制圖課件。

我們提供的“制圖課件”一定會讓您感到滿意，請您不要忘記收藏本文。編寫教案課件是老師的一項重要工作，他們不能草草了事。為了滿足學生不同能力和需求，教師應該制定不同的教案。

制圖課件【篇1】

《建筑工程制圖與識圖》課程教學大綱

課程編號： 課程學分： 課程學時：36 課程安排：

課程性質(zhì)：專業(yè)必修課

一、課程開設的意義、作用和地位

本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要講授建筑工程圖樣的繪制、識讀原理和方法。在現(xiàn)代工程建設中，無論是建筑房屋還是修建道路、橋梁、水利設施、電站等，都離不開工程圖樣。工程圖樣是表達設計意圖、交流技術(shù)思想和指導工程施工的重要工具，被喻為工程界的“技術(shù)語言”。作為建筑工程方面的技術(shù)人員，必須具備繪圖和閱讀本專業(yè)的工程圖樣的能力，才能更好地從事工程技術(shù)工作。通過教學，培養(yǎng)學生空間想象能力和分析能力，貫徹國標要求，培養(yǎng)繪制和閱讀土建圖樣的基本能力，并掌握儀器繪圖、計算機繪圖的方法。

二、課程教學的目的、任務和要求

本課程的目的是培養(yǎng)學生的空間想象能力；研究在二維平面上表示三維形體的圖示法；研究在平面圖形上解決空間幾何問題的圖示法；掌握工程圖樣的繪制、閱讀方法，培養(yǎng)學生畫圖和讀圖的技能。

主要任務是使學生掌握制圖的基本知識與技能，熟悉投影的基本原理，通過制圖理論的學習和制圖作業(yè)的實踐，培養(yǎng)學生具有一定的繪圖能力和空間想象能力，掌握應用各種圖示方法來表達土木工程建筑，為今后從事相關(guān)專業(yè)的技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。

基本要求：

1、能正確使用繪圖工具，有較熟練的繪圖技能。

2、掌握正投影法的基礎(chǔ)理論和作圖方法；了解軸測投影的基本知識和畫法。

3、能繪制和識讀建筑與結(jié)構(gòu)施工圖。所繪圖樣應符合制圖國家標準，并具有較好的圖面質(zhì)量。

4、了解計算機繪圖的基本知識。

5、培養(yǎng)認真負責的繪圖工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風。

三、課程教學內(nèi)容與教學進度安排

第一章

投影基本知識

教學內(nèi)容： 1.1 投影概念 1.2 正投影特性 1.3 點的投影 1.4 直線的投影 1.5平面的投影 教學時間：4學時

第二章

平面立體

教學內(nèi)容： 2.1 概述

2.2平面立體的投影 2.3平面切割平面立體 2.4 兩平面立體相交 教學時間：4學時

第三章

曲線、曲面與曲面立體

教學內(nèi)容： 3.1 曲線

3.2 曲面的形成和分類 3.3 回轉(zhuǎn)體及其表面上的點 3.4 曲面立體的截交線 3.5平面立體與曲面立體相交 3.6 兩曲面立體相交 教學時間：6學時

第四章

軸測圖

教學內(nèi)容：

4.1 軸測圖的基本知識 4.2 正等軸測圖 4.3 斜軸測圖 教學時間：2學時

第五章

制圖基本知識

教學內(nèi)容： 5.1 制圖基本規(guī)定 5.2 繪圖工具及儀器 5.3 幾何作圖

5.4平面圖形的尺寸與線段分析 5.5 繪圖的一般步驟 教學時間：4學時

第六章

組合體的投影圖

教學內(nèi)容： 6.1 概述

6.2 組合體的投影圖畫法 6.3 組合體投影圖的尺寸標注 6.4 組合體投影圖的閱讀 6.5 徒手畫圖 教學時間：4學時

第七章

圖樣畫法

教學內(nèi)容：

7.1 投影法與視圖配置 7.2 剖面圖 7.3 斷面圖 7.4 簡化畫法 教學時間：4學時

第八章 建筑施工圖

教學內(nèi)容： 8.1 概述 8.2 總平面圖 8.3 建筑平面圖 8.4 建筑立面圖 8.5 建筑剖面圖 8.6 建筑詳圖 教學時間：4學時

第九章

街溝施工圖

教學內(nèi)容： 9.1 概述 9.2 基礎(chǔ)圖 9.3 預制裝配式結(jié)構(gòu)圖 9.4 現(xiàn)澆整體式結(jié)構(gòu)圖 9.5 鋼筋混凝土構(gòu)件詳圖

第十章

建筑給水排水施工圖

教學內(nèi)容： 10.1 概述

10.2 室內(nèi)給水排水施工圖圖

第十一章

AutoCAD繪圖基礎(chǔ)

教學內(nèi)容： 11.1 概述 11.2 基本繪圖命令 11.3 輔助繪圖工具 11.4 二維圖形編輯

11.5 圖層、線型、顏色與特性 11.6 文字標注與編輯 11.7 尺寸標注與編輯 11.8 圖塊及圖案填充 11.9 綜合應用實例

四、課程教學的原則性建議

由于建筑工程制圖與識圖具有較強的基礎(chǔ)性及實踐性，教學難點相對較多，需要極強的空間想象能力和縝密的邏輯性思維。因此上課難度較大，學生理解記憶也較為困難。為此，教學方法上將全過程采用理論教學與實際案例相結(jié)合的教學法。

五、課程教學考核方法和標準

本課程的教學內(nèi)容包括了教師在課堂上的講授、一定量的學生自學內(nèi)容、課堂的討論、指定和不指定時間的答疑、課程結(jié)束后的考查前夕安排2-3天的時間進行答疑輔導、課程結(jié)束后的試卷考查等環(huán)節(jié)。同時還要進行上課出勤考核，缺課累計時間超過課程總學時20% 的學生將失去考查資格。平時出勤考核與課堂表現(xiàn)占總成績的40%，考查試卷卷面成績占總成績的60%。

六、課程教學教材與參考書目

教材：《建筑工程制圖與識圖》莫章金、毛家華主編 北京：高等教育出版社，2013 參考書目：

何銘新，郎寶敏，程星銘主編 《建筑工程制圖》 北京：高等教育出版社，2001 莫章金等編著《建筑工程制圖》 北京：中國建筑出版社，2004 中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部（GB/T50001-2010）房屋建筑制圖統(tǒng)一標準【S】.北京：中國計劃出版社，2010 中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部（GB/T50103-2010）總圖制圖標準【S】.北京：中國計劃出版社，2010 中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部（GB/T50104-2010）建筑制圖標準【S】.北京：中國計劃出版社，2010

七、教學大綱編寫人、審定人

本課程教學大綱由工程系專業(yè)教研室集體討論審定，任課教師執(zhí)筆編寫。

制圖課件【篇2】

《設計制圖》 課程教學大綱

一、《設計制圖》課程說明

（一）課程代碼：07133210

（二）課程英文名稱：Design Drawing

（三）開課對象：06環(huán)境藝術(shù)設計本科

（四）課程的性質(zhì)

本課程為藝術(shù)設計專業(yè)必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)課程，屬于技法理論學科性質(zhì)。

（五）教學目的

通過教學，實踐，使學生掌握透視制圖的要點及繪畫技巧，了解透視制圖與藝術(shù)設計之間的聯(lián)系，透視與產(chǎn)品之間的關(guān)系及透視制圖與平面藝術(shù)，環(huán)境藝術(shù)，室內(nèi)設計之間密切的聯(lián)系，提高學生對三維空間的理解能力和實際動手繪圖能力。

（六）教學內(nèi)容及教學要求： 1，制圖

內(nèi)容：學習制圖課的意義，制圖的工具，圖幅字體線型標注，三視圖及其他圖樣的畫法及 工業(yè)產(chǎn)品測繪及建筑測繪。軸測圖。

要求：了解制圖的意義，工具及標注尺寸。掌握三視圖及其他圖樣的畫法，理解工業(yè)產(chǎn)品 測繪及建筑測繪，理解軸測圖。2，透視 內(nèi)容：透視圖法的沿革，透視圖法的基本用語，視線法，測點法，日本新透視法，一點室 內(nèi)透視圖法，圓及非直線的畫法，透視等分法。

要求：了解透視圖法的沿革，透視圖法的基本用語。掌握視線法，測點法，一點室內(nèi)透視圖法，理解日本新透視法，圓及非直線的畫法，透視等分法。3，效果圖

內(nèi)容：效果圖的主要特征，效果圖與純繪畫的區(qū)別，畫好效果圖的三個基本功，繪制效果圖所用的工具，效果圖的分類技法，效果圖中光影的表現(xiàn)，效果圖中質(zhì)感的表現(xiàn)，色彩的表現(xiàn)及效果圖的分類練習步驟。

要求：了解效果圖的主要特征，效果圖與純繪畫的區(qū)別，畫好效果圖的三個基本功，繪制效果圖所用的工具，效果圖的分類技法。掌握效果圖中光影的表現(xiàn)，效果圖中質(zhì)感的表現(xiàn)，色彩的表現(xiàn)。

（七）時數(shù)，學分數(shù)及學時具體分配

學時數(shù)：72 學時

學分數(shù)：4 學分 講授：12 實踐：60 學時數(shù)具體分配

（八）學方式

課堂講授和課外寫生練習。

（九）考核方式和成績記載說明

本課程為非考試科目，成績來自學生平時上課紀律情況，平時作業(yè)完成情況。按四/六比例分配。

二、講授大綱與各章的基本要求 第一章：三視圖 教學要點：

通過本章的教學使學生初步了解設計制圖的意義，作用及方法，理解三視圖的轉(zhuǎn)換。教學時數(shù)：5學時 教學內(nèi)容：

1.1：學習制圖的意義。1.2：制圖的工具。

1.3：圖幅，字體，線型，尺寸標注。1.4：三視圖及其他圖樣的畫法。1.5：工業(yè)產(chǎn)品測繪及建筑測繪。1.6： 軸測圖?？己艘螅?/p>

1，學習制圖的意義和方法。2，三視圖的畫法。3，軸測圖的概念。

第二章：各種視圖的畫法

教學要點： 通過本章的教學使學生了解三視圖的畫法和其他視圖的畫法。

教學時數(shù)：5學時 教學內(nèi)容： 2.1視線法。2.2測點法。

2.3日本新透視圖法。2.4一點室內(nèi)透視圖法。

2.5圓及非直線的畫法，透視等分法?？己艘螅? 1，各種類視圖的畫法 2，一點透視圖法 第三章：效果圖 教學要點：

通過本章的教學使學生掌握效果圖的繪制方法。教學時數(shù)：2學時

教學內(nèi)容：

3.1效果圖的主要特征。3.2效果圖與純繪畫的區(qū)別。3.3畫好效果圖的三個基本功。3.4繪制效果圖所用的工具。3.5效果圖的分類技法。考核要求： 1.效果圖畫法 三，推薦教材和參考書目 1，《透視*制圖*效果圖》 宋立民 安徽美術(shù)出版社 2002年7月 2，《室內(nèi)設計資料集》 張綺曼 鄭曙煬 中國建筑工業(yè)出版社 出版時間：1991.6

制圖課件【篇3】

教 者 張麗 科目 服裝結(jié)構(gòu)制圖 班級 08315（服裝2班） 項目 大衣結(jié)構(gòu)制圖 課型 項目教學 時間 ．4．14 地點 4號樓多媒體教室 學習目標 1、知識目標：掌握大衣前后衣片的結(jié)構(gòu)制圖。 2、情感素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生積極的學習興趣與小組合作探討的互助精神。 3、能力目標：提高學生自主學習、解決各種制版問題的能力。 工作任務 完成大衣前后片的1：5結(jié)構(gòu)制圖 教學重點 前片的方角型領(lǐng)圈的`繪制，口袋的定位 課前準備 學習指導 學案課件準備 學生分組 教學難點 前片的方角型領(lǐng)圈的繪制，口袋的定位 研究點 小組協(xié)作學習教學環(huán)節(jié) 教學過程 教師活動 學生活動 引導 感知大衣的外觀款式 情境導入 充分認識大衣的外觀特征 項目實施的理論準備 大衣的結(jié)構(gòu)制圖特點 講解分析、提問 分析，思考，作答 布置任務 各小組完成大衣前后衣片的1：5結(jié)構(gòu)制圖 任務的實施 學生完成以下任務： 依據(jù)已學的服裝結(jié)構(gòu)制圖的知識完成大衣前后衣片1：5的結(jié)構(gòu)制圖。 1：分小組探討并完成制圖 2：自評，逐步完善繪制大衣前后衣片結(jié)構(gòu)制圖的能力 巡回指導解答疑難 填寫表格 完成大衣前后衣片1：5的結(jié)構(gòu)制圖 任務檢查 各小組匯報展示 引導、提問、總結(jié) 自由交流、集中答辯 任務的考評 展示各組制圖作品 評選出優(yōu)秀作品 觀看，評析 相互提問，解答

制圖課件【篇4】

1、平面度——符號為一平行四邊形，是限制實際平面對理想平面變動量的一項指標。

2、它是對非圓曲線的形狀精度要求。

3、在剖視圖中，內(nèi)螺紋的大徑用＿D＿＿＿表示，小徑用＿D1＿＿＿表示，終止線用粗實線表示。不可見螺紋孔，其大徑、小徑和終止線都用粗實線表示。

4、方法：先繪制左側(cè)豎直直線；再做豎直直線的平行線，距離為15；自直徑18圓圓心繪制（18÷2+15=）24半徑的輔助圓，與平行線相交；以交點為圓心繪制R15圓弧。

5、主視圖所在的投影面稱為正投影面，簡稱正面，用字母V表示。俯視圖所在的投影面稱為水平投影面，簡稱水平面，用字母H表示。左視圖所在的投影面稱為側(cè)投影面，簡稱側(cè)面，用字母W表示。

6、圖樣中，機件的可見輪廓線用粗實線畫出，不可見輪廓線用虛線畫出，尺寸線和尺寸界線用細實線畫出來，對稱中心線和軸線用細點劃線畫出。虛線、細實線和細點劃線的圖線寬度約為粗實線的1/3。

7、定位公差——關(guān)聯(lián)實際要素對基準在位置上允許的變動全量。

8、一、機械制圖知識點

9、零件有上、下、左、右、前、后六個方位，在主視圖上只能反映零件的上，下，左，右方位，俯視圖上只能反映零件的前，后，左，右方位，左視圖上只能反映零件的上，下，前，后方位。

10、按剖切范圍的大小來分，剖視圖可分為全剖視圖、半剖視圖、局部剖視圖三種。

11、一張完整的裝配圖應具有下列四部分內(nèi)容；①一組視圖；②必要尺寸；③技術(shù)要求；④零件序號和明細欄。

12、實際要素——零件上實際存在的要素，測量時由測得的要素來代替，由于測量誤差的存在，實際要素并非要素的真實狀況。

13、被測要素按其功能關(guān)系又可分為單一要素和關(guān)聯(lián)要素。

14、剖面圖用來表達零件的內(nèi)部形狀，剖面可分為實體部分和空心部分兩種。

15、圖樣中書寫的漢字、數(shù)字和字母，必須做到字體工整，筆畫清楚，間隔均勻，排列整齊，漢字應用長仿宋體書寫。

16、圓度（○）——是限制實際圓對理想圓變動量的一項指標。

17、要素可從不同的角度分類：（1）按存在的狀態(tài)可分為理想要素和實際要素理想要素——具有幾何意義的要素，設計者在圖樣上給出的均為理想要素，它沒有形位誤差。

18、被測要素——在圖樣上給出了形狀或（和）位置公差的要素。

19、形狀公差——單一實際要素的形狀所允許的變動全量。

20、它控制了圓柱體橫截面和軸截面內(nèi)的各項形狀誤差，如圓度、素線直線度、軸線直線度等。

21、紙幅面按尺寸大小可分為5種，圖紙幅面代號分別為A0、A1、A2、A3、A4。圖框右下角必須要有一標題欄，標題欄中的文字方向為與看圖方向一致。

22、定向公差——關(guān)聯(lián)實際要素對基準在方向上允許的變動全量。

23、已知定形尺寸和定位尺寸的線段叫已知線段；有定形尺寸，但定位尺寸不全的線段叫中間線段；只有定形尺寸沒有定位尺寸的線段叫連接線段。

24、符號“∠1：10”表示斜度1：10，符號“1：5”表示錐度1：5。

25、裝配圖中的尺寸種類有①規(guī)格尺寸②裝配尺寸③安裝尺寸④外形尺寸⑤其它重要尺寸

26、這個時候直接在圓上，繼續(xù)選擇直線畫出圖示形狀。

27、螺紋的五要素是螺紋牙型，直徑，螺距，導程，線數(shù)，旋向。

28、形狀公差包括直線度、平面度、圓度、圓柱度、線輪廓度和面輪廓度。

29、剖視圖的標注包括三部分內(nèi)容：①表示剖切平面位置的符號（剖切線），并在兩端標有字母②表示投影方向的箭頭③在剖視圖上方注寫有“×-——×”字樣。

30、圓柱齒輪按齒輪的方向可分為直齒、斜齒和人字齒。

31、尺寸標注中的符號：R表示圓半徑，ф表示圓直徑，Sф表示球直徑。

32、齒輪輪齒部分的規(guī)定畫法是：齒頂圓用粗實線繪制；分度圓用細點劃線繪制；齒根圓用細實線繪制，也可省略不畫。在剖視圖中，齒根圓用粗實線繪制。

33、對稱度——符號是中間一橫長的三條橫線，一般用來控制理論上要求共面的被測要素（中心平面、中心線或軸線）與基準要素（中心平面、中心線或軸線）的不重合程度。

34、常見的螺紋聯(lián)接形式有螺栓連接、雙頭螺柱連接和螺釘連接。

35、單一要素——僅給出形狀公差要求的要素。

36、它是對具有圓柱面（包括圓錐面、球面）的零件，在一正截面（與軸線垂直的面）內(nèi)的圓形輪廓要求。

37、要素——構(gòu)成零件幾何特征的點、線、面。

38、裝配圖中的尺寸種類有①規(guī)格尺寸②裝配尺寸③安裝尺寸④外形尺寸⑤其它重要尺寸。

39、定向公差包括平行度、垂直度、傾斜度。

40、跳動公差——關(guān)聯(lián)實際要素繞基準軸線回轉(zhuǎn)一周或連續(xù)回轉(zhuǎn)時所允許的最大跳動量。

41、下一步如果沒問題，就找到環(huán)形陣列進行確定。

42、在畫圖時應盡量采用原值比例的比例，需要時也可采用放大或縮小的比例，其中1：2為縮小比例，2：1為放大比例無論采用那種比例圖樣上標注的應是機件的實際尺寸。

43、定位公差包括同軸度、對稱度和位置度。

44、（2）按在形位公差中所處的地位可分為被測要素和基準要素。

45、比例2：1是指圖形尺寸是實物尺寸的2倍，屬于放大比例。

46、圓柱度是圓柱體各項形狀誤差的綜合指標。

47、常用鍵的種類有普通平鍵、半圓鍵、鉤頭楔鍵、花鍵。

48、在生產(chǎn)中圖紙是生產(chǎn)中的重要依椐機械制圖首先要了解制圖的基本原理在制圖中用釗的是投影原理，就是正投影，所反映的圖象就是另件圖的輪闊和尺寸，潔合視圖看主要是三視圖，主視圖左視圖和右視圖根據(jù)零件的復雜程度還要有剖面圖仰視圖等，在裝配中需要總裝配圖，機械常識要知道鑼紋尺寸孔經(jīng)尺寸和正負公差，還有配合間隙，加工精度等。

49、同軸度（◎）——用來控制理論上應該同軸的被測軸線與基準軸線的不同軸程度。

50、省略一切標注的剖視圖，說明它的剖切平面通過機件的對稱平面進行剖切后而后畫出的。

51、除基本視圖外，還有仰視圖，右視圖和后視圖三種視圖。

52、斜度是指斜線對水平線的傾斜程度，用符號∠表示，標注時符號的傾斜方向應與所標斜度的傾斜方向一致。

53、基準要素——用來確定被測要素方向或（和）位置的要素。

54、直線度（－）——是限制實際直線對理想直線變動量的一項指標。

55、全跳動——符號為兩帶箭頭的斜線，全跳動是被測實際要素繞基準軸線作無軸向移動的連續(xù)回轉(zhuǎn)，同時指示器沿理想素線連續(xù)移動，由指示器在給定方向上測得的最大與最小讀數(shù)之差。

56、（3）按要素的幾何特征可分為輪廓要素（如圓柱面、圓錐面、平面、素線、曲線、曲面等）和中心要素（如軸線、球心、圓心、兩平行平面的中心平面等）。

57、面輪廓度——符號是用一短線將線輪廓度的符號下面封閉，是限制實際曲面對理想曲面變動量的一項指標。

58、外螺紋的規(guī)定畫法是：大徑用＿d＿＿＿表示，小徑用＿d1＿表示，終止線用粗實線表示。

59、零件有長、寬、高三個方向的尺寸，主視圖上能反映零件的長和高，俯視圖上只能反映零件的長和寬，左視圖上只能反映零件的高和寬。

60、位置度——符號是帶互相垂直的兩直線的圓，用來控制被測實際要素相對于其理想位置的變動量，其理想位置由基準和理論正確尺寸確定。

61、垂直度（⊥）——用來控制零件上被測要素（平面或直線）相對于基準要素（平面或直線）的方向偏離90°的要求，即要求被測要素對基準成90°。

62、比例1：2是指實物尺寸是圖形尺寸的2倍，屬于縮小比例。

63、傾斜度（∠）——用來控制零件上被測要素（平面或直線）相對于基準要素（平面或直線）的方向偏離某一給定角度（0°～90°）的程度，即要求被測要素對基準成一定角度（除90°外）。

64、平行度（‖）——用來控制零件上被測要素（平面或直線）相對于基準要素（平面或直線）的方向偏離0°的要求，即要求被測要素對基準等距。

65、關(guān)聯(lián)要素——對其它要素有功能關(guān)系的要素。

66、它是對曲面的形狀精度要求。

67、圓柱度（/○/）——是限制實際圓柱面對理想圓柱面變動量的一項指標。

68、它是針對平面發(fā)生不平而提出的要求。

69、標準水平尺寸時，尺寸數(shù)字的字頭方向應向上；標注垂直尺寸時，尺寸數(shù)字的字頭方向應朝左。角度的尺寸數(shù)字一律按水平位置書寫。當任何圖線穿過尺寸數(shù)字時都必須斷開。

70、三視圖的投影規(guī)律是，主視圖與俯視圖等長；主視圖與左視圖等高；俯視圖與左視圖等寬。

71、進入CAD的主界面，需要點擊工具欄中的圓。

72、剖視圖的剖切方法可分為全剖、半剖、局部剖、階梯剖、組合剖五種。

73、只有當內(nèi)、外羅紋的牙型，直徑，螺距，線數(shù)，旋向一致時，他們才能互相旋合。

74、移出剖面和重合剖面的區(qū)別是：移出剖面-畫在視圖輪廓外面的剖面，重合剖面-畫在視圖輪廓里面的剖面。

75、跳動公差包括圓跳動和全跳動。

76、圓跳動——符號為一帶箭頭的斜線，圓跳動是被測實際要素繞基準軸線作無軸向移動、回轉(zhuǎn)一周中，由位置固定的指示器在給定方向上測得的最大與最小讀數(shù)之差。

77、圖線的種類有粗實線、細實線、波浪線、雙折線、虛線、細點劃線、粗點劃線、雙點劃線等八類

78、標注尺寸的三要素是尺寸界限、尺寸線、尺寸數(shù)字。

79、當零件所有表面具有相同的表面粗糙度要求時，可在圖樣右上角統(tǒng)一標注；當零件表面的大部分粗糙度相同時，可將相同的粗糙度代號標注在右上角，并在前面加注其余兩字。

80、標注尺寸的數(shù)字稱為尺寸基礎(chǔ)，機器零件長，寬，高三個方向上，每個方向至少有一個尺寸基準。

81、圖樣中的圖形只能表達零件的結(jié)構(gòu)形狀，零件的真實大小應以圖樣上所標注的尺寸為依據(jù)。

82、線輪廓度（⌒）——是限制實際曲線對理想曲線變動量的一項指標。

83、圖樣上的尺寸是零件的實際尺寸，尺寸以毫米為單位時，不需標注代號或名稱。

84、這樣一來等逐個完成上述操作以后會得到對應的效果圖，即可實現(xiàn)機械制圖的基本步驟了。

85、比例是指圖中圖形尺寸與實物尺寸之比。

86、它是針對直線發(fā)生不直而提出的要求。

87、平面圖形中的線段可分為已知線段、中間線段、連接線段三種。它們的作圖順序應是先畫出已知線段，然后畫中間線段，最后畫連接線段。

88、螺紋的牙型、直徑、螺距都符合國家標準規(guī)定的稱為標準螺紋；牙型不符合國家標準的稱為非標準螺紋；牙型符合國家標準，但直徑、螺距不符合國家標準的稱為特殊螺紋。

89、基本視圖一共有三個，它們的名稱分別是主視圖，俯視圖，左視圖。

90、制圖測繪的目的《工程制圖》是機械類設計人員必須掌握的專業(yè)知識中一門實踐性較強的技術(shù)基礎(chǔ)知識，圖示方法的掌握、制圖標準的應用、繪圖技能的提高、制圖和讀圖能力的培養(yǎng)以及空間想象能力的增強，都是通過制圖習題和作業(yè)要求來實現(xiàn)的。多做練習是學好工程制圖的關(guān)鍵，因此要積極獨立多做各種練習。通過對一級齒輪減速器裝配的測繪，讓我們?nèi)娴?、系統(tǒng)的復習機械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，進一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。實際生產(chǎn)中，在新產(chǎn)品設計、引進先進技術(shù)以及對原有設備進行技術(shù)改造和維修時，需要對現(xiàn)有的機器和零部件進行測繪，畫出其裝配圖和零件圖，因此，掌握測繪技術(shù)對工程技術(shù)人員具備有重要意義。在工程制圖測繪實習中，通過對一級錐齒輪減速器的測繪，

制圖課件【篇5】

各位評委、各位老師：

大家好！

我是來自職教中心的。我說課的題目是：女西褲制圖。本節(jié)內(nèi)容計劃授課兩課時。今天我從簡析教材，闡述教法，指導學法、概說教學過程四個方面做以說明。

一、簡析教材：

1、地位和作用：

本節(jié)選自高教出版社中職規(guī)劃教材第五章第一節(jié)：女西褲。褲是指人體自腰以下的下肢部位穿著的服裝。目前人們普遍穿著的是西褲。它的形狀輪廓是以人體結(jié)構(gòu)和體表外形為依據(jù)而設計的。褲子的款式變化豐富，多種多樣。而西褲制圖是基礎(chǔ)。掌握了其構(gòu)成原理，制圖要領(lǐng)和變化規(guī)律，就能達到靈活應用的目的。

2、內(nèi)容說明：本節(jié)課主要內(nèi)容是根據(jù)西褲制圖原理，西褲的測量及放松量來進行女西褲的前片制圖。

3、教學目標：

認知目標a、理解女西褲的制圖原理

b、使學生理解并掌握根據(jù)制圖原理來進行繪圖。

能力目標：培養(yǎng)學生的制圖的能力，增強學生對專業(yè)制圖的學習興趣。

德育目標：培養(yǎng)學生嚴謹求實、一絲不茍的職業(yè)道德，為將來成為一名出色的服裝制板人員做準備。

4、教學重點：西褲的測量要點，西褲前片結(jié)構(gòu)制圖。

5、教學難點：前小襠及腰口處理。

二、闡述教法

為了讓教法更貼進學生，讓學生更貼進實踐，充分體現(xiàn)“以學生為本”的基本原則和“以就業(yè)為導向”的.指導思想，我準備使用的教學方法是問題驅(qū)動法、歸納總結(jié)法，并利用課件演示法來提高教學的效率和效果。這些方法既可以系統(tǒng)地傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用，又可以調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其主體作用。

三、指導學法：

學生基礎(chǔ)：本次授課對象為高中一年級學生，已經(jīng)掌握了人體測量，和各種裙子的制圖。

學生特點：中職學生的特點是理論學習能力偏低，缺乏耐心，但對新鮮事物較感興趣，喜歡動手。

我把學習的主動權(quán)還給學生，采用自主學習法、互動學習法、對比分析法，使學生對本課程本專業(yè)產(chǎn)生興趣，掌握所學知識。

四、概說教學過程：

環(huán)節(jié)一：導入新課：放幾組圖片讓學生觀看，從圖片中觀看各種不同造型的褲子。這樣的導入能激發(fā)學生的學習興趣。

環(huán)節(jié)二：授新課

我先出示一張有四類基本褲型的圖片，讓學生認真觀察后回答幾個比較簡單的問題，這樣一方面調(diào)動了所有學生的積極性，活躍了課堂氣氛，另一方面為后面的制圖做了準備。

下一步，講授褲子的制圖原理我出示幻燈片，和學生一起理解制圖原理。讓學生思考，裙子采用“前大后小”的設計，而褲子為什么采用“前小后大”設計？針對回答情況，我放幻燈片讓學生理解。

學生理解了制圖原理后下來進入這節(jié)課的主要內(nèi)容：女西褲的結(jié)構(gòu)制圖，首先，出示幻燈片認識西褲部位線條名稱，只有知道了各線條名稱才能夠制好圖。接下來一步步放幻燈片，把女西褲的款式特點、外型、褲長的測量，上襠的測量、腰圍和臀圍的放松量通過幻燈片給學生講解。

學生由老師帶這一步一步的繪圖，要求學生牢記制圖公式和步驟。

環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)

通過問答形式做以下總結(jié)：

1、西褲屬于幾開身結(jié)構(gòu)？

2、前褲片的主要制圖公式有哪些？

3、說出褲子制圖的順序。

學生理解了上述知識，通過課堂小結(jié)及時進行鞏固，符合記憶規(guī)律。

環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)

留作業(yè)是為了鞏固知識、培養(yǎng)技能。

1、畫女西褲前片結(jié)構(gòu)制圖三個。

環(huán)節(jié)六：板書設計

好的板書就象一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶。

以上，我從教材、教法、學法、教學過程四個方面對本節(jié)課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，懇請各位評委老師批評指正。

制圖課件【篇6】

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《斜裙結(jié)構(gòu)制圖》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教學分析

【教材分析】

采用了高職高專服裝專業(yè)十二五規(guī)劃教材，由中國輕工業(yè)出版社出版。

本教材宗旨是以“講”“做”“查”三點一線的教學思路為前提進行構(gòu)思，有機的把結(jié)構(gòu)理論教學和動手能力培養(yǎng)、的教學模式結(jié)合在一起。

【學情分析】

本課針對我校高職一年級服裝專業(yè)的學生學習的內(nèi)容，該年級學生特點：沒制版經(jīng)驗，對服裝成型技術(shù)上只有初步認識。普遍存在自信心不足、對于平面圖成型原理理解不到位。部分也有思想不集中，學習沒有明確目標的學生。

【教學策略】

針對這種差別各異和層次不相同的學生：

1、首先管理教學，紀律管理。

2、通過圖片或視頻的觀看捕獲學生的注意力。

3、教學設計實施多方入手，采用抓重點，重理解，多演練，展示成品，讓學生親自體驗自己的勞動成果，獲得優(yōu)越感。

4、教授技能方面多角度，多方法，教學媒介多元化等方式教授。即電腦軟件繪圖、手動繪圖、成品展示等三合一教學法，讓學生從不同角度理解結(jié)構(gòu)原理以及掌握繪制斜裙的方法。

5、反復強調(diào)關(guān)鍵知識點，強化理解，多練習幫助消化堂上知識。

【教學目標】

通過學習斜裙制圖，讓學生掌握斜裙繪制方法，了解斜裙成型原理。

[能力目標]：

了解斜裙的款式特征，掌握斜裙的結(jié)構(gòu)制圖。理解腰線繪制技術(shù)，理解斜裙成型原理；

[知識目標]：

學會分析裙裝款式特點，尺寸設計，斜裙結(jié)構(gòu)原理。

[素質(zhì)目標]：

培養(yǎng)具有較強的制版理念；良好的.團結(jié)協(xié)作精神；良好行為習慣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

【教學重點】

斜裙繪圖方法。

【教學難點】

1、腰圍線制定

2、斜裙成型原理

二、教學設計

1、以教師為引導，講重點講難點。難點從多角度多方法講解，三合一實操教學（電腦、3D試衣、手工操作），學生就會很容易理解結(jié)構(gòu)原理，先用電腦繪制，讓學生跟著畫圖，然后用手繪演示，讓學生學會不同方法進行繪圖。

2、用項目教學法，以學生為主體，讓學生有目的的學習，在做的過程中消化重點難點。

3、素質(zhì)教育貫穿全課堂，使得他們養(yǎng)成在企業(yè)工作中良好的工作作風和保持良好工作環(huán)境的素養(yǎng)。

4、課后布置作業(yè)與拓展練習，除了繪制180°斜裙，還要根據(jù)原理繪制360°讓學生將課堂知識消化的同時，根據(jù)自己能力拓展知識結(jié)構(gòu)。課后組建微信群搶答游戲拓展知識結(jié)構(gòu)。通過網(wǎng)絡職業(yè)教育云平臺開展教學互動，布置作業(yè)。

5、課后反思改進策略，通過學生作業(yè)總結(jié)學生沒有掌握的知識點。

三、教學過程

課前預習：準備好學習用具，觀看視頻或者圖片后通過問題設計引出講解內(nèi)容：繪制斜裙需要經(jīng)過哪些步驟？

步驟一：180°“斜裙”的款式特點分析。

1、裝腰頭

2、前后腰口無褶無省

3、裙片分前后兩片，下擺成波浪狀，裙擺寬大。

4、右側(cè)縫裝拉鏈，腰口釘一粒紐扣。

步驟二：尺寸設計，要點分析。

1、尺寸設計

（1）裙長，小腿處。

（2）腰圍。腰圍放松量2cm

2、要點分析

（1）腰圍線。180°斜裙的腰圍為半圓周。故2w=2πR,得R=W/π。以此作為半徑作弧線。

步驟三：斜裙結(jié)構(gòu)制圖

課中練習：

解決難點問題：腰圍線的制定：

方法一：電腦公式法：運用扇形弧長計算公式計算，知道弧長求半徑得出R=W/π。

方法二、手繪實操法：直接取W/2的數(shù)據(jù)并結(jié)合彎曲直尺操作取得腰頭造型繪圖。

手繪斜裙，設定圓心，并通過公式計算出R=W/π，用皮尺與鉛筆合作，皮尺取半徑長度，圍繞設定的圓心畫腰圍弧線。

解決本章節(jié)重點：斜裙繪制方法

方法一、電腦繪圖，1、第一條線先通過公式法計算出半徑為R=W/π，以此作為為半徑畫圓，取得腰圍弧線。

2、并用裙長減腰頭加半徑的總長為半徑畫圓，取得斜裙裙長與裙下擺弧線，然后得出一個180°扇形的輪廓，使用繪圖軟件將圖形旋轉(zhuǎn)，前中垂直兩側(cè)自然下垂，形成波浪。

3、下擺中起翹，為面料的斜向所致。

電腦展示，電腦3D試衣軟件將電腦打樣展示出來，讓學生直觀看到斜裙版型效果，觀察需要調(diào)整的地方，感受使用信息化教學與學習帶來的樂趣。

方法二、手工制圖，用直尺取W/2的長度，作為腰圍弧線。將直尺彎曲，形成弧線，繪制腰圍；設定圓心以所得半徑加裙長減腰頭畫弧線，形成裙擺。并調(diào)整起翹量。

成品展示，將裁剪好的面料別上人臺，觀察腰圍與擺圍，波浪成型的效果。小組團隊形式，教師指導。按照操作步驟演練邊做邊學，邊理解邊檢驗。

課后小結(jié)，分析作品，讓學生領(lǐng)悟難點與重點，觀察腰線，與下擺，斜裙成型的整體效果。學生通過學習斜裙制圖，掌握并理解了從平面到立體的制版技術(shù)過程，掌握了斜裙電腦繪制與手工繪制的技能，并體驗到面料與版型之間的關(guān)系，理解斜裙成型原理。

課后拓展：

學生根據(jù)所學原理，自行設計款式制版，并用3D試衣觀看版型效果。

作業(yè)布置，能運用本節(jié)所學知識進行繪制360°斜裙的制圖。通過互聯(lián)網(wǎng)在相關(guān)網(wǎng)站自行學習拓展專業(yè)知識，并在職教云平臺APP與學生進行互動布置作業(yè)，及騰訊課堂等信息化網(wǎng)絡教學網(wǎng)站進行自主學習，提高知識體系。組建微信群，與學生互動，不定時組織有獎問答。

教學評價與課程考核

教學評價

采取學生評價、教師評價、企業(yè)評價。全校教務系統(tǒng)學生進行教學評價，評價優(yōu)秀。

考核方式與成績評定辦法

過程考核、實操考核、作品總體評價考核，教師考核，學生互評，企業(yè)評價等多方考核。采取平時成績、模塊訓練成績、期末理論考評相結(jié)合的方式進行考核評定成績。

四、教學反思

作業(yè)反思：根據(jù)作業(yè)情況，檢查學生的學習情況，作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并及時評講。

教學反思：通過教學實施過程，教學互動環(huán)節(jié)，觀察學生學習狀況，出現(xiàn)問題及時進行改進。

學情反思：學生積極性高了，不再覺得制版課程是枯燥無味的內(nèi)容；學生學會主動去找相應的款式自己動手畫圖；學生在掌握了基本操作后變得自信。實操課程領(lǐng)到學生沒有了玩手機和睡覺的現(xiàn)象。

總結(jié)：本節(jié)課采用“先看，再做，后會，最后懂”的教學過程，使理論與實踐緊密結(jié)合，充分利用上課時間，通過分組合作，師生互動的方法調(diào)動學生的積極性。通過學生作業(yè)檢驗教學效果。最后發(fā)掘優(yōu)秀學生，發(fā)展成為技能大賽選手，再度提高他們的技能水平。

制圖課件【篇7】

一、知識目標：

1、掌握在文檔中插入剪貼畫、圖片文件的方法。

2、掌握圖片格式的設置方法。

3、能根據(jù)所學知識進行創(chuàng)造性的制作活動。

二、能力目標：

通過實際操作，著重培養(yǎng)學生的動手能力、探究能力

三、情感目標：

通過師生間的學習交流，給學生以方法、膽量、鼓勵、成功，讓學生享受成就感，樹立自信心、養(yǎng)成樂于學習的好習慣，培養(yǎng)學生良好的審美能力。

教學重點：

1、插入文件中的圖片

2、對圖片進行格式設置。

教學難點 ：

能根據(jù)所學知識進行創(chuàng)造性的制作活動。

教學方法：自主探究法

教學準備：

每臺學生機有"環(huán)保圖片素材"文件夾、"自主設計素材"文件夾和“善待我們的地球”WORD文件。

教學過程 ：

一、觀看電子報刊，導入 新課：

1、展示幾份關(guān)于學生生活的電子報刊。

2、提問：

師：同學們你覺得這份電子報刊怎么樣?

生1：漂亮、好看。

生2：這份電子報刊圖文并茂，顏色對比鮮明，吸引力比較大。

師：同學們你想不想自己動手設計一份漂亮的電子報刊?

生：想

師：今天我們一起來學習在WORD中插入圖片

二、新授：

打開桌面上名為"善待我們的地球"文件.

(一)插入剪貼畫

1、師：插入剪貼畫比較簡單，學生根據(jù)以前所學知識，結(jié)合文章內(nèi)容自己插入一幅剪貼畫。

學生嘗試插入剪貼畫完成自我挑戰(zhàn)的第一關(guān)。(即在“善待我們的地球”文檔中插入一幅剪貼畫“樹”。)

2、學生上臺演示插入剪貼畫“樹”的過程，并向同學們講述自己的具體操作過程。

學生1：插入——圖片——剪貼畫

師：試一試單擊圖片工具欄的插入剪貼畫按鈕。

學生練習

3、插入剪貼畫方法總結(jié)

學生1：插入——圖片——剪貼畫

學生2：利用圖片工具欄的插入剪貼畫按鈕來完成。

過渡語：WORD自身所帶的剪貼畫數(shù)量和類型是有限的。如果在剪輯庫中找不到合適的圖片，我們可以在文檔中插入其他圖片如自己收集的圖片、繪制的圖形等。

(二)、插入圖片文件

(1)插入圖片文件，學生以前沒有接觸過，難度并不是很大，主要采取學生參照學習向?qū)?、學生分組學習在WORD中插入圖片文件方法。

(2)學生分組探究插入圖片文件的方法。

(3)學生上臺演示插入圖片文件，并說明其操作過程。

學生1：插入——圖片——來自文件——插入圖片文件對話框——單擊“河流”圖片文件——插入。

學生2：插入——圖片——來自文件——插入圖片文件對話框——單擊“泰山”圖片文件——插入。

(4)練習：完成自我挑戰(zhàn)的第二關(guān)。在當前文檔中插入桌面環(huán)保圖片素材中名為“雪山 ”的圖片。

3、師作補充說明：

(1)在文檔中插入剪貼畫除了利用菜單完成外，還可以單擊繪圖工具欄中的插入剪貼畫按鈕來實現(xiàn)。

(2)插入圖片文件的關(guān)鍵是找到圖片文件所在的位置。圖片的來源：用戶自身收集的圖片、用戶繪制的圖形、用戶掃描或數(shù)碼相機拍攝的圖片。

過渡語：我們插入的剪貼畫或圖片文件，它的大小、位置等不一定合適，這就需要我們對插入的圖片進行格式設置。

4、設置圖片格式

方法：執(zhí)行[格式]——[圖片]命令，利用設置圖片格式對話框進行設置(如圖片的大小、位置、版式、圖片等)

(1)教師演示并講解設置圖片格式的方法，以設置圖片的大小為例進行設置

圖片的大小可以通過改變“大小”選項卡中的高度和寬度來實現(xiàn)，高度、寬度的值會按照一定的比例來縮放，這是由于我們選了“縮定縱橫比”選項。

(2)學生嘗試操作：對插入的圖片進行版式、位置、亮度、對比度等設置。

(3)學生上臺演示

學生1：將圖片設置為“緊密型”。

學生2：將圖片放到第二段文字內(nèi)。

學生3：將圖片亮度設置為35%，對比度為75%。

(4)學生練習：

要求如下：插入桌面環(huán)保圖片素材文件夾中的名為“瀑布 ”的圖片并對其進行如下設置：

(1)設置圖片大?。焊?厘米，寬6厘米。

(2)設置版式：緊密型

(3)設置圖片的亮度為 60%，對比度為40%。

(4)使圖片位于第一段文字內(nèi)。

(5)學生按照自己的意愿對文檔進行進一步設置，使其美觀。

(6)設置圖片格式除了利用“設置圖片格式”對話框來實現(xiàn)，還可以利用圖片工具欄中按鈕來設置。這個同學們可以課后自主探索。

5、學生自主設計：

第四關(guān)：根據(jù)所學知識，自己設計一張美麗的賀卡，寫下你的祝福，把它送給你的好朋友、家長、老師。使其圖文并茂，布局合理美觀(所用素材請到桌面“自我設計圖片素材”文件夾找)。

三、學生作品展示、評價。

展示學生1的作品，讓其說明這樣設計的意圖。

四、師生共同小結(jié)。

學習完本課你有什么收獲?

插入圖片文件;對圖片進行大小、位置、亮度、對比度等設置。

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制圖課件【篇8】

教學目標：

讓學生了解制圖的地位、作用和組成內(nèi)容

教學重點：

強調(diào)制圖的地位與作用,激發(fā)學生的學習興趣

教學難點：

對學習本課程重要性的理解

教學方法：講授法

教 具：相應的工程圖紙、簡單的使用說明書

教學步驟：

一、本課程的研究對象

1、圖樣的定義

在工程技術(shù)中，為了準確地表達機械、儀器、建筑物等物的形狀、結(jié)構(gòu)和大小，根據(jù)投影原理、標準或有關(guān)規(guī)定畫出的圖形，

叫做圖樣。

建筑工程中使用的建筑圖樣，水利工程中使用的水利工程圖樣，機械制造業(yè)中使用的機械圖樣。

2、《機械制圖》是研究閱讀和繪制機械圖樣的原理和方法一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。

3、主要內(nèi)容

（1） 制圖的基本規(guī)定

（2） 幾何作圖

（3） 正投影法與三視圖

（4） 軸側(cè)圖

（5） 組合體視圖

（6） 圖樣的基本表示法

（7） 常用件的特殊表示法

（8） 零件圖

（9） 裝配圖

（10）計算機繪圖

（11）其他圖樣

二、本課程的目的和任務

1、掌握正投影法的基本理論及其應用；

2、掌握閱讀和繪制機械圖樣的基本知識、基本方法和技能；

3、培養(yǎng)對空間想象和形象思維能力；

4、了解計算機繪圖的基本知識；

5、培養(yǎng)耐心細致的工作作風，嚴肅認真的工作態(tài)度。

三、本課程的`學習方法

1、嚴格遵守國家標準《技術(shù)制圖》、《機械制圖》和有關(guān)的技術(shù)標準；

2、掌握正確的看圖和畫圖方法；

3、反復實踐，提高看圖和畫圖技能。

（鞏固練習）

讓學生再看一遍緒論部分的內(nèi)容

（課堂小結(jié)）

對學好制圖的要求：

1、 明確學習目的，要有學好本課程的信心；

2、 刻苦訓練技能技巧，圖面質(zhì)量優(yōu)秀，有一定構(gòu)思能力；

3、 作風認真嚴肅，決不敷衍了事。

（作業(yè)布置）

課堂作業(yè)：

1、簡述本課程的學習目的和任務。

2、簡述本課程的主要內(nèi)容。

課后作業(yè)：

簡述你對學好制圖的看法。

制圖課件【篇9】

一、教學目標:

知識與技能：確定一個簡單對象進行結(jié)構(gòu)設計并描述或繪制設計圖樣，把握結(jié)構(gòu)應考慮的主要因素。

過程與方法：熟悉設計一個簡單結(jié)構(gòu)應考慮的主要因素。通過簡易相片架的設計案例, 能對簡單對象進行結(jié)構(gòu)設計, 并繪制設計圖紙, 做出模型或原型。

情感與態(tài)度：體驗結(jié)構(gòu)設計的樂趣，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在，提高學生團結(jié)協(xié)作能力；

在明晰結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素的前提下 , 通過簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設計的案例 , 讓學生學習如何進行結(jié)構(gòu)設計 , 并能運用所學的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進行多方案的結(jié)構(gòu)設計。

三、教學媒體、資源的運用：

簡易相片架的設計中涉及到各種相片架, 教師可提供一些相片架實物或圖片給學生欣賞和分析,也可讓學生自帶相片架，分析實際生活中的相片架結(jié)構(gòu)的特點。根據(jù)教學設計選擇替代器材材料以及與為教學服務的音像資料等。

教師在教學時,應引導學生用人文的眼光看待設計, 設計是為了滿足人們的需要的, 設計是與實際生活情景相聯(lián)系的。

采取以小組為單位的形式進行分工合作, 引導學生打開思路, 形成多種設計方案, 在多方案中進行選擇。方案設計完成后 ,制作出可以使用的原型。制作中, 要因地制宜地選擇方便易 得、容易加工的材料。

學生制作好的作品, 可以先由小組之間的學生互相評價并做出結(jié)論, 再由教師給予點評。每件作品都應附有一張意見表, 表中要記錄每位學生自己所完成的工作、同學和教師對作品的書面評價等, 以便存入學生的技術(shù)活動檔案袋。

(一) 新課引入:

把4張3月12日的衢州晚報發(fā)給學生看。

提問：同學們從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術(shù)設計有關(guān)的新聞？

學生很快發(fā)現(xiàn)了頭版所登的'我國第四個航天發(fā)射基地要建在海南的新聞。

然后，我再回到結(jié)構(gòu)設計上來，

不能。開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結(jié)構(gòu)設計。

結(jié)構(gòu)設計應考慮哪些因素呢？

無論是設計衛(wèi)星發(fā)射中心還是設計一個相片框都要考慮的因素有哪些？

（二）學習結(jié)構(gòu)設計的重要性。

1、為什么建航天發(fā)射基地離不開結(jié)構(gòu)設計？

2、結(jié)構(gòu)設計對于我們的日常生活、對于各種各樣的生產(chǎn)活動都非常重要。日常生活中, 沒有豐富的結(jié)構(gòu)設計, 產(chǎn)品將會造型單一、功能單調(diào), 那些大型建筑物、交通運輸工具等 更是無法產(chǎn)生; 生產(chǎn)活動中, 產(chǎn)品制造技術(shù)、結(jié)構(gòu)安全性及耐久性評估、維修加固技術(shù)等, 都離不開結(jié)構(gòu)的設計和研究。

結(jié)構(gòu)設計應以一種或幾種功能的實現(xiàn)為基本目標, 應滿足設計規(guī)范, 滿足使用者的基本需要。例如, 兒童自行車的結(jié)構(gòu)設計, 首先應以代步、鍛煉兒童的手腳協(xié)調(diào)能力為設計目標, 同時要滿足童車結(jié)構(gòu)設計的國家標準和規(guī)范要求, 如自行車的鏈輪、鏈條、車把、車閘有一定的要求，否則設計應視為不合格。

結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素有: 符合使用者對設計對象的穩(wěn)定性和強度要求, 安全因素, 公眾和使用者的審美需求, 使用者的個性化需要, 對設計對象的成本控制要求和一定的使用壽命等。

在工程的結(jié)構(gòu)設計中, 應考慮結(jié)構(gòu)的安全性、適用性和耐久性。在考慮結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度, 使結(jié)構(gòu)在規(guī)定的條件下和規(guī)定的使用期限內(nèi), 能實現(xiàn)一定的功能的同時, 還要考慮經(jīng)濟因素, 如做到用料省、成本低等, 也就是說, 力求以最低的成本使所建造的結(jié)構(gòu)達到預定的要求。

不同的結(jié)構(gòu)設計, 應考慮的因素各有側(cè)重, 但無論在哪一類用途的結(jié)構(gòu)設計中, 安全都是至關(guān)重要的因素。

在結(jié)構(gòu)設計中還有一些需要考慮的因素, 如材料、民俗文化、地域特點等, 還可以引導學生思考是否還有其他需要考慮的因素。

在實際生活中,人們選擇相片架, 不僅考慮造型、材料、 穩(wěn)定性等因素, 還考慮相片架的顏色、造型與房間的整體是否協(xié)調(diào),相片架的擺放方式與房間的空間關(guān)系等。例如,房間內(nèi)的桌子比較小,而房間的墻上有大面積的空白,此時就可能會選擇懸掛式的相片架,而不會選擇用支架式的相片架。

從造型、材料、穩(wěn)定性和強度等方面 , 比較上述案例中三個設計方案中相片架的結(jié)構(gòu)的特點,并構(gòu)思其他設計方案,列出方案要點

2、讓學生設計簡易相片架。

（1）要求：水平要超過教科書中的三個方案，因為你是站在別人的肩膀上。在相框和支架的設計上都要有創(chuàng)意（2）目標激勵：

a、有創(chuàng)意的設計方案要到學校存檔，

b、你所做的模型或原型還可送給你最要好的同學，因是自己親手所做，比買貴重物品相送更能表達純潔的友誼。

c、最先設計出來的同學到黑板上畫出方案并講解方案的結(jié)構(gòu)和設計思想。

每個同學充分發(fā)揮自己的想象，所做方案各不相同。

教師在同學中巡視，對于所設計的方案有創(chuàng)意的同學，教師在成績冊中當場予以記載，并要求課后用A4紙畫好交老師存檔。

3、探究：在某些地震災區(qū), 居民采用“木板夾心”結(jié)構(gòu)筑墻建房,這種由當?shù)剞r(nóng)民創(chuàng)造出的結(jié)構(gòu)能經(jīng)受地震的考驗, 具有較好的抗震效果。

請簡要說明這種結(jié)構(gòu)的特點,并根據(jù)所學的有關(guān)結(jié)構(gòu)與設計的知識,對這種結(jié)構(gòu)設計進行分析。

（六）練習：

1、練習中的三道題, 不一定都做, 學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選做一道或兩道。

我在教“簡單結(jié)構(gòu)的設計”一課時，不是直接講結(jié)構(gòu)設計對我們生產(chǎn)、生活多么重要，而是把我收集到的4張本月12日的衢州晚報發(fā)給學生看，問學生從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術(shù)設計有關(guān)的新聞，學生很快發(fā)現(xiàn)了頭版所登的我國第四個航天發(fā)射基地要建在海南的新聞，學生的情緒非常高漲，我問學生：“我國前三個航天發(fā)射基地分別在何處？”，學生幾乎是齊聲答出：“酒泉、西昌、太原”，然后，我再回到結(jié)構(gòu)設計上來，建航天發(fā)射基地能離開結(jié)構(gòu)設計嗎？不能。開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結(jié)構(gòu)設計。結(jié)構(gòu)設計應考慮哪些因素呢？無論是設計衛(wèi)星發(fā)射中心還是設計一個相片框都要考慮的因素有哪些？……接下來的課非常好上，學生的注意力非常集中。最后，我讓學生設計簡易相片架，要求水平要超過教科書中的三個方案，因為你是站在別人的肩膀上。在相框和支架的設計上都要有創(chuàng)意。我用目標激勵學生，有創(chuàng)意的設計方案要到老師這里存檔，你所做的模型或原型還可送給你最要好的同學，因是自己親手所做，比買貴重物品相送更能表達純潔的友誼。最先設計出來的同學到黑板上畫出方案并講解方案的結(jié)構(gòu)和設計思想。學生設計熱情非常高漲，每個同學充分發(fā)揮自己的想象，所做方案各不相同。老師在同學中巡視，對于所設計的方案有創(chuàng)意的同學，老師在成績冊中當場予以記載，并要求課后用A4紙畫好交老師存檔。

在讓學生做練習時，我補充了一道題，要求學生為我們學校——龍二高設計一座雕塑，學生的積極性非常高。

制圖課件【篇10】

1、掌握花的基本結(jié)構(gòu)，理解花的主要部分是花蕊。

2、學會解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)的方法，進一步培養(yǎng)實驗能力和觀察能力。

3、通過學習花的結(jié)構(gòu)及其各部分的作用，認識生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應、相統(tǒng)一的觀點。

雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)和功能；解剖和觀察花的方法。

桃花（或一朵完全花）的掛圖、模型。新鮮的桃花（或其它完全花）或浸泡的花（或花的解剖塑封標本）。放大鏡、鑷子、解剖針、刀片、白紙、膠水。

復習提問：

1、一株綠色開花植物體是由哪些營養(yǎng)器官和生殖器官構(gòu)成的？

2、為什么把花、果實、種子叫做生殖器官？

引言：花、果實、種子與植物繁殖后代直接有關(guān)，所以屬于生殖器官。綠色開花植物在開花之后，一般都能結(jié)出果實和種子，這是為什么呢？通過觀察、研究花的結(jié)構(gòu)和功能，就會逐步明白。

教師組織學生觀察花的外形，然后指導學生按要求逐步解剖并觀察花的各部分結(jié)構(gòu)。

教師結(jié)合掛圖，指導學生參照課本上“花的基本結(jié)構(gòu)圖”，有步驟地觀察以下內(nèi)容：

1、花柄：它的顏色、著生的部位。想一想它有什么作用。

3、花萼：由萼片組成。數(shù)一數(shù)萼片的數(shù)目，著生在哪里。

完成上述觀察，由一位同學歸納小結(jié)，然后教師再作補充性講述，指出：

花柄紫紅色，一端著生在莖上，另一端連接著花朵。它支撐著花朵，使它展放在空間。順著花柄往上看，可看到略為膨大，呈杯狀，紫紅色的部分，這是花托，花的各部分著生在花托上。在花托的邊緣上著生有萼片，共5片，它們組成了花萼。在花萼的內(nèi)側(cè)有花瓣，粉紅色，5片，它們組成花冠?；ㄝ嗪突ü诤戏Q花被。

結(jié)合掛圖，教師指導學生依次解剖花，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并將花的各部分粘貼在白紙上制成標本。

1、用鑷子將萼片摘下，并粘貼在白紙上。

2、用鑷子將花瓣摘下，依次粘貼在白紙上。

3、觀察雄蕊：摘去萼片、花瓣后，露出雄蕊和雌蕊于它們合稱為花蕊。先觀察雄蕊，注意下列幾個問題：

（1）桃花的雄蕊有多少枚。每一朵都一樣嗎？

（2）每枚雄蕊由哪兩部分組成，各有什么作用。

（3）取一張白紙放在桌子上，將雄蕊的花藥在紙上來回摩擦，能看到有黃色粉末散落嗎？這是什么？

（4）觀察完成后，用鑷子摘下部分雄蕊，粘貼在白紙上。

4、觀察雌蕊：摘去全部雄蕊，這時在花托的頂部只剩下1枚雌蕊了。

（1）觀察雌蕊由哪三部分組成。

（2）同桌的兩位同學互相配合，用刀片分別將子房作橫切和縱切。然后用放大鏡觀察橫、縱切面，注意看看有幾個胚珠。

完成上述觀察后，組織同學討論歸納花的結(jié)構(gòu)?；ǖ闹饕Y(jié)構(gòu)是什么？接著教師進行總結(jié)性講述，指出：花蕊是花的主要部分，它包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花絲和花藥組成，花藥里有花粉。雌蕊由柱頭、花柱、子房三部分組成。子房里有胚珠（桃花只有一個胚珠）。花開放后，花粉落到柱頭上，經(jīng)過一系列復雜變化，子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子（這些變化今后再研究）。由此看來，只有花蕊與結(jié)出果實、種子有關(guān)，所以它是花的主要部分。

有些植物的花（如桃花）除了上述的基本結(jié)構(gòu)外，還有其他一些結(jié)構(gòu)，例如蜜腺。

用放大鏡觀察子房的基部，看到有小突起，這叫做蜜腺。蜂蜜采集的花蜜就是由蜜腺產(chǎn)生的：

有些植物的花，能散發(fā)出芳香的氣味，它是花瓣里的一些細胞分泌出來的物質(zhì)。這些物質(zhì)容易揮發(fā)成氣體，從而使花散發(fā)出香氣。人們利用它可制取香精，如玫瑰花、桂花。

花的顏色、香氣、花蜜都能吸引昆蟲前來幫助傳粉。

由此看來，花的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應的。小結(jié)如下：

課堂練習：

1、花的主要部分是_____，它包括花開放以前，保護花內(nèi)部結(jié)構(gòu)的_____它包括（）。A、花萼B、雄蕊C、雌蕊D、花冠

2、構(gòu)成雄蕊的是_____和_____。

3、構(gòu)成雌蕊的`是_____、_____和_____、將來發(fā)育成果實的是_____，其內(nèi)部有_____，將來可發(fā)育成_____、

8、街道兩旁的銀杏樹，到了秋天有的能結(jié)出白果，有的不能，可見銀杏屬于（）

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