請跟隨編輯的步伐一起來了解“學(xué)前班教案”，期望此內(nèi)容對你有所幫助。每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是教學(xué)的策略關(guān)系到教學(xué)效果。

學(xué)前班教案【篇1】

活動目標：

1、初步學(xué)會用手語關(guān)愛聾啞人。

2、體驗愛與被愛的情感交流。

活動準備：

手語新聞、《千手觀音》片段、《感恩的心》、ppt課件

活動過程：

一、手語新聞導(dǎo)入

1、小朋友，你們好！我們一起來看一段新聞錄像吧！

（播放手語新聞）

2、提問：剛才這段新聞里說的是件什么事啊？

在這新聞播音員的旁邊還有一個人，她在干什么？（做手勢、做動作）

這是做給誰看的呢？（聾啞人）（就是耳朵聽不見聲音，嘴巴里說不出話的人）

3、小結(jié)：做給聾啞人看的手勢動作，我們叫“手語”

聾啞人和我們一樣也喜歡看新聞，也關(guān)心國家大事，可他們的耳朵聽不見聲音啊，就用手語來告訴他們，這段新聞就是手語新聞。

二、學(xué)習(xí)簡單手語

1、老師做幼兒猜

你們會不會做手語??？老師學(xué)了幾個手語，做出來給你們猜一猜好不好？

（你、我、他、哭、幫助、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

你們真棒（手語）！

三、故事情境感染

1、我們學(xué)了這么多手語了，當(dāng)聾啞人遇到困難時，我們就能夠幫助（手語）他了。（音樂開始）

2、幼兒表達愛的情感

小女孩為什么發(fā)不出一點聲音？

唉，這真是個可憐的小女孩，如果你遇到這個傷心的聾啞的小女孩，你想幫助她嗎？

你想怎樣幫助她？（幼兒自由講述）

3、你們說得都很好，可是這個小女孩先天聾啞，聽不到你們說的話，怎么辦呢？

我們可以用什么方法和她交流？

4、請幼兒嘗試用自己想出的手語動作將自己想說的話表達出來。

請你和你旁邊的小朋友互相做做手語看，把你想說的話用手語做出來（教師巡視參與）

5、請3、4位幼兒做手語表達。

四、欣賞《千手觀音》片段

1、欣賞

你們真是愛幫助人的好孩子，小女孩這回一定看懂你們說的`話了。

小女孩也真的得到了許多像你們一樣好心人的關(guān)心和幫助，從此她不再傷心，變得很堅強，而且還刻苦練習(xí)各種本領(lǐng)，漸漸地小女孩長大了，終于它出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，看?。ㄕ故厩钟^音定格畫面），她就在這群姐姐中間，我們一起來欣賞一下吧。（播放《千手觀音》片段）

2、小結(jié)

小姐姐們跳得怎么樣？這些小姐姐都是聾啞人，聽不見一點音樂，可他們卻跳得這么整齊這么美，真是了不起，我們一起用手語來夸夸她們：小姐姐，你真棒?。ㄊ终Z）

五、手語歌曲，感恩升華

1、小姐姐今天還帶來一首好聽的手語歌來感謝你們、感謝大家、感謝所有的好心人（手語）歌曲叫《感恩的心》請大家起立，跟著音樂唱一唱歌曲，學(xué)一學(xué)手語好嗎？（播放《感恩的心》片段）

2、現(xiàn)在我們邀請客人老師一起來學(xué)這首手語歌，來感謝所有的一切吧！客人老師請起立，準備好嘍。（放《感恩的心》）

3、結(jié)束：感謝你們！感謝大家！感謝所有的好心人?。ń處熥鍪终Z）

學(xué)前班教案【篇2】

今天我們要學(xué)習(xí)的手工折紙是小牛，一起來了解一下它的具體折法吧！

折紙準備：

自己喜歡顏色的紙張。

折紙步驟：

第一步

按照圖示，將正方形的紙折疊成為雙三角形的，然后按照箭頭的方向?qū)⑵鋵φ圻M去；

第二步

朝里面進行對邊折疊；

第三步

大家用手將折疊的痕跡壓平整；

第四步

反過來之后，將兩邊折疊，下方朝箭頭也就是后方折疊；

第五步

用筆把眼睛和鼻子畫上去，我們的小牛折紙就完成了。

結(jié)束語：

小牛的手工折紙方法很簡單吧，在平時，大家有空的話可以多折疊一些折紙，這對于小朋友的動手能力也是一種鍛煉。

學(xué)前班教案【篇3】

【活動目標】

1.兒童觀察各種豆類并感覺到其不同的形狀特征。

2孩子們懂得豆類的使用，知道豆類與人們飲食的密不可分的關(guān)系，喜歡吃豆食品。

3.孩子喜歡探索，手工制作的豆馬賽克。

【活動準備】

各種豆子、白膠、水彩毛筆、一些白紙、常見豆制品**、小鹿豆畫

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，引出主題

--老師：孩子們，看看這些**，你知道它們是什么做的嗎？

——幼：黃豆、綠豆、黑豆等

-老師：孩子們動腦筋想想這些豆還可以做成什么味道呢？

(通過對豆制品的討論，調(diào)動食欲，讓小朋友更喜歡吃豆類食品。)

二、思維創(chuàng)新，豆子變身

--老師：孩子們，看，老師今天帶了什么？

——幼：水彩筆、白紙

——師：那小朋友一定猜到了這些是用來做什么的對嗎?可是啊，今天的美術(shù)課有點不一樣哦!老師請來了豆寶寶，豆寶寶可厲害了，它會變成可愛的小動物，不信你瞧!(展示小鹿豆子畫)

三、動手操作，手工作畫

首先確定主題，然后找出要畫什么

明確豆子作畫的步驟(先畫再把豆子粘上)

提醒注意事項(注意衛(wèi)生和安全問題，如，水彩筆不能亂涂亂畫，豆子不能含到嘴里，不能塞進耳朵里等)

四、作品展示，課后延伸

對作畫過程中表現(xiàn)好的小朋友進行表揚，對亂涂亂畫的小朋友進行指正，并且展示幼兒作品，提高積極性，讓幼兒喜歡手工制作。

師：一個小動物太孤單了，我們回到家和爸爸媽媽一起變更多的小動物出來好不好，這樣我們的小動物就有好朋友啦!學(xué)前班繪畫活動教案【二】

【設(shè)計意圖】

《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。主題活動“與葉子有約”正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上的落葉，繼而與之游戲而引發(fā)的。我們借助隨手可見的葉子，讓幼兒說說葉子的形狀、大小、顏色等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導(dǎo)幼兒在用葉子拓印、拼貼的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。

根據(jù)《綱要》精神，我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機結(jié)合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動學(xué)習(xí)，用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛，增加對葉子的了解。

在幼兒了解葉子基本知識的基礎(chǔ)上，我們開展了美術(shù)活動“葉子畫”，此活動我們綜合了語言、**、律動等來調(diào)動幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創(chuàng)作葉子畫，深得孩子們的喜愛。

【活動目標】

1兒童可以根據(jù)樹葉的形狀進行想象，并通過各種**的組合，并可以采用拓印、浮雕、拼貼等方法制作樹葉畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

【活動準備】

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2生產(chǎn)材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

【活動過程】

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

老師：秋天來了。你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎？

(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

〔運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發(fā)起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始，我便采用問答、**、律動等融合引導(dǎo)幼兒進入主題，請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現(xiàn)自己對葉子的認識?！?/p>

2引導(dǎo)孩子觀察樹葉，做出合理的想象。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)

[在這個環(huán)節(jié)，就是要激發(fā)孩子們合理的想象力。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：

“這片銀杏葉像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)。

〕3、幼兒制作葉子畫。

(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。)

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅?！?/p>

4、展示幼兒作品，幼兒自評。

(傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。)

〔針對幼兒喜歡**或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，教師注重的評價絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。活動結(jié)束后，師生們與作品合影留念，讓孩子們再次體驗成功的喜悅，進而在今后的活動中保持創(chuàng)新精神。

學(xué)前班繪畫活動教案【三】

【活動目標】

1.能畫出各種花紋、圖案。

2感受合作繪畫和拼貼的特效，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。

【活動準備】

1.其他班幼兒的繪畫作品。

2每組有4張紙、水彩筆、透明膠水和剪刀。

【活動過程】

一、探索繪畫方法

1**其他班己的兒童繪畫，談自己的感受，產(chǎn)生繪畫欲望。

2分組觀察作品，討論作圖方法。

三。集體交流，鼓勵孩子們猜猜這些畫是怎么畫的。

4明確制作方法：將紙折好，沿折線剪下，將每一張紙裝飾得漂亮，然后用透明膠把它們粘在一起。

5.討論：怎么才能又快又好地把剪開的紙拼貼起來，變成原來的樣子?(折疊后可以在背面按從上到下或從左到右的順序，給每塊紙編號，然后再剪開，畫完后再按編號拼貼)

(評：視幼兒為學(xué)習(xí)的主人，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)作品的繪制方法。同時，發(fā)起了小組討論，以幫助孩子們從同伴的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)并開展合作學(xué)習(xí)。)

二、商議分工，合作作畫

1引導(dǎo)孩子討論分工，談?wù)l會折紙，誰會編號，如何裝飾。

2.鼓勵幼兒大膽選擇折疊方式和排序符號，提醒幼兒折疊次數(shù)不宜太多，三四次即可，并注意按小組商議的順序編號。(評：

在每個小組只有一張紙的情況下，孩子們自覺地協(xié)商、分割、合作。無論是順從、妥協(xié)，還是激烈的沖突，都是孩子以自我為中心，積累知識和經(jīng)驗的過程。)

3.幼兒選擇自己喜歡的方法進行裝飾。(評：

孩子們可以根據(jù)自己的實際水平，根據(jù)自己的意愿、方式和速度進行創(chuàng)作。共同的目標，團隊合作讓孩子們的集體榮譽感倍增。教師的適度干預(yù)有效地促進了幼兒的教與學(xué)互動。

)三、拼貼作品，共同分享

1.每各小組拼貼作品，暢談。當(dāng)孩子們難以拼貼和還原時，老師可以引導(dǎo)小組間的交流和討論，讓孩子們互相學(xué)習(xí)對方的成功經(jīng)驗。

2老師和孩子們拼貼全班的作品，欣賞偉大的合作繪畫，分享成功的喜悅。

3.啟發(fā)幼兒找一找自己的畫在什么地方，自己組的畫在什么地方。說說看到全班小朋友的畫合在一起，變出這么大一幅畫，心里是怎么想的。

(評：隨著作品面積的拼貼擴大，幼兒在驚嘆的同時，深深感受到了集體力量的巨大。合作作品的特殊效果不僅給孩子們帶來了美感，也帶來了成功的喜悅。)

學(xué)前班教案【篇4】

活動名稱：會唱歌的瓶寶寶

活動設(shè)計意圖：

勺子是幼兒最熟悉、最常見的生活用品，以此作為教學(xué)內(nèi)容，在幼兒有一定直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的動手能力，并提高他們的手眼協(xié)調(diào)以及小肌肉的靈活性。

活動目標：

1學(xué)會用小勺子舀起各種豆子，更順暢地放入飲料瓶。

2. 發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

3. 體驗參與活動的樂趣。

活動準備：

水溶c100飲料瓶每人一只；黃豆子分別放在幾只小碗中； 與幼兒人數(shù)相等的小勺； 寶寶哭聲、大貓小貓**。

活動重點：重點學(xué)習(xí)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)能力

活動難度：學(xué)會用小勺子舀起豆子放進飲料瓶里。

活動過程：

一、選瓶寶寶。

老師：聽著，什么聲音？寶貝：哭。教師：你們知道是誰在哭嗎？我們來找一找。

2、 發(fā)現(xiàn)奶瓶寶寶哭了，老師：奶瓶寶寶為什么哭？

三、喂瓶寶寶。

讓我們用豆子“喂”奶瓶寶寶，讓奶瓶寶寶邊吃邊唱。

1老師示范：擰開瓶蓋-用勺子舀豆子-輕輕地把它放進瓶子里-擰緊瓶蓋。過一會兒，老師會給嬰兒一個小碗，里面放豆子

“奶瓶寶寶，吃豆子，一次吃豆子?！昂⒆觽兊牟僮鳎蠋熝策売^察指導(dǎo)。你們的瓶寶寶吃飽了嗎？

讓我們戴上帽子，擰緊，擰緊。）

三。孩子們練習(xí)給奶瓶喂豆子，最后擰上瓶蓋。

四、瓶寶寶唱歌

在**的陪伴下，寶寶搖動奶瓶。

學(xué)前班教案【篇5】

第十四課 我們都有一雙手

教學(xué)內(nèi)容：

我們都有一雙手（音樂游戲 ）

教學(xué)目的：

1、 音樂游戲中讓幼兒分清左右手，并對幼兒進行文明舉止教育。

2、讓幼兒進一步掌握領(lǐng)唱、齊唱的歌曲幾游戲。

教學(xué)準備：

場地的布置，錄音機和磁帶等。

教學(xué)過程：

1、組織幼兒練聲：小動物怎么叫？（c——f）

2、學(xué)習(xí)歌曲《我們都有一雙手》

3、講解音樂游戲的玩法：

全班幼兒圍成圓圈，請一人在中心坐好，領(lǐng)唱并做動作，齊唱部分由全班幼兒齊唱并做動作。唱到“左手、右手”時，把相應(yīng)的手高舉：齊唱“握手”時，與鄰座幼兒握手：唱到“洗手”時，做搓手動作；每段最后一句則雙手高舉有節(jié)奏地自由擺動。

4、組織幼兒進行領(lǐng)唱、齊唱練習(xí)。

5、幼兒討論手還有什么本領(lǐng)？并請幼兒把它畫出來。

6、組織幼兒游戲。讓幼兒在游戲中感受、體驗游戲的樂趣。

7、結(jié)束：對幼兒進行文明舉止的教育。

課堂小結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

教學(xué)反饋：

學(xué)前班教案【篇6】

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，看圖示學(xué)唱歌曲。

2、感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度與動作表現(xiàn)歌曲，

3、在老師的指揮下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悅。

活動重難點：

看圖示學(xué)唱歌曲，用不同的歌唱力度與動作表現(xiàn)歌曲。

活動準備：

圖片（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴圖片6份。

活動過程：

一、傾聽兩種不同的雨音，引出活動《大雨小雨》。

1、師：小朋友們你們有沒有聽過下雨的聲音，今天我給你們帶來了兩段雨聲，請你們仔細聽聽看這兩段雨聲有什么不一樣？

2、師：有沒有聽出來，這兩段雨聲有什么不一樣？并出示相應(yīng)的大雨小雨圖片。

二、欣賞歌曲《大雨小雨》，感知樂曲的強弱。

1、師：大雨小雨發(fā)出的是什么聲音呢？讓我們來聽首《大雨小雨》的歌曲吧，聽聽歌里面是怎么唱的。

2、師：歌里面是怎么唱大雨的聲音的，又是怎么唱小雨的聲音的？（大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝）大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？讓我們隨音樂做一做好嗎？

三、看圖示學(xué)唱歌曲。

1、出示字卡“大”，師：認識這個字寶寶嗎？表示什么意思？

出示字卡“小”，師：這個字寶寶呢？它又表示什么意思？

2、師：在這首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？

師隨音樂范唱，并出示相應(yīng)的字寶寶，注意音樂的前奏，空出來，以提示幼兒這是等待的地方。

3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。

四、用不同形式唱準歌曲中的強弱變化。

1、師：小朋友可真能干，這么快就學(xué)會了這首歌。可是下大雨的時候聲音大，下小雨的時候聲音小，我怎么沒感覺的到呢，我們再來試試看，好么？幼兒歌唱。根據(jù)情況，進行評價。

2、分角色擔(dān)任大雨或小雨，并看指揮合作歌唱。

3、自由選擇身體的動作，表現(xiàn)出歌曲中的強弱變化。

師：我們跟著音樂唱還可以配上身體的動作，想一想，大雨和小雨分別可以用什么身體的什么動作來表示呢?（幼兒討論、回答）

隨琴聲邊唱邊配上相應(yīng)的動作，要求節(jié)奏準確，拍出歌曲中的強弱。

學(xué)前班教案【篇7】

課時目標：學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的.四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

（范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認真描寫o e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

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