作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班美術(shù)《魚》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

媽媽和我美術(shù)教案 篇1

活動目標：

1.學習撕紙技能。

2.利用借形想象，大膽添加動物五官，表現(xiàn)動物特征。

活動準備：

動物圖片，彩色卡紙，顏料，棉簽。

活動過程：

一、教師以談話活動引入主題。

師：你們?nèi)ミ^動物園么？那里有很多動物，我們一起去看看吧！

二、引導幼兒欣賞圖片，豐富動物形象。

1.教師講述故事，幼兒觀看圖片。

師：動物園里來了一個可怕的巫師！他想把所有的動物全都囚禁起來，他把小動物都變成了一張一張的彩色手工紙。小動物都變成之了，這可怎么辦呀？幸好有兩個小動物幸免遇難！你們想不想知道他是誰呀？

2.教師以故事情景講解示范撕紙的方法師：大家好，我是毛毛蟲東東，我是毛毛蟲西西，東東和西西最大的本領(lǐng)就是喜歡吃，這解救小動物的任務就交給了東東和西西。

他們先找見了一張手工紙，這里面呀被囚禁了一只動物。東東和西西把手工紙吃了一個小口，真香呀！東東和西西接著往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不錯，把手工紙都吃掉。

三、鼓勵幼兒觀察思考，想象撕出的動物。

師：看看東東和西西解救出來一只什么動物？幼兒大膽猜測動物。

幼：像長頸鹿，像鯨魚，像恐龍。

師：但是這樣像不像？

我們要把小動物的眼睛找出來。我來畫眼睛嘴巴。

師：我們來看看東東和西西把誰解救出來了？他們兩棒不棒？

四、幼兒操作撕紙，并大膽講述撕出的動物。

師：現(xiàn)在小朋友把你們的東東和西西舉起來，你們用你們的東東和西西來解救小動物。每人發(fā)一張手工紙，把紙的光邊一點一點的吃下去，兩只毛毛蟲，嘴巴親一親，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你們自己解救出來的是一只什么動物？

五、引導幼兒利用借形想象大膽添畫動物五官，表現(xiàn)動物的特征。

師：先用固體膠棒粘在畫板上，粘好以后就來添畫他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。

六、添畫背景。

師：想一想這些動物都生活在什么地方？喜歡吃什么？給他添畫完整。

七、欣賞作品。

活動反思：

選到這節(jié)課的時候，我自己就從心里沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒，對撕紙的技能也遠不夠要求。最后定下來這節(jié)課后，讓孩子們練習了一下撕紙，結(jié)果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來經(jīng)過幾次學習正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開放時，先欣賞小動物，讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習慣，最后那個巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長們也很高興，最后添畫上動物五官的時候，我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學習，以后還要向譚老師等各位老教師學習，不斷進步。

媽媽和我美術(shù)教案 篇2

一、教學目標

讓學生了解簡筆畫的特點和基本技法。

培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

通過簡筆畫的學習，提高學生的繪畫興趣和審美能力。

二、教學重難點

重點：掌握簡筆畫的基本技法，能夠用簡單的線條和圖形表現(xiàn)物體的形態(tài)。

難點：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出富有個性的簡筆畫作品。

三、教學方法

講授法、示范法、實踐法、討論法。

四、教學過程

導入（3 分鐘）

展示一些優(yōu)秀的簡筆畫作品，引起學生的興趣。

提問學生對簡筆畫的認識和感受。

講解簡筆畫的特點和基本技法（10 分鐘）

線條：直線、曲線、折線等。

圖形：圓形、方形、三角形等。

組合：將不同的線條和圖形組合起來，表現(xiàn)物體的形態(tài)。

特點：簡潔、形象、生動、易學。

基本技法：

教師示范（10 分鐘）

以一個簡單的`物體為例，如蘋果，示范簡筆畫的繪畫過程。

強調(diào)線條的流暢性和圖形的準確性。

學生實踐（20 分鐘）

讓學生選擇自己喜歡的物體，用簡筆畫的方法進行繪畫。

教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。

作品展示與評價（10 分鐘）

展示學生的作品，讓學生互相欣賞和評價。

教師對學生的作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進的建議。

總結(jié)（2 分鐘）

總結(jié)簡筆畫的特點和基本技法。

鼓勵學生在日常生活中多觀察、多練習，用簡筆畫記錄自己的生活和感受。

五、教學反思

通過本次教學，學生對簡筆畫有了初步的了解和認識，掌握了一些基本的技法。在教學過程中，學生的積極性較高，能夠認真聽講和實踐。但是，也有一些學生在繪畫過程中存在線條不流暢、圖形不準確等問題，需要在今后的教學中進一步加強指導和練習。

媽媽和我美術(shù)教案 篇3

(一)教學內(nèi)容與目標

1顯性內(nèi)容與目標

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內(nèi)容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受、提高學生色彩審美感受能力。

(二)教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

(三)學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學過程：

教學準備

布置課前準備內(nèi)容：

1、準備2～3張以暖色為主的圖片。

2、你認為暖色給人什么樣的感受？

3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

什么場合使用暖色？

研究活動

組織學生研究活動：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的`名稱、也、彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術(shù)實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

媽媽和我美術(shù)教案 篇4

活動目標：

1、促進幼兒表現(xiàn)能力的提高。

2、通過外形特征的描述萌發(fā)愛爸爸媽媽等親人的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動過程：

（一）媽媽的樣子

1、示范討論老師的樣子。

2、總結(jié)不戴眼鏡的是田老師……

3、我們每天都和媽媽在一起，對媽媽已經(jīng)很熟悉，那么，媽媽長什么樣子，我們都很喜歡。

（二）喜歡媽媽

1、平時媽媽作什么事情的時候，你最喜歡？

2、老師小結(jié)，媽媽做那么多事情，那是為我們。

（三）畫媽媽

1、現(xiàn)在，你想她嗎？你們想媽媽，我們一起畫下媽媽。

2、準備好了沒有？我們開始想媽媽？

3、先畫一個大大的圓，還是什么？這是媽媽的臉。我們親親她，對媽媽說：我親親你的臉。

4、媽媽的頭發(fā)是什么樣子的？媽媽，我親親你的頭發(fā)。

5、看看像不像你的媽媽，還有什么沒有畫？如眉毛，眼鏡，耳環(huán)等。

6、好，現(xiàn)在我們用剪刀把媽媽剪下來，貼在你喜歡的地方，讓她陪著你。

活動反思：

優(yōu)點是孩子們在提到喜歡媽媽什么時，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因為孩子們對自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動性比較強。

美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準備不充分，因此影響了活動的最終效果，所以一個活動之前的準備對于一個活動來說是至關(guān)重要的。好好準備每一個活動對于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準備也是寬泛的，不僅僅指教學具的準備，更包括每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟的準備。

媽媽和我美術(shù)教案 篇5

活動目標

1、欣賞表現(xiàn)魚的各種形式，感知了解點畫特有的風格，提高幼兒的感受力。

2、觀看幼兒示范，傾聽教師講解，學習在指定范圍內(nèi)畫彩色的點，表現(xiàn)美麗的大魚。

3、學會認真、耐心地進行美術(shù)活動。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，棉簽若干，顏料盤每組2-3盤。

2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚。

3、在白紙上畫一條魚的線條。

活動過程：

一、聽謎面、猜謎語、引出主題。

教師：

有頭沒有頸，身上亮晶晶，有翅不能飛，沒腳倒能行。這是一種生活在水里的動物，請你猜一猜這是什么動物？

二、教師出示范例——魚。

教師：

圖上有什么？你知道它是用什么筆、什么顏料畫的嗎？

向幼兒簡單介紹繪畫的`方式，感受不同的藝術(shù)風格。

三、欣賞幼兒用書，了解棉簽畫的特點。

教師：

看圖說說，圖上有什么？魚身上有什么？魚鱗是怎樣的？你知道魚身上的魚鱗是用什么表現(xiàn)的？

出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料，請個別幼兒分別上來示范在大魚身上畫點點，表現(xiàn)彩色的魚鱗。

四、介紹操作要求。

選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。

在指定的范圍內(nèi)自主地進行點畫活動。

點畫要均勻，畫面要用棉簽點滿空白的地方，不要留很大的空間。

五、幼兒操作活動，教師巡回指導。對個別能力較弱的孩子給予個別指導。

六、展示幼兒作品，說說：你最喜歡的大魚。

七、帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲：網(wǎng)小魚。

讓幼兒在歡快的音樂中，在池塘里游來游去。

媽媽和我美術(shù)教案 篇6

教學目的

培養(yǎng)兒童從小熱愛科學，通過學習本課，誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造性思維，把想象中的形象大膽地用繪畫形式表現(xiàn)出來。

重點：學習從生活中選取感興趣的事物，通過大膽合理的想象。設計出有創(chuàng)意的媽媽的好幫手。培養(yǎng)設計意識。

難點：能找出中心內(nèi)容，把自己設計的內(nèi)容繪畫出來。

教學過程

第一節(jié)

一、引入新課：展出學生們帶來的玩具機器人，師生共同參觀。著重觀看機器人的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、功能與服務等方面的內(nèi)容，增加一些感性認識，然后由教師或?qū)W生選講一段機器人幫助人類的故事。板書課題。

二、講新課：

1．講解什么是機器人。指出機器人是人類想象與智慧的結(jié)晶，是一種可以代替常人工作的智能活動機械。機器人能為人類干很多有益的事，例如排除險情、潛水打撈、科學實驗、搬運重物等等。機器人的形象大致為方型或圓型的軀干，能活動的四肢則是方與圓等幾何體的組合。講解時，可引導學生把自己日常從報刊、電視中見過的各種機器人的形象講述出來。

2．想象與設計的任務。教師提出本課要求：大家都來當一個設計師，設計一個能幫助人類做有益事情的機器人，并指出在未來的社會中，人類生活和科研工作對機器人的要求及需求量將會加大。教師要從多方面開拓學生的思路，鼓勵學生大膽構(gòu)想，設計出各種適用于海陸空等各種環(huán)境需要的機器人來。

3．想象(設計)畫畫法；先構(gòu)思所要畫的機器人的形象、功能和環(huán)境，然后用線條把整個機器人的外形畫下來，接著再從機器人身上的某一個部件開始，細致描畫，直至完成，但要注意表現(xiàn)出機器人正進行著的工作，必要時可添加環(huán)境、道具，使形象更加鮮明突出。

三、學生作業(yè)：用鉛筆勾畫己設計的機器人形象的草稿，留待下一節(jié)課繼續(xù)細畫，著色，直至完成。

四、：教師對設計新穎、大膽構(gòu)思的作業(yè)，給予肯定，贊揚和鼓勵。布置學生為下一節(jié)課準備彩筆等繪畫用具。

第二節(jié)

繼續(xù)完成作業(yè)，教師輔導：

一、為機器人添畫環(huán)境。要表現(xiàn)機器人在為人類干什么事情，除了畫出它的動作外，還需加上環(huán)境氣氛的描繪。如；表現(xiàn)機器人代替人類作太空探險必須畫上太空的環(huán)境特點；表現(xiàn)機器人代替人類在海洋里工作，則應畫上海底景物。又如表現(xiàn)機器人燒飯、做菜，為媽媽洗碗、擦鍋等等，也應有各自不同的環(huán)境和道具。

二、著色。教師可列舉幾組對比色，如：紅與綠，紫與黃，橙與藍等兩色的配合使用，能使畫面表現(xiàn)出鮮明、強烈而又神秘的效果。

一、講評。表揚、鼓勵想象奉富的學生作品，挑選兩至三個學生談談自己對好作品的。

媽媽和我美術(shù)教案 篇7

活動目標：

1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。

2、引導幼兒大膽、熟練地運用點、線及簡單的圖案進行黑白畫裝飾。

3、體驗創(chuàng)造與成功的快樂。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

準備：紙、大黑、細黑。

過程：

一、出示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒興趣

師：小朋友們好！你們知道我是誰嗎？我是大黑哥哥，我呀最喜歡在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今天我又會跳什么舞呢？今天，我給你們跳個圈圈舞，你們看仔細啦！

二、教師示范跳圈圈舞

跳跳跳，跳到上面轉(zhuǎn)個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉(zhuǎn)個圈，跳跳跳，跳到下面轉(zhuǎn)個圈，扭扭扭，扭到中間轉(zhuǎn)個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉(zhuǎn)個圈。

我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學一學呢？好，伸出手指，我們一起來跳個圈圈舞。不過，這次，我想換個方向跳舞。

三、幼兒書空練習跳圈圈舞

跳跳跳，跳到中間轉(zhuǎn)個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉(zhuǎn)個圈，跳跳跳，跳到下面轉(zhuǎn)個圈，扭扭扭，扭到中間轉(zhuǎn)個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉(zhuǎn)個圈。

四、小魚捉迷藏

1、找小魚

（1）我再告訴你們一個小秘密，在我跳的圈圈舞里藏著很多小魚呢！你們有沒有看出來？

（2）請個別幼兒找小魚，并說出理由。

（3）師：小魚還缺什么呢？幼兒回答，教師示范（我請大黑哥哥幫忙畫上）

（4）個別幼兒示范畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴

2、添畫背景

師：

這些小魚會干什么呢？

幼：

吐泡泡、捉蟲子、和水草做游戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭后面……（幼兒回答，老師添畫背景）

3、裝飾小魚

師：

怎樣讓這些小魚變得更漂亮呢？畫哪些漂亮的花紋呢？我們請誰來幫忙畫花紋呢？

4、完整了解整個作畫過程

師：

這里有一首好聽的兒歌，就是告訴我們小魚捉迷藏的事情，我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個舞，跳跳跳，跳到這里轉(zhuǎn)個圈，扭扭扭，扭到那里轉(zhuǎn)個圈。小魚寶寶真有趣，躲在圈里捉迷藏，小朋友們趕快找，誰的'小魚最漂亮，細黑妹妹來幫忙。（師一邊朗誦兒歌，一邊手指范例，讓幼兒完整地了解整個作畫過程）

五、幼兒作畫，老師巡回指導

老師重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒注意用各種線條、點子、圖案裝飾。（錄音機里重復播放兒歌：小魚捉迷藏）

六、展示、交流作品。

（1）大家相互講講：大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細黑妹妹怎樣打扮小魚。yjS21.com

（2）師小結(jié)，引導幼兒從線條、構(gòu)圖、裝飾等方面講評作品。

七、游戲：小魚游

師：這么多漂亮的小魚在快樂的游戲，你們想不想也和小魚一起來游戲呢！

媽媽和我美術(shù)教案 篇8

設計意圖：

小班幼兒年齡小，動手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，因此我設計了撕貼“送傘”這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

活動目標：

1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

3、發(fā)展幼兒的操作能力。

活動準備：

1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。）

2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

活動過程：

（一）音樂做律動進教室，激發(fā)幼兒學習的興趣。

（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點）

1、提問：圖上有誰？他們在干什么？

2、天氣怎么樣？

提問：

（1）呀！一會天氣要怎么啦？

（2）小兔們淋了雨會怎么樣？

（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？

3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？

（三）教師講解示范撕傘的方法。

（1）教師著重示范講解撕傘。

（2）傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發(fā)幼兒說出傘應送到小兔的頭上方）？

（四）幼兒操作，教師巡回指導。

（1）教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生）。

（2）幼兒操作，教師注意個別指導。

（3）教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

（五）活動評價。

（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）

（2）剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那平時別人有了困難我們應該怎么做呢？對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎？

活動延伸：

（1）在美術(shù)區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

（2）在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

媽媽和我美術(shù)教案 篇9

活動目標：

1、以畫像的方式表達愛媽媽的情感。

2、學習畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

1、我愛媽媽--教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。

請幼兒看看媽媽的照片，每個小朋友都有媽媽，看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣，心里特別高興。

老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的，我們都愛自己的媽媽，引導幼兒對著媽媽的照片個別或集體說一聲"媽媽，我愛你"。

2、媽媽的畫像教師出示畫好的媽媽頭像，老師非常愛自己的媽媽，她雖然有點老了，但在我心里她是最漂亮的媽媽，我為他畫了一張漂亮的畫像，你們看看像嗎？

通過照片和畫像的對照，引導幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進行大致的比較。

3、我為媽媽畫像小朋友和老師一樣，都愛自己的媽媽。我們來為媽媽畫張像，畫出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。

同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進行粗略比較。

【活動反思】

媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設計《畫媽媽》活動時，我一開始把目標定位在鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動開展的前一天準備時，我仔細又想了一下，幼兒進入中班后，接觸人物畫的機會不多，在上學期幼兒對人物正面畫掌握還不夠理想、且對人物各部位的比例把握也不夠理想，所以在本次活動中我進行了調(diào)整：

調(diào)整一：以畫媽媽的正面為主，第一重點落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵作畫能力強的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。

調(diào)整二：根據(jù)幼兒現(xiàn)在對人物畫時動作都較為呆板的現(xiàn)狀，我先請幼兒用語言描述（同時也訓練了幼兒的語言組織能力），接著請幼兒邊描述邊用動作展現(xiàn)媽媽的動態(tài)，教師則向其他幼兒對部分有一定難度的動作進行重點范畫與講解，最后提出裝飾與涂色要求。

在本次活動教學后，發(fā)現(xiàn)：幼兒對人物的動態(tài)如何去捕捉，如何用筆來表現(xiàn)有了一定的了解，人物的身體比例也有了進一步地認識。打算，在進行《我和我的朋友》繪畫教學活動中，加強繪畫要求：畫出人物的正、側(cè)及背面的形態(tài)。

我的思考：幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進的，在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫難度，相信幼兒更容易接受并掌握。

媽媽和我美術(shù)教案 篇10

知識要素

多折剪及陰陽剪

技能要求

運用多種剪刻方法進行制作

教學目標

體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)剪紙的特點和規(guī)律，體驗剪紙的樂趣

實踐與創(chuàng)造：運用剪刻方法，創(chuàng)作多種形式的剪紙作品

欣賞與評議：欣賞民間剪紙作品，發(fā)表個人意見

教學重點

掌握剪紙?zhí)攸c和基本方法

教學難點

剪刻出有創(chuàng)意的形象

教學過程

一、導入與發(fā)現(xiàn)

1、教師剪紙示范，或運用課件展示剪紙的方法。

2、比較認識剪紙形象與繪畫形象有何區(qū)別。

3、比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。

4、歸納：剪紙造型特點是形象概括、夸張、裝飾性強、對比鮮明。

二、嘗試與交流

1、多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品，了解猴團花和馬團花的特色。

2、剪紙的方法：對稱剪刻、陰刻、陽刻。

3、欣賞剪紙作品，討論作品表現(xiàn)哪些內(nèi)容，紋樣對形象的.美化裝飾作用。

三、創(chuàng)作與實踐

1、多媒體演示制作步驟。

2、學生嘗試模仿制作，交流制作過程中遇到的問題。

3、根據(jù)學生不同能力，可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。

四、展示與評論

1、把作品展示出來。

2、以小組討論，并發(fā)表個人看法。

3、教師，對剪得好、講得好的同學進行表揚鼓勵。

媽媽和我美術(shù)教案 篇11

教學目標：

1.初步了解簡筆畫的基礎(chǔ)知識，掌握人體的結(jié)構(gòu)與比例。了解人物直立、動態(tài)的畫法。提高人物簡筆畫的基本繪畫能力。

2.通過講授使老師們了解人物簡筆畫的步驟和技法。

教學重點：

人體的結(jié)構(gòu)與比例。

教學難點：

人物直立、動態(tài)的畫法。

教學時數(shù)：

一課時

教學過程：

一、組織教學

導出本課的教學內(nèi)容板書課題

二、簡筆畫基礎(chǔ)知識：

（一）、什么是簡筆畫

簡筆畫就是用最簡練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)出物體的基本形狀和主要特征，亦可以稱為減筆畫。

簡筆畫注重圖形體現(xiàn)的象征性。簡筆畫看起來簡單，然而是對物象特征的概括和提煉。

（二）、簡筆畫的特點：

平面化、幾何化、概括化、簡略化

（三）、簡筆畫的繪畫要素：

點、線、面

（四）、簡筆畫的造型原理：

無論多么復雜的結(jié)構(gòu)、繁瑣的細節(jié)，都可以歸納為幾種簡單的基本形。用方形、三角形、圓形、線形和組合形表現(xiàn)物體形象，具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運用這一形體構(gòu)成的基本原理，創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡略化的一切形象。

1、方形：

家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構(gòu)成外框輪廓的物體，都可以直接用正或長方形畫出它們的形象。邊緣凸凹不平或外形不規(guī)則的物體，同樣可以概括其形象特點用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。

2、三角形：

由三條主要連線構(gòu)成外框輪廓的物體，應根據(jù)其外形特點分別用等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡略地畫出它們的形象。

3、圓形：

圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽、球類應畫成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，月亮，拱橋等物體形象則可畫成半圓形。

4、線形：

凡是能感知為線形的物體都可以用線條來表現(xiàn)，如樹枝、須發(fā)等，動物、人物出可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu)，用單線畫出不同動態(tài)或靜態(tài)。

5、組合形：

結(jié)構(gòu)復雜的物體，須根據(jù)各主要部分的形象特點，分別用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。

三、人物的畫法：

（一）、人體的結(jié)構(gòu)與比例

1、人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個圓圈、和、幾條直線便概括了。在簡筆畫中男女的區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。

2、人體的比例（注意：同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。）

（1）成年人比例。

一般以頭為標準，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個半頭高；軀干約為三個頭。上肢共三個頭長；下肢共四個頭長：大腿二個頭長，小腿二個頭長。

兩臂左右平伸時，兩手指尖距離等于全身高度。

手臂下垂體旁時，手指到大腿中段。

人坐在椅子上的高度約為五個半頭長。

席地而坐約為四個頭長。

（2）小孩的比例。

小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個頭高，四五歲為五個頭高。

（二）、人物直立的畫法

注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點，

要細心觀察、刻畫。

正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋

側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖

背面——發(fā)型、服飾、足

（三）、人物動態(tài)的畫法

1、動態(tài)的規(guī)律：

人體動態(tài)千變?nèi)f化，在這些復雜的變化中，要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點：

（1）運動局限：人有頸椎關(guān)節(jié)、腰椎關(guān)節(jié)、肩、肘、腕、髖、膝、足等關(guān)節(jié)，活動的關(guān)鍵在于這些大關(guān)節(jié)。人的動作姿態(tài)受到這些關(guān)節(jié)的限制，這就是運

動局限。

（2）運動方向。

2、運動的類型

畫人物動態(tài)要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進行的，走路時甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。

重心——重量中心（臍下）

重心線——通過人體重心向地面引的垂線

支撐面——支撐人體的面積

注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。

四、大動態(tài)人物的畫法

抓住動作的大形大勢，捕捉最強烈的第一印象，運用動態(tài)線畫好人物動態(tài)。

1、動態(tài)線

體現(xiàn)動態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的.線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動態(tài)主線。

2、幾種常見的動態(tài)特征

坐——靜態(tài)動作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化。

走——單、雙支撐交替進行，手腳擺動方向相反，重心重復變化，步距和手擺動幅度大小與速度有關(guān)。

跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快，步距越大，手擺動幅度越大。

五、課堂練習

六、小結(jié)

反思：

教學是一門藝術(shù)，簡筆畫就是教師創(chuàng)造教學藝術(shù)的重要手段之一，它的直觀性、生動性、簡潔性和輔助性對教學有重要作用。在本節(jié)課中，首先，我通過幾組簡筆畫圖片展示，讓老師們對什么是簡筆畫有了個感性的認識。接著，我再把簡筆畫的概念及簡筆畫與其他種的區(qū)別對老師們進行講解，使老師們對簡筆畫有了一定的了解。然后，依次介紹了簡筆畫的有關(guān)知識，使老師們對簡筆畫有了更深一步的認識。這節(jié)課的重難點是人物的畫法，在這，我通過邊講解邊演示，收到了不錯的效果。

媽媽和我美術(shù)教案 篇12

活動目標：

1、學習撕紙技能

2、利用想象和已有經(jīng)驗，大膽填充動物顏色，表現(xiàn)動物特征?；顒訙蕚洌喊准?，彩色紙，水彩筆，固體膠。

活動過程：

一、教師以談話活動引入主題。

師：你們?nèi)ミ^動物園么？動物園里呀有許多的小動物，我們中2班的小朋友都見過什么小動物呀？

二、引導幼兒運用已有經(jīng)驗，豐富動物形象。

（1）教師講述故事。

師：動物園里來了一個可怕的巫師！他把所有小動物的衣服都變不見了，小動物們沒了衣服多難為情呀，這可怎么辦呢？幸好森林里住著兩位能干的小裁縫！你們想不想知道他是誰呀？

（2）教師以故事情景講解示范撕紙的方法

師：大家好，我是毛毛蟲東東，我是毛毛蟲西西，這做衣裳的任務就交給了東東和西西。我們來看看東東和西西是怎么做衣裳的吧。出示兩張白紙：在一張上面畫一只鹿，另一張上面畫一只斑馬。教師示范將彩紙撕成各種形狀黏在動物身上當衣服裝飾。

三、鼓勵幼兒觀察思考，想象動物皮毛的特點。

師：長頸鹿的衣服有什么特點？斑馬的衣服有什么特點？

幼：圓點，條紋......

師：好，我們一起來看看東東和西西給他們做了什么衣裳。

師：小動物穿上了衣裳一點也不難為情了，還覺得很漂亮呢，東東和西西他們倆棒不棒？

四、幼兒操作撕紙。

師：現(xiàn)在小朋友把你們的東東和西西舉起來，你們用你們的東東和西西來給小動物們做衣服了。每人發(fā)一張白紙，先在白紙上畫好你想給他做衣服的小動物的輪廓線，然后用發(fā)到的彩色紙將他們撕成各種形狀黏在動物身上做裝飾。

媽媽和我美術(shù)教案 篇13

教材分析

教材分析：本課是專為低年級兒童進行人物動態(tài)訓練而設計的初始課目，屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。任務是繪畫語言中常見的形態(tài)，本課從簡單的人物造型入手，將人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢，用一個圓圈、幾條直線便概括成了簡筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個鮮活的人物形象畫出來，人物動態(tài)的練習是非常重要的一環(huán)。教材主圖呈現(xiàn)了云南滄源巖畫《部落圖》。描繪了一個部落取得勝利后滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導學生從遠古的巖畫中感受古文化的魅力，了解古人用簡筆畫人的形式記錄事件，并模仿巖畫中采用簡筆畫人物形式表現(xiàn)人物各種動態(tài)。教材中還呈現(xiàn)了單個簡筆畫人的繪畫步驟，以及不同動態(tài)的人物樣式，設計了根據(jù)同一個頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動態(tài)的小訓練。

學情分析

一年級的學生活潑好動，愛好模仿，但對人體動態(tài)的認知能力尚淺，如何生動的表現(xiàn)出人物動作學情對他們來說有些困難。

教學目標

知識與技能目標：學會用圓和長短的線條畫簡筆畫人物。

方法與過程目標：掌握畫人物動態(tài)的基本方法，能畫出不同動態(tài)的簡筆畫人。

情感價值觀目標：培養(yǎng)學生對人物動態(tài)的觀察、記憶、想象和表現(xiàn)能力。引導學生用不同的動作表達內(nèi)心情感;培養(yǎng)學生關(guān)注生活，熱愛生活的態(tài)度。

教學重點

通過軀干和四肢的變化表現(xiàn)人物動態(tài);

教學難點

如何運用軀干和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動的人物動態(tài)。

教學課時

2課時

教學方法

探索

教學準備

水彩筆

教學過程

1.游戲——請你跟我這樣做。

A教師做動作，學生跟著做。

B出示動作動作，學生跟著做。

C出示簡筆畫動作，學生跟著做。

[通過游戲?qū)?，讓學生了解簡筆畫的特征。]

2.導入課題。

第十七課內(nèi)容——《簡筆畫人》。請學生看課本，了解課本中都畫了哪些動作?

3.分組探究

分組探究站、坐、躺趴幾種動態(tài)的簡筆畫表現(xiàn)方法。

要求：每組成員輪流做出動作，其他同學用簡筆畫形式畫出來。比一比，哪一小組想到的動作最多。

[通過小組探究，解決教學重點問題，讓學生了解通過軀干和四肢的變化表現(xiàn)出人物動態(tài)。]

4.游戲糾錯——請你照我畫的做。

展示學生作品，請其他學生按照簡筆畫做出動作。

通過對比，找出正確的畫法。

[解決在探索活動中，學生作品中出現(xiàn)的問題，通過觀察對比，讓學生了解正確的畫法。]

5.游戲，請你幫我來添畫。

老師出示幾組未完成的簡筆畫，請學生添加肢體。

[此環(huán)節(jié)提高繪畫難度。解決教學難點問題，讓學生了解只有頭和軀干的位置有變化，才能畫出生動的人物動態(tài)。]

6.學生作業(yè)

在輕松的`音樂中，請同學們畫一畫自己最喜歡的幾個動作。

[根據(jù)之前所學到的知識，檢驗同學們掌握的情況。學會用動作表達內(nèi)心思想感情。]

7.欣賞《村落圖》 從巖畫中體會古文化魅力

欣賞云南滄源巖畫——《村落圖》。你發(fā)現(xiàn)了哪些人?他們做了什么樣的動作?猜猜他們在做什么?

老師講解有關(guān)中國巖畫的知識。

8.拓展知識

隨著時代的發(fā)展，簡筆畫在我們的生活中應用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡筆畫?交通標志 、運動標志。

9.總結(jié)

引導學生關(guān)注生活，積極樂觀的面對生活，美無處不在。

作業(yè)設計

用簡筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。

板書設計

簡筆畫人

步驟。

媽媽和我美術(shù)教案 篇14

(一)教學內(nèi)容與目標

1顯性內(nèi)容與目標

應知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。

2隱性內(nèi)容與目標

通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術(shù)的意識，培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

(二)教學重點與難點

重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點：引導學生體驗和感受顏色的'濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用、在實踐練習的基礎(chǔ)上，大膽地進行創(chuàng)作。

(三)學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設不同品種的鮮花。

教學活動：

1、組織教學

2、引入新課

看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內(nèi)容一定會和什么有關(guān)系?

出示課題：嬌艷的花：

3、新授課

提出問題：

①誰認識這些花兒、并叫得出它們的名字？

②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時候、什么花兒會永不凋謝?

展示中國畫花卉。

提出問題：

①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)

②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點?

② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎?

教師示范。

打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的

方法？

展示花卉作品。

提出問題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

4、藝術(shù)實踐

學生作業(yè) ，老師指導

作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。

(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現(xiàn)。

5、小結(jié)

組織交流。

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