我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃匯總3篇》，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃 篇1

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó)，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、自由探索，交流討論。

請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中尋找各種聲音，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國(guó)中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。

教師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會(huì)有聲音了，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的。

4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。

教師搜集來(lái)自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽(tīng)，懂得不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。

5、認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音，滲透輕聲說(shuō)話的習(xí)慣培養(yǎng)。

通過(guò)聆聽(tīng)兩段不同的.音樂(lè)，讓幼兒來(lái)區(qū)分什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)，教育幼兒要學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話。

6、自我嘗試制作樂(lè)器，參加聲音王國(guó)演奏會(huì)。

請(qǐng)幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂(lè)器，在音樂(lè)的伴奏下集體演奏，增強(qiáng)幼兒的成就感和動(dòng)手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場(chǎng)錄制。

7、播放錄像，滿足成就感。(根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活處理)

將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場(chǎng)播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃 篇2

幼兒園親子科學(xué)實(shí)驗(yàn)：我的小噴泉

五月是一個(gè)美麗的春天。今天天氣真好。菲兒和她媽媽一起去公園！咦？這是什么？

哈哈哈，原來(lái)是美麗的噴泉?！眿寢屨f(shuō)：“寶貝，公園里的噴泉是給所有的孩子看的，這樣吧，媽媽回家和你一起做一個(gè)噴泉，好不好？

”寶寶高興地趕緊和媽媽回家。媽媽真的能在家里做噴泉嗎？

小朋友，你們是不是也想自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)噴泉呢，快快和寶寶一起動(dòng)手操作吧！

材料的準(zhǔn)備

1個(gè)塑料瓶（礦泉水空瓶）、2個(gè)吸管、剪刀、棉球、臉盆。

1在塑料瓶里放些冷水，大約三分之二。不要把水倒在瓶子外面。注意：確保瓶口完全塞住，沒(méi)有空隙。我的小噴泉漂亮吧！

菲兒告訴你小秘密

當(dāng)小朋友對(duì)著沒(méi)碰到水的短吸管吹氣時(shí)，塑料瓶?jī)?nèi)的空氣會(huì)慢慢增加，小小瓶子里的空氣越來(lái)越多。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)不錯(cuò)，這次你可以在家里欣賞噴泉了！

專家觀點(diǎn)

城市里隨處可見(jiàn)各式不同的噴泉，有**噴泉、燈光噴泉、層疊噴泉、廣場(chǎng)噴泉，能鉆進(jìn)層層疊疊、高低錯(cuò)落的水柱中嬉戲，是孩子們最高興的事情之一。我叫琦琦。我有一個(gè)好朋友新欣。今天我邀請(qǐng)新新來(lái)我家。 “火山噴發(fā)”成功了，是不是很神奇！

孩子們，你們也可以試試！媽媽悄悄地告訴我們“火山噴發(fā)”的秘密呢：因?yàn)樾√K打里有碳酸氫鈉，白醋里有較多的醋酸，兩者放在一起就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而產(chǎn)生了像火山噴發(fā)一樣的現(xiàn)象。

爸爸媽媽打開(kāi)門，邀請(qǐng)孩子們熟悉的朋友在家里玩，做些開(kāi)心的事情，多好啊！

當(dāng)父母和孩子一起做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些家長(zhǎng)會(huì)代替孩子做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗麄兒ε潞⒆幼鲥e(cuò)事，讓孩子做旁觀者；有的爸爸媽媽還會(huì)批評(píng)孩子，這也不對(duì)，那也不對(duì)；有的家長(zhǎng)會(huì)一邊嘮叨、指指點(diǎn)點(diǎn)，讓孩子覺(jué)得無(wú)聊。我叫琦琦。我有一個(gè)好朋友新欣。今天我邀請(qǐng)新新來(lái)我家。 “火山噴發(fā)”成功了，是不是很神奇！

孩子們，你們也可以試試！媽媽悄悄地告訴我們“火山噴發(fā)”的秘密呢：因?yàn)樾√K打里有碳酸氫鈉，白醋里有較多的醋酸，兩者放在一起就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而產(chǎn)生了像火山噴發(fā)一樣的現(xiàn)象。

洗滌液有一定的催化作用，能使白色泡沫持續(xù)一段時(shí)間。教育熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合園區(qū)活動(dòng)，傳播教育理念，如邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加各種節(jié)日等。

2．謀求家園共情的家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)方式新路。邀請(qǐng)函由孩子們?cè)O(shè)計(jì)，規(guī)范邀請(qǐng)方式和邀請(qǐng)禮儀，孩子們?nèi)虆⑴c簽到、成果展示等環(huán)節(jié)。如在邀請(qǐng)函上留出由孩子自己“書(shū)寫(xiě)”的圖話，鼓勵(lì)孩子用一定的邀請(qǐng)禮儀邀請(qǐng)家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)用自己的方式進(jìn)行回饋等等。

這樣，親子聯(lián)誼會(huì)的邀請(qǐng)過(guò)程充滿了親子之間的情感互動(dòng)，也體現(xiàn)了幼兒園的用心，讓家長(zhǎng)對(duì)親子會(huì)充滿期待。

三。結(jié)合實(shí)踐之家的家長(zhǎng)會(huì)組織模式創(chuàng)新。讓家長(zhǎng)唱主角，變換家長(zhǎng)會(huì)組織形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)從不同角度了解幼兒發(fā)展情況，互相交流互動(dòng)，共同**教子策略。

例1：教學(xué)報(bào)告式，注重家長(zhǎng)對(duì)孩子在活動(dòng)中真實(shí)表現(xiàn)的理解。

在學(xué)期中、末，以公開(kāi)課的形式，向家長(zhǎng)匯報(bào)教學(xué)情況，展示孩子全面素質(zhì)，多以主題展示、整合活動(dòng)匯報(bào)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

例二：專題講座式：重點(diǎn)讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念和特色課程。

在幼兒入園、畢業(yè)及主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，按年級(jí)或班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)專家或家長(zhǎng)就某一領(lǐng)域、某一主題傳授知識(shí)，解疑答惑。

例三：成就示范型——注重讓家長(zhǎng)了解孩子在一定階段的成長(zhǎng)和發(fā)展。

每個(gè)家長(zhǎng)最想看到的是孩子的進(jìn)步和進(jìn)步。我們每學(xué)期都會(huì)結(jié)合“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，通過(guò)節(jié)目表演、作品展覽等形式展示孩子們的成長(zhǎng)。盡量讓每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)，并設(shè)計(jì)親子互動(dòng)、家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，最后拍一張合影留念，保存在孩子的成長(zhǎng)檔案中。

適合在期末、六

一、慶新年等活動(dòng)時(shí)開(kāi)展。

案例四：情景再現(xiàn)型：注重引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中接受教育。

通過(guò)生動(dòng)形象的情境表演或****，把教育中存在的問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)們進(jìn)行討論，集思廣益，把好的家教方法推薦給廣大家長(zhǎng)，促進(jìn)家教的健康發(fā)展。適用于某一階段遇到問(wèn)題時(shí)使用。如“怎樣培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣”中，通過(guò)家長(zhǎng)之間、家幼之間、師幼之間展示不同場(chǎng)景的行為方式，達(dá)到點(diǎn)明主題、引發(fā)思考、達(dá)成正確共識(shí)的目的。

例5：游戲互動(dòng)式：注重讓家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園教育方法，感知孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，密切溝通。

通過(guò)親子游戲，幼兒園與家長(zhǎng)可以更加親近，間接實(shí)現(xiàn)，進(jìn)**感溝通、觀念碰撞和方法溝通。

組織實(shí)施，營(yíng)造“場(chǎng)”的效應(yīng)

1．環(huán)境“場(chǎng)”。根據(jù)家長(zhǎng)會(huì)的主題內(nèi)容精心策劃布置會(huì)場(chǎng)環(huán)境，使家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園，就能從周圍環(huán)境中感受到隱含在環(huán)境中的“氣場(chǎng)”，受到情感渲染。如會(huì)場(chǎng)周圍布置幼兒的繪畫(huà)、手工作品展，利用電子白板展示歡迎詞，滾動(dòng)**幼兒的日?；顒?dòng)，不同的座位擺放以便于家長(zhǎng)討論交流等等。

2．情感“場(chǎng)”。提前與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表分享科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備討論內(nèi)容，在情感上期待家長(zhǎng)會(huì)。

例：小班家長(zhǎng)會(huì)——“邁出成長(zhǎng)第一步”

1．熱身環(huán)節(jié)。兒童協(xié)助老師歡迎客人，提醒父母簽到，父母可以自由選擇座位，享受兒童的日常生活和作品展示。

2．活動(dòng)過(guò)程。破冰游戲“盲人行走”：通過(guò)游戲營(yíng)造輕松的氣氛，體驗(yàn)孩子們成長(zhǎng)的每一步都需要來(lái)自父母和老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

引出話題：享受孩子們第一次來(lái)幼兒園參觀和當(dāng)前的**資料，通過(guò)對(duì)比感受孩子們的成長(zhǎng)和變化。

互動(dòng)交流：自由交流，分享孩子入園前后的變化，感受孩子的成長(zhǎng)。

情境表演：“牽著蝸牛去散步”，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子的情境展現(xiàn)，引發(fā)思考“我們?nèi)绾螏椭變哼~出成長(zhǎng)第一步”。

精彩分享：邀請(qǐng)兩位家長(zhǎng)以**的形式分享孩子在幼兒園的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

話題聚焦：討論“孩子的成長(zhǎng)中，我們能夠做什么？”以達(dá)成為了孩子的成長(zhǎng)，家園攜手，形成合力。

主題升華：家長(zhǎng)寫(xiě)下對(duì)孩子們的祝福和心愿，共筑“愛(ài)心墻”。

成立上級(jí)委員會(huì)，簽發(fā)聘書(shū)和地址。

活動(dòng)結(jié)束：合影留念。

家長(zhǎng)會(huì)的創(chuàng)新實(shí)施，增進(jìn)了幼兒園與家庭、老師和家長(zhǎng)溝通與交流的機(jī)會(huì)，提高了家長(zhǎng)參教的主動(dòng)性，形成了家園合力，受到了家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)感覺(jué)（自然）

按由冷到熱的順序排列水盆，雙手分別浸入三盆水中，感受水溫的不同。

把你兩手食指對(duì)接在距你的鼻子尖30厘米的地方，然后把目光越過(guò)手指尖**對(duì)面的墻壁。然后你會(huì)看到一個(gè)奇怪的場(chǎng)景，就像一個(gè)小氣球飄浮在你的手指中間。

與手指交叉的眼睛集中在墻壁上，手指的圖像也會(huì)反射到虹膜上，但這兩個(gè)圖像在大腦中不會(huì)重疊。每只眼睛看到一個(gè)雙指，指尖的額外圖像最終會(huì)聚在中間，形成一個(gè)圓形或拉長(zhǎng)的幻影。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃 篇3

1、 新學(xué)期的小組情況分析又開(kāi)始了。由于各方面的需要，小組增加了三名新成員。本學(xué)期將開(kāi)展“幼兒周圍物質(zhì)世界及其相互關(guān)系。以及兒童關(guān)心和關(guān)心周圍環(huán)境的態(tài)度、行為和方法。

”的主題活動(dòng)，明確概念，深入開(kāi)展課題研究。同時(shí)，在活動(dòng)的開(kāi)展中，要提高教師對(duì)各年齡段科學(xué)活動(dòng)的控制能力。

二、指導(dǎo)思想1.全體組員在進(jìn)行主題研究過(guò)程中，要明確各年齡段的概念，在給概念定位的基礎(chǔ)上，挖掘出一些適合孩子的集體教學(xué)活動(dòng)和講座。2.

在活動(dòng)形式和內(nèi)容上，注重多樣性、多樣性、新穎性和創(chuàng)新性。三。本學(xué)期將繼續(xù)以班子成員的形式開(kāi)展組長(zhǎng)第一次理論講座。

4探索教育教學(xué)改革的途徑和方法，解決阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問(wèn)題。

三、活動(dòng)目標(biāo)及措施1.本學(xué)期共活動(dòng)五次，雙周四上午9：00-10：

40，(1)觀摩教學(xué)活動(dòng);(2)集體研討、講座等。2.小組成員共同商討活動(dòng)實(shí)施方案，執(zhí)教組員必須為組員提供教案，認(rèn)真聽(tīng)取大家意見(jiàn)和建議，及時(shí)修改教案;確保每次科學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，爭(zhēng)取更多的精品活動(dòng)。

3.組長(zhǎng)要認(rèn)真準(zhǔn)備***和講座材料(組員人手一份)，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講座。4.

每名隊(duì)員應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)參加教研組活動(dòng)，并提前請(qǐng)假。每個(gè)小組成員應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前提交一個(gè)案例和他們自己的班級(jí)反饋表。

四、活動(dòng)具體安排

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)，是指教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、提供物質(zhì)材料和選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、通過(guò)運(yùn)用不同的方法、方式設(shè)計(jì)與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動(dòng)。它是幫助兒童獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、發(fā)展智力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的過(guò)程。幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能否實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮幼兒的潛能，具有十分重要的作用。

那么，如何正確設(shè)計(jì)和組織兒童科技教育活動(dòng)呢

1、 活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)的制定至關(guān)重要

目標(biāo)是貫徹科學(xué)教育的指導(dǎo)思想。教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材在內(nèi)容和目標(biāo)選擇上確定的總目標(biāo)。其次，在制定活動(dòng)的具體實(shí)施方案時(shí)，應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，能力、水平的差異，確定不同層次要求的目標(biāo)、對(duì)總目標(biāo)作必要的調(diào)整與分解，努力使每一次小活動(dòng)的目標(biāo)，都適合促進(jìn)本班幼兒能力的發(fā)展與提高的需要。第三，要明確每個(gè)分目標(biāo)的確定是為了實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。

有了明確的目標(biāo)，就可以選擇和設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)。在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上要注意：1、以幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平為依據(jù)，從認(rèn)知、能力、情感方面確立活動(dòng)的目標(biāo)并以目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，內(nèi)容要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)2明確**任務(wù)、設(shè)想個(gè)人計(jì)劃。

三。活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循貼近兒童生活的原則，選擇兒童感興趣的事物和問(wèn)題，激發(fā)兒童的參與性。4同伴的探索與交流，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的形成。群體交流感受、提升規(guī)律認(rèn)識(shí)。

5、拓展認(rèn)知范圍、引發(fā)持續(xù)發(fā)展。

2、 活動(dòng)前注意教師投入材料的實(shí)驗(yàn)

在組織活動(dòng)之前，教師應(yīng)自行嘗試材料，以確定材料是否適合活動(dòng)，是否能直接指向教育目標(biāo)。在嘗試中，教師應(yīng)排除不合適的材料和妨礙兒童經(jīng)驗(yàn)形成的材料。如在設(shè)計(jì)“物體的下落”的活動(dòng)中，我在開(kāi)始時(shí)所想的材料有紙盒和積木，但通過(guò)活動(dòng)前自己對(duì)材料的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)雖然兩種物體的重量不同，但在同一高度下落的速度基本相同，這樣就對(duì)于幼兒形成相對(duì)于目標(biāo)物體的重量影響下落的速度的經(jīng)驗(yàn)有所干擾，于是我放棄了紙盒這一材料，選擇了方形積塑并再次嘗試，這次方形積塑與積木的下落速度明顯的不同。

3、 在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)要注意導(dǎo)入法的應(yīng)用。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也將幼兒科學(xué)教育列于重要的地位，明確指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和**欲望”。學(xué)齡前兒童由于年齡小，自我控制能力差，心理不穩(wěn)定，對(duì)任何事物都感興趣，容易感到厭煩。因此，教師在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)，一開(kāi)始就應(yīng)注意運(yùn)用導(dǎo)入活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，使幼兒在好奇心的驅(qū)使下，積極地投入到探索活動(dòng)中去，感受科學(xué)的奧秘，從而產(chǎn)生“我要學(xué)”的愿望。yjS21.COm

好奇心和**欲望是幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的主觀前提，是**和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是使幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以維持和獲得成功的前提。所謂“學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！敝灰辛伺d趣，就會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力才會(huì)有創(chuàng)新和成功。

良好的導(dǎo)入活動(dòng)對(duì)于激發(fā)孩子的興趣，促進(jìn)教育活動(dòng)的成功起著非常重要的作用。

(一)由經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

學(xué)前期幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，盡管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺，但由于是幼兒親身感受的，和他們的生活有著密切的聯(lián)系，總能很好地激發(fā)幼兒的興奮點(diǎn)，使科學(xué)探索活動(dòng)順利展開(kāi)。例如：《神奇的小細(xì)管》這一活動(dòng)中，設(shè)計(jì)中用一個(gè)“不小心水灑了，然后用紙擦，但是沒(méi)有擦干，然后請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法幫我將水擦干”的情景引入，以激發(fā)幼兒的興趣，在此環(huán)節(jié)中讓幼兒利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持他完成這個(gè)任務(wù)，因?yàn)橛變浩綍r(shí)都是用毛巾擦桌子，他有這個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，知道毛巾能夠擦干水。

然后在下面的設(shè)計(jì)中讓幼兒知道這種吸水的現(xiàn)象是毛細(xì)現(xiàn)象，并想利用一個(gè)小細(xì)管插入水中來(lái)演示出水向**的過(guò)程，讓幼兒直觀地觀察這種現(xiàn)象，幫助幼兒理解什么是毛細(xì)現(xiàn)象，知道水原來(lái)是順著這個(gè)小細(xì)管向上升的，幫助幼兒提升一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，在組織科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，我們可以聯(lián)系兒童已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并讓他們自然地參加活動(dòng)。當(dāng)幼兒注意到這些問(wèn)題后，再引導(dǎo)幼兒**其中的原因，幼兒就有了**的愿望，**活動(dòng)也取得了較好的效果。

(二)由材料導(dǎo)入

教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！被顒?dòng)中的材料具有暗示性，能夠激發(fā)幼兒的操作興趣。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料，歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的，幼兒通過(guò)看看、摸摸、捏捏、敲敲等擺弄活動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。在活動(dòng)開(kāi)始前，先給材料，然后把材料導(dǎo)入到活動(dòng)中，這樣可以提高活動(dòng)的有效性。就像“神奇的指紋”這一活動(dòng)中，我就提前準(zhǔn)備了觀察指紋比較常見(jiàn)的用具，像放大鏡、印泥，透明膠、紙、筆，其目的是讓幼兒了解可以通過(guò)各種途徑去觀察、發(fā)現(xiàn)一種事物現(xiàn)象，擴(kuò)展思維的靈活性。

幼兒見(jiàn)了便忍不住要去擺弄，我就說(shuō)：“請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、試一試你們面前放大鏡、印油，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”幼兒專心致志地?cái)[弄起了面前的各種操作材料，很自然地就進(jìn)入了探索的過(guò)程。

通過(guò)所提供了人手一只的放大鏡使他們看的更清楚，從而能說(shuō)畫(huà)出不同的指紋形狀，了解指紋的特征，知道每個(gè)人的指紋是不同的。幼兒的整個(gè)活動(dòng)處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，體現(xiàn)了良好的師生互動(dòng)，過(guò)程流暢、過(guò)度自然、清晰。在活動(dòng)中，孩子們可以根據(jù)不同的方法提取指紋，充分發(fā)揮孩子們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力

(三)由故事導(dǎo)入

故事是兒童最流型的文學(xué)形式之一。它以其典型的人物形象、曲折的情節(jié)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言深深地吸引著孩子們。將故事的形式運(yùn)用到科學(xué)教育中，可以吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望。運(yùn)用于導(dǎo)入活動(dòng)的故事大多短小精悍，緊扣活動(dòng)內(nèi)容，能很快地切入主題，一般可以選擇現(xiàn)成的科學(xué)童話小品，也可由教師即興創(chuàng)編，但故事一定要與活動(dòng)有關(guān)，這樣才能通過(guò)故事引出活動(dòng)，發(fā)揮故事的導(dǎo)入作用。

如在開(kāi)展《烏鴉喝水》這一活動(dòng)時(shí)，我先給小朋友講了故事《烏鴉喝水》，然后提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考：是不是有水的瓶子投入棋子后烏鴉都能喝到水呢?通過(guò)故事，幼兒都想來(lái)玩一玩，試一試對(duì)教師的提問(wèn)產(chǎn)生了很強(qiáng)的好奇心，有了進(jìn)一步**的欲望。

將枯燥、單調(diào)的科學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含在生動(dòng)的故事內(nèi)容中，就能使幼兒在情趣盎然的故事欣賞中自然而然地接受科學(xué)知識(shí)的熏陶。

(四)由游戲?qū)?/p>

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，孩子們通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)和反映對(duì)社會(huì)生活的看法，體育游戲、角色游戲、智力游戲等等都和幼兒的一日活動(dòng)密不可分。將科學(xué)教育內(nèi)容融于有趣的游戲之中，可以很好地激發(fā)幼兒的探索熱情，使幼兒在自己最感興趣的游戲活動(dòng)中，通過(guò)試一試，做一做，玩一玩，在親身體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，從而更加愛(ài)科學(xué)。將游戲作為科學(xué)教育的導(dǎo)入活動(dòng)，可以使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生**和了解的愿望，從而為教師組織進(jìn)一步的探索活動(dòng)提供動(dòng)力保證。

如在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)《幫助小動(dòng)物》這一活動(dòng)中，將戶外場(chǎng)地布置成為一個(gè)循環(huán)游戲的場(chǎng)所，請(qǐng)幼兒走過(guò)小路來(lái)到沙地前，請(qǐng)小朋友試試用法寶能不能將藏在沙子中的食物找出，把食物放到手中的小盒里。請(qǐng)幼兒跳塑料圈越過(guò)障礙到玻璃瓶前，請(qǐng)小朋友試試用法寶能不能將瓶中食物取出，把食物放到小盒里。走過(guò)獨(dú)木橋，來(lái)到裝滿落葉的盒子前。請(qǐng)用法寶找出藏在樹(shù)葉下的食物，把食物放進(jìn)小盒子里。

大家各抒己見(jiàn)，誰(shuí)也不服誰(shuí)。活動(dòng)目的增強(qiáng)，效果自然不同。利用游戲作為科學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入，不僅能快速地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，吸引幼兒的注意力，而且也能使活動(dòng)的組織顯得自然、生動(dòng)。

(五)由環(huán)境導(dǎo)入

科學(xué)教育活動(dòng)也可以利用周圍環(huán)境直接引入。環(huán)境，是幼兒學(xué)科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的必要條件，幼兒在與周圍環(huán)境的不斷接觸中，通過(guò)感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲取大量的有關(guān)科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。《幼兒園工作規(guī)程》也指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。

”幼兒在寬松、和諧的環(huán)境氣氛中，在心理上有安全感，就能使他們集中精力去嘗試和探索。如在組織《秋天的樹(shù)葉》這一活動(dòng)時(shí)，我?guī)в變喝敉馍⒉?，欣賞著美麗的景色，我很自然地問(wèn)幼兒：“看看這些樹(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

”幼兒的注意力一下子就被集中到了對(duì)樹(shù)木的觀察上。導(dǎo)入活動(dòng)的形式相當(dāng)豐富，除了上述這些外，還可利用兒歌、謎語(yǔ)等方式導(dǎo)入。在選定課題內(nèi)容后，要結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真、仔細(xì)地選擇適宜的導(dǎo)入方法，才能在最快的時(shí)間內(nèi)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。四、在

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幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃6篇

相信每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己的未來(lái)制定合適的計(jì)劃。然而好事多磨，這個(gè)本來(lái)簡(jiǎn)單的計(jì)劃卻飽受延誤。無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，活動(dòng)計(jì)劃大家都會(huì)接觸到吧，制定活動(dòng)計(jì)劃的時(shí)候注意不能偏題，整個(gè)計(jì)劃要圍繞活動(dòng)的主題。在寫(xiě)自己的活動(dòng)計(jì)劃時(shí)要注意哪些方面呢？有請(qǐng)閱讀幼兒教師教育網(wǎng)為你編輯的幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，供你參考，希望能幫到你。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃【篇1】

目的：

1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。

2.通過(guò)復(fù)制活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力。

準(zhǔn)備：

1.平面模型和筆。

2.復(fù)寫(xiě)紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。

3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。

4.日常生活中常見(jiàn)的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用于復(fù)制的橡皮泥或面粉團(tuán)。

5.表示“生物克隆技術(shù)――動(dòng)物的復(fù)制”的掛圖。

6.帶領(lǐng)幼兒參觀文印室，了解蠟紙油印的工作過(guò)程和復(fù)印機(jī)的工作過(guò)程。

過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象

1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書(shū)、一件件相同的玩具等，引導(dǎo)幼兒討論：這些相同的東西是怎么做出來(lái)的？

2.你們還知道哪些復(fù)制的辦法？（引導(dǎo)幼兒大膽講述。）

二、學(xué)習(xí)復(fù)制平面物體

1.出示平面模型，引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法可以復(fù)制出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎(chǔ)上，示范復(fù)制的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫(huà)出輪廓，然后剪下。

2.出示幼兒喜愛(ài)的卡通圖案，引導(dǎo)幼兒思考可用什么辦法復(fù)制。（用復(fù)寫(xiě)紙或拷貝紙復(fù)制。）在幼兒回答的基礎(chǔ)上，分別示范這兩種復(fù)制方法。

3.出示印章和鉛字，引導(dǎo)幼兒討論怎樣復(fù)制。在幼兒討論的基礎(chǔ)上，示范用印泥和油墨印畫(huà)的復(fù)制方法。

4.出示一張幼兒感興趣的玩具說(shuō)明書(shū)，啟發(fā)幼兒思考復(fù)制的方法，引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)印機(jī)的復(fù)印過(guò)程和結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)復(fù)制立體物體

1.結(jié)合掛圖，向幼兒介紹工業(yè)上利用空腔模具復(fù)制零部件的方法，讓幼兒了解復(fù)制技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。

2.出示印糕模具，示范用面粉團(tuán)填充模具復(fù)制糕點(diǎn)的方法。

3.生活中許多東西可以復(fù)制，動(dòng)物可以復(fù)制嗎？（教師利用圖片簡(jiǎn)單介紹“生物克隆技術(shù)――動(dòng)物的復(fù)制”。）

四、操作活動(dòng)

1.提供五個(gè)組的操作區(qū)域，引導(dǎo)幼兒按意愿選擇操作內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種復(fù)制方法。這五個(gè)組的活動(dòng)分別是：①?gòu)?fù)制平面圖樣；②用復(fù)寫(xiě)紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案；③用印章、鉛字復(fù)??；④用面粉團(tuán)復(fù)制糕點(diǎn)；⑤用橡皮泥、規(guī)則模具復(fù)制小用具等。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試并盡可能去各個(gè)組活動(dòng)。

3.請(qǐng)幼兒互相交流自己的活動(dòng)情況，體驗(yàn)復(fù)制活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.展示幼兒的復(fù)制作品，使幼兒獲得成功體驗(yàn)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃【篇2】

（一） 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒的觀察與動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡(jiǎn)單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

不倒翁數(shù)個(gè)；木板、錐體等物體若干。

（三） 活動(dòng)過(guò)程：

1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。

2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

（1）、教師讓不倒翁動(dòng)起來(lái)，并提出問(wèn)題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼兒分組，帶著問(wèn)題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

（3）、教師在這個(gè)過(guò)程中，只是一個(gè)參與者，引導(dǎo)者。

3、 進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出以下問(wèn)題。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、不倒翁為什么不倒？

（3）、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來(lái)。

4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。

（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。

（2）、過(guò)程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來(lái)？

（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。

5、 教師小結(jié)。

（1）、通過(guò)木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

（2）、通過(guò)操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。

6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

7、 附兒歌：

不倒翁，真好玩，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特；

頭兒小來(lái)，腳兒大，頭兒輕來(lái)，腳兒重；

左推它不倒，右搖它不倒；

傾斜的越大，擺動(dòng)的越大；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在右邊；

往右倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃【篇3】

一、主題線索框

我們已經(jīng)知道的：

我們想要知道的：

(紙的種類、紙的用途、如何節(jié)約用紙)

二、通過(guò)探索我們學(xué)到的：

小提示

在主題開(kāi)始之前和孩子們進(jìn)行一次談話活動(dòng)，問(wèn)問(wèn)孩子們，關(guān)于紙你們知道什么?以填寫(xiě)我們已經(jīng)知道的部分，并適當(dāng)調(diào)整我們想要知道的的內(nèi)容，將孩子們想要知道和探索的內(nèi)容填寫(xiě)到空白處。

在主題將要結(jié)束的時(shí)候，和孩子們進(jìn)行一次談話活動(dòng)，和孩子們討論，現(xiàn)在，關(guān)于紙你們都知道了什么?以填寫(xiě)通過(guò)探索我們學(xué)到的部分。

三、主題活動(dòng)目標(biāo)

1、語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)

能說(shuō)復(fù)雜的句子。

嘗試讓孩子書(shū)寫(xiě)家庭地址，提高孩子書(shū)寫(xiě)能力。

2、科學(xué)發(fā)展目標(biāo)

通過(guò)比較紙張的不同質(zhì)地，能進(jìn)行紙張的分類。

探索同一事物的相同與不同。

能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察不同紙張的變化過(guò)程和結(jié)果。

初步了解紙的用途。

初步了解事物的因果關(guān)系。

3、社會(huì)發(fā)展目標(biāo)

能將廢品進(jìn)行分類，知道回收再利用的知識(shí)。

知道節(jié)約用紙，有環(huán)保意識(shí)。

知道自己的家庭住址。

4、藝術(shù)發(fā)展目標(biāo)

能大膽想象，制作特別的書(shū)。

合理運(yùn)用顏色的深淺，使作品更有美感性。

喜歡做項(xiàng)鏈，能用筆卷紙。

喜歡進(jìn)行小制作。

5、健康發(fā)展目標(biāo)

通過(guò)游戲，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)控制方向和推力。

練習(xí)手眼協(xié)調(diào)能力。

體驗(yàn)送他人禮物的喜悅心情。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、美工區(qū)

提供圖畫(huà)紙、畫(huà)筆、彩紙、白紙、牛皮紙、面巾紙；提供廢舊紙張的材料；卡紙、各種形狀的卡片；、常規(guī)材料

2、沙水區(qū)

各種廢舊報(bào)紙、雜志；提供各種顏料，用來(lái)上色；裝滿水的盆，用來(lái)浸泡報(bào)紙，做紙漿造型

3、主題展示區(qū)

在墻面上粘貼有關(guān)紙張的圖片或照片，配以文字說(shuō)明；主題開(kāi)始時(shí)和孩子們的討論記錄；主題過(guò)程中的作品以及活動(dòng)照片配以文字說(shuō)明

4、圖書(shū)區(qū)

與主題相關(guān)的幼兒用書(shū)；張貼每次談話活動(dòng)的記錄；張貼一張大紙，讓孩子記錄或畫(huà)下與主題有關(guān)的內(nèi)容

5、科學(xué)區(qū)

投放各種材質(zhì)的紙、水；各種用途的紙張(不同顏色、形狀、大小)；長(zhǎng)方形紙條、筆推薦圖書(shū)

《黎明》【美】烏利舒利瓦茨南海出版社

《無(wú)字書(shū)組合8冊(cè)》【瑞士】莫妮克明天出版社

《小手撕紙》李洪波吉林美術(shù)出版社

《紙馬》熊亮連環(huán)畫(huà)出版社

主題活動(dòng)

1、可回收垃圾

活動(dòng)目標(biāo)：

能將垃圾進(jìn)行分類。

知道可回收垃圾的知識(shí)，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

材料準(zhǔn)備：四個(gè)大紙箱、垃圾袋、一次性手套

過(guò)程控制：

和孩子們討論：哪些是可回收的垃圾?可回收和不可回收有什么不一樣?用什么標(biāo)志來(lái)標(biāo)明?可回收的垃圾如何保存?是否需要放到專門的地方。

老師出示帶來(lái)的紙箱，提示孩子們可以用它們做可回收垃圾箱。

制作四個(gè)可回收垃圾箱，并分別貼上各自標(biāo)簽(廢紙、塑料、金屬、布料)，啟發(fā)孩子用畫(huà)畫(huà)和文字的形式來(lái)表示。

帶孩子外出散步，清理幼兒園附近的垃圾，觀察有哪些是可以回收的。撿垃圾時(shí)需要戴上一次性手套。

回到教室后，讓孩子們把這些廢棄材料放進(jìn)相應(yīng)的廢品箱中。并讓孩子們比較每個(gè)箱中廢品的多少。

和孩子討論：如何處理這些廢品?有機(jī)會(huì)的話和老師一起送到廢品收購(gòu)站。

將制作完成的紙箱放在幼兒園，鼓勵(lì)幼兒園使用這些紙箱來(lái)完成垃圾分類。

活動(dòng)建議：

有些廢品很難確定放進(jìn)哪個(gè)箱內(nèi)比較合適，你可以讓孩子當(dāng)場(chǎng)討論。

孩子們可以談一談家中處理可回收垃圾的情況。

孩子再做手工或畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生的廢紙可放在相對(duì)應(yīng)的垃圾箱里，也可泡入盆中做成紙漿，用來(lái)做各種造型。

主題活動(dòng)

2、復(fù)寫(xiě)紙變變變

活動(dòng)目標(biāo)：了解復(fù)寫(xiě)紙的特性。初步了解事物的因果關(guān)系。

材料準(zhǔn)備：復(fù)寫(xiě)紙若干張、復(fù)印紙若干張、能轉(zhuǎn)印的物品(樹(shù)葉，繩子等)、磚塊或重一點(diǎn)的物品

過(guò)程控制：

將各種物品收集在一起，將復(fù)寫(xiě)紙和復(fù)印紙放在孩子們能自己夠到的地方。

將復(fù)印紙放在桌子上。

讓孩子們將要轉(zhuǎn)印的物品放在復(fù)印之上。

用復(fù)寫(xiě)紙覆蓋各種物體，能夠復(fù)寫(xiě)的一面朝下。

請(qǐng)孩子用磚塊或重物在復(fù)寫(xiě)紙上輕壓。

拿起磚塊并輕輕挪開(kāi)復(fù)寫(xiě)紙，看看復(fù)印張上出現(xiàn)了什么。

活動(dòng)建議：

可以讓孩子們回家后與家長(zhǎng)一起做不同的復(fù)習(xí)紙游戲，看看會(huì)有什么情況發(fā)生，來(lái)園與小朋友一起分享。

如果條件允許可以不用磚塊，改用電熨斗，老師控制溫度，不要太熱，這樣沒(méi)有物品的部位就會(huì)變成黑色的，孩子們可以更明顯地觀察出現(xiàn)象的變化。

可以和孩子一起進(jìn)行其他各種拓印的方法：如硬幣拓印、樹(shù)葉拓印等。

有機(jī)會(huì)和孩子一起觀察復(fù)印機(jī)工作，但時(shí)間不宜太長(zhǎng)，因?yàn)閺?fù)印機(jī)工作時(shí)對(duì)人身體有一些危害。

摘自《幼兒園主題整合課程教師指導(dǎo)用書(shū)(中班下學(xué)期)》，希望出版社，20xx年9月

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、活動(dòng)中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白色屏幕筐架4個(gè)，皮影道具5個(gè)，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動(dòng)物圖片若干個(gè)，音樂(lè)《健康歌》，大投影屏幕一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪！

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧！

（評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。）

二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

1、幼兒互相討論

師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢？

師（小結(jié)）：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影、猜手影，感受影子的多樣性

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。

師：看這是誰(shuí)呢？（師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。）

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家？（分別請(qǐng)3—4個(gè)幼兒演示手影）

師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢？

（幼兒自由討論。）

師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

3、觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的神奇

師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來(lái)猜猜他表演的手影是什么？（放手影錄像，幼兒觀看）

（評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。）

三、通過(guò)找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)

1、找一找影子

師：還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì)兒三個(gè)小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你找到了誰(shuí)的影子？（幼兒分組在小屏幕后面操作）

師：你找到了誰(shuí)的影子？誰(shuí)來(lái)做給大家看看？（請(qǐng)3—4名幼兒操作演示）

師：你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子？（手電筒）為什么？

幼：因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上，小動(dòng)物擋住了光線，就有了影子。

師（小結(jié)）：剛才小朋友們找到了小鳥(niǎo)、小兔和小烏龜?shù)挠白?，發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

2、變一變影子

師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會(huì)變戲法呢！（師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)圓圈舞……）

師：啊！這真是太神奇了！那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會(huì)變戲法呢？等一會(huì)兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，影子是怎么變戲法的？

幼1：光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

幼2：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

幼3：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影子就大。

幼4：小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼5：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼7：小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。

師（小結(jié)）：剛才呀，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動(dòng)物越近，影子就越大；光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。把小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。（邊說(shuō)邊示范）

（評(píng)：此環(huán)節(jié)通過(guò)教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測(cè)變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。）

四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

1、欣賞皮影戲表演

師：影子除了會(huì)變戲法、跳舞，它還會(huì)演戲呢！我們一起來(lái)欣賞皮影戲。

2、合作表演皮影戲

師：哥哥姐姐也來(lái)表演皮影戲了（出示哥哥、姐姐形象的皮影道具），等會(huì)兒小朋友還是三個(gè)人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。（幼兒分組、合作表演）

師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢？（幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演）

（評(píng)：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂(lè)節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過(guò)互換角色“演員”與“觀眾”，體驗(yàn)到了合作成功的喜悅。活動(dòng)中，不時(shí)地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動(dòng)之情溢于言表。）

五、活動(dòng)拓展

1、影子有什么用處？（介紹古代用影子確定時(shí)間）

2、影子有什么不方便呢？（介紹醫(yī)院用的無(wú)影燈）

3、游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子？

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動(dòng)。

2、能用紙人偶創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。

【活動(dòng)預(yù)備】

畫(huà)有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節(jié)處用圓釘固定，身體各部份可以動(dòng)的約人偶，幼兒人手一個(gè);彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、幼兒分組操縱。

發(fā)問(wèn)：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)?

幼兒分成五個(gè)小組，每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況，將身體可以動(dòng)的部位，用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。

2、集體討論。

將五幅圖展現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。

師生共同討論人體的哪些部位可以動(dòng)，由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。

3、幼兒自由操縱。

幼兒自由操縱紙人偶，用它擺出各種的動(dòng)作造型。

與同伴交換自己所擺的動(dòng)作，可以相互做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃【篇6】

（一）藝術(shù)活動(dòng)：

制作不倒翁

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

（1）通過(guò)制作不倒翁，鞏固 和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。

（2）通過(guò)制作不倒翁發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。

（3）激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

（三） 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、 彩筆，剪刀，膠水，及時(shí)貼等等輔助材料。

3、 范例幾個(gè)

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1、 出示范例，邊玩邊說(shuō)科學(xué)課結(jié)束時(shí)的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參與的興趣。

2、 觀察范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到的不倒翁的制作過(guò)程。

（1）請(qǐng)幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。

（2）發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？

（3）不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步，然后呢？為什么？

（4）講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？

3、 分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過(guò)程中，教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

4、 進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間互相說(shuō)說(shuō)自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng)，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信心。

5、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛(ài)！

教育隨筆：

陶行知說(shuō)過(guò)：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的豐富知識(shí)，教育契機(jī)隱藏在幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)。

元旦日日臨近了，每個(gè)班都沉浸在元旦節(jié)目的排演中，大班雙語(yǔ)劇的排演中 ，需要個(gè)西瓜的道具，用什么做呢？思來(lái)想去決定用氣球吹上一定量的氣，然后外加裝飾，可是氣球吹起來(lái)后，發(fā)現(xiàn)氣球太輕了，自己就動(dòng)了，怎么辦呢？孩子們說(shuō)：“里面加點(diǎn)東西，讓它重點(diǎn)不就行了嗎？是呀，于是我放掉了里面的氣體，把在奇妙的植物主題中幼兒帶來(lái)的種子和孩子們一顆一顆地放氣球里去，然后把口扎緊放到了桌子上，這時(shí)，李鑫杰小朋友喊道：”老師，老師！氣球不跑了，還左右搖晃起來(lái)！和我家的那個(gè)玩具不倒翁一樣！可不是嗎！氣球象不倒翁一樣左右搖晃起來(lái)，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子們又發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘了。我馬上問(wèn)：“為什么氣球不跑了？劉力源說(shuō)：”它肚子里有種子，沉了！我又問(wèn)：“為什么氣球不倒了呢？孩子有點(diǎn)答不上來(lái)了，一個(gè)個(gè)自言自語(yǔ)地說(shuō)：“為什么呢？為什么呢？”過(guò)了一小回，杜琳林嘟囔著有點(diǎn)不自信的說(shuō)：“氣球的的底是圓的，還有它下面有種子沉了壓的氣球不倒下?！蔽冶?yè)P(yáng)了剛才發(fā)言的孩子，同時(shí)對(duì)孩子們說(shuō)：“我也很想知道它為什不倒？剛才小朋友說(shuō)和不倒翁一樣，明天把自己有不倒翁玩具帶來(lái)咱們一起發(fā)現(xiàn)不倒翁為什么不倒，好不好？”孩子們異口同聲的說(shuō)：“好！

就這樣一堂科學(xué)課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科學(xué)道理后，又產(chǎn)生了動(dòng)手制作不倒翁的想法，于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。

在藝術(shù)課制作不倒翁的過(guò)程中，幼兒興趣盎然，積極參與，這時(shí)，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師！不好了，不倒翁倒了！我連忙過(guò)去，原來(lái)雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣搖晃起來(lái)，反而是往那推向那倒，我一看馬上明白了，原來(lái)放入的種子由于沒(méi)有固定，雞蛋歪向哪，其內(nèi)的種子一起就過(guò)去了，所以起不來(lái)，我故意裝做沒(méi)有辦法的樣子，著急的說(shuō)：“那怎么辦呀？”孩子們附和著：“對(duì)呀！怎么辦呢？孩子們啞然了了一會(huì)，潘泰說(shuō)：“讓種子不跑不就行了嗎？”這一提孩子開(kāi)了鍋一樣的七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了：“用東西壓??！”不行，不行！口小東西進(jìn)不去！”老師！老師！有了，用雙面膠帶呀！”老師老師！用膠水粘！”我沒(méi)有給予他們答案，我說(shuō)：“孩子們，有這么多的好辦法自己去試試吧！”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想辦法把其內(nèi)的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結(jié)果最后出來(lái)，簡(jiǎn)單有效的方法是把種子裝進(jìn)蛋殼（或者）后，然后倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現(xiàn)場(chǎng)一片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……

制作過(guò)程中，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中操作，在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識(shí)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃精選8篇

接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)幼兒教師教育網(wǎng)為大家講述一下“幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃”的內(nèi)容，愿您品味這篇充滿溫暖的文章。要處理文件必須注意信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，一般在寫(xiě)作之前我們都會(huì)先搜索相關(guān)范文，范文的整體框架應(yīng)該有明確的序列和次序。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃(篇1)

一、項(xiàng)目概要

教育是百年大計(jì)，幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是每位家長(zhǎng)的愿望，也是國(guó)家的期望。在瀘州市，有131個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及約80萬(wàn)名3-6歲的適齡兒童需要接受良好的幼兒教育。我們籌建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)連鎖的“高升雙語(yǔ)幼兒園”，目的就是希望為那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童提供高標(biāo)準(zhǔn)、高人性化、高專業(yè)化的幼兒教育服務(wù)。由于經(jīng)濟(jì)水平及其他因素的制約，瀘州市許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園參差不起，孩子的啟蒙教育落后于城市。我們的“高升雙語(yǔ)幼兒園”就是要在每個(gè)合適的鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)辦一所統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的、統(tǒng)一教育理念的幼兒園，為農(nóng)村孩子們提供專業(yè)的幼兒教育服務(wù)、幼兒藝術(shù)才智開(kāi)發(fā)、幼兒英語(yǔ)啟蒙以及幼兒托管服務(wù)，通過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查了解我們把項(xiàng)目試點(diǎn)定于瀘縣新路鄉(xiāng)。根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)條件，我們的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每月260元，伙食費(fèi)每天4元/人，基本與其他幼兒園持平。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一所“高升雙語(yǔ)幼兒園”將成為當(dāng)?shù)氐挠變航逃闹行?，將突破傳統(tǒng)幼兒教育忽視孩子全面發(fā)展的不足，把我們學(xué)到的最新的教育理念和方法運(yùn)用到實(shí)踐中，以最低的價(jià)格把一流的教育質(zhì)量、模范化的師資配置、全面的成長(zhǎng)計(jì)劃提供給孩子們。比如，某個(gè)孩子選擇了我們的幼兒園，那么他將得到由專業(yè)幼兒教師提供的文化課(語(yǔ)數(shù))、藝術(shù)課(唱歌、舞蹈、繪畫(huà))、手工課(教孩子用簡(jiǎn)單工具制作小物品)和中國(guó)傳統(tǒng)文化課(傳統(tǒng)故事學(xué)習(xí))四大類教學(xué)內(nèi)容，從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、審美能力、動(dòng)手能力和思想道德水平，另外，還有保育員的精心照顧和營(yíng)養(yǎng)均衡的正餐、點(diǎn)心，除此之外，我們還有精美的圖書(shū)角和玩具等設(shè)施。而家長(zhǎng)只要付出260元，僅僅是略高于一般幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)我們對(duì)8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)地調(diào)查及論證，這種高標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化的現(xiàn)代幼兒教育服務(wù)，在大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都可以實(shí)現(xiàn)。

二、項(xiàng)目描述

學(xué)校理念和宗旨:“高升雙語(yǔ)幼兒園”的辦學(xué)宗旨是:高專業(yè)化、高人性化、高現(xiàn)代化!我們的辦學(xué)口號(hào)是:讓每個(gè)孩子走好天才第一步!我們的目標(biāo)是:把“高升雙語(yǔ)幼兒園“辦成專注農(nóng)村幼兒教育的連鎖學(xué)校!

學(xué)校經(jīng)營(yíng)模式:由于我們是第一次創(chuàng)業(yè)，所以在保證我們的“新教育理念”特色下，我們的一般運(yùn)作規(guī)則主要是參照瀘州市其他比較出名的幼兒園的管理制度。根據(jù)初步擬定的教學(xué)計(jì)劃，我們的幼兒園分成大班、中班和小班教學(xué)，每天從上午8點(diǎn)半至下午4點(diǎn)，每天除了安排語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(由專業(yè)幼兒英語(yǔ)教師負(fù)責(zé))各一堂課外，其他時(shí)間主要由負(fù)責(zé)老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、舞蹈、手工課等素質(zhì)提高課程，激發(fā)孩子的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)造力。在我們確定了辦園宗旨、辦園口號(hào)、安全衛(wèi)生制度、食品衛(wèi)生制度、教育管理制度、后勤服務(wù)管理制度等辦園制度和原則之后，有了明確的制度標(biāo)準(zhǔn)，才能有法可依，有章可循。規(guī)范管理才能實(shí)現(xiàn)，各種制度才能實(shí)施，辦園后以及以后的過(guò)程中，才能科學(xué)系統(tǒng)的有模式地管理。

首先要有辦學(xué)許可證、食品許可證等有關(guān)的證件，才是合法的教育機(jī)構(gòu)，才是家長(zhǎng)值得信賴的機(jī)構(gòu)，才受到社會(huì)的認(rèn)可，這是前提，也是重點(diǎn)之一。其次就是硬件設(shè)施一定要符合一定的水平，比如小孩的床、被子、杯子、碗筷、玩具、音響設(shè)施、黑板、毛巾、等等。這些都是必備的，辦園的基本條件。教學(xué)和娛樂(lè)生活設(shè)施(如蹺蹺板、木馬等)從專門的幼兒器械廠家購(gòu)買，確保孩子健康安全?？紤]到當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和我們的辦學(xué)資源，我們實(shí)行孩子接送制，每天早上由家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，下午由家長(zhǎng)接孩子放學(xué)，特殊情況家長(zhǎng)可以通過(guò)電話請(qǐng)求老師幫忙接送。另外就是軟件，比如教育質(zhì)量，我可以聘請(qǐng)幼師專業(yè)的老師當(dāng)幼兒園的老師，必須要有教學(xué)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)管理教學(xué)的。還有就是保育員，就是副班老師，是每個(gè)班老師的助手，也就是說(shuō)，一個(gè)班得有一個(gè)專職老師，負(fù)責(zé)教學(xué)和課外活動(dòng)，一個(gè)負(fù)責(zé)保育的老師，負(fù)責(zé)幼兒的食品衛(wèi)生和生活。老師之間一定要安排搭配得當(dāng)，根據(jù)我們的情況，我們決定再聘請(qǐng)一位保育員。關(guān)于后勤是個(gè)重點(diǎn)，就是有關(guān)幼兒的安全、衛(wèi)生等等。這兩個(gè)方面是核心，安全是幼兒不能有人身危險(xiǎn)，不能摔著、碰著、打著，一定要叫老師管理好，還有就是一定要吃東西，吃得營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生，一個(gè)是注重營(yíng)養(yǎng)，一個(gè)是注重衛(wèi)生，兩者不能或缺。這樣寶寶才能健康地成長(zhǎng)，才能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖，家長(zhǎng)看了才安心，我們的幼兒園才值得信賴。幼兒園的日常采購(gòu)由我專門負(fù)責(zé)，保質(zhì)保量，每天除了正餐外，還有一道加餐(水果糕點(diǎn))，給孩子們補(bǔ)充能量，促進(jìn)發(fā)育。

在項(xiàng)目初期階段，由搭檔負(fù)責(zé)辦理手續(xù)，我負(fù)責(zé)聯(lián)系辦學(xué)地點(diǎn)的整理裝修和硬件設(shè)施的采購(gòu)，并負(fù)責(zé)準(zhǔn)備宣傳海報(bào)和傳單等宣傳事宜。關(guān)于辦學(xué)地點(diǎn)我們有三種方案:第一，自己修建。這是最好的，但也是投資最大的，根據(jù)我們的了解，修建一一棟兩層樓八間房的校舍需要約30萬(wàn)，這是我們不能承受的，所以不得不放棄。第二，承包那所公立幼兒園，這是最省時(shí)省力的，但我們經(jīng)過(guò)商議后仍然決定不采用。因?yàn)槿绻覀兂邪姆绞?，不僅要解決那幾位教師的就業(yè)問(wèn)題，還不能實(shí)現(xiàn)我們創(chuàng)辦新概念雙語(yǔ)幼兒園的初衷，另外還要背上一筆不小的租金，很不劃算。所以我們采用了第三個(gè)方案，依據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)還沒(méi)有真正發(fā)展，常年外出務(wù)工人員很多，街上仍然有不少空閑的小樓經(jīng)過(guò)裝修后可以用于校舍。經(jīng)過(guò)我們的打聽(tīng)聯(lián)系，已經(jīng)確定了2處帶小院的小樓，都可以租5年以上，具體裝修計(jì)劃請(qǐng)參考預(yù)算表，只需要簡(jiǎn)單裝修就可以變成我們想要的幼兒園。

綜合各方面的因素考慮，我們的雙語(yǔ)幼兒園與一般幼兒園在教學(xué)安排上大致一致，主要區(qū)別在于教學(xué)內(nèi)容上。以小班為例，由于小班學(xué)生年齡太小，我們的語(yǔ)文課主要是拼音和簡(jiǎn)單漢字的學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是藝術(shù)類和手工課，教孩子們唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、和簡(jiǎn)單的手工制作。中班以上的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從字面到簡(jiǎn)單的單詞、句子，現(xiàn)在小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以從幼兒開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)教育很有必要。每天上午、下午各安排一個(gè)小時(shí)的時(shí)間由老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)課和手工課，這也是根據(jù)孩子天性好玩好熱鬧制定的。在生活方面，總體上由我負(fù)責(zé)安排、采購(gòu)孩子們的吃住所需，做飯由保育員負(fù)責(zé)，由于我的搭檔有相當(dāng)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在她的幫助下教學(xué)和生活都不會(huì)存在問(wèn)題。我們初步擬定，在我們的幼兒園內(nèi)設(shè)兩間宿舍供孩子們午休，午休期間有專門的值日老師負(fù)責(zé)照顧，每天午餐后午睡一個(gè)小時(shí)，保證孩子們有充足的精力。

總的來(lái)說(shuō)，我們的雙語(yǔ)幼兒園在特色教學(xué)和學(xué)生生活管理方面要突出我們的獨(dú)特性，要讓孩子和家長(zhǎng)們體會(huì)到我們的雙語(yǔ)幼兒園確實(shí)值得他們相信。

三、學(xué)校的經(jīng)營(yíng)管理

學(xué)校要想生產(chǎn)發(fā)展，生源是第一位的，基本上每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有公立或者私立的幼兒園，如何在與它們的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，關(guān)鍵就在于能夠取得家長(zhǎng)的信任。所以，在開(kāi)園前一個(gè)月，我們會(huì)通過(guò)“游園會(huì)”的方式，邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)來(lái)校參觀，同時(shí)歡迎孩子們前來(lái)試讀一段時(shí)間以加深對(duì)我們的信任。在日常安排上，根據(jù)《瀘州市幼兒園管理?xiàng)l例》，制定教學(xué)活動(dòng)，把每天的文化課定為3節(jié)，每節(jié)30分鐘，滿足孩子好玩好動(dòng)的天性。特色教育有以下幾個(gè)方面:把幼兒教育的目標(biāo)定為懂學(xué)知禮，注重孩子的道德修養(yǎng);國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目故事講讀，由教師給孩子們教授三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《千家詩(shī)》等經(jīng)典作品，從小讓孩子們了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn);每天一小時(shí)的幼兒書(shū)法和手工訓(xùn)練，教會(huì)孩子寫(xiě)作和動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)法、手工課的興趣;由專業(yè)英語(yǔ)教師提供的幼兒英語(yǔ)啟蒙教育，讓農(nóng)村孩子更早的接觸到英語(yǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);在日常教育中開(kāi)展激勵(lì)教育和逆境教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志;精心挑選各課教材，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校日常管理中來(lái);人性化服務(wù)，每天與家長(zhǎng)聯(lián)系一次匯報(bào)孩子的情況，讓家長(zhǎng)更放心。

啟動(dòng)資金

我們?cè)诹私馐袌?chǎng)價(jià)格和考察其他幼兒園我們例出了預(yù)算表如下:

手續(xù)辦理約10000元

廠地租金4000元/月(兩層樓七間房帶一花園3間教室1間辦公室1間藝術(shù)室2間休息室)

裝修費(fèi)用約30000元(承包給親戚的裝修隊(duì))

桌椅設(shè)備100套*200元=20000元

圖書(shū)玩具約10000元

教學(xué)設(shè)備約12000元

生活設(shè)施約10000元(大多數(shù)都是周邊的孩子，一般不需要住校)

流動(dòng)資金10000元(用于中餐、點(diǎn)心及學(xué)校發(fā)展基金)

合計(jì)十萬(wàn)元

具體設(shè)施有:

幼兒園的戶外場(chǎng)地，配備必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施，并創(chuàng)造條件開(kāi)辟沙地供孩子們玩耍。幼兒園的玩具包括:體育活動(dòng)器械:蹦床/攀登架/平衡木/滑梯/秋千/蹺蹺板/鉆圈或拱形門/幼兒體操圈/體操墊/高蹺/皮球/跳繩/啞鈴等。角色游戲玩具:娃娃/木偶。結(jié)構(gòu)游戲玩具:積木/結(jié)構(gòu)玩具各種積塑插件/各種巧板/拼圖/接龍/串珠等?？茖W(xué)啟蒙玩具:小風(fēng)車/陀螺/萬(wàn)花筒/放大鏡/地球儀/磁鐵塊/巧板/計(jì)算器/鐘表模型/量杯/天平/塑料彩棍/邏輯幾何塊/計(jì)算卡片/昆蟲(chóng)盒/水杯/掛圖/幻燈片/寒暑計(jì)/溫度計(jì)/電磁游戲盒/教學(xué)試驗(yàn)盒/地球儀/鏡面教具/幼兒認(rèn)識(shí)器等。美工教具:美工教具盒/彩色水筆/幼兒油畫(huà)棒/蠟筆/圖形塊/泥工板/調(diào)色板/小面板/小畫(huà)架等。音樂(lè)教具:鋼琴/小鈴鼓/兒童簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器/鼓等。勞動(dòng)工具:噴壺/兒童鐵锨/小鏟子/小錘子等?；顒?dòng)室專用設(shè)備:電視機(jī)/風(fēng)琴/收錄機(jī)

人員配置

園長(zhǎng)一名(需要有兩年以上工作經(jīng)歷)由隊(duì)員乙擔(dān)任，兼任教師

教師兩名(其中由隊(duì)員丙擔(dān)任藝術(shù)課教師)

保育員一名

所有招聘的教師都需要具有幼師資格證，并通過(guò)我們的職業(yè)測(cè)試后才能夠上崗。

我們的幼兒園采取園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每位教師負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，由確保學(xué)生

的安全和學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，教師要注重孩子的身心特點(diǎn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生?？偟膩?lái)說(shuō)，我們的幼兒園要從理念和教育方式上區(qū)別于一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，全面照顧到孩子

們的成長(zhǎng)。

四、服務(wù)介紹及其優(yōu)勢(shì)

我們的雙語(yǔ)幼兒園主要面向農(nóng)村孩子們提供專業(yè)的幼兒教育服務(wù)、幼兒藝術(shù)才智開(kāi)發(fā)、幼兒英語(yǔ)啟蒙以及幼兒托管服務(wù)。它最大的優(yōu)勢(shì)就在于以最低的價(jià)格，提供區(qū)別于一般幼兒園的幼兒成長(zhǎng)教育業(yè)務(wù)，它的教育理念、教學(xué)活動(dòng)安排、幼兒托管業(yè)務(wù)在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)具有相當(dāng)大的吸引力!在項(xiàng)目的起步階段，我們只在新路鄉(xiāng)開(kāi)辦第一家雙語(yǔ)幼兒園，在通過(guò)了市場(chǎng)和家長(zhǎng)的認(rèn)可以后，我們還將陸續(xù)在其他合適的鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)辦其他幼兒園，實(shí)現(xiàn)我們辦農(nóng)村連鎖幼兒園的愿望。

這種新鮮的幼兒教育服務(wù)在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)是少見(jiàn)的，它給農(nóng)村的孩子們帶來(lái)了現(xiàn)代的幼兒?jiǎn)⒚山逃?，全面照顧到孩子在幼兒階段的成長(zhǎng)，著重開(kāi)發(fā)孩子的動(dòng)手能力和藝術(shù)才能，符合家長(zhǎng)、學(xué)生的要求。同時(shí)，興辦農(nóng)村教育也會(huì)得到政府的大力支持，在手續(xù)辦理方面減少了很多阻力。教育事業(yè)投資小，回報(bào)豐厚，持續(xù)性強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)較小，適合初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。另外，新路鄉(xiāng)正在興建港口，投資重點(diǎn)是建筑業(yè)，預(yù)計(jì)五年內(nèi)不會(huì)有新的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手出現(xiàn)，而當(dāng)別人意識(shí)到幼兒園的優(yōu)勢(shì)時(shí)，我們的幼兒園已經(jīng)的到了發(fā)展壯大，就更不會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了，因?yàn)樵谝粋€(gè)已經(jīng)擁有一所高品質(zhì)幼兒園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，不會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)幼兒園。同時(shí)，我們有熟悉幼兒園業(yè)務(wù)的隊(duì)友，能夠勝任幼兒園的管理。而且，從臨鎮(zhèn)幼兒園開(kāi)學(xué)招生的情況看，市場(chǎng)是相當(dāng)巨大的，完全能夠滿足我們的招生計(jì)劃，一旦我們的幼兒園開(kāi)業(yè)，那些每天接送孩子的家長(zhǎng)就不用再每天辛苦的接送孩子了。

五、市場(chǎng)分析

我們先來(lái)看一看大的市場(chǎng)背景:“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)的最大心愿,重視教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)人在培養(yǎng)后代的方面，可以用“舍得花血本來(lái)形容”。不管是窮人還是富人,不管是官員還是老百姓，不管是農(nóng)民還是城市人，在這方面都毫不含糊，在中國(guó)人眼中，后代是自己生命的延續(xù)，是未來(lái)的希望。隨著中國(guó)社會(huì)改革進(jìn)程的不斷深入，開(kāi)放性不斷增強(qiáng)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，受教育程度已經(jīng)成為個(gè)人價(jià)值社會(huì)實(shí)現(xiàn)的重要手段。由于中國(guó)奉行只生一個(gè)孩子的政策，家庭格局基本是三個(gè)家庭六個(gè)大人共養(yǎng)一個(gè)孩子，一個(gè)孩子就是三個(gè)家庭的未來(lái)和希望，許多家長(zhǎng)會(huì)將收入中相當(dāng)大的一部分花在孩子身上。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的數(shù)據(jù)，中國(guó)家庭平均將存款的10%用于教育。繼住房之后，教育是中國(guó)家庭最大的消費(fèi)支出。父母在子女身上傾注的“人力資本”投資不斷攀升。

在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，教育被誤認(rèn)為是一種類似福利的投入，對(duì)教育的功能強(qiáng)調(diào)其提高國(guó)民素質(zhì)和促進(jìn)社會(huì)平等的社會(huì)收益。但是，近二十年確立起來(lái)的現(xiàn)代教育觀，愈來(lái)愈把教育視為一種投入產(chǎn)出的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)。教育產(chǎn)業(yè)也隨之成為二十一世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，關(guān)乎國(guó)民素質(zhì)興衰的政治意義和持續(xù)巨大的利潤(rùn)空間被眾多有識(shí)之士看好。

作為基礎(chǔ)啟蒙教育的幼兒教育更是一個(gè)巨大的、永不會(huì)衰敗的市場(chǎng)。中國(guó)的人口現(xiàn)已13億，平均人口出生率約為7%，人口自然增長(zhǎng)率1.3%,這就意味著每小時(shí)將要誕生2000名嬰兒，每年新生兒數(shù)量約2000萬(wàn)左右，其中城市就有600多萬(wàn)新生兒，0-6歲幼兒約有1.5億;龐大的基數(shù)、穩(wěn)定的增長(zhǎng)與更新，奠定了幼兒教育市場(chǎng)堅(jiān)實(shí)的客戶基礎(chǔ)。我國(guó)城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費(fèi)就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模。再加之幼兒教育投資的門坎低和國(guó)家作為福利支持減免稅收政策，使幼兒教育投資已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)良好的發(fā)展時(shí)期。因此，我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。此外，還有另外一個(gè)重要的因素，那就是中國(guó)城市家庭的兒童消費(fèi)在經(jīng)歷了保障基本生活消費(fèi)，追求享樂(lè)性消費(fèi)之后，已進(jìn)入到強(qiáng)調(diào)發(fā)展性消費(fèi)(身體發(fā)展/認(rèn)知發(fā)展/人格發(fā)展)的新階段。父母更加關(guān)注孩子日后能否事業(yè)有成，對(duì)孩子早期教育的質(zhì)量和水平特別關(guān)注，對(duì)幼教新方法、新模式極為渴望，教育消費(fèi)毫不吝嗇。

統(tǒng)計(jì)表明，將錢存放銀行主要用于子女教育的比例近年來(lái)一直排在首位，一半以上家庭能夠接受的每年每個(gè)孩子2000-3000元教育費(fèi)，有約10%的家庭能夠接受每年1萬(wàn)元以上的教育費(fèi)用，90%家長(zhǎng)希望子女能接受高素質(zhì)教育，60%的家長(zhǎng)表明為孩子上學(xué)舉債也在所不惜。

但是與家長(zhǎng)的舍得投資相比，現(xiàn)實(shí)的教育效果卻不盡人意，主要表現(xiàn)在對(duì)孩子智能特點(diǎn)不了解，往往是班不少報(bào)，錢不少花，不是沒(méi)效果，就是不感興趣，甚至還打消孩子學(xué)習(xí)積極性和自信心，與望子成龍的心切相比，家長(zhǎng)還缺乏對(duì)孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期的認(rèn)識(shí)，尤其是一些關(guān)鍵智能一旦錯(cuò)過(guò)也無(wú)法挽回，如語(yǔ)言智能在0-6歲，音樂(lè)智能在4-12歲不能開(kāi)發(fā)，錯(cuò)過(guò)了黃金學(xué)習(xí)階段，即使孩子在這方面再有天賦也必須付出更多的努力才有成功的可能。以上不足在農(nóng)村幼兒園體現(xiàn)的更加突出，這也正是我們選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為我們的起點(diǎn)的重要原因。

在來(lái)看一看我們第一家幼兒園所在地的市場(chǎng)情況:新路鄉(xiāng)隸屬于瀘縣太伏鎮(zhèn)，有人口約3萬(wàn)人，其中2-6歲的適齡兒童有約300人。該地是一個(gè)西南重要港口，也是瀘桂圓的主要產(chǎn)地之一，經(jīng)濟(jì)條件較一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)較好，可以承受我們的市場(chǎng)定價(jià)。通過(guò)我們的實(shí)地調(diào)查得知，該地雖然已經(jīng)有一所公立幼兒園，但是因?yàn)闂l件簡(jiǎn)陋，師資條件弱，只有40多個(gè)學(xué)生，其余的很多孩子都選擇去8KM遠(yuǎn)的鎮(zhèn)上就讀，家長(zhǎng)們每天接送2次接送費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢。根據(jù)我的問(wèn)卷調(diào)查和走訪，90%以上的家長(zhǎng)希望孩子可以就近上幼兒園，以免去家長(zhǎng)、孩子每天的奔波之苦。另外，新路鄉(xiāng)由于新擴(kuò)建了一個(gè)碼頭，現(xiàn)今正面臨著一個(gè)很大的發(fā)展機(jī)遇，有不少投資者已經(jīng)在當(dāng)?shù)刭I地修建起了餐館、旅店等基礎(chǔ)設(shè)施，而由于辦幼兒園收益比不上投資地皮，所以5年內(nèi)不會(huì)有人來(lái)投資當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育事業(yè)，這正是開(kāi)展我們項(xiàng)目的大好時(shí)機(jī)。以下是我們分析的市場(chǎng)可行性調(diào)查:

第一市場(chǎng)潛力大。教育是百年大計(jì)，幼兒教育是教育的啟蒙，隨著社會(huì)的進(jìn)步會(huì)占據(jù)更重要的地位。在該鄉(xiāng)約500名兒童里，只要我們前期籌備宣傳工作做到位，“家長(zhǎng)接訪日”活動(dòng)讓家長(zhǎng)們了解我們的辦學(xué)理念和教學(xué)資源，招收80至100名學(xué)生的計(jì)劃是可以完成的。

第二新路鄉(xiāng)交通條件好，又是重要港口，發(fā)展?jié)摿Υ螅捎谶€是發(fā)展的初期階段現(xiàn)在地租便宜，且有很多小樓空閑，我們已經(jīng)初步選定了2處適宜辦學(xué)的地方。

第三經(jīng)過(guò)走訪咨詢相關(guān)教育主管部門和政府機(jī)關(guān)，我們了解到了申請(qǐng)開(kāi)辦幼兒園的相關(guān)手續(xù)和條件。根據(jù)相關(guān)教育法律和瀘州市的地方教育條例規(guī)定，在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的辦理由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)、鎮(zhèn)政府登記注冊(cè)，并報(bào)縣級(jí)人民政府教育行政部門備案，幼兒園的運(yùn)行必須遵循《幼兒園管理?xiàng)l例》。我們已經(jīng)安排了專人負(fù)責(zé)相關(guān)手續(xù)的申請(qǐng)辦理，將按照我們的進(jìn)程表向主管民間力量辦學(xué)的瀘縣教育局相關(guān)部門提出辦學(xué)申請(qǐng)。

第四在我們的走訪調(diào)查過(guò)程中，當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)我們辦學(xué)的想法相當(dāng)支持，都表示希望我們?cè)缛瞻延變簣@辦起來(lái)，解決孩子們的入學(xué)問(wèn)題。另外，在我的詳細(xì)分析后，家人們都表示愿意動(dòng)用所有力量全力支持我們開(kāi)辦幼兒園，這給予了我們很大的鼓勵(lì)。

第五精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。我的搭檔是我表姐，是幼兒教育專業(yè)的畢業(yè)生，并已經(jīng)在幼兒園當(dāng)了三年幼師，對(duì)教學(xué)安排和辦學(xué)流程相當(dāng)熟悉，我們初步商定由她擔(dān)任園長(zhǎng)，并負(fù)責(zé)教師的招聘和培訓(xùn)。

第六根據(jù)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r分析，短期內(nèi)不會(huì)有投資者進(jìn)入這一市場(chǎng)，我們就利用這個(gè)市場(chǎng)真空的機(jī)會(huì)，搶占先機(jī)占領(lǐng)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)。

第七瀘州鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的薪酬水平普遍偏低，根據(jù)調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師大約只有1000元左右的月薪，這就大大節(jié)約了我們的開(kāi)支，節(jié)省了辦學(xué)成本。

幼兒園的消費(fèi)人群主要是3-6歲的兒童，我們的雙語(yǔ)幼兒園開(kāi)辦在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，避免了與大型高檔幼兒園的正面競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)小。另外，當(dāng)?shù)厝罕姾軜銓?shí)，誰(shuí)的服務(wù)好，誰(shuí)的價(jià)格低就選擇哪個(gè)幼兒園，這正是我們的優(yōu)勢(shì)，高性價(jià)比很適合我們?cè)谵r(nóng)村的發(fā)展。

六、競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)

安全問(wèn)題。每天學(xué)生由家長(zhǎng)接送，如果家長(zhǎng)有事，在取得聯(lián)系后由值班教師負(fù)責(zé)接送。日常安全由值班教師和保育員負(fù)責(zé)，學(xué)校配備醫(yī)藥箱和日常用藥，在活動(dòng)課時(shí)間內(nèi)保證有老師負(fù)責(zé)安全。正餐和加餐的食品由專人購(gòu)買并由值班教師檢查，確保沒(méi)有變質(zhì)過(guò)期食品，每餐食品留樣兩天以被檢查。

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題。前面已經(jīng)提到了，在當(dāng)?shù)?，投資者們主要集中在地皮上，短期內(nèi)不會(huì)有人進(jìn)入幼兒教育領(lǐng)域，而現(xiàn)有的公立幼兒園已經(jīng)接近倒閉邊緣，不具備競(jìng)爭(zhēng)力，預(yù)計(jì)五年內(nèi)都不會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)者。所以，我們有足夠的時(shí)間發(fā)展壯大。

手續(xù)問(wèn)題。由于申辦手續(xù)需要具備一定的硬件條件，這就要求我們?cè)陂_(kāi)辦之前資金要到位，辦學(xué)地點(diǎn)、設(shè)施要齊備，者是最困難的，我們也計(jì)劃花一年左右的時(shí)間籌備，保證不出紕漏。

學(xué)生升學(xué)問(wèn)題。位確保每位學(xué)生可以順利升入小學(xué)，我們就私人幼兒園升學(xué)問(wèn)題咨詢過(guò)相關(guān)教育主管部門，只要該幼兒園具備辦學(xué)條件，具有相關(guān)手續(xù)，就可以順利升入小學(xué)，與公立幼兒園一樣沒(méi)有其他限制。

硬件設(shè)施問(wèn)題。在項(xiàng)目啟動(dòng)后，所以采購(gòu)就開(kāi)始進(jìn)行，各成員各自負(fù)責(zé)相關(guān)采購(gòu)，保證在既定日期內(nèi)完成所有硬件設(shè)施的采購(gòu)和安裝工作。

教學(xué)安排問(wèn)題。雙語(yǔ)幼兒園的教學(xué)安排將參照國(guó)家學(xué)前教育大綱標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地孩子的實(shí)際情況和需要設(shè)定，并報(bào)上級(jí)主管部門審批。日常教學(xué)工作除傳統(tǒng)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)外，還將增加藝術(shù)類和手工類科目，注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力開(kāi)發(fā)孩子的藝術(shù)天賦，幫助孩子們走好天才第一步!在項(xiàng)目正式運(yùn)行后，我們會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況并參照其他幼兒園制定一些日常規(guī)范，使我們的幼兒園更加規(guī)范。

通過(guò)我們?cè)谛侣粪l(xiāng)和其他幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的走訪和問(wèn)卷調(diào)查，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園無(wú)論在硬件還是在軟件上都不能滿足家長(zhǎng)的需要，許多家長(zhǎng)在就了解了我們的項(xiàng)目后表示相當(dāng)?shù)闹С郑o予我們極大的鼓舞。在5年之內(nèi)，新路鄉(xiāng)不會(huì)出現(xiàn)新的幼兒園，這個(gè)市場(chǎng)大半會(huì)被我們占領(lǐng)，只要第一所雙語(yǔ)幼兒園取得成功，打響了名號(hào)，實(shí)現(xiàn)“高升雙語(yǔ)幼兒園”的連鎖經(jīng)營(yíng)就能夠成為現(xiàn)實(shí)。

七、財(cái)務(wù)分析

總投資約十萬(wàn)元

年收入(按七個(gè)月算)80人*300元*7=168000元

工資開(kāi)支約7000元*12=84000元

日常開(kāi)支水電房租約20000元

伙食費(fèi)(除去學(xué)生繳納的伙食費(fèi))約10000元

書(shū)本費(fèi)約10000元

合計(jì):年收入4-5萬(wàn)元

項(xiàng)目進(jìn)程

2009年12月--2010年6月項(xiàng)目策劃階段主要是完成前期調(diào)查和理論論證，完成策劃書(shū)并爭(zhēng)取投資。

2010年6月--2010年12月項(xiàng)目初期階段主要是辦理相關(guān)手續(xù)和學(xué)校裝修工作，并著手籌備學(xué)校的硬件設(shè)施，第一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)連鎖“雙語(yǔ)幼兒園”初具規(guī)模。

2010年12月--2011年9月項(xiàng)目實(shí)施階段主要工作是招生宣傳和教學(xué)安排。所有事宜全部完成，人員到位，準(zhǔn)備正式招生開(kāi)課。

2011年9月正式開(kāi)學(xué)，項(xiàng)目正式實(shí)施!

八、項(xiàng)目后期計(jì)劃

在第一所幼兒園的模式成熟被市場(chǎng)和家長(zhǎng)接受以后，我們會(huì)把“高升雙語(yǔ)幼兒園”進(jìn)行商標(biāo)注冊(cè)，并著手考察其他適合開(kāi)辦幼兒園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開(kāi)辦一系列同樣標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園。在項(xiàng)目逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們一方面要確保我們的教育理念教育質(zhì)量得到保持發(fā)揚(yáng)，另一方面要注重招聘教師的素質(zhì)培訓(xùn)。這是我們能夠做大做強(qiáng)的重要保證，也是樹(shù)立市場(chǎng)信譽(yù)的重要手段。我們的目標(biāo)是在每個(gè)適合開(kāi)辦“雙語(yǔ)幼兒園”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都開(kāi)辦一家幼兒園，把我們的項(xiàng)目做成農(nóng)村幼兒教育的連鎖學(xué)校。在我們的收入中，每年都會(huì)分出一部分作為下一家幼兒園的建設(shè)基金，爭(zhēng)取在三年內(nèi)開(kāi)辦第二家幼兒園。

一所幼兒園的年收入在4萬(wàn)元左右，我們會(huì)在每年的收入中留下一部分錢作為下下一家幼兒園的建設(shè)基金，再通過(guò)各種方式籌款，爭(zhēng)取在三年內(nèi)開(kāi)辦第二家幼兒園。如果發(fā)展順利，我們還會(huì)吸收加盟學(xué)校，由我們負(fù)責(zé)提供教師培訓(xùn)和管理，在我們授權(quán)下開(kāi)辦起更多的“高升雙語(yǔ)幼兒園”!

九、附錄

團(tuán)隊(duì)成員介紹

甲男大學(xué)本科長(zhǎng)期從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的家教工作，與家長(zhǎng)關(guān)系很好，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基礎(chǔ)教育情況，有責(zé)任感和愛(ài)心，愿意投身農(nóng)村幼兒教育事業(yè)。

乙女幼兒教育大專畢業(yè)從事幼兒教育事業(yè)三年，有豐富的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，熟悉相關(guān)手續(xù)辦理渠道，擬擔(dān)任第一任園長(zhǎng)。

丙女大學(xué)本科藝術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)是唱歌和繪畫(huà)，也長(zhǎng)期做家教工作，喜歡小孩子，擬擔(dān)任幼兒園藝術(shù)課教師。

丁女大學(xué)本科擔(dān)任學(xué)院組織部長(zhǎng)，社交能力強(qiáng)，性格活潑開(kāi)朗，已經(jīng)通過(guò)幼師資格考試，愿意成為“高升雙語(yǔ)幼兒園”的一名教師。

1.年齡結(jié)構(gòu)

我們的年齡結(jié)構(gòu)是長(zhǎng)幼結(jié)合，由年長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們建設(shè)幼兒園，通過(guò)開(kāi)業(yè)前的培訓(xùn)，達(dá)到一名幼師的標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)

我們的學(xué)歷都在大專以上，都屬于師范類專業(yè)，已經(jīng)接受了良好的教師技能訓(xùn)練，更有藝術(shù)專業(yè)和熱愛(ài)醫(yī)學(xué)的隊(duì)員，完全勝任幼師的工作。

3.智能結(jié)構(gòu)

智能結(jié)構(gòu)是一個(gè)由知識(shí)、技能、能力所組成的多要素、多序列、多層次的動(dòng)態(tài)綜合體。

4.能級(jí)結(jié)構(gòu)

能級(jí)結(jié)構(gòu)指人才的類型與層次構(gòu)成。由于人才具有多樣性、層次性等屬性，在發(fā)揮作用的能量上有差別，所以存在能級(jí)差異。我們的隊(duì)員都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期交往的，大家想到了解，各個(gè)隊(duì)員之間能力特長(zhǎng)相互補(bǔ)充。

5.性別結(jié)構(gòu)

性別結(jié)構(gòu)即男女教職工的合理搭配。女性具有性格溫柔、心理細(xì)膩、感情豐富、思考周全、對(duì)人親切、待人體貼、工作細(xì)心、處事耐心，以及能歌善舞、形象思維活躍等優(yōu)點(diǎn)，適合擔(dān)任幼兒教育。但是，在幼兒園中應(yīng)該有男性教師加入，我們的隊(duì)伍中男女比例適當(dāng)，能夠相互促進(jìn)工作。

我們都是熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的青年，愿意為此付出我們的青春與汗水，我們相知多年，相互了解知心知性精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次討論大家都堅(jiān)定了開(kāi)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)連鎖幼兒園的決心，我們將以我們的行動(dòng)去踐行我們的夢(mèng)想。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃(篇2)

教案目的：1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用；2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力?；顒?dòng)重點(diǎn)： 了解物品的不同包裝及其各自的作用；活動(dòng)難點(diǎn)： 細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。

2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會(huì)怎樣帶去呢？

二、出示幾種不同包裝的特產(chǎn)：茶葉、醬鴨、南豐蜜橘、瓷器，引導(dǎo)幼兒觀察它們的包裝有什么不同之處

1、教師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢？

2、為什么人們喜歡用罐子來(lái)裝茶葉、用真空包裝半醬鴨、用塑料袋裝蜜橘、用帶有紙槽的紙盒裝瓷器呢？能不能把這引動(dòng)物品的包裝互相調(diào)換一下呢？

3、教師小結(jié)：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點(diǎn)來(lái)選擇適合保存它的.材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮；真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來(lái)裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì)；塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購(gòu)買；盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個(gè)硬紙槽，用來(lái)裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。

1、教師：小朋友，仔細(xì)看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢？

2、教師小結(jié)：包裝上都有文字和圖案，是用來(lái)介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。

教師：原來(lái)各種物品的包裝都它們各自的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來(lái)分分類，看看有多少材質(zhì)的包裝吧！

五、討論：平時(shí)生活中你見(jiàn)過(guò)還有哪些物品用過(guò)這些包裝呢？為什么用這種包裝呢？

教師示范邊講解；

教師：老師還見(jiàn)過(guò)小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因?yàn)榧埡锌梢詼p少對(duì)玩具的碰撞和磨損。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃(篇3)

目的：

1．獲取有關(guān)雨的信息，體驗(yàn)雨中樂(lè)趣。

2．傾聽(tīng)雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。

3．感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

準(zhǔn)備：

1．荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報(bào)紙等。

2．每人一雙雨靴、一件雨衣。

3．花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。

①昨天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雨?？?現(xiàn)在果然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧!

②請(qǐng)幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動(dòng)室。

①引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨打在手上、臉上有什么感覺(jué)，嘗嘗雨水是什么滋味的。

②請(qǐng)幼兒看看雨是怎樣從天上落下來(lái)的，然后用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

③鼓勵(lì)幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

④讓幼兒安靜地傾聽(tīng)雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報(bào)紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音，并自由模仿。

⑤請(qǐng)幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽(tīng)一聽(tīng)雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

①提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物，體驗(yàn)雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐，說(shuō)：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開(kāi)得更大更漂亮?！?/p>

②請(qǐng)幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說(shuō)出與雨水的關(guān)系。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃(篇4)

活動(dòng)前言：我的小房間是家中位置最佳的了，每天的清晨總是會(huì)有一屢屢的陽(yáng)光照在屋里，看起來(lái)就像是給所有的家具都鑲上了一層金邊，喜歡這種飄渺的景象，喜歡陽(yáng)光的溫暖及味道！通過(guò)以上的活動(dòng)可以讓小朋友更加深刻的認(rèn)識(shí)到光的一些屬性！

設(shè)計(jì)意圖

一次，我們班掛鏡子的釘子掉了，我就把鏡子隨手放在了窗臺(tái)上，中午的時(shí)候，從窗外透過(guò)的陽(yáng)光照在鏡子上，在天花板上形成了一個(gè)光斑，這引起了孩子們的興趣，他們爭(zhēng)先恐后的擠著看著說(shuō)著，興致非常高。

光的反射可以說(shuō)在我們生活中司空見(jiàn)慣，是我們身邊很熟悉的科學(xué)，也是幼兒非常感興趣的問(wèn)題，選擇這個(gè)內(nèi)容作為中班的活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了新《綱要》關(guān)于內(nèi)容選擇的一個(gè)原則，即既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解光的反射現(xiàn)象，會(huì)改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。

2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

3、知道生活中有些物品也能發(fā)射光。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)踩影子的游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）每人一面平面鏡（大小形狀各異）。

（2）若干可以反光的物品，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：書(shū)、粗糙的石頭、衣服等

（3）用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花、小鳥(niǎo)等鏤空?qǐng)D案，并貼到部分鏡面上；水彩筆等。

3、時(shí)間安排：陽(yáng)光燦爛的日子。

活動(dòng)建議

（一）請(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽(yáng)光到室內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒尋找亮光，引出活動(dòng)主題。

根據(jù)需要可做以下提問(wèn)：亮光是從哪兒來(lái)的？它是怎么進(jìn)來(lái)的？

小結(jié)：亮光是從外面來(lái)的，是鏡子反射的太陽(yáng)的光。

（二）引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。

1、請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。

2、引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的？并做一做。

請(qǐng)沒(méi)做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。

小結(jié)：只有鏡面對(duì)著陽(yáng)光才會(huì)反光，沒(méi)有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑。

3、請(qǐng)幼兒交流：在反射光的過(guò)程中，還有什么發(fā)現(xiàn)，如反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的？它會(huì)不會(huì)移動(dòng)？是怎樣移動(dòng)的？你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？

小結(jié)：反射的光大小形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光會(huì)來(lái)回移動(dòng)，它的方向也變了。

4、請(qǐng)幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

（三）引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光？

1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光？

2、請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光？

3、鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同？

小結(jié)：能反射光的東西都是亮亮的，都能照見(jiàn)人；亮度強(qiáng)的物體，反射的光的亮度也強(qiáng)；小的東西反射出的光也??；不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的；有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。。。

（四）玩游戲捕光捉影。

1、出示帖有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么。

2、教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、轟炸另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分，幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續(xù)進(jìn)行，覆蓋次數(shù)多的為勝。

3、師幼一起玩游戲捕光捉影。

活動(dòng)延伸

1、將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。

2、家長(zhǎng)、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。

活動(dòng)反思

這是在日常生活中捕捉教育契機(jī)，發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值隨即生成的活動(dòng)，由于是幼兒感興趣的話題，再加上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充分讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高，活動(dòng)效果很好，圓滿的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

整個(gè)活動(dòng)，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，提供了豐富可操作的材料，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官、多種方式進(jìn)行探索，在幼兒探索的過(guò)程中，支持、鼓勵(lì)他們大膽交流探索的過(guò)程和結(jié)果，幼兒成為活動(dòng)的主人，教師只是不斷的拋出問(wèn)題，如亮光是從哪里來(lái)的？你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的？為什么有些小朋友沒(méi)有把光反射到活動(dòng)室反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的？他會(huì)不會(huì)移動(dòng)？是怎樣移動(dòng)的？你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？還有哪些東西也能反射光這些反射出的光有什么不同引導(dǎo)幼兒一步步深入地探究光的反射現(xiàn)象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動(dòng)的過(guò)程中習(xí)得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了同伴之間的合作能力，體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。

一節(jié)活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束，但幼兒的探索欲望卻并未就此結(jié)束，而是剛剛開(kāi)始，于是把幼兒的探索活動(dòng)有效的延伸到發(fā)現(xiàn)區(qū)和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽(yáng)光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。

整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、活動(dòng)目標(biāo)建立在了了解中班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上。

2、活動(dòng)內(nèi)容為幼兒提供了有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

3、教育方法、策略調(diào)動(dòng)起了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。

4、活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，教師起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)，活動(dòng)過(guò)程中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃(篇5)

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是幼兒園教育中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)豐富有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，幫助他們建立科學(xué)思維和動(dòng)手能力。在幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案中，我們將設(shè)計(jì)一系列具體、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以及實(shí)施方式和教學(xué)目標(biāo)。

1. 實(shí)驗(yàn)主題：水的狀態(tài)變化

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：給幼兒展示幾個(gè)水的狀態(tài)，如冰塊、水滴和蒸汽，并解釋它們是怎么變化的。然后，讓幼兒觀察冰塊的融化過(guò)程，觀察水滴的形成和蒸發(fā)過(guò)程。

實(shí)施方式：在教室里準(zhǔn)備一些冰塊，并將其放在幼兒眼前進(jìn)行觀察。同時(shí)，用一個(gè)小鍋燒開(kāi)水，讓幼兒看到水的蒸發(fā)過(guò)程。然后，讓幼兒參與到實(shí)驗(yàn)中，例如讓他們用手觸摸冰塊，感受其溫度，或者用水壺噴出水滴，觀察其形狀。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒可以了解水的不同狀態(tài)，學(xué)會(huì)觀察和描述物質(zhì)的變化，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)興趣。

2. 實(shí)驗(yàn)主題：植物生長(zhǎng)條件

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：給幼兒準(zhǔn)備幾個(gè)種子，并讓他們?cè)诓煌臈l件下種植，如有光線、無(wú)光線、有水、無(wú)水等。然后觀察并比較這些種子在不同條件下的生長(zhǎng)情況。

實(shí)施方式：在幼兒園的陽(yáng)臺(tái)或者室內(nèi)窗臺(tái)上擺放幾個(gè)小花盆，分別放置不同條件下的種子。每天讓幼兒觀察并記錄植物的生長(zhǎng)情況，包括根莖的生長(zhǎng)情況、葉片的顏色和觸摸感。同時(shí)，讓幼兒參與到澆水和照顧植物的過(guò)程中。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒可以了解植物的生長(zhǎng)條件，并培養(yǎng)他們的觀察力和照顧植物的責(zé)任感。

3. 實(shí)驗(yàn)主題：浮力實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：給幼兒準(zhǔn)備幾個(gè)不同材質(zhì)的物體，如石頭、木塊、塑料球等，并讓他們觀察這些物體在水中的浮力情況。然后，讓幼兒自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，比如用小紙片做船，觀察它在水中的浮力情況。

實(shí)施方式：在教室里準(zhǔn)備一個(gè)大水缸，將不同材質(zhì)的物體一個(gè)一個(gè)放入水中觀察。然后，給幼兒一些小紙片和其他材料，讓他們自由發(fā)揮設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察紙片在不同形狀下的浮力情況。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒可以了解物體在水中的浮力原理，并培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

綜上所述，幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案是非常重要的一環(huán)，通過(guò)豐富有趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)施方式，可以喚起幼兒的科學(xué)興趣和探索欲望。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，并注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幼兒可以在玩中學(xué)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，并為今后更深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃(篇6)

一、案例背景：

《綱要》明確指出：“幼兒園教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育??為入小學(xué)打好基礎(chǔ)?！薄坝仔°暯印眴?wèn)題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng)，所以“幼兒園與小學(xué)的銜接工作”這一課題對(duì)大班幼兒及家長(zhǎng)有重大現(xiàn)實(shí)意義。

二、案例描述：

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的一大轉(zhuǎn)折，孩子從幼兒園做小朋友，變?yōu)樾W(xué)的小學(xué)生，角色變了，要求變了，家長(zhǎng)的期望值也變了，孩子就會(huì)有諸多的不適應(yīng)，為此，我們對(duì)培養(yǎng)幼兒的自理能力、任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)、情商發(fā)展、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等教研內(nèi)容進(jìn)行了研討。

在大班年段的組織下，我們開(kāi)展了各種形式的研討活動(dòng)：對(duì)大班幼兒的摸底調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教師資料整理和認(rèn)知辯論。

研討前的準(zhǔn)備，分兩組進(jìn)行，一組教師做好對(duì)孩子現(xiàn)有能力的摸底工作，另一組教師對(duì)幼兒園與小學(xué)兩類教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行比較分析，最后綜合結(jié)果如下：

幼兒園每天上午有1.5小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其它全是游戲，勞動(dòng)，生活時(shí)間，小學(xué)每天有4~5小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，較幼兒園多出3倍。

幼兒園強(qiáng)調(diào)一日活動(dòng)的五交替，所以，活動(dòng)動(dòng)靜、強(qiáng)弱得當(dāng)，適合孩子的特點(diǎn)。小學(xué)只有體育課，音樂(lè)課，活動(dòng)課等才能讓孩子動(dòng)起來(lái)，孩子就會(huì)坐不住。

3、幼兒園是以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)孩子的動(dòng)手操作，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)知識(shí)，而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱，教師要按教育計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施，所以，以聽(tīng)為主，孩子就會(huì)覺(jué)得小學(xué)不如幼兒園，沒(méi)有玩具，沒(méi)有游戲，不好玩。

幼兒園的孩子，白天可以園內(nèi)午睡二個(gè)半小時(shí)，晚上基本上從8：30~7：00，每天有充足的睡眠時(shí)間。小學(xué)的孩子，有的因?yàn)榻枳x，擇校等種種原因，離學(xué)校比較遠(yuǎn)，中午無(wú)法午休，再加上上學(xué)時(shí)間早(7：30)，晚上有的孩子要做作業(yè)，睡得也較晚，所以，才入學(xué)的孩子常會(huì)無(wú)精打采，哈氣連片。

幼兒園每時(shí)每刻都有教師伴隨左右，隨時(shí)解決孩子的困難。而小學(xué)是一個(gè)班3位課任教師，一節(jié)課一輪換，課間往往無(wú)教師在班，孩子一旦有了困難，只有自己解決，所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么辦?口渴了怎么辦????

幼兒園的孩子，家長(zhǎng)只要孩子吃飯、玩好，長(zhǎng)得白白胖胖就滿足了。到了小學(xué)，父母常會(huì)提出，作業(yè)要寫(xiě)好，考試要100分等要求，孩子就會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影響。

另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無(wú)作業(yè)，無(wú)負(fù)擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會(huì)不適應(yīng)。

從以上兩類教育機(jī)構(gòu)的差異，可以看出，它給孩子在身心兩個(gè)方面帶來(lái)了諸多的不適應(yīng)，使孩子感到陌生、恐懼，學(xué)習(xí)積極性不高。

此外，大班教師對(duì)幼兒的自理能力、任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)進(jìn)行了摸底、測(cè)驗(yàn)，在全體教師的激烈辯論和共同商榷下，認(rèn)為：

(1)培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起。

(2)培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

(3)學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的班級(jí)管理工作(班長(zhǎng)、值日生)，有一定的組織能力。

(1)鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉。

(3)通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

(1)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好，幫助幼兒學(xué)會(huì)自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒獲得成功的信心。

(2)建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體。

(1)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。

(4)教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

(5)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。

(6)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

最后，大家提出了家長(zhǎng)們的積極配合，直接決定幼兒進(jìn)步的速度，家長(zhǎng)在其中起著舉足輕重的作用，認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

首先，對(duì)于幼兒園布置的任務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合完成，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：每天回家后應(yīng)先認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，第二天能將作業(yè)及時(shí)的交給老師。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái)，置辦寫(xiě)字臺(tái)、書(shū)架、臺(tái)燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

總之，搞好幼小銜接工作不是單方面就能做好的，需要調(diào)動(dòng)多方面因素共同努力，從而促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，讓幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活，健康成長(zhǎng)?？粗⒆觽円惶焯煸陂L(zhǎng)大，一天天變懂事，這是我們最開(kāi)心、最高興的事。孩子們馬上就要離開(kāi)我們，去開(kāi)始他們新的生活與學(xué)習(xí)。我們真誠(chéng)的希望他們能帶著我們的愛(ài)，飛向那更廣闊的天空??

通過(guò)這次活動(dòng)，我做如下總結(jié)：

以前，每次教研總是領(lǐng)導(dǎo)在上面講，教師在下面做筆記，會(huì)議氛圍總是死氣沉沉，而且大家各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)也比較少。這次教研我們采用了各種形式，特別是開(kāi)展了一次辯論賽的形式，而且主持人不是領(lǐng)導(dǎo)而是一線教師，各組員事先查好資料，大家把自己的想法說(shuō)得非常生動(dòng)，整個(gè)氣氛非?；钴S。

這里的“小”是指小班或托班的意思，孩子們的自理能力、任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)、情商發(fā)展、學(xué)習(xí)適應(yīng)性的培養(yǎng)，都應(yīng)該從剛?cè)雸@就開(kāi)始了，不是讀大班時(shí)才需培養(yǎng)，這樣，教師教的輕松，孩子也不會(huì)一下子感覺(jué)到沉重的負(fù)擔(dān)。

所謂自己有一桶才能給孩子一杯水，教師在領(lǐng)會(huì)實(shí)施幼兒園的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也應(yīng)該熟悉小學(xué)低段的教學(xué)情況，以便在教學(xué)中有明確目的。最好能向小學(xué)一年紀(jì)老師請(qǐng)教，共同商討適合幼兒更好入小學(xué)的教學(xué)方法和教育形式。

要把孩子的學(xué)習(xí)情況跟家長(zhǎng)做如實(shí)的介紹，讓家長(zhǎng)知道自己孩子在班中的情況，有必要時(shí)可以請(qǐng)他們來(lái)觀摩我們的活動(dòng)。當(dāng)家長(zhǎng)知道自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)后，就會(huì)主動(dòng)跟老師詢問(wèn)，比如：孩子動(dòng)作慢該怎么協(xié)助幼兒園改正、怎樣輔導(dǎo)孩子做10以內(nèi)的加減、怎樣讓孩子學(xué)會(huì)更好的與人交往、孩子閱讀能力的培養(yǎng)等等。還可以開(kāi)展知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同以及小學(xué)生的家長(zhǎng)需要做那些工作。相信經(jīng)過(guò)家園雙方的努力，孩子肯定能得到最大限度的進(jìn)步。

5、其實(shí)，做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育形式上還要逐步靠攏，小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃(篇7)

1.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，熱愛(ài)大自然、親近大自然。

3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，分享活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

1.各異的樹(shù)葉，有真的樹(shù)葉，也有用色紙剪的樹(shù)葉。

2.各種顏料讓孩子們印樹(shù)葉。

我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹(shù)木，撿拾各種樹(shù)葉，孩子們的積極性非常高。

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

3、孩子們說(shuō)：老師，你們想不想也使你們撿到的樹(shù)葉變一變呢?你準(zhǔn)備把你的樹(shù)葉變成什么呢?

幼兒根據(jù)樹(shù)葉添畫(huà)造型：

1、把自己撿到的樹(shù)葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號(hào)筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。

3、可選擇一片或多片樹(shù)葉自由組合創(chuàng)造。

師生交流分享：

1、讓幼兒展示，介紹作品，對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)給予肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感，體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹，語(yǔ)言能完整、流暢。

3、老師對(duì)幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評(píng)價(jià)。

4、共同收拾各類教玩具。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃(篇8)

幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案

幼兒園是孩子們邁入學(xué)校社會(huì)的重要階段，為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，我們計(jì)劃在幼兒園內(nèi)設(shè)立一個(gè)科學(xué)區(qū)角?？茖W(xué)區(qū)角是一個(gè)設(shè)置各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)的區(qū)域，通過(guò)實(shí)踐和觀察，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。下面是我們對(duì)幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案的詳細(xì)描述。

一、活動(dòng)環(huán)境的布置

科學(xué)區(qū)角的環(huán)境設(shè)計(jì)需要有足夠的空間，可以用來(lái)展示和安裝各種實(shí)驗(yàn)器材和模型。環(huán)境中應(yīng)該有大量的有趣而富有科學(xué)特色的圖片、海報(bào)和壁畫(huà)，以吸引孩子們的注意力。我們還可以設(shè)置一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)臺(tái)，讓孩子們自由探索和實(shí)踐。

二、幼兒園科學(xué)區(qū)角的主題活動(dòng)

1. 探索物質(zhì)的性質(zhì)：在這個(gè)活動(dòng)中，我們可以提供不同的物質(zhì)樣本，如固體、液體和氣體。孩子們可以用手觸摸、聞味道和觀察物質(zhì)的特點(diǎn)。他們可以嘗試把固態(tài)物質(zhì)加熱，將液態(tài)物質(zhì)冷卻，觀察他們的變化，并與其他物質(zhì)進(jìn)行對(duì)比。

2. 天氣和季節(jié)觀察：我們可以設(shè)立一個(gè)氣象觀測(cè)站，在那里孩子們可以通過(guò)觀察氣壓計(jì)、溫度計(jì)和濕度計(jì)來(lái)記錄天氣的變化。他們還可以觀察周圍的植物和樹(shù)木的變化，從而了解不同季節(jié)的特點(diǎn)。

3. 動(dòng)植物的生長(zhǎng)觀察：這個(gè)活動(dòng)可以鼓勵(lì)孩子們親近自然并學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程。我們可以提供一些植物和昆蟲(chóng)標(biāo)本供孩子們觀察和研究。孩子們還可以親自培育植物，觀察種子的發(fā)芽和植物的生長(zhǎng)情況。

4. 探索力學(xué)的原理：孩子們可以參與各種力學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用簡(jiǎn)單的杠桿原理實(shí)現(xiàn)物體的平衡、用拉力計(jì)測(cè)量物體的重力、用小汽車比賽來(lái)觀察力的作用等。這些活動(dòng)可以激發(fā)孩子們的好奇心和對(duì)科學(xué)的興趣，讓他們理解力學(xué)原理。

5. 建立簡(jiǎn)單電路：我們可以為孩子們提供一些簡(jiǎn)單的電路，如串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，并讓他們親自操作。通過(guò)參與這些活動(dòng)，孩子們可以了解電流的流動(dòng)和開(kāi)關(guān)的作用，從而學(xué)習(xí)如何建立一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。

三、活動(dòng)方式和評(píng)估方法

1. 小組活動(dòng)：我們可以組織孩子們分成小組進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)，讓他們互相合作，共同解決問(wèn)題。每個(gè)小組可以選擇一個(gè)具體的主題進(jìn)行研究，并向其他小組展示和分享他們的研究成果。

2. 觀察記錄：為了讓孩子們更好地理解和探索科學(xué)，他們可以通過(guò)觀察記錄的方式來(lái)記錄他們的發(fā)現(xiàn)。他們可以畫(huà)圖、拍照、錄像或?qū)懭沼洠哉故舅麄兊挠^察結(jié)果和解釋。

3. 展覽和演示：定期組織科學(xué)區(qū)角的展覽和演示活動(dòng)，讓孩子們有機(jī)會(huì)向其他同學(xué)和家長(zhǎng)展示他們?cè)诳茖W(xué)區(qū)角的學(xué)習(xí)成果。這可以激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)和參與科學(xué)活動(dòng)。

總結(jié)：

幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案是一個(gè)培養(yǎng)孩子科學(xué)興趣和探索精神的重要手段。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅可以學(xué)到很多有趣的科學(xué)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。我們相信，在這個(gè)富有創(chuàng)造力和互動(dòng)性的科學(xué)區(qū)角中，孩子們將成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，積極探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。

[薦]幼兒園中秋活動(dòng)計(jì)劃(匯總4篇)

有很多人第一次寫(xiě)文檔還是比較迷茫，范文在提高寫(xiě)作能力方面具有顯著作用。借鑒范文，可以提高自己的寫(xiě)作技巧，你知道一篇優(yōu)秀的范文應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎？千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)“幼兒園中秋活動(dòng)計(jì)劃”它是一篇不錯(cuò)的文章，本文或許能幫你解決問(wèn)題希望你喜歡！

幼兒園中秋活動(dòng)計(jì)劃 篇1

中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。一年一度的中秋節(jié)是孩子們賞月、品嘗月餅、學(xué)習(xí)分享的大好機(jī)會(huì)。這種主題活動(dòng)符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，是兒童所熟悉和感興趣的，具有教育價(jià)值。設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的以中秋節(jié)為主題的活動(dòng)，有助于孩子們初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受月圓人和家人團(tuán)聚的美好氣氛。環(huán)境作為一種“隱性教育課程”，在幼兒園日常教學(xué)中具有獨(dú)特的'功能和作用。為了更好地完成中秋節(jié)的主題，有必要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合教育的良好環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要突出兒童的主體性，即從設(shè)計(jì)到布置到評(píng)價(jià)的全過(guò)程都要兒童積極參與。在選擇環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容時(shí)，要充分考慮每個(gè)兒童的發(fā)展需求，保證兒童對(duì)環(huán)境的選擇和自由支配。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子初步了解中秋節(jié)的由來(lái)，知道中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。

2、體驗(yàn)與同事老師共度假期的快樂(lè)。

準(zhǔn)備工作：

倡導(dǎo)孩子們自帶水果和月餅。

活動(dòng)形式：

班級(jí)集體活動(dòng)。

活動(dòng)流程：

介紹節(jié)日—欣賞故事—談心品嘗。

活動(dòng)流程：

一、介紹節(jié)日向孩子介紹中秋節(jié)的由來(lái)，讓他們知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)。

2、欣賞故事，聽(tīng)“月亮姑娘做衣服”的故事，明白月亮是不斷變化的。

討論：為什么月亮女孩的衣服總是破舊不堪。

三、談吐品味：

1、中秋節(jié)吃什么？

2、分享：

一起品嘗自己的月餅和水果。

伴隨著歡快的歌聲，歡樂(lè)自助餐正式開(kāi)始了！廚房里的叔叔阿姨們給孩子們準(zhǔn)備了很多好吃的，讓大家都流口水。每個(gè)孩子用盤子選擇自己的食物。用餐時(shí)，孩子們與同伴自由交流美食，享受自助餐。

說(shuō)說(shuō)你帶的食物。

幼兒園中秋活動(dòng)策劃4

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

心形彩色卡紙、水彩筆、油畫(huà)棒，漂亮的信封。

二、活動(dòng)過(guò)程：

通過(guò)故事、歌曲等了解中秋節(jié)的來(lái)歷，中秋節(jié)可以互送賀卡，說(shuō)節(jié)日祝福的話。

為爸爸媽媽制作中秋節(jié)賀卡，引導(dǎo)幼兒在心形彩色卡紙上畫(huà)上月亮、月餅、燈籠、兔子等體現(xiàn)中秋節(jié)的物品。

討論“中秋節(jié)送賀卡時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么、做些什么”(“祝爸爸媽媽中秋節(jié)快樂(lè)”“謝謝爸爸媽媽和我一起過(guò)中秋”“爸爸媽媽辛苦了，中秋節(jié)快樂(lè)”、親親或抱抱爸爸媽媽，給爸爸媽媽唱歌、背兒歌等)

將賀卡裝在信封里由孩子送給爸爸媽媽，老師在封面寫(xiě)上“20xx年中秋節(jié)快樂(lè)”。

三、注意事項(xiàng)：

老師可以根據(jù)本班情況，在開(kāi)學(xué)的第一周開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)。

送賀卡可以讓家長(zhǎng)看到孩子的作品，也可以作為小型的節(jié)日親子活動(dòng)。裝入漂亮的信封里送給家長(zhǎng)，能提升幼兒園的品質(zhì)感，老師自己手工折的信封也可以。

如果有條件，建議把孩子制作賀卡的過(guò)程錄像或拍照，傳到網(wǎng)上或手機(jī)發(fā)送給家長(zhǎng)看

幼兒園中秋活動(dòng)計(jì)劃 篇2

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育孩子的能力。因此為了進(jìn)一步增強(qiáng)親子間的互動(dòng)性與合作性；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及想象力；并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與20xx年9月26號(hào)下午3點(diǎn)鐘，全園家長(zhǎng)和小朋友利用廢舊資源進(jìn)行“變廢為寶”的親子手工制作活動(dòng)。（具體活動(dòng)方案如下：

“月餅寶盒， 變變變”

為了進(jìn)一步加大保護(hù)地球的力度，我們積極倡導(dǎo)“低碳理念”。鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性、參與性，增加家長(zhǎng)和孩子之間的融融親情，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)和孩子之間的交流，家園互動(dòng)，共同合作。

通過(guò)本次活動(dòng)體現(xiàn)出環(huán)保、創(chuàng)新等多方面，要注重參加活動(dòng)的過(guò)程，從而提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)每一個(gè)人都“珍惜可利用資源，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造和諧社會(huì)”。

20xx年9月24/25日通知每位幼兒家長(zhǎng)，動(dòng)員全體幼兒、家長(zhǎng)參與到這項(xiàng)有意義的`活動(dòng)中來(lái)。

1. 制作材料：廢舊的月餅盒子

2．形式不拘，自由創(chuàng)作，平面的、半立體或立體的，采取幼兒與家長(zhǎng)共同參與的制作方式。

3、體現(xiàn)環(huán)保、賦有美感、健康向上的內(nèi)涵，富有時(shí)代氣息和本地特色；具有一定的觀賞性和藝術(shù)性；另外作品色彩搭配協(xié)調(diào)，大小適中，不易損壞。

注：材料準(zhǔn)備：月餅盒子，剪刀以及其他輔助材料由家長(zhǎng)自帶；

幼兒園準(zhǔn)備雙面膠及膠帶。

幼兒園中秋活動(dòng)計(jì)劃 篇3

世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都在不斷的變化之中，而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，它們能觀察到的變化必定是他們所感興趣的。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，有些孩子長(zhǎng)高了，有些孩子長(zhǎng)胖了……

天氣也開(kāi)始變化了，秋風(fēng)吹在身上感覺(jué)有些涼了，我們的傳統(tǒng)節(jié)日—中秋節(jié)也馬上要到了，這幾天食品店里的`月餅銷售也旺了起來(lái)。月亮的變化孩子們好像并不熟悉，但它們卻很感興趣。

在情滿中秋這一主題中，我們和幼兒約好在晚上觀察月亮，畫(huà)畫(huà)月亮的變化圖，講講有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷，發(fā)揮想象月亮上面到底有些啥？聽(tīng)聽(tīng)學(xué)前的故事情節(jié)，嘗嘗小朋友帶來(lái)的不同風(fēng)味的月餅，感受古人在中秋圓月時(shí)思念家鄉(xiāng)、思念親人的心情。我們鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)月亮的變化，鼓勵(lì)他們自己來(lái)做做與眾不同的月餅，充分發(fā)揮他們的觀察、思維、想象和創(chuàng)作，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

１、收集月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。

２、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創(chuàng)作畫(huà)。

３、在教室中擺放月餅、柿子等時(shí)令食品，了解中秋習(xí)俗。

４、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本，展示在墻面上

１、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫(huà)一次月亮圖，并寫(xiě)上觀察日期的工作。

２、 請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給幼兒講講月亮的傳說(shuō)。

３、 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學(xué)工作。

科學(xué)區(qū)： 提供有關(guān)宇宙、太陽(yáng)、行星等圖片，激發(fā)幼兒對(duì)天體宇宙的興趣。

數(shù)學(xué)區(qū)：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。

幼兒園中秋活動(dòng)計(jì)劃 篇4

家長(zhǎng)您好，本月是我們幼兒園中秋主題月活動(dòng)，希望您和孩子能夠積極的參加!您和孩子的作品將會(huì)顯現(xiàn)在幼兒園的大廳內(nèi)進(jìn)行展現(xiàn)；每個(gè)家庭請(qǐng)最少自選兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的參與。

活動(dòng)一：一家團(tuán)圓時(shí)，祝愿我送到

班級(jí)：中班

目的：

1、培養(yǎng)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作的能力。

2、能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行親子童謠創(chuàng)編。

預(yù)備：

情勢(shì)：任選一幅與中秋有關(guān)的圖畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容創(chuàng)編團(tuán)圓童謠（以親子創(chuàng)作為主）

選出好的作品，進(jìn)行全園普及。

活動(dòng)二：變化的月亮我知道

班級(jí)：中班

目的：

1、讓幼兒了解月亮的變化，知道月亮變化的周期。

預(yù)備：

班級(jí)會(huì)給幼兒講月亮的變化，讓幼兒了解后，主動(dòng)觀察開(kāi)始自己嘗試記錄。參觀天文館。

情勢(shì)：照片展現(xiàn)，繪畫(huà)展現(xiàn)

請(qǐng)寶寶天天觀察月亮的變化，并將月亮的變化繪畫(huà)出來(lái)，或是用照片的情勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)制作成冊(cè)子，寫(xiě)上日期。

活動(dòng)三：中秋創(chuàng)意親子團(tuán)圓盒

班級(jí)：全園

目的：通過(guò)親子制作，讓孩子們知道月餅盒還可以制作不同的物品，開(kāi)發(fā)幼兒們的創(chuàng)造力和想象力。

預(yù)備：搜集不同材質(zhì)的月餅盒

情勢(shì)：親子制作，家長(zhǎng)和寶寶一起使用月餅盒制作不同的物品

（如掛飾、裝潢物、生活用品、玩具等）

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