教育隨筆。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“教育隨筆：蝴蝶修好了”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教育隨筆：蝴蝶修好了

戶外活動開始了，院子里一片熱鬧景象。建構(gòu)區(qū)各種造型的“建筑物”亭臺水榭、輪胎區(qū)里寶寶們玩法不斷更新、特色區(qū)里布繩翻騰毽子飛舞……

在運(yùn)動區(qū)邊有一個(gè)穿粉色裙子的小女孩蹲在地上沒有參與活動，一個(gè)人專注地低頭做什么，她在干什么呢？慢慢靠近小女孩，原來是中班的小慧，她裙子上蝴蝶結(jié)中間的蝴蝶翅膀（一塊方布）掉了她在嘗試把掉下的蝴蝶翅膀通過中間的小孔穿進(jìn)去。試了三次，可是由于蝴蝶的翅膀太大而蝴蝶結(jié)中間的孔有點(diǎn)小，沒有成功。小慧拿著蝴蝶翅膀用手甩了甩、撇了撇嘴打算收起來。我問：“小慧，你在干什么呢？”“嗯，老師我的蝴蝶結(jié)上面的翅膀掉了，我想穿上去，可是這個(gè)孔太小了，穿不進(jìn)去。”“哦，孔太小了，那怎么辦呢？有了，如果讓翅膀變細(xì)是不是就穿進(jìn)去了？可是怎樣讓這塊布翅膀變細(xì)呢？”小慧的興趣又來了，又開始了嘗試。終于找到了好辦法：用手搓一搓布，擰一擰，翅膀變成細(xì)條，用手捏著一頭小心的穿進(jìn)小孔，另一只手馬上接住一拉。終于成功了，小慧高興地笑起來，看著小慧興奮的笑臉，我也被感染得豎起大拇指喊了一聲“成功了，你真棒”。

事件的主人小慧遇到心愛的蝴蝶結(jié)壞了的困難，自己嘗試解決并修好蝴蝶，可以看出小慧開始很樂意、有興趣想把蝴蝶結(jié)修好，具有自己主動解決問題的動機(jī)和意識?？墒菄L試了三次都由于幼兒年齡小，解決問題的經(jīng)驗(yàn)有限，都沒能成功，就在打算放棄的時(shí)候。對老師拋出的問題“怎樣讓這塊布翅膀變細(xì)呢”又產(chǎn)生了興趣，并且通過自己的努力，終于把布變細(xì)了，修好了蝴蝶。　通過小慧修蝴蝶的事件，讓我體會到，幼兒在成長的過程中，會遇到各種各樣的問題，樂意自我解決問題的意識對孩子的一生都有重要影響。這就要求我們老師在平時(shí)的各種活動中要細(xì)心觀察，當(dāng)幼兒在遇到問題、很難自己獨(dú)立地解決時(shí)，抓住契機(jī)，及時(shí)、有針對性地跟幼兒一起探討些解決問題的方法和技巧，以此提高幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

教育家蒙臺梭利說：“教育家首先要引導(dǎo)孩子沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)?！痹谟變鹤晕医鉀Q問題方面我們應(yīng)該重視培養(yǎng)，幫助他們形成獨(dú)立解決問題的意識和能力。在幼兒期，喜歡探索、樂于嘗試是他們的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，作為成年人我們應(yīng)該積極加以引導(dǎo)，在幼兒出現(xiàn)困難時(shí)給予暗示或提示，幫助幼兒獲得一些解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。如果幼兒在自己的嘗試中，能經(jīng)常取得成功，就會產(chǎn)生自信心，從而激起他對解決問題的主動性。

對于幼兒老師來說和孩子們在一起的每一刻都充滿契機(jī)---既有孩子的成長契機(jī)又有老師能力提升的契機(jī)，就看我們是否有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛、有一顆好奇的心。

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教育隨筆：蝴蝶樂園

教育隨筆：蝴蝶樂園

蝴蝶樂園是我們小一班的種植園地，我們小班的種植地都是和早操中的“好朋友”對應(yīng)的。我們蝴蝶樂園的黃豆豐收了之后，孩子們和我們就開始尋思著要種點(diǎn)什么。到了秋冬季節(jié)，我們選來選去，最后還是選擇了種植一些比較常見而且很好管理便于孩子觀察的豌豆寶寶和蠶豆寶寶。

選種了！種子的來源是家長資源，請孩子和家長從家里帶了一些豌豆和蠶豆的種子，這也是為了讓孩子們和家長一起完成自己的種子選擇的任務(wù)。孩子們小心翼翼的帶著自己的種子到了幼兒園，每個(gè)孩子都是把自己的種子當(dāng)做寶貝一樣很好的保管著。來了幼兒園之后我們組織了孩子們辨認(rèn)豌豆和蠶豆的區(qū)別，孩子們很形象的把這兩種植物用“圓圓的”、“扁扁的”來辨認(rèn)。

種植了!種植的時(shí)候是孩子、老師、家長、保育員奶奶一起完成的，大家每個(gè)人都有分工。老師負(fù)責(zé)開始的分配土地，每個(gè)寶寶分得了一小塊的地方。接著和孩子一起商量怎么種，最后等到了種圖案的方法，種植豌豆寶寶的都是以三角形為圖案，種植蠶豆寶寶的時(shí)候都是以圓形為圖案。這樣的種植區(qū)別于平時(shí)農(nóng)田里面的一排一排的種植，既是美觀也是方便孩子們以后照顧植物寶寶。然后就是家長和保育員奶奶出場了，他們的任務(wù)是把田地里面整理平整，然后根據(jù)圖案的安排給植物寶寶們挖一個(gè)個(gè)小“家”。孩子們的負(fù)責(zé)就是給自己的植物寶寶住到自己的“家”里面去。

發(fā)芽了！“植物寶寶快快長大??！”每次散步去蝴蝶樂園的時(shí)候，孩子們總是這樣對植物寶寶說。等啊等，一天又一天，一個(gè)星期過去了，星期一中午去蝴蝶樂園的時(shí)候，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)，小種子開始慢慢的冒出小腦袋了，大家爭相去看自己的植物寶寶。有植物寶寶冒出來了的孩子就很開心，冒榕的植物寶寶是第一個(gè)長出了的，她特別開心。而好朋友黃徐梓妍的植物寶寶還沒有出來，心理很是焦急。大家每天都去看望自己的植物寶寶，每天都有新發(fā)現(xiàn)。

觀察了！植物寶寶一天天的長大，開始的時(shí)候就是只露出小一點(diǎn)點(diǎn)的“腦袋”，孩子們很是開心，調(diào)皮的朱羽飛等得不耐煩了就用手“幫助”植物寶寶早點(diǎn)出來，真是太心急了，結(jié)果把植物寶寶的“小腦袋”弄斷了，他自己也很傷心。我們就和孩子們一起討論植物寶寶是應(yīng)該讓它自己慢慢的長，不能“幫助”它，植物寶寶不喜歡被人幫助長出來，那樣會很疼的，植物寶寶就會不高興的。孩子們很能接受這樣擬人的教育的方法，因?yàn)樾“嗟暮⒆佣际呛苋菀走M(jìn)入到情境中的，這符合孩子的年齡以及心理的教育特點(diǎn)。這樣一來每個(gè)孩子都能很好的照顧自己的植物寶寶，知道不能用手去“幫助”植物寶寶了。

蝴蝶樂園是孩子們每天都想去的地方，是孩子們又一快樂的園地，我們將在這里面發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識，和孩子一起成長。

教育隨筆：小學(xué)，我們準(zhǔn)備好了

戶外活動后，孩子們排著隊(duì)準(zhǔn)備喝水。這個(gè)等待接水的時(shí)間也是我們大班孩子們討論各種話題的時(shí)間。這時(shí)的我就是個(gè)安靜的聽眾，聽著孩子們你一言我一語的討論。原來，今天大家的話題是“關(guān)于上小學(xué)”。大壯說：“上小學(xué)能戴紅領(lǐng)巾，可威風(fēng)了?！本Ьдf：“只有好孩子才能上小學(xué)呢！上小學(xué)能學(xué)很多知識。”“我聽我哥哥說，小學(xué)生作業(yè)可多了，一回家就得先寫作業(yè)?！遍恼f?！班牛W(xué)上課坐著可累了”“小學(xué)的老師可不跟我們玩，也不跟我們做游戲?！薄?/p>

聽了這些，讓我很吃驚，一直以來我們都在對孩子進(jìn)行引導(dǎo)：上小學(xué)很好，能學(xué)很多知識，是件很棒的事情?？墒菫槭裁春⒆觽兘涣鞯脑捳Z中，對于上小學(xué)還是有如此多的恐懼和擔(dān)心呢？原來，他們很焦慮自己能不能夠適應(yīng)小學(xué)生活。

于是，我決定和孩子們聊一聊，怎樣才能讓他們真正了解小學(xué)生活呢？我們一起搜集了許多小學(xué)生在小學(xué)的生活的視頻和圖片，還有小學(xué)生在家的生活片段。和孩子們進(jìn)行討論小學(xué)生的生活。能夠正確認(rèn)識小學(xué)生活。并且讓孩子們說一說大家的焦慮和擔(dān)心。讓孩子們知道未來的小學(xué)生活會有高興的事，也或許會有困難，遇到問難不要害怕，要勇敢地面對，不要逃避。我們一起努力迎接上小學(xué)的那一天。

讓孩子們從心理上準(zhǔn)備好進(jìn)入小學(xué)也是幼小銜接非常重要的一點(diǎn)。其實(shí)，仔細(xì)想想孩子們對于上小學(xué)有擔(dān)心也是正常的。就算是一個(gè)成年人對于未知的新環(huán)境也是會有些焦慮的。有些問題不要逃避和孩子們一同去面對、去解決。讓我們用心去感受孩子們的一切，和他們一同度過。使孩子們能夠自信的面對一切，小學(xué)，我們準(zhǔn)備好了。希望也祝愿孩子們能夠快樂、自信的走進(jìn)小學(xué)。

教育隨筆：美麗的蝴蝶

李**是個(gè)靦腆的男孩子，在一次區(qū)域活動中，他選擇了美工區(qū)，美工區(qū)里分繪畫區(qū)和手工區(qū)，李**走進(jìn)手工區(qū)，在超輕黏土和剪紙前面停留了一會兒，選擇了剪紙。剪紙?jiān)谖覀儼嗖艅倓傞_始實(shí)施，李**對于剪紙并沒有多少經(jīng)驗(yàn)，至今都沒有剪出像樣的作品。

在活動中，李**拿了剪刀和紙坐在桌子前專心地剪著，還不時(shí)湊過頭去看旁邊的小伙伴是怎么剪的，他先是看了看小伙伴怎樣使用剪刀，手轉(zhuǎn)不過來的時(shí)候就像別人請教，在剪了幾條歪歪扭扭的線條之后，他停下來，看了看自己的作品，似乎發(fā)現(xiàn)了什么。他拿起一支鉛筆，在紙上畫了什么，再拿起剪刀開始剪，剪著剪著，本來想剪的大作品剪小了；剪著剪著，本來要剪的小作品變沒了，結(jié)果還是什么也沒有剪成。于是他又拿了一張紙剪了起來。　

我很想走到他身邊去教教他，可是想了想還是再觀察一下。所以我沒有走近他，但是仍時(shí)時(shí)留意著他的表現(xiàn)。

“老師——”身邊傳來李**微小的聲音，只見他手中拿著一張小紙片對我說，"蝴蝶!"我連忙走過去。只見他手中的紙片又小又粗糙，但確實(shí)很像蝴蝶。我裝作不相信地問："是你自己剪的嗎?他用力地點(diǎn)頭，并自豪的說：“是的”。"剪得不錯(cuò)!你真能干!再剪一個(gè)好嗎?"我邊說邊抱了他一下，還把他的作品貼到美工區(qū)的展示墻上。他羞澀地笑了，趕緊埋頭又剪了起來。

李**雖然渴望自己能剪出好看的作品，但由于技能上的局限使他多次面對失敗。剛開始他在剪刀的使用上遇到困難，他并沒有放棄，而是仔細(xì)觀察別人的正確使用方式，并像別人請教，更難能可貴的是，他在面對失敗時(shí)，并沒有輕易低頭，而是選擇了努力再努力。在努力的過程中他開始向其他小朋友學(xué)習(xí)，并且一次次地進(jìn)行嘗試，直至剪出一件作品。也正是這件作品激發(fā)了他的自信心。所以在平常的教育教學(xué)中要充分發(fā)揮幼兒的主體性，關(guān)注每一個(gè)幼兒的變化與成長。

教育隨筆：老師，我們的高樓建好了

　一次室內(nèi)活動，為了發(fā)展孩子們的動手能力和想象力，在給孩子出示幾張積木搭建成的高樓、大橋、火車后，孩子們開始自己的“工程”了。

正在建高樓的教室里好安靜，忽然聽見“哇哇哇”的聲音，哭聲好大，我趕忙循聲找去，只見徐芳怡哭得泣不成聲，問她怎么了，她指著桌子上凌亂的積木，上氣接不上下氣地說不出話，“別急寶貝！慢慢說，你搭的高樓倒了是嗎？”她長吸了一口氣，指著旭旭和超超說，“是他倆！他們把我的房子推到了！”我蹲下來，摸摸芳怡的頭，安慰著說：“你的高樓一定建得很高、很漂亮！你真能干！它倒了，沒關(guān)系，來，旭旭和超超你們?nèi)齻€(gè)一起努力，看能不能建一個(gè)更高的樓?！庇谑?，他們?nèi)齻€(gè)開始了自己的工程。沒過多久，我發(fā)現(xiàn)自己的衣角在動，回頭一看，怡怡說，“老師，我們的高樓建好了”她那小臉上洋溢著幸福的微笑和驕傲。

孩子年齡雖小，但她們努力的每一件作品都是珍貴的，因?yàn)槟鞘撬麄兣Φ摹皯?zhàn)果”，他們渴望成功，喜歡體驗(yàn)成功的喜悅，對成就感的追求是向往的，我們老師在孩子遇到問題或困難時(shí)用蹲下來的身影和孩子耐心交流，做孩子們的大朋友，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，保護(hù)好每位幼兒的幼小心靈。

教育隨筆：喜歡蝴蝶的瑤瑤

教育隨筆：喜歡蝴蝶的瑤瑤

區(qū)域游戲開始了，瑤瑤很快將區(qū)角牌插進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)，生怕進(jìn)不了數(shù)學(xué)區(qū)玩的樣子。進(jìn)入數(shù)學(xué)區(qū)后她開心的對小伙伴說：“我終于可以玩這個(gè)蝴蝶的游戲了。”（因?yàn)樗刻炫啪氂變簣@的舞蹈，很久沒有玩到區(qū)域游戲，她非常喜歡美美的蝴蝶）瑤瑤看了會蝴蝶的圖案，又看了看其她小朋友以前游戲時(shí)完成的作品，好像非常清楚明白該怎么做了。她立刻拿來了水彩筆，開始給蝴蝶涂上對稱的顏色。沒一會功夫，她便完成了兩幅了。她看了看同伴，有的在剪蝴蝶，有的在玩給蝴蝶排隊(duì)（看了好一會），她問我：“老師要把涂好的蝴蝶剪下來嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“當(dāng)然了，剪下來才能有更多的蝴蝶去玩排隊(duì)游戲??！”她有些不情愿地拿起剪刀，開始剪蝴蝶，沒一會就來找我：“老師，我剪不好，我怕把這些漂亮的蝴蝶剪壞了，這樣小朋友就會說我的，她們就沒有蝴蝶玩排隊(duì)游戲?！笨此榫w不好了，于是對她說：“沒關(guān)系，等你練好使用剪刀的本領(lǐng)了，我們再來剪吧?！边@一下她開心了，和旁邊的吳超一起玩蝴蝶排隊(duì)游戲了，瑤瑤很厲害，很快就按標(biāo)記給蝴蝶排好隊(duì)，吳超問她：“你是怎么擺的呀？”瑤瑤看了吳超一下?lián)u搖頭，又接著去給蝴蝶排隊(duì)了，一直到游戲結(jié)束她一直也沒回答吳超的提問。（排序時(shí)發(fā)現(xiàn)有部分蝴蝶已有一些損破損）。

1、活動中可以看出瑤瑤對“對稱”的含義基本理解了，她能很快找到蝴蝶的對稱圖案，按照蝴蝶一邊的顏色涂出對稱的顏色，而且操作非常熟練。對瑤瑤來說玩法一很容易就做到了。接下來的剪蝴蝶，把她難倒了，剪刀使用不熟練，她當(dāng)時(shí)也顯得有些著急。

2、在玩法二中，瑤瑤對按標(biāo)記排序操作比較感興趣，能較快發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并接著往下排。但她在描述排序方法時(shí)，不敢說出來，是典型的屬于心里清楚，表達(dá)不出來的孩子。

3、剛剪下的蝴蝶孩子們在進(jìn)行排序操作時(shí)，容易破損，應(yīng)塑封下，就可以反復(fù)使用了。

1、加強(qiáng)幼兒練習(xí)使用剪刀，增強(qiáng)其自信心。

2、將幼兒涂好剪下來的蝴蝶進(jìn)行過塑，方便幼兒反復(fù)操作，不易破損。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出排序規(guī)律，下次玩時(shí)可安排她的好朋友和她一起玩，這樣她也許會更愿意表達(dá)出來。

通過本次游戲，瑤瑤小朋友對蝴蝶產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)蝴蝶的對稱美，并能發(fā)現(xiàn)蝴蝶大小、顏色、形象的不同，根據(jù)蝴蝶的兩個(gè)、三個(gè)特征進(jìn)行排序，在后來的自由排序中也能做到很好。并且在通過一段時(shí)間的練習(xí)與鼓勵(lì)中，瑤瑤能大膽地說出排序方法，很好地使用剪刀了。

教育隨筆：幼小銜接你準(zhǔn)備好了嗎？

教育隨筆：幼小銜接你準(zhǔn)備好了嗎？

今天隔壁小學(xué)召開家長會，我特意聽了小學(xué)教師關(guān)于幼兒如何順利進(jìn)入小學(xué)的講座，獲益匪淺，隨便將講座內(nèi)容記錄下來。

這位老師從以下三方面進(jìn)行講述：

一、小學(xué)教育和幼兒園教育的區(qū)別

1、作息時(shí)間不同（講了他們學(xué)校的時(shí)間）

7：40---8：00到校并自主閱讀的時(shí)間

8：00---8：10早讀時(shí)間（教師帶領(lǐng)）

8：10---8：40早操或活動

8：40---11：20上課三節(jié)

11：20午餐

12：00練字、看書、看自拍錄像、午休

13：00---16：50上三節(jié)課

17:00準(zhǔn)時(shí)放學(xué)

2、習(xí)慣能力的差別

由于作息時(shí)間不同，需要小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活能力，如：自主閱讀時(shí)要養(yǎng)成良好正確的坐姿、拿書習(xí)慣；獨(dú)立用餐的習(xí)慣時(shí)間保證在20--25分鐘之間吃完（家長可以逐步的訓(xùn)練可以每周要求孩子吃飯時(shí)間提前5分鐘，慢慢地達(dá)到要求）；另外孩子還要養(yǎng)成自己大小便、自己穿脫衣褲及整理衣褲的習(xí)慣。

二、小學(xué)語文方面

1、拼音和漢字同步

一年級要求掌握400個(gè)常用字，識字的要求相對較高，所以拼音的學(xué)習(xí)很重要，大班幼兒教師可以先教幼兒6個(gè)單韻母和它們的四聲及聲母會讀，復(fù)韻母可以不教，這樣就可以適量的減少學(xué)前幼兒入學(xué)壓力，一定要教正確的，不要求書寫。

2、識字

老教材要求173個(gè)，而新教材的要求明顯加強(qiáng)，但是小學(xué)的識字不是目的，閱讀才是根本，識字是為了更好的閱讀。

3、課外書

小學(xué)里的課外知識越來越多，連考試也經(jīng)常會出現(xiàn)一定的課外閱讀知識，所以閱讀很重要，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，對幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)興趣及理解能力的發(fā)展尤為重要。（據(jù)統(tǒng)計(jì)美國人平均每人每年看書65本，而中國不到5本）。你讀書籍的越多理解力越好，理解力好掌握的知識就多，為了掌握更多的知識就越想讀書，這是一種良性的循環(huán)，讀書興趣是第一位的，只要讓孩子被書本內(nèi)容吸引，每天為孩子讀一些有趣的書，有利于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)。

4、寫字

小學(xué)要求會寫100個(gè)字；多認(rèn)少寫；握筆姿勢（離筆尖3.3厘米，成弧形，不要用力要輕松，別人一拿可以拿掉就行）筆順筆畫要正確的指導(dǎo)，總之幼兒要多閱讀少寫字。

5、數(shù)學(xué)方面

一年級上冊20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識時(shí)鐘（整點(diǎn)和半點(diǎn)）、下冊要求錢幣的認(rèn)識。

三、給家長的建議

1、用眼的衛(wèi)生：書寫、閱讀姿勢正確；每天看電視不超30分鐘；每天都有一定的飲水量；保證10小時(shí)的睡眠；可以訓(xùn)練幼兒不午睡逐步過渡，養(yǎng)成穩(wěn)定良好的作息時(shí)間，要有時(shí)間觀念。

2、大小便自理，自己穿脫衣褲等，逐步培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

總之良好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，進(jìn)入小學(xué)才不會緊張?bào)@慌，家長們也會更輕松。

教育隨筆：面對即將上小學(xué)的孩子你準(zhǔn)備好了嗎

面對即將上小學(xué)的孩子,你準(zhǔn)備好了嗎

看著眼前這個(gè)整天調(diào)皮搗蛋的小家伙，想想再過三個(gè)月他就要上小學(xué)了，這才感覺到時(shí)間過得真快啊，孩子在不知不覺中就長大了。從孩子平時(shí)的言語中知道，在他心里已經(jīng)有了就要上小學(xué)這個(gè)概念，可他能適應(yīng)嗎，他心里又在想些什么呢？還有……帶著這些個(gè)問題，我決定晚飯后和他聊聊。

“兒子，你馬上要上小學(xué)了，你知道嗎”？

“知道呀”，他手里擺弄著玩具，平靜的回答完全出乎我的預(yù)料。

“那你舍得離開幼兒園嗎”？

“不舍得，不過沒辦法，因?yàn)橛變簣@里沒有小學(xué)呀”。

“你喜歡小學(xué)嗎”？

“喜歡，我們還去小學(xué)參加過跳繩比賽呢”。

“和幼兒園相比，你覺得小學(xué)好在哪”？

“我覺得呀，小學(xué)那個(gè)操場好，上面鋪的那個(gè)墊子特別好……

“你會想你的老師和小朋友們嗎”？

“當(dāng)然會想”，此時(shí)我看到他停下了手里的活，抬起頭來，小眼睛眨巴著看著我，然后問我：“爸爸，你說我們班的小朋友們會和我在一個(gè)小學(xué)上學(xué)嗎”？我說，有的會，有的小朋友可能會到別的地方去上小學(xué)。

“哦，我還是想和他們在一個(gè)學(xué)?！?。

“你到小學(xué)后會認(rèn)識很多新同學(xué)的，我安慰著他”。

“但我還是想他們”。他的眼神中流露出一些憂傷。

我的心里也有些酸楚，孩子們雖然小，但在幼兒園共同生活中已經(jīng)建立了難忘的友誼，面對即將來到的分別，他們心里也會失落，也會難過，也是那么的戀戀不舍。

“爸爸，什么是班主任”？

班主任就是你們班級里老師中專門負(fù)責(zé)管理你們的那個(gè)老師呀。

“那班主任就是大隊(duì)長嗎”？“不是”。

呵呵，想起來了，前一陣，兒子曾經(jīng)問過我，小學(xué)生那些胳膊上掛著一道杠、兩道杠、三道杠的是什么，我給他解釋說，一道杠是小隊(duì)長、兩道杠是中隊(duì)長、三道杠就是大隊(duì)長，大隊(duì)長最大，嗨，估計(jì)是沒鬧明白，在他心里，大隊(duì)長已經(jīng)和班主任平級了。

看來，我們的孩子對即將面臨的新環(huán)境心里已經(jīng)有了一些準(zhǔn)備和向往，做為家長，我覺得幼小銜接的教育工作做得好不好，直接關(guān)系到孩子能不能順利平和的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，感謝幼兒園的老師們，你們的付出為孩子們奠定了基礎(chǔ)。

家長朋友，孩子們也需要我們的幫忙，看看他們對背上小書包的熱愛，看看他們對未來的那份憧憬，你還能說你很忙嗎？

幫他們邁好第一步吧，接力棒即將交到我們的手上，準(zhǔn)備好了嗎？

幼教隨筆：春風(fēng)吹來“花蝴蝶”

經(jīng)過大家的共同努力，不一會兒，一只只美麗的“海棠花蝴蝶”就在作業(yè)紙上飛舞起來了，有的小朋友們在蝴蝶的周圍裝飾了美麗的花紋，有的小朋友添畫了好看的風(fēng)景，我們選出了最好的作品裝飾在教室里，大家一起看著自己的作品別提多高興了，因?yàn)樗麄冇米约旱男∈肿尳淌易兊酶懒恕?/p>

濟(jì)南的春天一向是短暫的，而且變化無常。頭一天也許是陽光燦爛，熱得讓人汗浸衣衫，可是沒準(zhǔn)到了第二天就變得涼風(fēng)瑟瑟，讓已脫掉外套的人們不得不又將厚重的棉衣穿在身上。

清明節(jié)過后，有幾天溫度很高，可是誰知一夜過后，天又變了臉，灰蒙蒙的，還下起了小雨。這又是風(fēng)，又是雨的沉悶了一天。第二天陽光終于出來了，伴著陣陣的涼風(fēng)，把我們班門前的海棠花的花瓣吹落了一地，淡粉色與乳白色交織在一起的花瓣，在風(fēng)中飛舞著，盤旋著……孩子們趴在窗邊，一邊看著，一邊高聲的驚叫著：“老師，老師，你看，下雪了！”，我抬眼望去，可不是嗎，這漫天飄舞著的海棠花瓣，像極了一朵朵雪花，輕輕地在空中肆意張揚(yáng)著自己的美麗，看著這“空中飛花”的景象，我不禁冒出了一個(gè)想法：孩子們可以用這些花瓣做些什么呢？怎樣和我們的主題活動結(jié)合起來呢？有了！就粘貼蝴蝶吧！（本周的主題活動是：可愛的昆蟲）

我一聲令下，孩子們涌出了教室，大家在塑膠場地上貪婪地?fù)焓爸Ｌ幕ò?。我迅速取來了作業(yè)紙、膠水、油畫棒，我和孩子們商量著把膠水在作業(yè)紙上涂成蝴蝶的樣子，再粘貼上花瓣，最后再用油畫棒進(jìn)行裝飾。方案出爐了，大家開始分組行動，負(fù)責(zé)撿花瓣的小朋友們怕?lián)靵淼幕ò瓯伙L(fēng)吹跑了，于是在小朋友的衣柜里找來了方便袋，他們挑選最大、最好看的花瓣放在方便袋里；涂膠水的小朋友怕膠水被風(fēng)吹干了，就自動圍起了一個(gè)圓圈，一個(gè)小朋友在中間涂，邊上的小朋友負(fù)責(zé)粘貼，粘貼好了，傳給最后一組小朋友用油畫棒進(jìn)行裝飾。

經(jīng)過大家的共同努力，不一會兒，一只只美麗的“海棠花蝴蝶”就在作業(yè)紙上飛舞起來了，有的小朋友們在蝴蝶的周圍裝飾了美麗的花紋，有的小朋友添畫了好看的風(fēng)景，我們選出了最好的作品裝飾在教室里，大家一起看著自己的作品別提多高興了，因?yàn)樗麄冇米约旱男∈肿尳淌易兊酶懒恕?/p>

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