幼兒托班教案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編收集并整理了“托班語(yǔ)言能干的繩子 2020幼兒園教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

托班語(yǔ)言活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)內(nèi)容：能干的繩子(故事)

二、活動(dòng)目的：

1、傾聽(tīng)故事，知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

2、能說(shuō)出繩子是如何幫助小老鼠和小羊的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一根細(xì)繩子和一根粗繩子。

2、掛圖、故事磁帶。

四、活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整：

1、教師先出示一根細(xì)繩子，引發(fā)幼兒興趣，讓他們說(shuō)說(shuō)這是什么;然后出示一根粗繩子并進(jìn)行比較，讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪根繩子粗，哪根繩子細(xì)?！澳銈冎浪鼈冇惺裁从脝?這是兩根能干的繩子，它們經(jīng)常幫助別人?！?/p>

2、教師出示圖片，告訴幼兒故事名稱，并按照掛圖順序有表情地講述故事。

3、提問(wèn)：小老鼠為什么哭?是誰(shuí)幫助了小老鼠?細(xì)繩子是怎么幫助小老鼠的?小羊?yàn)槭裁纯?誰(shuí)幫助了小羊?粗繩子又是怎么幫助小羊的?你們說(shuō)繩子能干嗎?

4、幼兒完整地聽(tīng)一遍故事，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)故事中的對(duì)話。

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托班語(yǔ)言教案：能干的小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小手能干的照片

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？ 你覺(jué)得小手能干嗎？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

6、游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園托班：我的小手很能干

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2、 初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤(pán)子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè)?；ㄉⅫS豆、綠豆若干。

活動(dòng)流程：

感知體驗(yàn)——操作練習(xí)——?jiǎng)邮种谱?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、 感知體驗(yàn)

1、 明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶

2、在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。

雞媽媽“小熊家到了，讓我們來(lái)敲敲門(mén)吧。哆哆哆。”

熊媽媽?zhuān)骸罢l(shuí)呀？”雞媽媽?zhuān)骸笆俏覀儯‰u?！?/p>

熊媽媽?zhuān)骸翱煺?qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們?！?/p>

雞媽媽?zhuān)u寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好。”

3、熊媽媽?zhuān)骸半u媽媽?zhuān)裉煳艺?qǐng)你吃東西?！彪u媽媽?zhuān)骸爸x謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”

4、幼兒想辦法：用調(diào)羹

5、媽媽用調(diào)羹舀著吃

請(qǐng)一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。

6、雞媽媽?zhuān)骸白屛覀円黄饋?lái)吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好?！?/p>

7、幼兒用調(diào)羹吃東西。

二、操作練習(xí)

幼兒自由喂小熊寶寶。

三、動(dòng)手制作會(huì)唱歌的瓶寶寶：

出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。

幼兒園托班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)--我的剪刀真能干

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意和老師一起玩語(yǔ)言游戲。

2、能為游戲換詞，并能大膽說(shuō)出想說(shuō)的話。

3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)中的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小動(dòng)物、生活用品圖片若干，小布娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示小布娃娃，引起幼兒興趣。

――有個(gè)小寶寶可能干了，他怎么能干呢?老師念首兒歌給你們聽(tīng)。

(教師念兒歌《剪紙歌》)

2、出示各類(lèi)實(shí)物圖片，引出聽(tīng)說(shuō)游戲。

――小朋友會(huì)用剪刀剪東西嗎?黑板上有很多東西，你們能剪出來(lái)嗎?

如果想剪什么東西，你就站起來(lái)，一邊拍手一邊說(shuō)：“我的剪刀真能干，剪出XX真漂亮?！?/p>

3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。

剪紙歌

小剪刀，真靈巧，

小寶寶，拿剪刀，

剪只狗，汪汪汪，

剪只貓，喵喵喵，

剪只小鳥(niǎo)，喳喳叫，

剪只青蛙，跳，跳，跳!

托班健康教案：自己吃飯真能干_幼兒園教案

設(shè)計(jì)意圖：

一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園苗班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所，需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據(jù)苗班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。

2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺

2、體育游戲：給小動(dòng)物喂食

3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干 、小鏡子若干 、小獎(jiǎng)品若干

活動(dòng)過(guò)程：

感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固

1、感知討論

（1）餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

（2）演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無(wú)名指和小指配合抵住，不宜捏得過(guò)低或過(guò)高。

（3）照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開(kāi)小嘴照一照，看見(jiàn)嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎？最后是從哪里咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)身體。

2、實(shí)踐操作

（1）生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類(lèi)豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

（2）體育游戲“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動(dòng)物喂食（要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里）看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

（3）幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。

3、強(qiáng)化鞏固

建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

4、活動(dòng)延伸

通過(guò)家園之窗，向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

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