老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“學(xué)會(huì)合作課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

學(xué)會(huì)合作課件 篇1

[活動(dòng)目標(biāo)]

知識(shí)與技能：體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，認(rèn)識(shí)合作成功的條件。培養(yǎng)學(xué)生具有初步的合作意識(shí)和能力。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，收集資料，觀察圖片，利用媒體信息等多元的學(xué)習(xí)方式，提供展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)合作的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅。

[重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì)合作的方法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的合作意識(shí)和能力。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入 揭示課題

１．激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）那老師給你們講個(gè)《猴子和梅花鹿》的故事好嗎？

在森林里住著愛(ài)吹牛的猴子和梅花鹿，它們每次碰到對(duì)方都要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，比了好幾次都沒(méi)有結(jié)果。

這天猴子和梅花鹿碰到一起又開(kāi)始比本領(lǐng)了，比著比著就吵起架來(lái)了。這時(shí)一只老熊經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)它們?cè)跔?zhēng)吵，就想了想說(shuō)（播放課件：老熊讓它們?cè)俦纫淮?，到遇到困難干著急停?。?/p>

２．設(shè)問(wèn)揭題

師：猴子和梅花鹿摘到了桃子了嗎？（沒(méi)有） 哦，它們遇到困難了，大家猜猜接下來(lái)會(huì)怎么辦呢？（讓學(xué)生說(shuō)）

師：我們來(lái)看看它們到底是怎么做的？（課件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）

師：誰(shuí)出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意這么做嗎？（同意）

師：他們互相協(xié)商，交流，決定一起摘桃子。咱們接下來(lái)看（課件播放至完）。

師：剛才碰到的困難被克服了嗎？（克服了）那它們是，通過(guò)兩人之間 怎么樣 才克服困難的呢？（幫助、合作）

師：猴子和梅花鹿通過(guò)合作，發(fā)揮了各自的長(zhǎng)處，完成了它們獨(dú)自完成不了的任務(wù)，看來(lái)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作非常的重要，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)合作，了解合作，更重要的是要學(xué)會(huì)合作。（揭示課題：讓我們學(xué)會(huì)合作）

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是為讓學(xué)生初步感受合作的重要性，進(jìn)而提出學(xué)習(xí)合作的要求】

二、交流互動(dòng) 認(rèn)識(shí)合作

過(guò)渡：是呀，在我們的生活中、學(xué)習(xí)上、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那樣互相合作的事情。（由學(xué)生舉例，如果學(xué)生說(shuō)不上再由老師開(kāi)個(gè)頭舉例）

１．讓學(xué)生舉例，教師出示課件補(bǔ)充（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學(xué)習(xí)、多人抬重物、地震救人）

師：老師這里也搜集整理了一些合作的例子，一起去看看吧。（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學(xué)習(xí)、多人抬重物、地震救人）

體操比賽：二年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉行了體操比賽，咱們班參加了嗎？（參加了）取得什么樣的成績(jī)呢？（第 名）這個(gè)榮譽(yù)是怎么得來(lái)的呢?(是靠大家一起努力得來(lái)的)看來(lái)這樣的合作能給我們的班集體帶來(lái)榮譽(yù)。

大合唱：國(guó)慶節(jié)之前我們學(xué)校剛剛舉辦了合唱比賽，咱們班參加了嗎？當(dāng)你們聽(tīng)到全班合作唱出美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音時(shí)，大家的心情怎么樣呢？（愉快或開(kāi)心或快樂(lè)）

集體舞：這群小朋友在跳集體舞，從他們臉上的笑容，我們可以看出這樣的合作給他們帶來(lái)怎么樣心情體驗(yàn)?zāi)兀浚ㄓ淇旎蜷_(kāi)心或快樂(lè)）

小組學(xué)習(xí)：小組學(xué)習(xí)有什么好處呢？（學(xué)習(xí)中碰到難題可以互相討論研究）

多人抬重物：這個(gè)合作的例子，是四個(gè)惠安女合抬一塊大石頭，為什么要這么多人抬呢？（石頭太重）石頭太重，一個(gè)人的力量太小抬不動(dòng)。四個(gè)人合起來(lái)的力量很大，所以合作能產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量。

地震救人：圖片這些人在做什么呢？（救人）這張圖片是去年汶川大地震救人時(shí)的情景。被壓在廢墟下的人們危在旦夕，單靠個(gè)人的力量很難把他們救出，而就是這許許多多人的不懈努力才挽救廢墟下的生命。這樣的合作，讓人震撼。在危難的時(shí)刻合作能挽救人的生命。

２．結(jié)合圖片交流：合作帶來(lái)的好處。

師：通過(guò)剛才例子，我們知道合作能給人們帶來(lái)各種好處。書(shū)上也總結(jié)出合作的一些好處，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)全班女同學(xué)把前面兩句話讀一遍。（隨機(jī)評(píng)價(jià)）再讓男同學(xué)把后面兩句讀兩遍。

師生共同小結(jié)（讀）：合作，能產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作，能幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為集體贏得榮譽(yù)；合作，能給我們帶來(lái)快樂(lè)。

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是先讓學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中找到各種各樣合作的例子，感受到處處有合作，人人都會(huì)需要合作，進(jìn)一步感受合作的重要性，知道合作能給人們帶來(lái)各種各樣的好處?！?/p>

三、游戲活動(dòng)直接體驗(yàn)

１．初次活動(dòng) 體驗(yàn)合作

師：知道了合作有這么多的好處，你們想不想自己也來(lái)動(dòng)手合作一回呢？（想）

師：咱們也像課本41頁(yè)上的同學(xué)一樣，來(lái)捏一只熊貓?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察這只熊貓并把它記住。

師：記好了嗎？為了方便操作，請(qǐng)同學(xué)們將課本收到抽屜里去。

師：接下來(lái)以小組為單位，在3分鐘之內(nèi)，每個(gè)小組合作捏一個(gè)只熊貓，每個(gè)同學(xué)捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。

師:小組合作之前，老師先提幾個(gè)要求：

（1）合作時(shí)，要做到輕聲細(xì)語(yǔ)，避免影響他人。

（2）要聽(tīng)老師的指令，說(shuō)開(kāi)始才能開(kāi)始，說(shuō)結(jié)束就立即結(jié)束，否則算違規(guī)。

各組完成后，交上自己的作品，全班一起欣賞。

２．活動(dòng)反饋 找出原因

師：大家先看看你們的作品，哪一組捏得比較好呢？我們請(qǐng)這一組的同學(xué)介紹一下，他們是怎么合作的？（一起捏）你能具體介紹一下哪個(gè)同學(xué)捏哪個(gè)部位嗎？（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）

（匯報(bào)以組長(zhǎng)為主，教師的語(yǔ)言針對(duì)組長(zhǎng)，當(dāng)然其它組員也可補(bǔ)充）

組長(zhǎng)：某某捏頭，某某捏雙手……

師：為什么雙手要一個(gè)人捏？

組長(zhǎng)：因?yàn)橐粋€(gè)人捏，才會(huì)一樣大。

師：剛才這位同學(xué)介紹他們組的分工情況。看來(lái)他們?cè)谶@方面做得不錯(cuò)。

師：這里面哪只熊貓比較奇怪呢？（學(xué)生指出不完整的熊貓）我們來(lái)找找他們合作不成功的原因。板書(shū)：合作不成功的原因

（通過(guò)失敗小組的介紹，與成功小組成功原因的比較。接下來(lái)，學(xué)生才真正體會(huì)成功和失敗的原因）

師：花同樣的時(shí)間，同樣是小組合作，你們組的熊貓為什么會(huì)是這樣的呢？（自己捏自己的不管別人）他們之間沒(méi)有商量，沒(méi)有交流。板書(shū)：沒(méi)商量，沒(méi)交流。

（捏得太慢了）師：有的同學(xué)自己搶著捏好幾部分，速度快不了，捏的也不會(huì)很好看，這是分工不合理。板書(shū)：分工不合理

師：現(xiàn)在大家知道合作不成功的原因了，如果再來(lái)一次，你打算怎么做呢？大家先小組討論一下。（板書(shū)：合作成功的條件）。

３．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出成功的條件（板書(shū)：交流 商量、分工合理）

師：合作之前要交流，商量，讓誰(shuí)捏哪一部分，合理分工。

４．再次活動(dòng) 提升認(rèn)識(shí)

再次分發(fā)材料，請(qǐng)學(xué)生再捏一次。

師：同學(xué)們，咱們?cè)賮?lái)試一次怎么樣？老師這兒有個(gè)小提示，請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀。

出示溫馨小提示：捏熊貓之前可以和同伴商量怎么要怎么捏，捏的過(guò)程中要多交流，及時(shí)做調(diào)整，避免捏出大小不一等狀況。（請(qǐng)一名學(xué)生朗讀一遍）

５．作品反饋 討論心得

師：現(xiàn)在我們將兩次做的作品進(jìn)行比較，你們發(fā)現(xiàn)什么？有何感想？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次捏熊貓的心得體會(huì)

師：合作要成功有什么秘訣呢？

師：同學(xué)們已經(jīng)懂得怎樣才能合作得更好，我相信如果再讓你們捏一次，一定會(huì)捏得更好是不是？

６．讀合作小詩(shī)

師：這一次，同學(xué)們把熊貓捏好看了，熊貓心里真開(kāi)心，這不 ，它還給我們帶來(lái)了一首兒歌呢！

一人力量小，合作力量大。 遇到困難時(shí)，合作解決它。團(tuán)結(jié)心一致，合作靠大家。眾人齊合作，心里樂(lè)開(kāi)花。

（全班齊讀）

【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)兩次活動(dòng)對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟合作需要方法?！?/p>

四、活動(dòng)拓展

１．師：是呀，合作多么快樂(lè)，今天我們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)商量、分工與人進(jìn)行合作，老師這兒有個(gè)問(wèn)題，不知道同學(xué)們能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)幫老師解決一下這個(gè)問(wèn)題呢？

課件出示：在班級(jí)大掃除中，如何合作才能更快更有效地打掃衛(wèi)生？

２．結(jié)束

今天我們一起學(xué)習(xí)了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們能多多與人合作，善于與人合作。在這里我也謝謝同學(xué)們與我的合作，有機(jī)會(huì)咱們?cè)俸献鳎?/p>

學(xué)會(huì)合作課件 篇2

[教學(xué)要求]

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

第一課時(shí)

一、揭示課題YJs21.cOM

1．板書(shū)課題：

學(xué)會(huì)合作

2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?

3．課文中的“合作”指的是什么?

4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

5．怎樣才能與人搞好合作?

二、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。

(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義

卓有成效情不自禁

2．檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)。

鑰匙

嘴唇

傾瀉

協(xié)作

瓶子

犧牲

一幢

顧名思義

情不自禁

(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

顧名思義：看到名稱(chēng)而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。

典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。

交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、

銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

(4)齊讀生字詞。

3．各自輕聲試讀課文。

4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5．默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

三、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。

2．完成文后練習(xí)2。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步認(rèn)識(shí)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。

3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能通過(guò)對(duì)議論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

實(shí)驗(yàn)器具

教學(xué)過(guò)程：

一、破題入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.我們xx中心小學(xué)六（3）班一共有56名學(xué)生，這個(gè)特殊的數(shù)字不由得讓我想起一首歌：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”親愛(ài)的同學(xué)們，六（3）班就是我們可愛(ài)的家，每一個(gè)同學(xué)就是我們親愛(ài)的兄弟姐妹。我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、一起游戲已經(jīng)第六個(gè)年頭了。今天，我們又要在全市老師的面前一起展示我們的風(fēng)采，來(lái)，先給你的同桌一個(gè)真誠(chéng)的微笑、熱情的握手吧！

2.怎么樣，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好這節(jié)課了嗎？

3.那好，就讓我們從讀課題開(kāi)始。（分組各讀一個(gè)字，合作讀詞，要自然和諧，配合默契。教師提示后開(kāi)始讀）

4.真不錯(cuò)，（指板書(shū)述說(shuō)）同學(xué)們，我們深深地懂得了合作的重要性，我們也積極響應(yīng)作者的號(hào)召，像剛才就已經(jīng)進(jìn)行了一次成功的合作、愉快的合作。

5.但這只是小合作。我們更期待的是大合作同樣完美和諧，因?yàn)榇蠛献骶陀写蟪删?！如果大合作成功了，我們又可以稱(chēng)之為怎樣的合作呢？（卓有成效）

6.誰(shuí)不希望自己有大成就呢？來(lái)，把你的愿望通過(guò)讀這個(gè)詞表達(dá)出來(lái)。

二、初讀重點(diǎn)，明確事例作用

1.怎樣才能“卓有成效”地合作呢？（板書(shū)：怎樣合作）請(qǐng)同學(xué)們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

2.分析講了幾層意思。

3.出示教師改的文章，讓學(xué)生自悟事例在文中所起的作用。

4.原來(lái)，四五兩節(jié)的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第六小節(jié)的兩層意思，那我直接說(shuō)道理不好嗎？為什么非要用上這兩個(gè)事例呢？

5.我們不妨來(lái)仔細(xì)看看，作者分別舉了哪兩個(gè)事例？

三、研讀事例，感受合作之美

（一）樂(lè)團(tuán)演奏

1.我為什么非要用樂(lè)團(tuán)演奏這個(gè)事例呢？為什么不寫(xiě)我和同學(xué)來(lái)了個(gè)二重唱，所以合作要怎樣怎樣？（學(xué)生回答后板書(shū)：典型事例）

2.樂(lè)團(tuán)演奏這個(gè)事例怎么就稱(chēng)得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)告訴大家嗎？

（二）實(shí)驗(yàn)

1.學(xué)生自讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。

2.我這里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，誰(shuí)也敢冒著生命危險(xiǎn)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？

3.我們不知道外國(guó)教育家的規(guī)定時(shí)間是多長(zhǎng)，但是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，能在30秒鐘內(nèi)跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠？好的，只要你們能在30秒鐘之內(nèi)成功逃生，就是成功的，對(duì)不對(duì)？

4．x秒，你們同樣是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功逃生，祝賀你們！我最想采訪的是最后一個(gè)出來(lái)的同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)，你為什么讓選擇最后一個(gè)出來(lái)，難道你不知道危險(xiǎn)嗎？你是怎么想的？

5.先人后己不是每個(gè)人都能做到的，同學(xué)們，讓我們?cè)俅螢樗恼疲。▽W(xué)生鼓掌）不過(guò)我想，你也應(yīng)該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開(kāi)他們的配合，對(duì)不對(duì)？（提示學(xué)生可以與同伴握手）

6.真是令人感動(dòng)的一幕??！經(jīng)歷了一次生與死的考驗(yàn)，真是患難見(jiàn)真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來(lái)合作的同學(xué)?。ㄕ?qǐng)學(xué)生回座位）

7.但是，我們跟書(shū)上的小朋友的3秒鐘比起來(lái)，還是有那么一點(diǎn)小差距，我們不妨也總結(jié)一下，看看問(wèn)題出在哪了，找出了問(wèn)題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。

8.是的，有比較才知道差距，讓我們?cè)賮?lái)讀讀外國(guó)教育專(zhuān)家的話，再跟國(guó)外的小朋友比一比，相信大家就知道應(yīng)該怎么讀他的話了。（朗讀外國(guó)教育專(zhuān)家的話）

9.那這個(gè)實(shí)驗(yàn)的事例又說(shuō)明了第六小節(jié)的哪一層意思呢？

10.這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理你覺(jué)得哪個(gè)更難做到！

是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，讓我們把兩個(gè)事例所蘊(yùn)涵的道理再來(lái)完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。

四、總結(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)合作實(shí)踐

1.看來(lái)，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作能為集體贏得榮譽(yù)；合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)；合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作是幫助我們開(kāi)拓美好明天的一把金鑰匙！有了合作，我們的人生之路才會(huì)變得絢爛多彩，才會(huì)變得賞心悅目。

2.學(xué)了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先談這個(gè)話題的重要性，再談怎樣做的問(wèn)題，最后發(fā)出號(hào)召，如果要你寫(xiě)《學(xué)會(huì)自信》，你可以怎么安排文章的結(jié)構(gòu)？

3.看來(lái)，你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用，我們運(yùn)用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當(dāng)中，你覺(jué)得還可以通過(guò)那些事例來(lái)說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作？

4.是的，大合作的事例有很多很多，有些你習(xí)以為常的事情，卻也是大合作的結(jié)果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個(gè)人都能懂得并且做到的，因此，我建議大家都來(lái)做這么幾件事情：（出示作業(yè)）

學(xué)會(huì)合作課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．感受生活中合作的重要性和廣泛性。

3．激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容理解我從你們身上看到一種可貴的合作精神。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題導(dǎo)入新課

1．板書(shū)課題：學(xué)會(huì)合作

2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么

3、人們?yōu)槭裁匆献?？怎樣才能與別人合作成功？請(qǐng)看課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．各自輕聲試讀課文，自學(xué)生字詞，用各種方法，理解詞語(yǔ)的意思。

2．說(shuō)說(shuō)讀了之后，知道了什么？

三、朗讀、探究課文

師：我們初讀課文后，你知道每個(gè)人都離不開(kāi)合作。

（一）探究離不開(kāi)合作。

1、為什么離不開(kāi)合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第１３節(jié)，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫(huà)）

2、指名說(shuō)。

學(xué)生、工人、軍人作為社會(huì)上各行各業(yè)的人，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)離不開(kāi)合作的原因。

3、師小結(jié)：看來(lái)社會(huì)上的確離不開(kāi)合作，那么合作有什么重要意義。

（1）指名說(shuō)（小合作有小成就不合作就沒(méi)有什么成就）。

（2）指名說(shuō)對(duì)這句話的理解（引出這句話成為一個(gè)人生道理）。

（3）師：如想取得成功，就必須學(xué)會(huì)合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個(gè)人生道理。（要求讀出味來(lái)）自讀、指名讀。

（4）師：誰(shuí)牢牢記住這個(gè)人生道理了，誰(shuí)起來(lái)告訴大家。

指名合書(shū)說(shuō)、齊說(shuō)。

過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開(kāi)合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？

課文通過(guò)兩個(gè)具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問(wèn)題的答案。

（二）學(xué)習(xí)探究怎樣卓有成效地合作。

1、自由讀（邊讀邊作筆記）。

2、學(xué)習(xí)第一事例。

（1）指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例的內(nèi)容。

（2）談?wù)勀銓?duì)交響樂(lè)團(tuán)的認(rèn)識(shí)。

生交流回答（人數(shù)多，樂(lè)器的種類(lèi)多）。

（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂(lè)曲如何呢？（師播放交響樂(lè)《西班牙斗牛士》）

指名說(shuō)，師提示結(jié)合課文內(nèi)容。

那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。

說(shuō)一說(shuō)，這主要依*協(xié)作精神。

板書(shū)。

（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點(diǎn)。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。

自讀指名讀

3、學(xué)習(xí)第二事例

（1）談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗(yàn)

Ａ、小組交流，探討實(shí)驗(yàn)的目的與其中所面臨的困難。

Ｂ、小組互相指點(diǎn)朗讀，抓住人物與事件的特點(diǎn)。

（2）感受這個(gè)實(shí)驗(yàn)

Ａ、師：實(shí)驗(yàn)最后成功，外國(guó)專(zhuān)家說(shuō)了一句話，請(qǐng)同學(xué)們讀出自己體會(huì)的語(yǔ)氣。

Ｂ、指名讀。

Ｃ、分析什么是合作精神。

師引出說(shuō)出在合作過(guò)程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。

（3）升華自我犧牲精神。生小組交流，集體自由談感受。

（4）有感情朗讀這一事例，讀出中國(guó)小學(xué)生可貴的合作精神。

（5）師小結(jié)：可見(jiàn)，卓有成效的合作，不但要有協(xié)作精神，為著統(tǒng)一的目標(biāo)，盡力做好分內(nèi)的事情，還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

Ａ、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出具有意義的句子。

Ｂ、齊讀這一小節(jié)。

（三）師總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱母惺?，集體交流。

機(jī)動(dòng)：一、課外拓展、

1、說(shuō)說(shuō)你所知道的古今中外有名的合作事例。

2、寫(xiě)寫(xiě)有關(guān)合作的成語(yǔ)、俗語(yǔ)。

3、讀讀有關(guān)合作的名言警句、

二、遷移運(yùn)用

1、合作演講，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。

2、小組訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)。

3、展示自我。

學(xué)會(huì)合作課件 篇4

學(xué)會(huì)合作

設(shè)計(jì)背景：

現(xiàn)代社會(huì)非常強(qiáng)調(diào)人與人之間的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。但現(xiàn)在的小學(xué)生由于受多種因素的影響，往往沒(méi)有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生仿佛越來(lái)越有主見(jiàn)了，特別到了高年級(jí)，學(xué)生在集體中出現(xiàn)的各種矛盾越來(lái)越多，怎樣培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與“合作”意識(shí)，顯得較為迫切。本活動(dòng)通過(guò)各種各樣的游戲滲透，讓學(xué)生體會(huì)合作的快樂(lè)、培養(yǎng)他們的合作精神。

根據(jù)以上的活動(dòng)理念，我制定了這樣三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲等活動(dòng)使學(xué)生了解合作，認(rèn)識(shí)到合作在生活和學(xué)習(xí)中的重要性以及不能很好合作所帶來(lái)的麻煩，從而懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。

2、讓學(xué)生在合作交流過(guò)程中訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作過(guò)程中的愉悅，從情感上認(rèn)同合作。 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。

難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 教法學(xué)法：

在活動(dòng)方法上，我以“活動(dòng)和游戲”為主線，采用活動(dòng)體驗(yàn)法、交流匯報(bào)法等進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程

一、情境引入，感受合作

1、手指舉物游戲：

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，看，是什么?(蘋(píng)果)想要嗎?(想)

老師把蘋(píng)果放在桌上，哪位同學(xué)能用一根手指把它拿起來(lái)，老師就把蘋(píng)果送給他。誰(shuí)愿意第一個(gè)嘗試?誰(shuí)還想來(lái)?用一個(gè)手指拿得起嗎?一個(gè)手指夠嗎?至少需要幾根手指?

是啊，只要幾個(gè)手指合作起來(lái)就能輕而易舉地將蘋(píng)果拿起了。 1

對(duì)，像這樣，為了把蘋(píng)果拿起來(lái)，五個(gè)手指共同努力，互相配合，這就叫--合作?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象的活動(dòng)，讓學(xué)生明白合作的含義。合作就是——為了一個(gè)共同的目標(biāo)，大家共同努力、互相配合，把事情做好?！?/p>

2、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)合作

①師:在平時(shí)的生活中，你有沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)或者看到過(guò)需要合作才能完成的事情呢?好，請(qǐng)大家到四人小組里去交流交流.小組長(zhǎng)可要組織好了：讓組里每個(gè)人都要說(shuō)，一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他人要認(rèn)真傾聽(tīng)，并及時(shí)補(bǔ)充、糾正，待會(huì)兒每組都要推選一位大家感興趣的、說(shuō)得最好的到全班來(lái)匯報(bào)交流.(按要求分四人小組交流——推選好各自代表)

師：剛才呀，老師看到各小組交流得都非常熱烈，真好!其實(shí)，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。好，哪組代表先來(lái)匯報(bào)你們合作的成果?

②各小組推選的代表匯報(bào)

③小結(jié)：相信聽(tīng)了大家的交流，同學(xué)們都已經(jīng)明白了什么是“合作”。而且更加感受到了“合作”在我們的學(xué)習(xí)、游戲、生活中無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在!那么，你覺(jué)得怎么合作才更能夠更好地取得成功呢?

過(guò)渡：接下來(lái)我們一起進(jìn)行“雙人夾球”比賽，體驗(yàn)一下，看看誰(shuí)最會(huì)合作!

【設(shè)計(jì)意圖：從身邊的生活中尋找合作的實(shí)例，體會(huì)合作的廣泛性，通過(guò)游戲探討怎樣進(jìn)行合作】

二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作 1.雙人夾球

師：這個(gè)游戲的名字就叫“雙人夾球”比賽，(多媒體出示：雙人夾球)我們一起看比賽規(guī)則(多媒體出示： 人數(shù)：紅、黃員各6人

方法：兩人一組，用各自的后背將球夾住，以接力的形式運(yùn)到終點(diǎn)，先運(yùn)完者為勝。注意事項(xiàng)：

1、運(yùn)球過(guò)程中，不能用手扶球。

2、比賽過(guò)程中，如果球掉了，須回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。)

①師：下面我們先挑選紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)?(隊(duì)長(zhǎng)上)(分發(fā)紅黃帽子)

請(qǐng)你們倆再分別挑選五名同學(xué)作為你的隊(duì)員，(隊(duì)員上來(lái)以后，)請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)趕 2

緊組織隊(duì)員倆倆搭配好，站好隊(duì)形。每隊(duì)的第一組同學(xué)趕緊把球夾好，做好準(zhǔn)備，好了嗎?

②師：紅、黃兩隊(duì)，友情提醒：運(yùn)球時(shí)直線前進(jìn)，運(yùn)到前邊的黃線時(shí)就立即返回，明白了嗎?這邊的同學(xué)給紅隊(duì)加油，這邊的同學(xué)給藍(lán)隊(duì)加油。預(yù)備——(開(kāi)始)

③賽后談體會(huì)、感受(分別請(qǐng)勝利、失敗的隊(duì)員、拉拉隊(duì)員談各自感受)

師：(成功的)祝賀你們!能向大家透露一下成功的秘訣嗎?請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到前面來(lái)，老師剛才注意到你在搭配隊(duì)員時(shí)，把個(gè)子高矮差不多的放在一組，為什么要這么做呢?

(你真是個(gè)聰明的小指揮!)

師：(輸了的)沒(méi)關(guān)系，重在參與嘛，能總結(jié)一下失敗的原因嗎?

生：剛才我們沒(méi)能夾緊球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失敗了!不過(guò)，相信我們下次一定會(huì)取得成功的!

師：好，失敗了不氣餒，勝利也會(huì)屬于你們的!

師：(啦啦隊(duì))剛才你們雖然沒(méi)上場(chǎng)參賽，可卻特別賣(mài)力，你們是怎么想的呀? 生：我也是紅(藍(lán))隊(duì)的一員，他們的勝利離不開(kāi)我們的支持!

師：對(duì)，紅花確實(shí)需要綠葉扶持!

小結(jié)：剛才，我們玩得真開(kāi)心，還知道到了要想合作的成功，要有共同目標(biāo)，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧呢。(多媒體出示：共同目標(biāo) 共同努力

講究方法)同學(xué)們，這成功來(lái)得多不容易呀!讓我們把鼓勵(lì)的掌聲送給自己!

過(guò)渡：同學(xué)們，有的時(shí)候，合作要取得成功，還需要做到心中有他人，(多媒體出示：心中有他人)在關(guān)鍵時(shí)刻還要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神呢!

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“雙人夾球”游戲，體會(huì)要想合作的成功，要有共同目標(biāo)，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧】

2.挑戰(zhàn)游戲(火中脫險(xiǎn))——心中有他人

①多媒體播放火場(chǎng)險(xiǎn)情并配音樂(lè)

師：同學(xué)們，你們看，一座房子正被熊熊大火包圍著，現(xiàn)在有3個(gè)人正被困在這座房子中，生命危在旦夕。可是房子里只有一個(gè)安全通道口，而且這個(gè)通道 3

口每次只能容一個(gè)人通過(guò)， ② 出示道具

師：同學(xué)們，老師講臺(tái)上的這個(gè)瓶子代表的就是這座被大火包圍的房子，瓶中3個(gè)帶線的彩球就是正被大火圍困的3個(gè)人。他們?cè)撛鯓右宰羁斓乃俣取⒃谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)從這唯一的安全通道口逃生呢?你有勇氣和膽量來(lái)接受這生死存亡的挑戰(zhàn)嗎?

③分別請(qǐng)3名學(xué)生上場(chǎng)挑戰(zhàn)

師：現(xiàn)在你們就是被大火圍困的那3個(gè)人，趕緊商量商量，該怎么脫險(xiǎn)?準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始——

④分別請(qǐng)不同的體驗(yàn)者(參與者、在場(chǎng)下觀看的)談自己的想法和感受 師：生1你是第一個(gè)從安全通道撤離的，你是怎么做的，怎么想的呢?

師：生2你是第幾個(gè)從通道口撤離的?為什么這么做呢?

師：生3你是最后一個(gè)才撤離的，生的希望更小，死的危險(xiǎn)更大，當(dāng)時(shí)心里怎么想的?

師：(觀眾生)你剛才在目睹了他們撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的那驚心動(dòng)魄的一幕時(shí)，想說(shuō)什么嗎?

生：他們?cè)诿撾U(xiǎn)時(shí)都想到了別人，太了不起了!

小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，求生是一種本能，但他們同時(shí)都想到了別人，做到了——心中有他人(多媒體出示：心中有他人)讓我們把掌聲獻(xiàn)給這幾位勇敢的、了不起的小英雄!

過(guò)渡：師：我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都不是孤立的，你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起(學(xué)習(xí))一起(游戲);是工人，就要和同事共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù);是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活、一起訓(xùn)練，共同擔(dān)負(fù)保衛(wèi)祖國(guó)的神圣使命。

【設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到，合作的時(shí)候，要做到心中有他人?！?/p>

師：人們還常說(shuō)，小合作有小成功，大合作就有大成功(多媒體出示：分工合作)接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一個(gè)攝人心魄、激動(dòng)人心的精彩片段，體會(huì)這樣一條非常寶貴的人生道理。

4 3.片段欣賞 感悟合作

多媒體播放《千手觀音》片段

旁白：這21位表演的聾啞舞蹈演員，為了春節(jié)晚會(huì)上這短短6分鐘的表演，他們和自己的伙伴、編導(dǎo)老師、指導(dǎo)老師、手語(yǔ)指揮互相合作，在中央電視臺(tái)春晚的排練大廳里共同度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)艱辛的日日夜夜，他們的成功正是許許多多人的心血、汗水凝聚成的。

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)到不同分工不同作用，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能發(fā)揮集體最大的價(jià)值?！?/p>

三、回歸生活，體驗(yàn)合作

師：同學(xué)們，玩了這么多游戲，讓我們休息一下吧。智慧屋里作客(課件出示日常生活中的各種合作)。同學(xué)們，這些圖片中你能找到合作的身影嗎?選擇你喜歡的圖片，進(jìn)行交流，圖片上是如何合作的?如果換做是你，你會(huì)怎么做呢?

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們透過(guò)智慧屋體驗(yàn)日常生活中的各種合作，孩子們通過(guò)選擇自己喜歡的圖片，展開(kāi)交流討論，感受合作成功的快樂(lè)和幸福，從情感上認(rèn)同合作。】

四、實(shí)際行動(dòng)，真誠(chéng)合作

師：看著同學(xué)們激動(dòng)、興奮的神情，老師知道大家都躍躍欲試了，就讓我們從身邊生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，學(xué)會(huì)合作吧!)

師：老師這兒有幾個(gè)需要合作才能完成的主題，請(qǐng)看：(多媒體出示：巧分棋子、畫(huà)臉譜、速拼拼圖) 1.巧分棋子

師：兩人合作，要求在最短的時(shí)間內(nèi)，把不同的棋子分開(kāi)。 2.畫(huà)臉譜

師：兩人合作，要求在最短的時(shí)間內(nèi)，將臉譜涂上美麗的色彩，要求美觀。 3.速拼拼圖

師：兩人合作，要求在最短的時(shí)間內(nèi)，將拼盤(pán)拼完整。 ①根據(jù)自己的興趣選擇合作主題

師：你對(duì)哪個(gè)合作主題最感興趣，就參加哪個(gè)小組。注意：只有2分鐘的時(shí)間， 5 到自己選好的小組去吧!好，開(kāi)始—— ②記時(shí)合作

③成果展示、談合作過(guò)程或感受 師：時(shí)間到!哪個(gè)小組先來(lái)展示? 生1：

師：你們真會(huì)合作!還 生2：

師：畫(huà)的非常漂亮。 生3：

師：已經(jīng)很不錯(cuò)了。想挑戰(zhàn)的同學(xué)，我們等下課再繼續(xù)，好嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的主題去進(jìn)行，有意識(shí)的運(yùn)用合作，進(jìn)一步訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。

五、總結(jié)升華：

師：同學(xué)們，這節(jié)課，你過(guò)得開(kāi)心嗎?那么，你有哪些收獲呢?通過(guò)剛才的各個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們不僅知道了什么是合作，還知道了怎樣去合作。正如一首歌里唱的：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán);一個(gè)巴掌拍不響，萬(wàn)人鼓掌聲震天。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這首歌嗎?----讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍好不好，同學(xué)們可以跟唱，可以打拍子。

播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。

師：相信有了今天的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在以后的生活中，我們每個(gè)人都能運(yùn)用好“合作”，去揚(yáng)起前行的風(fēng)帆，讓自己的人生之船行的更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

學(xué)會(huì)合作課件 篇5

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。

教學(xué)過(guò)程：

一、精讀訓(xùn)練

1．理解第一段。

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？

自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。

不論......也不論......都......

只有......才能......

小......小......大......大......不......就......

通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中合作的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。

通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。

2．理解第二段。

過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？

(1)理解第4自然段。

自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？

思考：團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神分別形容合作的什么？(合作的完美與和諧)

從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么？

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的？

聯(lián)系課文想想依次是什么意思。

外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的？

我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功。這句話說(shuō)明了么？

從這個(gè)事例，你明白了什么？

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢？

小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)

3．理解第三段。

自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要競(jìng)爭(zhēng)，又要合作的體會(huì)。

三、總結(jié)全文

四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8學(xué)會(huì)合作

協(xié)作精神

怎樣合作？

自我犧牲精神

文獻(xiàn)摘錄：

演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)，也叫演說(shuō)。它是鍛煉和培養(yǎng)口頭表達(dá)能力的一種手段。演講的內(nèi)容，一要完整，即有頭有尾，前后呼應(yīng)；二要層次清楚；三要靈活，即能伸能縮，可以隨時(shí)調(diào)整。

教學(xué)反思：

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