經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小毛驢課件匯集八篇》，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

小毛驢課件 篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

活動(dòng)目標(biāo)

1熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》。

2鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

4培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子

活動(dòng)準(zhǔn)備

1手工制作小毛驢一個(gè)

2創(chuàng)設(shè)小毛驢出去吃草的游戲環(huán)境。

3風(fēng)琴樂(lè)普

活動(dòng)過(guò)程

一、以談話(huà)引題。

春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?，F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!

2、幼兒集體跟念歌詞。

我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))

三、熟悉旋律。

1、我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎!

2、想學(xué)就和我一起來(lái)吧!(幼兒慢唱旋律一遍)

3、我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎

4、主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)!(教師清唱歌曲)。

草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!(啪嗒啪嗒)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

教學(xué)反思

《小毛驢》是一首活潑的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂(lè)。(.音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè)，形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

小毛驢課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞donkey和童謠。

2.學(xué)習(xí)歌曲的兩個(gè)聲部和三個(gè)聲部的演唱形式。

3.通過(guò)不同的演唱形式進(jìn)行合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

單詞donkey、英語(yǔ)童謠。

雙響筒、電子琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入、復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞與童謠

1、教師運(yùn)用圖片，激發(fā)興趣。

（

（讓我們用英文來(lái)跟他打個(gè)招呼吧！

（師問(wèn)：這驢還有一個(gè)英文名字叫什么？(donkey)

2、鞏固英語(yǔ)童謠：donkey。

（

（xx xx x x | xx xx x x|

I ’m alittledonkeydonkeydonkeydonkey donkey

xx xx x x | xx xx xx|

I ’m alittledonkeydonkeyrunningrunning running

(師生分句朗誦英語(yǔ)童謠或幼兒分組朗誦英語(yǔ)童謠。

二、復(fù)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部地演唱

1、復(fù)習(xí)歌曲，電子琴伴奏。

（1）提問(wèn)：真棒！英語(yǔ)童謠朗誦地真好聽(tīng)，小毛驢的歌曲會(huì)唱嗎？一起來(lái)唱一唱！

（

（

（4）師生進(jìn)行說(shuō)歌詞，用雙響筒伴奏！

2、學(xué)習(xí)兩聲部演唱形式。

（1）我想到了一個(gè)非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和說(shuō)歌詞合成起來(lái)變成兩個(gè)聲部來(lái)唱就像唱小烏龜那樣分聲部來(lái)唱。

（2）還記得誰(shuí)來(lái)做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說(shuō)歌詞做音樂(lè)的主旋律？

（3）誰(shuí)來(lái)做第二聲部的襯詞？

（4）要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。

（5）集體嘗試兩個(gè)聲部的演唱形式，再進(jìn)行個(gè)別分組兩個(gè)聲部演唱展示。

（6）交換聲部練習(xí)兩個(gè)聲部合唱，并評(píng)價(jià)提醒不足之處。

三、認(rèn)識(shí)加花、學(xué)習(xí)三個(gè)聲部地演唱

1、欣賞師幼表演的三個(gè)聲部合唱。

你們唱得真好聽(tīng)，我也想來(lái)唱一唱，邀請(qǐng)我的好朋友和我一起來(lái)合唱。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)好，我們唱得是不是都一樣？哪里不一樣？

2、發(fā)現(xiàn)第三聲部的不同，認(rèn)識(shí)加花：不騎不騎，趕集趕集，哎

3、提問(wèn)：在什么時(shí)候唱第三聲部的加花。

4、將幼兒分成三部分，進(jìn)行嘗試三個(gè)聲部的演唱形式。

要求：掐準(zhǔn)唱第三聲部加花的時(shí)間。

5、交換聲部練習(xí)三個(gè)聲部合唱，并評(píng)價(jià)提醒不足之處。

四、活動(dòng)升華、體驗(yàn)分聲部合唱的樂(lè)趣

1、今天我們學(xué)習(xí)兩種合唱方法，有分兩個(gè)聲部的唱法，還有分三個(gè)聲部的唱法，讓我們的歌曲變得更加好聽(tīng)有趣了。

2.邀請(qǐng)客人老師在舞臺(tái)上進(jìn)行正式的合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣。

小毛驢課件 篇3

那些紛紛擾擾，漸漸離我遠(yuǎn)去了。黯然落寞，何處追尋你的蹤影，霧朦朧，雨淅瀝，糾結(jié)在此時(shí)，浮現(xiàn)你的輪廓，我笑，何等悲涼！

對(duì)于空間里的游戲，我似乎厭倦了許多。

曾經(jīng)熱衷于上網(wǎng)的任何理由，現(xiàn)在對(duì)于我來(lái)說(shuō)只是一本慵懶而不愿觸及的書(shū)。

首先，課本必然是討厭的，除了語(yǔ)文和歷史上一些有趣的故事以外，就沒(méi)有使我產(chǎn)生好奇的地方了。至于課外書(shū)，倒是很樂(lè)意翻看的。由此，我總結(jié)出了一句話(huà)：課本是形式，再新穎也無(wú)味。小說(shuō)是故事，再無(wú)聊也好玩。

然而，并不是什么小說(shuō)都值得去讀的，我更喜歡魯迅的。至于朱自清的游記，也很欣賞。只是覺(jué)得他心思太縝密，想的太多，什么事都能寫(xiě)到一塊去，真可有些佩服了。在我們這個(gè)年紀(jì)的大多數(shù)，尤其是我，閱讀時(shí)是不考慮作者的寫(xiě)作手法之類(lèi)的一大套形式主義的東西的，即使是在閱讀一本書(shū)之前，也不曾想到這些，只覺(jué)得太繁雜了。總之，歸納起來(lái)，我就是一個(gè)字——懶！

學(xué)習(xí)對(duì)于我而言，并不是厭倦，而是懶得去做，更愿意把學(xué)習(xí)的時(shí)間省下來(lái)去做其他事情。初三了，我才有些云里霧里般的清醒，但是或許遲了些，于是越發(fā)著急了，立刻制定起一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃，到最后是完不成的，這我也知道。但是想讓自己平靜下來(lái)，找個(gè)安慰，只有這么做。我想，就連我的.筆和紙也對(duì)我失望了。

生活就像是爬山坡，很累。

我終于為我的前途擔(dān)心了，其實(shí)前途就是錢(qián)途。

沒(méi)有人不會(huì)為前途有所考慮。

我對(duì)我的理科成績(jī)失去了信心，即使是文科，我也不是很突出。語(yǔ)文，我曾經(jīng)吹噓的對(duì)象，現(xiàn)在成了我的負(fù)擔(dān)，前兩次月考的語(yǔ)文成績(jī)是如此不理想，也讓我減少了“語(yǔ)文課我從來(lái)不聽(tīng)”的浮夸之言。最傷心的是上次作文評(píng)講，我精心之作竟然被給予否定！于是我一怒之下決定這次作文諷刺老師，可卻無(wú)從談起，無(wú)從提筆，就這樣竟消磨了我半小時(shí)，后來(lái)我實(shí)在是無(wú)法言說(shuō)，亂編一氣的瞎寫(xiě)了一篇?jiǎng)e的題材的作文，我敢肯定，下次的作文評(píng)講我又上不了臺(tái)，如果可以的話(huà)，那真的說(shuō)明語(yǔ)文老師的欣賞水平有問(wèn)題。

句號(hào)，逗號(hào)，感嘆號(hào)，我抓住疑問(wèn)畫(huà)出曲線(xiàn)，敲打出文章的終結(jié)點(diǎn)。

小毛驢課件 篇4

引言：

小毛驢是一首經(jīng)典的兒童歌曲，其活潑歡快的旋律和簡(jiǎn)單易學(xué)的歌詞深受兒童喜愛(ài)。在大班教學(xué)中，通過(guò)教唱《小毛驢》這首歌曲，可以培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)欣賞力和音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)鍛煉他們的音樂(lè)節(jié)奏感和合唱能力。本節(jié)課將通過(guò)多種教學(xué)手段，使孩子們?cè)谛蕾p、歌唱和動(dòng)作表演中全面發(fā)展，親近音樂(lè)，感受快樂(lè)。

一、目標(biāo)

1. 通過(guò)教授《小毛驢》這首歌曲，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)欣賞力和表現(xiàn)力；

2. 培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)節(jié)奏感，提高他們的合唱能力；

3. 通過(guò)歌曲的學(xué)唱和表演，鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力；

4. 培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、準(zhǔn)備工作

1. 音響設(shè)備及《小毛驢》的音樂(lè)伴奏；

2. 小馬扮演小毛驢的面具；

3. 合唱指導(dǎo)書(shū)。

三、活動(dòng)流程

1. 熱身活動(dòng)

開(kāi)始課堂，帶領(lǐng)孩子們做一些慢跑和舒展活動(dòng)，放松身體和大腦，為今天的音樂(lè)課做好準(zhǔn)備。

2. 引入歌曲

拿出剛剛準(zhǔn)備好的小馬面具，戴在頭上示范一下，然后帶著帽子向孩子們問(wèn)好。問(wèn)孩子們知道小馬是什么動(dòng)物嗎？把麥克風(fēng)交給孩子們，讓他們說(shuō)出自己對(duì)小馬的了解和認(rèn)知。

3. 視唱練習(xí)

播放《小毛驢》的音樂(lè)伴奏，同時(shí)指著歌詞板，引導(dǎo)孩子們一起跟著音樂(lè)節(jié)奏咿呀學(xué)語(yǔ)唱歌，讓他們感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

4. 教唱歌曲

把歌曲的歌詞板發(fā)給每個(gè)孩子，同時(shí)播放音樂(lè)伴奏，分段教唱。先教唱第一段，然后再逐漸教唱其他段落，使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和手勢(shì)幫助孩子們掌握歌曲。

5. 合唱練習(xí)

通過(guò)多次合唱練習(xí)來(lái)鞏固歌曲的學(xué)唱。首先，全班一起大聲合唱；然后分組進(jìn)行小組合唱，加強(qiáng)合唱的默契和團(tuán)隊(duì)合作。

6. 動(dòng)作配合表演

為了讓孩子們更好地理解歌曲，加深對(duì)小毛驢的形象印象，將歌曲與具體動(dòng)作表演相結(jié)合。先給孩子們示范一遍，讓他們跟著一起做動(dòng)作，然后讓每個(gè)小組自由發(fā)揮，創(chuàng)造屬于自己的動(dòng)作表演。

7. 創(chuàng)作歌謠

引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作一段有關(guān)小毛驢的歌謠。可以根據(jù)歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，加入孩子們自己的想象和創(chuàng)意。

8. 結(jié)束活動(dòng)

放松大家的身心，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的舒展活動(dòng)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)和合作精神。

四、課后延伸活動(dòng)

1. 回放和欣賞

在接下來(lái)的音樂(lè)課上，回放并欣賞《小毛驢》這首歌曲的音樂(lè)錄音或視頻，回憶并回顧今天的歌唱和表演過(guò)程。

2. 制作小馬扇子

為了紀(jì)念我們學(xué)唱《小毛驢》，每個(gè)孩子可以制作一個(gè)小馬扇子，用彩紙和棍子做成。在制作過(guò)程中，讓孩子們回憶歌曲里關(guān)于小毛驢的描述，加深對(duì)歌曲的理解。

3. 家庭共享

鼓勵(lì)孩子們把學(xué)唱《小毛驢》的經(jīng)歷和所學(xué)的歌苗帶回家，與家人一起分享?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)們參與觀(guān)看孩子們的演唱和表演，并與他們一起唱一唱和跳一跳。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)大班歌唱《小毛驢》這堂音樂(lè)課，孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)唱了一首經(jīng)典兒歌，并在表演中鍛煉了動(dòng)作協(xié)調(diào)和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作和互動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。希望這一堂課可以讓孩子們近距離接觸音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。

小毛驢課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并理解《小毛驢》這首歌曲的歌詞和曲調(diào)；

2.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力和表演能力；

3.通過(guò)唱歌、跳舞等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《小毛驢》的CD；

2.小毛驢的玩具或圖片；

3.音樂(lè)舞蹈教具。

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身活動(dòng)

教師播放《小毛驢》的CD，讓幼兒跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如：扭動(dòng)腰部、揮動(dòng)手臂等，讓幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.歌曲欣賞

教師播放《小毛驢》的CD，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞，理解歌曲的意思。教師可以適當(dāng)?shù)腵解釋一些生字詞，讓幼兒更好的理解歌曲內(nèi)容。

3.歌曲演唱

教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《小毛驢》這首歌曲，可以讓幼兒分組唱，也可以讓幼兒自由發(fā)揮，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的唱歌能力。

4.舞蹈表演

教師教授《小毛驢》的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。教師可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬∮螒?，讓幼兒更加愉快的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

5.歌曲評(píng)價(jià)

教師讓幼兒自由發(fā)表對(duì)《小毛驢》這首歌曲的感受和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。

6.課堂總結(jié)

教師簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，讓幼兒更好的理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒們不僅了解了《小毛驢》這首歌曲的歌詞和曲調(diào)，還學(xué)會(huì)了唱歌和跳舞，培養(yǎng)了他們的音樂(lè)欣賞能力和表演能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒身體協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了幼兒的參與性和活躍性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。

小毛驢課件 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在音樂(lè)響起的時(shí)候，幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：樂(lè)意隨音樂(lè)表演，體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌，并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤(pán)。

2、掛圖。

3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

教師；"今天，我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰(shuí)，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情？”

2、播放歌曲《小毛驢》。

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)打節(jié)奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào)，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。

3、教師示范表演？《小毛驢》（邊唱邊做動(dòng)作）

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做？”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子？”

5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，把自己創(chuàng)編的`動(dòng)作連起來(lái)，完整地表演。

6、請(qǐng)某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè)表演。

7、請(qǐng)幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得更有趣。

8、請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。

小毛驢課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間，享受與同伴游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小毛驢圖片一張

2、電子琴一臺(tái)

3、《小毛驢》歌譜一張

4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

5、錄音機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)始環(huán)節(jié)

(1)、節(jié)拍練習(xí)(2/4拍)

(2)、通過(guò)欣賞《聰明的阿凡提》動(dòng)畫(huà)片，引出課題《小毛驢》

(3)、對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。

2、基本環(huán)節(jié)

(1)、老師示范演唱歌曲2遍。

(2)、教唱歌曲2遍。

(3)、老師和幼兒跟著音樂(lè)演唱1遍。

(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節(jié)拍。

(5)、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。

(6)、通過(guò)不同的形式表演《小毛驢》

3、結(jié)束部分

孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開(kāi)教室

教學(xué)反思

這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。

小毛驢課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》。

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情，用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、手工制作小毛驢一個(gè)。

2、創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

3、風(fēng)琴、樂(lè)普。

活動(dòng)過(guò)程

一、以談話(huà)引題。

“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧！”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2—3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎！”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱）

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

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