作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的七年級信息技術(shù)教案（通用12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級信息技術(shù)教案 篇1

知識與技能 ：

理清了課文敘述的順序及線索，整體感知了課文內(nèi)容。 過程與方法 ：

學(xué)習(xí)文章第一部分，了解第一只貓的故事。

情感、態(tài)度和價值觀：

作者對第一只貓亡的酸辛的感情。

課時安排： 兩課時

教學(xué)步驟：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1．導(dǎo)入新課。

貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題、作者）

2作者介紹。

鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研

究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

二、學(xué)習(xí)字詞。（出示小黑板或用多媒體教學(xué)，檢查學(xué)生注音、解釋） 污澀 （ ）慫恿（ ）婢女（ ） 蜷伏（ ）懲戒（ ）

悵然（ ）詛罵（ ）紅棱 （ ）

三、學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)號段序。思考以下問題：（目標(biāo)1）

1．文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？

明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。

2．全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文

章可分三個部分。 第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。

第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。 第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

四、研習(xí)課文第一部分：第一只貓的故事。（目標(biāo)2）

1．學(xué)生齊讀課文第一部分。

2．指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的故事。

3．學(xué)生思考討論，解決以下問題：

①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？

②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？

③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？

指名回答后明確：①作者從貓"剛要來的時候"和"后來"兩個時間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。

②家里人都很喜歡這只貓，如三妹"常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著；作者則是"坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂。"因?yàn)樾∝埢顫娍蓯?，一家人都很喜歡它。

③這只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的"病死"，三妹"很難過"，"我"心里也感著一縷的`酸辛。

五、小結(jié)本課。（目標(biāo)3）

本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣，讓人"感著生命的新鮮與快樂。"同時，也表達(dá)了對第一只貓亡失的酸辛的感情。

六、布置作業(yè)。

1．繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分

2．思考并概括文章的主題

第二課時

知識與技能：

學(xué)習(xí)課文第二、第三部分內(nèi)容。

過程與方法：

理解故事中所包涵的深刻哲理。

情感、態(tài)度和價值觀：

體會作者同情、憐愛弱小者的思想感情。

教學(xué)步驟：

一、溫故知新，復(fù)習(xí)舊知。（3分鐘）

1．聽寫上節(jié)課所學(xué)詞語。

2．指名朗讀第一部分。

二、研讀文章第二部分：第二只貓的故事

1．學(xué)生自由朗讀第二部分。（目標(biāo)1）

2．思考以下問題：

①第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

指名回答后，明確：從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時由樹上躍到墻上，又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情；"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠"，這是它的本領(lǐng)。

②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感情。

明確：大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂；是看它爬樹"等。

③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？

明確：這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失"，三妹"很不高興"，作者也是"悵然""憤恨""詛罵。

④家里人對周家的丫頭，不知名的捉去描的人所持的態(tài)度，說明了什么？

明確：家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭"代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

三、研讀課文第三部分內(nèi)容。（目標(biāo)1）

1．默讀第 15 16段。

思考：①第三只貓的"可厭"，是從哪些方面來描寫的？

指名回答后歸納：是從形態(tài)和性情等方面來寫的。"不好看，又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。

思考：②對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話："大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無的動物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？

討論后明確：第一、三句話是一般人的角度，第二句是個別人的角度，足見第三只貓被人厭惡的程度。

七年級信息技術(shù)教案 篇2

一、學(xué)生情況分析

本屆初一新生里面，在小學(xué)里學(xué)習(xí)過信息技術(shù)課程，因此，學(xué)生對基本的計(jì)算機(jī)操作有一定的基礎(chǔ)。而且，信息技術(shù)課程是一門特殊比較的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯，這是我們教學(xué)的優(yōu)勢。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機(jī)會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作易生疏。而且還有一個重要問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。所以，學(xué)生對本課程的認(rèn)識還有待提高，要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、教材分析

學(xué)校教材采用的是海南省九年義務(wù)教育信息技術(shù)七年級下冊教材。本學(xué)期學(xué)習(xí)1三個單元的內(nèi)容，分別是：第一章信息的整理與展示，第二章數(shù)據(jù)的處理與分析，第三章信息的交流與共享。yjS21.CoM

第一單元中涉及的知識點(diǎn)有：演示文稿的策劃與準(zhǔn)備、演示文稿的制作與放映、添加多媒體和設(shè)置效果、演示文稿的打包與發(fā)布。

第二單元中涉及的知識點(diǎn)有：電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用、使用電子表格收集信息、電子表格的排版、數(shù)據(jù)處理、直觀生動的圖表。

第三單元中主要內(nèi)容有：電子郵件、即時通訊、網(wǎng)絡(luò)論壇。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解演示文稿的用途；掌握策劃和制作演示文稿的方法；根據(jù)需要合理地應(yīng)用動畫和切換效果；綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息。

2、掌握數(shù)據(jù)收集過程中常用的編輯操作方法；合理調(diào)整電子表格的版面；掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數(shù)；運(yùn)用圖表直觀地表達(dá)數(shù)據(jù)的涵義。

3、掌握電子郵件的使用方法；了解即時通訊并選擇適合自己的交流工具；能夠使用網(wǎng)絡(luò)論壇資源促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流；了解網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)生活的影響并樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第二周：第一章第一節(jié)演示文稿的策劃與準(zhǔn)備；

第三周：第一章第二節(jié)掌握策劃和制作演示文稿的方法；

第四周：第一章第三節(jié)掌握設(shè)置演示文稿的動畫和切換效果；

第五周：第一章第四節(jié)綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息；

第六~七周：第二章第一節(jié)掌握數(shù)據(jù)收集過程中常用的編輯操作方法；

第八~九周：第二章第二節(jié)合理調(diào)整電子表格的版面；

第十~十一周：第二章第三節(jié)掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數(shù)；

第十二~十三周：第二章第四節(jié)運(yùn)用圖表直觀地表達(dá)數(shù)據(jù)的涵義；

第十四周：第三章第一節(jié)及第二節(jié)掌握電子郵件的使用方法；了解即時通訊并選擇適合自己的交流工具；

第十五周：第三章第三節(jié)及第四節(jié)能夠使用網(wǎng)絡(luò)論壇資源促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流；了解網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)生活的影響并樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德；

第十六周~第十七周：期末總結(jié)與測評。

七年級信息技術(shù)教案 篇3

一、學(xué)生基本情況

本計(jì)劃針對七年級全體學(xué)生，通過上年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習(xí)鞏固的機(jī)會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏；學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的`引導(dǎo)。

二、教材分析

本學(xué)期教材是使用湖南師范大學(xué)出版社《信息技術(shù)》上冊，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容包括：信息技術(shù)與信息社會，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，文本處理。其中“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識”的內(nèi)容占本教材的50%，可見計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

知識點(diǎn)：收集身邊的信息，計(jì)算機(jī)與系統(tǒng)安全，文件管理，網(wǎng)絡(luò)探秘、文本處理，設(shè)置文字與段落。

三、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識。

2、了解什么是信息、信息技術(shù)，以及信息常用的交流方式和載體。

3、初步學(xué)會使用計(jì)算機(jī)獲取和處理文字的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。

4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競賽及課堂評價的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。

六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表

課時內(nèi)容

第一課時收集身邊的的信息、講解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法和本學(xué)期課程計(jì)劃

第二課時縱覽飛速發(fā)展的信息技術(shù)

第三課時綜合實(shí)踐

第四課時計(jì)算機(jī)與系統(tǒng)安全

第五課時使用資源管理器

第六課時畫圖程序與使用

第七課時初識因特網(wǎng)

第八課時網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識簡介

第九課時綜合實(shí)踐

第十課時輸入與保存文檔

第十一課時設(shè)置文字與段落

第十二課時插入圖片與文本框

第十三課時制作簡單表格

第十四課時圖文混排

第十五課時綜合實(shí)踐

第十六課時復(fù)習(xí)

七年級信息技術(shù)教案 篇4

一、教材分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為七年級《信息技術(shù)》（下冊）第二章《數(shù)據(jù)的處理與分析》第四節(jié)《數(shù)據(jù)處理》的第三部分內(nèi)容：常用函數(shù)。

數(shù)據(jù)運(yùn)算是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一，將它從第四節(jié)的內(nèi)容單獨(dú)抽離作為本單元第2課時的授課內(nèi)容，在學(xué)生已經(jīng)對Excel已有初步了解并掌握基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的求和運(yùn)算，重點(diǎn)介紹利用公式和Sum函數(shù)求和。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課參與學(xué)習(xí)的是七年級學(xué)生。我校大多數(shù)學(xué)生來自于農(nóng)村學(xué)校，小學(xué)信息技術(shù)課幾乎不開課或很少開課，因此他們對Excel函數(shù)運(yùn)算這部分內(nèi)容幾乎是空白，而且學(xué)生水平參差不齊，存在個體差異，為了彌補(bǔ)這方面知識的缺陷，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，在上課過程中要做到因材施教。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）會運(yùn)用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)求和運(yùn)算。

（2）能熟練應(yīng)用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)求和運(yùn)算。

（3）能使用“自動填充”快速填充數(shù)據(jù)。

2、過程與方法

（1）能通過數(shù)據(jù)運(yùn)算分析和解決問題。

（2）能通過相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源，以任務(wù)驅(qū)動的方式自主學(xué)習(xí)。

3、情感與態(tài)度

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識與習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生利用Excel解決日常生活問題的意識。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：公式、函數(shù)和自動填充求和的方法。

難點(diǎn)：函數(shù)的使用和單元格范圍的選定。

五、教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、分組合作法。

六、學(xué)習(xí)方法：

自主探究、小組合作

六、課時安排：

1課時

七、教具準(zhǔn)備：

PPT課件、學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表文件、學(xué)案與練習(xí)評測表。

八、學(xué)前準(zhǔn)備：

學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，查看“學(xué)案與練習(xí)評測表”的內(nèi)容，了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，在“學(xué)案與練習(xí)評測表”中以小組為單位打分可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高小組合作互助的意識。

九、教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

情境引入

（展示成績表）

“同學(xué)們，我們第一次的測驗(yàn)成績出來了，總分還沒算出來，今天大家?guī)蛶屠蠋煱盐覀兊目偡炙愠鰜?，你打算怎么算呢？?/p>

“算總分的方法有很多，但我們要選一個最方便快捷的方法，今天教大家一個秘密武器：Excel軟件，Excel能夠迅速準(zhǔn)確地算出總分，今天我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理—excel求和?！?/p>

板書：Excel求和

積極討論。

從貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活話題入手，引起學(xué)生興趣。

任務(wù)驅(qū)動

（展示任務(wù)一）

任務(wù)一：啟動Excel，在A1單元格中輸入“1+2”，在B1單元格中輸入“=1+2”，觀察有何不同。

小結(jié)：計(jì)算結(jié)果不同，關(guān)鍵在于代數(shù)式不相同，多了個“=”，強(qiáng)調(diào)公式是以等號開始的代數(shù)式。

啟動Excel，按要求進(jìn)行操作，觀察結(jié)果有何不同。

通過一個易于接受的例子，逐步過渡到本課重點(diǎn)。

任務(wù)二：打開D盤中的“學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表文件”

（1）在J3單元格中輸入“=83+68+82+88+81+49+65”求1號同學(xué)的總分，在J4單元格中輸入“=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4”求2號同學(xué)的總分。

（2）把C3單元格中的數(shù)值改成60，把C4單元格中的數(shù)值改成80，觀察J3和J4單元格中的`數(shù)值有沒有變化。

板書：1、公式

小結(jié)：運(yùn)用公式計(jì)算，要引用單元格地址，而不能引用單元格數(shù)值，更改數(shù)值后計(jì)算結(jié)果才能自動更正。請更正J3單元格的內(nèi)容。

巡視指導(dǎo)

按要求進(jìn)行操作，觀察發(fā)現(xiàn)修改后J3單元格中的數(shù)值沒變，J4單元格中的數(shù)值變了。

通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)總結(jié)，加深學(xué)生印象。

“除了用公式外還可以使用SUM函數(shù)算出總分”

介紹SUM函數(shù)。

任務(wù)三：使用“插入函數(shù)”算出3號同學(xué)的總分。

怎么使用“插入函數(shù)”求和？有哪位同學(xué)愿意操作給大家看看？

請學(xué)生演示任務(wù)，邊操作邊說出操作步驟。

師生共同小結(jié)出入函數(shù)的步驟。

練習(xí)：使用sum函數(shù)算出3號同學(xué)的總分，看誰算得又快又準(zhǔn)。

板書2、函數(shù)

巡視指導(dǎo)

小結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)量大時使用函數(shù)比公式便捷。

小組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)案完成任務(wù)。

觀看同學(xué)操作，知識歸納。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及互助意識，嘗試成功的喜悅。

了解并掌握Excel中“插入函數(shù)”的操作步驟，了解公式與函數(shù)的使用優(yōu)缺點(diǎn)。

想一想：除了插入函數(shù)以外，還有沒有別的更快捷的方法呢？（自動求和∑）

演示操作：介紹自動求和的使用。

任務(wù)四：算出所有同學(xué)的總分。

想一想：還有沒有更快捷的方法算出所有同學(xué)的總分呢？

“Excel有個操作叫做‘自動填充’，可以解決這個問題?！?/p>

演示將鼠標(biāo)放到J5單元格右下角，鼠標(biāo)變成實(shí)心十字架，按住鼠標(biāo)左鍵不放。

練習(xí)：利用自動填充的方法算出所有同學(xué)的總分。

巡視指導(dǎo)。

一個個錄入公式會讓學(xué)生感到厭倦、繁瑣，也希望找到更快捷的方法。

使用“自動填充”的方法求出其他同學(xué)的總分。

讓學(xué)生通過一些實(shí)例的演示和操作，感受到“自動填充”的方便與快捷。

鞏固拓展

小組合作完成以下練習(xí)

1、在底部增加一行“學(xué)科總分”計(jì)算“各科成績總分”。

2、可選題：在總分的右側(cè)增加一列“平均分”，利用自動求平均值求出每位同學(xué)的平均分。

3、可選題：如何求出任意單元格中數(shù)據(jù)的總分及平均分？如某位同學(xué)的語文、政治、歷史三科的總分和平均分。

提示：選定連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，選定不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵。

（操作步驟可參考“學(xué)案與練習(xí)評測表”）

巡視指導(dǎo)。

請最先完成的小組派一位同學(xué)演示操作。

師生共同評價。

觀察、思考、討論，總結(jié)求和計(jì)算的方法。

小組成員之間相互討論幫助。

對同學(xué)示范操作過程作出評價。

鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。在完成第1題求和的基礎(chǔ)上選做第2、3題，拓展求平均分計(jì)算和求任意單元格中數(shù)據(jù)的總和。

課堂總結(jié)

學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？還存在哪些質(zhì)疑？

十、板書設(shè)計(jì)

Excel求和

1、公式

2、函數(shù)

（1）、插入函數(shù)：sum

（2）、自動求和

七年級信息技術(shù)教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握為對象設(shè)置自定義動畫效果并調(diào)整參數(shù)以及為對象調(diào)整疊放次序

會調(diào)整自定義動畫的播放順序和開始方式

2．技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力以及學(xué)生觀察能力和鑒賞能力。

3．情感和價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生感受、欣賞蘊(yùn)涵在運(yùn)動中的美感；培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

自定義動畫效果的設(shè)置和自定義動畫順序的設(shè)置。

三、教學(xué)過程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

通過教師演示動畫效果，引導(dǎo)學(xué)生思考討論動畫是怎樣形成的。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去探究學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的熱情。讓“小小電視臺”里的角色都動起來。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們對演示文稿動畫設(shè)置躍躍欲試，從而為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好情境。

（二）任務(wù)驅(qū)動，小試身手

本部分是整堂課的核心部分，步步驅(qū)動，層層深入，直至把問題解決。

學(xué)生通過閱讀教材自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)助完成4個任務(wù)，從而掌握設(shè)置自定義動畫相關(guān)知識要點(diǎn)。

任務(wù)1：讓太陽升起

任務(wù)2：動畫自動播放

任務(wù)3：太陽從房后升起

任務(wù)4：小鳥先飛過，太陽再升起

教師拋磚引玉，由任務(wù)1提出引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問題。利用任務(wù)1作品展示評價，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從而進(jìn)入任務(wù)2、任務(wù)3的探究學(xué)習(xí)。最后教師又因勢利導(dǎo)通過設(shè)疑引出任務(wù)4，讓學(xué)生帶著問題自主尋求答案解決問題。

(三)知識拓展，錦上添花

讓學(xué)生通過創(chuàng)作交流，拓展知識，多元發(fā)展。教師設(shè)疑，學(xué)生答疑，引導(dǎo)學(xué)生利用知識遷移進(jìn)一步完善“小小電視臺”的內(nèi)容。

為此設(shè)置了兩個問題：

1．演示文稿里都有哪些對象可以設(shè)置自定義動畫？

（引導(dǎo)學(xué)生給“小小電視臺”其它幾張幻燈片里的對象加上適當(dāng)?shù)膭赢嫞?/p>

2．想想看！

自定義動畫都能實(shí)現(xiàn)哪些動畫效果？

七年級信息技術(shù)教案 篇6

當(dāng)今人類社會已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，并逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最基本的能力與文化水平的標(biāo)志。在這種大環(huán)境下，本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，將嚴(yán)格以理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教有用的信息技術(shù)知識，以用為主。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)人人學(xué)會，人人動手。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際的生活中，同時，教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的思想道德情操，達(dá)到教書育人的目的，為國家培養(yǎng)出合格的中學(xué)生。為了完成本學(xué)期的任務(wù)，制定本教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

本計(jì)劃針對七年級全體學(xué)生，通過六年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)有了一定的基礎(chǔ)，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課程較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊，由于學(xué)生家庭條件的限制家里幾乎沒有電腦，學(xué)生只是在上課時間練習(xí)，課后根本就沒有鞏固練習(xí)的機(jī)會，所以，大部分學(xué)生所學(xué)知識遺忘性大，操作時發(fā)現(xiàn)有些操作比較生疏。

學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)性還是比較高的，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)并不像語文、數(shù)學(xué)課程等那樣枯燥單調(diào)，也不像歷史、政治那樣需要死記硬背，相對來說學(xué)生感覺還是比較新鮮的，但是這又存在一個問題，學(xué)生感興趣的不是學(xué)習(xí)而是游戲、上網(wǎng)聊天，所以學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識還有待于提高，要更進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、教學(xué)分析：

本冊教材共分為兩大部分，第一部分是信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)；第二部分是WindowsXP系統(tǒng)，第一章主要內(nèi)容有

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解信息技術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識；

了解計(jì)算機(jī)的工作結(jié)構(gòu)和基本原理；

了解計(jì)算機(jī)的硬件和軟件；

了解計(jì)算機(jī)的安全問題，以及信息技術(shù)相關(guān)的道德、規(guī)范和法律知識

主要任務(wù)：

了解信息及信息技術(shù)的.概念；

了解信息及信息技術(shù)獲取方法、工具

了解計(jì)算機(jī)在社會中的地位和作用、信息技術(shù)對人類社會的影響；

了解計(jì)算機(jī)中信息的表示方法

了解計(jì)算機(jī)的硬件及基本工作原理，了解計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和將來；

了解計(jì)算機(jī)病毒及其防治方法

本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識windowsxp的窗口

會用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾

主要任務(wù)：

認(rèn)識windowsxp的操作界面

學(xué)習(xí)windowsxp窗口操作系統(tǒng)

學(xué)習(xí)我的電腦和資源管理器的使用

掌握文件和文件夾的管理

學(xué)習(xí)使用回收站

三、教學(xué)策略：

1、開拓學(xué)習(xí)理論活動，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)和信息化水平。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，集體備課、教科研的實(shí)效性

3、抓好信息技術(shù)質(zhì)量揣測。

4、做好學(xué)生上機(jī)考核，抓好競賽活動

5、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，爭取更多的上機(jī)機(jī)會。

七年級信息技術(shù)教案 篇7

一、教材分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為七年級《信息技術(shù)》（下冊）第二章《數(shù)據(jù)的處理與分析》第四節(jié)《數(shù)據(jù)處理》的第三部分內(nèi)容：常用函數(shù)。

數(shù)據(jù)運(yùn)算是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一，將它從第四節(jié)的內(nèi)容單獨(dú)抽離作為本單元第2課時的授課內(nèi)容，在學(xué)生已經(jīng)對Excel已有初步了解并掌握基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的求和運(yùn)算，重點(diǎn)介紹利用公式和Sum函數(shù)求和。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課參與學(xué)習(xí)的是七年級學(xué)生。我校大多數(shù)學(xué)生來自于農(nóng)村學(xué)校，小學(xué)信息技術(shù)課幾乎不開課或很少開課，因此他們對Excel函數(shù)運(yùn)算這部分內(nèi)容幾乎是空白，而且學(xué)生水平參差不齊，存在個體差異，為了彌補(bǔ)這方面知識的缺陷，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，在上課過程中要做到因材施教。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）會運(yùn)用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)求和運(yùn)算。

（2）能熟練應(yīng)用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)求和運(yùn)算。

（3）能使用“自動填充”快速填充數(shù)據(jù)。

2、過程與方法

（1）能通過數(shù)據(jù)運(yùn)算分析和解決問題。

（2）能通過相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源，以任務(wù)驅(qū)動的方式自主學(xué)習(xí)。

3、情感與態(tài)度

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識與習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生利用Excel解決日常生活問題的意識。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：公式、函數(shù)和自動填充求和的'方法。

難點(diǎn)：函數(shù)的使用和單元格范圍的選定。

五、教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、分組合作法。

六、學(xué)習(xí)方法：

自主探究、小組合作

六、課時安排：

1課時

七、教具準(zhǔn)備：

PPT課件、學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表.xls、學(xué)案與練習(xí)評測表。

八、學(xué)前準(zhǔn)備：

學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，查看“學(xué)案與練習(xí)評測表”的內(nèi)容，了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，在“學(xué)案與練習(xí)評測表”中以小組為單位打分可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高小組合作互助的意識。

九、教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

情境引入

（展示成績表）

“同學(xué)們，我們第一次的測驗(yàn)成績出來了，總分還沒算出來，今天大家?guī)蛶屠蠋煱盐覀兊目偡炙愠鰜?，你打算怎么算呢？?/p>

“算總分的方法有很多，但我們要選一個最方便快捷的方法，今天教大家一個秘密武器: Excel軟件, Excel能夠迅速準(zhǔn)確地算出總分，今天我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理—excel求和?！保ㄕ故緲?biāo)題）

板書：Excel求和

積極討論。

從貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活話題入手，引起學(xué)生興趣。

任務(wù)驅(qū)動

（展示任務(wù)一）

任務(wù)一：啟動Excel,在A1單元格中輸入“1+2”，在B1單元格中輸入“=1+2”，觀察有何不同。

小結(jié)：計(jì)算結(jié)果不同，關(guān)鍵在于代數(shù)式不相同，多了個“=”，強(qiáng)調(diào)公式是以等號開始的代數(shù)式。

啟動Excel，按要求進(jìn)行操作，觀察結(jié)果有何不同。

通過一個易于接受的例子，逐步過渡到本課重點(diǎn)。

任務(wù)二：打開D盤中的“學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表.xls”

（1）在J3單元格中輸入“=83+68+82+88+81+49+65”求1號同學(xué)的總分，在J4單元格中輸入“=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4”求2號同學(xué)的總分。

（2）把C3單元格中的數(shù)值改成60，把C4單元格中的數(shù)值改成80，觀察J3和J4單元格中的數(shù)值有沒有變化。

板書：1、公式

小結(jié)：運(yùn)用公式計(jì)算，要引用單元格地址，而不能引用單元格數(shù)值，更改數(shù)值后計(jì)算結(jié)果才能自動更正。請更正J3單元格的內(nèi)容。

巡視指導(dǎo)

按要求進(jìn)行操作，觀察發(fā)現(xiàn)修改后J3單元格中的數(shù)值沒變，J4單元格中的數(shù)值變了。

通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)總結(jié)，加深學(xué)生印象。

“除了用公式外還可以使用SUM函數(shù)算出總分”

介紹SUM函數(shù)。

任務(wù)三：使用“插入函數(shù)”算出3號同學(xué)的總分。

怎么使用“插入函數(shù)”求和？有哪位同學(xué)愿意操作給大家看看？（操作步驟可參考“學(xué)案與練習(xí)評測表”）

請學(xué)生演示任務(wù)，邊操作邊說出操作步驟。

師生共同小結(jié)出入函數(shù)的步驟。

練習(xí)：使用sum函數(shù)算出3號同學(xué)的總分，看誰算得又快又準(zhǔn)。

板書2、函數(shù)

巡視指導(dǎo)

小結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)量大時使用函數(shù)比公式便捷。

小組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)案完成任務(wù)。

觀看同學(xué)操作，知識歸納。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及互助意識，嘗試成功的喜悅。

了解并掌握Excel中“插入函數(shù)”的操作步驟,了解公式與函數(shù)的使用優(yōu)缺點(diǎn)。

想一想：除了插入函數(shù)以外，還有沒有別的更快捷的方法呢？（自動求和∑）

演示操作：介紹自動求和的使用。

任務(wù)四：算出所有同學(xué)的總分。

想一想：還有沒有更快捷的方法算出所有同學(xué)的總分呢？

“Excel有個操作叫做‘自動填充’，可以解決這個問題?！?/p>

演示將鼠標(biāo)放到J5單元格右下角，鼠標(biāo)變成實(shí)心十字架，按住鼠標(biāo)左鍵不放。

練習(xí)：利用自動填充的方法算出所有同學(xué)的總分。

巡視指導(dǎo)。

一個個錄入公式會讓學(xué)生感到厭倦、繁瑣，也希望找到更快捷的方法。

使用“自動填充”的方法求出其他同學(xué)的總分。

讓學(xué)生通過一些實(shí)例的演示和操作，感受到“自動填充”的方便與快捷。

鞏固拓展

小組合作完成以下練習(xí)

1、在底部增加一行“學(xué)科總分”計(jì)算“各科成績總分”。

2、可選題：在總分的右側(cè)增加一列“平均分”，利用自動求平均值求出每位同學(xué)的平均分。

3、可選題：如何求出任意單元格中數(shù)據(jù)的總分及平均分？如某位同學(xué)的語文、政治、歷史三科的總分和平均分。

提示：選定連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，選定不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵。

（操作步驟可參考“學(xué)案與練習(xí)評測表”）

巡視指導(dǎo)。

請最先完成的小組派一位同學(xué)演示操作。

師生共同評價。

觀察、思考、討論，總結(jié)求和計(jì)算的方法。

小組成員之間相互討論幫助。

對同學(xué)示范操作過程作出評價。

鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。在完成第1題求和的基礎(chǔ)上選做第2、3題，拓展求平均分計(jì)算和求任意單元格中數(shù)據(jù)的總和。

課堂總結(jié)

學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？還存在哪些質(zhì)疑？

十、板書設(shè)計(jì)

Excel求和

1、公式

2、函數(shù)

（1）、插入函數(shù)：sum

（2）、自動求和

七年級信息技術(shù)教案 篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

學(xué)會設(shè)置幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級鏈接；學(xué)會對演示文稿進(jìn)行打包和網(wǎng)上發(fā)布。

技能目標(biāo)：

能合理使用動畫效果、切換方式、超級鏈接和動作設(shè)計(jì)，使幻燈片美觀大方，結(jié)構(gòu)清晰，鏈接準(zhǔn)確。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過作品制作與評價，提高自己的審美能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握在設(shè)置幻燈片的切換效果及動畫放映效果。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能夠靈活運(yùn)用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。

學(xué)習(xí)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣：

在瀏覽電子雜志時，你一定會被它豐富的圖文信息以及多變的呈現(xiàn)方式所吸引。我們通過在幻燈片中設(shè)置動畫效果和切換效果，以及添加超級鏈接，可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布，讓更多的人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動手做一個，看誰做的最后！

二、自主探究，交流分享：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材P87~90。

在學(xué)生自主探究的過程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，以便能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論交流，分享自己的制作成果，并相互協(xié)助解決遇到的問題。

三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難：

1、小組代表談?wù)勛约涸谥谱鬟^程中遇到的疑難問題。

先讓其他小組同學(xué)給予解決，然后教師適時補(bǔ)充總結(jié)。2、教師指導(dǎo)：

要注意調(diào)試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。

四、實(shí)踐創(chuàng)新，展示評價：

1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過廣播教學(xué)讓其他同學(xué)欣賞、點(diǎn)評，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的；

2、讓小組代表演示操作過程，以此增強(qiáng)自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進(jìn)步。

五、梳理總結(jié)，拓展延伸：

知識結(jié)構(gòu)歸納總結(jié)；

六、鞏固練習(xí)：

大家做一下課本P90中實(shí)踐與創(chuàng)新中大顯身手！同學(xué)們比一比看誰做的最好！

七年級信息技術(shù)教案 篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①準(zhǔn)確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

②理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。

③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。

○教學(xué)重點(diǎn)

①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。

②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。

○課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生反復(fù)朗讀，正確停頓，疏通文意。

第一課時

導(dǎo)入新課：

香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會有樂趣。

朗讀課文

第一遍，教師范讀；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；第四遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的讀音：

藐(miǎo)，項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)，鶴唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，為壑(hè)，癩(lài)蝦蟆。

掌握規(guī)律

文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

全班討論交流，解決小組未能解決的問題。

教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。

①項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))

②果如鶴唳云端(果真)

③以叢草為林(樹林)

④興正濃(興趣)

⑤方出神(正)

⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

⑦明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

⑨龐然大物：形容極大極大的動物。

⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

學(xué)生再讀課文，解決以下問題

①文章圍繞什么來回憶了三件趣事?

②試用簡潔的語言概括這三件趣事。

③三件趣事之“趣”是怎樣得到的?

學(xué)生自主討論明確：

a．文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

b．第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。

c．樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。

[教師小結(jié)]

“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。

學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀

限時背誦課文，按自然段為一單元背誦

第二課時

○教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

分析第1自然段。

“明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

“張目對日，明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。

“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣。

時有物外之趣——觀察的收獲。

分析第2、3、4段，只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了?

明確——除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。

學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的.話形象地?cái)⑹觥?/p>

討論回答：作者是怎樣想像的?

討論明確：

第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。

第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。

第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。

三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?

討論明確——不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

體驗(yàn)與反思：

找出文中描寫動作的語句。

明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

[討論]

問題l：癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么?

[明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學(xué)生言之成理即可)。

問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?

學(xué)生討論明確：

熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。

問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。

[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。

如：

小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸。

課后記：疏通字詞障礙，采用齊讀、小組朗讀、個人朗讀等多種形式，然學(xué)生反復(fù)朗讀，只只能達(dá)到背誦的程度。

七年級信息技術(shù)教案 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)排比、比喻等修辭手法，理解其作用;品味理解文中有關(guān)語句表達(dá)的深刻思想感情。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、欣賞能力，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：感受安塞腰鼓表現(xiàn)出的壯闊、豪放、火烈的情緒，能認(rèn)識到高原人民豪邁奔放的生命激情里蘊(yùn)含著中華民族蓬勃向上的精神。

【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺。

【教學(xué)內(nèi)容和過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

多媒體播放歌曲《黃土高坡》，并配以相關(guān)圖片。

二、走進(jìn)陜北，把握背景：

1、走近作者。

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。劉成章“出道”很早：還在上高一時，他的一束新詩(共九首)就被選入了省青年作者的“詩選”之中──就這樣，他戴著“詩人”的桂冠而初涉文壇。以后他又由“詩人”變?yōu)椤霸~人”，迷上了歌詞寫作;再后來他成了專業(yè)劇作者。他轉(zhuǎn)向?qū)憽吧⑽摹蹦耸恰靶聲r期”以后的事，都到了1982年(此時他已滿45歲)，正所謂“人到中年”了，他卻開始“中年變法”：從此“專寫散文”了!他這種自“詩”起步，而“歌詞”，而“戲劇”，最后落腳于“散文”的創(chuàng)作軌跡，鑄就和成全了他?！瓣儽鄙鷣黻儽遍L，因?yàn)槟慊隊(duì)窟@地方”──就“寫陜北”來說，怕誰也寫不過劉成章了。他寫陜北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有詩意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就攫住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”! (多媒體顯示)

2、走近安塞腰鼓。

安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有20xx年以上的歷史。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的`性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個性。在中國的首都北京，在香港，在中國的各地展現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個性。

安塞腰鼓表 演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人 陶醉，被稱為“天下第一鼓”。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。 (多媒體顯示，并欣賞安塞腰鼓片段)

三、整體感知(先聽課文錄音)。

(一)字音詞義

旋(xuàn)風(fēng) 瞳(tóng)仁 恬( tián )靜 亢 (kàng)奮

晦(huì )暗 羈( jī )絆 燒灼( zhuó) 冗(rǒng )雜

驀(mò)然 戛(jiá)然而止 磅礴 (páng bó )

大徹大悟：徹底領(lǐng)悟。

驚心動魄：形容感染力極強(qiáng)，動人心弦。

嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。

戛然而止：聲音突然中止。

(二)整體感知文章內(nèi)容。

1、找出文章的中心句，并用“ 的安塞腰鼓”對其進(jìn)行評價。

(中心句：好一個安塞腰鼓 評價：粗獷豪放的安塞腰鼓;剽悍威武的安塞腰鼓;剛勁激昂的安塞腰鼓;氣勢磅礴的安塞腰鼓;鏗鏘有力的安塞腰鼓。)

2、文章分別從哪幾個角度來展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力?(多媒體顯示)

3、文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三種變化?

4、通過這篇文章，作者是為了寫安塞腰鼓，還是其它的什么?試從文中找出相應(yīng)的句子。(18、19、21、22自然段。)

5、你覺得讀哪些句子的時候感情最強(qiáng)烈，為什么?(排比、反復(fù)——語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、感情強(qiáng)烈。在文中，作者通過排比和反復(fù)表現(xiàn)了“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。)

6、把握文章結(jié)構(gòu)。

四、朗讀指導(dǎo)。

1-4自然段：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點(diǎn)。

5-27自然段：語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)。

28—30自然段：舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場面寂靜的特點(diǎn)。

五、欣賞圖片及安塞腰鼓演出場面。

◎看了幾段場面，相信同學(xué)們都有許多感觸，請你談?wù)撘幌拢@幾段場面給你影響最深的是什么?請用一些形容詞加以描述。(激動亢奮、驚心動魄、震撼都可以。這需要我們用心去體驗(yàn)和感悟。)

六、小結(jié)。

七、布置作業(yè)。課后練習(xí)一、二、三。

七年級信息技術(shù)教案 篇11

一、指導(dǎo)思想

當(dāng)今人類社會已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，并逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最基本的能力與文化水平的標(biāo)志。在這種大環(huán)境下，本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，將嚴(yán)格以理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教有用的信息技術(shù)知識，以用為主。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)人人學(xué)會，人人動手。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際的生活中，同時，教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的思想道德情操，達(dá)到教書育人的目的，為國家培養(yǎng)出合格的中學(xué)生。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期七年級一班至八班由我指導(dǎo)教學(xué)，每班人數(shù)較多，家庭大多無計(jì)算機(jī)，只能在校上機(jī)練習(xí)。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣濃厚，熱情較高

2、學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢

3、學(xué)生運(yùn)用電腦的能力較差

4、部分學(xué)生上機(jī)行為不夠規(guī)范

5、有些學(xué)生鍵盤不會操作，有的不熟練，用一只手操作鍵盤現(xiàn)象較嚴(yán)重，還有部分學(xué)生在小學(xué)根本沒有接觸計(jì)算機(jī)。

針對上述不良習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中會嚴(yán)格要求，對于本學(xué)期的學(xué)習(xí)，要使他們進(jìn)一步入好門，并能學(xué)以致用。

三、目的要求

1、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好習(xí)慣

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識的興趣

3、規(guī)范學(xué)生上機(jī)行為

4、對學(xué)生適時進(jìn)行愛國主義教育

四、教材分析

本學(xué)期使用的計(jì)算機(jī)教材是寧夏教育廳教研室編著的七年級信息，義務(wù)教育教看書。

本教材主要內(nèi)容如下：

1、信息社會。

2、計(jì)算機(jī)的組成。

3、計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)。

4、熟悉“我的電腦”。

5、用“資源管理器”管理文件。

6、用好“回收站”

教學(xué)目標(biāo)：

①了解信息及其特征。

②了解計(jì)算機(jī)在信息社會中的地位和作用。

③樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德。

教學(xué)重點(diǎn)：

①信息技術(shù)對人類社會的影響，如何迎接信息社會的挑戰(zhàn)。

②在計(jì)算機(jī)中如何表示信息。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，精心備課。

2、仔細(xì)講授，進(jìn)行演示教學(xué)+啟發(fā)式教學(xué)模式教學(xué)。

3、耐心輔導(dǎo)，注重能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，督促他們按時、按質(zhì)、按量的完成上機(jī)任務(wù)。

5、寓教于樂，在學(xué)中受教育，在玩中受教育。

6、分組教學(xué)，互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

六、教學(xué)計(jì)劃：

（略）

七年級信息技術(shù)教案 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.了解紙張的常用類型。

2.了解頁面的基本屬性。

3.了解視圖的顯示模式及其作用。

技能目標(biāo)

1.掌握設(shè)置紙張類型及自定義紙張大小的方法。

2.掌握設(shè)置頁面邊距的方法。

3.掌握依據(jù)需要調(diào)整視圖顯示模式的基本方法。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生事前謀劃的良好習(xí)慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：頁面設(shè)置，并培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作之前對頁面進(jìn)行設(shè)置及對版面進(jìn)行勾劃的良好習(xí)慣。

難點(diǎn)：對不同視圖顯示模式的用處的理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.事先準(zhǔn)備多份精美的雜志及電子雜志作品供學(xué)生參考。

2.提供或讓學(xué)生帶尺子。

四、教學(xué)建議

建議課時：1課時。

本節(jié)課的中心任務(wù)是讓學(xué)生對雜志的版面進(jìn)行先期謀劃，即需確定頁面的大小（通過紙張類型進(jìn)行設(shè)置）、頁邊距的'設(shè)定、繪制版面布局草圖等。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.讓學(xué)生參考現(xiàn)有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁面邊距，以及雜志版面的結(jié)構(gòu)等。

2.讓學(xué)生用尺子量一下所參考書本的大小及頁邊距，進(jìn)行設(shè)置。

3.讓學(xué)生對比不同頁面顯示模式的顯示效果，以加深對不同顯示模式的作用的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作作品之前先對頁面大小進(jìn)行設(shè)置的習(xí)慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。

5.對各版面的結(jié)構(gòu)草圖進(jìn)行繪制，可以用手繪，也可以讓學(xué)生利用畫圖工具，或者用表格進(jìn)行勾劃。

五、練習(xí)實(shí)施建議

隨堂練習(xí)1一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息，可以通過翻看此處完成本題。

隨堂練習(xí)2參考答案：

頁面視圖：默認(rèn)顯示模式，提供所見即所得顯示效果，能顯示所有格式

普通視圖：相對比較簡潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對象。

Web版式視圖：按圖頁的格式顯示當(dāng)前文檔，可用于預(yù)覽普通文檔轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式時的效果。

大綱視圖：自動列出文檔的標(biāo)題結(jié)構(gòu)的一種顯示模式。