可愛的幼兒園教案。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了充分考慮到學習的趣味性以及學生的理解性，我們會準備一份生動有趣的說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。作為新手老師，我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“可愛的小布袋（大班體育）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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在天天的早熬煉中，我們大班的小朋儕老是喜好在很高的處所往下跳，我問他們“畏懼嗎？”有的說：“這有什么好畏懼的，又不高”；有的說：“我一開端畏懼的，但瞥見他們都能跳，我也隨著一路跳，就不畏懼了！”。

捕獲到這個愛好點后，我翻閱了很多幼教雜志。綱領中指出幼兒是教誨運動的努力到場者而非被動擔當者，運動內容必需與幼兒愛好、須要、及擔當本領相符合，引誘幼兒向近來目的生長區(qū)生長。憑據以上的環(huán)境便天生了這個運動。

二、歷程實錄

（一）運動目的：

1、進修雙腳行進跳，兩人前后互助跳，熬煉腿部肌肉，控制和諧本領。

2、有加入體育運動的愛好，并能大膽的實驗種種挑釁。

運動預備：

1、幼兒人手一只布袋

2、預備運動的音樂，小紅旗四周，四枝小樹枝

運動歷程：

1、預備運動：

“小朋儕，本日氣候真好，我們隨著音樂一路來做活動吧！”

聽音樂跟先生做預備運動。

2、導入：摸索布袋

“小朋儕，這是什么？”（布袋）

“你們曩昔和布袋玩過游戲嗎？如今我們就和布袋來玩游戲吧！”

先生的請求：“請你開動的小頭腦，玩出與別人紛歧樣的格式來！”

幼兒摸索，先生領導。（捕獲跳得像只袋鼠的孩子）

(評析：在運動的開端讓幼兒自由摸索，思量到大班幼兒

>有本身的設法主意，讓他們本身想到小袋鼠進入主題，充實施展了孩子的想像空間，變更到場運動的努力性。)

3、幼兒園教案進修雙腳并攏跳

“小朋儕們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請她為我們演出一下，好嗎？”

請這位小朋儕演示，別的的坐下蘇息。

“另有誰有差別的弄法？”

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒不雅察：她是怎么跳的？

演示后請她先容是怎么想到的以及如許跳的要領。（先容布袋）

小結：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂天然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

“那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提示幼兒穿布袋可與搭檔相互資助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到先生這里來。”

幼兒朝著先生的偏向向前跳。

（評析：這部門是重點，在運動中，操縱布袋來約束孩子們運動，讓他們實驗摸索奈何跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；憑據幼兒的差別環(huán)境加以引誘勉勵：能力衰的可以多跳頻頻，直到克服本身，降服膽怯生理；本領強的為他們加油勉勵，表現搭檔間的互相體貼。）

4、游戲：挑釁自我《過獨木橋》

（1）、選擇一條獨木橋（一高一矮）大膽的跳已往。

師：“各人看，前面有兩條獨木橋，它們有什么紛歧樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？”

“真大膽！那你樂意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試?！?/p>

師提出請求：請孩子們在想試跳的那座橋前面列隊，一個一個按順序跳，要留意平安?！?/p>

（過獨木橋時，引誘幼兒相互勉勵，大膽的跳過橋。）

“孩子們真大膽，都跳已往了，我們坐下來蘇息一下吧！幼兒手工制作”“誰來說說你是怎么跳已往的？”

（請試跳時碰到艱苦又獲得別人資助的幼兒先容，陪襯搭檔間互相體貼的優(yōu)美情緒。）

（評析：為了富厚幼兒的履歷，讓幼兒本身來跳高的獨木橋，挑釁自我，加強自信念。撒手讓幼兒本身去實驗，在訓練歷程中本身探求要領。）

（2）訓練與搭檔互助跳。

“各人真鋒利，都能大膽的經由過程獨木橋，適才我們是一小我私家跳的，那能不克不及與搭檔一路互助跳呢？”

先評論辯論，然后請小袋鼠們找本身的好朋儕來跳跳看。

幼兒摸索，師巡查引導，引誘多人跳，把他們吸引過來，提出請求：要隨著口令和諧跳。

（評析：這部門是難點，請求是互助跳，可所以兩個，三個，乃至更多，讓孩子們自由摸索，經由過程引誘讓孩子們和諧好行動，一路喊“一二、一二”，使各人跳得又快又穩(wěn)，并一路分享成功帶來的高興。）

5、小游戲：搶紅旗

“那我們來個角逐，搶紅旗！”

幼兒園教育隨筆師先容游戲要領：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一路向前跳，留意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就得勝。

（評析：以游戲的情勢來沖破難點，舉辦角逐，應用競爭、勉勵、表彰的伎倆來進一步訓練，更引發(fā)了孩子們的努力性及訓練的愛好。）

6、竣事部門

（1）放松訓練《雪人熔化了》

“唉呀！我好累??！各人累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一路放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰熔化了，不可不可，我的左腿也熔化了，我的右腿也開端熔化了，我的手，我的臉，我的身材都熔化了！”

（2）清算布袋

“嗯，游戲竣事了，小朋儕們，我們把布袋清算好，下課后再用另外要領來玩布袋吧！”

三、運動評價：

本次內容是經由過程每一個詳細運動來落實到幼兒身上。憑據新綱領中指出：要為幼兒平生的生長打好根本，注意本領的造就，經由過程自立的進修，增進幼兒活潑生動，自動調和的生長。

運動預備是為詳細運動目的辦事的，幼兒同時經由過程與質料的互相感化來得到生長的。是以，本次運動預備能與目的、運動主體的本領、愛好、須要等相順應。

此次運動計劃，泉源于幼兒的一樣平常生存中的一個愛好點，而且在全部運動中幼兒始終處于自立努力的狀況，在互相的勉勵，資助中學會了雙腳并攏跳，摸索到了一些有關跳的弄法。

大班的孩子摸索愿望很強，能互相互助，也有競爭意識，顛末此次運動孩子們對本身有了從新熟悉，感受本身鋒利、大膽了，加強了自信念。在打仗中發(fā)明，這些孩子喜好摸索，敢于實驗，對付跳，互助跳異常感愛好。

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神奇的布袋（體育）

網站小編為你編輯《神奇的布袋（體育）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

進步幼兒的腿部肌肉力氣及和諧本領。

造就幼兒互助游戲的本領。

預備：

用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合（如圖）。

幼兒每人一只布袋（因為幼兒的身高差別，布袋的長度有所差別。）

皮球多少，停滯物多少，大的塑料筐多少。

歷程：

運動身材

扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念童謠，邊運動身材。

摸索訓練

（1）孩子們，本日我們用這個布袋來接洽跳的行動好嗎？

（2）幼兒自由摸索運動方法，巡回引導，留意引誘幼兒開展互助，細致不雅察那些幼兒用雙腳行進跳的方法訓練，哪些幼兒用互助立定跳遠的方法條國停滯屋，等等。

（3）請個體幼兒互助立定跳遠的要領：兩個幼兒手拉布袋的兩頭，使其成為一個可恣意起落的停滯平面，另一幼兒立定跳超出停滯。

（4）請個體幼兒將雙腳放入布袋，樹模雙腳行進跳的要領并舉行簡樸的追逐游戲，幼兒園教案引誘幼兒評論辯論奈何才氣跳得又快有穩(wěn)。

（5）幼兒進一步接洽，憑據幼兒的身高差別供給符合的布袋，并隨時調治運動量。

游戲：小袋鼠運球。

（1）幼兒分成兩路中隊，分離將雙腳放入布袋，預備舉行游戲。

（2）解說游戲要領：袋鼠運球時先要跳過停滯物，到前放拿一個皮球裝進布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

（3）留意不雅察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的行動還不敷和諧等環(huán)境，以便在今后的體育運動中增強個體引導，

（4）憑據幼兒體能擺設游戲次數，并合時調治運動量，提示幼兒留意平安。

4、游戲竣事，放松身材。

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大班體育運動—神奇的布袋

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1、勉勵幼兒勇敢實驗操縱布袋開展運動，引發(fā)幼兒努力加入體育熬煉的愛好。

2、練習幼兒滾、跳、爬等行動，生長幼兒的綜合體能。

3、造就幼兒勇于實驗、降服艱苦的精力。

運動預備：

1、布袋人手一只，種種動物頭飾多少；

2、伴奏帶、輕音樂磁帶各一盤；

3、創(chuàng)設運動園地。

運動歷程：

1、熱身活動：①走跑瓜代出場。

②構造幼兒做動物模擬行動。

2、幼兒手工制作玩布袋：開導幼兒摸索布袋的差別弄法，提示幼兒留意平安，

并留意不雅察幼兒玩布袋的環(huán)境。

3、請個體幼兒演示布袋的差別弄法。

4、解說用布袋做“滾”的行動的請求。

5、幼兒訓練種種滾的行動，巡回引導，提示幼兒留意平安。

6、游戲“動物模擬秀”

①出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇模擬工具，幼兒園教案引誘幼兒操縱布袋

表示該動物多種行走的要領。

②游戲“叢林大冒險”

交接游戲法則：引誘“小動物”爬過巖穴、走過樹林、超出草地，

降服艱苦走出叢林。

7、放松活動。

關于《大班體育運動—神奇的布袋》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

2020大班綜合活動說課稿：布袋樂

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一、說教材

“愛護環(huán)境、保護環(huán)境”是近年來的一個熱門話題。如何以恰當的形式把環(huán)保知識滲透到幼兒教育中，使教育的內容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手，設計了本次。同時大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的晚上半天?！毒V要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此，選擇了“布袋子”為教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標：

1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。

2、能大膽用語言的表達自己的意見，樂于用肢體動作表現自己的、勇于探索。

3、通過活動培養(yǎng)細致的觀察力，模仿力和動作的協調能力，同伴間初步的合作能力。

根據目標，我們把活動的重點定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達、樂于表現。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備主要是：各種布袋子、音樂、場地

知識經驗準備是：幼兒已認識過布袋子了

四、說教法、學法

（一）教法

1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動的結構是遞進關系的：興趣——游戲——表演。即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，積極的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式進一步了解布袋子的特征，在游戲活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現語言表達，創(chuàng)造性思維、肢體語言的到了很好的發(fā)展和提高。

（二）學法

活動中，我引導幼兒運用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現的空間。

五、說教學程序

（三）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與

活動的興趣

魔術變變變

教師：我這兒有一個神奇的魔術袋，它能變出很多很多東西，看看現在它變成了什么？

因為是借班上課，有的孩子可能會出現“冷場”的現象，因此利用“變魔術”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。

（四）玩一玩布袋子

教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢……

引導幼兒如何的玩布袋子，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“玩一玩“中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對布袋子的特征、功能有進一步的了解、認識。

（五）游戲

以超級大玩家的形式來鼓勵幼兒、引導幼兒勇于表達自己的玩法，樂于表現自己。教師以同伴的角色來參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。

教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”

教師將角色適當轉換，以布袋子的新角色組織游戲活動，師生共同制定活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒語言表達、肢體表現的欲望，促進幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點意見，引導幼兒的游戲更深入。

（六）放松部分：

1、洗布袋子

教師：我們變成布袋子跳進洗衣機里，來洗個澡吧！

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒模仿衣服在洗衣機里翻滾時的動作

2、晾布袋子

音樂結束，放松運動，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒有曬干）

（七）活動結束

以一首兒歌：一個胖子、變成一個瘦子、再變成一個矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。

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中班健康活動 神奇的布袋說課稿

中班健康活動《神奇的布袋》說課稿

尊敬的各位老師：

大家好，今天我說課的內容是中班班健康活動《神奇的布袋》 。

一、說教材：

“健康第一”的思想由來已久，兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應把健康放在第一位，充分認識到健康對于兒童個體以及國家前途的意義。認為“健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎?！痹谟變航逃龑嵺`中，常常出現忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法?！毒V要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”布袋是幼兒日常生活中經?？吹降?、接觸到的，本次健康活動利用布袋作為幼兒游戲的對象，在活動中，讓每個幼兒都積極主動地參與活動，盡量以鼓勵為主，避免了因個體差異出現的矛盾和問題，增強了每個幼兒的自信心，并在活動中樂意與同伴交往，學習互助、合作和分享，使每個幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅。通過讓幼兒自由嘗試利用袋子進行活動，創(chuàng)造各種玩布袋的方法，讓幼兒在玩中學，學中玩，同時培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

二、說活動目標：

我們都知道，活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用。根據大班幼兒年齡特征和認知水平，結合所選教材內容，我制定了本次活動的目標為：

1.積極嘗試利用袋子進行活動并創(chuàng)造各種玩布袋的方法。

2.發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、滾以及邊扭身體邊爬行的動作技能。

3.在體育活動中感受、體驗運動的快樂。

三、說活動重難點

活動重點：嘗試布袋的滾、爬、鉆 、跳等多種玩法。

活動難點：遵守游戲規(guī)則和做蝴蝶的演變過程。

一個活動當中最能體現課題目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程很順利，并且合理安排活動時間及順序。

四、說活動準備：

人手一只袋子，山洞、多媒體課件、

五、說教法和學法 ：

“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆?。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我始終以引導者的身份出現，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法主要有以下兩種：

1、講解示范法：如在明確講解玩布袋的動作要領及活動規(guī)則時所使用的講解示范法。

2、語言提示和具體幫助法：如在幼兒初次嘗試玩布袋時，我運用簡單明了、和富有針對性的語言來指導和提示幼兒正確活動，并直接具體的幫助，進行個別指導，做到面向全體。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、自主探索法：

嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴的經驗。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運動空間，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，比組織練習更符合幼兒天性。活動中，我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。

2、游戲法：

游戲活動是孩子最重要的學習形式，《綱要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動?！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點，滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動。因此，整個活動我讓游戲貫穿教學過程始終。

3、競賽法：

動作練習到一定程度，幼兒會失去興趣；大班幼兒已有初步的競爭意識，并較注重結果，此時安排競賽性游戲，符合大班幼兒的心理特點，有效地激發(fā)興趣和積極性，還能培養(yǎng)幼兒同伴間的合作性和集體榮譽感。

六、說活動流程：

（一）激趣導入

師：小朋友們你們認識它嗎？（出示藍精靈圖片）

幼：認識，藍精靈。

師：我們和藍精靈一起跳個舞吧！

分析：

活動的一開始，我以小動物藍精靈為主導線，如：這一情景很快激起幼兒的興趣，使他們情緒高漲，精神飽滿。緊接著就是帶領幼兒做熱身運動，（播放音樂《藍精靈》）這一音樂使幼兒的興致極高，很快就達到有效的熱身效果，從生理、心理為即將開始的游戲活動作好了準備。

（二）自由玩布袋

1、出示禮物，自由玩布袋。

師：今天啊，藍精靈給小朋友們帶來了很多的禮物，瞧！布袋，布袋不僅可以裝東西，還可以和我們做游戲呢！小朋友自己試著我們玩一玩，可以怎么玩？并播放音樂《天使》

分析：

這部分最重要的是進行一物多玩的探索活動。在幼兒進行完熱身運動，情緒還很積極時，我便設置了藍精靈送禮物的環(huán)節(jié)引導小朋友們自由討論，同時也讓他們意識到游戲安全的重要性，（啟發(fā)幼兒自由玩耍，并播放音樂《天使》）

在自由玩耍時，提供充足的時間，引導他們想出多種玩法，互相觀察和學習，創(chuàng)造出有鍛煉價值的玩法。也加強了安全教育，這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性，更能學習他人經驗、能力。

2、了解毛毛蟲的演變過程，學毛毛蟲爬行。

師：小朋友們藍精靈啊要帶你們去一個地方，這個地方就叫蝴蝶谷，人是進不去的，只有變成蝴蝶才能進去，想要變成蝴蝶，就要經過一段很長很長的路，在路上會遇到很多很多的困難，小朋友們你們害怕嗎？進蝴蝶谷并且欣賞蝴蝶谷的美景（播放《蝴蝶世界》圖片+音樂《森林狂想曲》）

師：你們猜一猜，蝴蝶是什么變出來的？

幼：毛毛蟲。

師：你們知道毛毛蟲最喜歡吃什么？

幼：葉子。

師：對了，毛毛蟲最喜歡吃樹葉了，毛毛蟲啊吃了葉子就有力氣爬行了，你們知道毛毛蟲怎么爬的嗎？誰來學一學？

（個別幼兒示范，注意教幼兒把小腿縮一縮，小屁股撅一撅，小手撐一撐）

分析：

老師設疑，通過老師和小朋友的談話更讓幼兒有樂于參與的積極性，提示是毛毛蟲變的。同時引導幼兒說出 (播放毛毛蟲吃樹葉的圖片)，讓幼兒更清楚的了解毛毛蟲最喜歡吃的是樹葉。接下來就是讓幼兒來學一學毛毛蟲的爬行，在練習爬行時幫助幼兒掌握要領，注意教幼兒把小腿縮一縮，小屁股撅一撅，小手撐一撐，并帶領幼兒一起練習爬行，體現了師幼互動，動靜交替，利用這一教學手段以此來激發(fā)每個孩子學習毛毛蟲的愿望，是解決教學重點的有效方法。

3、游戲：布袋爬行比賽

師：藍精靈說小朋友們的本領可真大，都學會了爬行，我們一起來個爬行比賽吧！

分析：

在藍精靈的帶動下讓幼兒進行套布袋爬行比賽，（藍精靈聲音+播放音樂《鉆山洞》）在游戲準備之前，我對游戲規(guī)則提出了明確要求。增大了活動的密度和強度，讓幼兒有充分的練習機會，并有利于教師觀察、了解幼兒的現有水平。大班幼兒已開始注重結果，組織比賽符合他們的心理特點，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質、合作性和集體榮譽感。掀起活動的高潮。

4、扮演“蝴蝶的演變過程”

師：你們知道毛毛蟲把自己裹在繭里面，最后變成什么了嗎？（播放藍精靈圖片+《蝴蝶》圖片）我們一起看一段關于毛毛蟲變蝴蝶的視頻，（播放視頻《蝴蝶的演變》）看完視頻結束后通過談話接著讓幼兒再來看一看毛毛蟲變蝴蝶的步驟圖，（播放《毛毛蟲—繭—蝴蝶》演變過程圖片+錄音）。

分析：

設計這一環(huán)節(jié)讓幼兒進一步加深了印象，幼兒能根據毛毛蟲演變成蝴蝶的過程進行游戲，使幼兒能輕松、愉快的表現自我，感受快樂。

（三）結束部分：

師：我們變成蝴蝶嘍，到蝴蝶谷嘍！并做放松運動（播放《蝴蝶世界》圖片+音樂《稍息立正站好》）教師帶領幼兒在蝴蝶谷游玩，引導幼兒持續(xù)不斷的對蝴蝶世界產生新的認識和情感體驗。

分析：

這三大部分，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合大班幼兒的學習特點，由淺入深，循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

（四）延伸活動：

一個活動結束了，但并不意味著學習的結束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我設置了小樹林突然下雨了，聽，什么聲音？（播放音樂《雷雨聲》），下雨啦，快把小布袋變成小傘走吧！和藍精靈一起回家吧，來激發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒園大班綜合活動說課稿：布袋樂

一、說教材

“愛護環(huán)境、保護環(huán)境”是近年來的一個熱門話題。如何以恰當的形式把環(huán)保知識滲透到幼兒教育中，使教育的內容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手，設計了本次。同時大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的晚上半天?！毒V要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此，選擇了“布袋子”為教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標：

1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。

2、能大膽用語言的表達自己的意見，樂于用肢體動作表現自己的、勇于探索 。

3、通過活動培養(yǎng)細致的觀察力，模仿力和動作的協調能力，同伴間初步的合作能力。

根據目標，我們把活動的重點定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達、樂于表現。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備主要是：各種布袋子、音樂、場地

知識經驗準備是：幼兒已認識過布袋子了

四、說教法、學法

（一）教法

1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動的結構是遞進關系的：興趣——游戲——表演。即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，積極的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式進一步了解布袋子的特征，在游戲活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現語言表達，創(chuàng)造性思維、肢體語言的到了很好的發(fā)展和提高。

（二）學法

活動中，我引導幼兒運用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現的空間。

五、說教學程序

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與

活動的興趣

魔術變變變

教師：我這兒有一個神奇的魔術袋，它能變出很多很多東西，看看現在它變成了什么？

因為是借班上課，有的孩子可能會出現“冷場”的現象，因此利用“變魔術”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。

2.玩一玩布袋子

教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢……

引導幼兒如何的玩布袋子，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“玩一玩“中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對布袋子的特征、功能有進一步的了解、認識。

3.游戲

以超級大玩家的形式來鼓勵幼兒、引導幼兒勇于表達自己的玩法，樂于表現自己。教師以同伴的角色來參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。

教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”

教師將角色適當轉換，以布袋子的新角色組織游戲活動，師生共同制定活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒語言表達、肢體表現的欲望，促進幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點意見，引導幼兒的游戲更深入。

4.放松部分：

5.洗布袋子

教師：我們變成布袋子跳進洗衣機里，來洗個澡吧！

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒模仿衣服在洗衣機里翻滾時的動作

6.晾布袋子

音樂結束，放松運動，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒有曬干）

7.活動結束

以一首兒歌：一個胖子、變成一個瘦子、再變成一個矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。

鳥兒真可愛（大班綜合）

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄而B兒真可愛（大班綜合）》！

鳥是人類的好朋儕，我們要教誨幼兒從小萌發(fā)幼兒敬服鳥的情緒，為了引誘孩子相識鳥類的生計，以及情況污染給鳥類的生存所造成的逆境。憑據大班幼兒依附事物的詳細形象或表象以及對表象的遐想來舉行的頭腦特色，為此，我們計劃了《鳥兒真可愛》這一半日教誨運動。接納了當代化的教誨本領—錄像來舉行教誨。錄像活潑的形象激起了幼兒對鳥類喜好的情緒，同時又真實地讓幼兒感知到因為工資的粉碎所造成的情況污染，使鳥類掉去了精良的生存情況，從而激起幼兒對情況污染的討厭，萌發(fā)幼兒要掩護情況的情緒。錄像聲形并茂，使孩子懷孕臨其境之感，體驗有用地為教誨目的辦事。

總目的：

1、經由過程語常運動、手工制造、戶外游戲等一系列教誨，讓幼兒知道鳥對人類的各種益處，萌發(fā)愛鳥的情緒和掩護鳥類的意識。

2、造就幼兒的締造性和著手本領。

一、入園運動：

1、親熱歡迎幼兒，師生相互問“早”問“好”。

2、簡樸與家長交換，相識不雅察幼兒的康健狀態(tài)和情感。

3、值日生幫忙先生清算運動室，建立勞動不雅念。

二、幼兒手工制作晨間運動：

1、分組訓練皮球、繩索等輕東西，留意領導個體運動不自動的幼兒，變更他們的努力性。

2、自由參不雅“小鳥的樂土”。（將種種鳥類掛放在幼兒園的小樹木中）。

三、晨間發(fā)言：

1、簡樸評估晨間運動環(huán)境，在確定的根本上，提出一些盼望。

2、《小鳥的樂土》，談談你和小鳥是怎么做朋儕的？

四、早操：

內容：自由體操、涼帽操；

請求：行列步隊劃一，行動準確，到位，有力，合拍。

五、生存運動：喝牛奶、入廁，請求幼兒要有規(guī)矩、不推擠。

六、講授運動：

運動（一）

鳥兒真可愛—語常運動

請求：

1、開端相識鳥對人類的益處，引發(fā)幼兒掩護鳥類的情緒。

2、知道打鳥、捉鳥是不文明舉動。

預備：

1、相識幼兒對鳥的熟悉環(huán)境，以便引誘。2、多媒體。

歷程：

一、發(fā)言，讓幼兒回想關于鳥類的已有履歷。

師：你都知道什么鳥？它是什么樣子？

（幼兒說出一種鳥兒的特性后，連系電腦，肯定幼兒所說內容的準確性。）

二、旁觀一段錄像，感知履歷，大略相識鳥的生存環(huán)境。

1、師：請各人說說你看到了什么鳥？它有什么本事？（勉勵幼兒勇敢談話，如啄木鳥能給樹捉蟲；燕子能捉有害的蟲豸；信鴿會送信……）

2、旁觀錄像感知情況轉變與鳥兒生存的干系，相識鳥搬遷拜別的緣故原由，以及它與人類的干系。

三、團體評論辯論，表達愛鳥的情緒評論辯論：你愛小鳥嗎？幼兒園教育隨筆要是天下上沒有了鳥，會怎么樣？

小結鳥對人類的用處，得出鳥是人類好朋儕的結論。使幼兒知道打鳥、捉鳥都是不文明的舉動；要建立敬服鳥類，掩護情況的意識。

運動（二）手工—快活的小鳥（手形鳥）

請求：

1、師生配合創(chuàng)設情況,使敬服鳥類運動深刻民氣。

2、施展幼兒想象,操縱本身的手來畫手形鳥。

預備：

1、在墻面上部署好一棵大樹媽媽，大樹頭飾一個。

2、顏料、彩筆、彩紙、鉸剪、抹布等。

歷程：

一、用景象故事引入主題。

1、扮大樹媽媽：“小朋儕們，知道我是誰嗎？我有很多樹葉寶寶，它們都異常喜好和小鳥玩，小鳥也很喜好我暖和的度量，但是冬天，樹葉寶寶都到泥土媽媽那邊去了，小鳥也飛走了，如今春天來了，樹葉寶寶也返來了，但是我的小鳥朋儕去那里了呢？我們真的很緬懷小鳥，請小朋儕幫我們把小鳥找返來吧！”

2、師：奈何才氣幫大樹媽媽把小鳥找返來呢？（幼兒評論辯論）

對了，我們可以用小手畫小鳥，畫好了貼到大樹媽媽身上。

二、樹模演示。

1、本日畫的小鳥與曩昔差別,請小朋儕看看你的小手象什么？

2、用顏料涂在手心手指上,然后小手平放在彩紙上用力摁，末了用暗號筆畫小鳥的眼睛和嘴巴，并剪下。如許畫出來的小鳥我們叫它是“手形鳥”。

三、幼兒訓練

1、手內心的顏料要堅持清潔，不克不及弄臟、弄花。在大拇指里畫上眼睛和嘴巴。

2、沿手的表面剪下小鳥，即為手形鳥。

四、講評。

比一比誰畫的小鳥是快活的小鳥。幼兒園教案每個幼兒可在小鳥的身上寫上本身的名字。

好了，讓這群快活的小鳥飛回到大樹媽媽的度量里。大樹媽媽：“感謝你們幫我找回了小鳥，你們真是充斥愛心、心靈手巧的好孩子?！?/p>

運動（三）戶外運動—鴿子送信

目的：

1、生長快速跑的本領。

2、知道信鴿送信的本事，引發(fā)愛鳥的情緒。

預備：

1、鴿子頭飾每人一個；舊信封每人一個。

2、部署園地：園地一端畫起跑線，相距20—25米的另一端放小椅子、一個小筐。

歷程：

1、資助幼兒回想鴿子的特性。

師：小朋儕們都熟悉鴿子。誰知道鴿子有什么本事？（能認路、能送信）顛末練習能送信的鴿子叫信鴿。它能飛著把信送到很遠很遠的處所去，還能找著路返來呢。

2、解說要領和請求：第一只“信鴿”要把信跑著送到劈面的筐子里，再跑返來報告第二只“信鴿”讓它繼承把信送到小筐里。

3、運動以接力賽情勢依次舉行。共舉行三輪角逐。

4、講評，頒獎。在《猜猜我是什么鳥》的音樂中，為優(yōu)越隊發(fā)紅花。

關于《鳥兒真可愛（大班綜合）》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

可愛的蝸牛說課稿

一、 說教材

（一）設計意圖

幼兒的美術活動是一種手、眼、腦并用的活動，需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造美的快樂。

蝸牛有軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設計了這一美術活動，通過孩子的好奇心加以引導孩子認識蝸牛的結構特征。就如《新綱要》中所說的，“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野?！倍覄邮种谱餍∥伵?，更能讓幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣。

（二）說教學目標

根據本班幼兒的發(fā)展水平，我制定的活動目標如下：

１、通過觀察圖片，了解蝸牛的外形特征。

２、學習用紙條卷曲制作蝸牛，表現蝸牛的身體，并用簡單的線條裝飾蝸牛外殼，添畫五官。

３、大膽想象，裝飾蝸牛外殼，體驗自由表達和創(chuàng)作的快樂。

（三）說教學重難點

1、重點：簡單了解蝸牛的外形特征，能夠用線條裝飾蝸牛。

2、難點：用紙條卷曲制作蝸牛，并把握卷的方向，把裝飾的花紋留在正面。

二、說教法

《新綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，本次活動應采用適宜的方法組織教學，主要有：

1、直觀形象法：小班下期幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。從而引發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經驗基礎，在為小蝸牛添畫五官和裝飾房子的時候，教師要適當示范，引導幼兒更好地去表達想象。

3、操作法：讓幼兒自己來操作，動手畫一畫，卷一卷，可愛的小蝸牛就出現了。

4、觀察指導法：這種方法是針對幼兒在操作活動過程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現的是教師對活動的調控能力。

三、說學法

1、多通道參與法（多種感官參與法）：教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象?！痹诮M織教學過程中，教師要做到：為幼兒創(chuàng)設探索的環(huán)境，引導幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動中，我引導幼兒通過看一看、試一試、說一說、做一做等多種感官的參與，使每個幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。

2、展示法，讓幼兒展示自己的作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的表現能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發(fā)展為本” 的理念。

四、說活動過程

本次活動我設計了六個環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣－創(chuàng)設情境－繪畫示范－幼兒操作－評價指導－展示作品

1、激發(fā)興趣：觀察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特征。

2、創(chuàng)設情境：小蝸牛聽說幼兒園的小朋友六一都表演節(jié)目了，所以它也想去參加森林舞會，可是它的小房子不漂亮，請小朋友幫它裝飾裝飾。

3、繪畫示范：教師引導幼兒添畫小蝸牛的五官，并用線條裝飾小房子。

4、幼兒操作：在幼兒有一定的經驗基礎上讓他們來操作。

5、評價指導：在孩子們畫畫時在旁邊巡回指導，先個別指導，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。繪畫是幼兒表現自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷地培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

6、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞。贊美孩子的作品，當孩子們體驗到了作品完成的樂趣后，會更積極地參與美術活動。

我的說課到此結束，請各位老師批評指正，謝謝大家！

可愛的小雞說課稿

可愛的小雞說課稿

一、設計意圖：

2—3歲的寶寶喜歡模仿，他們看見什么就會模仿什么，模仿是寶寶學習周圍世界的方法。喜歡小動物是寶寶的天性，小雞尖尖的嘴巴、毛茸茸的羽毛等外形特征深受寶寶的喜愛。同時托班寶寶的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，托班的教學活動更注意游戲化、情景化，強調讓寶寶在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。

二、目標的制定：

在活動中，引導寶寶找找、說說、比比、玩玩來感知小雞的特征，萌發(fā)寶寶喜愛小雞的情感。

皮亞杰指出：在幼兒時期要發(fā)展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，托班寶寶很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，托班對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作。

三、活動準備

準備了不同大小，顏色的小雞，在活動中整合顏色、大小、數數等教育因素，通過認識小雞，幫助寶寶積累相關的生活經驗，也體驗和同伴一起游戲的快樂。同時讓寶寶在模仿小雞捉蟲的過程中，體驗游戲的快樂。

四、活動流程

一、引出小雞

讓寶寶猜猜誰會和我們一起做游戲，發(fā)展寶寶的想象力。

二、找小雞

鼓勵寶寶用簡單的語句表達在哪里找到了小雞，發(fā)展期語言表達能力，并整合方位的感知，增加一些相關的經驗。

三、找不同

引導寶寶發(fā)現小雞的不同之處，發(fā)展觀察力。鼓勵孩子嘗試用簡單的語言表達事物的不同。

四、捉小蟲

因為托班的寶寶喜歡聽節(jié)奏鮮明的音樂，跟隨音樂模仿小雞捉小蟲，能激發(fā)寶寶參與活動的積極性，同時有助于萌發(fā)愛小雞的情感，以此來突破本次活動的重難點。

五、活動效果：

寶寶樂意與同伴一起做游戲，并且學習小雞的本領嘗試自己捉小蟲。在活動中體驗了做游戲的快樂和萌發(fā)了對小雞的喜愛之情。

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