經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的2024太陽系的教案十三篇，歡迎你的品鑒！

太陽系的教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順序并能按一定比例制作簡(jiǎn)易太陽系模型。

2.意識(shí)到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。

3.學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.在教室里和操場(chǎng)分小組教學(xué)。

2.材料：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、橡皮泥、小皮球等。

第一課時(shí)

一、設(shè)計(jì)太陽系模型。

1.談話：根據(jù)上節(jié)課得到的有關(guān)太陽系家族成員的信息，說一說太陽系各成員之間的分布有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生匯報(bào)后組織大家在教材第43頁的空白處畫出太陽系主要成員的位置順序關(guān)系圖。

3.提問：如果我們根據(jù)已經(jīng)掌握的太陽系資料做個(gè)太陽系模型，應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備？

4.學(xué)生分小組舉行深入討論交流。

5.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果后，教師從八顆行星模型的布局、模擬材料選擇以及行星模擬的大小和位置關(guān)系等三方面進(jìn)行總結(jié)。

6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的思考

（1）如果要對(duì)九大行星與太陽距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，如何處理？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到需要按照比例來縮小。）

（2）如果要綜合利用九大行星與太陽的距離，以及九大行星的赤道數(shù)據(jù)這兩組數(shù)據(jù)來建造模型，如何處理呢？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比例要一致。）

（3）處理數(shù)據(jù)后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽系模型嗎？為什么？（如果兼顧體積和距離兩個(gè)數(shù)據(jù)是不可能在桌子上完成這個(gè)模型的建立工作，其中的原因在教材說明部分已經(jīng)有過描述，這里不再復(fù)述。）

（4）如果要建一個(gè)較為合理的模型，可以怎么做？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可以分別處理兩類數(shù)據(jù)，做不同類型的模型。）

7.指導(dǎo)學(xué)生按照大小比例計(jì)算各模擬行星的體積大小。如果以水星模擬大小為0.5厘米直徑的圓球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星模擬的大小分別為1厘米、1厘米、0.7厘米、14厘米、12厘米、5厘米和5厘米。

8.指導(dǎo)學(xué)生按照距離比例計(jì)算各模擬行星的遠(yuǎn)近數(shù)據(jù)。如果以水星到太陽模擬距離為0.6厘米為標(biāo)準(zhǔn)，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星到太陽模擬距離分別為1厘米、1.5厘米、2.3厘米、7.8厘米、14.3厘米、28.7厘米和45厘米。

二、制作太陽系模型。

1.講述在室內(nèi)建立太陽系模型的步驟：

（1）參照一定比例將各色橡皮泥或準(zhǔn)備的其他材料分別加工成八顆行星。

（2）由于八顆行星都是以橢圓軌道圍繞太陽公轉(zhuǎn)，且行星軌道基本在同一平面內(nèi)，所以可以用泡沫板或其他平板做八顆行星的軌道平面。然后參照八顆行星分布的圖片，調(diào)整各行星軌道之間的距離。

（3）參照行星距離太陽的遠(yuǎn)近把行星安置在各自的運(yùn)行軌道上。

2.學(xué)生以小組為單位分別開始制作太陽系模型，教師深入各小組舉行指導(dǎo)。

3.制作好模型后教師組織同學(xué)分別交流自制的太陽系模型，并對(duì)同學(xué)勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)手的良好品質(zhì)給予充分肯定。

指導(dǎo)學(xué)生開展模擬太陽系的游戲。

1.談話：為了進(jìn)一步鞏固大家對(duì)太陽系行星運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的認(rèn)識(shí)，我們進(jìn)行一項(xiàng)做模擬太陽系的游戲。

2.講解游戲方法：操場(chǎng)中心由一位同學(xué)舉起一只籃球代表太陽。8位同學(xué)舉著象征不同行星的小球進(jìn)場(chǎng)。在自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞太陽轉(zhuǎn)。誰走的路線離太陽遠(yuǎn)近的次序錯(cuò)了則出局，全部走對(duì)后開始第二局。（教師在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)不要在地上畫出軌道圓圈，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和所扮演的角色確定自己離太陽的遠(yuǎn)近和運(yùn)行軌道，同時(shí)讓那些走錯(cuò)的同學(xué)說一說自己錯(cuò)在哪里。）

3.學(xué)生游戲，并在活動(dòng)中熟悉行星運(yùn)行軌道的認(rèn)識(shí)。

指導(dǎo)學(xué)生到操場(chǎng)上建造模型。

1.提問：假若將太陽的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢?行星與太陽的距離是多遠(yuǎn)呢？我們能在操場(chǎng)上完成這樣的游戲嗎？

2.學(xué)生思考匯報(bào)，教師小結(jié)，指出假若將太陽的直徑縮小到14厘米，再按比例縮小九大行星與太陽的距離，計(jì)算好之后會(huì)發(fā)現(xiàn)土星已經(jīng)距離太陽有143米了，一般學(xué)校的操場(chǎng)已無法完成這樣的建?；顒?dòng)，如果算上最遠(yuǎn)的海王星更是距離太陽有451米之遙！

3.將一顆直徑1.4厘米的玻璃珠或橡皮泥球代表太陽，在草場(chǎng)上分別量出距太陽0.58米、1.8米、1.5米、2.3米、7.8

米、14.3米、28.8米和45.1米的8個(gè)點(diǎn)，在這些位置上安排分別代表水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的同學(xué)。帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行一次太空之旅，當(dāng)走到某一行星前時(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)該行星距離太陽的位置關(guān)系，還可以邀請(qǐng)同學(xué)說一說他們自己對(duì)該行星其他特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

4.小結(jié)：說一說在建太陽系模型的過程中你們有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)？

太陽系的教案(篇2)

教學(xué)目的：

通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道太陽系的構(gòu)成，知道九大行星的名字及排列順序，明確恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力 運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識(shí)太陽系的構(gòu)成；通過對(duì)九大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)的分析，了解一些關(guān)于九大行星及太陽系的情況。

通過對(duì)太陽系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道太陽系的構(gòu)成，知道九大行星的名字及排列順序，明確恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力。

使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于恒星、九大行星及其衛(wèi)星、彗星和流星的'資料。

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

提問：

地球在宇宙中怎樣運(yùn)動(dòng)？地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

月球在宇宙中怎樣運(yùn)動(dòng)？在月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？

太陽、地球、月球是怎樣相互運(yùn)動(dòng)的？它們的相互運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

在什么情況下發(fā)生日食？在什么情況下發(fā)生月食？

談話：太陽與地球、月球有什么不同？（主要是太陽能發(fā)光，地球、月球不能發(fā)光。）

學(xué)習(xí)新課

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三類天體的名稱

（1）講解：

像太陽這樣自己能發(fā)光的星叫做恒星。（板書“恒星”）

像地球這樣自己不發(fā)光、圍繞恒星轉(zhuǎn)動(dòng)的星叫做行星。（板書“行星”）

像月球這樣自己不發(fā)光、圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的星叫做衛(wèi)星。（板書“衛(wèi)星”）

（2）提問：

什么是恒星、行星、衛(wèi)星？

這三種天體有什么關(guān)系？

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽系的組成

（1）認(rèn)識(shí)九大行星

談話：我們已經(jīng)知道地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的一顆行星，你們知道在太陽周圍還有其他的行星嗎？（學(xué)生查閱資料后回答）

出示九大行星的圖片。

觀察：

這是一張圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的行星圖。說一說，你從圖中都看到了什么？

在太陽周圍，圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的有哪些行星？（九顆大行星和無數(shù)小行星。）按順序說出九顆大行星的名稱。

在九顆大行星中，哪顆離太陽最近？（水星）哪顆離太陽最遠(yuǎn)？（冥王星）地球在什么位置？

從圖上看，哪幾顆行星比較大？哪幾顆行星比較小？

它們的形狀有什么相同點(diǎn)？（都是球形）

它們公轉(zhuǎn)的軌道有什么相同點(diǎn)？（都是橢圓的）

教師小結(jié)：

通過以上觀察可以知道，在太陽周圍，圍著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的有九大行星

水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星；此外還有很多小行星。這些行星都是沿著同一方向 自西向東公轉(zhuǎn)著。

在九大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有衛(wèi)星，衛(wèi)星的數(shù)目不同，例如火星有2個(gè)衛(wèi)星，土星有10個(gè)衛(wèi)星，木星有13個(gè)衛(wèi)星。

⑤指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料了解有關(guān)九大行星及其衛(wèi)星的一些情況。

（2）認(rèn)識(shí)彗星

出示彗星的圖片

講述：圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的還有這樣一種形狀特殊的星。你知道這是什么星嗎？（彗星）

觀察：彗星的形狀有什么特點(diǎn)？它公轉(zhuǎn)的軌道有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)學(xué)生講解：彗星是圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的形狀如掃帚一樣的星，它們公轉(zhuǎn)的軌道又扁又長，繞太陽一周要很長時(shí)間。

（3）認(rèn)識(shí)流星體及流星

出示流星的圖片

談話：有時(shí)，在夜空中看到一顆星一掠而過，很快就消失了。這是什么星？（流星）

讓學(xué)生查找資料后講解流星體：在太陽周圍廣闊的空間中存在著很多比較小的天體。

讓學(xué)生查找資料后講解流星的形成：流星體不斷運(yùn)動(dòng)著，當(dāng)它們接近地球的時(shí)候，受到地球強(qiáng)大的吸引力，就會(huì)掉向地球；這些流星體闖入地球的大氣層時(shí)，由于它們的速度很快，與大氣磨擦得很厲害，溫度升得很高，以至發(fā)出光芒，從天空中一劃而過，因此人們把它們叫做流星。絕大部分流星在穿過大氣層時(shí)燃燒完了，在瞬息時(shí)間內(nèi)就看不見了；只有少數(shù)流星能落在地上。落在地上的流星，冷卻之后，看上去就是一塊大石頭，所以人們又把它們叫做隕石。

（4）綜合太陽系的組成

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽系是以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體等共同組成的一個(gè)相互聯(lián)系的天體系統(tǒng)。

鞏固

講述：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了太陽系。

提問：

（1）太陽系是由哪些天體組成的？

（2）按順序說出九大行星的名字。

布置作業(yè)：

閱讀：有關(guān)太陽系和宇宙的一些書籍。 《太陽系》

太陽系的教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)太陽系的八大行星名稱，學(xué)習(xí)八大行星的排列位置。

2、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學(xué)的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、地球圖片，八大行星的嵌板、太陽系圖片；各星球字卡及圖片

2、黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖

3、太陽系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。

4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

二、在線上活動(dòng)：談話---我生活的地球

三、蒙氏工作內(nèi)容---認(rèn)識(shí)太陽系、八大行星

1、觀看地球的照片美麗的地球。

（1）出示地球圖片，這是什么？地球上有什么？我們應(yīng)該怎么做？地球的家在哪里？師：對(duì)了，我們要保護(hù)它、珍愛它，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。地球有一個(gè)很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有八個(gè)兄弟姐妹。哪八個(gè)呢？

（2）師：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。

2、認(rèn)識(shí)太陽系及排列順序。

（1）看太陽系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。師：太陽系有哪幾個(gè)兄弟姐妹？他們有什么特點(diǎn)？分別在什么位置？

（2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應(yīng)的圖片和字卡，指出它們的所在位置。

太陽：是這個(gè)家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動(dòng)，是地球的生命之源。

水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。

金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個(gè)。

地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。

火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。

木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個(gè)美麗的光環(huán)。

天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。

海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢？

3、出示八大行星的嵌板四個(gè)，請(qǐng)幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。

師：這是八大行星的軌道圖，請(qǐng)小朋友看一看八大行星的位置，把字卡放在相應(yīng)的位置，比一比哪組最快？

4、整理教具，放回教具柜。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng)，幼兒多動(dòng)；教師引導(dǎo)，幼兒實(shí)踐；這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過程不僅是一個(gè)認(rèn)知過程，也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過程。

太陽系的教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒初步了解天空中有關(guān)星星的基本知識(shí)，知道太陽系里的家庭成員，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然科學(xué)的興趣

2.讓幼兒在快樂和諧的氛圍里學(xué)習(xí)成長。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語

許多燈籠，掛在空中。晚上眨眼睛，閃閃放光明。

二、請(qǐng)星系寶貝們作自我介紹

1、我是水星，住在第一條軌道，離太陽媽媽最近。

2、我是金星，住在第二條軌道，我最愛干凈。

3、我是地球，住在第三條軌道，我最精彩。

4、我是火星，住在第四條軌道，和地球關(guān)系最好。

5、我是木星，住在第五條軌道，我個(gè)子最大。

6、我是土星，住在第六條軌道，我最漂亮

7、我是天王星，住在第七條軌道，我最乖

8、我是海王星，住在第八條軌道

9、我死冥王星，住在第九條軌道，離太陽媽媽最遠(yuǎn)。但是我們最勇敢，和海王星一起說。

三、教師問學(xué)生答：

1、地球地球在哪里？你的鄰居都是誰？

2、木星木星在哪里？你的鄰居都是誰？

3、天王星天王星在哪里？你的鄰居都是誰？

4、淺黃色的是什么星？（金星）

5、血紅色的是什么星？（火星）

6、蔚藍(lán)色的什么星？（地球）

7、重量較輕的是什么星？（土星）

8、個(gè)子最大的是什么星？（木星）

9、最近最小的是什么星？（水星）

10、最遠(yuǎn)的還有什么星？（冥王星）

四、教師小結(jié)：

小朋友，你們的理想是什么？好多小朋友多說想當(dāng)一名宇航員，你最想到哪顆星球上看以看呢？為什么？

太空中有太多的奧秘等待我們?nèi)ラ_發(fā)，老師希望你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，長大后做一名真正地宇航員，到太空探索更多的秘密。

太陽系的教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用自己的話正確描述太陽系的組成以及八大行星的排列順序，初步建立太陽系的概念。

2．能感受八大行星與太陽之間距離的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而感知太陽系的龐大。

3．能通過閱讀、整理資料初步了解八大行星的特征。

4．能與同學(xué)交流搜集到的資料以及自己的學(xué)習(xí)感受。

1．通過觀看錄像導(dǎo)入新課，初步感知太陽系。

師：同學(xué)們，上課之前我們已經(jīng)通過查閱資料對(duì)太陽系有了一些了解，今天咱們就一起來探索太陽系的奧秘（指幻燈片）。先來看一段錄像，看完以后說說你知道了什么。比如：太陽系有哪些成員，它們是按什么順序組成的，又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？一起看。

2．通過交流，初步理解太陽系。

師：你們看得特別認(rèn)真，知道了許多太陽系的秘密。

（指圖）太陽系里有太陽和八大行星，八大行星按照距離太陽從近到遠(yuǎn)的順序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，它們一邊自轉(zhuǎn)一邊繞太陽公轉(zhuǎn)。

八大行星按順序排列在太陽的周圍，它們距離太陽到底有多遠(yuǎn)呢？老師也找到了一些資料，（出圖片）這是八大行星到太陽的平均距離，你能試著讀讀嗎？

師：只是讀這些大數(shù)還是很難想像八大行星距離太陽到底有多遠(yuǎn)，下面我們來個(gè)觀日旅行，親自感受一下。（出示表格）

老師想問問你們，你知道是什么把咱們的“神舟七號(hào)”送上太空的嗎？（火箭）對(duì)，是長征二號(hào)F運(yùn)載火箭。它的速度是每小時(shí)27000千米，相當(dāng)于每秒鐘7．5千米，也就是它不到1秒鐘就能從咱們學(xué)校飛到北國商城。真是太快了！現(xiàn)在我們就坐火箭分別從地球、火星和海王星出發(fā)進(jìn)行觀日旅行，需要多長時(shí)間呢？（出示幻燈片）可以通過這樣的計(jì)算（出示幻燈片）路程除以速度等于時(shí)間，從地球到太陽大約需要5556小時(shí)，這么多小時(shí)是多少天呢？大約是232天。你有什么感受？

師：從地球到太陽需要5556小時(shí)，一小時(shí)是多少秒??？（3600秒）從地球到太陽得有多少個(gè)咱們學(xué)校到北國商城那么遠(yuǎn)呀！

師：從火星到太陽和從海王星到太陽地時(shí)間也可以通過這樣的計(jì)算（出示幻燈片）從火星到太陽需要352天，從海王星到太陽需要，你又有什么想說的？

師：行星到太陽的距離真是太漫長、太遙遠(yuǎn)了，然而這只是行星到太陽的直線距離，我們知道八大行星一直在不停地環(huán)繞太陽運(yùn)動(dòng)，使得太陽系是一個(gè)圓盤形，多么龐大的太陽系呀！!現(xiàn)在靜下心來，試著閉上眼睛想像一下太陽系是什么樣的!

（幫助想像）：太陽系的中心是巨大的太陽，八大行星按順序排列在太陽的周圍，離太陽最近的是水星，然后是金星、地球、火星、木星、土星、天王星和離太陽最遠(yuǎn)的海王星，行星到太陽的距離特別遙遠(yuǎn)，如果從海王星乘坐長征二號(hào)F運(yùn)載火箭到太陽得需要19年，而且八大行星一邊自轉(zhuǎn)一邊繞太陽公轉(zhuǎn)。

3．借助模型，初步建立太陽系的概念。

師：好，睜開眼睛吧。老師制作了一個(gè)太陽系的瞬間模型，（出示模型）來看看跟你想象的是不是一樣？

師：（指太陽）太陽是太陽系中惟一一顆發(fā)光發(fā)熱的恒星，它以巨大的質(zhì)量，吸引著其它成員按照一定的軌道，環(huán)繞自己運(yùn)動(dòng)。

（指八大行星）八大行星離按順序排列在太陽周圍，這是——水星，然后依次是金星、地球、火星、木星、土星天王星，離太陽最遠(yuǎn)的是海王星，它們?cè)谧赞D(zhuǎn)的同時(shí)沿著各自的軌道繞太陽公轉(zhuǎn)。

（指模型）太陽系就是這樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的井井有條的天體系統(tǒng)。它非常龐大而且擁有無窮的奧秘。

師：老師知道在查閱資料的過程中，你們有很多感興趣的問題，概括起來主要有這樣幾個(gè)方面，（出示幻燈片，教師讀）

（1）八大行星哪些是固態(tài)星，哪些是氣態(tài)星?

（2）八大行星的體積有多大？

（3）八大行星有沒有衛(wèi)星?

（4）八大行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是怎樣的?

師：為了幫助你們研究，老師給你們準(zhǔn)備了一張表格，

我們小組想研究的問題：___________________________________

__________________________________________________________。

討論：八大行星的特征跟它在太陽周圍的排列順序有什么關(guān)系？

__________________________________________________________

__________________________________________________________。

師：（指表格）我們?cè)撛趺囱芯?，怎么閱讀搜集到的資料呢？首先經(jīng)過小組討論確定想研究的問題，然后找出需要的內(nèi)容，再找到關(guān)鍵的字、詞、句子和段落勾畫出來，并且用簡(jiǎn)單的.文字記錄在表格里，明白了嗎？

師：現(xiàn)在就從這些問題里面（指圖）選擇一個(gè)或者兩個(gè)你們感興趣的進(jìn)行研究，開始吧。

太陽系的教案(篇6)

教學(xué)目的：

通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道的構(gòu)成，知道九大行星的名字及排列順序，明確恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力 運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識(shí)的構(gòu)成；通過對(duì)九大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)的分析，了解一些關(guān)于九大行星及的情況。

通過對(duì)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道的構(gòu)成，知道九大行星的名字及排列順序，明確恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力。

使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于恒星、九大行星及其衛(wèi)星、彗星和流星的資料。

提問：

地球在宇宙中怎樣運(yùn)動(dòng)？地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

月球在宇宙中怎樣運(yùn)動(dòng)？在月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？

太陽、地球、月球是怎樣相互運(yùn)動(dòng)的？它們的相互運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

在什么情況下發(fā)生日食？在什么情況下發(fā)生月食？

談話：太陽與地球、月球有什么不同？（主要是太陽能發(fā)光，地球、月球不能發(fā)光。）

（1）講解：

像地球這樣自己不發(fā)光、圍繞恒星轉(zhuǎn)動(dòng)的星叫做行星。（板書“行星”）

像月球這樣自己不發(fā)光、圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的星叫做衛(wèi)星。（板書“衛(wèi)星”）

談話：我們已經(jīng)知道地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的一顆行星，你們知道在太陽周圍還有其他的行星嗎？（學(xué)生查閱資料后回答）

出示九大行星的圖片。

觀察：

這是一張圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的行星圖。說一說，你從圖中都看到了什么？

在太陽周圍，圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的有哪些行星？（九顆大行星和無數(shù)小行星。）按順序說出九顆大行星的名稱。

在九顆大行星中，哪顆離太陽最近？（水星）哪顆離太陽最遠(yuǎn)？（冥王星）地球在什么位置？

從圖上看，哪幾顆行星比較大？哪幾顆行星比較?。?/p>

教師小結(jié)：

水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星；此外還有很多小行星。這些行星都是沿著同一方向 自西向東公轉(zhuǎn)著。

在九大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有衛(wèi)星，衛(wèi)星的數(shù)目不同，例如火星有2個(gè)衛(wèi)星，土星有10個(gè)衛(wèi)星，木星有13個(gè)衛(wèi)星。

⑤指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料了解有關(guān)九大行星及其衛(wèi)星的一些情況。

講述：圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的還有這樣一種形狀特殊的星。你知道這是什么星嗎？（彗星）

觀察：彗星的形狀有什么特點(diǎn)？它公轉(zhuǎn)的軌道有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)學(xué)生講解：彗星是圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的形狀如掃帚一樣的星，它們公轉(zhuǎn)的軌道又扁又長，繞太陽一周要很長時(shí)間。

談話：有時(shí)，在夜空中看到一顆星一掠而過，很快就消失了。這是什么星？（流星）

讓學(xué)生查找資料后講解流星體：在太陽周圍廣闊的空間中存在著很多比較小的天體。

讓學(xué)生查找資料后講解流星的形成：流星體不斷運(yùn)動(dòng)著，當(dāng)它們接近地球的時(shí)候，受到地球強(qiáng)大的吸引力，就會(huì)掉向地球；這些流星體闖入地球的大氣層時(shí)，由于它們的速度很快，與大氣磨擦得很厲害，溫度升得很高，以至發(fā)出光芒，從天空中一劃而過，因此人們把它們叫做流星。絕大部分流星在穿過大氣層時(shí)燃燒完了，在瞬息時(shí)間內(nèi)就看不見了；只有少數(shù)流星能落在地上。落在地上的流星，冷卻之后，看上去就是一塊大石頭，所以人們又把它們叫做隕石。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體等共同組成的一個(gè)相互聯(lián)系的天體系統(tǒng)。

（1）是由哪些天體組成的？

（2）按順序說出九大行星的名字。

太陽系的教案(篇7)

每天，我們都可以看到太陽東起西落，在很久很久以前，古人看到這種現(xiàn)象，就認(rèn)為太陽在繞這地球做圓周運(yùn)動(dòng)。埃及天文學(xué)家托勒密認(rèn)為地球是宇宙的中心，其他的天體都在圍繞地球旋轉(zhuǎn)，這就是“地心說”。這種學(xué)說在西方一直持續(xù)了一千多年。

開普勒：德國天文學(xué)家，以數(shù)學(xué)的和諧性探索宇宙，在天文學(xué)方面做出了巨大的貢獻(xiàn)

伽利略：發(fā)明天文望遠(yuǎn)鏡，發(fā)現(xiàn)支持“日心說”的新的天文現(xiàn)象。

這些為“日心說”的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，他們的名字流芳百世。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來為人類做出貢獻(xiàn)，那你的名字也將流芳百世。

太陽系是由太陽和圍繞它轉(zhuǎn)的一群天體組成。如果把太陽系比作一個(gè)大家庭的話，太陽就是一家之主。太陽系除了太陽這個(gè)主人，還有其它一些主要成員，而我們生活的地球正是浩瀚的太陽系里的一顆普通的行星，它還有7個(gè)兄弟呢!我們按照與太陽的距離從近到遠(yuǎn)來看一下，有哪些行星?

人類的家園“地球”已經(jīng)是一個(gè)46億歲的老壽星了，她起源于原始太陽星云。在地球引力的作用下，大量氣體聚集在地球周圍，形成包層，這就是地球大氣層。地球就像一只陀螺，沿著自轉(zhuǎn)軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)著。

太陽系實(shí)在太龐大了，我們?cè)囍鰝€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算吧 !

假如我們要去旅行，可選擇三種工具：

太陽系的教案(篇8)

太陽系是所在的宇宙家園，由太陽以及圍繞太陽運(yùn)行的八顆行星，以及其他天體組成。本課件將詳細(xì)介紹太陽系的形成、組成、行星和天體的特征以及太空探索的成果和未來發(fā)展。

第一部分：太陽系的形成

太陽系的形成可以追溯到大約46億年前的一顆巨大的氣體和塵埃云，這個(gè)云被一次氣體爆炸或者恒星爆炸引發(fā)的沖擊波撞擊，使得云中的氣體和塵埃開始縮聚。隨著縮聚的進(jìn)行，云中心形成了太陽，而圍繞太陽的旋轉(zhuǎn)盤則形成了行星。

第二部分：太陽系的組成

太陽：太陽是太陽系的中心星體，它由熾熱的氫和氦組成，并通過核聚變反應(yīng)釋放出巨大的能量和光線。太陽的直徑約為1.39百萬公里，是太陽系中最大的星體。

行星：太陽系的行星可以分成了兩類：內(nèi)行星和外行星。

- 內(nèi)行星：內(nèi)行星指的是離太陽較近的行星，包括水星、金星、地球和火星。它們主要由巖石和金屬組成，表面呈現(xiàn)出較為堅(jiān)硬的地殼，且相對(duì)較小。

- 外行星：外行星指的是離太陽較遠(yuǎn)的行星，包括木星、土星、天王星和海王星。這些行星主要由氣體和液體組成，擁有較大的質(zhì)量和體積。其中木星是太陽系中最大的行星，擁有許多衛(wèi)星，最著名的是伽利略衛(wèi)星和土衛(wèi)六。

- 小行星帶：位于火星與木星之間的小行星帶是宇宙中最大的小行星帶，包括數(shù)億顆小行星，這些小行星是太陽系形成過程中未能形成行星的殘留物。

- 陰影行星和冥王星：冥王星曾經(jīng)是太陽系的第九顆行星，但在2006年被國際天文學(xué)界取消了行星的地位，而歸類為“矮行星”。還有一些被稱為“陰影行星”的天體，例如塞德婭和莫爾，它們沒有達(dá)到正式行星的定義標(biāo)準(zhǔn)。

衛(wèi)星：太陽系的行星還擁有許多衛(wèi)星，例如地球的月球、木星的伽利略衛(wèi)星和土衛(wèi)六、土星的土衛(wèi)六等。這些衛(wèi)星環(huán)繞行星運(yùn)行，對(duì)行星的運(yùn)動(dòng)和環(huán)境產(chǎn)生重要影響。

第三部分：太空探索的成果和未來發(fā)展

人類自古以來就對(duì)太陽系產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過觀測(cè)和探索，已經(jīng)獲取了許多關(guān)于太陽系的寶貴信息。例如，宇航員在登月計(jì)劃中首次登陸了月球，帶回了月球巖石樣本，從中發(fā)現(xiàn)了與地球不同的化學(xué)成分。太陽系的行星探測(cè)任務(wù)也取得了重要突破，例如旅行者、開普勒和好奇號(hào)等探測(cè)器成功地探索了火星、木星和土星。

未來，太陽系的探索將繼續(xù)取得新的進(jìn)展。例如，計(jì)劃在未來數(shù)十年內(nèi)進(jìn)行載人登陸火星的任務(wù)，并建立火星基地，這將是人類歷史上最大的空間探險(xiǎn)。對(duì)冥王星等小行星的探索也將增加對(duì)太陽系起源和演化的理解。

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太陽系是所在的宇宙家園，通過太陽系課件的介紹，對(duì)太陽系的形成、組成和太空探索的成就有了更加詳細(xì)的了解。希望這份課件能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索宇宙的神秘。

太陽系的教案(篇9)

師：大家都有不少收獲，八大行星哪些是固態(tài)星哪些是氣態(tài)星，誰先來說說？大家注意聽，看他說的對(duì)不對(duì)，你有沒有補(bǔ)充。

師：（指模型）離太陽比較近的四顆行星是固態(tài)星，離太陽較遠(yuǎn)的四顆行星是氣態(tài)星。它們的體積有多大呢？

生：水星體積最小，木星體積最大；八大行星的體積分別是：。。。。。。

師：老師也搜集到了這些數(shù)據(jù)，（出示數(shù)據(jù)）那個(gè)小組有補(bǔ)充？

師：八大行星按體積排序（出示幻燈片）四顆氣態(tài)行星木星、土星、天王星和海王星體積比較大，它們也是離太陽較遠(yuǎn)的行星，而四顆固態(tài)行星地球、金星、火星和水星的體積比較小，它們也是離太陽較近的行星。這是四顆固態(tài)行星，誰的體積最大?（地球）地球體積大約是水星的18倍。那四顆就更大了!最大的木星體積大約是地球體積的1300多倍。如果把它們和太陽放在一起呢？（出示圖片）你有什么想說的？

師：太陽的體積大約是地球的130萬倍！八大行星已經(jīng)夠大了，太陽更大，真不愧是一家之主。太陽系大家庭的八個(gè)孩子也就是八大行星有沒有衛(wèi)星呢？

師：你們真棒！通過自己的努力知道了這么多的知識(shí)。

師：（指圖片）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道太陽系里有太陽、八大行星和它們的衛(wèi)星，你知道這個(gè)大家庭里還有哪些成員嗎?

生： 太陽系除了太陽，八大行星，衛(wèi)星還有小行星．慧星，流星體．

師：你們知道得真不少！現(xiàn)在我們?cè)俅谓柚浵駚硇蕾p龐大、壯美的太陽系。（視頻）

師：（出圖片）太陽系原來有九大行星，但是由于冥王星被取消行星資格，降級(jí)為矮行星，所以現(xiàn)在的太陽系就是由太陽和八大行星、矮行星以及它們的衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體等組成的天體系統(tǒng)。

師：太陽系非常龐大，也擁有太多的奧秘，今天我們只是認(rèn)識(shí)了其中很少的一部分，你一定還有許多問題想知道答案，比如為什么離太陽近的行星是固態(tài)星體積比較小，而離太陽遠(yuǎn)的行星是氣態(tài)星而且體積大，為什么氣態(tài)星衛(wèi)星數(shù)量多，為什么金星跟其它行星自轉(zhuǎn)方向不同，冥王星為什么被取消行星資格?彗星為什么會(huì)拖著長長的尾巴?等等。．那么，我們就一起繼續(xù)關(guān)注太陽系，更多的奧秘等著你們自己去探索發(fā)現(xiàn)。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了太陽系的許多知識(shí)，今天我們就一起根據(jù)上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來做一個(gè)太陽系的模型。

（一）把地球與太陽的平均距離1．5億千米作為一個(gè)天文單位，用這個(gè)天文單位表示各大行星到太陽的平均距離，并記錄下來。

（二）用2厘米代表一個(gè)天文單位，按比例換算出模型中各大行星到太陽的距離。

（三）以“太陽”為圓心，分別以換算后各“行星”到“太陽”之間的“距離”為半徑，畫出各行星繞“太陽”運(yùn)行的軌道圖，形成太陽系的模型圖。

（四）選擇適當(dāng)?shù)牟牧献觥靶行恰?，將它們放置在模型圖中各自的運(yùn)行軌道上，做成一個(gè)太陽系模型。

三、自主設(shè)計(jì)

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)計(jì)算結(jié)果，設(shè)計(jì)自己小組的太陽系模型。（啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小。）

總結(jié)建模的過程、方法和注意問題。各小組交流從計(jì)算設(shè)計(jì)到制作模型的過程。

太陽系的教案(篇10)

說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)自然第十二冊(cè)宇宙單元中的《太陽系》。不是所有的內(nèi)容都適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我之所以選擇這一課，是由這課的教學(xué)內(nèi)容決定的，第一，本課的教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的宇宙天體知識(shí)，學(xué)生根本無法直接去研究，所以只能進(jìn)行一些文獻(xiàn)研究，第二，本課的知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，值得爭(zhēng)論的地方也多，而這正適合網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。因此，基于教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知道太陽系的組成及相關(guān)天體的特征，盡可能多的了解太陽系的其它有關(guān)知識(shí)。（這一目標(biāo)正是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大的優(yōu)勢(shì)而提出的）

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和利用網(wǎng)絡(luò)自行獲取知識(shí)的能力。

3、形成對(duì)宇宙天體的興趣和探究欲望。

為完成這些教學(xué)目標(biāo)，在“自主探究”和“意義建夠”的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)策略：

⒈創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程是在一次網(wǎng)上旅游中進(jìn)行的，其中創(chuàng)設(shè)了乘坐神州號(hào)航天飛機(jī)、參觀網(wǎng)上博物館等情景，非常符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)。也符合現(xiàn)代生活的氣息。

⒉設(shè)計(jì)游戲：網(wǎng)絡(luò)游戲是深受學(xué)生喜愛的，將枯燥的記憶通過網(wǎng)絡(luò)游戲來完成，使學(xué)生輕輕松松得到收獲。

⒊自主質(zhì)疑：疑問是自主探究和意義建構(gòu)的開始，讓學(xué)生根據(jù)自己不同的興趣、不同的關(guān)注對(duì)象和不同的知識(shí)積累，提出不同的研究主題，從而使而后的網(wǎng)上學(xué)習(xí)有了主題和目標(biāo)，也充分體現(xiàn)出個(gè)性化學(xué)習(xí)的理念。

⒋網(wǎng)上瀏覽：讓學(xué)生帶著自己的研究主題，自由的在網(wǎng)上搜索、瀏覽，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的開放性和自主性。學(xué)生在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界中不斷獲取自己所需要的信息，不僅充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的功能，更培養(yǎng)了學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。

⒌組織爭(zhēng)論：課堂需要爭(zhēng)論，對(duì)太陽系的探索更需要爭(zhēng)論，爭(zhēng)論不是為了形成定論，追求的是產(chǎn)生新的觀點(diǎn)和迸發(fā)出思維的火花，爭(zhēng)論的過程其實(shí)也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的過程。

⒍交流心得：如果說引導(dǎo)爭(zhēng)論是為了學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，那交流心得則是情感的交流，在整個(gè)網(wǎng)上旅游過程中，有意設(shè)置了許多值得學(xué)生觸動(dòng)和深思的地方，在課的最后進(jìn)行這樣的交流必將起到一石激起千層浪的效果。

利用這六條教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

首先通過與學(xué)生很隨意的談話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一次特殊的網(wǎng)上旅游，伴隨著到計(jì)時(shí)、發(fā)射和隆隆的火箭聲，學(xué)生閉上眼睛靜靜的享受著、幻想著，當(dāng)他們睜開眼睛的時(shí)候，眼前的一切使他們大吃一驚。伴隨著這驚訝聲，學(xué)生的好奇心和探究欲已經(jīng)被激發(fā)到了極點(diǎn)。為下一步的學(xué)習(xí)營造了良好的心境和氛圍。

二、觀察分類、初步感知。

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟，首先讓學(xué)生對(duì)太陽系的運(yùn)行動(dòng)畫觀察1-2分鐘，找出太陽系中有關(guān)特點(diǎn)，然后讓學(xué)生將自己的觀察結(jié)果匯報(bào)出來，通過這個(gè)動(dòng)畫，學(xué)生通?？梢园l(fā)現(xiàn)太陽系中十多個(gè)特點(diǎn)，并對(duì)觀察仔細(xì)、有獨(dú)特觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，最后，在觀察匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太陽系中的所有天體進(jìn)行分類，這是一改常規(guī)的教學(xué)思路，將打破分成6類的思維定勢(shì)，只要有正確的標(biāo)準(zhǔn)或理由，都可以，這將有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、設(shè)置游戲、加強(qiáng)重點(diǎn)。

讓學(xué)生記住九大行星的排列順序是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也有一定的難度，為此，我將首先組織學(xué)生進(jìn)行討論：你有什么好辦法將他們的排列順序很快的記住嗎？這不僅是為了記住他們的順序，更是一種學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生知道，記憶要講究方法。然后在給學(xué)生一分鐘時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)記，最后通過愉快的網(wǎng)絡(luò)游戲來檢查和鞏固記憶的成果，以收到良好的學(xué)習(xí)效果。

四、自主質(zhì)疑、確立主題。

通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)太陽系以有了初步的了解，但對(duì)太陽系的探究是無止境的，因此，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主質(zhì)疑，讓學(xué)生自己提出想要進(jìn)一步研究的主題，從而體現(xiàn)出學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化和開放化。事實(shí)上，學(xué)生也確實(shí)有迫切想要了解的知識(shí)。學(xué)生研究主題的確立，將消除上網(wǎng)時(shí)的隨意性和無目的性。

五、網(wǎng)上瀏覽、深入探究。

這將是本課的重要環(huán)節(jié)，也將形成課堂中的一個(gè)高潮。因?yàn)樵趯W(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)后的匯報(bào)過程中，必將會(huì)對(duì)有些問題產(chǎn)生一些爭(zhēng)論，而這爭(zhēng)論正是我要大力挖掘的教學(xué)資源。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于有無第十大行星和有無外星人最有可能成為學(xué)生爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。因此，當(dāng)學(xué)生的爭(zhēng)論產(chǎn)生后，我將尋找合適的時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行第二次上網(wǎng)學(xué)習(xí)，以收集更多的材料來支撐自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在第一次上網(wǎng)中是各研究各的，而第二次網(wǎng)上學(xué)習(xí)則是大家圍繞一個(gè)研究主題進(jìn)行的，這時(shí)，學(xué)生為了收集更多的資料，也許會(huì)覺得老師提供的網(wǎng)頁和網(wǎng)址不夠用，這時(shí)，我完全放開，讓學(xué)生直接上英特網(wǎng)，按照自己所喜歡和善于的方式去收集資料。在學(xué)生充分掌握材料的基礎(chǔ)上，組織進(jìn)行第二次爭(zhēng)論辯，組織這樣的爭(zhēng)辯并非為了得到什么結(jié)論，最后的爭(zhēng)辯將在沒有結(jié)論和輸贏中結(jié)束。但正是這樣沒有結(jié)論的爭(zhēng)論將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生研究下去，也許是一段時(shí)間，也許將是一輩子。而這正是我們的教育所要追求的。

六、啟發(fā)情感、交流心得。

在整個(gè)網(wǎng)頁中，我有意設(shè)置了許多容易引起學(xué)生觸動(dòng)和震撼的信息，學(xué)生在上網(wǎng)中將會(huì)有意無意的注意到這些信息，也必將產(chǎn)生一些想法和體會(huì)。而這些體會(huì)在交流中得到提升，在提升中產(chǎn)生共鳴，在共鳴中得到升華。

以上是我對(duì)太陽系一課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些設(shè)想，在實(shí)際教學(xué)過程中，也確實(shí)起到了很好的教學(xué)效果。

太陽系的教案(篇11)

《太陽系》是教科版小學(xué)《科學(xué)》六下《宇宙》單元的第五課。教材讓學(xué)生形成的科學(xué)概念是：太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽系，太陽系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。從課標(biāo)要求看,此概念結(jié)構(gòu)如下

地球與宇宙天空中的星體太陽系、銀河系及宇宙空間太陽系。

從概念結(jié)構(gòu)看，本課的科學(xué)概念為后面的教學(xué)內(nèi)容作準(zhǔn)備，為認(rèn)識(shí)銀河系、宇宙空間作準(zhǔn)備。

為了構(gòu)建太陽系的科學(xué)概念，教材安排了兩大活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)太陽系”和“建一個(gè)太陽系模型”。從教材安排看出其意圖在于借助建?；顒?dòng)構(gòu)建概念。課標(biāo)還提到一句話：“這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是點(diǎn)燃小學(xué)生的求知欲，這遠(yuǎn)比告訴他們太陽的直徑、溫度更重要?？梢姡瑑纱蠡顒?dòng)相比之下后者更為重要，那就是讓學(xué)生根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系模型。此活動(dòng)不僅可以加深太陽系中的組成天體在學(xué)生頭腦中的印象，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和理解力，建立有關(guān)宇宙空間的概念。本課學(xué)習(xí)之前，教材已按排有建模的活動(dòng)，如造環(huán)形山、日食和月食。雖然學(xué)生之前有了建模的體驗(yàn)活動(dòng)，但造環(huán)形山主要是根據(jù)事物的特點(diǎn)來模仿的，日食和月食是根據(jù)事物的變化來模擬的。而本課卻是根據(jù)數(shù)據(jù)來建模的，所以本課的建模活動(dòng)有相當(dāng)大的難度。

對(duì)于六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)太陽系知識(shí)并不是一張白紙。他們會(huì)從各種渠道獲得各種各樣關(guān)于太陽系的信息。他們可能會(huì)說出太陽是恒星，能說出太陽系的幾大行星，甚至個(gè)別學(xué)生還能說出更多的知識(shí)。但大多數(shù)學(xué)生對(duì)太陽系的認(rèn)識(shí)是模糊的，淺意識(shí)的，缺少直觀的經(jīng)驗(yàn)，甚少觀察。尤其對(duì)于太陽系其他天體的組成、行星的大小、位置排列等，更是知之甚少。因此本課學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生建立對(duì)太陽系的完整認(rèn)識(shí)，并在建模過程中，認(rèn)識(shí)到太陽系的遼闊，宇宙的浩瀚。

另外，雖說是六年級(jí)學(xué)生，但學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力。教材中雖然提供了太陽系八大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)，但學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力顯然不夠，不能從數(shù)據(jù)的背后去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的有關(guān)太陽系的真實(shí)情況。學(xué)生的空間想象力和理解力也是偏弱。學(xué)生往往專注于現(xiàn)實(shí)情境的觀察，對(duì)宇宙空間及天體的運(yùn)行缺乏在頭腦中建立立體的形象，這也是學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平所決定的。

根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、科學(xué)概念:太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。

2、過程與方法：能對(duì)數(shù)據(jù)、信息按需求進(jìn)行推理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料來建立太陽系的模型。

3、情感,態(tài)度,價(jià)值觀:能認(rèn)識(shí)到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式；學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

建構(gòu)科學(xué)概念（太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。）

【教學(xué)難點(diǎn)】：

根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型。

1、學(xué)生：8人一小組，大概5小組，每小組準(zhǔn)備八大行星的卡紙、軟皮尺

1、出示太陽系在宇宙中的圖片。

2、談話：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中有一個(gè)美麗的星系，它就是：太陽系。板書課題。

2、剛才同學(xué)們說了很多對(duì)太陽系的認(rèn)識(shí)，那太陽系由哪些天體共同組成的？能否在任務(wù)單上畫出自己所認(rèn)識(shí)的太陽系。

學(xué)習(xí)提示：可以先閱讀材料一，思考：除了地球、月球外，還有哪些天體在圍繞太陽運(yùn)動(dòng)？再畫圖。

（設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于太陽系的認(rèn)識(shí)并不是空白的。關(guān)于太陽系，學(xué)生已經(jīng)有一定認(rèn)識(shí)，那就是學(xué)生的前概念。顯然這些前概念是零散的、模糊的、甚至不科學(xué)的。以畫圖形成呈現(xiàn)學(xué)生的前概念，有利于形成認(rèn)知沖突，為形成正確的科學(xué)概念奠定基礎(chǔ)。）

4、出示太陽系全家福。

5、修改自己所畫的`太陽系。

6、小結(jié)歸納：太陽系是以太陽為中心，由八大行星、矮行星、衛(wèi)星和小天體（包括小行星和彗星）等組成的一個(gè)天體系統(tǒng)；八大行星從近到遠(yuǎn)排列的順序依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

（設(shè)計(jì)意圖：以閱讀材料作參考，以小組評(píng)價(jià)作方式，重新修正太陽系的畫法，這也是一個(gè)簡(jiǎn)單的建模過程，有效形成太陽系的概念形成。順利完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。通過小組評(píng)議互相學(xué)習(xí)提高，使學(xué)生充分感受到這種學(xué)習(xí)形式的好處。）

三、推測(cè)游戲，了解太陽系行星大小關(guān)系：

1、在太陽系當(dāng)中，最讓人們關(guān)注的當(dāng)然是八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。下面我們就來揭開它神秘的面紗，一起認(rèn)識(shí)太陽系中的八大行星。關(guān)于這八大行星，有太多太多的知識(shí)了，這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)它們的大小吧。

3、小組合作討論出結(jié)果，在任務(wù)單上寫上排序號(hào)數(shù)。

4、全班交流，重點(diǎn)說出推理過程及八大行星之間的關(guān)系，如最大最小等知識(shí)。

1、同學(xué)們通過剛才的游戲推測(cè)出行星的大小關(guān)系，但行星之間的距離就像黑板上的一樣嗎？那它們之間的距離會(huì)是怎樣的？下面我們來計(jì)算一下吧。

2、列出計(jì)算方法，讓學(xué)生計(jì)算出各行星間的距離。

（1）出示最近距離太陽最近的水星與金星的實(shí)際距離：5800萬千米、11000萬千米。

按黑板上的平面模型是縮小六億四千倍的數(shù)據(jù)，那么按這樣推算縮小后，

水星離太陽的平均距離應(yīng)該是5800 0000 000/64000 0000=90.65米

金星離太陽的平均距離應(yīng)該是11000 0000 000/64000 0000=169.23米

按黑板上的比例，水星與金星的距離應(yīng)該169.23-90.65=78.58米

（2）用尺比劃一下9米長的距離。（準(zhǔn)備繩子），感受距離。

（3）提示看看最遠(yuǎn)的距離。

（設(shè)計(jì)意圖：雖說是六年級(jí)學(xué)生，但學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力。教材中雖然提供了太陽系八大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)，但學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力顯然不夠，不能從數(shù)據(jù)的背后去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的有關(guān)太陽系的真實(shí)情況。因此這環(huán)節(jié)不急于讓學(xué)生“動(dòng)手做”，而且讓學(xué)生“動(dòng)腦思”。老師要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中找到信息，有助于學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的提高，也有助于建模活動(dòng)的達(dá)成。）

1、同學(xué)們，不要忘記這些數(shù)據(jù)都是縮小了六億四千倍的數(shù)，想象一下如果是真實(shí)的行星，真實(shí)的太陽系會(huì)是一個(gè)怎樣的畫面，說說你此時(shí)的感受。

2、有同學(xué)說，這么遠(yuǎn)，太陽還能有這樣的本事把它們固定在自己的區(qū)域內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)？

3、大家不妨來看看，如果按這個(gè)比例太陽該多大。

老師演示：太陽半徑是地球的109倍，即按地球半徑是一厘米的計(jì)算，太陽半徑應(yīng)該是1點(diǎn)零九米。在黑板上畫一畫。

4、同學(xué)們，這就是太陽系！

（設(shè)計(jì)意圖：通過改變太陽系縮小比例，引發(fā)學(xué)生空間想象，提高學(xué)生的空間想象和理解力。從而感受到太陽系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。）

六、拓展活動(dòng)：

1、用橡皮泥或報(bào)紙做一個(gè)立體的太陽系模型。

2、查閱太陽系的其他天體資料，進(jìn)一步了解太陽系。

（設(shè)計(jì)意圖：新課程理念倡導(dǎo)開放性的課堂，課堂學(xué)習(xí)不僅限于課堂，更希望將孩子引導(dǎo)到課外繼續(xù)探索。這樣學(xué)生才可以可持續(xù)發(fā)展。）

太陽系的教案(篇12)

在宇宙的無盡遼闊中，我們的太陽系是一個(gè)小小的存在，卻承載著我們整個(gè)地球人類的生命起源和發(fā)展。本篇文章將以課件的形式詳細(xì)介紹太陽系的組成、特點(diǎn)以及其中的行星和衛(wèi)星。

第一頁：太陽

太陽是太陽系的中心，它是一個(gè)巨大、耀眼的恒星。太陽由熾熱的氣體組成，通過核聚變反應(yīng)不斷釋放出巨大的能量和光輻射。它的質(zhì)量約占整個(gè)太陽系總質(zhì)量的99.86%，故被視為太陽系的“重心”。

第二頁：行星

太陽系中有八個(gè)行星，按照離太陽的距離由近及遠(yuǎn)分別為：水金星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。這些行星按照不同的特點(diǎn)可以分為巖石行星和氣體巨大行星。巖石行星包括水金星、金星、地球和火星，它們主要由固態(tài)物質(zhì)組成；氣體巨大行星包括木星、土星、天王星和海王星，它們主要是由氣體和流體組成的。

第三頁：衛(wèi)星

除了行星，太陽系中還存在許多衛(wèi)星。其中最著名的是地球的月球，它是地球的衛(wèi)星，圍繞地球旋轉(zhuǎn)。其他行星也有自己的衛(wèi)星，像木星有四顆伽利略衛(wèi)星，土星有土衛(wèi)六等等。這些衛(wèi)星形狀各異，有的是固態(tài)，有的是氣體和流體的混合體。它們有不同的質(zhì)量和自轉(zhuǎn)速度，以及獨(dú)特的表面特征。

第四頁：小行星和彗星

太陽系中還存在許多小行星和彗星。小行星是太陽系內(nèi)的一種天體，它們主要分布在太陽和行星之間的區(qū)域，稱之為小行星帶。小行星的體積比行星小很多，它們的數(shù)量眾多，具有多種形態(tài)。另外，彗星也是一種小天體，它們由冰和巖石組成，具有明亮的“尾巴”。

第五頁：太陽系起源和演化

太陽系的起源和演化是一個(gè)令人著迷的科學(xué)問題。據(jù)目前的研究，太陽系的形成可能源于一顆巨大的氣體云，在強(qiáng)烈的引力作用下逐漸形成了太陽和行星。盡管我們已經(jīng)取得了很多關(guān)于太陽系起源和演化的研究成果，但仍有很多未解之謎等待我們?nèi)ソ忾_。

第六頁：太陽系的未來

太陽系的未來仍然充滿了許多未知。根據(jù)科學(xué)家的預(yù)測(cè)，太陽會(huì)在幾十億年后耗盡能量，變成一個(gè)致命的白矮星。而地球和其他行星也將受到巨大的影響。這個(gè)過程可能會(huì)引發(fā)許多有趣的事件，比如行星軌道的變動(dòng)、天體碰撞等等。

太陽系是人類的搖籃，它的組成和特點(diǎn)令人驚嘆。太陽的能量和光輻射支撐著地球生命的存在；行星和衛(wèi)星在各自的軌道上旋轉(zhuǎn)；小行星和彗星穿梭于太陽和行星之間；太陽系的起源和演化仍然充滿神秘。通過這個(gè)課件的學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解太陽系的神奇之處，也讓我們對(duì)宇宙和天體物理學(xué)產(chǎn)生更多的好奇和研究興趣。

太陽系的教案(篇13)

導(dǎo)語：太陽系是所處的宇宙家園，它是由太陽和其圍繞的八大行星組成的。這個(gè)課件將詳細(xì)介紹太陽系的各個(gè)組成部分以及它們之間的關(guān)系，幫助學(xué)生們更好地理解宇宙的奧秘。

第一部分：太陽

太陽是太陽系的中心星體，它是一顆恒星。太陽巨大的質(zhì)量和強(qiáng)大的引力使其能夠控制著太陽系中的其他天體運(yùn)動(dòng)。它的直徑約為139.2萬公里，相當(dāng)于地球直徑的109倍，體積約為地球的130萬倍。太陽的外層是光球，溫度可達(dá)到6000℃，這也是平時(shí)能夠看到太陽發(fā)光的原因。太陽內(nèi)部則是由核心、輻射帶、對(duì)流層和太陽大氣等部分組成。太陽每隔約11年會(huì)發(fā)生一次太陽黑子活動(dòng)，這是由于太陽內(nèi)部的磁場(chǎng)產(chǎn)生變化所導(dǎo)致的。太陽黑子活動(dòng)會(huì)引起亮度的變化以及太陽風(fēng)的增強(qiáng)。

第二部分：行星

太陽系中的行星分為內(nèi)行星和外行星兩類。

1. 內(nèi)行星

內(nèi)行星包括水金木火和土星，也就是地球和它的鄰近行星。它們都位于太陽系的內(nèi)側(cè)，因此也被稱為內(nèi)行星。水金火土這四顆行星與太陽的距離變化較小，它們繞太陽運(yùn)行的軌道也較為接近。地球是居住的星球，距離太陽約1.5億公里。水金火土的特點(diǎn)也各不相同：水星是太陽系中最小的行星，同時(shí)也是最接近太陽的行星；金星是太陽系中最亮的行星，它的大氣層含有大量的二氧化碳；火星是太陽系中最容易與地球比較的行星，它的表面有著像地球一樣的山脈和峽谷；土星是太陽系中最大的內(nèi)行星，有著美麗的光環(huán)。

2. 外行星

外行星包括木星、土星、天王星和海王星，它們距離太陽較遠(yuǎn)，被稱為外行星。外行星通常更大、質(zhì)量更大。其中最大的行星是木星，其直徑約為13萬公里，是太陽系中體積最大的行星，它擁有強(qiáng)大的磁場(chǎng)和多顆衛(wèi)星。土星則以它的美麗光環(huán)而聞名于世。天王星和海王星則以它們的光譜特性以及冰川特征而引起了科學(xué)家的濃厚興趣。

第三部分：其他天體

在太陽系中，除了行星，還存在其他的天體，如：小行星、彗星和衛(wèi)星。

1. 小行星

小行星是太陽系中的一類矮行星，它們沒有固定的軌道，通常是圍繞太陽飛行。小行星帶是太陽系的一部分，它是一圈圍繞太陽的小行星的集合體，數(shù)量眾多。小行星有時(shí)也會(huì)與地球有很近的距離，這就是所說的近地小行星。

2. 彗星

彗星是太陽系中的另一類天體，它由冰、巖石和塵埃組成，有時(shí)也被稱為“冰塵球”。彗星有著長長的尾巴，這是因?yàn)楫?dāng)彗星靠近太陽時(shí)，太陽的光輻射會(huì)將彗星表面的冰融化成氣體，同時(shí)帶著塵埃和巖石一起形成彗星的尾巴。

3. 衛(wèi)星

衛(wèi)星是圍繞行星或其他天體運(yùn)行的天體。在太陽系中，有許多行星有自己的衛(wèi)星。例如，地球只有一個(gè)衛(wèi)星，那就是月球。而木星則有許多顆衛(wèi)星，其中最著名的就是伽利略衛(wèi)星。

太陽系是所處的宇宙的一部分，它由太陽、行星、小行星、彗星和衛(wèi)星組成。通過這個(gè)課件，希望能夠更深入地了解太陽系的各個(gè)組成部分和它們之間的關(guān)系，進(jìn)一步挖掘宇宙的奧秘，激發(fā)對(duì)宇宙的無限探索和好奇心。

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