班級(jí)日志。

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班級(jí)日志(篇1)

現(xiàn)在，馬路上的汽車越來(lái)越多，交通事故發(fā)生的頻率也越來(lái)越高，作為小學(xué)生，對(duì)于交通安全可不能忽視。每天上下學(xué)，交通安全一定要牢記。(1)一個(gè)人過(guò)馬路時(shí)，一定要走斑馬線，要仔細(xì)看清交通信號(hào)指示燈，“紅燈停，綠燈行”，還要左右兩側(cè)仔細(xì)觀望，確定沒(méi)有車輛通行時(shí)，方能通過(guò)。(2)幾個(gè)同學(xué)一起上下學(xué)時(shí)，千萬(wàn)不可以在馬路上追逐打鬧和玩游戲，萬(wàn)一有汽車迎面開(kāi)來(lái)，但你卻玩得起勁，那后果就不堪設(shè)想了。(3)如果是爸媽開(kāi)車或騎車接送，則務(wù)必督促大人遵守交通法規(guī)。

還忘了給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)課間十分鐘的文明和安全了。下課休息時(shí)，不要在走廊上打打鬧鬧，快速奔跑，否則一不小心有可能摔得頭破血流，可以利用課間休息做一些文明的課間游戲，比如跳繩、踢毽子啦;可以和好朋友談?wù)勑?，還可以向遠(yuǎn)處眺望，放松一下眼睛啦等。尤其值得注意的是在上下樓梯時(shí)，千萬(wàn)不能擁擠和推搡其他同學(xué)。孩子們,要珍愛(ài)生命!

班級(jí)日志(篇2)

根據(jù)學(xué)校提出的“創(chuàng)建平安校園”實(shí)施方案，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了“平安班級(jí)”實(shí)施計(jì)劃：

一、切實(shí)抓好班級(jí)安全工作。

1、抓好各項(xiàng)安全保衛(wèi)措施的落實(shí)。做到隨時(shí)檢查室內(nèi)門窗，特別是電器設(shè)備的隱患。保證用電安全檢查，不亂動(dòng)電源插座。

2、、加強(qiáng)內(nèi)部管理，嚴(yán)格報(bào)告制度。保證學(xué)校學(xué)生的人身安全,校內(nèi)課間不亂跑，不擁擠，上下樓梯快步輕聲，靠右邊。放學(xué)按時(shí)離校，不經(jīng)老師允許不能隨意在校園內(nèi)逗留。入校后不得隨便出校門。上體育課、課外活動(dòng)時(shí)要注意與他人合作，防止器械傷人，保證安全。

二、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校提出的“平安校園”倡議書(shū)，教師有針對(duì)性地讓學(xué)生展開(kāi)討論，以引起學(xué)生足夠的認(rèn)識(shí)。

2、組織學(xué)生積極參與“平安班級(jí)”的創(chuàng)建活動(dòng)，使學(xué)生在創(chuàng)建中增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

3、組織開(kāi)展各種形式的自我保護(hù)教育。利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等渠道，采取多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)教育，傳授自護(hù)的知識(shí)和技能，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和自護(hù)能力，如：“一個(gè)人在家遇陌生人來(lái)時(shí)該怎么辦？不認(rèn)識(shí)的人提出要送你回家時(shí)該怎么辦？”等，加大防范力度，防患于未燃。

4、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。建立“行為不良”學(xué)生幫教機(jī)制，教好“行為不良”學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。進(jìn)一步加強(qiáng)家訪談話制度。

三、開(kāi)展校園周邊安全活動(dòng)。

1、結(jié)合放學(xué)護(hù)送學(xué)生的契機(jī)，開(kāi)展“學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”和“學(xué)生遠(yuǎn)離無(wú)證攤販”的活動(dòng)。防止高年級(jí)學(xué)生敲詐勒索財(cái)物現(xiàn)象。

2、上學(xué)、放學(xué)途中要遵守交通規(guī)則，防止交通事故的發(fā)生。

3、放學(xué)后按時(shí)回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈(zèng)禮物，受到不法侵害時(shí)及時(shí)打急救電話和必備電話求得110幫助。

班級(jí)日志(篇3)

大學(xué)新生經(jīng)歷過(guò)緊張的高考之后，有輕松、有不甘、有無(wú)奈、有喜悅、有好奇之心，從祖國(guó)的四面八方來(lái)到同一所大學(xué)。他們面對(duì)的是一種全新的學(xué)習(xí)和生活，是人生的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生因?yàn)槿雽W(xué)的心態(tài)、環(huán)境、適應(yīng)能力有所不同，適應(yīng)大學(xué)的時(shí)間周期有長(zhǎng)有短，也會(huì)有小部分新生一時(shí)間很難適應(yīng)大學(xué)生活。在這一時(shí)期，由于心理的不完全成熟，學(xué)生遇到的問(wèn)題和矛盾處理的不好，很可能對(duì)未來(lái)幾年大學(xué)學(xué)業(yè)造成不良影響。學(xué)校和老師有義務(wù)幫助大學(xué)新生盡快的融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，更好的在大學(xué)里求知深造，成才成長(zhǎng)。一般形式上的新生入學(xué)教育通常持續(xù)一周左右，從學(xué)校的機(jī)構(gòu)功能，學(xué)科建設(shè)，安全教育，到日常衣食住行的準(zhǔn)備等都作出了詳盡的課程安排。在運(yùn)用新生入學(xué)教育課程以及大學(xué)軍訓(xùn)這種方式初步培養(yǎng)大學(xué)新生的集體生活能力和集體意識(shí)后，通過(guò)班級(jí)日志這樣一種溝通手段，建立起師生間的長(zhǎng)期聯(lián)系，這在新生適應(yīng)性教育中發(fā)揮著重要作用。

一、大學(xué)新生的不適應(yīng)現(xiàn)狀

1.生活上的不適應(yīng)。

大部分學(xué)生是第一次離家住校，第一次開(kāi)始集體生活，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)之余不知道如何和室友相處，如何更好的開(kāi)展生活。大部分學(xué)生在生活自理能力和安全意識(shí)上都較為薄弱。另外有一部分學(xué)生，因?yàn)樯盍?xí)慣和地域差異，不能很好的適應(yīng)新的環(huán)境，思鄉(xiāng)心切，也對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。學(xué)生個(gè)體的性格差異也可能導(dǎo)致宿舍的摩擦，不及時(shí)處理容易引發(fā)更大的矛盾。大學(xué)是集體生活，學(xué)習(xí)和社交生活是融合在一起的。每個(gè)新生都渴望盡快的融入開(kāi)放自主的大學(xué)生活，大學(xué)新生在人際交往不順利的時(shí)候，最容易產(chǎn)生孤獨(dú)、空虛的負(fù)面情緒，陷入自我封閉的狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。

大學(xué)的教學(xué)突然從中學(xué)的填鴨式教學(xué)改為自主性學(xué)習(xí)，老師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)習(xí)的方法。課程上的設(shè)置沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的密度大，學(xué)生有大量的時(shí)間在課外消化知識(shí)，這對(duì)大學(xué)新生在時(shí)間管理上提出了更高的要求。如何合理分配課余時(shí)間去做更多有價(jià)值的事情，是每個(gè)大學(xué)新生都必須面對(duì)的難題。大學(xué)的教學(xué)是開(kāi)放式的，來(lái)自五湖四海的佼佼者選擇了同一個(gè)專業(yè)，有很多課程是一兩百人的大課堂，所獲得的教學(xué)資源是平等的。還有些大學(xué)新生因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)不在是”以自我為中心”而產(chǎn)生心理落差，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備與承受力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。

二、班級(jí)日志對(duì)新生適應(yīng)性的影響

1.學(xué)習(xí)溝通的橋梁。

大學(xué)首先是一個(gè)傳授知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的地方，班級(jí)日志中有很大一部分內(nèi)容是學(xué)生談到自己目前的學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)班級(jí)日志這個(gè)平臺(tái)，能夠最直接的把握班級(jí)整體和個(gè)體在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題并及時(shí)應(yīng)對(duì)。例如軟件工程專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)到一門課程《線性代數(shù)》，是高等數(shù)學(xué)中的入門課程之一，這門課涉及到向量空間、行列式、相似矩陣等專業(yè)知識(shí)。這對(duì)于大一就要學(xué)習(xí)的新生來(lái)說(shuō)，是全新的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)起來(lái)難度頗大，不少學(xué)生在日志里表達(dá)出畏難情緒。這種情況下，就需要就班級(jí)日志反映的問(wèn)題和學(xué)生及任課老師做進(jìn)一步的溝通。首先，需要和學(xué)生說(shuō)明《線性代數(shù)》這門課程對(duì)于本專業(yè)的基礎(chǔ)性和重要性，讓學(xué)生在思想上引起重視。其次聯(lián)系該門課程任課老師，在課堂對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行摸底，看學(xué)生是具體因?yàn)楹畏N原因跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行答疑。

2.縮短入學(xué)適應(yīng)期的有效平臺(tái)。

在新生入校之初就設(shè)立班級(jí)日志，一個(gè)重要的目的是為了學(xué)生之間通過(guò)文字互相交流，增進(jìn)了解。比起傳統(tǒng)的站在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹，不限字?jǐn)?shù)的班級(jí)日志，更能展示出學(xué)生的自我個(gè)性，更能激發(fā)出他們的表現(xiàn)欲。以一個(gè)三十個(gè)人班級(jí)為例，頭一個(gè)月的班級(jí)日志，雖然沒(méi)有規(guī)定內(nèi)容，但大體上學(xué)生都在努力的讓大家認(rèn)識(shí)自己。從家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，到自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，到表達(dá)成為集體一員的驕傲都娓娓道來(lái)。一個(gè)月的日志寫(xiě)下來(lái)，借助班級(jí)日志分享了個(gè)人信息，也增加了同學(xué)之間的親密度和凝聚力。此時(shí)，老師在月末對(duì)日志加以點(diǎn)評(píng)，挑出每個(gè)學(xué)生自我介紹里的亮點(diǎn)總結(jié)一番，再進(jìn)行到第二輪班級(jí)日志里，效果尤其好。

3.開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)的好推手。

大學(xué)里的學(xué)生文化建設(shè)是大學(xué)很重要的組成部分。學(xué)校在大學(xué)新生入校之初，通常會(huì)舉行新老生見(jiàn)面交流會(huì)、新老生籃球賽、迎新晚會(huì)等一系列旨在讓新生盡快融入校園的文化活動(dòng)。在班級(jí)日志里，常常會(huì)有很多好的活動(dòng)想法由學(xué)生提出。比如有一個(gè)學(xué)生在日志里寫(xiě)到觀看了電影《桃姐》，這個(gè)關(guān)注敬老院老人的電影讓他想到人們應(yīng)該怎樣對(duì)待老人，人和人應(yīng)該如何相處，而現(xiàn)在的年輕人應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)陪伴老人。接著這篇日志在全年級(jí)十幾個(gè)班級(jí)分享，因?yàn)檫@篇日志，學(xué)院組織起了志愿者敬老服務(wù)隊(duì)，以班級(jí)為單位，每周末去學(xué)校附近一個(gè)敬老院里的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。這樣由班級(jí)發(fā)起的志愿活動(dòng)就不會(huì)是流于形式的一陣風(fēng)，使學(xué)生更深刻的理解生活和人，受到了心靈的洗禮。

總之，大學(xué)的班級(jí)建設(shè)不同于中學(xué)時(shí)期，班級(jí)管理的主體大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班級(jí)日志可以幫助老師和班干更及時(shí)的了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，溝通交流，互動(dòng)調(diào)整，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學(xué)生更好的度過(guò)轉(zhuǎn)型期適應(yīng)大學(xué)生活起到了發(fā)揮著極其重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]溫雅.大學(xué)新生班級(jí)建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].吉林教育.20xx.(4)

班級(jí)日志(篇4)

班級(jí)日志是記錄班級(jí)基本情況的，包括記錄日期，記錄人，記錄的內(nèi)容主要包括班級(jí)里的出勤情況，上課情況，衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況等，有時(shí)候如果有什么意外情況發(fā)生更需要詳細(xì)記錄。下面一起看看寫(xiě)班級(jí)日志具體包括哪些內(nèi)容。內(nèi)容如下：

是否有人請(qǐng)假，請(qǐng)假人和請(qǐng)假事由都要記錄清楚，以利于日后查詢，這樣如果有空堂的學(xué)生，老師一看便知道，不用反復(fù)詢問(wèn)，節(jié)約了時(shí)間，也避免了學(xué)生無(wú)故曠課。

主要記錄每節(jié)課的科目，任課教師，課堂效果，課堂紀(jì)律等，這項(xiàng)也可以由每堂課的任課教師填寫(xiě)，希望任課教師能夠如實(shí)認(rèn)真填寫(xiě)，為了便于學(xué)期末對(duì)班級(jí)進(jìn)行量化。

衛(wèi)生情況要記錄值日小組組長(zhǎng)和成員，還要記錄教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況，小組成員是否保質(zhì)保量的完成了任務(wù)?有沒(méi)有衛(wèi)生死角，有沒(méi)有人偷懶沒(méi)有打掃衛(wèi)生等情況。

記錄主要記錄是否有學(xué)生違反學(xué)校和課堂紀(jì)律，是否按時(shí)完成作業(yè)，是否認(rèn)真聽(tīng)課，是否因?yàn)檫`規(guī)而扣班級(jí)量化分等，在就餐和就寢時(shí)是否按時(shí)，遵守紀(jì)律等情況。

班級(jí)日志是要求每天都要記錄，每周末交到政教處存檔。所以記錄之前要詳細(xì)填寫(xiě)記錄時(shí)間，如11月16日，周五，也可以包括天氣情況，記錄人應(yīng)該是當(dāng)天的值日班長(zhǎng)。因?yàn)榘嗉?jí)日志需要每天記錄，如果都是一個(gè)人在做的話，工作量比較大，所以可以選值日班長(zhǎng)輪流記錄。

班級(jí)日志(篇5)

陽(yáng)光正在退潮，日子如織布機(jī)上的布，一片片地接上，又一片片地滑落。

天亮

腳步加快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽(tīng)見(jiàn)朗朗讀書(shū)聲，我急推開(kāi)門，原來(lái)是蔡雯月，羅晗騫，夏義豪、黃可意、何佳凝、劉芊、陳子怡等同學(xué)營(yíng)造了這良好的學(xué)習(xí)氣氛。窗外起風(fēng)了，冷濕氣候撲面而來(lái)，可同學(xué)們卻絲毫不受影響，反而讀書(shū)聲愈加強(qiáng)烈，連過(guò)往的老師都不禁投來(lái)贊賞的眼光。我隱約聽(tīng)見(jiàn)有人在討論物理題，努力尋找聲音的.源頭，只見(jiàn)兩個(gè)小腦袋緊湊在一起，原來(lái)是夏樂(lè)怡和劉芊正在鉆研著一道物理題。是啊，學(xué)習(xí)首先要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，不讓學(xué)習(xí)沉渣。

晨曦

英語(yǔ)課依舊是精神振奮，一如既往地?zé)崆?，?dāng)連綿陰雨的天氣遇上精神振奮，體現(xiàn)的不僅僅是我們班充沛的精力，還有我們求知若渴的精神。今天符老師一走進(jìn)教室，大家就將目光鎖定在了符老師包扎過(guò)的手上。龔弋恬關(guān)切地問(wèn)符老師，原來(lái)是不小心被刀切了，上課的時(shí)候同學(xué)們格外認(rèn)真，大家聚精會(huì)神地聽(tīng)著，似乎都懂得了符老師的辛苦與敬業(yè)，上課舉手回答問(wèn)題的越來(lái)越多。同學(xué)們，每一次的課件都是符老師花了不少心血才完成的，我們要懂得珍惜，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，要讓符老師看到全新的我們。

白露

進(jìn)入下午，一部分同學(xué)進(jìn)入了緊張的排練，一部分同學(xué)則留在教室里進(jìn)行期未階段的沖刺，排練的同學(xué)一個(gè)動(dòng)作接一個(gè)動(dòng)作地努力練著，在保證動(dòng)作優(yōu)美而熟練的同時(shí)也高效率地完成了整套舞蹈動(dòng)作。然而坐在教室里的同學(xué)顯然有點(diǎn)不安分，有的同學(xué)甚至不珍惜這最后的沖刺的時(shí)間，如宋詮憬、肖可洋、石崇玉違法紀(jì)律，這就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我認(rèn)為，該排練的時(shí)候就應(yīng)該用最短的時(shí)間出最高的效率，然而該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該抓緊每一分每一秒，沉下心來(lái)高效學(xué)習(xí)。

美國(guó)總統(tǒng)奧XX曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大是要靠年輕的夢(mèng)想締造者。正如我們這些用青春奮斗的青年，去夢(mèng)，去想，去追求。

班級(jí)日志(篇6)

我此刻很感動(dòng)，幾乎熱淚盈眶，所以很想盡量真實(shí)地來(lái)記錄此時(shí)的情緒。前天晚上，小伙伴說(shuō)她被孩子們感動(dòng)到了，我對(duì)此是嗤之以鼻的，以我的高情商，這幫小屁孩能感動(dòng)到我？笑話。

當(dāng)應(yīng)對(duì)大家的一雙雙充滿笑意的眼睛，我有些無(wú)所適從。我是一個(gè)不大善于表達(dá)情感的人，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是悲觀的?；蛟S也正是因?yàn)檫@些深入骨髓的東西，一向以來(lái)，很喜歡叔本華，很喜歡日本文學(xué)。我喜歡這些赤裸裸的東西。

當(dāng)應(yīng)對(duì)真誠(chéng)的善意，應(yīng)對(duì)最為真摯的感情，事實(shí)上，我是多么期望，我是畢巧林，我是涓生，以零余者的身份出現(xiàn)，游離于歡樂(lè)之外。事實(shí)上，我是這場(chǎng)送別會(huì)的主角。事實(shí)上，這不是一個(gè)十分個(gè)性的送別會(huì)，照例的班長(zhǎng)主持，幾位同學(xué)講話的庸俗環(huán)節(jié)。最后，事實(shí)上，作為離別的對(duì)象我而言，一切都是不一樣的，一切都是最個(gè)性，最珍貴的。不明白怎樣去形容那種感覺(jué)。就像一向以為虛偽的爛俗的電視劇情節(jié)有一天降臨卻突然發(fā)現(xiàn)自我是那樣被真實(shí)地感動(dòng)著。以后的日子，會(huì)被這些溫暖的。

和孩子們討論班服的時(shí)候，我很喜歡一個(gè)有很多娃娃的圖案，于是孩子們以為我很喜歡動(dòng)漫，聊天的時(shí)候無(wú)意間提到這些，問(wèn)我喜歡哪個(gè)主角，我當(dāng)時(shí)說(shuō)的是龍貓。于是我收到了一個(gè)龍貓玩偶以及一個(gè)手繪的相當(dāng)漂亮的龍貓書(shū)簽。我很喜歡這份禮物，因?yàn)槟銈兊男囊狻?/p>

最后大家合唱的回娘家很贊，尤其是我們班的男生，唱得尤其好，我想，以后你們的女兒會(huì)很幸福的，聽(tīng)著爸爸唱這歌，心都被融化了。

這些文字都是最為平淡的敘述，我期望能夠足夠真誠(chéng)的記錄這段日子。

班級(jí)日志(篇7)

一、出勤

記錄當(dāng)天有無(wú)遲到、曠課、早退、未履行請(qǐng)假手續(xù)、無(wú)故缺席等現(xiàn)象。當(dāng)天學(xué)生實(shí)有人數(shù)，請(qǐng)假學(xué)生名單。

二、紀(jì)律

1、課堂：記錄有無(wú)講廢話、小動(dòng)作、玩游戲、看雜書(shū)、睡覺(jué)或被教師罰站、對(duì)教師不禮貌等現(xiàn)象。

2、課間：記錄砸粉筆、教室及非運(yùn)動(dòng)區(qū)拍球踢球及追逐打鬧、尖叫、大聲喧嘩、打架等現(xiàn)象

3、衛(wèi)生：記錄值日情景有無(wú)遲掃、不掃、拒掃及清潔情景。

4、作業(yè)：記錄收繳、完成情景。

5、自習(xí)課、三餐后，學(xué)習(xí)氣氛、秩序紀(jì)律要求與課堂相同。

6、其他：記錄一些未列入的'現(xiàn)象，有無(wú)不禮貌行為，同學(xué)中學(xué)習(xí)氛圍如何、記錄突發(fā)事件。

三、好人好事、學(xué)習(xí)模范

四、日清過(guò)關(guān)完成情景（把沒(méi)有完成的記錄下來(lái)）

五、全天總結(jié)、存在問(wèn)題

六、值日班干部簽名

班級(jí)日志(篇8)

沒(méi)有喧囂，教室如往常一般，在寂靜的校園里浸沒(méi)著。

寂靜總是會(huì)格外放大一個(gè)人游離的思緒，讓人不由自主地想到令人苦不堪言的學(xué)科考試，從等待試卷的艱苦之熬，到心跳飛速的分發(fā)過(guò)程，試卷飛進(jìn)我的課桌，猶若鋒利的刀劍刺穿我的靈魂。總而言之，這令人感到可怕的一個(gè)個(gè)瞬間，也許會(huì)延續(xù)很久，直至坦然面對(duì)，努力為之，一切或許就能柳暗花明起來(lái)。

倏地，講臺(tái)下的笑聲劃破了一切。

靜謐的教室仿佛穿越到了噪聲橫飛的菜市場(chǎng)，滿是如大媽般碎碎念，如大叔般叨叨聲，此起彼伏，也不知是誰(shuí)給這幫男生添上了肆意飛翔的翅膀，在浩瀚的藍(lán)天里自由闖蕩，不顧路人的勸阻和提醒。這股莫名的勇氣促使著我的腦袋被迫裝在了滿是蜜蜂的氣囊里，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，不僅頭疼，心也很累，我的腦回路因此也不知去處，華麗麗的短路了。

其實(shí)，若不是晚自修，教室里充滿些歡聲笑語(yǔ)也不一定是件壞事，至少能調(diào)節(jié)一些緊張的氣氛。

繞了幾道彎，還是繞回了起點(diǎn)，是時(shí)候開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)的征程了。明天的舞臺(tái)就交給我們的欣欣子吧。

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