俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？也許下面的“畫(huà)小狐貍教案范例五篇”正合你意！建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

畫(huà)小狐貍教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解故事內(nèi)容，能?chē)@故事情節(jié)，開(kāi)展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 flash動(dòng)畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

分段欣賞，設(shè)置疑問(wèn)，引起幼兒興趣 ——> 完整觀看動(dòng)畫(huà)片 ——> 延伸討論

（一）分段欣賞，設(shè)置疑問(wèn)，

開(kāi)展討論，初步理解故事內(nèi)容。

“今天，陳老師要給小朋友聽(tīng)一個(gè)非常有趣的故事，故事的名字叫做《小狐貍賣(mài)空氣》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小狐貍是怎么來(lái)賣(mài)空氣的？”

1、觀看flash,聽(tīng)故事第一段。

提問(wèn):（1）“小狐貍怎么會(huì)生?。俊?/p>

引導(dǎo)幼兒討論小狐貍生病的原因、引起空氣污染的原因是什么？

（2）“你認(rèn)為怎樣才能治好小狐貍的病呢？”

2、 觀看flash,聽(tīng)故事第二段，引導(dǎo)幼兒討論人們買(mǎi)空氣到不買(mǎi)空氣的原因。

（二）完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

討論：怎樣使空氣變得新鮮。

（三）延伸討論：

1．幼兒與家長(zhǎng)商量出有什么更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮？

2、除了空氣污染會(huì)影響大家的健康，還有哪些污染也會(huì)影響我們的健康？

畫(huà)小狐貍教案 篇2

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

森林里的小動(dòng)物們都不喜歡愛(ài)搞惡作劇的小狐貍，沒(méi)有朋友的小狐貍在家里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)孛€(gè)不停，哎呀，不得了!他竟然做了一支亮閃閃的長(zhǎng)槍，他究竟想干什么?森林里的動(dòng)物們會(huì)有危險(xiǎn)嗎?

(二)主題分析

小狐貍喜歡和朋友在一起，可朋友們不喜歡他的惡作劇，所以都不愿意和他在一起。當(dāng)他帶著自己做的槍去找朋友時(shí)，大家嚇壞了，讓人意想不到的是，小狐貍的槍里打出來(lái)的是好吃的糖果，原來(lái)小狐貍并不想傷害朋友。

在失去朋友、找回朋友的過(guò)程中，小狐貍懂得了一個(gè)道理：和朋友在一起，不僅僅要讓自己快樂(lè)，更重要的是給大家?guī)タ鞓?lè)。小動(dòng)物們也明白了，對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。

(三)情節(jié)分析

小狐貍和朋友在一起總愛(ài)搞些惡作劇，這讓朋友們都不喜歡他。“你的身邊有沒(méi)有這樣的朋友總愛(ài)欺負(fù)人?"這讓孩子們聯(lián)想到自己生活中的相關(guān)經(jīng)歷，似乎總會(huì)有這樣“調(diào)皮"的孩子。當(dāng)小狐貍背著槍出門(mén)找朋友時(shí)，大家以為“他是去傷害朋友的"當(dāng)子彈發(fā)出，大家驚魂未定時(shí)，卻欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小狐貍是來(lái)和大家玩兒的。此時(shí)，再聯(lián)想故事剛開(kāi)始時(shí)的情節(jié)，大伙兒才發(fā)現(xiàn)小狐貍并不真想傷害大家，一切只是玩笑而已。

故事結(jié)局皆大歡喜，小狐貍和朋友們重歸于好。小狐貍從中學(xué)會(huì)了和朋友在一起的相處之道，而朋友們也學(xué)會(huì)了欣賞和接納小狐貍。

(四)圖畫(huà)分析

故事畫(huà)面形象可愛(ài)，色彩鮮艷，重點(diǎn)突出，便于中班孩子進(jìn)行自主閱讀和講述。

故事一開(kāi)始用四幅圖畫(huà)描述了同伴們不喜歡小狐貍的理由，同時(shí)出示這些圖片，共幼兒自由觀察，便于幼兒選擇自己理解的畫(huà)面進(jìn)行講述。

隨著情節(jié)的發(fā)展，故事有多處轉(zhuǎn)折，如：小狐貍背著槍去找朋友們；小狐貍對(duì)著太黃狗打出了子彈；小狐貍推出了大炮……在觀察這些畫(huà)面時(shí)，可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行息象與推測(cè)。 小動(dòng)物們的表情變化反映出了他們對(duì)小狐貍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，可以幫功他們理解人物的心理變化。而且小狐貍的表情由始至終都是“樂(lè)呵呵"的，可是這些快樂(lè)一樣嗎?小狐貍的思想又有著怎樣的變化呢?這同樣值得幼兒去思考。

（五）角色分析。

小狐貍是善意的，他喜歡和大家做朋友。小狐貍也是調(diào)皮的，情感表達(dá)方式讓別人不好受，所以“學(xué)著用合適的方式與同伴交往"，是小狐貍想告訴大家與朋友的相處方法。

朋友們受不了小狐貍，可后來(lái)又重新接納了小狐貍，這讓小讀者感受到，要有原京朋友、接納朋友的氣度。因此，“學(xué)著理解、接納他人"是每一個(gè)孩子都需要學(xué)習(xí)的。

（六）語(yǔ)言分析

故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、平實(shí)，便于幼兒理解和講述。

在小狐貍用大炮打出糖果時(shí)，可設(shè)計(jì)情景讓幼兒模仿小動(dòng)物們用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)一下小弧貍，也可以鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言贊揚(yáng)自己身邊的朋友，幫助幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友身上的亮點(diǎn)。

畫(huà)小狐貍教案 篇3

《狐貍和烏鴉》故事中的那個(gè)老烏鴉，經(jīng)常把自己當(dāng)年上老狐貍的教訓(xùn)，講給小烏鴉聽(tīng)，要小烏鴉經(jīng)常記住這個(gè)恥辱，提防奉承話里的陰謀詭計(jì)，小烏鴉每次聽(tīng)了都連聲說(shuō)：記住了，記住了!

有一天，小烏鴉銜著一塊肉，停在一棵樹(shù)上，心里想：要是我碰了狐貍，一定不會(huì)上當(dāng)。湊巧，一只小狐貍過(guò)來(lái)了，他看見(jiàn)小烏鴉便嬉皮笑臉在樹(shù)旁，甜言蜜語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了。但是，小烏鴉牢記著老烏鴉的教訓(xùn)，根本不去理他。

小狐貍有些失望了。他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，換了一副嘴臉，破口大罵起來(lái)：該死的小烏鴉你聽(tīng)著!世界上再也沒(méi)有比你們祖祖輩輩更壞的東西了，你們是壞蛋，是騙子，誰(shuí)碰上你們，誰(shuí)就倒霉，誰(shuí)聽(tīng)到你們的聲音，誰(shuí)就一輩子遭殃

聽(tīng)到小狐貍這樣無(wú)理的咒罵，小烏鴉氣得火冒三丈，他不能忍受，他一定要還擊：你可是就在這一瞬間，小烏鴉銜在嘴里的肉落地了。小狐貍像老狐貍那樣，立刻把肉吃下肚去了。

接著，小狐貍轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)著樹(shù)上無(wú)限懊悔的小烏鴉，抹了抹嘴巴，擠了擠眼睛，洋洋得意地說(shuō)：謝謝你，朋友。你的警惕性是夠高的了，可是這一回，你又該吸取一個(gè)什么教訓(xùn)呢

畫(huà)小狐貍教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解動(dòng)物的食性以及動(dòng)物之間的互動(dòng)關(guān)系；

2. 學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，培養(yǎng)孩子們的社交能力；

3. 提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片或視頻素材：展示不同動(dòng)物的食性和行為習(xí)慣；

2.小狐貍請(qǐng)客活動(dòng)道具：紙盤(pán)、餐具、餅干等。

三、教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

1.引出話題：教師展示一張圖片或播放一段關(guān)于動(dòng)物生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌瑒?dòng)物的食性和行為習(xí)慣。

2.解釋主題：告訴學(xué)生我們將要討論的主題是“小狐貍請(qǐng)客”。

步驟二：學(xué)習(xí)動(dòng)物食性（10分鐘）

1.教師展示不同動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)它們的食性。例如：獅子、大象、蛇等。

2.學(xué)生分組討論并給出答案，教師糾正并解釋正確答案。

步驟三：小狐貍請(qǐng)客故事（15分鐘）

1.教師講述一個(gè)關(guān)于小狐貍請(qǐng)客的故事。例如：小狐貍請(qǐng)動(dòng)物們吃午餐，動(dòng)物們都帶來(lái)了適合自己的食物，小兔子帶來(lái)了胡蘿卜，小鳥(niǎo)帶來(lái)了蟲(chóng)子，小狗帶來(lái)了骨頭等等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：小狐貍請(qǐng)客時(shí)，為什么要了解每個(gè)動(dòng)物的食性呢？

步驟四：游戲與實(shí)踐（20分鐘）

1.教師分發(fā)紙盤(pán)、餐具和餅干等道具給學(xué)生們，讓他們扮演小狐貍，并邀請(qǐng)其他同學(xué)扮演不同的動(dòng)物。

2.小狐貍請(qǐng)動(dòng)物們吃午餐，要求學(xué)生們根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，選擇合適的食物，并用禮貌的方式表達(dá)邀請(qǐng)。

3.學(xué)生們?cè)谟螒蛑谢?dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物之間的食性和社交行為。

步驟五：反思與總結(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生們圍坐在一起，分享游戲中的體驗(yàn)和收獲。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小狐貍請(qǐng)客故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？它們分別喜歡吃什么？你們覺(jué)得這樣的社交行為有何意義？

步驟六：寫(xiě)作練習(xí)（25分鐘）

1.學(xué)生們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，以小狐貍請(qǐng)客為題材，展開(kāi)想象，自由創(chuàng)作一篇文章。

2.要求他們?cè)谖恼轮忻枋鲂『傉?qǐng)客的場(chǎng)景、動(dòng)物的食性、交流方式等細(xì)節(jié)，以增加文章的生動(dòng)性。

3.教師輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，對(duì)他們的創(chuàng)意給予鼓勵(lì)和幫助。

步驟七：展示與分享（5分鐘）

1.學(xué)生們交換文章，并進(jìn)行互相欣賞和評(píng)價(jià)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的文章，展示個(gè)人創(chuàng)作成果。

四、教學(xué)延伸：

1.安排學(xué)生到動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)參觀，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的食性和行為；

2.編寫(xiě)小狐貍請(qǐng)客的故事書(shū)，供學(xué)生們閱讀和分享；

3.讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)小狐貍請(qǐng)客的海報(bào)或宣傳冊(cè)，展示他們的創(chuàng)造力和美術(shù)才能。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生對(duì)動(dòng)物食性的理解程度，以及他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)；

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作成果，包括內(nèi)容的創(chuàng)意與豐富程度，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。

通過(guò)這樣一堂以小狐貍請(qǐng)客為主題的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生既能了解動(dòng)物的食性和社交行為，又能通過(guò)游戲和寫(xiě)作鍛煉自己的能力。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)的互動(dòng)與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們未來(lái)的人際交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

畫(huà)小狐貍教案 篇5

《誠(chéng)實(shí)的小狐貍》中班語(yǔ)言教案反思

引言：

在中班教育中，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣至關(guān)重要。通過(guò)故事教學(xué)課程，我們可以幫助幼兒理解和內(nèi)化一些基本的道德觀念。本文將對(duì)《誠(chéng)實(shí)的小狐貍》中班語(yǔ)言教案進(jìn)行反思，以提高教案的可行性和有效性。

第一段：

在中班幼兒園教學(xué)中，語(yǔ)言教案在提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)他們的情感、品德、思維發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力方面起著至關(guān)重要的作用?！墩\(chéng)實(shí)的小狐貍》這個(gè)故事作為教材很好地詮釋了誠(chéng)實(shí)的重要性，可以讓幼兒理解和認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，并培養(yǎng)起誠(chéng)實(shí)為美德的價(jià)值觀。然而，在教案設(shè)計(jì)中，我們需要更加注重互動(dòng)性和創(chuàng)造性，以便更好地引導(dǎo)幼兒參與故事。

第二段：

首先，教案的互動(dòng)性需要得到重視。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考，讓他們參與角色扮演和小組討論，以激發(fā)他們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)讓幼兒們?cè)诮巧缪萦螒蛑畜w驗(yàn)小狐貍面臨誠(chéng)實(shí)與欺騙的選擇，借此引導(dǎo)他們思考和討論不同選擇的結(jié)果和后果。

第三段：

其次，創(chuàng)造性的教案設(shè)計(jì)也至關(guān)重要。好的教案應(yīng)該能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與其中。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合繪本故事中的人物、情節(jié)和背景，設(shè)計(jì)游戲、繪畫(huà)、手工和音樂(lè)等多種多樣的活動(dòng)。這些創(chuàng)意活動(dòng)可以增加幼兒的興趣，并幫助他們更好地理解故事所傳達(dá)的信息。

第四段：

另外，教案的有效性也需要反思。教案的目標(biāo)要明確，并與中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求相適應(yīng)。在下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之前，我們需要對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，通過(guò)觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，我們可以評(píng)估教案的實(shí)施效果，以提高教學(xué)的可行性。

第五段：

總結(jié)起來(lái)，對(duì)于《誠(chéng)實(shí)的小狐貍》教案的反思主要包括增加互動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教案的有效性。通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與、思考和表達(dá)，我們可以更好地幫助他們理解和內(nèi)化誠(chéng)實(shí)的觀念。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)意活動(dòng)的設(shè)計(jì)和有效的評(píng)估，我們可以確保教案的可行性和有效性。希望這些建議能幫助中班教師更好地設(shè)計(jì)教案，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出更加誠(chéng)實(shí)的小狐貍們。

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