八年級(jí)信息技術(shù)課件 篇1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生入門(mén)BASIC編程。

2、理解LET語(yǔ)句

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解數(shù)值型的LET語(yǔ)句

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生了解LET的賦值

四、教學(xué)方法

1、演示法。

2、實(shí)踐法。

五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

六、課時(shí)安排

1課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程

程序是由語(yǔ)句組成，一般情況下每一個(gè)語(yǔ)句要占一行（多個(gè)語(yǔ)句也可用帽號(hào)分開(kāi)在一行），我們先來(lái)看一個(gè)簡(jiǎn)單的小程序，求3+5的和

LET Ａ＝５

LET B=3

LET C=A+B

PRINT C

這就是一個(gè)小程序，用了兩個(gè)語(yǔ)句LET和PRINT，每個(gè)語(yǔ)句占一行，可能有人會(huì)用PRINT語(yǔ)句作為小學(xué)生編程的入門(mén)語(yǔ)句，我選擇LET，如何才能學(xué)好語(yǔ)句呢？

1、要理解；

2、要記住它的格式。

先看LET語(yǔ)句的格式

LET 變量=常量、變量或表達(dá)式

看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢？意思就是把等于號(hào)右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5，就是把5賦給A，但是有一點(diǎn)要注意，就是=號(hào)左右數(shù)據(jù)類型要一致。根據(jù)數(shù)據(jù)類型及常、變量及表達(dá)式可以分為以下六種情況：

一、“=”兩邊是數(shù)值型

1、變量賦給變量

LET A=B（把B的值賦給A）

2、 常量賦給變量

LET A=5（把5賦給A）

3、 表達(dá)式的值賦給變量

LET A=3+2（把3+2的值5賦給A）

二、“=”兩邊是字符串型

1、變量賦給變量

LET A$=B$（把B$的值賦給A$）

2、常量賦給變量

LET A$=”5”（把5賦給A$）

3、表達(dá)式的值賦給變量

LET A$=”3”+”2”（把”3”+”2”的值”32”賦給A$）

這就是最簡(jiǎn)單的BASIC編程語(yǔ)句了。再?gòu)?qiáng)調(diào)兩小點(diǎn)：

1、LET語(yǔ)句是賦值語(yǔ)句，不等同于小學(xué)數(shù)學(xué)里的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永遠(yuǎn)是不相等的

2、變量值的最終結(jié)果是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的，如：

LET A=1000

LET A=23

LET A=1

最后A的值是1

1、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)編程語(yǔ)句

LET

2、你能記得LET語(yǔ)句的格式嗎？

LET 變量=常量、變量或表達(dá)式

強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、等于號(hào)兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

2、是將等于號(hào)左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是數(shù)值型

LET A＝3

LET A＝5

LET A＝8

PRINT A

A的結(jié)果是幾呢？對(duì)，是8，

是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的

4、看例題

LET A＝3＋2

LET A＝A＋1

PRINT A

A的結(jié)果是幾呢？是6，

第一個(gè)LET語(yǔ)句是將3＋2的結(jié)果5賦值給A

第二個(gè)LET語(yǔ)句是將A本身加1

1、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)編程語(yǔ)句

LET

2、你能記得LET語(yǔ)句的格式嗎？

LET 變量=常量、變量或表達(dá)式

強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、等于號(hào)兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

2、是將等于號(hào)左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是字符串型

LET A$＝”3”

LET A$＝”5”

LET A$＝”8”

PRINT A

A的結(jié)果是幾呢？對(duì)，是8，

是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的

4、字符串型與數(shù)值型不同，變量要注意有“$”，常量要加上

看例題

LET A$＝”3”＋“２”

LET A$＝A$＋“１”

A$的結(jié)果是幾呢？對(duì)，是”321”

上一節(jié)，我們學(xué)了LET語(yǔ)句，我將LET語(yǔ)句作為BASIC編程的入門(mén)語(yǔ)句，為什么呢？這一節(jié)，我們來(lái)見(jiàn)識(shí)LET語(yǔ)句的魅力。先看一個(gè)小程序，已知A是5，B是8，最后顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個(gè)變量的值互換了。

有聰明的學(xué)生編出了如下的程序，

LET A=5

LET B=8

LET A=8

LET B=5

PRINT Ａ，Ｂ

根據(jù)上一節(jié)的變量值的最終結(jié)果是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的，這樣編好像也是對(duì)的，但這樣編有兩個(gè)地方不太好，１、沒(méi)有體現(xiàn)Ａ，Ｂ交換的過(guò)程，２、如果只是通過(guò)給Ａ，Ｂ進(jìn)行常量賦值，那前２個(gè)ＬＥＴ語(yǔ)句可以不要，所以我要求除了前兩個(gè)ＬＥＴ可以有常量５，８處，其余的下面的語(yǔ)句不要出現(xiàn)常量，怎么辦？目前我們所學(xué)過(guò)的語(yǔ)句只有ＬＥＴ，ＰＲＩＮＴ只會(huì)運(yùn)用，如何解決呢？想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰明的學(xué)生肯定想到用空杯子，那么這道題中如何出現(xiàn)空杯子，生活交換空杯子的順序又是什么呢？第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒過(guò)剛剛倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原來(lái)的第二杯水中，于是出現(xiàn)了以下的正確的解法。

LET A=5

LET B=8

LET Ｃ=Ａ或Ｃ＝Ｂ

LET Ａ＝Ｂ或Ｂ＝Ａ

LET B=C或A=C

PRINT Ａ，Ｂ

八年級(jí)信息技術(shù)課件 篇2

一、教學(xué)簡(jiǎn)析

今年是使用教科版的《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）教材，第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)教材的前四部分主要包括：第一章《信息與信息技術(shù)》；第二章《信息的獲取》；第三章《信息的編程和智能化加工》。

二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求

第一章是描述信息的基本特征；知道信息的應(yīng)用價(jià)值；列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例；了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

第二章是知道信息來(lái)源的多樣性、一般分類、實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源；掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧；了解搜索引擎的相關(guān)知識(shí)（簡(jiǎn)單原理、工作原理）；文件的概念與類型；網(wǎng)絡(luò)資源與文件的關(guān)系；FTP使用現(xiàn)狀；因特網(wǎng)中文件資源的分布；文件資源的查找方法；文件資源的下載；了解一些在線運(yùn)行數(shù)據(jù)庫(kù)；了解數(shù)據(jù)庫(kù)中信息的特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)從提供公開(kāi)服務(wù)的數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取信息；管理下載的信息。

第三章是認(rèn)識(shí)信息加工的重要性及其意義；知道信息加工的一般過(guò)程；了解計(jì)算機(jī)信息加工和類型；初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法；認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征；了解實(shí)際生活中常見(jiàn)的人工智能應(yīng)用及應(yīng)用前景；學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)智能軟件工具解決實(shí)際問(wèn)題。

三、學(xué)生情況分析

優(yōu)勢(shì)：計(jì)算機(jī)是比較特殊的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)，現(xiàn)在學(xué)生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)也比較多，由于電腦學(xué)習(xí)不需要太多的精力和時(shí)間，且操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)。

不足之處：學(xué)生對(duì)電腦的興趣局限于游戲娛樂(lè)和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對(duì)教材要求掌握的一系列操作知識(shí)不感興趣，只對(duì)娛樂(lè)功能感興趣，由于學(xué)校電腦設(shè)備想較其它縣市學(xué)校落后，對(duì)學(xué)生積極

性造成一定負(fù)面影響，致使有些學(xué)生厭惡上機(jī)實(shí)踐操作，從而影響部分學(xué)生積極性。

四、為了搞好教學(xué)我將采取以下措施：

（一）、精心備課，認(rèn)真上課

1、做好充分的`準(zhǔn)備工作

（1）熟悉大綱，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊(cè)中所處的地位和作用，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外要不斷學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)視野，了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，這樣才能使課更具深度。

（2）教師平時(shí)多讀教學(xué)理論書(shū)籍，研究心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，打下理論基礎(chǔ)。

（3）認(rèn)真寫(xiě)好教案。為了能有條理的上課，上課前必須先寫(xiě)好教案，教案詳寫(xiě)還是略寫(xiě)由需要而定。

（二）要有信心

1.增強(qiáng)自信心。要消除緊張心理，使自己發(fā)揮最佳水平?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，“不打沒(méi)有把握的仗”這都說(shuō)明事前準(zhǔn)備的必要性，充分準(zhǔn)備是上課成功的起點(diǎn)。

2.教師吃透教材、掌握課程的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)教案，明確的教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)內(nèi)容，連貫而清晰的教學(xué)步驟，設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。

3．上課是教師在課堂上師生教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，要注意教與學(xué)的關(guān)系，教與學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間分配，要有一定的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作。

（三）關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展（1）面向每一位學(xué)生。面對(duì)學(xué)生水平參差不齊，要在保證基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性，使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。教學(xué)中要注意與初中課程內(nèi)容互相銜接，給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化發(fā)展的空間。

（2）關(guān)注個(gè)別差異。教師面對(duì)所有的學(xué)生，要承認(rèn)和關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平差異和認(rèn)知特點(diǎn)的差異，真誠(chéng)對(duì)待全體學(xué)生。教師要給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)和表達(dá)創(chuàng)造性思想，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法。存在個(gè)體差異就有各種各樣層次

不同的見(jiàn)解，要將學(xué)生的個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都能得到個(gè)性化的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力

（1）適應(yīng)知識(shí)的更新。由于信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識(shí)更新周期短，原來(lái)掌握的知識(shí)很快就會(huì)過(guò)時(shí)。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要。

（2）促進(jìn)知識(shí)技能的有效遷移。教師教給學(xué)生的不僅僅是信息技術(shù)知識(shí)本身，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)技能。教師要在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征的基礎(chǔ)上、把握信息技術(shù)發(fā)展變化的規(guī)律。要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合理的探索，完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用知識(shí)技能有效遷移的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

五、改進(jìn)措施

1、教學(xué)措施：

1）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能

2）注重教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3）培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果

4）課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用

5）加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)

2、教育措施：加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理?xiàng)l例，約束學(xué)生不良行為，嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為，組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。

八年級(jí)信息技術(shù)課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）對(duì)出租車計(jì)費(fèi)問(wèn)題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。

（2）根據(jù)算法設(shè)計(jì)，利用VB軟件編寫(xiě)程序。

2、過(guò)程與方法：

（1）學(xué)會(huì)利用自然語(yǔ)言和流程圖兩種形式，描述出租車計(jì)費(fèi)程序算法。

（2）找到解決問(wèn)題的思路，用編程實(shí)現(xiàn)算法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)編程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，體會(huì)到編程在生活中的價(jià)值。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)出租車計(jì)費(fèi)問(wèn)題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)方法：

講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

四、課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房軟件環(huán)境：VB程序

五、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

步驟：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入我們很多人都坐過(guò)出租車，或者以后肯定會(huì)坐到出租車，現(xiàn)有某地出租車計(jì)費(fèi)如下，起步價(jià)8元，超過(guò)2.5公里的路程，按每公里1.5元計(jì)價(jià)。

通過(guò)校園生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課講授

任務(wù)一：完善程序界面教師：編寫(xiě)程序解決問(wèn)題，需要預(yù)先設(shè)計(jì)算法：

1、用自然語(yǔ)言描述。

2、用流程圖描述。

任務(wù)二：編程實(shí)現(xiàn)算法教師：算法厘清解決問(wèn)題的思路，然后通過(guò)編寫(xiě)程序來(lái)實(shí)現(xiàn)算法。

教師演示：m.cnsjbj.cn

1、編寫(xiě)代碼。

2、調(diào)試程序。

任務(wù)三：知識(shí)庫(kù)

1、算法及其特性

2、關(guān)系運(yùn)算符

3、選擇結(jié)構(gòu)

任務(wù)四：創(chuàng)新園

某超市為了促銷，規(guī)定購(gòu)買100元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)算法。

同學(xué)們根據(jù)提示，學(xué)習(xí)教材，嘗試自主操作。

同學(xué)觀看演示，參考書(shū)本操作。

學(xué)生自主操作優(yōu)秀同學(xué)演示鍛煉學(xué)生自主操作能力通過(guò)學(xué)生演示激發(fā)同學(xué)們的積極性和成就感。

擴(kuò)展知識(shí)面鍛煉操作能力。

小結(jié)：

回顧要點(diǎn)。

回顧本節(jié)課知識(shí)。

八年級(jí)信息技術(shù)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)方面：

（1）學(xué)會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件。

（2）理解引導(dǎo)層的作用、掌握引導(dǎo)層的添加和引導(dǎo)線的設(shè)置、掌握引導(dǎo)線的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)使用引導(dǎo)層實(shí)現(xiàn)沿軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。

（3）學(xué)習(xí)使用庫(kù)。

2、技能及思想教育方面：

（1）掌握引導(dǎo)層在動(dòng)畫(huà)制作中的應(yīng)用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)層的原理、特點(diǎn)

教學(xué)方法：

比較法、講解演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作、自主學(xué)習(xí)探究法

教學(xué)用具：

網(wǎng)絡(luò)電子教室

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

腦筋急轉(zhuǎn)：說(shuō)模特在舞臺(tái)上表演，他們走步子俗語(yǔ)是什么？ 貓步 直線行走

我國(guó)著名的笑星趙本山說(shuō)過(guò)：“貓走不走直線，關(guān)鍵在于耗子”。這里 “老鼠”是行走路線的引導(dǎo)者？“貓” 是被引導(dǎo)的對(duì)象，在我們的flash動(dòng)畫(huà)的制作中，有沒(méi)有一種方法，讓動(dòng)畫(huà)聽(tīng)從我們的指揮，遵從我們的意愿，想怎樣運(yùn)動(dòng)就怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

目的：設(shè)置懸念，引出問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生最感興趣的趙氏幽默與游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生從中不難發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)都是使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)，能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運(yùn)動(dòng)是本課要解決的問(wèn)題，從而引入本課——引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作。

二、新授

1、展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

展示“貪吃蟲(chóng)”動(dòng)畫(huà)，并提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿著路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖層，這就是我們今天要研究的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)層的作用，分析教學(xué)實(shí)例“貪吃蟲(chóng)”動(dòng)畫(huà)

A、讓學(xué)生觀察，分析，思考引導(dǎo)層在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的作用（引導(dǎo)層的作用：引導(dǎo)一個(gè)對(duì)象沿著這條路徑從一個(gè)位置運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置）

B、分析引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的相互關(guān)系并強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的作用

C、對(duì)一個(gè)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)添加引導(dǎo)層：

先添加一個(gè)一般的層，再將該層轉(zhuǎn)化成引導(dǎo)層，再將其它層轉(zhuǎn)變成被引導(dǎo)層

直接在被引導(dǎo)層上添加引導(dǎo)層

通過(guò)插入菜單，添加引導(dǎo)層

D、應(yīng)用吸附功能，將被引導(dǎo)對(duì)象放到路徑的開(kāi)始和結(jié)束位置

3、引導(dǎo)層的特點(diǎn)：

A、我們構(gòu)建的路徑在輸出的影片中沒(méi)有看見(jiàn)（引導(dǎo)圖層的內(nèi)容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要曲線（路徑）也顯示出來(lái)，同學(xué)們想一想有什么辦法可以解決？并得出引導(dǎo)層的第一個(gè)特點(diǎn)：引導(dǎo)層中的對(duì)象是不會(huì)在動(dòng)畫(huà)中顯示出來(lái)的.。

學(xué)生制作引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)：貪吃蟲(chóng)，教師巡視指導(dǎo)。作品制作完后請(qǐng)學(xué)生再次演示一遍具體的操作過(guò)程，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的基本創(chuàng)作思想，并使之深刻化，為下一步做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

B、若要物體沿某一特定路徑運(yùn)動(dòng)，就要找到起始和結(jié)束位置，我們現(xiàn)在給出的這一封閉曲線，我們能否找出起始點(diǎn)呢？并請(qǐng)說(shuō)明理由。要想在封閉的曲線上找到起點(diǎn)和終點(diǎn)是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺(jué)差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？（通過(guò)實(shí)例（蜜蜂圍繞花叢作“8”字型飛行）探究得出結(jié)論）得出引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)第二特點(diǎn)：若補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的開(kāi)始位置和結(jié)束位置在同一個(gè)地方則不能實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)效果。若將補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的結(jié)束位置稍微移動(dòng)一點(diǎn)距離或?qū)⒎忾]的曲線用“橡皮”工具擦去一個(gè)小缺口，觀察引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)效果

C、教師補(bǔ)充引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)第三個(gè)特點(diǎn)：當(dāng)被引導(dǎo)層的開(kāi)始位置運(yùn)動(dòng)到結(jié)束位置有不止一條路徑時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)選擇較短的路徑作為引導(dǎo)路徑。

三、拓展延伸：

我國(guó)已于2007年10月24日18時(shí)05分04秒成功將嫦娥一號(hào)發(fā)射升空！這是多么令人振奮的消息啊，同學(xué)們想不想再次見(jiàn)證一下那偉大的時(shí)刻，教師通過(guò)網(wǎng)址“http://videoad.sohu.com/goddess/main.html”播放嫦娥一號(hào)奔月的過(guò)程，并與學(xué)生一起分析“嫦娥一號(hào)奔月”的動(dòng)畫(huà)實(shí)例，例如：引導(dǎo)層的運(yùn)動(dòng)軌跡如何？如何設(shè)置不連續(xù)的多條引導(dǎo)線？哪一個(gè)對(duì)象應(yīng)該作為被引導(dǎo)層的運(yùn)動(dòng)對(duì)象？地球月球如何設(shè)置等等。并得出其實(shí)我們自己也可以利用剛剛學(xué)過(guò)的flash引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)知識(shí)制作一個(gè)嫦娥一號(hào)奔月的flash動(dòng)畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上講解以及制作步驟，以小組為單位進(jìn)行制作動(dòng)畫(huà)“嫦娥一號(hào)奔月”，在此過(guò)程中教師輔助學(xué)生完成引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)生的錯(cuò)誤。并將具體的操作步驟放到校園網(wǎng)以及教師教學(xué)博客上，以便學(xué)生在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中自學(xué)，培訓(xùn)他們的自學(xué)能力。另外學(xué)生創(chuàng)作作品的過(guò)程也是很好的發(fā)揮小組合作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮出集體的力量。

四、學(xué)生作品評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：主題表達(dá)完整、可行。具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力。圖片素材獲取及其加工凸顯主題。

藝術(shù)性：作品美觀、和諧，構(gòu)圖完整、（頁(yè)面布局）合理。 具有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

技術(shù)運(yùn)用：能準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的Flash動(dòng)畫(huà)技術(shù)。

小組協(xié)作：小組分工明確、合作默契。

評(píng)價(jià)交流：積極參與小組自評(píng)、互評(píng)態(tài)度認(rèn)真、評(píng)價(jià)客觀。

評(píng)價(jià)方式：一小組為單位，每組選出1—2件最好的作品來(lái)參加全班的作品展示。先請(qǐng)本組內(nèi)成員自評(píng)，其次是其他學(xué)生評(píng)價(jià)，再次教師評(píng)價(jià)，最后選出本次課的最優(yōu)秀作品和優(yōu)勝小組。

五、課堂小結(jié)

先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)制作引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)需要注意的問(wèn)題：

做沿軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，一定要先弄清引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層之間的關(guān)系。

明確引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。

運(yùn)動(dòng)對(duì)象的位置一定要與引導(dǎo)層軌跡路線的起點(diǎn)、終點(diǎn)重合。

八年級(jí)信息技術(shù)課件 篇5

信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要以信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明和教材為依據(jù)開(kāi)展。信息技術(shù)課程是一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)必工具課程，教學(xué)應(yīng)始終把如何提升初中學(xué)生的信息素養(yǎng)作為根本性的教學(xué)原則，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)技術(shù)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，信息技術(shù)課程教師的教學(xué)應(yīng)在此基礎(chǔ)上，完成上級(jí)有關(guān)部門(mén)和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)要求。

一、學(xué)生基本情況分析

初二級(jí)學(xué)生學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，通過(guò)初一一年的學(xué)習(xí)，該問(wèn)題有所緩解。但是隨著插班生的增加，每個(gè)班近60人，每個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房不足60臺(tái)電腦，為避免有學(xué)生無(wú)計(jì)算機(jī)可用，每節(jié)課課前教師都要檢查調(diào)試好每臺(tái)計(jì)算機(jī)，增加了上課難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3、根據(jù)新課標(biāo)精神，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的`獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力。

4、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遵守相關(guān)倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。

三、教學(xué)具體措施

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)操作教師要精講到位，讓學(xué)生適當(dāng)訓(xùn)練，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)這一新興科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓其學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，拓寬其在計(jì)算機(jī)世界和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的視野，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。

3、以學(xué)生實(shí)際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：提出研究課題、講解簡(jiǎn)單思路、生實(shí)踐、知識(shí)總結(jié)，每次總結(jié)可以放在課前，總結(jié)上一次課的知識(shí)，每次講課的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，留出30分鐘讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，充分保證學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間。

4、靈活運(yùn)用教材，對(duì)于教材上的內(nèi)容，如果完全按照其進(jìn)程來(lái)實(shí)施教學(xué)，知識(shí)反而不能更好地連貫，而且在課時(shí)不多的客觀條件上要對(duì)其有一定的篩選，選擇實(shí)際應(yīng)用比較多的知識(shí)作為重點(diǎn)來(lái)教。

5、在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生坐上信息技術(shù)高速發(fā)展的列車，而不至于閉門(mén)造車，總是學(xué)習(xí)那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的知識(shí)。

6、加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課，領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)。積極參加各種教研活動(dòng)以及各種競(jìng)賽，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

八年級(jí)信息技術(shù)課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的CPU、硬盤(pán)、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。

（2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。

（3）掌握常見(jiàn)外部設(shè)備的安裝。

二、教學(xué)重點(diǎn)

把握計(jì)算機(jī)硬件的主要特點(diǎn)和性能，學(xué)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級(jí)硬件。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（1）計(jì)算機(jī)硬件型號(hào)與特性。

（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。

四、教學(xué)方法

（1）交流、討論的學(xué)習(xí)方法。

（2）觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。

五、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

六、教學(xué)環(huán)境

計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）討論交流

1.情境導(dǎo)入：

A.李鳴要求升級(jí)電腦。

B.如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明？

2.教師提出學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生分析討論問(wèn)題：

A.如何查看計(jì)算機(jī)的硬件配置？

B.多媒體計(jì)算機(jī)需要哪些配件？

C.如何幫助李鳴安裝新打印機(jī)。從情境導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。

（二）教師講授

教師講解、分組（4人/組）學(xué)習(xí)：

A.教師演示如何查看硬件的配置表。

B.教師出示CPU、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。

C.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那些設(shè)備是計(jì)算機(jī)的音像設(shè)備。通過(guò)教師的講解，解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。

（三）分組活動(dòng)

4.小組活動(dòng)：出示windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級(jí)建議。

A.學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的硬件配置。

B.利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤(pán)分區(qū)容量的大小和各個(gè)分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。

C.根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置，提己的升級(jí)建議并說(shuō)己的理由。

5.教師：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，硬件設(shè)備的性能在不斷提高，新的應(yīng)用軟件對(duì)硬件環(huán)境的要求也隨之升級(jí)，計(jì)算機(jī)的升級(jí)換代也就不可避免。但要知道許多計(jì)算機(jī)部件都有可能成為整個(gè)系統(tǒng)性能的瓶頸，不應(yīng)該盲目的進(jìn)行升級(jí)換代。如果我們沒(méi)有找出真正的瓶頸，簡(jiǎn)單的更換CPU不會(huì)從根本上解決問(wèn)題，簡(jiǎn)單的購(gòu)買新機(jī)器更是不可取，也不符合建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的要求，以學(xué)生的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解掌握知識(shí)

（四）小組自主學(xué)習(xí)

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

A.教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報(bào)學(xué)習(xí)的實(shí)際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。

B.學(xué)生分組分析，結(jié)合課文，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。

C.小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問(wèn)題的能力

（五）教師講解演示

7.教師演示安裝新設(shè)備。

A.教師演示如何安裝攝像頭，對(duì)于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。

B.教師演示如何安裝驅(qū)動(dòng)程序

（六）歸納概括

教師歸納概括，幫助學(xué)生計(jì)算機(jī)的各種配件、外部設(shè)備和安裝軟件的方法，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納，點(diǎn)撥方法要點(diǎn)。

（七）課后練習(xí)

9.布置課后練習(xí)：

A.指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場(chǎng)實(shí)地了解各種硬件配置。

B.通過(guò)上搜索了解最新計(jì)算機(jī)配件情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極利用現(xiàn)實(shí)資源和絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，加強(qiáng)與他人的溝通與交流。

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