小動(dòng)物課件。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是教學(xué)流程的規(guī)范化體現(xiàn)，好的教案課件怎么寫(xiě)？欄目小編為您整理了關(guān)于“小動(dòng)物課件”的詳細(xì)介紹，很高興為大家提供閱讀參考！

小動(dòng)物課件 篇1

教學(xué)思路：

關(guān)于這類(lèi)文章，寫(xiě)好的前提就是認(rèn)真觀察，因此，在講述本單元的時(shí)候就應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出這樣的要求：觀察一只你喜歡的小動(dòng)物，完成以下問(wèn)題1、你喜歡什么動(dòng)物，它的有什么與眾不同的地方？（可以從外形，生活習(xí)性，叫聲……等方面去說(shuō)一說(shuō)）2、和同學(xué)交流發(fā)生在它身上的故事，你喜歡它的理由，做好記錄。只有提前做好準(zhǔn)備，才能讓你的作文教學(xué)課得心應(yīng)手。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，，打開(kāi)學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序獨(dú)立完成一篇作文的寫(xiě)作。

2、寫(xiě)出小動(dòng)物的精神品質(zhì)

3、要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，可以從不同的方面表達(dá)你對(duì)它的喜愛(ài)之情。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的文章。

知識(shí)點(diǎn)：

1、動(dòng)物的外貌（具體的寫(xiě)作順序）

2、動(dòng)物的精神（最具有代表性的特點(diǎn)）

3、注意觀察生活（身邊處處有看點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)動(dòng)物的資料，看一些動(dòng)物視頻。

2、認(rèn)真觀察你喜歡的小動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

1、師談話(huà)：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于小動(dòng)物的文章，有高傲的《白鵝》、榮膺上將軍銜的《白公鵝》、還有性格古怪的《貓》、勇敢負(fù)責(zé)的《母雞》，作者筆下的小動(dòng)物是如此可愛(ài)，如此栩栩如生，如此讓人喜歡，你們是不是也躍躍欲試想說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是什么樣子的呢？

2、板書(shū)課題，引入新課

3、課件出示習(xí)作要求：

（1）寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。題目自擬?？梢砸浴翱蓯?ài)的——”或是“我最喜愛(ài)的——”為題。

（2）按一定順序介紹小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。

（3）點(diǎn)明喜愛(ài)之情。

（4）寫(xiě)完后多讀幾遍，認(rèn)真改一改。

二、以問(wèn)題形勢(shì)，規(guī)范思路

1、課件出示問(wèn)題：

a、你喜歡什么小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)吧。（包括外形特點(diǎn)，生活習(xí)性）

b、講述一件發(fā)生在它身上的故事吧。（故事要說(shuō)明你喜歡它）

c、你覺(jué)得它身上有你要學(xué)習(xí)的什么品質(zhì)呢？（例如：母雞的勇敢負(fù)責(zé)、貓的忠厚老實(shí)等。）

2、分組完成問(wèn)題a

（1）、將喜歡同一種動(dòng)物的.同學(xué)分為一組，進(jìn)行問(wèn)題a的討論，可以讓同學(xué)們對(duì)比同一種動(dòng)物的不同點(diǎn)，教師也參與其中。

（2）、要求學(xué)生講從剛才的發(fā)言自主整理，寫(xiě)在練習(xí)本上。

（3）、寫(xiě)之前出示課件：松鼠的外貌描寫(xiě)：松鼠是一種美麗的動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：作者先總寫(xiě)松鼠的外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序去寫(xiě)外形的美，你們可以借鑒）

3、全班共同完成問(wèn)題b

(1)、教師講述一件自己和動(dòng)物之間的故事，讓學(xué)生聽(tīng)。（這是最好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性辦法，學(xué)生對(duì)老師的故事最感興趣，聽(tīng)的特別認(rèn)真，所學(xué)到的東西就不言而喻了）

（2）、指名學(xué)生也講故事，然后共同整理。

（3）、啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)在自己的練習(xí)本上，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出真情實(shí)感。

4、總結(jié)形式完成問(wèn)題c

自己讀讀你寫(xiě)的故事，你所描述的動(dòng)物有怎樣的品質(zhì)呢，可以用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，點(diǎn)到為止。

三、整理a、b、c

教師要求學(xué)生將自己寫(xiě)下的問(wèn)題a的答案作為第一段，問(wèn)題b的故事作為第二段，c作為結(jié)尾，整理出來(lái)。

四．總結(jié)你所學(xué)到的寫(xiě)作方法（重點(diǎn)）

1、指名學(xué)生說(shuō)

2、教師整理，課件出示：

A、寫(xiě)之前要認(rèn)真觀察。（這就是在講述課文時(shí)我為什么要求同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真觀察小動(dòng)物了）

B、要養(yǎng)成多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題的習(xí)慣，寫(xiě)之前問(wèn)問(wèn)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，結(jié)尾怎么寫(xiě)。（這就是這節(jié)課出示問(wèn)題原因之一）

C、要恰當(dāng)描寫(xiě)，用豐富的語(yǔ)言寫(xiě)出這種動(dòng)物的有關(guān)動(dòng)作和神態(tài)。比如《翠鳥(niǎo)》一文中翠鳥(niǎo)捕魚(yú)是這樣寫(xiě)的：翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這段傳神的文字，充分表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速、敏捷。

D、要?jiǎng)屿o搭配。對(duì)動(dòng)物大小、形狀、毛色的描寫(xiě)屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如果僅僅寫(xiě)動(dòng)物的靜態(tài)，就顯得刻板、單調(diào)、缺少生趣。如果光寫(xiě)動(dòng)態(tài)，交代不完整，讀者了解就不充分。

五、給文章“化個(gè)妝”（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作方法完成初改）

加入一些修辭方法完善句子

加入一些動(dòng)靜結(jié)合完善段落

加入一些結(jié)構(gòu)形式完善文章（例如：過(guò)渡句，首尾呼應(yīng)等）

第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入：

上節(jié)課同學(xué)們寫(xiě)了自己喜歡的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的小動(dòng)物最可愛(ài)。學(xué)生拿出自己的作文在小組內(nèi)評(píng)選，然后小組推薦有代表性的習(xí)作進(jìn)行評(píng)講。

二、復(fù)習(xí)習(xí)作要求：

按一定順序介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。語(yǔ)句通順，意思連貫。

三、指名學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作。

四、習(xí)作講評(píng)。

1.評(píng)改重點(diǎn)：

（1）是否抓住了動(dòng)物的外形特點(diǎn)，是否按順序?qū)?

（2）是否把動(dòng)物的生活情況寫(xiě)具體？

（3）是否突出“喜愛(ài)”之情。

2.評(píng)議步驟：

（1）挑選習(xí)作中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片段，讓小作者大聲朗讀，大家欣賞后討論，這段好在哪里？

（2）挑選習(xí)作中活動(dòng)情況寫(xiě)得不具體的片段，集體討論修改。

（3）根據(jù)評(píng)改重點(diǎn)同桌互相評(píng)改。

3.小結(jié)：要把動(dòng)物某一方面的活動(dòng)寫(xiě)具體，先要把活動(dòng)過(guò)程一步步說(shuō)清楚，還要把這些過(guò)程中動(dòng)物活動(dòng)的樣子，包括神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)具體，在字里行間滲透自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

4.根據(jù)講評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，再自己修改自己的習(xí)作。

5.譽(yù)寫(xiě)。

小動(dòng)物課件 篇2

蘇教版第三冊(cè)第七單元的課文《小動(dòng)物過(guò)冬》

1、 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成詞語(yǔ)。

2、 有感情地分角色朗讀課文。

3、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

1、識(shí)字、寫(xiě)字；

2、有感情地分角色朗讀課文。

多媒體課件、生字卡片

第二課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀訓(xùn)練

（一）品讀第一部分

（二）學(xué)習(xí)第二部分，分角色朗讀。

三、介紹蜜蜂的過(guò)冬方式，分角色朗讀全文。

四、總結(jié)全文，寫(xiě)字指導(dǎo)

五、作業(yè)

1、 小朋友，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第19課。

2、 可是我們想再次走進(jìn)課文，和這些小動(dòng)物交上朋友，得先過(guò)詞語(yǔ)關(guān)。出示詞語(yǔ)：

動(dòng)物 商量 暖和 接著

明年 哥哥 鉆進(jìn) 蜂巢

刮起來(lái) 第二年 春暖花開(kāi)

3、剛才大家讀的可真不錯(cuò)，那就讓我們?cè)俅巫呷胝n文。

1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？(出示圖片)

2、他們之間是什么關(guān)系呢？你從哪兒知道他們是好朋友呢？

（引讀學(xué)習(xí)第一部分）

3、師：燕子、青蛙、蜜蜂平時(shí)是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)?？墒且晦D(zhuǎn)眼，秋天到了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第二自然段。

4、老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“漸漸”這個(gè)詞讀得特別慢，為什么呢？

是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，這三個(gè)好朋友在干什么呢？

5、過(guò)渡：那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過(guò)冬嗎？

1、小燕子總是那么心直口快，哪只小燕子愿意來(lái)先來(lái)介紹介紹自己呢？

2小燕子，你是怎么過(guò)冬的呢？為什么要到南方去呢？“暖和”是什么意思呢？

3、小燕子去了南方，你什么時(shí)候才回來(lái)呢？“春暖花開(kāi)”是一幅怎樣的景象呢？

4、誰(shuí)能來(lái)讀好這個(gè)詞，放在句子中能讀好嗎？

5、那么接下來(lái)我們能加上動(dòng)作來(lái)美美的讀讀好嗎？

6、同學(xué)們讀的可真好啊，那你們還知道有哪些小動(dòng)物和燕子一樣過(guò)冬的嗎？

7、小燕子要遠(yuǎn)行了，可是此時(shí)他心里卻還牽掛著小青蛙，你聽(tīng)（教師范讀第四自然段）

8、聽(tīng)了燕子的話(huà)青蛙會(huì)怎么回答呢？

9、是呀，青蛙得先吃的——

青蛙要睡多久啊？什么時(shí)候才會(huì)醒呢？（介紹冬眠，出示有關(guān)冬眠動(dòng)物的圖片）

10、剛才大家讀得可真不錯(cuò)，那接下來(lái)我們把燕子和青蛙的對(duì)話(huà)自由朗讀一下，好嗎？

1、過(guò)渡：小燕子除了關(guān)心小青蛙外，還非常關(guān)心小蜜蜂呢！哪只小蜜蜂能讀好它？出示課文第六節(jié)。

2、那么哪只小燕子愿意來(lái)關(guān)心一下小蜜蜂呢？

3、那么哪只小蜜蜂愿意來(lái)回答小燕子呢？聽(tīng)了小蜜蜂的話(huà)，你覺(jué)得它怎么樣呢？它又是怎么過(guò)冬的呢？

4、像蜜蜂這樣的過(guò)冬方式啊，被稱(chēng)為“備糧”，在一年級(jí)時(shí)我們也接觸過(guò)一些備糧過(guò)冬的動(dòng)物，還記得嗎？

5、小動(dòng)物都要去過(guò)冬了，可他們商量好了，約定————

6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來(lái)讀讀好嗎？

1、小動(dòng)物要去過(guò)冬了，可臨走之前呢，它們還有一份禮物要送給我們呢，你看——

2、出示幻燈片，教學(xué)生字“暖、物、刮、明”

（1） 仔細(xì)觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn)；

（2） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字

（暖：共十三筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫(xiě)成“目”字旁，可提醒學(xué)生，暖和一般跟太陽(yáng)（日）有關(guān)。）

1、 完成習(xí)字冊(cè)。

2、同學(xué)分角色朗讀課文。

齊讀課題

指名讀，齊讀，讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)重點(diǎn)品讀。

（借以過(guò)渡）

（青蛙、蜜蜂、小燕子）

學(xué)生交流

指名朗讀第一自然段，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。

指名朗讀課文第二自然段。

指導(dǎo)朗讀第一句。

朗讀指導(dǎo)第二句

自由朗讀課文的第二部分，想一想：燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過(guò)冬的呢？

指名朗讀課文第三自然段。

讀讀第一二兩句話(huà)

學(xué)生展開(kāi)想象，理解詞義。

指導(dǎo)朗讀課文的第三自然段

自由練讀，集體朗讀

拓展延伸，了解有關(guān)于“候鳥(niǎo)、遷徙”的知識(shí)。（出示幻燈）

你能感受燕子對(duì)青蛙怎么樣呢？能讀出這種感情來(lái)嗎？（指名讀，齊讀）

自由練讀第五自然段

學(xué)生接述，理解青蛙的過(guò)冬方式，指導(dǎo)朗讀第五自然段。

自由練讀

女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話(huà)。

指名朗讀第六、七兩個(gè)自然段，同座之間分角色朗讀。

指名讀第六自然段

重點(diǎn)感悟“早、很多”

有感情地朗讀第七自然段

回顧已有的知識(shí)積累，指名同座之間分角色朗讀。

引讀第八自然段

自由讀全文，齊讀課文

說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的這四個(gè)生字的共同點(diǎn)，空書(shū)。

學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19、小動(dòng)物過(guò)冬

燕子 飛往南方

青蛙 鉆到土里

蜜蜂 蜂巢藏蜜

小動(dòng)物課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固6—8以?xún)?nèi)數(shù)量物品的點(diǎn)數(shù)。

2、能進(jìn)行6—8數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：6—8以?xún)?nèi)數(shù)量物品的點(diǎn)數(shù)，能進(jìn)行數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、6—8的數(shù)字卡片，6—8的點(diǎn)卡。

2、帶數(shù)字的房子、各種小動(dòng)物圖片。

冬天快到了，天越來(lái)越冷了，小熊要開(kāi)始找自己的家開(kāi)始冬眠了，可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子，小熊想進(jìn)去可怎么也進(jìn)不去，想請(qǐng)我們班的小朋友幫幫它住進(jìn)那個(gè)房子里面去。

1、教師出示帶數(shù)字6的房子的圖片。

教師：數(shù)字寶寶幾？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只長(zhǎng)頸鹿、6只小羊……）

教師：請(qǐng)你們把它安排在房間里吧?。ń處熌贸鲂⌒艿目ㄆ陀變阂贿厰?shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面）

教師：還可以住幾只小熊才可以住滿(mǎn)呢？（3只，教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里）

2、教師出示6數(shù)與點(diǎn)的卡。

教師：請(qǐng)你們一起來(lái)看一看上面是數(shù)字寶寶幾？數(shù)一數(shù)這上面有幾個(gè)點(diǎn)？

3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片，同樣讓幼兒進(jìn)行操作。

有許多小動(dòng)物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小動(dòng)物請(qǐng)到你的房間里冬眠呢？請(qǐng)小朋友把你喜歡的小動(dòng)物帶到你們的家里冬眠吧！

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

小動(dòng)物課件 篇4

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

布置主題墻飾“有趣的動(dòng)物”，引導(dǎo)幼兒將自己知道的動(dòng)物圖片或自己畫(huà)的動(dòng)物按居住地分類(lèi)，布置在墻上。

區(qū)域活動(dòng)

在自然角飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，如金魚(yú)、烏龜、兔子等，供幼兒進(jìn)行觀察。

將幼兒帶來(lái)的介紹動(dòng)物的資料投放到圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒了解更多的動(dòng)物知識(shí)。

在表演區(qū)投放表現(xiàn)常見(jiàn)動(dòng)物形象的樂(lè)曲、歌曲磁帶或光盤(pán)，并投放一些動(dòng)物頭飾、道具等，指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)不同動(dòng)物的主要特征。

在美工區(qū)和幼兒共同收集廢舊材料，引導(dǎo)幼兒用多種方式制作動(dòng)物，表現(xiàn)其主要特征。

在認(rèn)知區(qū)投放動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的行走方式、居住地、食性等分類(lèi)。

家園共育

和孩子一起收集動(dòng)物圖片和介紹動(dòng)物及其生活習(xí)性的書(shū)籍、光盤(pán)，豐富孩子關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

帶孩子到動(dòng)物園觀看動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的形態(tài)、聲音等。

日常活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒照顧自然角的動(dòng)物，觀察、記錄它們的外形特征和生長(zhǎng)變化。

利用一日生活中的過(guò)渡環(huán)節(jié)、戶(hù)外活動(dòng)等時(shí)間，播放表現(xiàn)常見(jiàn)動(dòng)物形象的音樂(lè)或歌曲，引導(dǎo)幼兒模仿、表現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)組織幼兒開(kāi)展一些以動(dòng)物為主要角色的游戲，引導(dǎo)幼兒模仿出動(dòng)物的主要特征。

小動(dòng)物課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，理解敘述的含義。

2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

3.能清楚地表述排列的順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片1——6，課件PPT。小紅旗一面，場(chǎng)地準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、.復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)。

1．快速看數(shù)字卡片報(bào)數(shù)字。

2．看數(shù)字卡片，做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作或小動(dòng)物叫聲。

二、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。

1．故事引入活動(dòng)。

師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)了?！辈シ耪n件邊出示小動(dòng)物，幼兒邊說(shuō)出其名稱(chēng)（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）

2．提問(wèn)：看看它們是怎樣排隊(duì)的？

誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？……誰(shuí)排在第六？

小結(jié)：排隊(duì)是有要求的，排隊(duì)要從紅旗這里排，一個(gè)一個(gè)地排在線(xiàn)上。

3．運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始啦！它們參加的第一個(gè)項(xiàng)目是賽跑。演示六個(gè)小動(dòng)物賽跑，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。如：誰(shuí)跑了第一？第幾是誰(shuí)？

4．它們有參加了跳遠(yuǎn)比賽。我們來(lái)看看它們的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。演示六個(gè)小動(dòng)物跳遠(yuǎn)，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物排列的變化說(shuō)出序數(shù)。如：誰(shuí)跑了第一？第幾是誰(shuí)？

三、游戲：我們來(lái)排隊(duì)。

1．請(qǐng)一組小朋友上來(lái)每人先取一張數(shù)卡，然后按從小到大的順序排隊(duì)。我們大家先看看第一是誰(shuí)？第二是誰(shuí)？幼兒集體表述xx排在第幾？

讓排隊(duì)的幼兒自己表述我排在第幾？

2．再請(qǐng)一組小朋友上來(lái)每人先取一張數(shù)卡，然后按從小到大的順序排隊(duì)，讓排隊(duì)的幼兒自己用語(yǔ)言表述我排在第幾？

3．最后請(qǐng)一組小朋友來(lái)排隊(duì)，在沒(méi)有數(shù)字的幫助下自己排隊(duì)，提問(wèn)：我們可以怎樣來(lái)排隊(duì)？老師把這個(gè)問(wèn)題給你們?nèi)ビ懻?，待?huì)告訴老師。

小動(dòng)物課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)跳、爬、跑、走等動(dòng)作，能聽(tīng)信號(hào)向指定方向前進(jìn)。

2、愿意模仿各種動(dòng)物不同的動(dòng)作姿勢(shì)。

3、愿意積極參與體育活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子、烏龜、鳥(niǎo)、雞等動(dòng)物頭飾各一個(gè)。

2、選擇地面不太硬的，安全的場(chǎng)地。

1、教師：今天有許多動(dòng)物媽媽要來(lái)和寶寶做游戲，它們是誰(shuí)呢?

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起向動(dòng)物媽媽問(wèn)好。

二、教師示范講解游戲的玩法和要求。

1、教師引導(dǎo)幼兒模仿各種動(dòng)物的行進(jìn)動(dòng)作。

3、教師講解游戲玩法：教師做動(dòng)物媽媽?zhuān)變鹤鰟?dòng)物寶寶，當(dāng)老師喊道“天黑了，··(動(dòng)物名)·(動(dòng)作)回家時(shí)”，幼兒就模仿這種動(dòng)物的行進(jìn)動(dòng)作，一直到教師身邊。

4、教師：

1、天黑了，小小兔子跳回家。

2、天黑了，小小烏龜爬回家。

3、天黑了，小小鳥(niǎo)兒飛回家。

4、天黑了，小小雞兒走回家。

三、教師和幼兒一起做放松動(dòng)作，自由飛飛、走走。

小動(dòng)物課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)有益的小動(dòng)物，想出對(duì)這些有益的小動(dòng)物采取怎樣的保護(hù)方法。

(2)學(xué)說(shuō)普通話(huà)、培養(yǎng)大方的說(shuō)話(huà)態(tài)度。

2．能力目標(biāo)

通過(guò)交流，學(xué)會(huì)與他人互助學(xué)習(xí)，合作探究，進(jìn)行大膽發(fā)言和流利講話(huà)的能力訓(xùn)練。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)介紹有益的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)的條理性。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件。

2．課前要求學(xué)生搜集有益的小動(dòng)物的資料和圖片。

教學(xué)過(guò)程

一．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們到小動(dòng)物樂(lè)園去看一看。你認(rèn)識(shí)樂(lè)園里的哪些小動(dòng)物？

2除了這些小動(dòng)物，你還知道其他小動(dòng)物的名字嗎？

3這節(jié)課，我們來(lái)與小這些動(dòng)物交朋友，保護(hù)有益的小動(dòng)物。

二．創(chuàng)設(shè)情境，自主練說(shuō)。

（一）引入情境

1出示江南動(dòng)物園小動(dòng)物飼養(yǎng)員說(shuō)的話(huà)：想從貴班聘請(qǐng)一些同學(xué)為小動(dòng)物管理員。

2師提出要求：在這堂課中出兩道關(guān)于小動(dòng)物的題考考大家，表現(xiàn)突出的同學(xué)就可聘為“小動(dòng)物管理員”。

（二）介紹有益的小動(dòng)物

出示第一題：你會(huì)介紹有益的小動(dòng)物嗎？

1什么叫有益的小動(dòng)物？你知道誰(shuí)是有益的小動(dòng)物嗎，為什么？

2把自己變成一只有益的小動(dòng)物，做自我介紹。

（師示范介紹，生自主練習(xí)，同桌互相介紹）

3指名到臺(tái)前介紹。（生評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，提出建議，師隨機(jī)指導(dǎo)）

4如果你已經(jīng)成為動(dòng)物園的“小動(dòng)物管理員”，有游客向你提出關(guān)于小動(dòng)物的問(wèn)題，你怎樣把你所知道的小動(dòng)物知識(shí)清楚地介紹給游客呢？

5指名一位同學(xué)到臺(tái)前扮演“小動(dòng)物管理員”，其他同學(xué)扮演游客提問(wèn)。（生評(píng)議小動(dòng)物管理員的表現(xiàn)）

6以小組為單位進(jìn)行口語(yǔ)交際，互問(wèn)互答。

7根據(jù)同學(xué)手中的圖片，你想了解哪種小動(dòng)物，就主動(dòng)去詢(xún)問(wèn)誰(shuí)。

（三）課間休息

歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

（四）保護(hù)有益的小動(dòng)物

出示第二題：怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物？

1以小組為單位合作討論，想出具體辦法。

2小組匯報(bào)。（其他小組同學(xué)補(bǔ)充，評(píng)議。師隨機(jī)板書(shū)）

三．課堂總結(jié)，激情升華。

1總結(jié)課堂表現(xiàn)，頒發(fā)聘書(shū)。

2發(fā)出號(hào)召：讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)，把小動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給所有的人聽(tīng)，讓大家都來(lái)保護(hù)有益的小動(dòng)物，讓小動(dòng)物成為我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

不捕捉

不傷害→成為好朋友

不亂吃

小動(dòng)物課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)在游戲中模仿的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

2．豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．四條平衡木平放在地上；動(dòng)物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。

2．音樂(lè)帶。

3．字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過(guò)橋五張。

4．油性筆、空白字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

１．游戲：過(guò)橋。師：今天，我們要來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎么樣過(guò)橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動(dòng)物的.掛飾，然后模仿某動(dòng)物的動(dòng)態(tài)過(guò)橋。教師參與其中。音樂(lè)。）

２．談話(huà)：師：小動(dòng)物們累了，來(lái)，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！說(shuō)一說(shuō)你是什么小動(dòng)物，剛才是怎么樣過(guò)橋的？（豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。）

３．創(chuàng)編：師：今天，我想把剛才時(shí)的樣子編成一首兒歌，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

（１）（出示小雞過(guò)橋）小雞過(guò)橋是怎么樣的？（示范創(chuàng)編第一句。）

（２）同樣方法創(chuàng)編其余三句。（根據(jù)孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）

（３）給兒歌起名字。

（４）師生一起念創(chuàng)編兒歌。

４．延伸活動(dòng)：這里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)過(guò)橋，我們一起來(lái)幫幫它們吧?。ú粩嗤度胄碌膭?dòng)物角色，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。）

小動(dòng)物課件 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．讓幼兒正確判斷5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少順序排卡片。

2．學(xué)習(xí)按物體的多少的差異，進(jìn)行排序（數(shù)量5以?xún)?nèi)）

3．會(huì)正確的取用，整理操作材料。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．大實(shí)物卡8張，4兩張和5三張，大數(shù)卡4和5.

2．幼兒實(shí)物卡每人6張和一面小紅旗，以及插卡槽一張。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的順序排隊(duì)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

四、教學(xué)方法和手段：觀察分析法、講解演示法、討論法、操作法

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

1．請(qǐng)幼兒向客人老師問(wèn)好。

2．今天老師和小朋友先來(lái)復(fù)習(xí)一下拍手游戲，我說(shuō)數(shù)字幾，你就拍幾下。數(shù)字2，就拍2下。我們一起來(lái)試試。預(yù)備拍（先集體拍，再個(gè)別拍）大家拍的很整齊，現(xiàn)在老師要請(qǐng)個(gè)小朋友也來(lái)試試。

（二）基本部分

拍手游戲好玩嗎？現(xiàn)在老師要教大家玩一個(gè)新的游戲。游戲的名字叫“給小動(dòng)物排隊(duì)”。要學(xué)這個(gè)游戲，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，“仔細(xì)看，圖上有誰(shuí)，它各有幾個(gè)？”自己先數(shù)以數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（檢查的時(shí)候(集體數(shù)一數(shù)，個(gè)別數(shù)一數(shù)，心里默數(shù))幼兒回答說(shuō)完整的話(huà)：“圖上有幾只xx動(dòng)物。”

2.小動(dòng)物都數(shù)清楚了，那誰(shuí)來(lái)給它們分一分，“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊，還有xx和xx一樣多放在那邊，個(gè)別幼兒上前操作，問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這邊的小動(dòng)物都是幾個(gè)，可以用哪個(gè)數(shù)字娃娃來(lái)表示，出示數(shù)字卡“4”，那邊的呢? 出示數(shù)字卡“5”。

3.別的小動(dòng)物也想來(lái)玩游戲，它們是誰(shuí)，各有幾個(gè)?小動(dòng)物們都來(lái)了，我們來(lái)給小動(dòng)物排隊(duì)吧。看看，最少的是誰(shuí)，最多的又是誰(shuí)？可以按什么順序來(lái)排隊(duì)呢？一樣多的藥怎么排呢？等一會(huì)兒，我們的小朋友要從紅旗的地方開(kāi)始排隊(duì)，圖片就插在這個(gè)操作卡里（教師示范），大家仔細(xì)想一想，想好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始排隊(duì)吧！

4.都給小動(dòng)物排好隊(duì)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的？（引導(dǎo)幼兒從少到多的順序排隊(duì)，強(qiáng)調(diào)一樣多的地方怎么排。（教師檢查）發(fā)現(xiàn)有的小朋友是這樣的？我們一起來(lái)看看對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你來(lái)幫幫他。5.幼兒改正后，問(wèn)：“除了從少到多的順序，還有其他排法嗎？”教師做反方向的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒從多到少的順序排隊(duì)。排好請(qǐng)客人老師檢查。

（三）結(jié)束部分 瞧，小動(dòng)物的隊(duì)伍排的真整齊，現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)，誰(shuí)在前，誰(shuí)在后?好的，就從矮到高的順序來(lái)排，最矮的在前面，仔細(xì)看看你和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮，隊(duì)伍排好了，我們一起到外面做游戲吧。

小動(dòng)物課件 篇10

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《小動(dòng)物唱歌》是通過(guò)聆聽(tīng)演唱大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

律動(dòng)：教師彈奏輕松、愉快樂(lè)曲《美麗的鮮花在開(kāi)放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

【音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，美好的音樂(lè)氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課。】

談話(huà)：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你的肢體語(yǔ)言和聲音模仿你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲！

“汪汪 汪，朋友們好！”

學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，

“喵喵 喵，小狗 好！”

“嘰嘰 嘰，老師 好！” ……

【這樣的開(kāi)課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說(shuō)得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！薄?/p>

二、感受導(dǎo)入新課。

故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動(dòng)物圖片，在畫(huà)面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲一一表演唱，，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師通過(guò)講故事的方法把歌曲《小螞蟻》、《做個(gè)好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個(gè)音樂(lè)故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂(lè)填加新的古詩(shī)進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性……隨后學(xué)生又在歌曲《小動(dòng)物在唱歌》中通過(guò)教師啟發(fā)幫助其他小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂(lè)自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物，師：“看！森林里的動(dòng)物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開(kāi)演唱會(huì)，讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物，和他們一起演唱好嗎？”

【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂(lè)中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺(jué)地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物?！?/p>

談話(huà)：今天的音樂(lè)會(huì)開(kāi)的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？

【學(xué)生間通過(guò)信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，明白了動(dòng)物與人類(lèi)的和諧相處的關(guān)系！同時(shí)也是學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)激趣活動(dòng)?！?/p>

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。

小雞 說(shuō)話(huà) 唧唧 唧，

小鴨 說(shuō)話(huà) 嘎嘎 嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。

再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（F強(qiáng)、P弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái)，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ……

1=D 2/4

32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2 )|

【演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》時(shí)，通過(guò)律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開(kāi)始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作?！?/p>

隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂(lè)活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問(wèn)候，聽(tīng)表現(xiàn)動(dòng)物的音樂(lè)，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱(chēng)等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺(jué)正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱……

1=D 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │

小狗 唱歌 汪汪 汪,

小羊 唱歌 咩咩 咩,

小貓 唱歌 喵喵 喵,

合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。

【通過(guò)小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

1=D 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │

小馬 跑步 嗒嗒 嗒,

大象 走路 嘭嘭 嘭,

表演展示。師：歡迎大家來(lái)到“和小動(dòng)物開(kāi)賽歌會(huì)”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂(lè)王國(guó)。

【音樂(lè)給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開(kāi)發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺(jué)也為其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂(lè)。】

小動(dòng)物課件 篇11

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)演唱大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。 教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

律動(dòng)。

教師彈奏輕松、愉快樂(lè)曲《美麗的鮮花在開(kāi)放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

【音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，美好的音樂(lè)氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課。】

談話(huà)：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你的肢體語(yǔ)言和聲音模仿你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，“喵喵 喵，小狗 好！”“嘰嘰 嘰，老師 好！” ……

【這樣的開(kāi)課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說(shuō)得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！薄?/p>

二、感受導(dǎo)入新課。

故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動(dòng)物圖片，在畫(huà)面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲一一表演唱，，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師通過(guò)講故事的方法把歌曲《小螞蟻》、《做個(gè)好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個(gè)音樂(lè)故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂(lè)填加新的古詩(shī)進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性……隨后學(xué)生又在歌曲《小動(dòng)物在唱歌》中通過(guò)教師啟發(fā)幫助其他小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂(lè)自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物，師：“看！森林里的動(dòng)物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開(kāi)演唱會(huì)，讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物，和他們一起演唱好嗎？”

【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂(lè)中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺(jué)地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。】

談話(huà)：今天的音樂(lè)會(huì)開(kāi)的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？

【學(xué)生間通過(guò)信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，明白了動(dòng)物與人類(lèi)的和諧相處的關(guān)系！同時(shí)也是學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)激趣活動(dòng)?！?/p>

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。小雞 說(shuō)話(huà) 唧唧 唧，小鴨 說(shuō)話(huà) 嘎嘎 嘎。 初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（F強(qiáng) 、P弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái)，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ……1=D 2/432 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2 )|【演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》時(shí)，通過(guò)律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開(kāi)始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作?！?/p>

隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂(lè)活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問(wèn)候，聽(tīng)表現(xiàn)動(dòng)物的音樂(lè)，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱(chēng)等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺(jué)正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言。】

有的學(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱……1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩,小貓 唱歌 喵喵 喵,合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。

【通過(guò)小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出：1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。

師：歡迎大家來(lái)到“和小動(dòng)物開(kāi)賽歌會(huì)”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂(lè)王國(guó)。

【音樂(lè)給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開(kāi)發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺(jué)也為其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂(lè)。】

【課后反思】

在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用CAI課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流動(dòng)的畫(huà)面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。第三，在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺(jué)得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造。

小動(dòng)物課件 篇12

歌曲《小動(dòng)物回家》是一首生動(dòng)活潑、趣味性強(qiáng)的兒童歌曲，由四個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句里描寫(xiě)的小動(dòng)物都有不同的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生理解和運(yùn)用力度、速度等音樂(lè)要素有非常大的幫助。在本節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度、速度這兩個(gè)音樂(lè)要素是教學(xué)的重難點(diǎn)。

二年級(jí)的學(xué)生有了一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活潑好動(dòng)仍是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生生理和心理的`特征，本課仍要本著“玩中學(xué)”的教學(xué)原則，以“師生互動(dòng)”、“即興創(chuàng)作”、“能力培養(yǎng)”為重點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，培養(yǎng)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)唱歌，同時(shí)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用音樂(lè)要素處理和表現(xiàn)歌曲。

1、學(xué)唱歌曲，引領(lǐng)學(xué)生感受小動(dòng)物的可愛(ài)，嘗試用不同的速度、力度表現(xiàn)不同的小動(dòng)物形象，跟隨音樂(lè)有表情地律動(dòng)。

2、在對(duì)比、模仿、交流中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，并逐步完成歌曲的表演及創(chuàng)新。

3、體驗(yàn)用不同的速度、力度模仿各種小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將音樂(lè)要素運(yùn)用到歌詞編創(chuàng)中，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。

用親切明亮的聲音演唱歌曲，并對(duì)不同動(dòng)物用不同力度、速度來(lái)處理。根據(jù)音樂(lè)力度、速度的變化編創(chuàng)合適的歌詞。

1、師：今天，森林里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)盛會(huì)，邀請(qǐng)所有的小動(dòng)物參加，它們有說(shuō)有笑，又唱又跳，你能想起我們學(xué)過(guò)哪些歌曲是有關(guān)小動(dòng)物的？

2、師：嗯，到了傍晚，小動(dòng)物們，說(shuō)說(shuō)笑笑，蹦蹦跳跳地玩累了，想回家休息了。想不想知道小動(dòng)物們都是怎么回家的？（想）那就豎起小耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)吧！

1、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)是哪幾種小動(dòng)物要回家？

2、復(fù)聽(tīng)，小動(dòng)物是怎么回家的？走的？跑的？

3、再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物的回家方式。

1、教師按照節(jié)奏讀歌詞。

2、學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞，并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。

3、教師范唱。

（將4種小動(dòng)物活潑跳躍、連貫搖擺、動(dòng)作緩慢、聲音輕巧的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)要素與音樂(lè)形象聯(lián)系起來(lái)，充分體驗(yàn)到速度、力度的變化對(duì)音樂(lè)形象塑造的作用。）

4、學(xué)生學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)。

5、糾正不準(zhǔn)確的地方。特別是“小烏龜回家”中的“回家”，附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

2、為歌曲設(shè)計(jì)不同速度，讓學(xué)生通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)到演唱速度的變化，音樂(lè)形象也會(huì)隨之發(fā)生變化。

3、編創(chuàng)歌詞。將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。

4、再次演唱表演歌曲。

五、課堂小結(jié)，結(jié)束本課。

潑跳躍、連貫搖擺、動(dòng)作緩慢、聲音輕巧的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)要素與音樂(lè)形象聯(lián)系起來(lái)，充分體驗(yàn)到速度、力度的變化對(duì)音樂(lè)形象塑造的作用。）

4、學(xué)生學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)。

5、糾正不準(zhǔn)確的地方。特別是“小烏龜回家”中的“回家”，附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

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