標(biāo)志設(shè)計(jì)課件。

下面的“標(biāo)志設(shè)計(jì)課件”也許也許是你在尋找的內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注本文收藏以備不時(shí)之需。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案的制定是指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的必須元素之一。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇1】

☆設(shè)計(jì)意圖：

在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，越來越多的標(biāo)志出現(xiàn)在我們的周圍：商場(chǎng)里、馬路邊、醫(yī)院里……所有的公共場(chǎng)所都有著它們的身影，它們對(duì)我們的生活起著指引和警醒的作用，是社會(huì)繁榮和人性化的體現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志并了解這些標(biāo)志的含義，不僅可以增強(qiáng)幼兒對(duì)標(biāo)志的理解能力，活躍幼兒的思維，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐漸養(yǎng)成主動(dòng)探索、關(guān)注周圍生活的良好習(xí)慣，而且還能讓他們從小學(xué)會(huì)自律，提高他們的自我管理意識(shí)。

☆活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)分辨一些常見的標(biāo)志，并知道它們出現(xiàn)的場(chǎng)景。

2、嘗試設(shè)計(jì)有特色的標(biāo)志。

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索周圍環(huán)境的良好習(xí)慣。

☆活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《我們身邊的標(biāo)志》

2、繩子1條；9個(gè)裝有畫紙、信封的

3、分別貼有超市、馬路和醫(yī)院標(biāo)記的記錄表6份；常見的標(biāo)志圖片九份；糨糊9盒

☆活動(dòng)過程：

一、觀看課件《我們身邊的標(biāo)志》，引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開討論。

1、“你看到了什么？你在哪里看到過？”

2、“為什么要有這些標(biāo)志？它告訴我們什么事情呢？”

3、小結(jié)：標(biāo)志可以告訴我們?cè)谶@里可以做什么，不可以做什么，或者要注意什么事情，我們每個(gè)人都應(yīng)該按標(biāo)志的要求自覺遵守規(guī)則。

二、以卡片配對(duì)游戲引導(dǎo)幼兒理解標(biāo)志的含義。

1、教師交代游戲玩法和要求。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，這游戲的名稱叫“找朋友”，誰想玩呢？吳老師在每個(gè)小組的桌子上放了一張統(tǒng)計(jì)圖，上面分別貼了3個(gè)標(biāo)記，它們表示什么呢？對(duì)了，是馬路、超市和醫(yī)院。等一下，請(qǐng)你們看一看盤子里有些什么標(biāo)志，再想一想這些標(biāo)志跟記錄表上的誰是好朋友，然后請(qǐng)你和你的朋友一起幫它們找朋友。例如：這個(gè)標(biāo)志是什么呀？對(duì)了，是紅綠燈的標(biāo)志，那在什么地方會(huì)出現(xiàn)這個(gè)標(biāo)志呢？（幼兒回答：馬路）對(duì)，那我們應(yīng)該把這個(gè)紅綠燈的標(biāo)志貼在哪個(gè)格子里呢？對(duì)了，應(yīng)該貼在“馬路”的格子里。我們要比一比哪一組小朋友貼得又快又準(zhǔn)確，明白了嗎？這個(gè)游戲的時(shí)間是2分鐘，我們請(qǐng)談老師幫忙計(jì)時(shí)。好，游戲開始。

2、幼兒搬椅子回座位，合作操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示幼兒的操作結(jié)果，集體進(jìn)行檢查。

師：（1）完成的小組可以把記錄表掛到這條繩子上。

（2）時(shí)間到！請(qǐng)小朋友把你們的記錄表都掛到繩子上，我們一起來看看哪一個(gè)小組完成得最好。

4、教師小結(jié)。

師：原來我們生活中的標(biāo)志是多種多樣的，有的是一些圖形，有的帶有文字，而且它們的顏色也各有不同，讓我們一看就明白它的意思了，給我們的生活帶來了很多的方便，真有趣。

三、以“參賽邀請(qǐng)信”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。

1、教師出示“參賽邀請(qǐng)信”，引起幼兒的興趣。

師：今天，吳老師收到了一封寫給我們中三班小朋友的信，是“喜洋洋廣告公司”的叔叔寄過來的，我們一起來看看信里寫了什么。

2、教師念信，交代參賽要求。

3、請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)標(biāo)志。

師：你們想?yún)⒓舆@次比賽嗎？在信里“喜洋洋廣告公司”的叔叔說，希望小朋友設(shè)計(jì)的廁所標(biāo)志要有特色、與別人不一樣，你們有信心設(shè)計(jì)好嗎？等一下，請(qǐng)你們拿好你的蠟筆，然后回到座位上，用盤子里的畫紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)廁所標(biāo)志，并把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志放進(jìn)信封里，再投放到課室門口的信箱里，到時(shí)我們請(qǐng)郵遞員叔叔幫我們把信寄到“喜洋洋廣告公司”參加比賽。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)表揚(yáng)。

四、總結(jié)。

師：剛剛小朋友都能設(shè)計(jì)出與他人不一樣的標(biāo)記，值得表揚(yáng)哦！我們一起來表揚(yáng)一下自己。其實(shí)在我們的周圍還有許多的標(biāo)志，請(qǐng)小朋友細(xì)心地看一看，并把它記錄在本子上，還可以帶回幼兒園和好朋友一起欣賞。

附：參賽邀請(qǐng)信

親愛的中三班小朋友：

你們好！我們是喜洋洋廣告公司的設(shè)計(jì)部，我們想邀請(qǐng)你們參加我們公司“xx年標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”，希望每個(gè)小朋友能開動(dòng)腦筋，為幼兒園里的廁所設(shè)計(jì)一個(gè)特別的標(biāo)志，男廁所或者女廁所都可以，設(shè)計(jì)的標(biāo)記要有特色、與別人的不一樣，到時(shí)我們會(huì)評(píng)出積極參與獎(jiǎng)、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，還會(huì)有獎(jiǎng)品哦！加油，我們期待你們的參與。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇2】

教材簡解

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)，依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)，基于以上的思考，我設(shè)計(jì)這一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念

我們的生活中到處充斥著各種各樣的標(biāo)志，簡潔明了的標(biāo)志里蘊(yùn)含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標(biāo)志，但是很少關(guān)注標(biāo)志的意義，課前通過引導(dǎo)家長有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來，在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.了解標(biāo)志的特征和作用，對(duì)標(biāo)志感興趣，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的意義。

2.遷移有關(guān)的標(biāo)志認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

重點(diǎn)：收集分享生活中的標(biāo)志，引發(fā)對(duì)標(biāo)志的興趣，了解標(biāo)志的作用和含義，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

難點(diǎn)：嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在此活動(dòng)之前幼兒已對(duì)交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫作品。

2.在活動(dòng)室內(nèi)預(yù)留張貼標(biāo)志圖的空間，為孩子們自己制作的標(biāo)志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備學(xué)具：各色彩紙、彩筆等制作用品等。

教具：各種標(biāo)志的卡片。如：禁止標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)、注意信號(hào)燈;提示標(biāo)志：安全出口等。

活動(dòng)過程

一、分享親子活動(dòng)收集的各種生活的標(biāo)志師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們和大家介紹一下你所找到的標(biāo)志，什么標(biāo)志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標(biāo)志。

幼：我在馬路上找到了禁止停車的標(biāo)志。

幼：我在高樓里找到安全出口的標(biāo)志。

(評(píng)析：通過親子活動(dòng)單形式鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的標(biāo)志，為了引發(fā)幼兒的標(biāo)志的關(guān)注，通過家長有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來，并向爸爸媽媽請(qǐng)教標(biāo)志的含義，積累有關(guān)各種標(biāo)志的初步經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識(shí)、比較各種標(biāo)志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。)

二、了解標(biāo)志的作用1.師幼討論，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的規(guī)則。

師：這么多標(biāo)志有什么用處呢?

幼：可以告訴我們有的地方是不能停車的。

幼：看到出口的標(biāo)志可以很快找到出口在那里。

(評(píng)析：教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽者的身份融入到幼兒當(dāng)中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的`時(shí)間交流和分享。)2.教師出示標(biāo)志圖片，讓幼兒了解警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志的作用。

師：你們已經(jīng)找到這么的標(biāo)志，現(xiàn)在，老師來考考你們，說說這些標(biāo)志的意思。

幼：紅色有個(gè)圈的是禁止。

幼：黃色的三角形表示要小心。

師小結(jié)：我們的生活到處可見到各種標(biāo)志，標(biāo)志有固定的顏色和形狀，禁令標(biāo)志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標(biāo)志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標(biāo)志方形、藍(lán)底、白色圖案，如安全出口等等，誰找到了這類標(biāo)志，哪里地方需要用這類標(biāo)志。

(評(píng)析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關(guān)標(biāo)記的大量經(jīng)驗(yàn)，教師將幼兒這些零散的關(guān)于標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類總結(jié)，并出示相關(guān)標(biāo)記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標(biāo)志的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒大膽用語言進(jìn)行表述。)三、設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)記。

1.師：你在幼兒園里見到過標(biāo)志嗎?

幼：大門口有禁止停車的標(biāo)志。

幼：樓道里有一個(gè)人走的標(biāo)志。

2.師：你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標(biāo)志?為什么?幼兒交流討論，發(fā)表看法。

幼：午睡室需要“安靜”的標(biāo)志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標(biāo)志。

幼：班級(jí)的開關(guān)旁可以有小心觸電的標(biāo)志。

3.教師小結(jié)，午睡室需要“靜”的標(biāo)志，滑梯需要“禁止倒滑”的標(biāo)志;開關(guān)旁邊需要“小心觸電”的標(biāo)志;盥洗室需要“節(jié)約用水”的標(biāo)志;大門口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標(biāo)志可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。

4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來為我們幼兒園需要標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一些合適的標(biāo)志，好嗎?你想為幼兒園的哪里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒大家呢?

活動(dòng)反思

本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)我選擇了社會(huì)《生活中的標(biāo)志》，目的在于引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見的各種標(biāo)志，在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用，并嘗試運(yùn)用。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先請(qǐng)幼兒觀看了一段錄像，激發(fā)幼兒的活動(dòng)的興趣，當(dāng)錄像中出現(xiàn)生活中常見的交通標(biāo)志時(shí)，孩子們會(huì)異口同聲地說出標(biāo)志的名稱，知道了交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。

展開部分共有五個(gè)環(huán)節(jié)，首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說一說在什么地方見過什么標(biāo)志;孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當(dāng)心觸電”的標(biāo)志，有的說在大眾廣場(chǎng)見過“必須戴安全帽”的標(biāo)志……看的出孩子們對(duì)生活都很關(guān)注。第二環(huán)節(jié)教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標(biāo)志后請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。接著教師引導(dǎo)幼兒給標(biāo)志進(jìn)行分類，在這個(gè)環(huán)節(jié)中85%的幼兒都能說出標(biāo)志可以按照顏色、形狀、意義等進(jìn)行分類，基本達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。

展開中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒最感興趣的。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫面時(shí)，幼兒能迅速將場(chǎng)所應(yīng)出現(xiàn)的標(biāo)志找出來，通過此游戲鞏固了幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，使幼兒初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡單的圖案來設(shè)計(jì)標(biāo)志。

⒉大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

⒊在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

⒋學(xué)會(huì)用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記號(hào)筆、蠟筆、白紙、課件。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)標(biāo)志

⒈小朋友們，你們知道標(biāo)志是什么嗎？它有什么作用呢？

⒉標(biāo)志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。

二、生活中的標(biāo)志

⒈在我們的生活中，有許許多多的標(biāo)志，我們一起來看一下。

⒉（出示各種標(biāo)志圖）你們看懂了哪些標(biāo)志？它們是什么樣的？表示什么意思？

⒊例如介紹理發(fā)店的標(biāo)志：這是理發(fā)店的標(biāo)志，如果你想理發(fā)，只要看見這個(gè)標(biāo)志，就可以進(jìn)去了。

⒋原來標(biāo)志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡單而清晰的圖示語言。

三、討論設(shè)計(jì)標(biāo)志

⒈你們想設(shè)計(jì)標(biāo)志嗎？你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？（幼兒自由講述）那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？

⒉小結(jié)：標(biāo)志的圖案簡單、色彩單一，讓人一看就能明白。

⒊今天我們就來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為我們班的各個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。

⒋你們想為我們班的哪個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)志？那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？

四、設(shè)計(jì)標(biāo)志

⒈師：大家想出了這么多標(biāo)志，那我們就分組設(shè)計(jì)吧。

⒉幼兒設(shè)計(jì)，教師巡回觀察。

五、展示標(biāo)志

⒈（展示一些標(biāo)志）師：你看懂了哪個(gè)標(biāo)志？它標(biāo)志什么意思？

⒉師：你設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幫助幼兒在新的環(huán)境中對(duì)屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的物品標(biāo)志，并粘貼在杯子、床鋪、個(gè)人柜子或其他需要的地方。在生活中對(duì)號(hào)使用物品。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇4】

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)代社會(huì)生活中，標(biāo)志無處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標(biāo)志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時(shí)，我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標(biāo)志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標(biāo)志，主動(dòng)感知、了解標(biāo)志的特征、種類及其與人們的關(guān)系，并體會(huì)標(biāo)志所醞含的規(guī)則。

在初步感知的基礎(chǔ)上，幼兒開始為實(shí)地環(huán)境、設(shè)施來設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設(shè)計(jì)標(biāo)志的愿望，因此就產(chǎn)生了這一活動(dòng)。通過一系列豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒感受標(biāo)志給人們帶來的便利。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解標(biāo)志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用簡單的圖案來設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2、激發(fā)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的欲望，鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述自己的設(shè)計(jì)意圖。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干

活動(dòng)過程：

一、交流我找到的標(biāo)志

請(qǐng)幼兒來介紹一下自己找到的標(biāo)志，把你的記錄與大家一起分享。

二、觀看表演：發(fā)生在古猗園的事

教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。

三、請(qǐng)幼兒為古漪園設(shè)計(jì)標(biāo)志

1、同伴討論、交流想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志

2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)，并把標(biāo)志貼到古猗園背景圖中

四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園

幼兒向大家介紹自己設(shè)計(jì)的作品

活動(dòng)反思：

少一半的幼兒對(duì)教師的提問能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語句單一，缺完整、連貫說話的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)別生活中常見的標(biāo)志，知道有關(guān)標(biāo)志的一般知識(shí)。

2.技能目標(biāo)：能用語言準(zhǔn)確表達(dá)生活中常見標(biāo)志的含義，并能自創(chuàng)出有特色有意義的圖標(biāo)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解標(biāo)志的意義及表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)：發(fā)揮自己的想象力自由設(shè)計(jì)獨(dú)特美觀的圖標(biāo)。

三、教學(xué)過程

（一） 導(dǎo)入新課——做個(gè)猜猜看的游戲。

1、教師出示課件圖像：“安全出口”“質(zhì)量安全”“交通安全”等標(biāo)志。

問：同學(xué)們，你們知道這是什么標(biāo)志嗎？回想一下你們?cè)?jīng)在哪里見過？它告訴我們什么呢？（學(xué)生舉手發(fā)言，教師作積極引導(dǎo)，使學(xué)生更加清楚地知道生活中常見標(biāo)志的含義）

2、教師總結(jié)游戲，說明標(biāo)志的重要作用。

師：同學(xué)們，我們剛才看了許多生活中常見的標(biāo)志，你們都知道了它們各自代表什么了嗎？（學(xué)生集體回答）

師：那么，這些圖標(biāo)對(duì)我們的日常行為會(huì)起什么作用呢？（學(xué)生各自發(fā)言）（教師總結(jié)并板書：作用：指示、引導(dǎo)、說明）

師：既然生活標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，與我們的生活息息相關(guān)，同學(xué)們，你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己個(gè)性的，美觀而實(shí)用的標(biāo)志呢？讓我們今天來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活吧！

（教師板書課題）

（二）新授課用

1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察課件上的圖標(biāo)，并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生知道標(biāo)志的一般構(gòu)成要素。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖標(biāo)，并互相說一說，這些標(biāo)志是由那些組成要素構(gòu)成？（生答）

教師總結(jié)并板書：標(biāo)志一般是由圖案、文字和色彩三個(gè)組成功能要素構(gòu)成。但多數(shù)標(biāo)志還是以有色的圖案為主體構(gòu)成，文字內(nèi)容較少，使得圖案更顯得簡潔、大方、明確。

1）你能看懂這些圖案的意思嗎？這些圖案與所傳遞的信息之間有什么聯(lián)系？給周圍同學(xué)介紹你認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。（學(xué)生回答并介紹）

（課件出示禁煙標(biāo)志）這是什么標(biāo)志？你能說一說圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎？禁止什么？ ?學(xué)生回答：紅色斜杠表示禁止，禁止吸煙。

（2）出示各種色彩搭配的禁煙標(biāo)志，哪個(gè)色彩更容易看清楚?

選用什么顏色才能更醒目？請(qǐng)學(xué)生談一談標(biāo)志設(shè)計(jì)中如何使用顏色。

師總結(jié)：在各種標(biāo)志設(shè)計(jì)中，要求顏色醒目、明確。 在標(biāo)志中紅色、黃色、藍(lán)色、綠色各代表什么意思？ ?生答：紅色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色表示允許、藍(lán)色表示提示，比如街口的紅綠燈。教師肯定、表揚(yáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志中的色彩的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。

2、告知學(xué)生標(biāo)志的特點(diǎn)：

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們分析一下“新一佳”標(biāo)志的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)，能不能發(fā)現(xiàn)他獨(dú)特的表現(xiàn)方法？（學(xué)生回答）

（2）教師肯定學(xué)生的總結(jié)，并詳細(xì)說明“新一佳”標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法和其所具有的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的總結(jié)說明標(biāo)志的特點(diǎn)：（板書）簡潔、大方、明確。

師：標(biāo)志在能清楚表達(dá)含義的同時(shí)，越簡潔越好，越醒目越好。

3、請(qǐng)學(xué)生同桌討論，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)標(biāo)志。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們同桌間討論一下標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，如果現(xiàn)在要你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生各抒己見）

教師總結(jié)并板書：設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法：繪畫，剪貼

4、結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，讓學(xué)生明確知道標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟。

師：同學(xué)們，你們剛才說得非常好，我們要設(shè)計(jì)標(biāo)志就要先想好怎樣設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志（板書：構(gòu)思），然后，我們就要根據(jù)構(gòu)思，將腦海里的圖像表達(dá)出來，動(dòng)手起草稿（板書：起稿），可以用鉛筆勾勒一些線條或者剪貼一些圖案貼上去（板書：勾線或剪貼），要想自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志更加完美，就少不了經(jīng)過反復(fù)的修改（板書：修改），當(dāng)我們把標(biāo)志設(shè)計(jì)好之后就可以開始著色，把標(biāo)志完成了。（著色）

（三）讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)。

師：同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道了標(biāo)志怎樣設(shè)計(jì)，相信你們現(xiàn)在就有沖動(dòng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)吧！那么，我們現(xiàn)在就開始拿出紙筆動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)吧！

（四）展示評(píng)價(jià)

（五）課堂總結(jié)

教師簡單重述一下本節(jié)課的內(nèi)容，并希望學(xué)生多注意觀察生活中的圖標(biāo)，不斷地了解更多標(biāo)志的含義，并從不同角度欣賞其美。

課后反思：

1、大部分的學(xué)生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學(xué)生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會(huì)形式多樣一些。

2、在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)處理的較好，但是在涂色和剪貼方面還有待提高，個(gè)別學(xué)生用彩筆、油畫棒涂的太粗糙，顏色不均勻，畫面也不夠整潔。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇6】

這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，但同學(xué)對(duì)標(biāo)志的概念、形式、用途并不了解，只靠當(dāng)堂課的欣賞來認(rèn)識(shí)標(biāo)志，從而設(shè)計(jì)標(biāo)志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊(cè)書的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》，它的目的是引導(dǎo)同學(xué)看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?。使同學(xué)了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓同學(xué)對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡單說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，采用哪些基本形狀以和設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。

一、導(dǎo)課

1．小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級(jí)，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成果？同學(xué)介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。

這是從意義上來表示，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。

2．“我們把它畫下來，作為我們班的標(biāo)志，好不好？”同學(xué)繪畫后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，分析好在哪兒。

3．點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。

二、新授：

1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)同學(xué)從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。

剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

2．分小組討論，說說你學(xué)到了什么？同學(xué)回答后，總結(jié)為以下三點(diǎn)。

①．簡潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來概括；

②．易懂，一看就明白它是什么意思；

③．美觀，具有藝術(shù)性。

3．欣賞課本例圖的同學(xué)作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來分析他們是怎樣來表示班級(jí)特色的。

4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改？同學(xué)起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見，協(xié)助一起完善標(biāo)志。

三、同學(xué)練習(xí)：

我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等資料來制作。

四、交流：

說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。

選項(xiàng)出一個(gè)最佳方案貼在教室門上作為班級(jí)標(biāo)志。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇7】

一、 教材分析

本節(jié)課是人民教育出版社第一冊(cè)《初中信息技術(shù)第一冊(cè)》第一單元活動(dòng)四的內(nèi)容。本節(jié)共2課時(shí)。

教材在介紹完畫圖軟件的操作后，沒有綜合性的案例，給人意猶未盡的感覺。深入分析并吃透指導(dǎo)綱要后，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平，對(duì)教材進(jìn)行了建設(shè)，設(shè)計(jì)了了這個(gè)綜合性教學(xué)案例。

通過“端午之爭(zhēng)”的新聞事件，激發(fā)學(xué)生的對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，讓他們運(yùn)用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)搜集資料，使用畫圖軟件設(shè)計(jì)端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。這不僅是對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)的一種提升。

二、 學(xué)生分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本部分知識(shí)之前，已經(jīng)熟練掌握了網(wǎng)絡(luò)的使用和畫圖軟件的使用。他們對(duì)于信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)還停留于某個(gè)軟件的使用。本案例任務(wù)的完成需要學(xué)生充分調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生是種考驗(yàn)。

初中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)，上課時(shí)不喜歡老師過多講授，所以在教學(xué)實(shí)施過程中，教師充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色，將思考和操作的時(shí)間充分留給了學(xué)生。

三、 教學(xué)目標(biāo)分析

【知識(shí)與技能】

1. 熟練掌握網(wǎng)絡(luò)查詢資料的方法。（文字、圖片、歌曲的下載與保存）

2. 了解端午節(jié)的歷史，熟悉端午節(jié)常見的慶祝活動(dòng)、食品和紀(jì)念物。

3. 熟練掌握畫圖軟件的使用，并能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。

【過程與方法】

1． 通過網(wǎng)絡(luò)查詢，熟悉端午節(jié)的歷史淵源。

2． 讓學(xué)生能透過課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國特有民俗文化。

3． 透過端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和視覺藝術(shù)的表達(dá)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1. 啟發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的思考。

2. 啟發(fā)學(xué)生思考中國傳統(tǒng)文化走向世界的途徑。

3. 激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化深入了解的愿望。

四、 重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

【重點(diǎn)】

1. 利用網(wǎng)絡(luò)搜索端午節(jié)由來的相關(guān)資料。

2. 歸納總結(jié)出端午節(jié)的事物，并以此為原型，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的端午節(jié)標(biāo)志性符號(hào)。

3. 運(yùn)用所掌握的畫圖軟件使用方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。

【難點(diǎn)】

1. 歸納總結(jié)出端午節(jié)的事物，并以此為原型，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的端午節(jié)標(biāo)志性符號(hào)。

2. 運(yùn)用所掌握的畫圖軟件使用方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)生字和新詞。默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市已經(jīng)變得越來越向多胞胎了”樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格，背誦指定段落。體會(huì)排比的作用，自選內(nèi)容寫一段排比句。理解課文內(nèi)容，對(duì)城市多胞胎現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市已經(jīng)變得越來越向多胞胎了”樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，對(duì)城市多胞胎現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)生字和新詞，初讀課文，整體感知。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．今天，我們來學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)志》

2．課題質(zhì)疑

二、初讀課文，整體感知

1．自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．交流生字詞

（1）出示詞語

辨別 轎車 紅杉 婀娜 熙攘 火炬 滋潤 日益

忠心耿耿 似曾相識(shí) 茫然若失 川流不息 若有若無 蔚為壯觀

（自己讀， 個(gè)別讀 ， 齊讀）

（2）讀準(zhǔn)字音

蒼勁 曲折 樹冠

（3）認(rèn)清字形： 熙

（4）比一比，組詞

辨（ ） 轎（ ） 杉（ ） 鑲（ ）

辯（ ） 驕（ ） 彬（ ） 壤（ ）

（5）理解詞語

似曾相識(shí) 川流不息 若有若無 蔚為壯觀 忠心耿耿

（讀詞所在句子，根據(jù)句意理解詞義）

3．了解作者

三、默讀課文，找出課文那些自然段講城市的標(biāo)志（7—14）。想想，其他幾個(gè)自然段講了什么？

四、作業(yè)：

1．生字詞書寫 2.比一比再組詞

教學(xué)反思：

這類課文學(xué)生學(xué)起來興趣濃，能通過自己給自己提問題并解答的方法，理解課文內(nèi)容。此類文章能引起學(xué)生的思考。學(xué)生能夠主動(dòng)做積累。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解每一座城市的標(biāo)志的樹是哪一種，能運(yùn)用多種修辭手法比喻、排比表達(dá)自己的思想情感。增強(qiáng)我們對(duì)生存環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，從我做起，化作行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格，背誦指定段落。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。那么怎樣來辨認(rèn)識(shí)別呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識(shí)》一課，看一看作者把什么當(dāng)作城市的標(biāo)識(shí)。

二、精讀課文，了解作者本意

1.默讀課文，劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”， “街道”，“轎車”，“人們的衣著”等

2．出示多胞胎，連體人相關(guān)句子，寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來越雷同，像“多胞胎”像“連體人”，失去了特有的個(gè)性，失去了活氣和靈性。

這一部分里有一個(gè)難句，應(yīng)該用懂它的含義。即“就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖 成一個(gè)連體人?！边@句話運(yùn)用了比喻，擬人的修辭手法，形象，生動(dòng)地寫出了城市間的雷同，描寫中帶有諷刺。

3.難道城市中就沒有標(biāo)志了嗎？從哪看出？

作者就寫城市中的樹，正面寫城市的標(biāo)識(shí)。不同的城市，有不同的標(biāo)識(shí)。

香樟樹是杭州的標(biāo)識(shí)；法國的梧桐是南京，上海的標(biāo)識(shí)；榕樹是福建或廣州的標(biāo)識(shí)；油松是長春的標(biāo)識(shí)；圓冠榆是喀什的標(biāo)識(shí)；國槐榆是北京的標(biāo)識(shí)。

4.為什么要以樹作為城市的標(biāo)識(shí)？

出示15、16、17段朗誦

作者發(fā)出由衷的感慨，樹是惟一的不可替代的印記，不可被置換的標(biāo)識(shí)，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈(zèng)，是城市僅存的個(gè)性。

寫作技巧：本文多用比喻，排比，對(duì)比修辭手法，語言親切，優(yōu)美。

5.總結(jié)

三、作業(yè)：

開展小調(diào)查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識(shí)。

四、板書（表格）略

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇9】

目標(biāo)

1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡單的圖案來設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2.大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

準(zhǔn)備

1.小卡片、各色記號(hào)筆、雙面膠。

2.自制：欣欣設(shè)計(jì)室標(biāo)志，簡單的場(chǎng)景布置。

過程

一、欣欣標(biāo)志設(shè)計(jì)室開張了。

――出示欣欣設(shè)計(jì)室標(biāo)志圖。教師以總設(shè)計(jì)師的口吻說：今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車出租公司都來要求我們?cè)O(shè)計(jì)一些圖案標(biāo)志，給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設(shè)計(jì)師，一起來設(shè)計(jì)吧!

――討論：怎么畫標(biāo)志?標(biāo)志是一種什么樣的圖案?想告訴大家什么?

(簡單、色彩單一、讓人一看就能明白)

二、設(shè)計(jì)方案。

-――幼兒自由選擇任務(wù)，分成四組各設(shè)計(jì)一種標(biāo)志圖。

――小組討論：家、幼兒園、公園、車上需要提醒人們的是什么?需要向人們說明什么?

――引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：出租車上，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表示車輛行駛中不能打開車門的標(biāo)志。又如：可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，提醒人們車停下來的時(shí)候應(yīng)從右邊下車，因?yàn)樽筮厑硗囕v多，會(huì)造成危險(xiǎn)。

――教師幫助各組幼兒進(jìn)行整理。如：同樣的意思可以有不同的圖案，有的標(biāo)志表示提醒的意思，有的標(biāo)志表示說明的意思。

――介紹設(shè)計(jì)方案。每組派代表介紹標(biāo)志的意思，打算貼在什么地方等。

建議

1.本活動(dòng)的目的是讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志與規(guī)則的關(guān)系。只要幼兒的設(shè)計(jì)能夠與規(guī)則建立聯(lián)系即可，不必過于追求完美。

2.設(shè)計(jì)完標(biāo)志后，可請(qǐng)幼兒在合適的地方張貼標(biāo)志。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇10】

標(biāo)志設(shè)計(jì)說課稿（一）

我今天說課的內(nèi)容是《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

一、教材分析

1.內(nèi)容、地位、作用

本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是視覺對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強(qiáng)烈的刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。

2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

通過以上教材分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

二、教學(xué)方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取"啟發(fā)──引導(dǎo)法",以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用課件、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

三、學(xué)法指導(dǎo)

標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

四、教學(xué)程序

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1.導(dǎo)入

上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生回答老師提出的問題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。

2.講授新課

（1）讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類

結(jié)合課本圖例認(rèn)識(shí)標(biāo)志分類。集團(tuán)標(biāo)識(shí)：最早的標(biāo)志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志；商標(biāo)：經(jīng)過登記注冊(cè)的商品標(biāo)記。節(jié)慶徽志：個(gè)別傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)和大型文體活動(dòng)均設(shè)置專用徽志，有以宣傳號(hào)召人們積極參加。識(shí)別符號(hào)：在公共場(chǎng)所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識(shí)。

（2）標(biāo)志的圖形類別

具象：有寫實(shí)的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。

抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。'中國鐵路'是中文工和人的組合，'美國柯達(dá)膠卷'和'日本制帽公司'是英文變形。

（3）標(biāo)志的構(gòu)成手段

因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。

舉例介紹中國銀行設(shè)計(jì)思路。

3、作業(yè)要求

（1）課前制作標(biāo)志---學(xué)校?；?。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程：

a.確定制作標(biāo)志的大小

b.畫出大體輪廓和比例

c.進(jìn)行細(xì)部的加工

d.填充顏色

（2）學(xué)生作業(yè)

給學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)?；栈蚪o學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、演講比賽、書法比賽、家長會(huì)、繪畫比賽等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志（教師作巡回指導(dǎo)）

學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

4、課堂小結(jié)

總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)整體情況做簡單評(píng)述。

本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

標(biāo)志設(shè)計(jì)說課稿（二）

說課內(nèi)容： "人教版"《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·美術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)， 第三單元《校園的春天》（一）——《設(shè)計(jì)標(biāo)志》。我從教材分析、教法運(yùn)用和教學(xué)過程三個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、教材分析

1.內(nèi)容和特點(diǎn)：教材每一單元均選擇了一個(gè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的主題；第三單元屬"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。《校園的春天》以校運(yùn)會(huì)為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)和技能技巧，并從設(shè)計(jì)標(biāo)志開始完成海報(bào)設(shè)計(jì)等一系列的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

本課是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解標(biāo)志設(shè)計(jì)而設(shè)置的，有制作要求，學(xué)生對(duì)標(biāo)志本不陌生，而且通過小學(xué)階段的手工制作學(xué)習(xí)，已能進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)來裝飾和美化身邊的環(huán)境，他們有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，善于表達(dá)自己的情感，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí)，并已具備一定的感知能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。

知識(shí)目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的功能和藝術(shù)美感。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力、欣賞評(píng)議能力和實(shí)踐能力；體驗(yàn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)過程和制作特點(diǎn)。

3.重難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略：因?yàn)檎n堂的實(shí)踐要求，我這堂課的重點(diǎn)是了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及設(shè)計(jì)方法由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，把難點(diǎn)定為設(shè)計(jì)出拓展思維，設(shè)計(jì)明確、美觀、新穎的校運(yùn)會(huì)標(biāo)志。因此，我必須引導(dǎo)學(xué)生深入的理解標(biāo)志概念，通過欣賞和實(shí)踐由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

二、教法運(yùn)用

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)情，我主要采取"啟發(fā)——引導(dǎo)法", 課前，讓學(xué)生分小組調(diào)查生活中的標(biāo)志，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面還可以使學(xué)生了解更多的標(biāo)志設(shè)計(jì)及其文化背景。通過查找資料，鍛煉了學(xué)生的探究能力。課堂上，以實(shí)例為線索，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。我在多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，把理論性的知識(shí)點(diǎn)盡量簡說，再通過作業(yè)和評(píng)議使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，運(yùn)用投影、多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生提高用形來傳遞信息、表達(dá)概念與情感的能力。

三、學(xué)法指導(dǎo)

標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟

悉的標(biāo)志，增加了直觀性。

無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去

四、教學(xué)過程

1.啟發(fā)導(dǎo)入

多媒體展示畫面，導(dǎo)入新課，明確概念后再做針對(duì)性提問。

2.感受了解

（一）欣賞交流

①、通過多媒體展示教材和師生收集的典型圖片，讓學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)標(biāo)志存在于我們社會(huì)每個(gè)角落。鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)行分析、交流，師巡行觀察。

②、標(biāo)志的不同種類，如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗；用于商品上的商標(biāo)；交通標(biāo)志；會(huì)議標(biāo)志，如我國政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；團(tuán)體組織標(biāo)志，像共青團(tuán)團(tuán)徽和少先隊(duì)的星星火炬；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志；和其他表明各種事物性質(zhì)、用途的指示性記號(hào)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。

標(biāo)志設(shè)計(jì)常識(shí)

①、標(biāo)志的藝術(shù)特征：簡練、概括、獨(dú)特、美觀、象征性強(qiáng)。

以下三點(diǎn)基礎(chǔ)常識(shí)系教材原文，讓學(xué)生瀏覽教材后自己說出。

②、標(biāo)志的用途：是人們用來識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性的視覺符號(hào)。

③、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素：易識(shí)別、簡潔明了、醒目、注意使用場(chǎng)合及視覺效果等。

（二）討論探索

教師用課件展示一組標(biāo)志設(shè)計(jì)，學(xué)生討論探究，分析出標(biāo)志設(shè)計(jì)的組合方式和方法。1、文字組合、2、圖形組合、3、文字和圖形組合、4、數(shù)字組合、5、抽象組合等。

通過圖例判斷、鞏固。

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察討論，體驗(yàn)不同標(biāo)志的美感，明確標(biāo)志的設(shè)計(jì)形式，進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的理解）

（三）實(shí)踐探究：

1、課件展示2008北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志并伴解說詞，讓學(xué)生體驗(yàn)會(huì)徽的創(chuàng)作思路。

2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法、步驟：

.[設(shè)計(jì)意圖：拓寬審美視野，在欣賞、分析、討論標(biāo)志的設(shè)計(jì)思路與理念的過程中，體會(huì)標(biāo)志的美感與內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)步驟]

3.創(chuàng)作體驗(yàn)

①、按要求設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)方案

鼓勵(lì)同學(xué)間相互合作。

②、教師示范，音樂營造氛圍

教師同時(shí)自己示范設(shè)計(jì)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有獨(dú)特創(chuàng)意的作業(yè)展示給大家，以便同學(xué)之間互相啟發(fā)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中，通過實(shí)踐、探究、創(chuàng)新，完成與標(biāo)志的對(duì)話與體驗(yàn)，感受設(shè)計(jì)制作的樂趣

4.展示小結(jié)

①、用投影儀展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自述創(chuàng)意。

②、學(xué)生互評(píng)（標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)是否突出了標(biāo)志的'特點(diǎn)；構(gòu)思是否合理，創(chuàng)意是否巧妙；是否易于識(shí)別并能使人產(chǎn)生深刻印象。說出作品滿意的地方和需要改進(jìn)的地方）。

③、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過自我展示，培養(yǎng)敢于表現(xiàn)自我的能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心，通過互評(píng)，拓寬學(xué)習(xí)思路，同學(xué)之間互相借鑒提高，通過教師點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)及不足所在）

5.課后拓展

收拾整理，同時(shí)向?qū)W生提出建議，由同學(xué)自發(fā)地組織收集各種標(biāo)志，然后結(jié)合自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析或提出修改建議；也可以嘗試著為沒有標(biāo)志的單位、場(chǎng)所模擬設(shè)計(jì)標(biāo)志。

板書設(shè)計(jì)

校園的春天（一）——設(shè)計(jì)標(biāo)志

一、????????? 標(biāo)志的種類

二、????????? 標(biāo)志的藝術(shù)特征：簡練、概括、獨(dú)特、美觀、象征性強(qiáng)

三、????????? 標(biāo)志的用途

四、????????? 標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素

五、????????? 標(biāo)志的構(gòu)成形式：圖形組合方式、文字、圖文、數(shù)字、抽象組合???????????????????????? 方式等等。

六、????????? 設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法步驟：

1、選題——明確? 2、構(gòu)思——新穎? 3、構(gòu)圖——定稿

4、定稿——加工? 5、著色——單純

標(biāo)志設(shè)計(jì)說課稿（三）

尊敬的各位評(píng)委老師大家上午好，我今天試講的題目是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元活動(dòng)一《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這節(jié)課，我從教材分析、教法運(yùn)用和教學(xué)過程三個(gè)方面進(jìn)行說明。 一， 教材分析：第三單元屬"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。學(xué)生對(duì)標(biāo)志并不陌生，而且通過小學(xué)階段的手工制作學(xué)習(xí)，已能進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)來裝飾和美化身邊的環(huán)境，他們有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，善于表達(dá)自己的情感，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí)，并已具備一定的感知能力。但農(nóng)村學(xué)生的缺點(diǎn)是不能很好的把標(biāo)志與周圍的生活環(huán)境緊密的結(jié)合起來，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的理論知識(shí)缺乏一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。

知識(shí)目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的功能和藝術(shù)美感。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力、欣賞評(píng)議能力和實(shí)踐能力；體驗(yàn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)過程和制作特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)標(biāo)志的定義及功能。難點(diǎn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素及流程。

二、教法運(yùn)用

"啟發(fā)——引導(dǎo)法".課堂上，以實(shí)例為線索，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。我在多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，把理論性的知識(shí)點(diǎn)盡量簡說，再通過作業(yè)和評(píng)議使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，運(yùn)用投影、()多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生提高用形來傳遞信息、表達(dá)概念與情感的能力。

三、教學(xué)過程

農(nóng)村學(xué)生的缺點(diǎn)是不能很好的把標(biāo)志與周圍的生活環(huán)境緊密的結(jié)合起來，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的理論知識(shí)缺乏一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。所以我利用多媒體投影的直觀易懂性給學(xué)生們展示了一幅清明節(jié)我們戶外搜集素材的照片，請(qǐng)看大屏幕…通過這幅圖片我把學(xué)生帶入校園的春天這一主題，為標(biāo)志設(shè)計(jì)之班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)做一個(gè)鋪墊。接下來我啟發(fā)學(xué)生們說出自己日常生活中所見到的標(biāo)志有哪些，帶領(lǐng)學(xué)生觀看我為學(xué)生準(zhǔn)備的標(biāo)志圖片。在欣賞的過程中和同學(xué)們一起總結(jié)出標(biāo)志的定義及功能，暨標(biāo)志是人們用來識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性的視覺符號(hào)。標(biāo)志具有識(shí)別、象征、審美和凝聚的功能。（板書寫在黑板上）。接下來我通過標(biāo)志的凝聚性功能來帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生們說出佩戴標(biāo)志可以強(qiáng)化群體意識(shí)增強(qiáng)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，那么同學(xué)們想不想給我們班設(shè)計(jì)一枚標(biāo)志呢？如果想我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素和設(shè)計(jì)流程。 標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素

標(biāo)志的構(gòu)成形式：圖形組合方式、文字、圖文、數(shù)字、抽象組方等等 出示作業(yè)：為班級(jí)設(shè)計(jì)一枚標(biāo)志并按設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法步驟進(jìn)行：1、選題——明確 2、構(gòu)思——新穎 3、構(gòu)圖

——定稿4、定稿——加工 5、著色——單純（板書）。

展示小結(jié)

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