教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。教師制作教案是教育教學(xué)科學(xué)之道的具體實(shí)踐。這是一篇有關(guān)“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件”的網(wǎng)絡(luò)文章希望對(duì)大家有所幫助，敬請(qǐng)您留神閱讀該文！

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件 篇1

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！很高興能有機(jī)會(huì)在這里跟大家交流，今天我說課的內(nèi)容是高三語文復(fù)習(xí)課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。本節(jié)課的教學(xué)旨在使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性，明晰頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)3種點(diǎn)號(hào)的易錯(cuò)點(diǎn)

通過師生共同的探究和發(fā)現(xiàn)，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。掌握解題技巧。

《考試大綱》對(duì)這一考點(diǎn)的要求是：能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，帶有較高程度的綜合性和技巧性。要求必須在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。試題的難點(diǎn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中容易混淆的地方。

基于這些，我把本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)置如下：

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。2、掌握幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用類型，提高學(xué)生解題能力。3、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)解題技巧

教學(xué)重點(diǎn)：掌握常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的誤用類型及解題技巧

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，講練結(jié)合

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：由紀(jì)曉嵐巧改《涼州詞》的典故導(dǎo)入新課。教學(xué)過程中使用了電腦大屏幕，導(dǎo)入環(huán)節(jié)一下子就吸引了學(xué)生的注意力，雖然紀(jì)曉嵐巧改《涼州詞》的故事有些同學(xué)略知一二，而讓他們親自來給句子改標(biāo)點(diǎn)無疑給了他們一種暗示，那就是：改好了我就像紀(jì)曉嵐一樣優(yōu)秀，所以這種效果比預(yù)想的還要好，同學(xué)們個(gè)個(gè)積極踴躍，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷沿用并改善。

二、介紹考綱：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)種類與形式

三、金題引路：用高考真題來引路也讓才進(jìn)入高三的學(xué)生們著實(shí)興奮了一把，同時(shí)，也讓這個(gè)考點(diǎn)在他們心中的分量更重了。

四、用法學(xué)習(xí)：側(cè)重學(xué)習(xí)了頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)知識(shí)，在創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)討論、多元互動(dòng)等環(huán)節(jié)都收到了較好的效果，有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，語文課程強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在教的方面，我主要是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)活動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)感悟，主動(dòng)參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。在學(xué)的方面，我提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)，遵循先學(xué)后教，重探究過程，重觀察領(lǐng)悟，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中學(xué)的原則，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主合作學(xué)習(xí)的局面。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，重視體驗(yàn)學(xué)習(xí)。我執(zhí)教的這一課，努力體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的思想，從教育理念、教學(xué)技術(shù)，以及學(xué)生的課堂生成，學(xué)生的發(fā)展等方面都迸出了創(chuàng)造性的火花。

以上是我對(duì)這節(jié)課的主要設(shè)想和構(gòu)思，里面難免有不妥和疏漏之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝大家。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用途

活動(dòng)過程：

一、由信導(dǎo)入

師：小朋友們，今天我收到了一封信，是明明寄來的，里邊寫了什么呢？我們一起來看看吧！教師出示信：

親愛的小朋友們你們好我是明明我學(xué)了一首繞口令長(zhǎng)扁擔(dān)長(zhǎng)扁擔(dān)長(zhǎng)短扁擔(dān)短長(zhǎng)扁擔(dān)比短扁擔(dān)長(zhǎng)段扁擔(dān)比長(zhǎng)扁擔(dān)短不知道長(zhǎng)扁擔(dān)比段扁擔(dān)長(zhǎng)多少不知道短扁擔(dān)比長(zhǎng)扁擔(dān)短多少

師：哎呀！這封信我讀的太費(fèi)勁了，都要喘不過氣來了，這是為什么呢？

幼：沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

師：啊！原來是少了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寶寶啊！沒有它們可真不行??！它們?nèi)ツ膬毫四?？瞧！它們來了?/p>

1、我們先來看第一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寶寶，（教師出示圖片）

提問：它像什么？（圓圈）

師：它叫句號(hào)，句號(hào)是個(gè)小圓圈。

2、我們?cè)賮砜吹诙€(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寶寶，（教師出示圖片）

提問：它像什么？（耳環(huán)）

師：它叫問號(hào)，問號(hào)耳朵戴耳環(huán)。

3、瞧！它像什么？（蝌蚪）（教師出示圖片）

師：它叫逗號(hào)，逗號(hào)圓點(diǎn)拖尾巴

4、快看?。ń處煶鍪緢D片），它像什么？（雨滴）

師：它叫頓號(hào)，頓號(hào)雨滴往下落。

5、再看下一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寶寶。（教師出示圖片）

提問：它像什么呀？（兩個(gè)小喇叭、紐扣洞）

師：它叫冒號(hào)，冒號(hào)兩個(gè)紐扣洞。

6、還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寶寶呢！它說呀，請(qǐng)小朋友們從1數(shù)到6，它才肯出來。

（幼兒數(shù)數(shù)從1到6）（教師出示圖片）

師：你們知道問什么要數(shù)6個(gè)數(shù)嗎？（它有6個(gè)點(diǎn)）

師：對(duì)了，它是由6個(gè)小圓點(diǎn)排列成的，它叫省略號(hào)。省略號(hào)6個(gè)小圓點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)兒歌

師：這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寶寶的長(zhǎng)相放在一起，就成了一首兒歌，我們一起來讀讀吧！（教師出示兒歌字片）

1、師教讀，幼兒跟讀

2、教師說前半句，幼兒接后半句

3、師幼齊讀

4、教師找個(gè)別幼兒讀

四、聽故事，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用途

1、師：這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們?cè)?jīng)為睡得作用大而吵架，你們想不想聽聽它們吵架的故事??！

教師講故事

2、師：我這里還有一個(gè)故事《下雨天留客天留我不留》

五、游戲聽口令做動(dòng)作

師：孩子們，你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了嗎？現(xiàn)在我們一起來做游戲《聽口令做動(dòng)作》。找6個(gè)小朋友到前來分別扮演不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教師說，逗號(hào)跳跳跳，逗號(hào)就跳；教師說，句號(hào)伸伸臂，句號(hào)就伸伸臂......

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件 篇3

一、考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

二、使用依據(jù)：

1、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》

2、語言文字工作委員會(huì)《解說》

三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類：

1、標(biāo)號(hào)九種：引號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、著重號(hào)、間隔號(hào)、連接號(hào)、專名號(hào)

2、點(diǎn)號(hào)七種：句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)，頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

問號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、逗號(hào)

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

引號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)

六、試題類型：

語基選擇題語運(yùn)改錯(cuò)題

七、突破重難點(diǎn)

1、問號(hào)的用法

①無疑而問（問句充當(dāng)了句子成分）不用問號(hào)

如：我沒什么，可不知道人家怎么想。

②選擇問只在最后一問用問號(hào)

如：是去呢，還是不去呢？

③連續(xù)問每一問都用問號(hào)

如：他是誰？從什么地方來？

④倒裝問中問號(hào)置于末尾

如：你到底去不去呢，小張？

2、頓號(hào)的用法

①分句間不用頓號(hào)

②不同層次的詞語并列應(yīng)區(qū)別開來

如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。

③連詞“和”“與”“及”“或”“或者”前不用頓號(hào)

④概數(shù)之間不用頓號(hào)

如：她大約十七八歲。

⑤集合詞語間不用頓號(hào)

如：我們要搞好干群關(guān)系。中小學(xué)生老中青三結(jié)合

3、冒號(hào)的用法

①冒號(hào)提示下文，總結(jié)上文

如：張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李沖進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。

②冒號(hào)后面（至句末點(diǎn)號(hào)處）的內(nèi)容都屬于提示內(nèi)容，否則為誤用

如：必須重申黨的紀(jì)律：（一）個(gè)人服從集體；（二）少數(shù)服從多數(shù)；（三）下級(jí)服從上級(jí)；（四）全黨服從中央。

③同一句話中只用一處冒號(hào)

④句中短暫停頓不用冒號(hào)

4、逗號(hào)的用法

①并列謂語（短語）間用逗號(hào)

如：你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。

②并列補(bǔ)語（短語）間用逗號(hào)

如：這個(gè)故事講得真實(shí)，動(dòng)人。

③并列詞語加語氣詞時(shí)用逗號(hào)

如：校園里種著花呀，草呀，樹呀。

5、分號(hào)的用法

①句中無逗號(hào)時(shí)不能直接用分號(hào)（分行并列時(shí)可用）

②并列分說時(shí)列舉項(xiàng)中已用句號(hào)則并列項(xiàng)間不用分號(hào)

6、書名號(hào)的用法

①書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名

如：我最近看了《中學(xué)語文教學(xué)與研究》上的《如何正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》這篇文章。

②戲曲名、影視名、歌曲名、文件名、圖畫名

如：《濤聲依舊》這首歌真好聽。

③欄目名不用書名號(hào)，用引號(hào)

如：要想開闊視野，豐富知識(shí)，可以收看“百家講壇”。

7、破折號(hào)的用法

作用：①解釋說明

②意思的遞進(jìn)

③話題的轉(zhuǎn)換或轉(zhuǎn)折

④聲音的延長(zhǎng)

⑤表示夾注

⑥總結(jié)上文

與冒號(hào)的區(qū)別：①分說部分是總說部分的分項(xiàng)敘述時(shí)用冒號(hào)

②破折號(hào)表示夾注時(shí)可刪去注釋，句子內(nèi)容、形式仍然是完整的，冒號(hào)則不行

破折號(hào)前面的點(diǎn)號(hào)一般不用，但為了突出“遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折”時(shí)也可用

8、省略號(hào)的用法

①省略號(hào)后不用“等”“等等”

②并列詞語在三個(gè)以上時(shí)才用省略號(hào)

如：（場(chǎng)長(zhǎng)）介紹給我們看董昆他們打的野物皮子：狐貍、箱子、耀、水賴、野貓……種類實(shí)在不少。

③列舉時(shí)省略的部分充當(dāng)了修飾限制成分時(shí)不用省略號(hào)

如：小說、散文、詩(shī)歌等評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，不知搞過多少次。

④可以表示話語的斷續(xù)，而破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)

9、括號(hào)的用法

①句內(nèi)括號(hào)的位置應(yīng)緊貼被注釋、說明的成分，括號(hào)內(nèi)的句子中間的標(biāo)點(diǎn)照用，但最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)應(yīng)省去

②句外括號(hào)補(bǔ)充注釋全句內(nèi)容，正文的標(biāo)點(diǎn)放在括號(hào)前，括號(hào)后不用標(biāo)點(diǎn)。括號(hào)內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)照常使用

10、引號(hào)的用法

①作用：引用、強(qiáng)調(diào)、否定、反語、特定稱謂

②引文獨(dú)立而完整，引文末尾的標(biāo)點(diǎn)照用且放在后引號(hào)內(nèi)。

如：毛主席教導(dǎo)我們說：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”

③引文不獨(dú)立，不管它是否完整，后引號(hào)前都不用標(biāo)點(diǎn)（問號(hào)、嘆號(hào)除外）

如：“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

黑格爾曾經(jīng)指出，錯(cuò)誤本身乃是“達(dá)到真理的一個(gè)必然的環(huán)節(jié)”，這是很有見解的。

我一進(jìn)門，就看見一條“今天你浪費(fèi)了時(shí)間了嗎？”的標(biāo)語。

現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。

④“某某說”前后標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法

如：“今天很冷，”老師說，“大家多穿點(diǎn)衣服?！?/p>

八、注意幾個(gè)特殊的句子

①啊，多么美麗的景色！

②朱自清以“荷塘月色”為題，寫了一篇優(yōu)美的散文。

③爺爺教導(dǎo)我說：“毛主席說：‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?/p>

④在老張“同志們，走吧！”的招呼聲中，我們這支隊(duì)伍又出發(fā)了。

九、復(fù)習(xí)建議

①熟悉《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》（第二冊(cè)180頁(yè)）

②記住特殊用法的例句

③重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)號(hào)的搭配使用

④做練習(xí)時(shí)要敏感發(fā)現(xiàn)它們與例句的異同

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能正確、規(guī)范書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、學(xué)生能區(qū)別各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能達(dá)到正確運(yùn)用。

3、讓學(xué)生正確使用省略號(hào)和破折號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，在理解的基礎(chǔ)上正確使用。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生將各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用進(jìn)行總結(jié)。

板塊一：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性

老師聽說過這么一個(gè)人，由于他老是說能少花力氣就少花力氣，所以大家都叫他老懶。一次，老懶出遠(yuǎn)門做生意去了。不久給家里來了一封信。我們來看看信的內(nèi)容：“兒的生活好痛苦也沒有糧食多病少掙了很多錢”。老兩口拆開信一看傻眼了，這該怎么讀??？同學(xué)們，你們來幫著讀讀。你這個(gè)可是好消息呀！哎呀，你這個(gè)可是壞消息呀！

這個(gè)老懶到底要表達(dá)的是什么呀？可把老兩口給急壞了。

2、從這件事情當(dāng)中，你體會(huì)到什么了？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句意表達(dá)上有重要作用）

板書：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

板塊二：會(huì)認(rèn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是我們的老朋友了，在小學(xué)階段我們應(yīng)該掌握這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一起來大聲地讀一讀。

出示小黑板：我會(huì)認(rèn)識(shí)以下的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

、（頓號(hào)），（逗號(hào)）；（分號(hào)）。（句號(hào)）：（冒號(hào)）？（問號(hào)）?。ǜ袊@號(hào)）……（省略號(hào)）——（破折號(hào)）

（）（括號(hào)）《》（書名號(hào)）“”（雙引號(hào)）

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為兩大類

、，；。：？！都屬于點(diǎn)號(hào)，表示文章的停頓和語氣。

……——“”《》（）則屬于標(biāo)號(hào)，作用是標(biāo)明，有的也表示語氣。

板塊三：會(huì)寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在我們的學(xué)習(xí)中有很大的作用，寫文章離不開它，但是在書寫時(shí)我們會(huì)出現(xiàn)很的錯(cuò)誤。下面，我們來寫一寫這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，拿出作業(yè)紙

1、寫在方格當(dāng)中，要求書寫美觀，書寫規(guī)范。

2、用實(shí)物投影講評(píng)學(xué)生的一些作業(yè)。（2份）

對(duì)照規(guī)范的書寫，師小結(jié)：

①句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)，都應(yīng)該在稿紙上占一個(gè)字的位置。

①引號(hào)、括號(hào)和書名號(hào)都是分為前后兩個(gè)部分，分別標(biāo)在文字的前和后，并各占一個(gè)字的位置。

②省略號(hào)的六個(gè)圓點(diǎn)、破折號(hào)的一直橫都占兩個(gè)方格，上下位置要居中。

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是處在句子當(dāng)中的，平時(shí)作業(yè)時(shí)我們寫著寫著會(huì)遇到一些特殊情況。（小組合作學(xué)習(xí)）

教師出示不同情境下會(huì)如何去運(yùn)用：

如：1、星期天，我在家看電視

一句話說完了，用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？寫在哪？你是怎么考慮的？還有哪些標(biāo)點(diǎn)跟它一樣？

得出：①點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)）不能寫在一行的開頭。

2、春天，花兒都開了，有桃花、杏花、迎春花

這兒用什么標(biāo)點(diǎn)？怎么寫？假如還有一格呢？假如少一格呢？還有誰跟它一樣的？你能用一句話概括剛才的書寫規(guī)范嗎？

得出：②破折號(hào)和省略號(hào)可以放在一行開頭，但不可分開寫在一行末尾和下一行開頭兩處。

3、星期天，我對(duì)媽媽說：“我想去買書，能給我錢嗎？”

如果冒號(hào)后面多個(gè)格子，你會(huì)怎么寫？現(xiàn)在為什么這樣寫呢？問號(hào)和后引號(hào)打算寫哪？誰也是一樣的？

得出：③引號(hào)、書名號(hào)和括號(hào)的前半可以放在一行開頭，但不能放在上一行的末尾；它們的后半可以放在一行末尾，但不能放在下一行開頭。

可見，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書寫上是有嚴(yán)格規(guī)定的，我們必須作到書寫規(guī)范（板書）。

板塊四：綜合運(yùn)用與實(shí)踐

我們不光要做到書寫規(guī)范，還必須做到正確使用（板書）。每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有它自己與眾不同的作用，有一首兒歌告訴我們：

學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。并列詞語用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。書文名稱書名號(hào)。意思省掉省略號(hào)。轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。

學(xué)生結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌來歸納總結(jié)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。（小組合作）

小小醫(yī)生

這些句子當(dāng)中就有一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，請(qǐng)你找出來并改正。

1、改正下面的句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）老師同他談過話后，他說：“他有決心把學(xué)習(xí)搞好?！?/p>

（2）被稱為《科學(xué)迷》的趙穎，介紹我看“海洋的秘密”和“激光世界”兩本書。

（3）“小紅，等一下?！眿寢尳凶∥艺f：“今天可能要下雨，把雨傘帶上。”

（4）動(dòng)物園里有獅子、老虎、斑馬、猴子、天鵝——約幾百種動(dòng)物。

2、省略號(hào)、破折號(hào)不光有這些作用，有時(shí)在一定的環(huán)境下還有別的作用：

省略號(hào)的作用：A表示列舉事物的省略B表示語意未盡C表示說話聲音斷斷續(xù)續(xù)

1、他很滿意沒人打攪他寫信，連破皮襖也沒穿，只穿著襯衫，跑到街上去了……（）

2、老紅軍陷進(jìn)了泥潭，他用盡最后的力氣對(duì)小戰(zhàn)士說：“要……要記……住……革……命……”（）

3、罩在竹匾下的鳥雀什么都有，稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背……（）

破折號(hào)的作用：A表示下面是解釋或說明部分B表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折C表示聲音的延續(xù)

1、“不用了，雨又不大——”媽媽小跑起來。（）

2、一天晚上，我又聽到酒瓶滾動(dòng)的聲音——酒瓶是我放在它旁邊做信號(hào)用的。（）

3、當(dāng)春風(fēng)姑娘拂過大地，是她最先把自己唯一的裝飾品——葉綠素與太陽光結(jié)合起來。（）

頭腦風(fēng)暴

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在表情達(dá)意上確實(shí)非常重要。在抗戰(zhàn)時(shí)，日本侵略者在我東北淪陷區(qū)寫了這樣的標(biāo)語：“糧食不賣給八路軍?！倍习傩赵凇百u”字的后邊加了一個(gè)逗號(hào)，就成了“糧食不賣，給八路軍”

這樣的題目做起來都非常有趣，我們也來試一試。

2、按要求給句子加標(biāo)點(diǎn)。（加在原句中）

①哥哥弟弟被評(píng)為三好學(xué)生（二人都被評(píng)為三好學(xué)生）

②哥哥弟弟被評(píng)為三好學(xué)生（告訴哥哥）

③哥哥弟弟被評(píng)為三好學(xué)生（問哥哥）

④哥哥弟弟被評(píng)為三好學(xué)生（哥哥問）

像這樣的題目，你覺得做到哪幾點(diǎn)才能很好的完成它？（仔細(xì)審題、認(rèn)真做題、做好檢查）

3、學(xué)生把自己的作文本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用自檢。（這里看時(shí)間，機(jī)動(dòng)處理）

這節(jié)課，我們更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能更好的做到這兩點(diǎn)：規(guī)范書寫正確使用

板書：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

認(rèn)識(shí)重要性

規(guī)范書寫正確使用

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件 篇5

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸過逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。這六個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是要求三年級(jí)學(xué)生必須能正確運(yùn)用的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但冒號(hào)和引號(hào)相對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說，能正確運(yùn)用還是很有難度的，特別是引號(hào)，很多學(xué)生要么會(huì)漏，要么用錯(cuò)。

教學(xué)理念：

練中學(xué)

教學(xué)策略：

感悟語感，以練帶講，練中鞏固

教學(xué)目標(biāo)：

1、糾正平時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用和書寫中的不規(guī)范行為。

2、熟悉常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。

3、掌握易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（引號(hào)）的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

六種符號(hào)的用法

教學(xué)難點(diǎn)：

冒號(hào)和引號(hào)的用法

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字格磁貼

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入（2分）

有些人對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。他們認(rèn)為只要字不寫錯(cuò)，用不用或者隨意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都無所謂，不會(huì)影響到文章的表情達(dá)意。其實(shí)不然，文學(xué)大師郭沫若就十分重視文章標(biāo)點(diǎn)，他曾多次強(qiáng)調(diào)：“標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)好像一個(gè)人的五官，不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了?！?/p>

（課件出示）曾有這么一個(gè)故事，有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞?。哪知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞，鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的嗎？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得。

可見，改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)產(chǎn)生奇妙的變化。

二、知道六個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的名字（1分）

今天，我們班上就來了六位老朋友，誰知道會(huì)有哪些老朋友呢？（指名說出六種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的名稱。）

三、知道標(biāo)點(diǎn)的位置（3分）

1.誰能幫它們找到家？學(xué)生在磁貼格上寫，教師講。

（1）逗號(hào)（，）占一格，點(diǎn)在格的左下方。

（2）句號(hào)（。）占一格，點(diǎn)在格的左下方。

（3）問號(hào)（？）占一格，點(diǎn)在格的左邊。

（4）感嘆號(hào)（?。┱家桓瘢c(diǎn)在格的左邊。

（5）冒號(hào)（：）占一格，點(diǎn)在格的左下方。

（6）引號(hào)（“ ”）前后引號(hào)各占一格，前引號(hào)寫在右半格，后引號(hào)寫在左半格。

教師（指著引號(hào)）：在這六個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，其中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)很特殊，它叫引號(hào)，每次出現(xiàn)都是成對(duì)的，前面的叫前引號(hào)，后面的叫后引號(hào)。因?yàn)樗昂蟾饔蓛蓚€(gè)小蝌蚪模樣的組成的，所以它還有一個(gè)名字叫雙引號(hào)，但是它很調(diào)皮哦，有時(shí)候會(huì)前后各脫掉一頂小帽子，那叫單引號(hào)。

2.我們光知道了它們的名字，住的地方還不行，還得正確使用它們哦。

四、學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（20分）

1.課件出示，指名讀。教師：這句該填什么標(biāo)點(diǎn)？為什么？（4分）

一天爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?/p>

我多么向往外面那明媚的春光啊

逗號(hào)（，）表示一句話說完之后的停頓。

感嘆號(hào)（?。┍硎疽痪溆袕?qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。

2.自己讀一讀，想一想，加什么標(biāo)點(diǎn)？（5分）

你會(huì)做這道題了嗎

難道這樣做是錯(cuò)的嗎

春天在哪里 春天在那小朋友的眼睛里

（1）教師補(bǔ)充：第一句叫疑問句，第二句叫反問句，第三句叫設(shè)問句，因?yàn)槎际潜硎締柕恼Z氣，所以都要用問號(hào)。

（2）誰來通過朗讀，讀出問的語氣？指名讀，齊讀。

3.誰來讀這句話？（3分）

（課件出示）那位翻譯對(duì)朱總司令說 我去找找他們吧

誰來給這句話加上標(biāo)點(diǎn)？（指名，課件出示標(biāo)點(diǎn)答案）

教師：什么時(shí)候要用冒號(hào)？（用來提示下文。）

教師：為什么加引號(hào)？表示引用對(duì)話或文章里的一段文字。

這時(shí)候，我們標(biāo)點(diǎn)應(yīng)怎么寫？（冒號(hào)、前引號(hào)、句號(hào)、后引號(hào)寫在一格中，教師示范，特別要注意句號(hào)一定要加在后引號(hào)里邊。）

4.讀讀下面三個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5分）

她不好意思地說 我舍不得摘整朵花

為什么只摘花瓣呢 我輕輕地問

爸爸在南沙當(dāng)解放軍 小女孩含著淚花說 他常常來信叫我聽媽媽的話

A.提示語位置不同，加的標(biāo)點(diǎn)也不同。教師根據(jù)學(xué)生回答，劃出提示語。

B.學(xué)生說（要說出理由），教師加標(biāo)點(diǎn)。（1）提示語在前，冒號(hào)加引號(hào)。（2）提示語在中間，把對(duì)話分成了兩段，前面一段對(duì)話用引號(hào)，后面一段用引號(hào)，中間加逗號(hào)。（3）提示語在后，前面用引號(hào)，后面用句號(hào)。

小結(jié)方法：給對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，首先干什么？（好好讀讀這個(gè)句子）然后呢？（打提示語，看看在句子中的位置）最后加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

板書：讀讀句子找提示語 加上標(biāo)點(diǎn)

5.你學(xué)會(huì)了嗎？誰來挑戰(zhàn)？（3分）

哥哥說 我要是能把大雁射下來就煮著吃

我是海上救護(hù)機(jī) 水上飛機(jī)笑著說

這個(gè)蘑菇有毒 小白兔疑惑地問 那我們?cè)趺纯茨⒐接袥]有毒呢

教師拓展：其實(shí)，引號(hào)的本領(lǐng)還不止這些呢。有時(shí)雖然不是講的話，但是因?yàn)楸硎咎厥獾暮x，也要用引號(hào)。它還有很多用途，我們以后會(huì)慢慢學(xué)到。

五、做一做（5分）

1.過渡：你學(xué)會(huì)正確使用這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)的本領(lǐng)了嗎？耳聽為虛，眼見為實(shí)。

2.學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。（1分）

（1）暑假里 我又一次走進(jìn)王大伯的桃園

（2） 你怎么能抄作業(yè)呢

（3）公園里的景色真美啊

（4）為什么 湯姆很不情愿地嚷起來

（5）你必須把這條魚放掉 爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說我們應(yīng)該遵守規(guī)定

3.我們一起來批一批，看看他有沒有把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)放對(duì)位置。（2分）（學(xué)生講，教師批改）全對(duì)的舉手！我們把掌聲送給這些全對(duì)的同學(xué)。

4.看來，你們和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)成為了朋友。其實(shí)在我們平時(shí)的閱讀過程中更深認(rèn)識(shí)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)朋友呢，你知道它們的名字嗎？

5.有沒有像引號(hào)一樣成對(duì)出現(xiàn)的？（2分）

我們一起喊喊它們的名字：頓號(hào)（、）、分號(hào)（；）、省略號(hào)（……）、書名號(hào)（《》）、破折號(hào)（——）

這些標(biāo)點(diǎn)在書寫時(shí)也要注意，比如，“……“”——“寫時(shí)要占兩格。還有很多標(biāo)點(diǎn)朋友等著我們以后慢慢去認(rèn)識(shí)、了解。

六、火眼金睛（5分）

這些小小的標(biāo)點(diǎn)，看似簡(jiǎn)單，學(xué)問可大了。如不仔細(xì)推敲，不僅會(huì)犯錯(cuò)誤，更會(huì)鬧笑話呢。比如老師這兒就有幾個(gè)句子，請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，診斷診斷，看看他得了什么病。（說清錯(cuò)誤后，集體修改）

1.有些同學(xué)喜歡捉蜻蜓，使好多蜻蜓死于非命，我感到非常痛心，蜻蜓是捉蟲能手，一只蜻蜓一小時(shí)可以吃20只蒼蠅或840只蚊子。（一逗到底?。?/p>

2.小燕子對(duì)小魚說：“你也快點(diǎn)搬家吧。（有頭無尾病）

3.今天，下午我和姐姐玩了捉迷藏的游戲。（亂點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)?。?/p>

4.昨天放晚學(xué)我看到校門外的公告欄里寫著星期二吃圣果圣果是什么呢我想來想去想了好久都不知道我又問了幾個(gè)同學(xué)他們都說不知道今天中午吃飯時(shí)我就注意看圣果是什么一看原來圣果就是小蕃茄（沒有標(biāo)點(diǎn)?。?/p>

七、想一想（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)趣味題）（4分）

標(biāo)點(diǎn)的學(xué)問可多啦！同一個(gè)句子，不用的點(diǎn)法，表達(dá)的意思也不一樣哦！比如這個(gè)句子。自由讀一讀。

（課件出示）弟弟找不到爸爸媽媽很著急

你有幾種點(diǎn)法？

課件出示：

1.弟弟找不到，爸爸媽媽很著急。——弟弟丟了，著急的是爸爸媽媽。

2.弟弟找不到爸爸，媽媽很著急?！职植灰娏耍钡氖菋寢?。

3.弟弟找不到爸爸媽媽，很著急?！艿茏呤Я?，弟弟著急。

八、用兒歌鞏固

教師：你們真聰明，為了讓大家記住這向個(gè)朋友的用法，老師編了一首兒歌呢，想學(xué)？ （課件出示）

寫文章，要周到，講清楚，很重要。

說話中，要停頓，一口氣，說不了。

表達(dá)好，有門道，加標(biāo)點(diǎn)，用符號(hào)。

學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)并不難，形狀用法要記牢。

句號(hào)（。）是個(gè)小圓點(diǎn)，用它表示說話完。

逗號(hào)（，）小點(diǎn)帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。

頓號(hào)（、）像個(gè)芝麻點(diǎn)，并列詞語點(diǎn)中間。

分號(hào)（；）兩點(diǎn)拖條尾，并列分句中間點(diǎn)。

冒號(hào)（：）小小兩圓點(diǎn)，要說話兒寫后邊。

問號(hào)（?）好像耳朵樣，表示一句問話完。

嘆號(hào)（?。┫駛€(gè)小炸彈，表示驚喜和感嘆。

引號(hào)（“ ”）好像小蝌蚪，內(nèi)放引文或?qū)υ挕?/p>

省略號(hào)（……）六個(gè)點(diǎn)，表示意思還沒完。

破折號(hào)（——）短橫線，表示解說、話題轉(zhuǎn)。

書名號(hào)（《》）兩頭尖，書刊名稱放中間。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)，并不難，多看多練才熟練。

同學(xué)們，小小標(biāo)點(diǎn)符號(hào)奧妙無窮。掌握了這些秘訣，會(huì)對(duì)我們的閱讀、寫作帶來很大的幫助。老師希望每一個(gè)同學(xué)和這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交上朋友！

板書： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

， 。 ？ ！ ： “”

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件 篇6

一、導(dǎo)入：

今天，老師給大家?guī)砹藥孜辉谡Z文學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的好助手，快來看看他們都是誰？認(rèn)識(shí)他們就跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示：xx）這些小助手是在語文學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”（板書）。這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)原來是親密無間的一家人，可是不知道為什么突然有一天他們卻爭(zhēng)吵（板書）起來了，你們想不想知道它們之間為了什么事而爭(zhēng)吵??？讓我們?nèi)ァ稑?biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》中去聽一聽吧？

二、學(xué)習(xí)詞語：

1、師范讀課文，不僅要聽準(zhǔn)字音，還要想一想它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵呢？（它們都認(rèn)為自己很重要，所以爭(zhēng)吵起來。）

2、這么有意思的文章，同學(xué)們也一定想讀一讀吧！來，請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，邊讀邊畫出本課的生字，生詞。讀完課文后，再請(qǐng)你將畫出的生字，生詞讀一讀。

3、學(xué)習(xí)詞語：

老師看到同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，不少同學(xué)都畫出了本課的生字，生詞。老師也從中找到了一些詞語，不知道你們認(rèn)識(shí)嗎？

出示詞語：拄拐杖跺腳芝麻又蹦又跳鑼鼓文章引起思考反駁斷開重要省略角色深?yuàn)W

a、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些詞語，遇到不認(rèn)識(shí)的詞怎么辦？（看書中注音；問老師，同學(xué)；查字典）

b、在練習(xí)的時(shí)候，有困難嗎？老師想提醒大家注意以下幾個(gè)字音。

芝麻（ｍɑ）、反駁（bó）、省略（lüè）、重zhòng（重要）、chóng（重新）

c、指名領(lǐng)讀，齊讀。

d、開火車讀詞語，看看我們的火車能不能開得一路暢通無阻。

4、理解重點(diǎn)詞語意思：

a、在讀開火車讀詞語的過程中，理解“思考”

①做思考狀，你們都在思考什么呢？你知道“思考”是什么意思嗎？（思索，細(xì)想）

②“考”字還有一個(gè)意思，用這個(gè)意思組的詞語，同學(xué)們都曾經(jīng)經(jīng)歷過，但又有不少同學(xué)又不太喜歡這種事情。你能猜出是什么詞語嗎？（考試）這里的“考”字就表示通過出題讓人解答來測(cè)定認(rèn)識(shí)或技能水平。其實(shí)在考試中可以知道我們的不足，尋找與他人的差距，有利于我們迎頭趕上。我們考試的地點(diǎn)叫（考場(chǎng)），同學(xué)們是在考試的（考生），我們答的卷子是（考卷）。這些詞語中的“考”字都含有相同的意思。

b、在讀詞的過程中，利用動(dòng)作理解“拄拐杖跺腳又蹦又跳斷開”

c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“鼓”：

①出示詞語“鑼鼓”中的“鼓”字，在生活中，同學(xué)們見過鼓，也聽過鼓的聲音。（課件放鼓的聲音）。那你們知道這個(gè)字是怎么來的嗎？（課件演示）認(rèn)真看，發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊表示一個(gè)人拿著鼓棒，右邊是鼓的形狀，經(jīng)過數(shù)幾千年的演變，就形成了今天的“鼓”字。小結(jié)：古人根據(jù)人們敲鼓的樣子創(chuàng)造了這個(gè)漢字，我們的祖先多聰明?。h字創(chuàng)造得多形象呀！

②“鼓”在文中是與誰在一起出現(xiàn)的？“鑼”（燈片出示，聲音）

“鑼鼓”是中國(guó)特有的民族樂器，深受人們的喜愛。古代時(shí)，鑼鼓有驅(qū)逐鬼神的作用，后來，在打仗時(shí)，每次出征之前，均要擊奏鑼鼓以振人心；戰(zhàn)場(chǎng)拼殺之時(shí)，也要擊奏鑼鼓以勵(lì)士氣；得勝還朝之后，還要擊奏鑼鼓以示慶功。今天，每到節(jié)日或高興的時(shí)候，人們依然興致勃勃地敲鑼打鼓，歡度節(jié)日。

d、“鼓”字的創(chuàng)造飽含著古人的智慧，這樣字還有很多。來，我們玩?zhèn)€看物猜字小游戲。

①圖片出示：（彎弓）這是古代的一種武器，你們知道是用來做什么的嗎？（這是古代用來防御外敵的武器）古人根據(jù)它的樣子編成了一個(gè)字，演變今天的哪個(gè)字呢？（弓）

②圖片：（在彎弓的旁邊放再一把箭）這兩件東西放在一起又是什么字呢？“引”你們可真聰明！把這把箭放到弓上用力拉開，就是“引”這個(gè)字最初的意思。（與教師共同做動(dòng)作，記憶字義）在這個(gè)字中我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的偏旁，“弓”字旁。帶有“弓”字旁的字還有很多，老師找到了一些，你們認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你讀讀：張，彎，弱，彈，強(qiáng)，粥。

5、送詞語寶寶回家。

這些詞語都是這篇課文的乖寶寶，文章媽媽在叫他們回家呢？同學(xué)們?cè)敢馑退麄兓丶覇?？“那么怎么送呢？”老師告訴大家，“你想送哪個(gè)詞語寶寶回家，就把這個(gè)詞語寶寶所在的句子讀給大家聽。如果你讀好了，詞語寶寶就回家了。”

三、學(xué)習(xí)生字：

同學(xué)們的詞語認(rèn)得快，文章讀得好，真是不簡(jiǎn)單，老師將本課的生字單獨(dú)出現(xiàn)，大家能認(rèn)識(shí)嗎？

①出示字卡，讀字，組詞。

②今天認(rèn)識(shí)的這些字中有8個(gè)字要牢記字形，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫它們是（一一往黑板粘字），這么多字要記住，可有一定難度，我們不妨先將這些字歸歸類。

形聲字記憶：拄，芝。象形字記憶：弓引

肢解字形：章，略生活中識(shí)字：重。比較記憶：考老

四、寫字

本節(jié)課寫“拄，芝，弓，引”字

1、寫字之前，為了大家的身體健康，我們一起來看看寫字的正確姿勢(shì)。

2、指導(dǎo)寫字

拄：①指名講字。

②觀察字在虛宮格中的位置。

③說一說寫的時(shí)候要注意些什么？“左窄右寬”“提手旁起筆左尖橫寫在上一線處，在左一線上二線處起筆寫豎鉤，一直寫到下二線，向左側(cè)鉤出?！薄坝野氩糠帧爸鳌弊种虚g橫短，位于橫中線上”“最后一筆最長(zhǎng)，為主筆?！?/p>

芝：上窄下寬?！安荨弊诸^長(zhǎng)橫寫在上二線上，左右一點(diǎn)一撇分別寫在豎中線左右兩邊，由重到輕，向豎中線傾斜。下半部分的“之”字，點(diǎn)位于豎中線上，橫位于橫中線，捺為平捺，是主筆。

弓，引：“弓”字為獨(dú)體字，起筆在上二線左一線，到右一線折筆略向左傾斜，“豎折折鉤”的橫位于橫中線。間隔空白處稍扁。

“引”字將“弓”字做旁變瘦，位于豎中線的左側(cè)，右側(cè)的“豎”為主筆，與“弓”同高。

五、總結(jié)：

這節(jié)識(shí)字課，同學(xué)們認(rèn)詞快，識(shí)字準(zhǔn)，字寫得也很工整，充分地展現(xiàn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。相信在這節(jié)課中同學(xué)們不僅是學(xué)會(huì)了本課的字，詞，了解了詞語的意思，也一定對(duì)中國(guó)的漢字及文化感到很有意思，大家不妨在今后的識(shí)字過程中，多留心，多請(qǐng)教，去美美地體味漢字的樂趣吧！

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件 篇7

一、適用年級(jí)小學(xué)五、六年級(jí)

二、活動(dòng)目標(biāo)

使學(xué)生在愉快的氛圍中，接受語文基本功的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，提高正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．課前讓學(xué)生自由組合成四個(gè)小組，制作標(biāo)點(diǎn)符號(hào)頭飾。

2．記分牌四個(gè)。

3．《朋友》歌曲磁帶一盒。

四、活動(dòng)過程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，從一年級(jí)開始，我們就同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)打交道了。小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們的奧妙可多啦！

據(jù)說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個(gè)玩笑。新春佳節(jié)的時(shí)候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個(gè)大字：今年真好晦氣全無財(cái)帛進(jìn)門。那家主人出來一看，念道：今年真好晦氣，全無財(cái)帛進(jìn)門。頓時(shí)臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動(dòng)手打祝枝山。而祝枝山卻對(duì)他笑笑,不慌不忙地說:我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!說完,他就用筆點(diǎn)了幾下,便成為:今年真好,晦氣全無,財(cái)帛進(jìn)門。那主人見了，不禁轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。

從這個(gè)故事我們可以看出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如何點(diǎn)大有講究，今天我們舉行一次標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聯(lián)歡會(huì)的語文活動(dòng)課，提高同學(xué)們使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

（二）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)猜謎。

1．小主持人宣布競(jìng)猜規(guī)則并出示謎面：以小組為單位競(jìng)猜，戴上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的頭飾對(duì)號(hào)入座，最快猜出為勝者，得10分。

⑴長(zhǎng)得像個(gè)小蝌蚪，可是不在水中游。

⑵有人說我像瓜子，有人說我像芝麻，有人說我像只手，牽著并列的詞語走。

⑶遠(yuǎn)看像架望遠(yuǎn)鏡，近看卻是兩個(gè)小圓點(diǎn)，要是有誰要說話，說話后面點(diǎn)兩點(diǎn)。

⑷形狀像個(gè)大耳朵，愛向別人提問題。

⑸喜、怒、哀、樂喊口號(hào)，有時(shí)哭來有時(shí)笑，有時(shí)鬧來有時(shí)叫，脾氣數(shù)它最大。

⑹長(zhǎng)得又長(zhǎng)又瘦像線一條。

⑺我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。

2．小結(jié)第一輪競(jìng)賽各組得分。

（三）領(lǐng)會(huì)常用標(biāo)點(diǎn)作用。

1．幻燈顯示：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。

意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。

喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。

并列詞語用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。

提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。

書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。

有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。

轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。

2．宣布答題規(guī)則：讀一讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，說一說常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各有什么作用，分組討論完成下表，正確得10分。

編號(hào)名稱符號(hào)作用1句號(hào)。表示一句話說完之后的停頓234567891011123．小組討論，全班匯報(bào)交流，評(píng)議。

4．小結(jié)第二輪各組得分。

（四）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)搶答題。

1．播放《找朋友》歌曲，齊唱兒歌，活躍氣氛。

2．小主持人宣布搶答賽規(guī)則：誰先搶答正確得分10分，答錯(cuò)倒扣10分。

①書包這么小裝得下這么多書嗎

②小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空中自由自在地飛啊飛啊

③老紅軍費(fèi)勁地說咱們兩個(gè)不能都犧牲要記住革命

④唱支山歌給黨聽的嘹亮歌聲久久地在空中回蕩回蕩

⑤這就是中國(guó)最大的肥沃大平原華北大平原

⑥哪里有剝削哪里就有反抗哪里有壓迫哪里就有斗爭(zhēng)

⑦哎呀火燒到他身上了

⑧草地上盛開著各種各樣的野花紅的白的黃的紫的真像個(gè)美麗的大花壇

⑨那個(gè)人捏著六根火柴以微弱的聲音在數(shù)著一二三四

⑩我們班上報(bào)刊很多老師給大家訂了少年報(bào)兒童時(shí)代少年文藝故事大王等

3．小結(jié)第三輪各組得分。

（五）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)趣味題。

1．古時(shí)候，有個(gè)秀才要招收學(xué)生，他對(duì)窮人子弟不收費(fèi)，對(duì)富豪子弟卻要很多報(bào)酬。他出了一則告示，在說明索取報(bào)酬的地方這樣寫道：

無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可

窮人子弟來，他是一種讀法；富人子弟來，他又是一種讀法。同學(xué)們，你們能用不同的標(biāo)點(diǎn)法，指出他的這兩種讀法嗎？

2．從前，有一個(gè)飯店老板，替一位客人包飯，寫了一個(gè)契約：

沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少。

不料，客人出了很多錢，天天吃的是青菜豆腐，既沒有雞魚，也沒有鴨、肉?？腿藢?duì)老板說：你怎么不守約啊！老板回答說：我怎么不守約呢？于是，雙方就爭(zhēng)論起來。同學(xué)們，你們能用標(biāo)點(diǎn)來表明他們各自的理由嗎？

（六）表演唱《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》

12名學(xué)生戴著標(biāo)點(diǎn)符號(hào)頭飾上臺(tái)表演。

五、活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況，排出名次頒獎(jiǎng)。

六、活動(dòng)建議

在活動(dòng)過程中，著眼于以學(xué)生為主體，教師起點(diǎn)撥作用，促進(jìn)學(xué)生互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，互相競(jìng)賽。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件 篇8

《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字。會(huì)寫3個(gè)漢字。本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)“引”字，同時(shí)認(rèn)識(shí)“弓”字旁，了解左右結(jié)構(gòu)字書寫的特點(diǎn)。

2.能正確、流利地朗讀課文，并體驗(yàn)分角色朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識(shí)字熱情，感受漢字形體美。初步體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)字。寫好漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：“引”字的寫法。了解漢字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)依據(jù)資料學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)手段：多媒體課件生字卡片鼓鑼。

一、故事引入 激發(fā)閱讀興趣

1.教師繪聲繪色講述標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵的故事。

師：同學(xué)們一定都喜歡童話故事，今天老師就給你們帶來一篇童話故事，我們一起說出它的名字《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》現(xiàn)在老師就講過大家聽。

故事到這里就結(jié)束了，還記得故事里都提到了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)??）

師：這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到底為了什么吵得不可開交，結(jié)果怎樣呢？想知道結(jié)果就趕快打開語文書讀一讀吧。

讀書建議：讀書要認(rèn)真要專心，才能做到： 不丟字、不添字、不錯(cuò)字、不重復(fù) 2.學(xué)生活動(dòng)：自由讀一遍課文。

師：按照老師的建議，帶著剛才的問題開始讀書吧！

課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，剛剛我們又認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍課文，現(xiàn)在老師就要檢查大家的讀書情況，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

二、隨文識(shí)字

1.指生讀課文第一自然段：

師：根據(jù)學(xué)生的讀文情況，恰到進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)自然段中一共出現(xiàn)了

（六）個(gè)生字?，F(xiàn)在就和同桌一起讀一讀，說一說你是怎樣記住它的。

拄：讀音、字形、擴(kuò)詞、字義（表示動(dòng)作的詞，說一說提手旁表示動(dòng)作的字：拍、打、抓、提、拎、抱??）

拐：讀音、字形、擴(kuò)詞、字義（根據(jù)學(xué)生的擴(kuò)詞解釋說明是動(dòng)詞還是名詞）

杖：說偏旁，木字旁的字多與木頭有關(guān)。（適時(shí)出示拐杖圖片） 蹦：又蹦又跳說句子

跺：我們一般什么情況下愿意跺腳 芝：字音整體認(rèn)讀，字形上下結(jié)構(gòu)

回讀六個(gè)生字，現(xiàn)在我們把這些生字再次送回到課文里，這一次我們不僅要把課文讀得正確流暢，還要注意這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，邊

讀邊想象他們各自的表情。（根據(jù)學(xué)生的讀文情況評(píng)價(jià)，及時(shí)樹立榜樣）

師：引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，看看這陣勢(shì)，吵架已經(jīng)開始了，他們都會(huì)說些什么？

2.指生讀第二自然段：

學(xué)習(xí)生字：這一段中有三個(gè)生字他們是：鑼、鼓、章

教師利用實(shí)物來學(xué)習(xí)鑼鼓兩個(gè)字，課件展示鼓的演變過程，理解字義，同時(shí)讓學(xué)生擴(kuò)詞。

字謎學(xué)習(xí)章：立刻早起！（章）

感嘆號(hào)說話就像鑼鼓敲，你能用你的朗讀讓老師感受到感嘆號(hào)驕傲而響亮的聲音嗎？（再次指名讀課文）

不服氣的小問號(hào)說什么了？ 3.指讀第三自然段：

課件出示：“弓”讓學(xué)生觀察圖片“弓”學(xué)習(xí)生字，師：說到弓的時(shí)候離不開箭，箭在弦上的時(shí)候，就出現(xiàn)了今天我們要學(xué)習(xí)的另外一個(gè)和弓有關(guān)的生字“引”，老師示范拉弓射箭，告訴學(xué)生古代常用引弓射箭，這里的“引”就是“拉”的意思。

引人入勝，師說詞義，并告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)我們還會(huì)碰到。 指導(dǎo)書寫生字：“弓”字。 考——老對(duì)比，溫故而知新。 其他人同意小問號(hào)的說法嗎？ 4.學(xué)習(xí)第4自然段：

在學(xué)習(xí)生字“駁”基礎(chǔ)上及時(shí)回文，通過給“反駁”換詞的方式理解其詞語的意義。這樣字不離詞，詞不離句，便于學(xué)生理解體會(huì)。

斷：讀音、擴(kuò)詞—當(dāng)機(jī)立斷，教師和學(xué)生一起：當(dāng)機(jī)立斷就是形容做事比較果斷。

5.學(xué)習(xí)第

5、6自然段： 復(fù)習(xí)學(xué)過的“重”和“略” 6.學(xué)習(xí)第7自然段：

通過換詞的方式體會(huì)“不可開交”。同時(shí)滲透德育教育：這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就像我們的班每一個(gè)孩子，這節(jié)課要是少了你們其中的哪一個(gè)，都不會(huì)這么精彩。

三、闖關(guān)游戲，鞏固識(shí)字

第一關(guān)：認(rèn)讀生字我能行。

1.開火車識(shí)字。（大屏幕出示生字） 2.教師隨機(jī)點(diǎn)讀。

第二關(guān)：朗讀詞語我最棒。

開火車讀詞語（大屏幕展示詞語）教師同樣隨機(jī)點(diǎn)讀。

第三關(guān)：角色朗讀看我的。

學(xué)生戴相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的頭飾，分角色朗讀課文。

四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用填空。

五、課后延伸：把這個(gè)故事講給其他人聽。了解其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件 篇9

一、詞語、句子、停頓和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對(duì)完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語言中，表現(xiàn)出來就是時(shí)間間隔，在書面語言中，就用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示。一般來說，漢語中的句子分以下幾種：

陳述句：用來說明事實(shí)的句子。

祈使句：用來要求聽話人做某件事情的句子。

疑問句：用來提出問題的句子。

感嘆句：用來抒發(fā)某種強(qiáng)烈感情的句子。

復(fù)句、分句：意思上有密切聯(lián)系的小句子組織在一起構(gòu)成一個(gè)大句子。這樣的大句子叫復(fù)句，復(fù)句中的每個(gè)小句子叫分句。

構(gòu)成句子的語言單位是詞語，即詞和短語（詞組）。詞即最小的能獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。短語，即由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞按一定的語法規(guī)則組成的表達(dá)一定意義的語言單位，也叫詞組。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的有機(jī)組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。根據(jù)《新華字典》后面附錄的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法簡(jiǎn)表，現(xiàn)將常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法簡(jiǎn)述如下。

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法簡(jiǎn)述

句號(hào)（。）

1．用于陳述句的末尾。例如：北京是中華人民共和國(guó)的首都。

2．用于語氣舒緩的祈使句末尾。例如：請(qǐng)您稍等一下。

問號(hào)（？）

1．用于疑問句的末尾。例如：他叫什么名字？

2．用于反問句的末尾。例如：難道你不了解我嗎？

嘆號(hào)（！）

1．用于感嘆句的末尾。例如：為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗！

2．用于語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。例如：停止射擊！

3．用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾。例如：我哪里比得上他呀！

逗號(hào)（，）

1．句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號(hào)。例如：我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。

2．句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語之間如需停頓，用逗號(hào)。例如：應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。

3．句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號(hào)。例如：對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。

4．復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)。例如：據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

頓號(hào)（、）

用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。例如：正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。

分號(hào)（；）

1．用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。例如：語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。

2．用于分行列舉的各項(xiàng)之間。例如：中華人民共和國(guó)行政區(qū)域劃分如下：

（一）全國(guó)分為省、自治區(qū)、直轄市；

（二）省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；

（三）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。

冒號(hào)（：）

1．用于稱呼語后邊，表示提起下文。例如：同志們，朋友們：現(xiàn)在開會(huì)了......

2．用于說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下等詞語后邊，提起下文。例如：他十分驚訝地說：啊，原來是你！

3．用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。例如：北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。

4．用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。

例如：外文圖書展銷會(huì)

日期：10月20日至于11月10日

時(shí)間：上午8時(shí)至下午4時(shí)

地點(diǎn)：北京朝陽區(qū)工體東路16號(hào)

主辦單位：中國(guó)圖書進(jìn)出口總公司

引號(hào)（）

1．用于行文中直接引用的部分。例如：滿招損，謙受益這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

2．用于需要著重論述的對(duì)象。例如：古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫做有物有序。有物就是要有內(nèi)容，有序就是要有條理。

3．用于具有特殊含義的詞語。例如：這樣的聰明人還是少一點(diǎn)好。

4．引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。例如：他站起來問：老師，有條不紊是什么意思？

括號(hào)（（））

用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；

注釋整個(gè)句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。例如：

（1）中國(guó)猿人（全名為中國(guó)猿人北京種，或簡(jiǎn)稱北京人）在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

（2）寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞即興。（其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有即興。）

破折號(hào)（──）

1．用于行文中解釋說明的部分。例如：邁進(jìn)金黃色的大門，穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分──中央大廳。

2．用于話題突然轉(zhuǎn)變。例如：今天好熱??！──你什么時(shí)候去上海？張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說。

3．用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞后面。例如：?jiǎn)瑭ぉせ疖囬_動(dòng)了。

4．用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。例如：根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：

──環(huán)境聲學(xué)；

──環(huán)境光學(xué)；

──環(huán)境熱學(xué)；

──環(huán)境電磁學(xué)；

──環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。

省略號(hào)（......）

1．用于引文的省略。例如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊......

2．用于列舉的省略。例如：在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭......春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！

3．用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)。例如：我......對(duì)不起......大家，我......沒有......完成......任務(wù)。

連接號(hào)（-）

1．兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個(gè)意義單位，中間用連接號(hào)。例如：我國(guó)秦嶺-淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

2．相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)目之間，用連接號(hào)，表示起止。例如：魯迅（1881-1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

3．相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間，用連接號(hào)，表示產(chǎn)品型號(hào)。例如：在太平洋地區(qū)，除了已經(jīng)建成投入使用的HAW-4和TPC-3海底光纜之外，又有TPC-4海底光纜投入運(yùn)營(yíng)。

4．幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目表示遞進(jìn)式發(fā)展，中間用連接號(hào)。例如：人類的發(fā)展可以分為古猿-猿人-古人-新人這四個(gè)階段。

間隔號(hào)（）

1．用于外國(guó)人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。例如：烈奧納多達(dá)芬奇、愛新覺羅努爾哈赤。

2．用于書名與篇（章、卷）名之間的分隔。例如：《中國(guó)大百科全書物理學(xué)》、《三國(guó)志蜀志諸葛亮傳》。

書名號(hào)（《》）

用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等。例如：《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹。課文里有一篇魯迅的《從百草園到三味書屋》。他的文章在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了。桌上放著一本《中國(guó)語文》?！吨袊?guó)工人發(fā)刊詞》發(fā)表于1940年2月7日。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件 篇10

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是我國(guó)文字書寫中不可或缺的重要組成部分。它的使用，將句子斷開，能比較好地表達(dá)語氣和詞語性質(zhì)。如果文章中沒有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀者在閱讀時(shí)不僅比較吃力，而且容易誤解作者表達(dá)的原意。

我國(guó)古代沒有完整的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，須由讀書人自己斷句，用圈和點(diǎn)標(biāo)明，稱之為句讀。句讀從漢朝用到清朝末年，歷時(shí)2000多年。清末時(shí)，有人把國(guó)外的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)移植過來，并參入了我國(guó)原有的圈、點(diǎn)的符號(hào)。1897年，廣東東莞人王炳耀草擬了，、。等10種符號(hào)，這是我國(guó)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之始，距今只有百年。但由于當(dāng)時(shí)的保守思想，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并沒有得到推行。19xx年，商務(wù)印書館出版了《英文漢古》一書，為我國(guó)最早使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的出版物。19xx年，魯迅與周作人合譯的《域外小說集》，書中也引進(jìn)了部分新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。19xx年國(guó)語統(tǒng)一籌備會(huì)成立，胡適、周作人、劉復(fù)、錢玄同等人提出《請(qǐng)頒行新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)議案》，列舉了12種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，次年由北洋政府教育部通令采用。其時(shí)，雖然一些出版物采用了新式標(biāo)點(diǎn)，但不少的出版商并不看重它的作用與價(jià)值，在計(jì)算稿費(fèi)時(shí)把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)除外，當(dāng)時(shí)魯迅十分反感，故意寫了一篇沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文章寄去，使編輯在審稿時(shí)極為困難，只得請(qǐng)魯迅補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)，并同意標(biāo)點(diǎn)也支付稿費(fèi)。

修辭家陳望道先生，對(duì)推廣應(yīng)用新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)起了積極的作用。他于19xx年5月，在《學(xué)藝》雜志上發(fā)表《標(biāo)點(diǎn)之革新》一文，介紹西洋標(biāo)點(diǎn)符號(hào)10種，同年5月起，《新青年》雜志就全部采用白話排印加上新式標(biāo)點(diǎn)。它的影響很大，不到半年就有400多種報(bào)刊仿效。

新中國(guó)建立后，中央人民政府出版總署曾于1951年9月公布了《符點(diǎn)符號(hào)用法》，包括14種符號(hào)。1990年3月，國(guó)家語言文字工作委員會(huì)和新聞出版署聯(lián)合發(fā)布修訂本《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，符號(hào)增至16種，其中點(diǎn)號(hào)7種（句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)），標(biāo)號(hào)9種（引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)）。隨后又經(jīng)部分修訂，于1995年12月由國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局批準(zhǔn)列為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，通稱國(guó)標(biāo)本《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，要求各機(jī)關(guān)處理文書、報(bào)刊出版物、學(xué)校的老師和學(xué)生，都要正確、規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)語言。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件 篇11

《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)優(yōu)秀語文教案

流水鎮(zhèn)學(xué)坊埡小學(xué)市級(jí)小課題研究組

教學(xué)課題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

教學(xué)對(duì)象：流水鎮(zhèn)學(xué)坊埡小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

教學(xué)方法：講授情境探究

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生明確文章有層次，句段有節(jié)律的重要意義。

2、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)具體的語境和自己的表達(dá)意圖中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、有這樣一句話，請(qǐng)同學(xué)們理解一下：下雨天留客天留我不留

2、學(xué)生思考，簡(jiǎn)單交流。

3、師生交流，教師出示：

A下雨天留客,天留我不留！

B下雨天,留客天。留我不?留!

C下雨天留客天,留我?不留!

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。首先能正確表達(dá)語句意思，其次能使句段層次明晰。

5、揭示課題，板書課題。

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確書寫

1、出示常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)讀，明確簡(jiǎn)單的使用方法。

，。、；：?。?/p>

“”《》（）

——……

2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3、課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。

4、總結(jié)寫法。

三、熟悉每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法

幻燈片出示，學(xué)生觀看，理解記憶。講解每一符號(hào)使用方法時(shí)響應(yīng)給出例句。

名稱符號(hào)一般用法

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件 篇12

《正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》教案

職教中心 張寧

教學(xué)目標(biāo)：掌握16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用與用法

教學(xué)重難點(diǎn)：頓號(hào)、冒號(hào)的用法，分號(hào)與逗號(hào)的區(qū)別；括號(hào)、引號(hào)及破折號(hào)的用法。

教學(xué)方法：講析、討論、訓(xùn)練

課時(shí)安排：3教時(shí)（點(diǎn)號(hào)總結(jié)1課時(shí)，標(biāo)號(hào)總結(jié)1課時(shí)，鞏固訓(xùn)練1課時(shí)）教學(xué)過程：

一、考點(diǎn)透析

1．考點(diǎn)要求：正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要達(dá)到這個(gè)要求，就需要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，明確各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

2．考題回眸：高考中的測(cè)試題一般帶有較高程度的綜合性和技巧性，在前幾年的高考試題中涵蓋了七種點(diǎn)號(hào)和七種標(biāo)號(hào)，除了著重號(hào)、間隔號(hào)沒有考查過外，其余標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都己考查過。

前幾年高考題中出現(xiàn)頻率較高的知識(shí)點(diǎn)有：

①問號(hào)的使用 ②引號(hào)與相關(guān)點(diǎn)號(hào)的位置關(guān)系 ③用句號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)顯示文章的層次

3．題型設(shè)置：一般標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，涉及這樣幾種題型：選擇題、辨別題、改錯(cuò)題。要辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否恰當(dāng)，一要牢同地掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，二要注意分析具體的文章和語氣。

二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的符號(hào)，是書面語的有機(jī)組成部分，它的作用：a表停頓，b表語氣，c表詞語的性質(zhì)和作用。

常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有16種，分點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。

點(diǎn)號(hào)的作用在于點(diǎn)斷，主要表示說話時(shí)的停頓和語氣。包括句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)7種。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)）和句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)）。句末點(diǎn)號(hào)表示句末的停頓，同時(shí)表示句子的語氣；句中點(diǎn)號(hào)表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓。

標(biāo)號(hào)的作用在于標(biāo)明，主要標(biāo)明語句的性質(zhì)和作用。包括引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)9種。

三、復(fù)習(xí)方略

第一，明確考什么

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用分為兩個(gè)方面，一是正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，二是正確書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。高考考查主要是指前者。1990年國(guó)家語言文字工作委員會(huì)修訂并頒布了《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》一文，它對(duì)16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法作了說明，這都在高考考查范圍之內(nèi)。從1994年至今年的考查情況看，涉及了引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)，頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)，句號(hào)、問號(hào)。重點(diǎn)考查標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)的綜合使用。

第二，明確怎么考

從四年的考查方式看，多是Ⅰ卷中以客觀選擇題形式出現(xiàn)，一般是1題3分。有時(shí)Ⅱ卷語言表達(dá)主觀題也涉及標(biāo)點(diǎn)，多是以綜合改錯(cuò)題形式出現(xiàn)，一般僅涉及一處。

第三，復(fù)習(xí)思路指導(dǎo)

（一）在學(xué)生明確高考考查形式后，讓學(xué)生認(rèn)真研讀1990國(guó)家語委頒布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》（見人教社版高語三冊(cè)附錄），明確7種點(diǎn)號(hào)和9種標(biāo)號(hào)的作用、性質(zhì)及使用規(guī)則，且了然于心。

（二）明確點(diǎn)號(hào)與標(biāo)號(hào)的綜合運(yùn)用

（1）點(diǎn)號(hào)與引號(hào)的關(guān)系。要辨別其使用恰當(dāng)與否，應(yīng)仔細(xì)分析文意和語氣。引號(hào)的使用分直接引用和間接引用。

①直接引用。引用的話若是直接照錄人家原話，原來的標(biāo)點(diǎn)不能作任何改動(dòng)，引文末標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號(hào)之內(nèi)。它又分三種情況。

a﹒說話人在前的。例如：

張剛說：“我畢業(yè)后要自辦企業(yè)。”

b﹒說話人在中間的。例如：

“唉！”作家嘆到，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”

c﹒說話人在后的。例如：

“祥林嫂，你放著罷！我來擺?！彼纳┗琶Φ卣f。

②間接引用。引用的話若是作為引用者文句的一部分，則引文句末不用點(diǎn)號(hào)，內(nèi)部標(biāo)點(diǎn)保留（問號(hào)、嘆號(hào)除外）。若文句須停頓，則標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)后。例如：

我國(guó)歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的準(zhǔn)則，力求“句句無余字，篇中無長(zhǎng)話”。

③重要的或有特定含義的詞語，也可以加引號(hào)。例如：

1919年的“五四”運(yùn)動(dòng)，第一次以徹底的不妥協(xié)的精神，亮出了“科學(xué)”和“民主”的旗幟。

④若是轉(zhuǎn)述，則不用引號(hào)。例如：

大多數(shù)律師都承認(rèn)：他們和委托人對(duì)相互之間的關(guān)系都很敏感，容易鬧別扭。

（2）點(diǎn)號(hào)與括號(hào)的關(guān)系。行文中若有注釋性的文字要用括號(hào)標(biāo)明，括號(hào)又分為句內(nèi)括號(hào)和句外括號(hào)。點(diǎn)號(hào)與它們的關(guān)系比較復(fù)雜，要辨別其使用是否恰當(dāng)，主要取決于對(duì)文意的理解。

①句內(nèi)括號(hào)。句內(nèi)括號(hào)是解釋句中某個(gè)詞語的，因此括號(hào)要緊挨在被注釋的詞語后。若須停頓，點(diǎn)號(hào)要放在括號(hào)的后邊；若括號(hào)內(nèi)注釋語中有標(biāo)點(diǎn)，中間的須保留，最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（問號(hào)與嘆號(hào)除外）應(yīng)省去。例如：

他撰寫的《上古音的聲韻配合規(guī)律》（載《中國(guó)語文》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所編）在學(xué)術(shù)上頗有創(chuàng)見。

②句外括號(hào)。句外括號(hào)是解釋某一個(gè)完整句子的，因此括號(hào)要放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。括號(hào)內(nèi)的注釋語若是完整句子，句末標(biāo)點(diǎn)不能省。例如：

革命文學(xué)家至少是必須和革命共同著生命，或深切地感受著革命的脈搏的。（最近，“左聯(lián)”提出了“作家的無產(chǎn)階級(jí)化”的口號(hào)，就是對(duì)于這一點(diǎn)的很正確的理解。）

（3）頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)在表示句中停頓時(shí)的區(qū)別。頓號(hào)是并列詞語間的停頓，逗號(hào)是句間（或短語間）的停頓，分號(hào)是并列分句之間的停頓。例如：

a．圖書館內(nèi)收藏的小說可多了，有古代的、現(xiàn)代的，文言的、白話的，中國(guó)的、外國(guó)的，長(zhǎng)篇的、中篇的、短篇的。

b．開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證；紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證。

（4）掌握幾個(gè)特例。

①倒裝句，無論是什么語氣都在句末表示，中間用逗號(hào)。例如；

起來，饑寒交迫的奴隸！

②選擇問，只在最后一個(gè)分句后用問號(hào)，中間分句為逗號(hào)。例如：

我們是到圖書館去借書，還是到資料室去查資料？

③約數(shù)間不用頓號(hào)。例如：

他十七八歲！

④須強(qiáng)調(diào)主語或主語較長(zhǎng)或賓語較長(zhǎng)時(shí)也用逗號(hào)和謂語隔開。例如：

a．夢(mèng)，就是理想。

b．一位到廣州旅游的美籍華人，被廣州交通運(yùn)輸職工醫(yī)院的青年外科醫(yī)生治好了疾患。

c．我的日本朋友告訴我，櫻花一共有300多種，最多的是山櫻、吉野櫻和八重櫻。

（5）分清幾個(gè)區(qū)別。

①省略號(hào)與破折號(hào)都可表示語音中斷，其區(qū)別是破折號(hào)表示語言戛然而止，省略號(hào)則表示馀音未盡。例如：

a．魯大海：你叫警察殺了礦上許多工人，你還——

b．穿長(zhǎng)袍的問：“這一位是??”

②括號(hào)和破折號(hào)都可表示注釋前文，其區(qū)別是括號(hào)內(nèi)的文字不是正文，只是注釋，一般不必念出來；破折號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是正文的一部分，在朗讀時(shí)要讀出來。例如：

a．中國(guó)猿人（全名為“中國(guó)猿人北京種”，或簡(jiǎn)稱“北京人”）在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

b．細(xì)細(xì)的秋雨——大約是今年的最后一場(chǎng)了吧——在窗外靜靜地飄灑著。

（三）輔以練習(xí)加以鞏固。在復(fù)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)時(shí)除掌握以上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法外，還要精選一部分練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，以便鞏固。

四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)真重要，各位考生莫小瞧。句子點(diǎn)號(hào)有七種，另有九種是標(biāo)號(hào)。句內(nèi)點(diǎn)號(hào)表停頓，性質(zhì)不同看需要。逗號(hào)頓號(hào)和分號(hào)，還有一種是冒號(hào)。它們位置在句中，句子末尾見不到。句內(nèi)主語謂語間，需要停頓用逗號(hào)。句內(nèi)動(dòng)詞賓語間，賓語復(fù)雜逗號(hào)斷。狀語太長(zhǎng)要前提，提至句首逗隔離。復(fù)句內(nèi)部有分句，若非并列逗可以。句內(nèi)并列詞語間，頓號(hào)分開很明顯。轉(zhuǎn)折因果多重句，關(guān)系如果非并列，首層前后兩部間，習(xí)慣也用分號(hào)切。分行列舉各項(xiàng)間，使用分號(hào)更顯然。稱呼總說及解釋，冒號(hào)用來表提示?？偫ㄔ捳Z放末梢，前面也可用冒號(hào)。句末點(diǎn)號(hào)更需要，句號(hào)問號(hào)感嘆號(hào)。陳述句子話說完，句號(hào)畫上才完全。祈使語氣若舒緩，使用句號(hào)是習(xí)慣。疑問反問句子末，十有八九問號(hào)多。感嘆反問祈使句，語氣強(qiáng)把嘆號(hào)使。常用標(biāo)號(hào)有九種，引號(hào)括號(hào)破折號(hào)，省略連接加著重，間隔書名帶專名。直引著重特殊意，需用引號(hào)來標(biāo)示。引號(hào)里面套引號(hào)，外雙內(nèi)單莫混淆。括號(hào)用來表注釋，使用位置要注意。若注句內(nèi)某詞語，括注緊貼被注詞。如若注釋全句子，句末點(diǎn)后括注釋。破折號(hào)，不簡(jiǎn)單，幾種用法要記全。文中解釋要說明，話題突然要改變，象聲詞后聲音延，列舉分承各項(xiàng)前。省略號(hào)，六圓點(diǎn)，省段詩(shī)行十二點(diǎn)。引文省，列舉省，說話斷續(xù)也可省。連接號(hào)，連相間，時(shí)間地點(diǎn)數(shù)目間。產(chǎn)品型號(hào)常運(yùn)用，遞進(jìn)項(xiàng)目要相關(guān)。間隔號(hào)是小圓點(diǎn)，人名分界用它連。書名較長(zhǎng)篇章卷，間號(hào)標(biāo)示易分辨。書名號(hào)，分雙單，用于書篇和報(bào)刊。書名里邊套書名，外雙里單才能行。專用名，一短線，常用古籍文史間。人名地名朝代名，專名下面畫橫線。以上標(biāo)點(diǎn)十六種，經(jīng)常見來經(jīng)常用。讀書看報(bào)與寫作，正確與否須分清。

五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置

句問逗頓分冒嘆，七種點(diǎn)號(hào)都一般。大體站位一個(gè)字，一行之首不出現(xiàn)。引括書名前一半，行末不許它出現(xiàn)。一行之首也要緊，不許出現(xiàn)后一半。破折號(hào)，省略號(hào)，倆字位置夠它占。一短橫，六個(gè)點(diǎn)，一氣畫成不間斷。連接號(hào)，間隔號(hào)，一字位置就夠占。破省連間四種號(hào)，占的位置居中間。著重號(hào)，專名號(hào)，根據(jù)情況定長(zhǎng)短。行末行收不講究，隨字移行可隨便。

六、作業(yè)

完成語文復(fù)習(xí)教材48-51頁(yè)習(xí)題1-11。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)課件 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，。？！”，明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置。

2、懂得標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，。？！”所表達(dá)的思想感情和在書面意思。

3、學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，。？！”的用法，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、猜一猜，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，。？！”。

1、逗號(hào)——小豆芽，尾巴長(zhǎng)，一句話沒說完，請(qǐng)它幫忙來分段。

2、句號(hào)——圓圈圈，嘴巴甜，把話說完全，給你一個(gè)笑笑臉。

3、問號(hào)——小釣鉤，問題多，打破沙鍋，還要問你為什么？

4、感嘆號(hào)——小球棒，打棒球，打到了九重天，嚇跑了小神仙！

二、找一找，在文中找出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，。？！”。

請(qǐng)你找一找，這首兒歌都有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

雪地里的小畫家

下雪啦，下雪啦！

雪地里來了一群小畫家。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，

幾步就成一幅畫。

青蛙為什么沒參加？

他在洞里睡著啦。

三、寫一寫，寫出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，。？！”在方格的位置。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們想找好座位休息休息，你能幫它們?cè)诜礁褡永镎业綔?zhǔn)確的位置嗎？

四、學(xué)一學(xué)，舉例闡明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，。？！”的用法。

你們知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句子中的用法嗎？

1、當(dāng)一句話還沒有說完，中間就需要用逗號(hào)停頓，緩一緩。如：我喜歡讀書，也喜歡寫字。

2、如果一句話說完了，我們一般會(huì)用句號(hào)表示，放在句子的末尾。如：我是一名少先隊(duì)員。

3、問號(hào)通常都是出現(xiàn)在表示疑問語氣的句子中。如：今天會(huì)下雨嗎？

4、而感嘆號(hào)則是需要表達(dá)強(qiáng)烈語氣時(shí)使用。如：小明真是一個(gè)助人為樂的好孩子??！

五、考一考，學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，。？！”。

請(qǐng)你根據(jù)圖畫內(nèi)容，給下面這段話添上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

早上同學(xué)們站在操場(chǎng)上準(zhǔn)備做早操大家站得多筆直啊你認(rèn)為誰站得最好呢

六、練一練，提高難度，自己根據(jù)圖畫寫幾句帶有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，。？！”的句子。

這里有三幅圖，有六一兒童節(jié)時(shí)，一位同學(xué)在表演拉小提琴；有春游時(shí)，同學(xué)們?cè)谕鎭G手絹的游戲；有舉行讀書活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真閱讀書籍。請(qǐng)選擇你喜歡的一幅圖，寫幾句話，要分別用上逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)?？煸囈辉嚢桑?/p>

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