我們聽了一場關(guān)于“優(yōu)質(zhì)課觀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣，就算時(shí)隔多年，再次觀看仍然充滿感動。通過閱讀和寫作我們可以獲取知識和技能，經(jīng)常寫觀后感，可以讓自己的思維更加豐富。

優(yōu)質(zhì)課觀后感【篇1】

張紅麗2012-3-31

河南省第七屆小學(xué)英語精品課程競賽給我國小學(xué)英語教師提供了學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。讓我清楚地認(rèn)識到，我們不僅要有扎實(shí)的基本功，還要有各種素質(zhì)。無論是說話、唱歌、畫畫，還是課堂上展現(xiàn)的教育智慧，我都對自己提出了更高的要求。

1、多媒體的使用。

考生廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅給人以愉悅的感覺，而且營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。但是開封市的龔林老師沒有使用多媒體課件，她借助“功夫熊貓”游戲，運(yùn)用tpr教學(xué)法做“介詞操”，引得滿堂喝彩。由此可見課堂上多媒體的運(yùn)用也要根據(jù)課型，根據(jù)授課內(nèi)容而定，有選擇地使用課件能促進(jìn)課堂教學(xué)，反之濫用課件也會被課件牽著鼻子走，教學(xué)效果欠佳。

2、導(dǎo)入精彩，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。

洛陽老師喬亞兵首先播放了一首與本課句型相關(guān)的英語歌曲，營造了一種愉快輕松的課堂氛圍。在課堂上她始終處于樂觀向上的精神狀態(tài)，對學(xué)生不是高高在上，而是用自己的肢體語言調(diào)動每一位學(xué)生的情感，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”。喬老師在課前、課文處理、鞏固和拓展過程中，利用唱歌、換班、玩游戲等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

而且本節(jié)課導(dǎo)入自然、簡潔，順理成章地引出了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也給我留下了深刻的印象。這些都是我們平常教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。

3、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。

安陽的皮佳佳先生總是創(chuàng)造不同的情境，創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)合作活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助。并在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的要求。尤其在which season do you like best?

介紹句型時(shí)，皮老師巧妙地運(yùn)用語言和肢體動作，使學(xué)生積極主動地思考。學(xué)生的思維非?；钴S，因此他們可以很容易地掌握這些句型。

4、課堂評價(jià)。

這些參加評選的教師的語言較豐富，且富有激勵(lì)性。很多教師都注重面向全體學(xué)生，對于學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生給與了“come on!”，“it doesn’t matter.

”的春天般的關(guān)懷。對那些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生以“how clever!”"super"等給予充分的肯定。

在教學(xué)過程中，開展了一系列的競賽活動。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)，能積極參與英語學(xué)習(xí)活動。在評價(jià)的過程中，淮陽的馬娜老師給我的印象最深刻。她對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)是與這節(jié)課有關(guān)的郵票。課后，讓每個(gè)小組成員在黑板上貼上自己的郵票，并根據(jù)每個(gè)小組得到的郵票數(shù)量確定獲勝的小組。

這種方法的使用對學(xué)生有激勵(lì)作用，教師自己制作的郵票可以收回，供下課使用。

5、教師素質(zhì)。

一個(gè)好的班級與許多因素有關(guān)，但它離不開教師自身的專業(yè)素質(zhì)和其他素質(zhì)。大部分參選教師老師他們教態(tài)自然，表情豐富，富有藝術(shù)性。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。

他們的語調(diào)，生動、生動、簡練的講解，清晰、流暢、優(yōu)美的文字值得學(xué)習(xí)。有人說老師是演員。誠然，教師必須全面提高自己的能力，使教學(xué)簡單明了。我發(fā)現(xiàn)教師本身對課堂氣氛有很大的影響。高活力、高質(zhì)量的教師才能使課堂生動活潑。

“聽君一節(jié)課，勝讀十年書”。這次活動讓我收益非淺，活動雖然結(jié)束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，爭取更大進(jìn)步。我們相信，只要廣大教師能夠積極參與、大膽探索，各方共同努力，新課程的教學(xué)改革一定能夠探索出自己的成功之路。

專家評語集錦：

一。教師應(yīng)加強(qiáng)自身和學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)。黑板書寫要整潔。最好畫四條線和三格盒子。具體要求是一個(gè)字，一句話，一個(gè)筆劃，不要太快。

2、課堂提問要善于創(chuàng)設(shè)語言信息差，建筑信息溝。發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，向?qū)嶋H生活拓展。

3、一節(jié)課目標(biāo)要明確，一切圍繞目標(biāo)來設(shè)定，不能拖堂，及時(shí)下課，把你的總結(jié)語放在高潮部分，而不是下課鈴響以后。

四。采取適當(dāng)?shù)姆椒?，簡化教學(xué)難點(diǎn)，使課堂輕松愉快，使學(xué)生得到良好的接收。

5、小組活動要下功夫組織。活動有形式，但沒有經(jīng)驗(yàn)，合作的前提應(yīng)該強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考。在很多活動開展前，許多教師沒有給學(xué)生足夠的思維空間，學(xué)生還沒完全意會教師則已下達(dá)命令，而學(xué)生還沒進(jìn)入角色，還沒真正交流教師已經(jīng)“stop”了，這樣活動失去真正的意義了。

6、教師要把美帶進(jìn)課堂，注意肢體語言的合理使用。

7。要堅(jiān)持課堂語言的運(yùn)用，逐步過渡，并系統(tǒng)地滲透到每周的教學(xué)活動中，使學(xué)生逐漸熟悉各種英語教學(xué)。

8個(gè)。教師要堅(jiān)持講普通話、聽磁帶、看光盤、規(guī)范自己的語調(diào)。

9、教育是點(diǎn)燃而不是灌輸，啟發(fā)引導(dǎo)孩子很關(guān)鍵。

10、課堂評價(jià)要有效。有的教師評價(jià)效果差，有的評價(jià)語言無效，太多廉價(jià)的表揚(yáng)，失去控制，學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來。表揚(yáng)要保持中立。

優(yōu)質(zhì)課觀后感【篇2】

作為一位教育工作者，優(yōu)質(zhì)課是我一直所追求的目標(biāo)。最近，我參加了一次教師培訓(xùn)，其中一個(gè)重點(diǎn)就是優(yōu)質(zhì)課的概念和實(shí)踐。通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到優(yōu)質(zhì)課對學(xué)生的意義和重要性，同時(shí)也意識到我自己在課程設(shè)計(jì)和授課方法上還有很多需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方。

優(yōu)質(zhì)課不僅僅是高質(zhì)量的教學(xué)過程，更是一種服務(wù)于學(xué)生的教學(xué)理念。首先，優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該具有深度和廣度。深度指的是教學(xué)的內(nèi)容要豐富而有深度，可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索；廣度指的則是教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該能夠覆蓋學(xué)生所需要的知識和技能，具有提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的作用。

其次，優(yōu)質(zhì)課還應(yīng)該具有思考性和啟發(fā)性。思考性指的是，優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考和探究問題，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力；啟發(fā)性指的是，優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該能夠喚醒學(xué)生的興趣和潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。

最后，優(yōu)質(zhì)課還應(yīng)該具有實(shí)踐性和啟示性。實(shí)踐性指的是，優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該能夠使學(xué)生獲得實(shí)踐和操作技能，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力；啟示性則是指優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該具有一定的啟示作用，能夠啟迪學(xué)生的思想和心靈，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

課程內(nèi)容方面，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要和興趣的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，重視實(shí)踐操作和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。此外，教師應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)造性和思考性，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和個(gè)性化需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。

在教學(xué)方法方面，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)和參與式教學(xué)，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教師還應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，優(yōu)質(zhì)課是每個(gè)教育工作者所應(yīng)該追求的目標(biāo)，也是服務(wù)于學(xué)生的一種理念和方法。在今天日新月異的教育環(huán)境下，我們要不斷反思和更新自己的教學(xué)觀念，注重學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展需求，挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。只有這樣，才能真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值和使命，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

優(yōu)質(zhì)課觀后感【篇3】

2013年全國普通高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽通過激烈角逐最后共有48位教師參加課堂教學(xué)評比， 9月28日，分6個(gè)教室，每個(gè)教室安排8節(jié)課，我在第二教室進(jìn)行觀摩，聽了8位老師的精心準(zhǔn)備，精彩演繹，收獲頗豐，我的感受有：

1.引課巧妙準(zhǔn)確

教師一般都會創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課，但也存在一些引課牽強(qiáng)或拖沓現(xiàn)象，今天觀摩的8位教師，其引課能做到精心準(zhǔn)備的、巧妙的、準(zhǔn)確的，如湖南曹毅老師制作了一本非常精美的《銀川一中校園電子紀(jì)念冊》電子書讓學(xué)生欣賞，引出圖像色彩的加工，足見曹老師的用心。黑龍江陳晶老師的“猜猜他\她是誰”，利用flash的遮罩層功能將明星或?qū)W生熟悉的人物制作成先露出眼睛，讓學(xué)生猜是誰來引課，學(xué)生會感覺很神奇這種效果，從而巧妙引入flash的遮罩層動畫制作課題。鄭州巴杰老師用猜謎游戲準(zhǔn)確地揭示了編程解題的主題。

2.教學(xué)主題的選擇有講究

教學(xué)主線是教師在反復(fù)學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上形成的相對成熟的教學(xué)理念。每一個(gè)成功的課堂教學(xué)都必須有一條非常清晰的教學(xué)路線。信息技術(shù)課堂也不例外，清晰的教學(xué)主線使課堂有條有理、環(huán)環(huán)相扣，而且重點(diǎn)突出、精彩紛呈。

在這次比賽中，所有參賽者都有了教學(xué)主線的意識。同時(shí)，他們也注重選擇什么樣的主題作為教學(xué)主線。大多數(shù)教師選擇貼近生活、熟悉學(xué)生、具有現(xiàn)實(shí)意義、能體現(xiàn)技術(shù)價(jià)值的內(nèi)容作為教學(xué)主題。例如，從網(wǎng)上搜索制作紙飛機(jī)的方法，然后根據(jù)插圖或教程開始手工制作紙飛機(jī)。又如利用excel圖表統(tǒng)計(jì)分析網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，以此啟發(fā)行動。

3.采用導(dǎo)學(xué)案助學(xué)成為共識

8位老師都采用了導(dǎo)學(xué)案，有些采用紙質(zhì)的，有些采用電子版，在電子版中有采用word軟件制作也有使用**形式的，采用**形式有的教師將其做成教學(xué)輔助平臺，既有導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，也有作業(yè)提交、交流展示、評價(jià)反饋等功能，教師對于技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)已成共識，而不是新鮮的時(shí)尚兒了。

4.部分老師的板書使用恰當(dāng)

大多數(shù)教師不是用黑板，對于信息技術(shù)課堂教學(xué)來說，不一定要有黑板，但如果能正確使用，會使課堂教學(xué)更加精彩生動。

5.能真正體現(xiàn)分組協(xié)作學(xué)習(xí)

分組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)經(jīng)常被老師用來體現(xiàn)新課程理念，但有時(shí)也只是噱頭，只是形式，但這次有很老師卻將分組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，如小組之間進(jìn)行比賽，比一比哪個(gè)組作業(yè)提交的更快，回答的問題更多，并進(jìn)行加分；哪組的手工制作的紙飛機(jī)展板上粘貼的數(shù)量多，樣式豐富程度等；對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)分析按不同問題分組完成等等，都是體現(xiàn)了真正的分組學(xué)習(xí)。

6.教師專業(yè)能力強(qiáng)，眼界開闊

本次聽課的最大驚嘆就在于我們信息技術(shù)教師的眼界更開闊了，個(gè)人的專業(yè)技術(shù)能力更強(qiáng)，如北京的楊秋靜老師利用單片機(jī)來學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)中的計(jì)次循環(huán)，而不是局限于教材中的知識。再如天津徐曉強(qiáng)老師進(jìn)行手機(jī)編程的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到目前的熱點(diǎn)編程——安卓系統(tǒng)的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)。這些內(nèi)容的教學(xué)表明，教師具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較高的專業(yè)水平，不符合現(xiàn)有的知識水平。

綜觀8節(jié)課，存在的不足之處有：即部分教師不敢放開手腳讓學(xué)生自主嘗試和探究，有些課，學(xué)生的操作或思考時(shí)間累計(jì)不足10分鐘，學(xué)生還沒有開始思考或自主探究，教師就迫不及待的開始指導(dǎo)或直接講解了?？梢哉f本次比賽的教師個(gè)人水平、能力（表達(dá)能力、專業(yè)能力）素養(yǎng)都不錯(cuò)，但就是課堂教學(xué)中沒能很好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體，感覺教師極力表現(xiàn)自己，而將學(xué)生作為自己表演的“道具”，這樣就造成了教師也許在預(yù)設(shè)時(shí)很豐富，但在課堂中卻沒有精彩生成，課堂的精彩生成是由學(xué)生成就的，這也就是為什么浙江的葉敏紅老師能在本次賽課中成功的原因所在，他的課堂因?qū)W生而生動而精彩。

我費(fèi)盡口舌說服了其他的組員，用我們的行動把組長武斷的決定反駁了。自從09年懷寶寶，生寶寶，休了一年的假，我就把自己給隱身了，相夫教子。在這些活動中我都是“曠課”的。

孩子漸漸大些了，我可以有點(diǎn)時(shí)間管管我自己了，工作和家庭是沒有沖突的，主要看自己怎么去統(tǒng)籌安排時(shí)間。這次活動讓我感觸很深，也帶著收獲的回到了學(xué)校。

三位老師都選擇了圖像信息的采集和處理。應(yīng)該說，各有各的優(yōu)點(diǎn)。對我來說，最讓人印象深刻的部分是關(guān)于圖像的課程，還有海中老師教的圖像數(shù)字化原理。16號到的比較晚了，所以我聽到的第一節(jié)課就是曾老師的圖像的采集與加工。

1.曾老師的課能夠就地取材，引起學(xué)生的共鳴，一下課堂氣氛被帶動起來了，還有自己所制作的宣傳文昌華僑中學(xué)的相片以及宣傳冊，都讓同學(xué)們非常起勁兒，提供素材讓同學(xué)們進(jìn)行合成，從簡單的地方切入到課堂中，緊接著，分組去完成三個(gè)任務(wù)，任務(wù)的布置也是由淺到深，最大的一個(gè)亮點(diǎn)，給我印象比較深刻的是她用三個(gè)透明的塑料袋裝上不同的圖片，一張紙作為背景，每個(gè)塑料袋放在背景上，進(jìn)行疊加，舉例很到位，把抽象了的東西實(shí)體話，同學(xué)們很容易就掌握了圖層的概念了。

另一個(gè)亮點(diǎn)是為學(xué)生提供大量圖片，回答他們應(yīng)該選擇什么樣的消光工具。這一點(diǎn)也非常的形象。

2.吳老師的課，同樣的課題，不同的老師上課，可以看出吳老師是作了充分的準(zhǔn)備，從給學(xué)生的素材包中可以看出，從給學(xué)生的幫助文件到視頻講解，都透露出急切的希望學(xué)生能夠去掌握這些操作，就我感覺，如果包辦太多的話，人的思想就會懶惰，人都是有惰性的，所以，時(shí)間久了，學(xué)生失去自我創(chuàng)新，對所講知識遺忘也會非常的快。吳老師課的優(yōu)點(diǎn)在于三個(gè)任務(wù)，不同的素材包，不同的操作任務(wù)，根據(jù)已有效果來讓學(xué)生操作出來，如果這個(gè)任務(wù)再放一些，不要處處謹(jǐn)慎，生怕他不會，如果再放一些，相信學(xué)生一些，這個(gè)課堂效果會更好的，只是自己的一點(diǎn)見解。

三。文昌華僑符老師、符老師、曾老師的介紹都到位了。提到學(xué)生的興趣，符老師在幫助中標(biāo)注了相應(yīng)的工具。共四個(gè)操作任務(wù)，把不同摳圖工具融入到四個(gè)操作任務(wù)中，對于東道主對自己的學(xué)生這么上課，學(xué)生應(yīng)該是非常的感興趣的，老師的電子相冊。

全班以一講一練的方式完成四項(xiàng)任務(wù)，并列出相應(yīng)的操作步驟。亮點(diǎn)就是利用自我介紹的相冊，引起學(xué)生共鳴。

另一個(gè)與圖像有關(guān)的是海中的李霞蘭老師講的那節(jié)課，***的故作提問，讓學(xué)生深思，順理成章的帶動學(xué)生的思維到課堂中來，再一層一層的揭開知識點(diǎn)的面紗，兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在數(shù)字面前自己做出證明，自己得出結(jié)論，讓我真正體會到了一節(jié)完整的學(xué)生自足探究的，自主學(xué)習(xí)的一堂課，整堂課非常的輕松，老師也輕松，學(xué)生也在自主學(xué)習(xí)中，找到了自信，最后自己得出了結(jié)果，這是非常有印象的一節(jié)課，讓學(xué)生把抽象的理論附著在實(shí)際的數(shù)字中，加深了理解。非常有彈性的一節(jié)課，松緊適中啊，非常欣賞***對課堂的把握以及調(diào)動。

這是網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。讓學(xué)生手工將自己制作的電腦模型鏈接起來，在黑板上粘貼三組電腦圖片，讓學(xué)生畫圖形成不同的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，最后用開關(guān)將學(xué)生鏈接的不同拓?fù)滏溄悠饋硇纬苫旌辖Y(jié)構(gòu)。最大的亮點(diǎn)學(xué)生用網(wǎng)線鏈接電腦模型，非常的形象。

海南陵水中學(xué)的張東旭老師，他發(fā)現(xiàn)了搜索引擎中邏輯命令符中not的使用情況，同樣也是一直困擾我的一個(gè)問題啊，經(jīng)常演示我們查找謝霆鋒的照片，不要張的照片，但是輸入后兩個(gè)都出來，學(xué)生就不屑一顧的說顯示啊，老師，張老師對一些專業(yè)知識的鉆研精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

文昌中學(xué)吳嬌老師為學(xué)生提供了可操作性強(qiáng)的資源，尤其是在人機(jī)游戲方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)中做和玩。

?？谑械谝恢袑W(xué)的蘇老師對數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容非常熟悉，同時(shí)，他也花了時(shí)間和心思去做，這是值得學(xué)習(xí)的。

三亞市第一中學(xué)何老師，角色扮演，不同的學(xué)生扮演不同的設(shè)備，讓學(xué)生了解搜索引擎的工作原理。

優(yōu)質(zhì)課觀后感【篇4】

《小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課》的觀后感提要：科學(xué)是通過學(xué)生動手實(shí)踐做出來的，所以在科學(xué)課中我們一直提倡“做科學(xué)”。在這次高質(zhì)量的選課中，教師注重學(xué)生的工作，在時(shí)間安排上給予學(xué)生足夠的空間

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20**年**月份，由省教研室組織的全省小學(xué)科學(xué)學(xué)科省教學(xué)能手評選在**舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。在開會的地方，我聽老師精心準(zhǔn)備的課。在這里，我親身體會到他們對教材的深刻解讀，感受到他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會到他們對學(xué)生的密切關(guān)注。

在開啟學(xué)生智慧之門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念，這讓我想到了課堂優(yōu)化：

1、精心創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境

精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。許多參與教師成功地創(chuàng)造了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，將知識的傳授、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。例如：

煙臺市實(shí)小的呂暉老師指教《四季更替》時(shí)，張老師出示春夏秋冬四幅**入手創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們來觀察回答，從而積極性一下子被激發(fā)起來了。棗莊的單文濤老師執(zhí)教的《充氣玩具里的科學(xué)》一課時(shí)，問同學(xué)們喜歡玩嗎這一話題，把學(xué)生的積極性調(diào)動了起來，濰坊的青潔老師執(zhí)教的《瓶吞雞蛋的秘密》，為什么雞蛋會吞進(jìn)瓶內(nèi)呢?創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的思考，為下面學(xué)生**問題做好了鋪墊。

極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)***。

2、注意培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識

一切**源自問題。在這項(xiàng)活動中，許多教師特別注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，給他們一把開啟智慧的金鑰匙。教師讓學(xué)生從各種問題中學(xué)習(xí)知識，步入知識的殿堂。

例如：有的老師在講《水》時(shí)，通過一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎引入，增強(qiáng)孩子們的興趣，同時(shí)讓孩子們大膽的猜想，然后證明猜想是不是正確？學(xué)生自然的想到了驗(yàn)證。

這些問題是學(xué)生們好奇和想知道的。它們也是可以在這門課上進(jìn)行的研究課題。這種問題不僅能激發(fā)學(xué)生的研究興趣，而且能使學(xué)生通過研究解決問題獲得成功經(jīng)驗(yàn)。再如《生物的啟示》一課中面對這兩種現(xiàn)象你會提出那些科學(xué)問題？

問題是**活動的開始，使學(xué)生從問題入手，開展**活動，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動**意識能力。

3、**教學(xué)重視了“先動腦、再動手”

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在學(xué)生開始解決問題之前，應(yīng)該考慮行動計(jì)劃，包括步驟、方法和安全措施。讓學(xué)生先動腦、再動手，帶著問題有準(zhǔn)備、有目的地去親歷科學(xué)**，是學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)”**的一種有效方法。

在這項(xiàng)活動中，大多數(shù)教師非常重視對學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練。這些優(yōu)質(zhì)課，開始做實(shí)驗(yàn)之前，老師問道：“你們打算怎樣做實(shí)驗(yàn)？

”學(xué)生通過討論方案、交流后，教師才讓學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)記錄單。

4、體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念

科學(xué)是通過學(xué)生動手實(shí)踐做出來的，所以在科學(xué)課中我們一直提倡“做科學(xué)”。在這次高質(zhì)量的選課中，教師注重學(xué)生的工作，在時(shí)間安排上給予學(xué)生足夠的空間，盡管我們這次教師上課時(shí)間為35分鐘，但有的教師還能拿出10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生去做。教師也能設(shè)計(jì)一部分讓學(xué)生做的活動。

這些課程可以反映這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對偽科學(xué)的渴望，讓學(xué)生用手揭開偽科學(xué)的面紗。

5、有效實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí)

所有參與教師均適當(dāng)實(shí)施了小組合作研究策略。教師們明確了小組內(nèi)人員的分工職責(zé)，較好的避免了以往**實(shí)驗(yàn)時(shí)的學(xué)生“爭搶”、“坐等”的不良現(xiàn)象；教師們加強(qiáng)了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。

6。大多數(shù)理科教師精神飽滿，語言友好。他們能熟練運(yùn)用肢體語言，大大縮短了與學(xué)生的距離，充分體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。

7號。在大多數(shù)課堂上，教師可以把科學(xué)知識和學(xué)生的生活結(jié)合起來。課堂上設(shè)計(jì)的活動**于生活。通過課堂觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、確認(rèn)的過程，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生維持**周圍事物發(fā)展的興趣和好奇心，課堂情景趨于生活化。

這項(xiàng)活動為教師搭建了良好的交流平臺，促進(jìn)了教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)，再現(xiàn)了我省小學(xué)科學(xué)教學(xué)的生機(jī)和活力。

優(yōu)質(zhì)課觀后感【篇5】

4月20日上午，陽光燦爛，機(jī)關(guān)幼兒園音中班熱鬧非凡，今天幼兒園開展公開課活動。作為孩子的家長，大家都很重視，都想看看孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，我也懷著同樣一份認(rèn)真的心態(tài)準(zhǔn)備好參加此項(xiàng)活動。

第一節(jié)公開課開始了，隨著劉老師用手打著節(jié)奏，孩子們慢慢加入并安靜下來，老師開始了講課——《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》，劉老師以讓“小朋友找左右鄰居”的方式導(dǎo)入課，然后進(jìn)入正題讓孩子們找字寶寶的鄰居并給出了“相鄰數(shù)”的概念，這導(dǎo)入使孩子們很容易接受“相鄰數(shù)”這比較難懂的知識。課上老師還和孩子一人發(fā)了一張數(shù)字卡和孩子們做找相鄰數(shù)的游戲，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)讓兩個(gè)數(shù)字“親親”，這種游戲方式大大調(diào)動了孩子們的積極性。看著孩子們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的樣子，在游戲中學(xué)習(xí)，老師的方法真是好?。〉谝还?jié)課完了孩子下樓做廣播體操，雖然做的不是很整齊，但每個(gè)孩子都是那么認(rèn)真，那么朝氣蓬勃。

喝水的時(shí)間到了，小朋友們自覺得排隊(duì)，讓我們看到了平常養(yǎng)成習(xí)慣的教育在孩子的心里已經(jīng)扎根了。喝完水后段老師的第二節(jié)課《肚子里的家》開始了。先是通過問題“我從哪里來”的影像資料，讓孩子們了解了“生命的起源”。以前女兒也問過同樣的問題，我只是很簡單的敷衍了事。段老師站在幼兒角度讓孩子們明白了“自已是從哪里來的”，并明白了媽媽好辛苦！從此要學(xué)會感恩！接下來段老師以“如果媽媽的肚子是藍(lán)藍(lán)的大海，我就是大海里的小魚在快快樂樂的游來游去?！眮硖崾拘∨笥褌?nèi)ハ胂螅囵B(yǎng)孩子們的想象力和表達(dá)能力，看到孩子們爭先恐后的舉手回答問題，我也被這生動有趣的課堂氣氛感染了，真想?yún)⑴c到他們中間去，也去舉手回答問題。下課后女兒還意猶未盡還“嫌”段老師只叫了她一次！

上午的最后一堂課是音樂鑒賞，孩子們在音樂聲中高高興興的動了起來，每個(gè)孩子都那么自信，那么活潑！一轉(zhuǎn)眼，這節(jié)課要結(jié)束了，段老師在最后還對孩子們這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，表揚(yáng)了做得好的同學(xué)，也對一些做得不好的地方提出了意見。

半天的公開課程結(jié)束了，在這次公開課中，我收獲頗多，不僅看到了女兒的進(jìn)步，也看到了她的不足。另外一個(gè)感覺就是老師的辛苦，在課程的設(shè)計(jì)下，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，寓教于樂，可謂是獨(dú)具匠心。在教學(xué)過程中，老師態(tài)度親和，富有感染力，讓孩子自由的發(fā)揮想象力，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。今后我會積極配合老師的工作，多和老師交流，讓孩子在健康快樂中成長。在此，還要感謝老師，段老師、劉老師，你們辛苦了！

優(yōu)質(zhì)課觀后感【篇6】

我有幸觀摩了安徽省高中語文優(yōu)質(zhì)課大賽，在為期兩天的時(shí)間里，登臺亮相的12位老師為我們帶來精彩紛呈的語文優(yōu)質(zhì)課，這12節(jié)優(yōu)質(zhì)課對在困惑與迷茫中前行的我們，有著啟示與引領(lǐng)作用，同時(shí)也讓人有更多的教學(xué)方面的思考。聽完課，觀察了課后，我感慨萬千，對語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，

一．老師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高

一堂優(yōu)質(zhì)課是一個(gè)老師綜合素質(zhì)的展示。聽課者會注意做課的老師聲音是否悅耳，著裝是否得體，教態(tài)是否自然，書寫是漂亮，當(dāng)然，更主要的是看他對文本的研讀理解，看他的課堂設(shè)計(jì)，看他的課堂機(jī)智，以及對課堂的掌控能力。所以，要想成為讓眾人嘖嘖稱贊的老師并不是容易的事。

為人師者要在平時(shí)的教學(xué)中注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，要肯鉆研，善思考，多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己解讀教材的能力，提高自己課堂教學(xué)的水平。只有平時(shí)養(yǎng)之有素，做課時(shí)才會得心應(yīng)手。而如果平時(shí)對待工作滿不在乎，支差應(yīng)付，是難以成為受歡迎的老師的。

而本次參賽選手都是我省各地市的佼佼者，登上只樣的大賽平臺，可以想見他們也是殺出重圍。他們年富力強(qiáng)，上課時(shí)有的激情四溢，青春勃發(fā)，上課成為表演，課堂成了舞臺，學(xué)生成為角色，實(shí)在令人敬羨。恨自己才疏學(xué)淺，嘆自己生不逢時(shí)；有的老師沉靜如水，以情動人，讓我感受深刻的是蕪湖一中的一位女教師，二十幾歲的年紀(jì)，始終以南方女性的柔和和學(xué)生親密接觸，竟然讓學(xué)生在課堂上淚流不止，可見語文的魅力。

使學(xué)生學(xué)會感恩，做到文以載道，知行合一。

二．課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)

俗話說“萬事開頭難”，一堂課如何切入很重要。蔣明老師的課《合歡樹》的切入點(diǎn)很自然，很巧妙。他抓住了學(xué)生和青少年時(shí)期的史鐵生身上共有的叛逆天性，由此導(dǎo)入，自然而談地激發(fā)起學(xué)生閱讀文本的興趣，毫無生硬之感。

一堂課也要有重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所得。一節(jié)課的容量有限，不可能面面俱到，面面俱到反而會面面未到。袁樹眾老師的課《貝多芬百年祭》，只選取“捕捉典型細(xì)節(jié)刻畫人物”這一點(diǎn)來作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，真正做到了重點(diǎn)突出，效果不錯(cuò)。

三．教學(xué)手段的運(yùn)用

這種高質(zhì)量的教學(xué)方法有多種形式：情景喜劇表演、人物訪談、繪畫展示、小組討論等。課堂形式豐富多彩，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

但我認(rèn)為那畢竟是手段。一堂課真的很有效，不僅形式多樣，而且教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如果學(xué)生能在老師的引領(lǐng)下，真正做到認(rèn)真研讀教材，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會思考，學(xué)會解惑，那么何愁學(xué)***效果呢？印象最深的是岳娟老師課堂上那個(gè)講《莊子》的小姑娘，真正是語出驚人呀！

這才是真正有效的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生有學(xué)習(xí)的動機(jī)，成為學(xué)習(xí)者。如果教師能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)者，這樣的教學(xué)才是最有用、最有效的。

四．淮北實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)的印象。校園校貌整潔大方，布局合理，設(shè)施齊全。在校學(xué)生6400多人，上課下課秩序井然，課間活動豐富，跑操場面壯觀，口號聲響徹校園，頗有生氣。

因本次大賽公平公正，老師賽前僅有半個(gè)小時(shí)師生互動，學(xué)生來自高二年級各班，課堂上學(xué)生素質(zhì)極高，一個(gè)個(gè)身著整齊亮麗的校服精神充沛，舉手發(fā)言，朗讀辯論，場面熱烈，朝氣蓬勃，積極向上。 本次大賽，機(jī)會難得，通過觀摩，我深有感觸，作為教師，應(yīng)趁大好年華，立志建業(yè)，應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，練就良好的教學(xué)基本功，還應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，不斷追求完美的精神，我最后用幾句話來做一總結(jié)吧，也是我的由衷的感受：單車千里赴淮北，歸來傷情滿心菲，三十而立已覺遲，哪堪天命發(fā)須白。

4月20日，我市舉行了中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。我有幸聽了一天的課，一天的時(shí)間，八位老師通過講授《變色龍》展示了他們精彩的課堂教學(xué)，對于我來說，著實(shí)是一頓豐盛的精神大餐。坐在臺下，我又成了一名學(xué)生。只是，學(xué)習(xí)寬容不再是課本上的只是，而是臺上一位拿著粉筆起舞、興高采烈地飛翔，帶領(lǐng)孩子們在只是的海洋中遨游的語文老師。

這八節(jié)課從課堂導(dǎo)入到拓展延伸，每一堂課都精心設(shè)計(jì)，渾然天成，讓我如沐春風(fēng)，也讓我一次次輕輕地、靜靜地，那么真切地走進(jìn)語文，感受語文教學(xué)的無窮魅力。執(zhí)教老師們針對學(xué)生特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生或帶入遙遠(yuǎn)的國度，或走進(jìn)作家的內(nèi)心，或展開豐富的想象，或以旁觀者的角度學(xué)會評價(jià)他人；精美的課件調(diào)動學(xué)生各種感官積極投入到學(xué)習(xí)中。

這些教師大多是年輕教師，但他們的課堂非常精彩，我們不得不佩服他們深厚的語文素養(yǎng)和扎實(shí)的基本功。在這八個(gè)班級中，這些教師無一例外地具有以下優(yōu)秀品質(zhì)。1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂

這八位老師都具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。2。豐富的語言教學(xué)激情向我們展示了語言的魅力。教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語，往往起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、感受文本作了鋪墊；學(xué)生回答問題之后的評價(jià)語，讓學(xué)生更是眼睛一亮，提升了對文本的感悟；朗讀指導(dǎo)的評價(jià)語，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生悄無聲息地提高了朗讀的水平。

3、讀中品情

閱讀是開啟智慧的鑰匙，閱讀是學(xué)生理解、理解、思考的前提。在這個(gè)高質(zhì)量的課堂上，老師們非常重視閱讀的功能，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生以身作則，感受奧圖米洛夫多變的性格。尤其是第三節(jié)語文課給我留下深刻的印象：

老師指名學(xué)生上臺展示，學(xué)生們淋漓盡致地表演，如實(shí)過了一把演員癮。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我有針對性地學(xué)***教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，邊聽邊記邊思考，寫下自己聽到好的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的欣喜，寫下感受到鮮活的教學(xué)理念時(shí)的激動，寫下自身躍躍欲試的熱情。我感到自己和優(yōu)秀教師之間的差距。我會多讀書，多聽課，學(xué)習(xí)如何整合教材，反思，總結(jié)，學(xué)****的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使自己在各方面都有更高的水平，盡快勝任語文教學(xué)工作。

在教學(xué)過程中，要注重課程資源的開發(fā)和各種教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生更好地理解和掌握本課程的內(nèi)容。例如在《白鵝》一課中，老師后來介紹了**葉諾索夫?qū)懙摹栋坠Z》，讓學(xué)生把這二篇文章進(jìn)行比較，相信學(xué)生對《白鵝》這篇課文的理解會更深刻。又如《去年的樹》中，老師最后用**展現(xiàn)了大自然的景色，教育學(xué)生要保護(hù)大自然，愛護(hù)大自然。

又如在《賣火柴的小女孩》一課中，老師把文本和**結(jié)合起來，使得更有感染力。再如在《白鵝》一課中，有句話是“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！薄皟艚恰睂W(xué)生理解起來會有些困難，所以老師就****，讓學(xué)生邊看邊和課文對照，這樣就清楚明白了，有助于學(xué)生對課文的理解。

（2） 要討論的問題：1?！皩W(xué)”是否真正落實(shí)

我們看一節(jié)課，不是只看這一節(jié)課表面上的場景怎么樣，學(xué)生的狀態(tài)怎么樣，還要看學(xué)生的學(xué)***是否真正落實(shí)。我們大的目標(biāo)有幾層意思，一個(gè)我們感覺到階段學(xué)***不清晰，語文課第一課時(shí)的目標(biāo)和第二課時(shí)的目標(biāo)不清晰。例如低年級教學(xué)，字詞教學(xué)是重點(diǎn)；中年級段落教學(xué)是重點(diǎn)；高年級的重點(diǎn)就是全文的結(jié)構(gòu)、謀篇等等。

第二，我們的許多課文不能在一節(jié)課里完成。有第一課和第二課。每節(jié)課的目標(biāo)不是很明確，

另外，從類的目標(biāo)來看，有些類沒有很好的實(shí)現(xiàn)。比如，我們培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往是急于求成，使學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)得不到落實(shí)。再有就是老師的問題過

多，學(xué)生根本沒有思考的時(shí)間。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。他們需要對老師提出的問題有一個(gè)洞察和理解，然后加以改進(jìn)。而我們的學(xué)生往往沒有具備合作的基礎(chǔ)和條件，所以合作學(xué)***成了少數(shù)學(xué)生壟斷的情況，我們合作學(xué)***的培養(yǎng)就沒有落到實(shí)處。

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)段的學(xué)***是不同的，所以我們在教學(xué)時(shí)一定要明確學(xué)***，并在教學(xué)過程中扎扎實(shí)實(shí)地去落實(shí)，本次活動中有些課在這點(diǎn)上做得有些不足。

2、重文本內(nèi)容的理解，輕文本內(nèi)容的表達(dá)

在教學(xué)中，教師更注重對課文內(nèi)容的理解，而忽視對課文內(nèi)容的表達(dá)。文本的語言是如何去表達(dá)的，在這方面解析的還不夠。比如楊老師在評課時(shí)說：

“我們重視敘事的行為邏輯，而忽視了語義邏輯?！北热缫恍┖荜P(guān)鍵的連接詞、語句中的遞進(jìn)關(guān)系等老師不講，關(guān)鍵詞老師們不夠重視，也不引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。這個(gè)就反映了重文本內(nèi)容的理解，輕文本內(nèi)容的表達(dá)。

從語文教學(xué)來說，大家常說“語文味”，那么語文教學(xué)中的語文味該如何體現(xiàn)？我們要引導(dǎo)學(xué)生直接與文本對話，從語言的表達(dá)中來體驗(yàn)情感，挖掘語言本身的內(nèi)在的魅力，而不是空洞的道德性的說教。語文課不是思品課，不要把思品課中的道德說教和概括用到語文課中，而語文課是讓學(xué)生在語言中去感悟。

我們強(qiáng)調(diào)情感，強(qiáng)調(diào)老師要以情激情，但我們的情一定要源于文本內(nèi)在的反映。所以從這方面來說，建議老師們要真正體現(xiàn)語文味，就要重視語言的表達(dá)，重視語義邏輯，挖掘語言中內(nèi)在的情感。語文課當(dāng)然要有價(jià)值觀的教育，但這種教育要通過語言的學(xué)***現(xiàn)，應(yīng)是教學(xué)無痕的教學(xué)，這就是“語文味”的一種理解。

另外老師們對文本的語言、作者和文章的寫作特色、風(fēng)格關(guān)注的很少。比如《白鵝》一課中，豐子愷先生那種幽默的語調(diào)，老師講的少。

3、識字寫字教學(xué)還欠扎實(shí)

識字寫字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，低年級的重點(diǎn)是識字，中、高年級同樣也需要學(xué)習(xí)。但我們發(fā)現(xiàn)在識字寫字教學(xué)中，尤其是寫字教學(xué)中，學(xué)生寫的數(shù)量太少，老師缺少示范，更沒有檢查和評價(jià)，這樣課堂目標(biāo)就落實(shí)不了，我們的課這方面做的不是很好。

4、學(xué)生差異重視不夠，忽視學(xué)生課堂生成資源

我們強(qiáng)調(diào)了優(yōu)質(zhì)課的時(shí)代特征，我們強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要“公平”，就是指在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。比如上課的時(shí)候，有幾位老師強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀，為什么要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化呢？我們對它的理解還不夠全面。

個(gè)性化閱讀就是每個(gè)學(xué)生按照自己的方式習(xí)慣，來選擇讀的速度、方式、節(jié)奏，這只是其中一種意思。還有就是聯(lián)系自己的體驗(yàn)，感受來閱讀，在解讀文本時(shí)也可以有自己的觀點(diǎn)，不一定非要和大家一樣，只要合情合理，有價(jià)值就可。在這點(diǎn)上，做的還不夠理想。

具體表現(xiàn)在：1、安排學(xué)***沒有選擇性。2、提問面不廣，沒有關(guān)注全體學(xué)生。3、老師在巡回檢查時(shí)沒有關(guān)注不同的理解，學(xué)生質(zhì)疑機(jī)會少。

另外老師們大多按照自己的備課流程進(jìn)行授課，沒有過多的關(guān)注

課堂生成的資源。我們應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生課堂上的反應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，課堂上的亮點(diǎn)地方，往往都是在學(xué)生回答問題時(shí)生成的。所以我們應(yīng)利用好課堂上生成的資源，使教學(xué)更有實(shí)效性。

5、形成性反饋評價(jià)的實(shí)效性

形成性評價(jià)體現(xiàn)了評價(jià)的教育功能。通過評價(jià)可以了解學(xué)生的學(xué)***和教學(xué)情況。本次活動中實(shí)效性不高，有很多提問意義不大，問題過于簡單，沒有意義沒有挑戰(zhàn)性，并不是提問時(shí)學(xué)生回答一路通暢效果就好。

教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，最根本的一條，就是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有挑戰(zhàn)性。挑戰(zhàn)性問題是指問題設(shè)置的不要過高或過低，使他在自己獨(dú)立回答時(shí)有些困難，但在老師、同學(xué)的點(diǎn)撥下，能夠解決的問題。因?yàn)樵诶蠋煛⑼瑢W(xué)的幫助、點(diǎn)撥下，原來不會的問題現(xiàn)在弄懂了學(xué)會了，這就是提高，這樣才有利于學(xué)生的發(fā)展。

如果一堂課下來，老師提出的問題學(xué)生都回答的很好，說明你的目標(biāo)設(shè)置的過低。另外在學(xué)生回答問題后，老師對學(xué)生的評價(jià)不要過虛，例如“xx小學(xué)的同學(xué)水平真高”，這種虛的表揚(yáng)和肯定并不好，時(shí)間長了學(xué)生就會自負(fù)，最好說的具體一些。對于學(xué)困生而言鼓勵(lì)是有幫助的，并不是所有的學(xué)生都要用這種評價(jià)，尤其是對那些易驕傲的學(xué)生更要注意評價(jià)語言。

再有很多課作業(yè)的環(huán)節(jié)沒有，尤其是動筆的作業(yè)太少。

優(yōu)質(zhì)課觀后感【篇7】

2010年9月27日，我有幸參加了在薛城區(qū)開展的“棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會”活動。在這短短一天的時(shí)間里，我認(rèn)真觀摩了6位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。

（1） 通過這次觀察活動，我覺得我們的數(shù)學(xué)課有以下優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在：

1、實(shí)在的數(shù)學(xué)課堂

這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂回歸自然，安靜了許多，讓學(xué)生有了安靜的思考時(shí)間，回歸到數(shù)學(xué)課堂的抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

2、積極的數(shù)學(xué)課堂

上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。教師提出問題，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索和追求興趣。

促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知情緒由潛在狀態(tài)向積極狀態(tài)、由自發(fā)的好奇心向強(qiáng)烈的求知欲轉(zhuǎn)變，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、暢所欲言的數(shù)學(xué)課堂

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究，課堂上每一位教師都耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生敢說樂說，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念。老師的語言簡潔而豐富。鼓勵(lì)學(xué)生的語言激發(fā)了智慧的火花和表達(dá)的語望。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人參與到學(xué)習(xí)中來，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

4、生活化的數(shù)學(xué)課堂

各課都展示了《新課標(biāo)》的新理念. 在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展. 讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動,因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).

老師把數(shù)學(xué)問題生活化,因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.

（2） 在這次聽力活動中，我印象最深的是第三節(jié)課。老師叫牛會，來自山亭區(qū)山城柴林小學(xué)。她在一年級講加法的意思（6以內(nèi)加法）。這門課自始至終充滿了故事情節(jié)，與生動的多媒體課件相輔相成，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題環(huán)節(jié)，由于孩子年齡小入學(xué)時(shí)間短，他們總是答非所問或亂說一氣，教師總是很耐心地積極引導(dǎo)，不厭其煩的一次又一次的進(jìn)行糾正，直至學(xué)生會說為止。

在練習(xí)環(huán)節(jié)教師以闖關(guān)游戲呈現(xiàn)，這種練習(xí)形式是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整堂課讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，學(xué)生在不經(jīng)意間，就掌握了了本節(jié)課的知識。在本節(jié)課結(jié)尾時(shí)教師有效地利用這節(jié)課生成的資源，即讓大家根據(jù)得到桃子最多的小組的學(xué)生來列算式。這不僅鞏固了這門課的知識，也告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)在他們的生活中無處不在。

教師甜美而親切的話語使得孩子們下課了還舍不得離開。我認(rèn)為這應(yīng)該是我們所說的最好的一堂課！當(dāng)然，這門課也存在一些不足，忽視了學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，甚至有些教學(xué)環(huán)節(jié)是多余的。

（3） 在這次聽課活動中，評委和老師及時(shí)精彩的點(diǎn)評委我們上好數(shù)學(xué)課指明了方向。老師的評論使我意識到兩點(diǎn)：1。在數(shù)學(xué)課堂上，我們應(yīng)該敢于向?qū)W生提出大問題，充分相信他們的潛力，因?yàn)橹挥写髥栴}才能培養(yǎng)他們的大智慧。

2、課堂上教師要說的少、說的精，而應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言，娓娓道來。學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師不要打斷學(xué)生的思路，或許他們看似零亂的表達(dá)會讓我們收獲意外的驚喜。

這次觀察活動給我?guī)砹撕芏嗨伎迹沧屛铱吹搅俗约旱牟蛔愫徒窈笈Φ姆较?。作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，要想在課堂中做到游刃有余，讓授課進(jìn)入更高境界，我還必須在以下方面下功夫：一要勤于學(xué)習(xí)研究，二要勤于思考推敲，三要勤于動手積累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。

優(yōu)質(zhì)課觀后感【篇8】

煤機(jī)幼兒園的數(shù)學(xué)“大樹房子”設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容也是由淺入深，幼兒的思維一直是在積極地參與狀態(tài)，如果老師能把生活中幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課聯(lián)系起來就更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值了；市實(shí)驗(yàn)的音樂欣賞“狩獵波爾卡”老師通過圖譜幫助幼兒記憶理解音樂，而且老師語言及肢體動作夸張，把幼兒引入了狩獵的遐想空間，不過幼兒的感知體驗(yàn)的少了，沒有充分體現(xiàn)幼兒的學(xué)；綠東村幼兒園的音樂游戲“好玩的圈圈”內(nèi)容淺顯易懂，老師在圖譜的設(shè)計(jì)上沒有突出重難點(diǎn)，借助圖譜解決什么問題。音樂欣賞“小小建筑師”老師為幼兒提供了游戲材料，幼兒通過參與體驗(yàn)，感知音樂所表達(dá)的內(nèi)容，但老師對音樂中難點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確；如何一幼的舞蹈“快樂的跳吧”讓幼兒在欣賞、嘗試、參與、表演的過程中主動獲取知識經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了幼兒的學(xué)；六一幼兒園的歌唱活動“愛我你就抱抱我”老師的設(shè)計(jì)偏離了音樂學(xué)科價(jià)值，有點(diǎn)像語言課。

金水區(qū)省直一幼的歌唱活動“會跳舞的小雨點(diǎn)”老師設(shè)計(jì)承上啟下，解決問題的方法靈活，如果留給幼兒更多的練習(xí)（創(chuàng)作后）時(shí)間會更好，那樣每一位幼兒都會有成就感；新建幼兒園的音樂游戲“小金魚”，老師課堂親和力強(qiáng)，和幼兒很好的融入，整節(jié)課老師引領(lǐng)幼兒在不知不覺中學(xué)會了好幾種游戲的玩法，幼兒很高興的和老師一起玩游戲，體現(xiàn)了幼兒積極主動地參與意識；教工幼兒園的音樂欣賞活動“火車游戲”老師在課堂教學(xué)活動中，輕松自如的和幼兒玩在一起，非常和諧，幼兒也能在老師的要求下主動地獲取對音樂的感知，并能在游戲中體現(xiàn)，整節(jié)課下來老師是輕松的，幼兒是愉悅的，整個(gè)氛圍非常讓人享受。市實(shí)驗(yàn)?zāi)详柭穲@的歌唱活動“睡得甜甜”課程設(shè)計(jì)很好，教學(xué)內(nèi)容很美，但教具準(zhǔn)備不是太好，粘貼不牢固影響了整個(gè)課堂的效果，老師的衣服有一些短不便于課堂教學(xué)。省實(shí)驗(yàn)幼兒園的語言“自由自在”老師的整體素質(zhì)很好，而且課堂設(shè)計(jì)大膽，就是在學(xué)科特點(diǎn)的把握上體現(xiàn)得不夠；海文幼兒園的數(shù)學(xué)“集合和交集”前半部分和后半部分出現(xiàn)了概念性的偏離，前半部分是整體與部分，后半部分是分類，老師對教材的分析和活動的設(shè)計(jì)沒有進(jìn)一步的思考，另外一節(jié)課的內(nèi)容太多，時(shí)間把握得不夠好。

兩天下來，專家評委都對活動進(jìn)行了點(diǎn)評，從評為的點(diǎn)評中，引領(lǐng)了我們在教學(xué)活動中各領(lǐng)域之間的相互滲透固然重要，但各個(gè)學(xué)科的價(jià)值體現(xiàn)要有，而且進(jìn)一步幫助老師們挖掘了對綱要目標(biāo)的解讀，老師在選擇教材、分析教材、制定目標(biāo)、活動設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更深一步的進(jìn)行思考，充分挖掘和體現(xiàn)課堂教學(xué)的價(jià)值所在。兩天下來，我收獲了很多，幼兒成長是孩子自己的事情，作為老師應(yīng)以接納的心態(tài)去看待幼兒成長過程中每一個(gè)過程失敗或成功，作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長面對青年教師的成長也應(yīng)如此。

優(yōu)質(zhì)課觀后感【篇9】

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇

第一篇：優(yōu)質(zhì)課觀后感第二篇：優(yōu)質(zhì)課觀后感(一)第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀后感第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀后感第五篇：小學(xué)**優(yōu)質(zhì)課觀后感

2019年全國普通高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽通過激烈角逐最后共有48位教師參加課堂教學(xué)評比， 9月28日，分6個(gè)教室，每個(gè)教室安排8節(jié)課，我在第二教室進(jìn)行觀摩，聽了8位老師的精心準(zhǔn)備，精彩演繹，收獲頗豐，我的感受有：

1.引課巧妙準(zhǔn)確

教師一般都會創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課，但也存在一些引課牽強(qiáng)或拖沓現(xiàn)象，今天觀摩的8位教師，其引課能做到精心準(zhǔn)備的、巧妙的、準(zhǔn)確的，如湖南曹毅老師制作了一本非常精美的《銀川一中校園電子紀(jì)念冊》電子書讓學(xué)生欣賞，引出圖像色彩的加工，足見曹老師的用心。黑龍江陳晶老師的“猜猜他\她是誰”，利用ls的遮罩層功能將明星或?qū)W生熟悉的人物制作成先露出眼睛，讓學(xué)生猜是誰來引課，學(xué)生會感覺很神奇這種效果，從而巧妙引入ls的遮罩層動畫制作課題。鄭州巴杰老師用猜謎游戲準(zhǔn)確地揭示了編程解題的主題。

2.教學(xué)主題的選擇有講究

教學(xué)主線是教師在反復(fù)學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上形成的相對成熟的教學(xué)理念。每一個(gè)成功的課堂教學(xué)都必須有一條非常清晰的教學(xué)路線。信息技術(shù)課堂也不例外，清晰的教學(xué)主線使課堂有條有理、環(huán)環(huán)相扣，而且重點(diǎn)突出、精彩紛呈。

此次比賽，各位選手都有這個(gè)教學(xué)主線的意識，同時(shí)還對選擇什么樣的主題作為教學(xué)主線有講究，大部分老師選擇貼近生活、學(xué)生熟悉、有實(shí)際意義能體現(xiàn)技術(shù)價(jià)值內(nèi)容作為教學(xué)主題。例如，從上面搜索制作紙飛機(jī)的方法，然后根據(jù)插圖或教程開始手工制作紙飛機(jī)。又如利用xl圖表統(tǒng)計(jì)分析上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，以此啟發(fā)行動。

3.采用導(dǎo)學(xué)案助學(xué)成為共識

8位老師都采用了導(dǎo)學(xué)案，有些采用紙質(zhì)的，有些采用電子版，在電子版中有采用軟件制作也有使用站形式的，采用站形式有的教師將其做成教學(xué)輔助平臺，既有導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，也有作業(yè)提交、交流展示、評價(jià)反饋等功能，教師對于技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)已成共識，而不是新鮮的時(shí)尚兒了。

優(yōu)質(zhì)課觀后感【篇10】

教學(xué)目標(biāo)的定位要非常準(zhǔn)確合理。教學(xué)目標(biāo)是本課程的基礎(chǔ)。所有的教學(xué)手段、方法和內(nèi)容都是圍繞這一目標(biāo)而選擇的。因此，在確定教學(xué)內(nèi)容后，有必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分析學(xué)習(xí)情況、教材、教學(xué)重點(diǎn)研究和教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要合理科學(xué)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出本課的亮點(diǎn)。

對于體育與健康課來說，這些只是準(zhǔn)備工作，重點(diǎn)還是在于教師對課堂的控制能力，并根據(jù)課堂的實(shí)際情況采取合理科學(xué)的手段來完成教學(xué)目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)主要心得：

1、 體育與健康新課程不僅弱化了體育技術(shù)的教學(xué)，而且在一定程度上加強(qiáng)了體育技術(shù)與技能的教學(xué)。

二、運(yùn)動興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的影響，因此我們在體育教學(xué)當(dāng)中要高度重視激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，因?yàn)檫@樣對他形成運(yùn)動習(xí)慣，對促進(jìn)學(xué)生積極參與課外活動乃至樹立終身體育的意識和習(xí)慣都是有現(xiàn)實(shí)的和長遠(yuǎn)的影響的。

三、體育與健康課程選項(xiàng)與模塊教學(xué)中的幾個(gè)問題：模塊教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)生水平差異對組織教學(xué)的影響、運(yùn)動技能在教學(xué)的地位和作用我們對運(yùn)動技能也要達(dá)到一定程度的掌握，也就是說，比較熟練的掌握一到兩個(gè)項(xiàng)目。

五、“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念如何進(jìn)入實(shí)踐領(lǐng)域，它在進(jìn)入了實(shí)踐的一開始，并不會這樣順利，它也會有缺點(diǎn)出現(xiàn)，但是它是一個(gè)新生事物，新生事物是不可戰(zhàn)勝，我們可以設(shè)想，隨著課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念必將進(jìn)一步地深入人心。今天的講座主要闡述如何講課程理念付諸實(shí)踐，取得良好的效果。

4、 如何設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容：場地器材的問題實(shí)際上包括師資力量等，但總的原則是要考慮學(xué)校的實(shí)際情況。因?yàn)槲覀冎挥袑?shí)事求是從實(shí)際出發(fā)，我們才能提高體育課的效果甚至有的效果會更好，這實(shí)際上也涉及到今天我們在選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容的時(shí)候?qū)蠋煹囊筇岣吡耍@對促進(jìn)老師的專業(yè)化成長是非常有好處的。

所以我想我們老師在新課程下要主動的去開動腦筋想辦法去設(shè)計(jì)每堂課的有效的具體的教學(xué)內(nèi)容來，。

5、 為什么體育與健康課堂教學(xué)要設(shè)計(jì)多種課堂結(jié)構(gòu)？每一位體育教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實(shí)施做出貢獻(xiàn)，為國家體育事業(yè)而奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)！

以助于自己專業(yè)水平的提高。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，我們要融會貫通，學(xué)以制用，將所學(xué)知識運(yùn)用到以后的教學(xué)過程中，在接下來，我們要著眼于模塊與選項(xiàng)教學(xué)的推出，依照課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)內(nèi)容，研討出一套適應(yīng)本校學(xué)生的評價(jià)體系方案。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有意識的以增強(qiáng)學(xué)生興趣、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度為核心，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合；教師精講，學(xué)生多練，不能有“師道尊嚴(yán)”、高高在上的態(tài)度，努力轉(zhuǎn)變教師角色，構(gòu)建一個(gè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。

時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，淡化學(xué)生之間的評比，提倡學(xué)生學(xué)會用課程標(biāo)準(zhǔn)、教育目標(biāo)和自己的過去進(jìn)行比較，并從比較中客觀地了解和評價(jià)學(xué)生，并以全面辯證的、普遍聯(lián)系的、發(fā)展變化的觀點(diǎn)來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促使每個(gè)學(xué)生充滿信心地投入體育與健康的學(xué)習(xí)中去。

在這項(xiàng)研究中，與同齡人的坦誠交流拓展了我的視野，豐富了我的經(jīng)驗(yàn)。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。新課程是一種新理念、新思維、新挑戰(zhàn)、新開端。

我堅(jiān)信通過這次學(xué)習(xí)，我會更加堅(jiān)定，在不斷的探索中成長。

徐彥紅2008年11月

優(yōu)質(zhì)課觀后感【篇11】

松柏中心學(xué)校：萬昌紅

2011年10月25日至26日，全區(qū)初中優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課程競賽在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。這項(xiàng)活動首先由各學(xué)校選定，然后在全區(qū)進(jìn)行比賽。全區(qū)共有10名數(shù)學(xué)教師參加了比賽。

本次比賽由林區(qū)教研室組織，實(shí)驗(yàn)中學(xué)承辦。教學(xué)內(nèi)容由參與教師自行選擇。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的講課是由抽簽決定的。在課堂上，老師們向在場的老師們展示自己優(yōu)秀的教學(xué)基本攻略和教學(xué)方法，演繹出一堂又一堂精彩而真實(shí)的好課。本人有幸參與了本次聽課活動，深有感觸。

一、深有感觸亮點(diǎn)很多：

1.每位教師都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，ppt課件的應(yīng)用、幾何畫板的動畫演示、精彩的視頻都向我們展示了數(shù)學(xué)老師緊跟時(shí)代的節(jié)奏，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥本來抽象的數(shù)學(xué)問題，將這些問題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)工具的同時(shí)，可以很好地與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法相結(jié)合，達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)與生動的結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題的效果。

2.有感于情境創(chuàng)設(shè)的有效性：創(chuàng)設(shè)問題情境是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)新亮點(diǎn)。

它使枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識更貼近學(xué)生的社會生活，符合學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，使學(xué)生在生動活潑、趣味盎然的情境中獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。然而創(chuàng)設(shè)的情境必須為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。如：

宋洛中學(xué)教師宋海燕運(yùn)用魔術(shù)表演引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與動機(jī)，使學(xué)生積極思考問題，進(jìn)入自主探索、合作的氛圍。

3.有感于課堂問題設(shè)置的有效性：課堂問題設(shè)置的有效性是指教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，提問有計(jì)劃性、針對性、啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生都要以參與教學(xué)全過程為主體，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，積極主動地提出有價(jià)值的問題，促進(jìn)個(gè)體的積極思考，增強(qiáng)提出問題和解決問題的能力，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新意識。設(shè)問都激起了學(xué)生的思維上的探究，并且層層深入，意猶未盡。例如，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的柳東老師要求學(xué)生探索六邊形的內(nèi)角和，探索探索多邊形內(nèi)角和的各種方法，體驗(yàn)變換的數(shù)學(xué)思想。

4.有感于一個(gè)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該具有的教學(xué)本領(lǐng)：如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的關(guān)泉老師，語言精練，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，咬字清晰，講解數(shù)學(xué)知識時(shí)精練到位；松柏中心學(xué)校的黃全美老師，豐富的表情，課堂上與學(xué)生相處融洽，從一開始的自己面帶微笑到最后學(xué)生的面帶微笑；木魚中心學(xué)校的莫儒漢老師，板書清晰到位，用最快的速度寫出最好的字，準(zhǔn)確的板書解題過程更是為學(xué)生做了一個(gè)好榜樣；同時(shí)大多數(shù)老師，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。

二、也有幾點(diǎn)需要探討：

一。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，過分依賴多媒體，忽視教師的示范作用，會大大降低學(xué)生的實(shí)踐能力。如教師在講直線.

線段.射線的表示和畫法時(shí)，運(yùn)用多媒體動畫展示的同時(shí)，再加上教師必要的示范，效果可能會更好。

2。通過這次活動可以看出，大多數(shù)教師，特別是來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師，都很緊張。一方面說明我們作為教師的基本技能有待提高，另一方面也說明這樣大規(guī)模的活動組織參與較少。

總之，“一堂課，如果：一，有反映數(shù)學(xué)本質(zhì)、激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望的問題情境，能引起學(xué)生積極思索，嘗試探究；二，在教學(xué)方法和手段上有突破難點(diǎn)的具體措施，幫助學(xué)生理解并實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)；三，在教學(xué)設(shè)計(jì)和策略上有吸引人的亮點(diǎn)或創(chuàng)新，能引發(fā)同行思考、學(xué)習(xí)和借鑒，那么這樣的課或許就可以稱得上是一堂好課！”作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，輕松自如，讓授課進(jìn)入更高境界，還必須在以下方面下功夫：

一是要勤學(xué)習(xí)研究；二是要勤思考推敲；三是要勤動手積累。使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。

優(yōu)質(zhì)課觀后感【篇12】

外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

周黨高中化學(xué)組陳建

10月20日至21日，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委派，我有幸參加了在河南省鄭州市第九中學(xué)舉行的省化學(xué)精品課程聽講和觀摩活動。來自全省各地市的12位優(yōu)秀教師進(jìn)行了說課，9位教師進(jìn)行了講課，專家和評委進(jìn)行了總結(jié)性點(diǎn)評。這次聽課給了我很大的震動，使我大開眼界。

在這段學(xué)習(xí)期間，我一直充滿熱情和動力，學(xué)習(xí)和欣賞他們的長處，吸取精華。聽課是提高自身教學(xué)能力的好辦法，尤其對我這樣的年輕教師來說，只有多聽多學(xué)，才能逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對這次聽課的機(jī)會我十分珍惜。

從第1天說課開始，來自濟(jì)源一中和河大附中的幾位老師精彩的說課就深深地吸引了我，為了每天都能聽的清、看的見，我都是提前近半個(gè)小時(shí)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳門口等著，力求每次都能坐在最好的聽課位置，幾天下來，雖然有些累，但確實(shí)學(xué)到了很多的東西，也有許多的感觸，現(xiàn)歸納如下：

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言是一門藝術(shù)，誰能很好地詮釋它，誰就能抓住學(xué)生的心。在這次評選活動中，各位參賽教師普通話都非常標(biāo)準(zhǔn)，語言表述簡明扼要、生動準(zhǔn)確，都非常具有鼓勵(lì)性，再加上和藹可親的表情，讓學(xué)生情不自禁的就跟著老師走，學(xué)生的積極性很快就被調(diào)動起來了，能主動參與到學(xué)習(xí)的活動中去。這讓我感到自己的不足，我必須在今后的教學(xué)過程中努力。

二、教師無一例外的都使用了學(xué)案、多**

信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，在教學(xué)活動中無一例外地被教師所使用。由此可見，多元**已經(jīng)成為我們課堂教學(xué)中一個(gè)非常重要的手段。

多**的使用一個(gè)最重要的效果就是“創(chuàng)設(shè)情境”，“創(chuàng)設(shè)情境”一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面就是激起學(xué)生認(rèn)知上的矛盾沖突。許多教師與化學(xué)、生活息息相關(guān)，如茶文化與酚類、酒后臉紅、水果電池等，作為輔助工具，信息技術(shù)手段最根本的原則是服務(wù)于課堂教學(xué)，符合優(yōu)化課堂教學(xué)的原則。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

教學(xué)設(shè)計(jì)異彩紛呈，基于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識發(fā)展功能和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展脈絡(luò)提出教學(xué)問題設(shè)計(jì)教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、將觀念建構(gòu)為本的教學(xué)理念具體化為教學(xué)內(nèi)容分析與組織的策略與模式、將教學(xué)過程進(jìn)行結(jié)構(gòu)性設(shè)計(jì)、將教學(xué)過程分成有主題的教學(xué)環(huán)節(jié)并每一個(gè)環(huán)節(jié)都指出重難點(diǎn)及其對策。

四、通過實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科本身的魅力

化學(xué)是理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)合，基礎(chǔ)和創(chuàng)新并重的學(xué)科。對化學(xué)中理論的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)同學(xué)的邏輯思維能力，而各種實(shí)驗(yàn)操作則對同學(xué)的動手能力有了進(jìn)一步的提高，同時(shí)這兩者又相互補(bǔ)充，兩者的綜合更加鍛煉同學(xué)分析解決問題的能力?；瘜W(xué)也是一門創(chuàng)造的學(xué)科。

通過化學(xué)，人們合成了大量有用的物質(zhì)。它還決定在化學(xué)教育中重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，比如通過水果電池等各種設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自己的想法。當(dāng)然，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是扎實(shí)的專業(yè)功底。

這些鍛煉對同學(xué)以后的發(fā)展是很有幫助的。

通過兩天的觀察，新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)在課堂設(shè)計(jì)中得到了深刻的實(shí)現(xiàn)。教師注重深入挖掘教材內(nèi)容的多重價(jià)值，通過各種形式的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、實(shí)踐、學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力，形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。參加完會議后，這對我來說是一個(gè)難忘的充電機(jī)會，解決了我的許多難題。同時(shí)，不同地區(qū)的教育教學(xué)水平也存在一定的差異。正如不同的樹葉開不同的花，不同的鑰匙開不同的鎖，不同的孩子也適合不同的教育方式。

正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，世界上的人也是不同的，所以一種教育方法不可能適合所有人。所謂教育方式，沒有最好，只有最合適。