作為一名教師，在經(jīng)過讀書之后，可以書寫讀書心得記錄自己的收獲。下面是小編幫大家整理的《優(yōu)秀教師的自我修煉》讀后感（精選9篇），希望大家能夠喜歡！

教師的自我修養(yǎng)讀后感 篇1

師德是一個內(nèi)涵豐富的概念，它的核心是什么呢？通過學習我認為那就是二位一體的“愛與責任”，《新時期師德素養(yǎng)》讀后感。愛與責任就是師德素養(yǎng)的核心，就是師德之魂。

首先，教師要有“愛”于胸。“當教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童?！薄敖處煵粺釔蹆和?，就如同歌唱家沒有嗓子，音樂家沒有聽力，繪畫家沒有色彩感，都將一事無成?！睈凼墙處熡绊懞⒆泳袷澜绲年P(guān)鍵因素。

這種愛建立在以真誠熾熱的情感、理智、智慧、豐富思想和高尚情操為基礎(chǔ)上的正確的愛、明智的愛、人道的愛。蘇霍姆林斯基曾斷言，精神空虛，思想枯竭，志趣低沉，愚昧無知等等，絕對不會孕育出真正的愛。從長期的觀察和實踐中，他總結(jié)出了一條寶貴的經(jīng)驗，只有真正熱愛學生的老師，才會并必然會受到學生真心實意的愛戴，讀后感《《新時期師德素養(yǎng)》讀后感》。

其次，教師要有“責任”在肩。“愛”就意味著責任。教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是一種責任最重大、最光榮的職業(yè)?！敖逃叨嗝磦ゴ?，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福都操在他的手中”，他“在為社會創(chuàng)造最大的財富——人”。如果一個教師沒有強烈的責任心，那怎能勝任教師職業(yè)，怎能實現(xiàn)一個教師的真正價值，怎能完成家庭的、國家的重托？“廣大教師要有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐履篤行的典范。要志存高遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。”

在今天的這個時代，作為一名普通的教師在平凡的崗位上如何去體現(xiàn)師德的內(nèi)涵，怎樣才能做名稱職的教師呢？！我認為應該體現(xiàn)在這三個方面：

1、加強自身的師德修養(yǎng)

2、育人——關(guān)愛你的每位學生

3、教書——勇做研究型的教師

教師的一言一行都應當成為學生學習的表率?！皩W為人師，行為世范”，這應當成為所有教師的座右銘。我們要進一步更新理念，創(chuàng)新教育。用我們的摯愛關(guān)心下一代，用我們的真誠感動下一代，用我們的言行激勵下一代，用我們的師德感染下一代。

應做到熱愛教育、熱愛自己的學校；熱愛學生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進學生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。應把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。要以人民教師應有的道德規(guī)范錘煉自己、要求自己，成為一個品德高尚的人。

教師的自我修養(yǎng)讀后感 篇2

假期，作為新教師的我讀了《優(yōu)秀教師的自我修煉：給青年教師的成長建議》，從這本書中作者以一個有多來教學經(jīng)驗的教育工作者告訴新教師，年輕教師在踏入自己新的工作崗位的時候應該多一點自信，多一點虛心，持一點恒心。有了自信，就會讓自己的潛能釋放到最大化，有了自己的反思，加上自己的智慧，進而創(chuàng)造自己的精彩。告訴年輕教師自己面對的是日益成長的學生，是日后社會建設的主力軍，是全社會的拷問和關(guān)注，所以要多讀書，多學習，從身邊學起，從身邊的老教師學起。

本書還告訴我教師的成長是一個長期的過程，年輕教師要敢于堅持，要有一顆恒心，一輩子做教師，一輩子學做教師。本書在第一章指出了年輕教師所面臨的困惑和煩惱，作者舉了很多案例，具體講述了一些新教師所面對的種種問題，例如身份角色轉(zhuǎn)變所帶來的壓力；新教師如何確立自己的發(fā)展方向等。在接下來的一章中，作者就新教師如何發(fā)展，提出了一些建議，這些建議對于年輕教師的成長有著重要的作用：年輕教師要能夠正確處理事業(yè)發(fā)展與自身成長的問題，要學會與人溝通和相處，要學會與同事友好相處，要尊敬領(lǐng)導；要讓和自己相處的孩子感受到快樂，為促進自身專業(yè)的成長，教師更要將加強理論學習，多讀書。在工作中我們會遇到很多問題，為了上好每一節(jié)課，為學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，上網(wǎng)查資料，請教身邊的老教師，不過有時學生們并不領(lǐng)情，課堂上東倒西歪，我也曾因為學生在課堂上的這種過分“活躍”而沮喪過，心想這些學生與想象中的乖巧可愛真是差別太大了，他們每個都是那么“活躍”，那么的不聽話，上課時總是給你搗亂，真是令人心煩。通過讀這本書，讓我明白了，我遇到的這些問題都是普遍存在的，而且學到很多方式方法調(diào)節(jié)自己和管理學生。我這才終于明白了“愛學生”的真諦，不僅僅是愛聽話的孩子，還要愛那些調(diào)皮搗蛋的孩子，他們也是那樣的可愛和聰明，走近學生的心靈，真心對待每一個孩子，成為他們的朋友，這樣就會發(fā)現(xiàn)他們身上更多的閃光點，就算他們偶爾的調(diào)皮搗蛋，也不會覺得心煩氣躁，只會更覺得他們天真、可愛。

讀了這本書，使我意識到，教育的過程是艱難的，自己在工作當中不能因為這一時的困難和挫折就對自己失去了信心，要對自己充滿信心，要多與自己身邊的老教師交流，要學會與學生和學生家長相處，為自己樹立一個職業(yè)理想并追逐下去，只要有恒心，我相信成功一定會屬于自己，一輩子做教師，一輩子學做教師！

教師的自我修養(yǎng)讀后感 篇3

通過一個半月的實習，我認為師德師風對一個教師來說非常重要，因為，教師是學生行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

我認為作為一名實習教師，應做到的有：

第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接學生。高中語文的工作繁瑣、壓力大，但我們都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位學生。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實實在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就務必自覺堅持學習，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第四，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，與每一位學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一位學生，尊重每一位學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一位學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與學生的關(guān)系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

第五，注重團隊合作。高中語文的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。學校是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，班級成績也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應注意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！做好本學期的實習工作，給自己一份滿意的答卷。

教師的自我修養(yǎng)讀后感 篇4

每個人的生活方式都不一樣，有的人為求生存，隨波逐流，趨炎附勢;有的人選擇了冒險拼搏，挑戰(zhàn)自然;更多的人是順其自然而生活。怎樣的生活方式是一種選擇，而這種選擇與職業(yè)的關(guān)系極大，我稱其為職業(yè)的生活方式。我成為一名教師，那意味著我選擇了教師的生活方式。

當初選擇師范專業(yè)完全是因為分數(shù)的關(guān)系，畢業(yè)后又經(jīng)思想掙扎最后還是選擇了教師這一職業(yè)。不為別的，只因為生計。而今想來，谷定珍的《美的教育》給了我不少啟發(fā)，我開始思考自己的職業(yè)生活方式了。因為我對這個職業(yè)是喜歡的，而且我希望能夠在職業(yè)上有所成就，不想自己的職業(yè)失敗。不同職業(yè)的生活方式有區(qū)別，但是對職業(yè)生活方式影響最大的還是一個人的職業(yè)理想。

我的職業(yè)理想就是一個問題“我為誰而教育?我成為一個怎樣的教師?”教育為了誰，很多人會說為了孩子、為了學生，但是并不是每一個人都如此實踐的，而是為了領(lǐng)導、為了評委、為了家長、為了分數(shù)、為了個人等等。目的不同，其行為必將各異。我的目的非常簡單，就是為了學生。教育事件的處理、教學內(nèi)容的選擇、方法的選擇等都應當首先考慮的是學生。

為了學生而教育，這樣的教育一定要對學生有益，所以我想成為一個對學生有益的`教師。谷老師指出，教師分為三類：“一，有益，如同‘魚翅’，沒他，不行。言人所欲言而未嘗言者，學生佩服之至，紛紛立志成為這樣的人。二，無害，如同‘大白菜’，有他不多，沒他不少?？墒菍W校開門，學生上課，總得有老師。三，有害，如同‘煙燈煙槍姨太太’，成事不足，敗事有余，好好的藝術(shù)作品，被他大卸八塊，抽筋剝皮，破壞殘?zhí)?。”我想成為對學生有益的老師。

教師的益表現(xiàn)在教師的修養(yǎng)上，一來學生上該教師的課，二來教師的指點和生活方式是學生的示范。教師的修養(yǎng)越高，則學生獲得的益處就越大。細閱品讀谷老師的著作，做出四個方面的修養(yǎng)：仔細而謙卑、不斷學習、知足常樂、愛人克己。

(一)仔細而謙卑

在“怕后生笑”篇中，谷老師拿著二十多年前學生的周記，看著自己的評語，“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”了。他想，假如其中含有錯別字，大概早已成為這個學生教育他的孩子的“反面教材”了。我想錯字別句事小，而如果教師的評語傷害了學生，那豈不是害了學生一輩子。同樣的，我作為教師，在平時處理教育事件，對學生評語等細節(jié)上應當仔細認真，思慮再三，絕不可胡亂武斷。

再從谷老師的文字中，我體會到了一個教師的謙卑，能夠不斷審視自己，批評自己，并抱有一顆不滿足于現(xiàn)有成長的心，不斷追求。這樣的謙卑之心，我當謹記，并修習磨練。

(二)不斷學習

會不相信年長者說的人生感言，因為其未至，但真到了那個時候卻后悔莫及。前輩之體悟，當是后輩的借鑒，應當倍加努力，用心讀書，充分利用時間。

(三)知足常樂

當人的欲求達到時便會產(chǎn)生快樂，而欲求如果隨之增加而無法達到時，快樂便會消失，產(chǎn)生了失落、消極、怨恨等情緒。我不能被我的欲望拖著走，而更喜歡一種控制欲求、知足常樂的生活狀態(tài)。豐衣足食、良師益友、下棋、打球、品茶、閱讀、游玩等都是快樂的事情，我知足。然而，如果問我流浪與失業(yè)，你知足嗎?我當然不知足。我的知足是一個有限度的，這個欲求不高也不低，將自己的生活維持于其中，我將保持健康、積極的生活狀態(tài)，這于己于人都是有益處的，特別是可以由我的情感而感染學生。

(四)克己愛人

克己有知足之意，同時也包含了控制自己情緒的意思。作為教師，生氣與否不能由學生控制，而應該用智慧控制。生氣有效果就生氣，面氣心不氣;沒效果，就心平氣靜?？思褐v的還有不傷人，我常因為一些不過大腦的話語而傷害了我的學生，這總使我事后非常后悔，對我而言，克己還得管住自己的嘴。

為師者必愛自己的學生，師愛生、生必愛師。這種愛是無私的，是出于教師職業(yè)的本能。那么愛學生的什么呢，如何愛之呢?我想不起反面示范作用是基礎(chǔ)，更高的是正面示范，再高應該是關(guān)心愛護了。

選擇了職業(yè)就選擇了一種生活方式，生活方式與職業(yè)理想關(guān)系緊密。我的理想就是為了學生而教育，做一個對學生有益的人。要實現(xiàn)這樣的理想，教師的修養(yǎng)至關(guān)重要，所以我有感于谷老師所言及自己平時所為，而確定四個方面的修養(yǎng)，即仔細而謙卑、不斷學習、知足常樂、克己愛人。

教師的自我修養(yǎng)讀后感 篇5

作為一名教師教師，要么常常旅行，要么常?？磿眢w和靈魂總要有一個在路上，只有擁有開闊的眼界和豐富的知識，才可能成為優(yōu)秀的教師，看了《優(yōu)秀教師的自我修煉》這本書，感觸頗深，書中每談一個修煉，都有精辟的理論分析，下面就感受最深的幾點談談自己的體會：人這一生與什么樣的人在一起很重要，古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！庇腥艘舱f：“想要了解一個人，就去看看他的朋友?！蔽曳浅ＵJ同這個道理，跟隨蝴蝶走下去的人，看到的是芬芳的鮮花，而跟著蒼蠅走下去的人，只能到達骯臟的溝渠。你和什么樣的人在一起，就會受到他們的影響，最后就會成為像他們一樣的人。孟母為何三遷？因為她想讓孟子周圍有一群積極向上、充滿正能力的人，陶淵明為何高尚？因為他不和小人打交道。在我們班里有一名同學，一年級時上課認真，成績不錯，可后來他的爸爸媽媽都去外地打工，他跟著姑姑在一起生活，姑姑家的小孩子在班里經(jīng)常和同學打架，學習成績很差，在一年級第二學期就開始上課不聽課，不能按時完成作業(yè)，后來經(jīng)常聽到班里的同學來向我告狀，經(jīng)常打他們，故意損壞他們的學習用具，甚至趁別人不注意時，拿走別的同學的一些學習用品，盡管我軟硬兼施，使勁渾身解數(shù)，卻沒有什么效果。直到現(xiàn)在上三年級了，一直沒有改觀，成績一落千丈，上次給安排了一個很優(yōu)秀的孩子做他的同桌，沒過幾天他就把人家臉給抓傷了，再過幾天整本語文書又被撕了，同桌是個女孩子，幾乎每天回家都哭鼻子，班里的同學都不愿意與他同桌，這讓我一個班主任左右為難，現(xiàn)在只能讓他自己一個人坐著，他變成這樣完全是因為他身邊的人，他每天和他姑姑家的哥哥在一起相處的時間最長，深受影響。也許要改變這個孩子，得先改變他周圍的人。物以類聚，人以群分。人生就是這樣，和不一樣的人在一起，注定會有不一樣的人生。和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你會登上人生巔峰。李志欣老師寫到：學生犯錯誤不可怕。

講的是美國孩子和中國孩子玩沙子，美國孩子用小鏟子把沙裝進漏斗，但他發(fā)現(xiàn)漏斗總也裝不滿，疑惑地拿起漏斗上上下下看了一會，似乎明白了其中奧妙，于是用手指堵住開口，使漏斗裝滿了沙子。他便把漏斗里的沙子倒進瓶子里，可是發(fā)現(xiàn)從手指移開到對準瓶口，沙子已經(jīng)漏得差不多了。孩子開始加快手移動的速度，幾次之后，他突然意識到，把漏斗直接對準瓶口，沙子就會全部進入瓶中。母親只是在旁邊默默地看著孩子，這期間一句話都沒說，最后才拍手鼓勵。我們再來看看中國孩子，他一開始也是忙著拿起漏斗向里面裝沙子，也同樣發(fā)現(xiàn)了問題，可是他的媽媽一看沙子都漏光了，就手把手地教孩子把漏斗直接對準瓶口，然后再灌沙子。這兩位媽媽的做法體現(xiàn)出不同的教育思維，中國媽媽讓孩子在短時間內(nèi)掌握一種技能，害怕孩子犯錯，直接給了孩子答案，避免孩子犯錯誤，而美國媽媽認為親身經(jīng)歷越多，錯誤越多，孩子才會越聰明，顯然我們可以看出還是美國媽媽的做法更科學、更合理，而中國不僅剝奪了孩子玩的機會，讓孩子覺得玩沙子也沒有什么意思，更剝奪孩子親身經(jīng)歷的機會和思考的能力。作為老師我們一定要接納學生的錯誤，包容學生的錯誤，心理學家蓋耶說：“誰不考慮嘗試錯誤，不允許學生犯錯誤，就將錯過最富有成效的學習時刻?！?/p>

有些老師和家長過于追求完美，不允許學生犯一點點錯，殊不知這樣對孩子成長并沒有多大好處。讓孩子自由地呼吸，給學生提供出錯的時空。只有經(jīng)歷了一個又一個的錯誤，才能讓他們學會做人；只有嘗試了一個又一個的錯誤，才能最終走向正確的人生。李老師認為管好自己才能管好一切 ，我很贊同他的這一觀點，古往今來,任何一位成功人士，無不是管好自己的典范。東漢時有一位叫孫敬的政治家，他年輕勤奮好學，努力讀書甚至到了廢寢忘食的地步。為了防止深夜疲倦想睡覺，他把一根繩子的一端系在自己的頭發(fā)上，另一端系在房梁上。這樣等他想睡覺時，只要一低頭，繩子就會拉緊頭發(fā)，疼痛會讓他馬上醒過來，然后繼續(xù)往下讀。還有一位戰(zhàn)國時期的縱橫家，他就是蘇秦，年輕時學問不好，大家都瞧不起他。他很受打擊，決心要好好讀書。每到深夜時容易犯困，他就用一把錐子刺自己的大腿以保持清醒。正是他們擁有常人沒有的自律，才會有最后的成功。作為一名老師一定要學會自律，因為學會自律才是管好自己的基礎(chǔ)，只有管好自己，才能管好學生?！凹核挥?，勿施于人。”自己都做不到的事，還要求學生必須做到，那怎么可能呢？你要求學生不玩手機，你就不能玩手機；你要求學生讀書，你必須在課外閱讀課時帶頭讀書；你要求學生不遲到，你就不能遲到一次。李嘉誠曾說：“很多人的人生失敗，本質(zhì)上是自我管理上的失敗造成的?！惫懿蛔∽约旱娜?，時時處處是輸家。而那些善于管理自己的人，終將是人生的贏家。

這里只是淺談了讀《優(yōu)秀教師的自我修煉》后的一些感想，其實這本書有很多經(jīng)驗都值得我去學習和反思，從中我也感受到了身為教師的我們，一定要多讀書，今后我將常伴書香，讓生命的姿態(tài)拔節(jié)生長，相信總有一天會遇到更好的自己。

教師的自我修養(yǎng)讀后感 篇6

李志欣校長的《優(yōu)秀教師的自我修煉》對于教師來說，可以踏踏實實地學習怎么去做一名優(yōu)秀的教師，而對于學校管理者、校長來說，則可以像變魔術(shù)一樣，變“手中無人”為“人手十足”——把青年教師這個學校變革的“最大變量”發(fā)動起來，把觀望的中間教師變成往前走的中堅力量，把不愿做的老教師變成護航者。

這本書從八個方面對優(yōu)秀教師的“修煉”作出了總結(jié)：

（1）如何縮短新手期。怎樣讓新手教師迅速地告別稚嫩，熟練地掌握優(yōu)秀教師的基本技巧，這非常重要，因為“好的開始是成功的一半”！

（2）如何快速提高教學能力。一個好的教師要對所教學科知識結(jié)構(gòu)清晰、認知完整，不僅要有很強的學生意識，關(guān)注學生的學習過程、學習障礙，還要懂得學生認知、心理、情感。

（3）如何保持融洽的師生關(guān)系。學生最重要的是要被喚醒和激勵，無論在教師的育人管理還是課堂教學中，激勵都有其特定的價值。在目前的教育認知中，激勵已經(jīng)不僅僅是一種外在的教育手段，更已成為教師人格的重要特質(zhì)。

（4）如何與學生家長合作。教育的大部分是言傳身教，關(guān)鍵在家庭教育。如果能抓住家庭教育這根線，很多時候?qū)W校教育可以起到事半功倍的奇效。所以，作為一名教育者怎么去調(diào)動家長的力量，也就成了優(yōu)秀教師的必備功課。

（5）如何突破成長瓶頸。教師發(fā)展總是有各種各樣的階段，有各種各樣的困惑。讓“原地打轉(zhuǎn)”式的迷茫盡可能縮短，讓成長發(fā)展的迷霧消散得更快。

（6）如何提高教科研能力。對教育來說，教科研就是第一推動力。沒有“發(fā)動機”的教育很快就會淪為一潭死水、臭水。

（7）如何處理好同事關(guān)系。朝夕相處的同事是重要的工作環(huán)境因子，人是群體動物，沒有一個好的人際工作環(huán)境，好的工作狀態(tài)也就無從談起。

（8）如何走上名師之路。干一行，愛一行。一個人既然選擇了做教育，做教師，就要把這份工作做好，就要追求不斷影響更多人，就要樹立不斷自我超越的精神。

如果青年教師有機緣讀到這一本書，一定是一種“美好的相遇”！

我雖然已不再年輕，但我仍然覺得讀到這本書是我的福氣，以后我也會偶爾給朋友們分享一些這本書的精華，相信這種遇見也一定是美好的！

教師的自我修養(yǎng)讀后感 篇7

愛心與責任心是相互聯(lián)系的，愛心是指對人或事有深摯的感情。這是人做好事情的最重要的感情基礎(chǔ)。有了這種感情做基礎(chǔ)，就會滿懷熱情地投入到其中去工作。教師有了這種純真的愛，就會熱愛學校，善待學生，尊重學生的人格，以欣賞的眼光去看待每一個學生，就不會諷刺，挖苦，歧視，體罰或變相體罰學生，就可以減少或避免對學生的“無意傷害”。有了這種愛，就會對工作盡職盡責，為人師表，從而贏得學生的愛戴。

因此，教師要善于與學生溝通，交流。在課間活動中和學生打成一片，利用課間活動，接觸學生，了解學生，隨時掌握學習的脈搏，以便更好地施教。教師的每個表情，每一個動做都會落到學生的眼中，記在心中，并且與教師的評價聯(lián)系起來。有時，教師可能是無意的流露，但學生看作如此重要。作為教師，要努力做到“愛滿天下”，要關(guān)注每一個學生。愛生就是要公平對待有差異的學生。把每個學生視為自己的子弟。教師可能需要對某些學生投入更多關(guān)注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學生最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿教師憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落某些學生。公正，是學生信賴教師的基礎(chǔ)，而博愛是教師做到公正的心理基礎(chǔ)。

教師只有在公正的前提下，才能對每個學生付出真愛，學生才能真正地從內(nèi)心做到“親其師，信其道”。

師生情是世界上一種特殊的人際關(guān)系，而師生情往往超過自然與本能的因素，很少與本能和欲望，與利益的權(quán)衡所驅(qū)使，她是心與心密切接觸撞擊而產(chǎn)生的火花。它是語言難以表達的強烈的感情共鳴。

它是一種摒棄功名目的的純現(xiàn)代的人間真情。一個教師的人格修養(yǎng)，道德情操。首先集中在這樣的焦點上，愛！學生的.愛。

蘇霍姆林斯基認為：“教師職業(yè)道德最重要的一點，就是對兒童深厚的愛?！彼鲝垼豪蠋煈谜麄€心靈擁抱孩子，把一切力量與智慧傾注在他們身上。愛孩子的情感是書上學不到的。他取決于教育者真正為孩子成長而奉獻的精神，取決于在實際的教育與兒童融為一體，和他們休戚與共，推心置腹。

作為教師，不應該，也不允許忽視學生。教師要關(guān)注每一個學生，實際上是給他們一種無形的鼓勵，一種獎勵，學生就會加倍努力。教師關(guān)注學生，對學生的成長起著相當關(guān)鍵的作用。

教師的自我修養(yǎng)讀后感 篇8

教師所肩負的社會職責，決定了教師在道德水平上必然應高于社會的人群。教師肩負著為社會培養(yǎng)人才的社會職責，其教育學生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質(zhì)，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提。”

教師只有以自己的純潔靈魂，高尚品格去影響學生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。我參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的`人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的中學生。

我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：

一、教師要經(jīng)常自?。?/strong>

我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待學生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學生之間的教與學的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學工作、思想工作就會比較順利。

三、必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質(zhì)，學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務周到，促使其全面發(fā)展。

四、建立良好的師生關(guān)系，促進學生的智力，潛能開發(fā)。

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。

不和諧的師生關(guān)系阻礙這我國基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展，成為基礎(chǔ)教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端。處在世紀之交的當代中國基礎(chǔ)教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍我認為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念;第三，必須改革舊有的教學模式;第四，必須改變封閉的教學方法;第五，必須建立新型的師生關(guān)系。

教師的自我修養(yǎng)讀后感 篇9

自古有云：“活到老，學到老?！睂W習是一件無止境的事情。而作為一名剛剛畢業(yè)即將步入教師崗位的應屆畢業(yè)生來說。更是需要去學習如何成長為一名優(yōu)秀的人民教師。這段時間，在閱讀了李志欣老師的《優(yōu)秀教師的自我修煉》這一著作后，我感觸良多，收獲頗豐。

李志欣老師是特級教師，先后榮獲山東省優(yōu)秀教育工作者、山東省教育科研創(chuàng)新校長、山東省教學能手、山東省2010年度十大教育人物等多項榮譽稱號。在《優(yōu)秀教師的自我修煉》這一書中，李志新老師通過自身多年以來的經(jīng)驗，以及身邊一個又一個鮮活的事例來給青年教師的成長提出了許多建議。在學習閱讀完這本書之后，原本有些迷茫的我感覺心中少了幾分焦慮，對自己未來的大致規(guī)劃也越來越清晰明了了。

這本書的第一章就是如何縮短新手期，我覺得這正是對于現(xiàn)階段的我來說至關(guān)重要的。作為教育教師新手的'我們來說，在工作中常常會遇到許多小問題，不知道怎么去解決，也不知道如何快速的成長為一名優(yōu)秀的人民教師。在剛開始的工作初期，難免會焦慮，手足無措。但在李志欣老師的這一篇章中，給我們提出了許多有效的建議，也給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。第一條，要認一個師父，我認為對于新教師來說真的很需要一名師父，新老師在剛進入學校開始工作后，學校的各種事情自己都不是很熟悉，如果有一名有有經(jīng)驗的教師來進行指導，可以幫助年輕老師們少走一些彎路。與老教師多多交流，也是對自己的快速成長非常有利的。當然，接受師父的指導可以，但是萬萬不可以產(chǎn)生依賴性。在和師父進行學習的同時，也要保持自己的獨立思考，將師父傳授的經(jīng)驗運用到自己的教學實踐中，并不斷的去進行總結(jié)。第二條，主動訂閱專業(yè)報刊與書籍。在我以后的工作中，我也要學習李志欣老師這樣盡量做到多多訂閱報刊和書籍。作為一名剛?cè)肼毜哪贻p老師，應該在有經(jīng)驗的老師幫助下，找到一些適合自身發(fā)展的報刊和書籍來堅持閱讀。專業(yè)的報刊與書籍上，一般會列舉大量的實際事例，并進行分析和解決。這對于我們平時解決課堂事件和班級管理問題都可以起到一定的參考作用，是十分值得我們學習的。第三條，積極參加各級業(yè)務比賽活動。當進入到工作之后，我們可能會遇到來自教研組、學校以及縣區(qū)甚至省市的各種業(yè)務比賽。作為新手教師，也許在面臨這些比賽時，我們會有些手足無措，但是我們一定要積極主動的參加這些業(yè)務比賽。在這些比賽之中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，基于比賽的案例我們還可以進行反思。同時，在比賽中，我們還可以學習到其他教師的優(yōu)秀之處，汲取經(jīng)驗。只有在這樣的過程中不斷的探索，我們才可以不斷的提升與成長。第四條，努力爭取外出學習的機會。成為教師之后的我們?nèi)孕鑼W習，使自己變得更加充實。學校所提供的外出學習的機會是有限的，我們應該努力去爭取這樣的機會。外出學習也許會讓我們有意想不到的收獲。成長不易，沒有捷徑，只有抓住了每一次機會與資源，我們才可以得到更好的成長。第五條，跟名師名家學做老師。名師名家的教學理念與教學方式，一定與他們的為人處事風格有關(guān)系。從他們的言談舉止中，我們可以懂得教育的真諦與教學的藝術(shù)。并且可以從中感受到這些名師的教育情懷與擔當精神，這些都是非常值得我們學習的。名師名家的建議與經(jīng)驗總結(jié)，對于新手教師的我們來說就宛如燈塔一般指引著我們前行。

除了如何縮短新手期，李志欣老師還從如何保持融洽的師生關(guān)系，如何與學生家長合作等多個方面來進行了闡述和分析。在閱讀之后，我對師生關(guān)系，老師與家長之間的關(guān)系等都有了更深層次的理解。對于未來如何將工作做得更好也有了大致的方向和目標。我也希望自己可以將這些理論進行充分的理解，并運用到之后的教學工作中。在之后的任教和管理之中，希望不論是和家長，還是和孩子，我們都可以進行高效且良好的溝通，關(guān)心到每一個孩子，從而讓學生取得更好的發(fā)展。

成為一名教師也許不是一件十分困難的事情，但成長為一名優(yōu)秀的教師卻是難上加難的。這是一條任重而道遠的道路，我們需要去完善、去做的事情還有很多。也許現(xiàn)在的我還有許多的不足，但是我是一個喜歡挑戰(zhàn)的人。一件事情，既然決定要去做了，我就要盡我所能去把它做到最好。希望我可以反思不斷、學習不停、成長不止。爭取早日實現(xiàn)自己的目標，早日成長為一名優(yōu)秀的人民教師。