我們聽了一場關(guān)于“大班音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

大班音樂教案 篇1

在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過組織幼兒學(xué)唱歌曲 《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達(dá)能力。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個(gè)過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力，本次活動的重點(diǎn)應(yīng)放在通過對優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節(jié)的認(rèn)識，同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對老師的熱愛和敬意。

小百科：老師是指傳授學(xué)生知識的人，也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導(dǎo)，有能力的人。

大班音樂教案 篇2

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的'能力。

律動小游戲《各種爺爺》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？（三只猴子）

二、節(jié)奏游戲，感知歌曲。

談話：歌曲中是三只猴子，那請你用自己的手指變出3只猴子吧。

1、播放音樂一遍，引導(dǎo)幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，邊唱邊做動作。

2、這首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小朋友平時(shí)在床上跳嗎？（幼兒自由回答引導(dǎo)幼兒說出蹦蹦床上跳）在床上跳很危險(xiǎn)，如果我們想玩的開心又安全就在那里跳？（蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去（出示蹦蹦床樂園圖）

4、你看，一個(gè)蹦蹦床有幾只猴子（1只）看到一個(gè)小猴子我們就跳一下表示蹦一下床，幼兒跟音樂跳，

6、現(xiàn)在呀要給小朋友出難題了，那一只小猴子跳一下，現(xiàn)在要換種跳法，我想在第三個(gè)蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂跳。

7、換不同顏色蹦蹦床樂園，讓幼兒幫猴子去玩一玩，請2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜，并讓他表演給小猴子看。

8、讓幼兒自由選擇那個(gè)顏色的蹦蹦床樂園旁邊站好。請一個(gè)顏色的蹦蹦床樂園里的小朋友跟音樂跳，另一組當(dāng)觀眾給他們打節(jié)奏，然后交換當(dāng)觀眾打節(jié)奏（分組跳）

三﹑聽歌曲的第四段，并對幼兒進(jìn)行安全教育。

提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放PPT）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跟著音樂有節(jié)奏的跳。安全了我們才會開心。小朋友們你們還想玩嗎？好，那我們一起到教室外面玩一玩吧，邊跳邊帶幼兒離場。

大班音樂教案 篇3

活動目標(biāo)：

1．理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。

2．感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。

活動準(zhǔn)備：

1．圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗讀整首詩歌。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩歌內(nèi)容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩歌。

活動過程：

1．導(dǎo)入引題。

教師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）

2．欣賞理解詩歌。

4.討論。

（2）你們會問藍(lán)天什么問題呢？

（3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎？為什么？

教師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。

評價(jià)要素：

是否理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩歌。

活動建議：

1．可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內(nèi)容。

2．在日常活動中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。

3.建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。

附兒歌：弟弟問藍(lán)天

夜晚窗臺前弟弟問藍(lán)天：

高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn)？

輕輕的云朵，你會不會變雨點(diǎn)？

閃閃的星星，你為啥數(shù)不完？

長長的銀河，你有沒有大輪船？

月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。

大班音樂教案 篇4

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

1、展示課件動畫，教師講故事

今天，陳老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事《老鼠學(xué)廚》。

小米是一只藍(lán)色的小老鼠，平時(shí)在老鼠部落中無法發(fā)揮它的才能，只能擔(dān)當(dāng)“毒性檢測”專家，而它的夢想是成為一名廚師，可是它的家人不理解也不支持，同時(shí)他也會經(jīng)歷來自人類的各種困難，一天，幸運(yùn)的它偶遇一位好心的廚師，讓他有機(jī)會實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，廚師教它做的第一道美食就是陜西的特色美食《羊肉泡饃》?？墒切±鲜蟮谝淮螌W(xué)廚，廚師為了讓它很快的學(xué)會，就編了一首兒歌：熬、熬、熬高湯，掰，掰，掰小饃，切，切，切牛肉，煮，煮，煮泡饃，撒撒撒調(diào)料,撒撒撒香菜,撒撒撒蔥花,羊肉泡饃做好了。

二、熟悉樂曲旋律，配合動作感知A段音樂。

1、教師提問：羊肉泡饃是怎么做的?先做什么?后做什么?

2、請看看廚師是這樣做的嗎?

3、播放A段音樂，教師示范。

4、師：你們聞聞我做的羊肉泡饃香嗎?你們和我一起學(xué)做羊肉泡饃吧!師幼一起跟隨音樂做一遍。

5、師：你們學(xué)會了嗎?我現(xiàn)在是廚師，來看看你們是不是真的學(xué)會了?

三、感知B段音樂

1、師：小朋友你們學(xué)會了做羊肉泡饃心情怎么樣?小老鼠也和你們一樣高興，可是它的心理還有一些顧慮，想知道他和廚師誰做的香?它呀!聞一下廚師的，聞一下它的，還是分不出，最后還是決定嘗一嘗，嘗完廚師的泡饃后，用陜西方言夸了夸說：羊肉泡饃!聊咋了!

2、教師示范B段動作，幼兒模仿。

四、師幼角色游戲，完整感受音樂。

1、教師扮演老鼠，幼兒扮演廚師，在座位上進(jìn)行練習(xí)。

2、師幼角色互換，進(jìn)行游戲。

五、“嘗泡饃”的游戲。

1、教師交代游戲玩法和規(guī)則，教師示范當(dāng)老鼠游戲。

2、反復(fù)游戲2-3次。

六、結(jié)束延伸部分。

1、師：小老鼠還想繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的陜西美食，你知道還有什么嗎?

2、請你們回家再搜集一些陜西美食，明天來給小老鼠教一教。

大班音樂教案 篇5

——教師出示樂曲圖譜：引導(dǎo)幼兒感受音樂的強(qiáng)弱、高低的變化，以及滑音的出現(xiàn)。

(4)再次欣賞B段樂曲(播放課件第5頁)，并引導(dǎo)幼兒用動作、表情表示出緊張、害怕的情緒;用動作表現(xiàn)出滑倒(要求動作必須滿足快速起立)。

(5)欣賞重復(fù)A段(播放課件第6頁)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教師強(qiáng)調(diào)與B段的銜接要緊湊：滑倒要迅速起來，繼續(xù)向前走… …他們來到了什么地方?

(6)欣賞C段樂曲(播放課件第6頁C1)幼兒傾聽，教師隨音樂畫圖譜。

——師：這段音樂給我們什么樣的感受?(優(yōu)美、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?

教師接著講故事(播放課件第7頁C)：小鼴鼠來到一個(gè)美麗的花園，這里有綠綠的草地、美麗的蝴蝶，到處散發(fā)著花的香，小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了… …

——教師出示樂曲圖譜：波紋、蝴蝶、花，引導(dǎo)幼兒感受音樂的速度變化。

——再次欣賞C1，(播放課件第7頁C1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲旋律速度的變化。

小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?

小鼴鼠后來為什么跑得那么快呢? (播放課件第7頁獅子音效)

原來他們他們聽見獅子來了。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過分段欣賞，進(jìn)一步感受樂曲的三種情緒，圖譜的運(yùn)用，一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展，另一方面清楚明了的把握了每一樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這里也解決了活動的難點(diǎn)，即音樂旋律的聽辨能力。另外，此環(huán)節(jié)的幼兒動作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂感受釋放的空間，因?yàn)閷τ诤⒆觼碚f，肢體動作是一種非常直接、有效的欣賞表現(xiàn)形式。

三、再次完整欣賞，了解樂曲的整體結(jié)構(gòu)。

1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁自動播放)

——師與幼兒交流：“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢，小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍悠閑地走，調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來，緊張害怕又馬上放松，調(diào)皮的滑下來繼續(xù)前進(jìn)，來到美麗的花園和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，當(dāng)聽到獅子的叫聲，就要快快跑回座位，跑得慢的都會被獅子當(dāng)晚餐?！?/p>

(教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲，把握整段音樂的結(jié)構(gòu)順序。)

你想不想玩“快樂的小鼴鼠”的游戲?

2、師幼集體互動，并用肢體動作感受節(jié)奏。

集體游戲“快樂的小鼴鼠”。

幼兒排成一隊(duì)，做小鼴鼠團(tuán)隊(duì)，跟隨音樂情境游戲。(教師引領(lǐng))

教師：現(xiàn)在我們出發(fā)!(播放課件第8頁游戲)

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|快回來0|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|快回來0|

聽前面好像|有危險(xiǎn)0 |可仔細(xì)聽聽|又不是0|

聽前面真的|有危險(xiǎn)0 |可仔細(xì)聽聽|真不是快集|

合- -向前|看- -起步|走一二一|二哎呀(滑音)|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|

一二三四|大步向前走0 |小調(diào)皮。你|快回來0|

好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧

獅子來了，快跑!

教師用語言提醒幼兒表達(dá)出樂曲旋律的變化。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在動作表演中表達(dá)對整段作品形象、內(nèi)容的理解，通過幼兒創(chuàng)編、教師帶領(lǐng)的活動形式，表達(dá)幼兒對音樂的理解。

3、幼兒體驗(yàn)手持飄帶感受音樂的樂趣。

孩子們，今天玩得開心嗎?看!(播放課件第9頁)森林舞會開始了，朋友們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來吧!(播放課件第9頁點(diǎn)擊全)

四、結(jié)束部分(播放課件第10頁A)隨音樂踏著節(jié)奏退場

教師：寶貝們，今天玩得真是太開心了!天都黑了，我們該和朋友說再見了!

小朋友們|快快跟我來0 |一個(gè)跟。著|一個(gè)一個(gè)走0|

靳老師呀|我呀我就來0 |一個(gè)跟。著|一個(gè)走0|

小朋友們|快快跟我來0 |小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|

靳老師呀|我呀我就來0 |一個(gè)跟。著|一個(gè)走0

大班音樂教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

舞蹈作為一種生動、形象的藝術(shù)語言，一直都受到幼兒的特別親，生性好動的孩子們往往會情不自禁地跟隨音樂的節(jié)奏擺頭、動腿、揮動小手。大班的幼兒隨著年齡的增長，音樂的感受能力、表現(xiàn)力進(jìn)一步提高，有時(shí)，他們已不滿足于用繪畫、色彩、形體動作等來表現(xiàn)自己對音樂的理解，而舞蹈中豐富多變的隊(duì)形是其非常重要的組成元素，這恰巧是幼兒在平時(shí)的教學(xué)活動中極少涉及的，于是，我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作為音樂內(nèi)容，在欣賞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體，把幼兒帶入一個(gè)以隊(duì)形變化表現(xiàn)音樂為主的舞蹈世界。通過活動，幼兒不僅能得到能力、知識上的提高，而且對幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作性也是一次很好的練習(xí)。

重點(diǎn)：

感受樂曲ABACA的曲式結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)其變化歡快地與同伴一起舞蹈。

難點(diǎn)：

聽辯曲式結(jié)構(gòu)變換集體隊(duì)形。

解決：

1、借助圖譜感受音樂。

2、多媒體欣賞豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)：

1、感受樂曲歡快、流暢的基調(diào)，區(qū)分ABACA的曲式結(jié)構(gòu)。

2、了解隊(duì)形變化是舞蹈的重要組成部分，嘗試根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)變化舞蹈的隊(duì)形。

3、體驗(yàn)與同伴一起跳集體舞的快樂。

工具與材料；

音樂圖譜、各種隊(duì)形圖、多媒體、磁帶等

過程：

一、音樂欣賞

1、純音樂欣賞：這首曲子帶給你的感覺？

2、再次欣賞：請幼兒用蹲和站來表現(xiàn)對音樂變化的理解。

3、借助圖譜欣賞：進(jìn)一步感受并標(biāo)示ABACA結(jié)構(gòu)。

二、國外集體舞欣賞

隊(duì)形的變化

三、創(chuàng)編《單簧管波爾卡》的隊(duì)形

1、討論隊(duì)形變化

2、確定并明確隊(duì)形的變化

3、第一次嘗試

4、合著音樂進(jìn)行地二次嘗試

四、完整舞蹈

反思。

大班音樂教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，鞏固對附點(diǎn)音符和跳音的理解。

2、啟發(fā)幼兒用多種方式，重點(diǎn)是運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞，鼓勵(lì)幼兒的個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極合作、互相幫助、快樂分享的良好情感。

4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、思考提出問題，積極思維;幼兒已學(xué)過歌曲“為什么”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏帶、錄音機(jī)、幼兒操作板四塊。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，比較這首“為什么”與原來學(xué)過的“為什么”的不同之處。

1.教師演唱后提問：這首歌熟悉嗎?為什么?它和我們以前學(xué)過的一樣嗎?

2.教師用手式和動作幫助幼兒鞏固對附點(diǎn)音符和跳音理解。

二、啟發(fā)幼兒用經(jīng)驗(yàn)遷移的方式學(xué)會新歌。

1.提問：我們可以用什么好辦法來記住歌曲中的小問題呢?

2.嘗試用幼兒想出來的辦法記憶歌詞并演唱。

三、鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行合作，創(chuàng)編歌曲。

1.討論：小朋友，平時(shí)你們在生活中會有哪些問題呢?

2.引導(dǎo)幼兒合作的進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。

要求：4個(gè)好朋友為一組、將自己最感興趣的問題畫下來、小組看圖演唱時(shí)要與音樂的節(jié)奏一致，唱好附點(diǎn)音和跳音。

四、師生分享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

1.各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

2.根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況，師生共同商議進(jìn)一步完善的辦法。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

大班音樂教案 篇8

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課選自經(jīng)典音樂《梁?！纷詈笠粋€(gè)樂章的主旋律，表達(dá)人們對美好生活的向往。套圈是流傳不衰的游戲，希望通過本活動引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺及身體動作來感受音樂優(yōu)美的旋律;通過大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地參與游戲活動及與同伴合作的能力。

活動目標(biāo)：

1.在傾聽音樂的基礎(chǔ)上，感受音樂優(yōu)美的旋律，初步了解音

樂結(jié)構(gòu);(知識與能力目標(biāo))

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動作造型。(過程與方法目標(biāo))

3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地參與游戲活動，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。(情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))

活動過程：

一、激趣引題，啟動情感。

1.故事導(dǎo)入，師談話：孩子們，你們知道嗎

2.大家都說好聽，那蝴蝶仙子聽完這段音樂在干什么

設(shè)計(jì)意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而故事式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用故事來吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、初步欣賞，了解結(jié)構(gòu)。

1、教師畫完圖譜后提問：在畫什么

2、談話：老師畫的是圖譜，圖譜上能看出來這段音樂有幾個(gè)樂句

3、蝴蝶仙子聽到這首音樂還會跳好看的圈圈舞呢!你們看。(老師隨音樂示范蝴蝶仙子跳圈圈舞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知音樂)

4、好看嗎

設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)"讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"已成為教育工作者的共識。(教案出自：.教案網(wǎng))然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術(shù)含量高。為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計(jì)了音樂與動作相結(jié)合，在欣賞--設(shè)問--再欣賞--再設(shè)問—?jiǎng)幼鹘Y(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達(dá)，分辨樂句。

1、師幼談話：那有誰記得老師剛才在前奏和尾奏部分做了什么

2、老師手指圖譜，孩子們來跳，好嗎

3、幼兒嘗試不看圖譜聽音樂跳圈圈舞。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時(shí)候，會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

四、商討規(guī)則，創(chuàng)編動作。

1、師談話：圈畫好了，蝴蝶仙子想和小朋友來玩?zhèn)€套圈的游戲，這段音樂有四個(gè)樂句，平時(shí)是怎么玩套圈的

2、師再次談話：今天啊，蝴蝶仙子說她想在中間擺一個(gè)好看的造型，(教師示范動作)請小朋友把你們剛才當(dāng)小蝴蝶畫的圈套在她的身上，想一想套在什么地方

3、老師做蝴蝶仙子哼唱第一個(gè)樂句擺一個(gè)造型，分別請四位幼兒到前面來，師幼結(jié)合作初步嘗試圈套游戲。

4、在初步套圈的基礎(chǔ)上師幼看圖譜小結(jié)游戲規(guī)則：前奏蝴蝶仙子飛兩下后擺一個(gè)舒展的造型不動，第一個(gè)樂句第一個(gè)小朋友跟音樂飛兩下后來套圈，套上圈就不能隨便亂動，第二個(gè)樂句第二個(gè)小朋友來套圈，依次類推，套圈時(shí)要根據(jù)音樂的節(jié)奏慢慢套上，尾奏時(shí)，大家一起擺一個(gè)溫馨的造型。

5、師幼合作跟音樂共同游戲。

設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用套圈游戲，幼兒可以用各種動作擺出好看的造型，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。

大班音樂教案 篇9

?中班音樂教案《禮貌歌》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班音樂教案《禮貌歌》含反思！

設(shè)計(jì)背景

分析《禮貌歌》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語的作用與好處。

在活動中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關(guān)系”這個(gè)禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動的樂趣

活動目標(biāo)

1.感知歌曲的ab結(jié)構(gòu)嗎，能和著音樂有節(jié)奏的念歌詞。

2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能用歡快活潑幽默的情緒進(jìn)行演唱。

2.掌握歌曲的結(jié)構(gòu)類型，學(xué)會正確使用禮貌用語。

活動準(zhǔn)備

1.圖譜、歌詞圖片

2.音樂磁帶

活動過程

一、我很快樂

1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?

2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)

二、潑水的故事

今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關(guān)系》的故事，[教案來自：快思教案網(wǎng).]請你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情

1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問：

(1)故事里面有誰?(“明明和亮亮，”)

(2)他們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上)

(3)水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的(對不起，對不起，向你敬個(gè)禮，請你不要對我那么生氣)

(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說：沒關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會對你笑嘻嘻)

2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

5、再次唱，老師退位。

四、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。

(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?

(2)師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

五、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說?為什么要說沒關(guān)系呢?

2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?

4、幼兒嘗試著演唱。

5、教師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最后演唱一遍。

教學(xué)反思：

整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

中班音樂教案《禮貌歌》含反思這篇文章共4026字。

大班音樂教案 篇10

活動目標(biāo)：

輕松詼諧的音樂形象。yJS21.COM

剪胡子以及各種情緒體驗(yàn)的動作。

3.感受創(chuàng)造的樂趣，享受與同伴合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.音樂《單簧管波爾卡》

胡子造型單

3.繪本課件

4.在進(jìn)行了第一課時(shí)《咔嚓咔嚓剪胡子》的繪本閱讀活動之后，幼兒對繪本內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二課時(shí)活動。

活動流程：

回憶故事欣賞音樂創(chuàng)造動作合作表演。

活動過程：

1．回憶故事，理解故事情節(jié)發(fā)展的線索。

●剛才，我們一起看了一本有趣的繪本，出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》。

是誰在咔嚓咔嚓剪胡子呢？

●第一天，喬波奇咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個(gè)細(xì)長卷卷胡，他是怎么剪的呢？

出示節(jié)奏型：咔嚓︱咔嚓︱咔咔咔︱嚓嚓嚓︱

●第二天，喬波奇又咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個(gè)小帥胡，他又是怎么剪的呢？

出示節(jié)奏型：咔 ︱嚓 ︱咔嚓︱嚓嚓嚓嚓嚓︱

●正當(dāng)他忙得不可開交時(shí)，店里來了一個(gè)徒弟，他很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但是，經(jīng)常把客人的胡子剪壞，客人們怎么樣呢？

●喬波奇很耐心地教，徒弟很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，漸漸地，徒弟的水平越來越高，他要自己回家開店了，是《喬波奇剪胡子店二號店》。這里生意怎么樣？

●小熊徒弟的手法很靈活，手藝也很了不起，就和師傅剪的一樣棒。

2．欣賞音樂，理解音樂的結(jié)構(gòu)和形象。

●欣賞第一遍，初步感受音樂歡快、輕松、詼諧的形象。

出示樂譜，在樂譜上指示音樂的進(jìn)行。聽后提問：這首樂曲聽上去怎么樣？

●欣賞第二遍，在繪本故事的線索中理解音樂ABA的結(jié)構(gòu)。

圖譜中的標(biāo)記表示什么意思？樂曲可以分成幾段？

重點(diǎn)理解第二段：圖譜中的波浪線表示什么意思？嘗試表演小熊發(fā)抖、緊張的樣子，客人的'各種表情。

●欣賞第三遍

第1遍，教師指示圖譜，幼兒自由表演。

第撣的動作跟隨老師表演。

3．創(chuàng)造動作，能跟著音樂合拍地表現(xiàn)各種剪胡子動作。

●欣賞老師的表演

老師很喜歡這首樂曲，并且請我的好朋友鈕老師一起來表演。

看完后簡單提問：表演得好在哪里？（一起學(xué)一學(xué)表情的互相交流）

●為A段創(chuàng)編動作。

出示圖片，喬波奇還有很多漂亮瀟灑的剪胡子動作，能剪出很多的胡子造型，看，他是怎么剪的？

請幾個(gè)幼兒到前面示范表演自己的創(chuàng)造動作。

跟著音樂自由創(chuàng)造、表演。

4．合作表演，感受和表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)快樂。

●現(xiàn)在，我們也來開一個(gè)剪胡子店吧，我們的喬波奇剪胡子店3號店正式開張了，請跟你旁邊的朋友商量一下，誰剪胡子，誰做顧客。

●相互交換一次。

大班音樂教案 篇11

活動目標(biāo)：

1、感受音樂ABAB的結(jié)構(gòu)，根據(jù)情境探索曲線走換位的方法。

2、控制自己的步伐，與旁邊的舞伴保持一致。

3、啟發(fā)幼兒在舞蹈中保持王子和公主優(yōu)雅的姿態(tài)，體驗(yàn)集體舞的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《王子和公主》

2、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。

3、前期有集體舞的經(jīng)驗(yàn)積累。

活動過程：

1、聽音樂入場

師：今天我們要來參加一場盛大的舞會，你們就是舞會中高貴的公主和英俊的王子。我們隨著舞會音樂入場吧！

2、聽音樂，根據(jù)圖譜1表演雙圈舞。

3、出示圖譜2，討論曲線走換位方法。

（1）換一個(gè)位置，圖譜演示

師：我們要聽著這段音樂圍成單圈換位置，男孩、女孩分別嘗試。

（2）換兩個(gè)位置，圖譜演示

師：要用不同的方法來換位置，男孩、女孩分別嘗試。

（3）換四個(gè)位置，圖譜演示

師：這次我們要換四次位置，男孩、女孩分別嘗試。

（4）AB兩段音樂完整表演

4、出示圖譜3、4，完成集體舞。

師：接下來的音樂和前面又一樣了，我們要做什么呢？請大家一起看圖譜。

5、聽音樂完整的表演集體舞。

（1）聽音樂，看圖譜，想動作

（2）在教師語言的提示下，幼兒逐步熟悉動作的順序及交替規(guī)律。

（3）幼兒傾聽音樂，獨(dú)立完成集體舞的表演。

活動延伸：邀請客人老師和小朋友一起舞蹈，小朋友在內(nèi)圈，客人老師在外圈。

反思：

活動前幼兒已對集體舞有了深入的了解，而活動的設(shè)計(jì)則是建立在他們已有的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行難度的提升。一個(gè)好的活動除了有好的想法，更要有集體的智慧和有經(jīng)驗(yàn)老師的引領(lǐng)，通過此次活動的探討，我更深的體會到了這點(diǎn)?；顒忧拔覀兡昙壗M先進(jìn)行了研討，后我又請教了有經(jīng)驗(yàn)的老師，她給了我很多關(guān)于集體舞的見解，讓我在活動中的把控更加的從容、淡定。通過此次活動的開展，我班幼兒在集體舞表演上有了質(zhì)的飛躍，也讓我在集體舞這條道路上踏出了一個(gè)扎實(shí)的腳印。

大班音樂教案 篇12

活動目標(biāo)：

1、學(xué)跳舞蹈“葡萄豐收”，進(jìn)一步鞏固墊步，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學(xué)會“S”形穿插的隊(duì)形變換。

3、在“葡萄搭架”的表演中體驗(yàn)堅(jiān)持的樂趣，在猜測舞伴活動中體驗(yàn)嘗試推測及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

錄音音樂磁帶 錄音機(jī)

活動過程：

一：教師談話，引入課題。

教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起舞來了。

二：幼兒站成大圓圈，學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作。

1、教師唱譜幼兒隨音樂復(fù)習(xí)墊補(bǔ)及手腕轉(zhuǎn)動。

練習(xí)舞蹈基本動作。

三：女孩在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。

2、女孩面向圈上站立，按瞬時(shí)針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進(jìn)行“S”形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動作。

摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個(gè)空間，然后隨樂鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。5、隨樂練習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

四：學(xué)習(xí)墊步看朋友動作。

1、教師唱歌譜，男孩墊步轉(zhuǎn)身，女孩原地墊步。

2、隨音樂練習(xí)墊步看朋友的動作，注意眼神自然交流。

3、隨音樂練習(xí)舞蹈1——2遍。

女孩交換角色，男孩學(xué)習(xí)“S”穿插的`隊(duì)形變化。教師引導(dǎo)幼兒探索內(nèi)外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞蹈。

活動反思：

通過這個(gè)活動，幼兒在對樂句和樂曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識、動作的創(chuàng)編和表演、樂曲的聽辯、語言的表達(dá)和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗(yàn)。

大班音樂教案 篇13

活動目標(biāo)

1、熟悉旋律，了解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、回憶已有的記憶歌詞的方法，重點(diǎn)運(yùn)用動作記憶法。

3、知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準(zhǔn)備:

小桶一個(gè)、啞劇《禮貌》

活動過程:

1、表演啞劇《禮貌》

指導(dǎo)語：那天我遇到一件不愉快的事，我很想把這件壞事變成好事，我想請大家來幫幫我想想辦法，好嗎?

2、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

(1)幼兒傾聽教師范唱歌曲，了解歌詞內(nèi)容。

提問：我在干什么?你在干什么?發(fā)生了什么事?你有什么表現(xiàn)?

(2)教師再一次完整的范唱歌曲前半段，幫助幼兒熟悉前半段內(nèi)容。

(3)引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來解決這個(gè)問題。(可以從甲乙雙方分別討論：我可以怎樣做才能讓對方高興起來。)

(4)教師范唱歌曲的后半段。

指導(dǎo)語：我們一起來聽一聽歌曲里是不是這樣說的。

3、學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。

(1)幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整地學(xué)唱歌曲。

(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

指導(dǎo)語：歌詞那么長，我們不能很快記住，想一想可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動作記憶法，熟悉理解歌詞，師生共同創(chuàng)編動作，邊唱邊表演)

4、幼兒結(jié)伴表演

(1)教師和一名幼兒結(jié)伴表演

(2)幼兒與幼兒之間結(jié)伴表演

結(jié)束語：你們看，原來一件不高興的事情，在大家的努力下，現(xiàn)在我們都很高興啦，讓我們都來做一個(gè)有禮貌的人!

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

大班音樂教案 篇14

活動目標(biāo)：

1、感受自制樂器（水杯）帶來的快樂。

2、理解水杯內(nèi)放置材料會影響其音色。

3、初步讓幼兒創(chuàng)造性地為樂曲伴奏。

一、探究與音樂盒近似的音色。

1、教師出示音樂盒，讓幼兒閉上眼睛，仔細(xì)傾聽音樂盒的聲音。

2、幼兒用筷子敲打各類材料，尋找與音樂盒相似的音色，并表達(dá)探究結(jié)果。

二、探究如何使玻璃杯發(fā)出的聲音不一樣。

1、敲打玻璃杯不同部位從而發(fā)出不同的音色。

幼兒嘗試在在玻璃杯不同的部位敲打。

2、教師在玻璃杯中倒入水使得音色發(fā)生變化。

師：老師也想到了一個(gè)辦法，我在杯子中倒點(diǎn)水，聽聽會發(fā)出什么樣的聲音？

師：剛才小朋友聽到聲音變了，那么如果水倒得少一點(diǎn)，聲音會不會變呢？

三、幼兒探索在玻璃杯中倒入不同量的水，產(chǎn)生不同的音色。

1、第一次探索。

幼兒拿出杯子和水進(jìn)行自由探索，發(fā)現(xiàn)空杯和有水的`杯子會發(fā)出不一樣的音色。

2、第二次探索。

師：剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的音色，老師也想來玩一次。聽一聽，我的杯子還會唱歌。

教師有意把5個(gè)杯子的水倒成高低不一樣，并有意排成1～5個(gè)音階，并進(jìn)行簡單的演奏。

師：我的杯子會唱歌，你的杯子也一定會唱好聽的歌，你想不想試試？幼兒再次探索，在5只杯子中倒入不一樣的水量。

師：現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個(gè)樂器了，會發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個(gè)器樂隊(duì)，為歌曲伴奏好嗎。

幼兒敲打玻璃杯，在愉快的音樂伴奏聲中結(jié)束。

活動延伸：

在生活中還有很多的物品，敲打后會發(fā)出不一樣的聲音，在音樂角中，可以放置各類物品，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。

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