地球的形狀課件 篇1

一、教學(xué)目的

1.使學(xué)生樹立地球體的空間概念。

2.通過極半徑與赤道半徑的長度關(guān)系，使學(xué)生了解地球的形狀。

二、教學(xué)時(shí)間

約20分鐘。

三、教具

地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)地球儀、地球衛(wèi)星照片。

四、教學(xué)過程

師：我們從小學(xué)就了解地球的形狀，但頭腦中還要樹立起科學(xué)的地球概念，如果我問大家地球是什么形狀？該怎樣回答？

生：是圓的……，是球形的……，像梨形……

師：最準(zhǔn)確、最科學(xué)的回答是什么？

生：地球的.形狀是球形。

師：對，[畫板圖、畫圓、圓心、圓半徑]我們看，這是圓，有圓心、圓半徑、圓周。

[再畫出赤道、極半徑、赤道半徑表示球形]

請看，這是球形，有球心、球半徑和最大周長。圓是平面的，球是立體的，地球是球形。

[出示地球儀]這是地球的模型地球儀。它的球心、球半徑和最大周長在哪里？

生：球心和球半徑在球的里面，最大周長叫赤道，在地球儀的中部。

師：[指地球儀上赤道]對，地球的最大周長叫赤道。這是地球的兩個(gè)端點(diǎn)，叫北極和南極，赤道正好在北極和南極的中間。[出示經(jīng)緯網(wǎng)地球儀]地球的球心叫地心，球半徑叫地球半徑，在這個(gè)模型中我們可以看到地心和地球半徑了。[板書赤道、兩極、極半徑、赤道半徑]從地心到地球表面任何一點(diǎn)都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑。叫極半徑；從地心到赤道上任何一點(diǎn)的半徑，叫赤道半徑。請大家思考它們各有多少條？

生：極半徑有兩條，赤道半徑有無數(shù)條。

師：對，大家想得很好。那么極半徑與赤道半徑的長度同地球形狀有什么關(guān)系？如果二者相等，地球是什么形狀？

生：地球是正球體。

師：對，如果極半徑大于赤道半徑呢？

生：是兩極之間長的橢球體。

師：對，但這不符合實(shí)際情況，地球?qū)嶋H是兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體，因此極半徑和赤道半徑哪個(gè)長一些？

生：極半徑短一些，赤道半徑長一些。

師：對，請看課本上圖書所注的具體數(shù)字。二者相差多少千米？[學(xué)生看書]

生：赤道半徑6378.2千米，極半徑6356.8千米，兩者相差21.4千米。

師：很好，大家計(jì)算出極半徑略短于赤道半徑，[板書6378.2，6356.8]說明地球形狀是兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體。這里的“稍”和“略”說明差得不多，幾乎看不出扁了多少。因?yàn)?300多千米只差21千米，約為1/300，我們說地球是扁圓的、像桔子或像梨形都是不科學(xué)的。[出示衛(wèi)星照片]請看，這是從36000千米高空拍攝的地球照片，你能看出它扁了多少嗎？

生：看不出來。

師：對，所以我們畫出地球的圖或做出的地球模型都是正球體。

現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。

生：[畫圖]

地球的形狀課件 篇2

教材分析

“認(rèn)識地球”是七年級地理的第一章，也即初中義務(wù)教育階段地理學(xué)科的起首章，而本節(jié)又是其中的起首章。由此本課設(shè)想通過多媒體和充分利用章首頁、設(shè)計(jì)動手探究活動來激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

讓學(xué)生知道地球是個(gè)不規(guī)則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道的周長

2.過程與方法

通過設(shè)計(jì)討論地球形狀的活動和相關(guān)事例，用簡單的方法證明地球的形狀

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辯證唯物主義的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

地球的大小

教學(xué)難點(diǎn)

地球形狀的認(rèn)識

教學(xué)案例

[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎進(jìn)入地理知識殿堂！

上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識殿堂！作為一個(gè)地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合屏幕文字動畫進(jìn)行）

[合格地球人的考察]：

1.你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？

2.小時(shí)候你是否想過“地球是什么形狀”的問題？

3.現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說明嗎？

4.你能用數(shù)據(jù)說明描述地球的大小嗎？

這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話的

過程，是師生交流的過程，這個(gè)過程也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。

問題1：太陽石圓的，引申得出太陽是球形的結(jié)論；月亮看起來不同時(shí)間形狀不同，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的同學(xué)說的出，有的同學(xué)說不出來也沒關(guān)系，以后我們是要討論的；星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形，只是離我們太遠(yuǎn)，就縮小成點(diǎn)了。

問題2：實(shí)話實(shí)說，鼓勵學(xué)生多觀察，多思考。

問題3：球體，這一點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲得的`來源不同，盡情敘述，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。

追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張，下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個(gè)球體？

1.海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。

2.月食——地球也是圓的。

3.麥哲倫環(huán)球航行——證實(shí)地球是一個(gè)球體。

學(xué)生朗讀麥哲倫環(huán)球航行，再談?wù)劯邢?，引?dǎo)他們明白下列道理：科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天有可能是正確的真理，明天有可能就認(rèn)為是錯的，要相信科學(xué)；追求真理有時(shí)以付出生命為代價(jià)。

4.地球衛(wèi)星照片——證實(shí)地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。

問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識，根據(jù)同樣的計(jì)算方法可以計(jì)算地球的大小。

分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。

老師給出準(zhǔn)確的地球周長地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學(xué)生體會到地球的“巨大”：假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個(gè)小時(shí)。

板書設(shè)計(jì)

（一）地球的形狀

地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。

（二）地球的大小

地球是一個(gè)巨大的球體

赤道周長：大約4萬千米

赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

地球的形狀課件 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解人們對于地球形狀的認(rèn)識過程。

2、識記地球的真實(shí)形狀和大小。

3、教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!">通過人們對于地球形狀的認(rèn)識過程，培養(yǎng)勇于探索的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

地球的形狀和大小

【教學(xué)用具】

地球儀，教學(xué)掛圖

【教學(xué)過程】

教師活動學(xué)生活動

1、新課導(dǎo)入：展示地球的衛(wèi)星照片，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識地球形狀的熱情。

2、閱讀課本第3頁，了解人們對于地球形狀的認(rèn)識分幾個(gè)階段。

(講述)自從人類產(chǎn)生開始，人們對于地球的形狀的探索就從沒有停止，在古代的早期，由于受視線所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說。后來，人們通過觀察太陽和月亮的形狀，推測地球也可能是圓的，于是出現(xiàn)了“渾天說”。

板書：

一、地球的形狀

1、認(rèn)識過程：古代：天圓地方-渾天說

近代：麥哲倫環(huán)球航行

現(xiàn)代：人類進(jìn)入太空，精確反映地球的性狀

(講述)隨著航海技術(shù)的發(fā)展，人們的活動范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，證明了地球是一個(gè)球體。這是近代屬于第二個(gè)階段，它雖然證明了地球是一個(gè)球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代，人類進(jìn)入太空，通過各種高科技手段，測得地球的.性狀和大小。

板書：

2、地球的性狀：不規(guī)則的球體

二、地球的大小

閱讀第5頁地球圖，找出三個(gè)半徑和周長等數(shù)據(jù)，描述地球的大小。

板書：

大?。喊霃剑?/p>

周長

(總結(jié))通過人們的測量，認(rèn)識到地球是一個(gè)不規(guī)則的球體，不但兩極和赤道長度不同，即使兩極也不對稱，北極大約比南極長40米。因?yàn)橄嗖畋容^少，所以當(dāng)縮小到地球儀大小的時(shí)候，就可以看成一個(gè)正球體了。

【作業(yè)設(shè)置】

描繪地球示意圖，標(biāo)出各種數(shù)據(jù)閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)階段

看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說。

閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線圖，了解麥哲倫對于人們認(rèn)識地球形狀的貢獻(xiàn)，這屬于第二個(gè)階段。

學(xué)生討論，在日常生活中，有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個(gè)球體，例如：遠(yuǎn)方駛來的帆船，月食等。

討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長——4萬千米。

地球的形狀課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.用證據(jù)說明地球是個(gè)球體。

2.用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

3.運(yùn)用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。

4.用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。

二、過程與方法

充分利用教材提取信息，總結(jié)規(guī)律，建立空間觀念，并加以運(yùn)用。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.通過人類逐步認(rèn)識地球形狀的過程，受到科學(xué)史教育，培養(yǎng)勇于探索的精神。

2.養(yǎng)成細(xì)心讀圖的習(xí)慣，樹立合作探究意識。

教學(xué)重點(diǎn)

1.經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的劃分。

2.在經(jīng)緯網(wǎng)中確定點(diǎn)的位置。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)緯網(wǎng)中經(jīng)緯度及東西半球的判讀。

學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際；與學(xué)習(xí)新課時(shí)隔一月，多已淡忘。首先要喚起記憶，還要加強(qiáng)練習(xí)，形成技能。

教學(xué)手段

課件、地球儀、活頁預(yù)習(xí)提綱。

教學(xué)方法

互動激趣教學(xué)法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

這一節(jié)我們復(fù)習(xí)“第二章的第一節(jié)認(rèn)識地球”，這一部分是我們學(xué)地理以來最難的內(nèi)容，俗話說“難了不會，會了不難”，我相信經(jīng)過大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與，一定會化難為易！大家有信心嗎？首先看學(xué)習(xí)提綱，大家結(jié)合課本自主復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮自己的聰明才智。

二、依學(xué)習(xí)提綱自主復(fù)習(xí)

（一）地球的形狀

1._____________說→_________首次環(huán)球航行（經(jīng)過的大洋依次是_________、_________、_________、_________）。

2.證明地球是球體的事例：_________、_________、_________。

3.地球的真實(shí)形狀是____________________________。

（二）地球的大小

4.地球的表面積約_________，地球平均半徑約_________，地球赤道周長_________。

（三）地球儀

5.在地球儀簡圖中，字母所代表的地理名稱分別是：

A_________B_________a_________b_________c_________

d_________e_________f__________

6.比較經(jīng)線和緯線

經(jīng)線

緯線

① 形狀

② 長度

③ 指示方向

，《地球和地球儀》復(fù)習(xí)課

④ 0°線

⑤ 度數(shù)范圍

⑥ 表示字母

⑦ 度數(shù)變化規(guī)律

⑧ 劃分半球

⑨ 半球分界線

⑩ 特殊線

7.南美厄瓜多爾基多附近有_________紀(jì)念碑。_________線穿過英國倫敦東南的_________舊址。測高儀重垂線與零度線的夾角就是當(dāng)?shù)赜^測到的北極星的高度角，也就是當(dāng)?shù)氐牡乩韄________度。

8.自西向東撥動地球儀，從北極上空看，地球儀按_________時(shí)針方向轉(zhuǎn)動。

9.地球儀上任何兩條相對經(jīng)線的經(jīng)度和為_______，除0°與180°外東西經(jīng)相______。

（四）經(jīng)緯網(wǎng)

10.由經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，叫做_________。從而我們可以很方便的確定________。

11.世界最小的大陸是_________，世界最大的島嶼是_________，世界最大的大陸是_________。

12.在下圖上填注經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、半球劃分略圖（括號內(nèi)填字母，橫線上填數(shù)或字）。

（1）緯度、南北半球劃分

（2）經(jīng)度和東西半球劃分

三、展示自主復(fù)習(xí)成果

分組展示（提前分清任務(wù)，每組安排1人上臺展示，要求面向大家，大方自然，及時(shí)評價(jià)上組，注意總結(jié)，語言規(guī)范、流暢，聲音洪亮，語速適中，咬文嚼字，字正腔圓。）

小組

題號

1

1-3

2

4-5

3

6（①-④）

4

6（⑤-⑦）

5

6（⑧-⑩）

6

7-9

7

10-11

8

12（1）赤道以北

9

，《地球和地球儀》復(fù)習(xí)課

12（1）赤道以南

10

12（2）經(jīng)度劃分

11

12（2）半球劃分

四、大展身手

1.讀圖緯網(wǎng)圖，回答問題。

（1）A點(diǎn)的經(jīng)度是______，B點(diǎn)的緯度是_____。

（2）按東西半球劃分，A點(diǎn)位于____半球；按南北半球劃分，B點(diǎn)位于____半球。

（3）按高中低緯度劃分，A點(diǎn)位于______地區(qū)。

（4）B點(diǎn)位于A點(diǎn)的______方。

2. 內(nèi)鄉(xiāng)（112°E，33°N）屬于______緯度帶，位于東西半球中的______半球，位于南北半球中的______半球，位于北京（116°E，40°N）的______方。

五、反饋

每組5號上臺默寫（單號組做單號題，雙號組做雙號題）。分單雙號公布答案。

1.地球是一個(gè)_____（部位）稍扁的不規(guī)則的球體。

2.地球是一個(gè)_____（部位）略鼓的`不規(guī)則的球體。

3.地球平均半徑約_________。

4.地球赤道周長約_________。

5.經(jīng)線的形狀是_________。

6.緯線的形狀是_________。

7.西經(jīng)用字母_________表示。

8.南緯用字母_________表示。

9.從北極上空看，地球的自轉(zhuǎn)方向?yàn)開________時(shí)針。

10.從南極上空看，地球的自轉(zhuǎn)方向?yàn)開________時(shí)針。

11.某點(diǎn)西側(cè)是西半球東側(cè)是東半球，則該點(diǎn)的經(jīng)度一定是________。

12.某點(diǎn)北側(cè)是中緯度，南側(cè)是低緯度，則該點(diǎn)的經(jīng)度一定是_______。

13.緯度33°、經(jīng)度112°的地點(diǎn)在地球上有_______個(gè)。

14.緯度0°、經(jīng)度180°的地點(diǎn)在地球上有_______個(gè)。

15.一架飛機(jī)從北京起飛一直向北飛_______（能、否）回到北京。

16.一架飛機(jī)從北京起飛一直向東飛_______（能、否）回到北京。

17.上圖中A點(diǎn)的經(jīng)度是_______。

18.上圖中B點(diǎn)的緯度是_______。

19.按東西半球劃分，A點(diǎn)位于______半球。

20.按高中低緯度劃分，B點(diǎn)位于______緯度地區(qū)。

附加題：在圖中標(biāo)注點(diǎn)C（位于東西半球分界線上，且位于B點(diǎn)的正西方向）

地球的形狀課件 篇5

一、教材內(nèi)容分析

關(guān)于地球的知識學(xué)生只聽說但不全，讓學(xué)生思考中外古人對地球形狀的認(rèn)識及古代哲學(xué)家的思索。

二、教學(xué)目標(biāo)

能力培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用邏輯推理的方法解釋遠(yuǎn)航船只“沉”入海中的原因。

（2）通過觀察，認(rèn)識地球表面海陸分布的特點(diǎn)。

（3）能分析資料，對地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）對地球的大小有深刻的體會。

（2）了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史，認(rèn)識到科學(xué)是發(fā)展的`。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

小學(xué)五年級的學(xué)生，對地球有一定認(rèn)識，但對問題的探究深度不夠，所以該課時(shí)的教學(xué)應(yīng)以介紹為主，實(shí)驗(yàn)為輔。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

通過問題啟發(fā)學(xué)生的興趣。利用科技視頻調(diào)動學(xué)生思維。通過教師介紹，學(xué)生的探究組成。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

學(xué)生：根據(jù)教師的提前要求，搜集有關(guān)地球的文字資料及圖片。[工作總結(jié)之家 wwW.dG15.cOM]

教師：要為學(xué)生準(zhǔn)備地形圖及一部分大小不等的地球儀；搜集“地球”的音像資料。

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程：教師活動、學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備。

教學(xué)導(dǎo)入：播放視頻《地球》，思考、提問讓學(xué)生一開始就有問題。

活動1：地球表面有什么？教師提示學(xué)生如何做生活中的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)操作過程中，選擇幾個(gè)小組上臺演示方法學(xué)生能結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行探究和交流，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。

活動2：地球儀上的線教師放視頻看、說、聽讓學(xué)生更多地了解關(guān)于人類如何規(guī)劃地球的。

活動3：地球有多大？放PPT談一談自己了解的地球大小通過對比使學(xué)生對地球大小有更為直觀的認(rèn)識

活動4：地球內(nèi)部有什么？放視頻看、說、聽讓學(xué)生了解科技的發(fā)展。

歸納小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納地球方面的知識。學(xué)生點(diǎn)評同學(xué)的作品學(xué)生的自我評價(jià)，既對自己的表現(xiàn)進(jìn)行了肯定，又為自己確立了今后努力的方向。

教學(xué)流程圖：

（一）檢查工具，導(dǎo)入新課。

（二）學(xué)生自主探究階段（教師指導(dǎo)）。

（三）觀看視頻。

（四）總結(jié)階段（學(xué)生想法，點(diǎn)評）。

七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

本節(jié)主要讓學(xué)生通過視頻了解地球的地貌狀況，能表述研究過程和結(jié)果。通過視頻知道關(guān)于地球更多的知識。

八、幫助和總結(jié)

本課利用觀察地球儀讓學(xué)生對地球的表面、地貌狀況進(jìn)行觀察得出自己的結(jié)論。教師的視頻對學(xué)生認(rèn)識地球的結(jié)構(gòu)有一定的幫助。