幼兒教師教育網(wǎng)小編強烈推薦一篇非常有價值的“中班心理健康教案”給大家。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案的編寫需要注意情感教育和智育教育的結(jié)合。如果我的回答對你有幫助請記得收藏以便下次查看！

中班心理健康教案【篇1】

一、活動目標

１、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

２、能學會初步有意識地控制自己的情緒和愿望，使之符合當時的客觀要求。

二、活動準備

１、“我要吃冰淇淋”看圖講述圖片36張。 ２、“應該怎樣？”任性教學課件。

３、“誰對誰不對”教學課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。

三、活動過程

（一）通過看課件“濤濤、嬌驕、牛?！钡墓适拢層變毫私馐裁词侨涡灾廊涡允虏缓玫男袨?。

１、幼兒看課件，提出問題。

三位小朋友這樣做對嗎？為什么？他們是什么樣的孩子？

什么是任性的孩子？

２、教師小結(jié)：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。

任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達到目的不可，任著自己的脾氣去做，并不聽從大人的勸告。這樣做是不對的。是不好的習慣。

（二）在幼兒認識任性的基礎上，通過談話“怎樣做？”以此提高幼兒學會有意識的控制自己的不良情緒。

１、提問：你告訴“三位小朋友”應該怎樣做？

２、教師小結(jié)：在幼兒討論怎樣做的過程中，引導幼兒做一個聽從勸告，懂道理的好孩子。

（三）通過看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。 １、幼兒每人一張圖片分小組自由講述，并學習概括故事的內(nèi)容。 冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？

２、教師小結(jié): 任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進了醫(yī)院，任性一點兒好處也沒有。

（四）鞏固知識，做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通過看課件行為判斷《誰對誰不對》鞏固幼兒以上所學內(nèi)容。 在正確的行為圖片下方，貼一個小笑臉，反之，亦然。 幼兒游戲后，教師播放課件，驗證對錯。

（五）合幼兒自身實際，不斷提高認識。

１、請幼兒講一講自己任性的事情。

在生活中，你是一個任性的孩子嗎？以后應該怎樣做？

２、教師讀幾篇家長來信，目的在于正面引導幼兒，自覺做一個不任性的好孩子。

活動反思：幼兒了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

中班心理健康教案【篇2】

活動目標：

幫助幼兒學會分享。

活動準備：

錄像機、木偶表演。

活動過程：

1演一演

（1）看木偶表演。

小熊正在草地上放風箏，一不小心風箏掛在樹上了，怎么也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時，小羊走過來了，它對小熊說：“別著急，我來幫助你?！爸灰娝鼜牟莸厣蠐炱鹆艘桓荛L的樹枝，對著風箏用力往上一頂。哈哈！風箏飛起來了，小熊真高興，對小羊說：“謝謝你，你真棒！“小羊說：“不用謝，上次我的風箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的？quot；“哈哈！原來是這樣！“他們高興地笑了。討論：小羊用什么方法幫助了小熊？它為什么會成功呢？（2）看錄像。

元元正在認真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他高興的又蹦又跳，一不小心把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛看見了，對元元說：“別著急，我來幫助你?！爸灰娦倧男】鹬腥〕隽朔奖隳z和小剪刀，又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠，小心翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說：“你真能干，謝謝你！“小剛說：“不用謝！你下次也可以這樣做?！?/p>

討論：小剛用什么方法幫助元元的？元元心里會有什么感覺？

2說一說。

（1）小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎？

（2）洋洋不會拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎？

（3）濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎？

（4）有個小朋友不愛睡午覺。你會怎么幫他？

教學目標：

克服依賴心理，學會寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學的缺點能當面指出。教學重點：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。

教學難點：

消除依賴心理，學會寬容別人。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？

引出：打小報告（板書）

2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？

3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學們在玩，小亮無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說小亮打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。

看完請學生說小明是怎么做的？對不對？為什么？

2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。

看完請學生說冬冬這樣做對嗎？為什么？

3、

教師小結(jié)

剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）

4、行為指導

如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？

板書：請讓我來幫助你

三、行為指導。

剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？

1、看板書指導。并貼上小紅花。

2、指名表演。

（1）小亮和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。

（2）老師在辦公，小艷看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。

（3）小亮不小心碰翻了小艷的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，小艷原諒了他。

四、表揚與獎勵

1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。

2、夸夸能寬容別人的學生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。

五、總結(jié)、唱歌

今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。

全班齊唱《請讓我來幫助你》課題：中學生考試焦慮

教學重點：中學生考試焦慮的成因分析，以及調(diào)控措施。

難點：結(jié)合實際，從內(nèi)部因素分析成因，并且采用適當?shù)姆椒ㄟM行調(diào)控。課時：一課時教學過程：

1．復習舊課，回顧上節(jié)課所學習的關于自我意識方面的知識。2．導入新課。

由謎語引入“慮”字，再引出課題。——“中學生考試焦慮”謎語：有心的老虎沒幾只（慮）。

考場上的競爭，不僅僅是知識、技能的角逐，也是心理狀況的較量。在考試中，總有許多“名不見經(jīng)傳”的“小人物”取得輝煌成績，同樣，也有一些“尖子”“失手落馬”。因為前者輕輕松松，沒有壓力，超水平的發(fā)揮，后者過度焦慮，顯得驚慌，恐懼等，影響其正常發(fā)揮。而這種現(xiàn)象又是一個非常普遍的現(xiàn)象。

每年的中考，高考前夕，北京孔廟都有大量考生敬香，專家分析，他們是通過這種方式緩解其對考試的焦慮。有一個考生在考試時就是因為沒有焦慮，考了一會就交卷出來了，試卷上寫了幾個字“小子本無才，老子逼上來，卷子交上去，鴨蛋滾下來”?？梢姏]有焦慮也是不行的。焦慮必須有，但是有一個度的限制。過度的考試焦慮，會有許多不良影響，比如：出現(xiàn)頭昏，頭暈，胸悶，心悸，呼吸困難，口干，尿頻，出汗，失眠，震顫和運動不安等明顯的軀體癥狀，在行為上，表現(xiàn)得惶恐不安，多余動作增加，胡亂答卷，早早退出考場等。3．講授新課。

1）關于考試焦慮的成因：A、內(nèi)部因素：

a復習不充分：據(jù)調(diào)查80%的學生其考試焦慮是由于復習準備不充分引起的，因此考前進行充分的復習是很有必要的。

b自我期望值：從期望價值理論分析，行為取決于期望和價值，任何一個行為都取決于實現(xiàn)目標的可能性和目標的重要性的認識。對失敗正確面對，避免產(chǎn)生“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的挫折心態(tài)。

c性格因素：外向的人，重視外在世界，愛社交，活潑，樂觀，開朗，自信，勇于進去，對環(huán)境適應力強，易不安和興奮。內(nèi)向的人重視主觀世界，好沉思，善內(nèi)省，孤僻，乏自信，易害羞，冷漠，寡言，對環(huán)境的適應性強，脆弱，對自己過分苛刻，易出現(xiàn)負向情緒。外向的人比內(nèi)向的人更易焦慮，應該多與朋友交往，養(yǎng)成開朗活潑的性格。

d身體健康因素：身體不健康的人在擔心自己身體狀況的同時，總想讓自己在某一方面超過別人，比別人優(yōu)秀，因此，他們更致力于學習方面的努力，加大自己的壓力，增強了考試焦慮。

e性別因素：女性本身的焦慮特質(zhì)就比男性高，而且不良情緒的宣泄表現(xiàn)的沒有男性明顯，因此常常因為不能很好的進行自我調(diào)控，其焦慮程度比男性偏高。

B、外部因素：a社會因素：現(xiàn)在相當?shù)钠笫聵I(yè)單位過分追求高學歷，特別在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，用人單位對工作人員的學歷看得特別重，甚至出現(xiàn)連廁所清潔員也要求本科或以上學歷的人員擔任的荒謬現(xiàn)象，造成了人力資源的極度浪費，在“一棒定終身”的現(xiàn)實社會中，這也就無形中加重了學生的壓力，人為的加重了學生對考試分數(shù)的期望值，造成考試焦慮。b家庭因素：家長對孩子的要求與管教過嚴，期望水平過高，或強迫式的學習，都會讓孩子對學習反感，產(chǎn)生壓力，形成考試焦慮。c學校因素：雖然國家進行教育改革，提倡素質(zhì)教育，但由于我國受到封建社會采育的教育制度的影響，現(xiàn)行的教育制度仍以應試教育為主?！翱伎伎?，教師的法寶；分分分，學生的命根。”這一現(xiàn)象仍普遍。

2）如何進行調(diào)控。

A、正確地進行自我評價和自我分析，準確了解自己，建立合理的奮斗目標。建立合理的奮斗目標是解除心理顧慮第一步。高考中，大部分人是定高了目標，這個目標很難實現(xiàn)，在心理上自然而然地產(chǎn)生恐懼感。另外一部分人雖然沒有明確地定下目標，但總幻想有奇跡的出現(xiàn)，這就增加了思想負擔。目標是建立在能力基礎上的，應對自己的水平、在班級名次、各科的優(yōu)劣作客觀的分析，根據(jù)這個分析去定目標，就多了一份現(xiàn)實，少了一份幻想，考起試來塌實得多。

B、以心理狀態(tài)積極，健康的人作榜樣。“榜樣的力量是無窮的”，這話有一定道理。

在心中暗暗的向自己的榜樣學習，把他變成激勵者，組織者，行為的評定者，也可以與他多多談話，體會那種遇險不驚，沉著機智等良好心理狀態(tài)。

C、有意克制不良心理活動，使之向良好心理活動轉(zhuǎn)化。有些同學的心理狀態(tài)是波浪式的，時好時壞，自己也深為苦惱。這是不良心理與良好心理進行沖突，進行斗爭的結(jié)果，，有時良性的占據(jù)主導地位，有時反之。當恐懼、煩躁等不良心理出現(xiàn)時，考生就應該克制，或通過轉(zhuǎn)移注意力把它轉(zhuǎn)化?！☉⒁獬种院悖?。

D、增加愉快的情緒體驗，在學習生活中尋找樂趣。學習的某些失敗肯定存在，失意也很正常。在考試復習中，更是充滿酸甜苦辣?？忌灰研乃既旁诜謹?shù)上，應盡量增加生活情趣，讓自己有更多的愉快情緒體驗。只要認真發(fā)行，即使在“沉悶”的課堂也有很多新鮮事，“枯燥”的復習也有許多樂趣。放松緊繃的神經(jīng)，體驗生活學習的精彩。

E、表現(xiàn)不良心理。復習考試的種種煩悶，苦惱、痛苦，考生還可以把它表現(xiàn)出來。第一，請老師、家長和朋友幫助?？忌罂刹槐卣J為傾訴不良心理狀態(tài)不好意思。請他們幫助、疏導，大腦變得清醒，心靈也得到了慰籍；第二自我宣泄。放聲大哭、劇烈體育運動等，都以證明事調(diào)節(jié)不良心理的好辦法。F、進考場前的自我調(diào)節(jié)：

不斷對自己進行心理暗示，“相信自己，一定考好”。身體的放松是大腦放松，調(diào)節(jié)心態(tài)的最好辦法。（右半腦的控制）考前睡眠：7-8小時，晚上不得超過10點。方法“先睡心，后睡眼”。系統(tǒng)脫敏：

G、給過去的失敗歸因。害怕?lián)氖遣槐匾?，要想消除，重要的方法是對過去失敗正確歸因。能客觀、正確地認識過去的失敗，丟掉模糊不清的擔憂、擺脫失敗陰影，把考生的心理活動與客觀聯(lián)系起來、總結(jié)經(jīng)驗教訓，走向成功。———引出下次課題：如何進行正確歸因。

4．總結(jié)：教給學生考試答題的基本要領：

“慢做會的求全對，穩(wěn)做中檔題一分也不浪費，舍去全不會的?！?/p>

會做的題慢慢做，保證全對，中檔題可以上手，很多科都按步計分，做一步給一步分，中檔題能做一步就做一步，舍去全不會是指難題，不是說一看不會就舍去，要認真看認真思考，確實不會再舍去。

中班心理健康教案【篇3】

1、理解他人生氣的原因。嘗試以各種正確的方式擺脫不快樂。

2感到豁達開朗的幸福感，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準備

1.制作計算機課件。

2、相關前期活動“說說你的煩心事”，幼兒通過繪畫、簡單文字等形式記錄自己的煩惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個記錄本。

3、改編故事《消氣商店》(附后)。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1、(**鞭炮聲)師：這是什么聲音?人們遇到什么事情會放鞭炮?(告訴幼兒一家新商店開張了。正在放鞭炮。)

2、猜猜“開心商店”會經(jīng)營什么。

二、設問想象

a／1.師：熊哥哥怎么了?(*****熊不開心的**)

2.**錄音。(以熊哥哥的口吻說：我拳擊比賽輸了，覺得非常失望。)

3.教師解釋什么是拳擊比賽。

老師：熊哥哥該怎么辦？如果你是一只小狐貍，你會怎樣幫助熊哥哥冷靜下來？

老師：讓我們看看小狐貍用什么方法。(***出現(xiàn)熊哥哥打沙包的**)

6.師：狐貍想的這個辦法好嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能鍛煉他拳擊的本領。當你遇到困難時，你應該設法解決，而不是退縮。)

b／1.師：鵝小姐有什么煩惱?(***出示鵝小姐不開心的**，請幼兒猜測設想。)

老師：如果你是只狐貍，你會怎樣幫助鵝小姐？

3.師：看看小狐貍用的什么辦法，這個辦法好嗎?為什么?(***演示小鵝跳繩的**)

4.師：聽聽鵝小姐是怎么說的。(**錄音，以鵝小姐口吻說：每天跳繩100下。我相信我會成功地穿上一件漂亮的花裙。)

c／1.師：兩只小老鼠怎么了?(***出示小老鼠吵架的**，請幼兒猜測。)

2.**錄音。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。)

老師：請想辦法讓他們開心。

老師：你沒事。讓我們看看小狐貍用什么方法。(*******，狐貍請他們聽**，舒緩心情。)

d.完整講述改編的故事《開心商店》。

三、提升經(jīng)驗

老師：小動物的麻煩已經(jīng)解決了。以后遇到這樣的情況，你會解決嗎？

老師：我們的孩子也有一些麻煩。讓我們給他們一些想法讓他們開心。(出示記錄本，請幼兒述說自己記錄的煩惱事。)

3.孩子們可以自由討論，并為同伴解決問題。

4.小結(jié)：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。

他們會說服你，安慰你，你的心就會好起來。你可以看電視，聽電視和玩玩具。看看書等。

如果別人惹你生氣了，你就要想想別人對你好的時候，原諒別人。如果我們保持快樂的心情，我們就會變得快樂和健康。

活動延伸

科學探索區(qū)：選擇不同的面部特征，粘貼各種表情。

語言區(qū)：(1)故事《開心商店》**，動物頭飾，服裝等。(2)連線：

幼兒觀察上一排的圖，說說小朋友遇到了什么難題。怎樣幫助他們。用線連起來。

美工區(qū)：(1)涂色：黑白**，蠟筆。

(2)用冷暖兩種顏色表示不同情緒。(3)表情娃娃：白塑料瓶，記號筆，毛線繩，制作各種瓶娃娃。

附改編的故事：開心商店

小狐貍開了一家獨特的店——開心店。門口的招牌上寫著“讓你開心，給你快樂”。

熊弟兄是一位拳擊手。 他生氣是因為輸了拳擊比賽。他走過快樂商店，看到門口的牌子，就走了進去。小狐貍說：

“請問熊哥哥，你為什么生氣?”熊哥哥說：“我參加拳擊賽輸了!

沒得到冠軍，我不開心?！毙『傋屝芨绺鐚噬嘲箘诺卮?，打得好痛快。小狐貍說：

“你好好練本領，以后一定會得冠軍?！毙芨绺绱蛄松嘲隽藲猓致犃诵『偟墓膭?，快活地走了。

肥胖的鵝小姐氣呼呼地走來：“我穿什么衣服都不好看。真讓人不開心!

小狐貍，你有什么方法讓我開心?”小狐貍說：“請你每天練習跳繩100下，就一定能變苗條，穿什么衣服都好看呢。

”鵝小姐每天堅持跳繩，跳得滿頭大汗，氣喘吁吁，她說：“每天跳跳。不但快活，還能**，真不錯。

謝謝你，小狐貍。”

每個人都喜歡到小狐貍的店里，玩和跳。開l心極了!

一天。兩只小老鼠氣喘吁吁地走進商店。原來他們?yōu)橐患∈露鷼狻?/p>

小狐貍帶了兩把椅子讓他們坐下。然后他打開收音機。商店里有輕微的響聲。小老鼠覺得很舒服。原來**也能讓人變得開心。

小狐貍有一個新的計劃要建一個花園。美麗的風景和安靜的環(huán)境會讓每個人忘記煩惱，變得快樂！

中班心理健康教案【篇4】

活動目標：

1。觀看情境表演，體驗社區(qū)生活中鄰里之間的互相幫助。

2。愿意在別人有困難的時侯幫助別人，感受關心、幫助別人的快樂。

3。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1。情境表演：我的好鄰居。

2。請家長向孩子講一些有關鄰居間的好人好事。

3?！队變寒媰浴返?冊第17頁，配套磁帶或光盤。

活動過程：

一、討論：如果你在家里遇到了困難，家里又沒有大人，你會怎么辦？【QX54.cOm 群學網(wǎng)】

幼兒觀看情境表演，了解表演內(nèi)容。表演后，請幼兒思考。

1。紅紅遇到了什么困難？是怎么解決的？

2。鄰居之間應該怎么互相幫助呢？

3。如果你開一個愛心小屋，你會幫助別人做些什么呢？

二、操作

1。構(gòu)想自己的愛心小屋

2。設計自己心中的“愛心小屋”

3。教師觀察幼兒。

三、作品展示

1。幼兒互相評價作品。

四、活動結(jié)束

教學反思：

我首先讓幼兒觀察愛心小屋，猜想名稱的意思：為什么叫它愛心小屋？會發(fā)生什么事情？引導幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗來理解鄰居的意思，從而導出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導幼兒理解相關內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了？阿姨會怎么說怎么做？換成是你會怎樣做？為什么？引導幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié)，其實也是引導幼兒回憶自己平時是如何對待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊。活動中幼兒懂得在別人有困難的時候幫助別人，感受關心、幫助別人的快樂。

中班心理健康教案【篇5】

通過故事，幼兒初步理解什么是季度的交換，同時學會辨別美丑。

活動目標：

1、觀察、講述小兔的花園在春、冬季的不同景色，感受小兔在春、冬季游園時的不同心情。

2、愿意幫助小兔和同伴消除不汗心的情緒，體驗快樂的美好與重要。

活動準備：

1、春、冬季花園圖各一張，背面小兔的插入式教具。

2、表示開心與難過的情緒卡片各一張，表現(xiàn)快樂與憂傷情緒的音樂各一段（幼兒熟悉的音樂）。

3、多媒體課件。

4、“心情樹”一棵。

活動過程：

一、觀察、講述“小兔的花園”

1、觀察春天的花園圖，想象花園里的故事。

（1）自由觀察、講述。

師：這是什么地方？你看到了什么？請你跟旁邊的小朋友講一講。

（2）集體交流。

師：在小兔的花園里。你看到了什么？

（3）以“小兔游園”為線索，有序地觀察、講述畫面內(nèi)容。

師：在這里，小兔看到了什么？它是什么樣子的？好像在干什么？小兔心里怎么想？又會怎么做？（按小兔游園路線分別將“小兔”停留于玫瑰花、桃花、迎春花、蝴蝶、蜜蜂處。）

2、觀察冬天的花園圖，講述圖片內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，小兔又看到了些什么呢？它會怎么想、怎么做呢？

二、將圖與情緒卡、音樂相匹配

1、觀察開心與難過的情緒卡，嘗試將花園圖與情緒卡匹配。

師：小兔的心情怎樣？你從哪里看出它開心（難過）呢？哪一張卡反映的是小兔春天游花園時的心情？哪一張卡反映的是小兔冬天游花園時的心情？為什么？（睛幼兒將情緒卡片對應放至花園圖上，并簡述理由。）

2、傾聽快樂、憂傷的樂曲，嘗試將圖與音樂匹配。

師：這兩首曲子給我們的感覺有什么不同？哪一首曲子適合表現(xiàn)小兔春天游園的情景？哪一首適合表現(xiàn)小兔冬天游園的情景？為什么？

3、欣賞多媒體課件，師幼共同講述《小兔的花園》。

師：讓我們看著大屏幕，聽著音樂，一起講一講故事《小兔的花園》吧。

三、討論消除不開心情緒的辦法，體驗快樂的美好與重要

1、討論幫助小兔開心起來的辦法。

師：冬天，小兔看到花園里的花都枯萎了，心里很難過。你們有什么好辦法可以讓小兔開心起來呢？（幼兒想出合適的'辦法后，教師讓小兔重露笑顏向小朋友表示感謝。）

2、討論幫助心情不好的同伴的辦法。

（1）觀察“心情榭”，了解個別幼兒不開心的原因。

師：今天，哪幾個小朋發(fā)有點不開心？你們知道他們?yōu)槭裁磿悬c不開心呢？

（2）討論幫助同伴消除不開心情緒的辦法。

師：有什么好辦法可以幫助他們快樂起來？

3、總結(jié)快樂心情的美好與重要。

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