跟小編一起深入了解“雙語(yǔ)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)”從不一樣的角度去看待它，希望這能夠?yàn)槟闾峁┮恍﹨⒖?。很多人在看到文檔寫(xiě)作任務(wù)的字?jǐn)?shù)時(shí)就已經(jīng)感到有些恐慌，可以參考一些范文的思路，范文構(gòu)思能夠讓自己更加靈活地運(yùn)用修辭技巧。

雙語(yǔ)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)【篇1】

近年來(lái)，隨著全球化的加速發(fā)展，雙語(yǔ)教育已成為許多國(guó)家教育改革的重要組成部分。為了提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量，培養(yǎng)更優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師，我參加了一次為期一個(gè)月的雙語(yǔ)教師培訓(xùn)班。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

培訓(xùn)班提供了一系列系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，涵蓋了從教學(xué)理論到實(shí)際操作的各個(gè)方面。在教學(xué)理論方面，我們學(xué)習(xí)了雙語(yǔ)教育的相關(guān)概念、發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)教育模式的影響。我了解到，雙語(yǔ)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)能力和跨文化交流能力，這需要教師具備高水平的雙語(yǔ)能力和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技巧。因此，我在培訓(xùn)中不僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)了雙語(yǔ)教學(xué)的教育理論，還深入了解了國(guó)內(nèi)外的雙語(yǔ)教育案例，從中掌握了一些成功的雙語(yǔ)教學(xué)策略和方法。

培訓(xùn)班注重實(shí)踐操作，通過(guò)各種實(shí)際案例和教學(xué)活動(dòng)的演練，使我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了角色扮演，模擬了真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，進(jìn)一步提高了教學(xué)技巧和應(yīng)變能力。同時(shí)，培訓(xùn)班還組織了一些外出實(shí)踐活動(dòng)，包括參觀(guān)優(yōu)秀的雙語(yǔ)學(xué)校和進(jìn)行跨文化交流。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我更加深入地了解了雙語(yǔ)教學(xué)的具體操作和教學(xué)實(shí)務(wù)。

另外，培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們被分成小組合作完成一些教學(xué)設(shè)計(jì)和教案編寫(xiě)的任務(wù)。這些任務(wù)不僅鍛煉了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)合作能力，還提升了我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考能力。我們的導(dǎo)師還組織了一些討論和分享會(huì)，引導(dǎo)我們交流思想和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

培訓(xùn)班還注重我們的自我反思和成長(zhǎng)。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們每個(gè)人都需要撰寫(xiě)一份自我總結(jié)，回顧整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程讓我更加深入地思考了自己的教學(xué)信念和目標(biāo)，并為以后的教學(xué)工作制定了明確的計(jì)劃。同時(shí)，我們還需要進(jìn)行一對(duì)一的討論和交流，和導(dǎo)師一起探討困惑和問(wèn)題，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法和策略。

通過(guò)這次雙語(yǔ)教師培訓(xùn)，我不僅提高了自己的雙語(yǔ)能力和教學(xué)技巧，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。我相信，在以后的教學(xué)工作中，我將能夠更好地適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的需要，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為雙語(yǔ)教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

雙語(yǔ)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)【篇2】

今年以來(lái)，我鄉(xiāng)嚴(yán)格按照《fdfd縣村級(jí)組織規(guī)范化管理暨規(guī)范運(yùn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)“4211”工作機(jī)制現(xiàn)場(chǎng)會(huì)》精神要求，采取多種措施，加大了對(duì)我鄉(xiāng)干部職工的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)力度，并就我鄉(xiāng)干部職工如何開(kāi)展好“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)提出了新的思路，取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將我鄉(xiāng)干部 “雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

(一)、發(fā)揮鄉(xiāng)黨校陣地作用，開(kāi)展多種形式的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)方式。

我鄉(xiāng)充分發(fā)揮鄉(xiāng)黨校的作用，組織民漢語(yǔ)言功底好的“五大生”、“選調(diào)生”及“軍轉(zhuǎn)干部”，擔(dān)任“雙語(yǔ)”執(zhí)教老師，按照“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)授課表的安排，授課教師精心備課，輪流授課，在鞏固提高自身語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高廣大干部職工的“雙語(yǔ)”水平。并嚴(yán)格落實(shí)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考勤制度，由維、漢兩班授課老師負(fù)責(zé)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考勤，將學(xué)生考勤與其測(cè)試成績(jī)相結(jié)合，積極促進(jìn)了廣大干部職工主動(dòng)參加“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)。同時(shí)為提高廣大干部職工的口語(yǔ)水平，鄉(xiāng)“雙語(yǔ)”組開(kāi)辟了每日一句日常用語(yǔ)會(huì)話(huà)，經(jīng)測(cè)試效果很好;并針對(duì)提高他們的寫(xiě)作能力，每周進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”寫(xiě)作摸底，每季度進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”全面測(cè)試，“雙語(yǔ)”測(cè)試成績(jī)歸入干部個(gè)人檔案。通過(guò)采取各種措施，切實(shí)提高了鄉(xiāng)各族

干部的“雙語(yǔ)”水平。

(二)、開(kāi)展幫帶學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高“雙語(yǔ)”會(huì)話(huà)能力。

鄉(xiāng)“雙語(yǔ)”組負(fù)責(zé)教師對(duì)廣大干部職工的“雙語(yǔ)”情況進(jìn)行調(diào)查摸底后，有針對(duì)性地將口語(yǔ)好的和口語(yǔ)差的、寫(xiě)作能力強(qiáng)的和寫(xiě)作能力差的干部進(jìn)行合理的搭配，達(dá)到互幫互助、共同提高的目的。在全鄉(xiāng)上下形成良好的語(yǔ)言環(huán)境，使民、漢干部始終感覺(jué)到身邊時(shí)刻有老師存在，以此促進(jìn)“雙語(yǔ)”的互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。

(三)、加大選派干部參加“雙語(yǔ)”培訓(xùn)力度。

一方面是積極選派漢族干部到村掛職鍛煉，為他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言和提高解決問(wèn)題的能力提供機(jī)會(huì)。另一方面是選派民、漢干部到縣委黨校學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”和理論知識(shí)，提高他們的“雙語(yǔ)”會(huì)話(huà)能力和理論寫(xiě)作水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的后備干部奠定良好的人才基礎(chǔ)。

2、缺乏專(zhuān)業(yè)性“雙語(yǔ)”授課教師，不能及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)生授業(yè)解惑。

雙語(yǔ)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)【篇3】

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)是做好少數(shù)民族地區(qū)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。近年來(lái)，克牧場(chǎng)積極實(shí)施“場(chǎng)部干部素質(zhì)工程”，切實(shí)加強(qiáng)了場(chǎng)干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真開(kāi)展了各具特色的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步建立和完善我場(chǎng)干部雙語(yǔ)培訓(xùn)考核機(jī)制，營(yíng)造了場(chǎng)干部學(xué)習(xí)應(yīng)用雙語(yǔ)的良好氛圍，有力地促進(jìn)了農(nóng)村各項(xiàng)工作的發(fā)展與進(jìn)步。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把場(chǎng)干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓

場(chǎng)黨支部高度重視場(chǎng)機(jī)關(guān)干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，把場(chǎng)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)作為鞏固執(zhí)政能力，建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重點(diǎn)工作來(lái)抓，作為促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步，推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展的重要舉措來(lái)抓，從而研究部署場(chǎng)干部雙語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)用。同時(shí)加大督查力度，開(kāi)展雙語(yǔ)抽考測(cè)試，通報(bào)考試結(jié)果，交流好的做法與經(jīng)驗(yàn)，指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)措施，推動(dòng)場(chǎng)干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作不斷深入，督促干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)。在黨支部中心組學(xué)習(xí)中，場(chǎng)黨支部書(shū)記率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)雙語(yǔ)。并鼓勵(lì)少數(shù)民族干部上漢語(yǔ)課，親自對(duì)干部學(xué)習(xí)掌握雙語(yǔ)的情況進(jìn)行測(cè)試。把場(chǎng)干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)作為輪訓(xùn)的重要內(nèi)容，形成了上下聯(lián)動(dòng)、各方配合、層層抓落實(shí)的工作格局。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，健全制度，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，提高了場(chǎng)干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用能力

(一)、充分發(fā)揮場(chǎng)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)作用，分層次、分期分批開(kāi)展場(chǎng)干部雙語(yǔ)培訓(xùn)工作。在教學(xué)理念上，以提高學(xué)員在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的會(huì)話(huà)水平和讀寫(xiě)能力為突破口，采取分類(lèi)、分層次、因材施教等靈活多樣的培訓(xùn)方式，開(kāi)展培訓(xùn)。

(二)、采取靈活多樣的方法措施，在實(shí)踐活動(dòng)中提高雙語(yǔ)水平

1、結(jié)對(duì)幫學(xué)，相互促進(jìn)。采取集每周一課、民漢交流和民漢干部“一幫一結(jié)對(duì)子”、“一幫多”、“多幫一”等方式開(kāi)展培訓(xùn)，用雙語(yǔ)匯報(bào)工作、用雙語(yǔ)書(shū)寫(xiě)日記和短篇文稿等方法，有效地促進(jìn)了場(chǎng)干部的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用。結(jié)合民漢干部比例，采取“3+1”(3名民族干部與1名漢族干部結(jié)成幫扶學(xué)習(xí)對(duì)子)的方式，結(jié)成互學(xué)對(duì)子，共同學(xué)習(xí)提高。實(shí)行民漢在一個(gè)辦公室辦公，盡可能的為場(chǎng)干部提供雙語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在互相交流、相互幫助、增進(jìn)友誼方面起到了重要作用。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，有效調(diào)動(dòng)了場(chǎng)干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的積極性，進(jìn)一步提高了場(chǎng)干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

2、重點(diǎn)學(xué)理論、學(xué)管理、學(xué)雙語(yǔ)、學(xué)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)。成立了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度，如用漢語(yǔ)記筆記、寫(xiě)心得、寫(xiě)年終工作總結(jié)、會(huì)議發(fā)言，并每天必看半小時(shí)的漢文報(bào)刊和新聞聯(lián)播等，不斷鞏固和提高他們的漢語(yǔ)水平。

3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，全面提高。場(chǎng)干部聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)雙語(yǔ)方面的差異，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，著力提高場(chǎng)干部的會(huì)話(huà)水平和讀寫(xiě)能力。場(chǎng)黨支部將每年的11月份定為雙語(yǔ)考核月，使雙語(yǔ)學(xué)習(xí)統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一結(jié)對(duì)幫扶、統(tǒng)一考核、督學(xué)，根據(jù)場(chǎng)干部掌握雙語(yǔ)的情況，列出難點(diǎn)、重點(diǎn)，挑出貼近生活、生產(chǎn)實(shí)際的語(yǔ)句，進(jìn)行詳細(xì)講解，反復(fù)領(lǐng)讀，并要求每名干部制作一張雙語(yǔ)學(xué)習(xí)小卡片，隨身攜帶，隨時(shí)記下與農(nóng)民交流中遇到的生詞難句，隨記隨學(xué)。

4、健全制度，增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的緊迫感。場(chǎng)黨支部提出了干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的四項(xiàng)要求，即各項(xiàng)規(guī)章制度、宣傳欄、會(huì)議標(biāo)語(yǔ)等一律用民、漢兩種文字進(jìn)行書(shū)寫(xiě);干部之間交流用漢語(yǔ);領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)、安排布置工作用漢語(yǔ);干部工作報(bào)告、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的心得筆記必須使用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。通過(guò)漢族干部與民族干部“結(jié)對(duì)子”幫輔學(xué)，開(kāi)辦“每日一句”經(jīng)常學(xué)，演講比賽促進(jìn)學(xué)，每半年一考推動(dòng)學(xué)等多種形式，重點(diǎn)提高基層干部的“雙語(yǔ)”聽(tīng)、說(shuō)能力，并將“雙語(yǔ)”水平作為干部提拔使用的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

5、在每周五的政治學(xué)習(xí)中，把雙語(yǔ)學(xué)習(xí)定為一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的課程，在學(xué)習(xí)中漢族干部和少數(shù)民族干部進(jìn)行輪講，加強(qiáng)漢語(yǔ)的表達(dá)能力。

三、注重學(xué)習(xí)效果，提高干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用的實(shí)效性。

通過(guò)近幾年堅(jiān)持不懈地抓場(chǎng)干部的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，場(chǎng)干部由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由過(guò)去少數(shù)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿w干部一起學(xué)，場(chǎng)干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的緊迫感、自覺(jué)性明顯增強(qiáng)。隨著漢語(yǔ)水平的提高，少數(shù)民族干部涉獵的知識(shí)面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)普遍得到增強(qiáng)，漢族干部會(huì)講維、哈語(yǔ)的多了;場(chǎng)干部自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，獨(dú)立開(kāi)展工作的能力明顯增強(qiáng)，加強(qiáng)了民漢之間的交流與溝通，增進(jìn)了民漢之間的感情，拉近了干部與群眾之間的距離;經(jīng)過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，場(chǎng)干部雙語(yǔ)水平明顯增強(qiáng)，工作能力和工作質(zhì)量有了新的提高，在提高基層工作效率的同時(shí)，加大黨在農(nóng)村方針政策的貫徹落實(shí)力度，進(jìn)一步密切了黨群干群關(guān)系，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和各項(xiàng)事業(yè)的全面進(jìn)步;大力提倡和鼓勵(lì)少數(shù)民族干部自學(xué)漢語(yǔ)、閱讀漢語(yǔ)報(bào)刊、文件，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣;對(duì)少數(shù)民族干部漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況不定期地進(jìn)行考試，并將考試成績(jī)將與干部年終考核掛鉤，增強(qiáng)少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和緊迫感;開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，提高少數(shù)干部漢語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平;組織開(kāi)展少數(shù)民族干部漢語(yǔ)演講競(jìng)賽，提高少數(shù)民族干部寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)水平豐富少數(shù)民族干部漢語(yǔ)知識(shí)。

通過(guò)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用,現(xiàn)在場(chǎng)機(jī)關(guān)少數(shù)民族干部可以用漢語(yǔ)完成各類(lèi)總結(jié),匯報(bào)材料,填寫(xiě)考核手冊(cè);可以用漢語(yǔ)進(jìn)行交流,漢族干部也可能說(shuō)簡(jiǎn)單的維、哈語(yǔ)言。

四、存在的問(wèn)題

1、在進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中部分干部的學(xué)習(xí)積極性不是很高，一些干部對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏內(nèi)在的動(dòng)力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

2、只注重文字而忽視了會(huì)話(huà)能力。涉及農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的培訓(xùn)內(nèi)容很少，到了實(shí)際工作中很少能夠用不上。我們很多的少數(shù)民族干部往往是單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，對(duì)于文學(xué)性的東西不感興趣，但是涉及到實(shí)際工作的時(shí)候，他們的興趣往往比較濃。

3、許多少數(shù)民族干部沒(méi)有很好的把握好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的技巧，影響了雙語(yǔ)水平的提高。學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，口語(yǔ)和文字沒(méi)有結(jié)合起來(lái)，學(xué)漢字沒(méi)有真正理解意思，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，為了應(yīng)付而學(xué)，沒(méi)有養(yǎng)成相互學(xué)、長(zhǎng)期學(xué)，不懂就問(wèn)，知道就教的好習(xí)慣。漢族干部也不學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”也是簡(jiǎn)單的死記硬背，不能靈活掌握學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)過(guò)的東西經(jīng)常忘記。

五、對(duì)干部雙語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)用的建議

1、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)與運(yùn)用相結(jié)合，“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用與日常工作相結(jié)合，學(xué)以致用。避免出現(xiàn)學(xué)而不用、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象，使培訓(xùn)的效能得不到真正的發(fā)揮，也不利于干部掌握知識(shí)和提高素質(zhì)。應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o干部壓擔(dān)子，對(duì)因“雙語(yǔ)”水平差造成工作延誤的進(jìn)行批評(píng)教育，限期整改。

2、繼續(xù)完善“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用考評(píng)考核機(jī)制。建立相應(yīng)的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考評(píng)制度。隨時(shí)對(duì)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用情況進(jìn)行抽查，對(duì)沒(méi)有按計(jì)劃完成“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)任務(wù)的干部繼續(xù)列入重點(diǎn)抽查對(duì)象。建立相應(yīng)的考試制度并與干部年終考核獎(jiǎng)懲掛鉤，增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)應(yīng)用“雙語(yǔ)”的緊迫感。不僅如此，還應(yīng)該把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)與推薦干部掛鉤，使干部主動(dòng)學(xué)，有目標(biāo),提高干部的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)積極性。

雙語(yǔ)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)【篇4】

隨著全球化的發(fā)展，國(guó)際交流日益頻繁，民警在維護(hù)社會(huì)治安和處理國(guó)際事務(wù)中，面臨的挑戰(zhàn)也越來(lái)越多。為了提高民警的雙語(yǔ)能力和跨文化交流能力，我們組織了一次民警雙語(yǔ)培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容分為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和跨文化交流兩個(gè)部分。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，我們請(qǐng)來(lái)了專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言培訓(xùn)師，通過(guò)教授基礎(chǔ)詞匯和常用句式，教會(huì)民警如何應(yīng)對(duì)常見(jiàn)的警務(wù)場(chǎng)景。培訓(xùn)師采用了多種教學(xué)方法，如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合、角色扮演等，使學(xué)員們更好地掌握了基礎(chǔ)語(yǔ)言技能。此外，我們還組織了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)外籍學(xué)生和留學(xué)生與民警進(jìn)行交流，為他們提供了與英語(yǔ)母語(yǔ)者交流的機(jī)會(huì)，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

跨文化交流是民警在處理國(guó)際事務(wù)中不可或缺的技能。為了提高民警的跨文化敏感度和理解能力，我們邀請(qǐng)了一些外籍專(zhuān)家和國(guó)際組織的代表來(lái)進(jìn)行講座。他們向民警介紹了不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異和警務(wù)制度，幫助民警更好地理解國(guó)際事務(wù)，并能根據(jù)不同文化背景做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。此外，我們還組織了模擬國(guó)際會(huì)議和跨文化溝通訓(xùn)練，讓民警親身體驗(yàn)國(guó)際交流的場(chǎng)景，掌握有效的跨文化溝通技巧。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們注重實(shí)際操作和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們組織了一次實(shí)地考察，民警們到國(guó)際機(jī)場(chǎng)、邊境檢查站等地進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何與外籍旅客進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和驗(yàn)證，提高了他們的警務(wù)能力。此外，我們還安排了一次模擬國(guó)際交流活動(dòng)，邀請(qǐng)了外籍學(xué)生和留學(xué)生扮演不同角色，民警們與他們進(jìn)行實(shí)際交流，檢驗(yàn)他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)對(duì)能力。

通過(guò)這次雙語(yǔ)培訓(xùn)，民警們的雙語(yǔ)能力和跨文化交流能力得到了顯著提高。他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用方面更加自如，能夠用英語(yǔ)流利地與外籍旅客交流，提高了公安機(jī)關(guān)的形象和服務(wù)質(zhì)量。在處理國(guó)際事務(wù)時(shí)，他們能夠更好地理解不同文化背景下的需求和期望，做出更加恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)，增強(qiáng)了公安機(jī)關(guān)的國(guó)際影響力和合作能力。

此外，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們也意識(shí)到在今后的工作中需要進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)能力的培養(yǎng)。我們將持續(xù)組織類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)更多的外籍專(zhuān)家和國(guó)際組織代表來(lái)進(jìn)行講座和交流，努力提高民警的雙語(yǔ)能力和跨文化交流能力。我們相信，在全體民警的共同努力下，我們將能夠更好地應(yīng)對(duì)國(guó)際化的挑戰(zhàn)，為社會(huì)治安和國(guó)際合作做出更大的貢獻(xiàn)。

雙語(yǔ)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)【篇5】

隨著全球化的加速發(fā)展，各國(guó)之間的合作與交流越來(lái)越緊密。作為一線(xiàn)執(zhí)法人員，民警需要具備一定的雙語(yǔ)能力，以適應(yīng)國(guó)際交往需求和跨境合作的要求。為此，我們組織了一次針對(duì)民警的雙語(yǔ)培訓(xùn)班，旨在提升民警的雙語(yǔ)能力，使其能夠更好地履行職責(zé)，有效處理與外國(guó)人的溝通與合作事宜。

這次培訓(xùn)班歷時(shí)兩周，我們邀請(qǐng)了外籍人員、語(yǔ)言專(zhuān)家、國(guó)內(nèi)資深警官等多位專(zhuān)家學(xué)者為民警進(jìn)行授課。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯積累、口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力訓(xùn)練等方面，全面提升民警的雙語(yǔ)綜合能力。這次培訓(xùn)班充分結(jié)合了實(shí)際執(zhí)法工作需求，以案例分析、角色扮演等方式進(jìn)行訓(xùn)練，使民警更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

首先，培訓(xùn)班注重提高民警的雙語(yǔ)聽(tīng)力水平。通過(guò)聆聽(tīng)外籍人員的真實(shí)對(duì)話(huà)錄音和相關(guān)實(shí)況廣播，民警在模擬真實(shí)情境中，加強(qiáng)理解和應(yīng)對(duì)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)，民警通過(guò)理解難度逐漸增加的對(duì)話(huà)和聽(tīng)力材料，提高他們對(duì)不同語(yǔ)速、口音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的識(shí)別能力。此外，還在培訓(xùn)中加入了實(shí)地聽(tīng)力考核，使民警在真實(shí)案例中鍛煉自己的聽(tīng)力技巧。

其次，培訓(xùn)班注重培養(yǎng)民警的雙語(yǔ)口頭表達(dá)能力。通過(guò)配合專(zhuān)家的口語(yǔ)教學(xué)和課堂演講，全面提升民警的口語(yǔ)表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)，民警們學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用各種日?？谡Z(yǔ)表達(dá)方式，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握了有效的表達(dá)技巧。同時(shí)，課堂上設(shè)立了角色扮演的環(huán)節(jié)，使民警們能夠模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，練習(xí)雙語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

此外，培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)民警的雙語(yǔ)寫(xiě)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)寫(xiě)作技巧和范文示范，民警掌握了不同類(lèi)型的雙語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)作要點(diǎn)，提高了寫(xiě)作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。在培訓(xùn)中，通過(guò)案例分析和實(shí)際文案修改，促使民警理解和掌握了有效的寫(xiě)作方法和技巧。

另外，為了更好地提升民警的雙語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，培訓(xùn)班還加強(qiáng)了執(zhí)法事務(wù)的講解和模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)幫助民警運(yùn)用所學(xué)的雙語(yǔ)知識(shí)，解決實(shí)際工作中遇到的難題和挑戰(zhàn)。通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn)，民警們學(xué)會(huì)了與外國(guó)人有效溝通和合作的技巧，提高了處理跨國(guó)案件和合作事宜的能力。

總體而言，這次民警雙語(yǔ)培訓(xùn)不僅提升了民警的雙語(yǔ)能力，還深入融合了實(shí)際執(zhí)法需求。民警們通過(guò)系統(tǒng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，不僅提高了語(yǔ)言基礎(chǔ)和分析能力，還加強(qiáng)了與外籍人員的交流和合作能力。未來(lái)，民警們將能夠更好地履行自己的職責(zé)，更加順利地處理與外國(guó)人的溝通與合作事宜。

雙語(yǔ)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)【篇6】

哈巴河縣第二小學(xué)2015-2016學(xué)年雙語(yǔ)教師

培訓(xùn)總結(jié)

一年來(lái)，我校以提高雙語(yǔ)教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高雙語(yǔ)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大雙語(yǔ)教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)我校雙語(yǔ)教師培訓(xùn)工作新格局為指導(dǎo)思想。具體開(kāi)展了如下工作：

一、落實(shí)工作的措施：

(一)、深入落實(shí)《新課標(biāo)》，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)、人才觀(guān)和終身學(xué)習(xí)的理念。

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織雙語(yǔ)教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、抓骨干，樹(shù)典型。

⑴啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的雙語(yǔ)骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。

(2)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。如本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我校派阿娜爾汗老師到克拉瑪依參加三地聯(lián)合教研哈語(yǔ)文課堂觀(guān)摩學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校后又對(duì)整個(gè)母語(yǔ)組教師進(jìn)行培訓(xùn)，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的目的。

(二)樹(shù)立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

1、按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓(xùn)。如：履職晉級(jí)培訓(xùn)、英班主任培訓(xùn)、教學(xué)研討會(huì)、小課題研究等。

2、圍繞新課程改革，組織雙語(yǔ)教師完成好”六個(gè)一“培訓(xùn)任務(wù)：上交一份優(yōu)質(zhì)論文;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);做好一份優(yōu)質(zhì)ppt;寫(xiě)好一篇說(shuō)課稿，上交一份優(yōu)質(zhì)試卷，寫(xiě)好一篇深刻的教學(xué)反思。

3、組織教師進(jìn)行課堂競(jìng)賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益為指導(dǎo)，以學(xué)科教研組為單位，組織雙教師進(jìn)行有效課堂競(jìng)賽，本學(xué)年我校胡阿尼西、瑪依努爾你、阿米娜、阿娜爾汗教師多次在自治區(qū)、地區(qū)講課、課件、綜合實(shí)踐大賽中獲獎(jiǎng)。

(三)、強(qiáng)交流，重實(shí)效，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方式，使培訓(xùn)更具實(shí)效。

我們?cè)谝荒曛性啻闻c其它兄弟學(xué)校交流培訓(xùn)。如庫(kù)勒拜鄉(xiāng)中心校、牧寄校、加依勒瑪鄉(xiāng)牧寄校、中心校、薩鎮(zhèn)牧寄校等兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流。

“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來(lái)，我校以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和雙語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作，為每一個(gè)雙語(yǔ)教師全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)，促進(jìn)了雙語(yǔ)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的全面提高。 哈巴河縣第二小學(xué)教務(wù)雙語(yǔ)辦

2016年6月30日

雙語(yǔ)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)【篇7】

干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，也是今后加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)和組織建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措?？h工商聯(lián)把干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)列入重要議事日程，納入干部教育培訓(xùn)總體規(guī)劃，周密部署，精心組織。為了認(rèn)真抓好“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，我們?cè)谀瓿醭闪⒘艘灾Р繒?shū)記為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任。“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)組長(zhǎng)主要是根據(jù)上級(jí)的部署和實(shí)際情況，審定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求;組織實(shí)施學(xué)習(xí)，檢查學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)習(xí)落到實(shí)處;組織交流學(xué)習(xí)心得。辦公室負(fù)責(zé)起草學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供學(xué)習(xí)資料，做好學(xué)習(xí)考勤和記錄，管理學(xué)習(xí)檔案。由于組織健全，責(zé)任到位，半年來(lái)確保了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)順利開(kāi)展。

詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并安排專(zhuān)人進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，將“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作提早準(zhǔn)備，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二是有教材和資料。每次學(xué)習(xí)前，我們都提前通知，將學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求通知每一位干部，并配合學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇有關(guān)書(shū)籍和資料，發(fā)給每個(gè)干部，以便交流和拓展知識(shí)面。

三是有學(xué)習(xí)筆記。要求每位干部在積極討論發(fā)言的時(shí)候，認(rèn)真記錄，加深印象。

四是有發(fā)言稿。我們堅(jiān)持每季度至少開(kāi)展一次“雙語(yǔ)”發(fā)言。今年主要圍繞工作實(shí)際等專(zhuān)題進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論，通過(guò)“雙語(yǔ)”發(fā)言，其它每個(gè)干部互相學(xué)習(xí)，最后形成共識(shí)，為全鎮(zhèn)改革發(fā)展提供了強(qiáng)大的思想理論基礎(chǔ)。

三、采取多種形式，抓好干部的日常學(xué)習(xí)。

1、我們采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)習(xí)了《維語(yǔ)會(huì)話(huà)》、《維吾爾語(yǔ)日常會(huì)話(huà)500句》等知識(shí)。根據(jù)干部不同的“雙語(yǔ)”水平，安排授課時(shí)間和內(nèi)容，保質(zhì)保量地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。并對(duì)學(xué)員進(jìn)行了3次會(huì)話(huà)測(cè)試。

2、認(rèn)真開(kāi)展每周一天“雙語(yǔ)”日、“每天一句話(huà)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。每周星期五集中學(xué)習(xí)一次“雙語(yǔ)”和每天一句民語(yǔ)，并指定專(zhuān)人隨時(shí)抽查干部學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”情況。

3、充分發(fā)揮電化教育的“雙語(yǔ)”教學(xué)作用。利用每星期五的學(xué)習(xí)，根據(jù)干部學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的需要，收看維語(yǔ)光碟，使廣大干部能更快更好的學(xué)習(xí)和掌握“雙語(yǔ)”。

通過(guò)不懈的努力雙語(yǔ)學(xué)習(xí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些不能忽視問(wèn)題如：有的干部表面上在學(xué)，心里存在著排斥心理;雙語(yǔ)基礎(chǔ)不一，教學(xué)難度大，效果不顯著;因日常事務(wù)性工作多，不能很好地保證教學(xué)時(shí)間，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。今后我們將進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)雙語(yǔ)“渠道”，充分利用各相關(guān)培訓(xùn)學(xué)校加大“雙語(yǔ)”的培訓(xùn)力度。逐步建立一整套比較符合實(shí)際的考核體系，使“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作更上一層樓。

雙語(yǔ)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)【篇8】

引言：

藏漢雙語(yǔ)培訓(xùn)是為了促進(jìn)藏區(qū)的發(fā)展，推動(dòng)漢藏文化交流而設(shè)立的一項(xiàng)重要舉措。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施和培訓(xùn)，我們對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行了總結(jié)。本文將從培訓(xùn)的目標(biāo)、方法、效果和反思四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

該培訓(xùn)的目標(biāo)是使受訓(xùn)人員能夠流利地掌握漢語(yǔ)和藏語(yǔ)，并能在工作和生活中靈活運(yùn)用雙語(yǔ)。通過(guò)雙語(yǔ)溝通，推動(dòng)藏區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)漢藏文化的交流。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們采用了多種教學(xué)方法和手段，力求提高學(xué)員的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

二、培訓(xùn)方法：

1. 教學(xué)方法多樣化：我們采用了聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等多種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)員的語(yǔ)言程度和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)了個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)實(shí)操、角色扮演、情境模擬等方式，使學(xué)員在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

2. 小班教學(xué)：為了更好地關(guān)注每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，我們采用了小班教學(xué)的方式。每個(gè)班級(jí)僅有10名學(xué)員，保證了每個(gè)學(xué)員都能充分參與教學(xué)活動(dòng)，并獲得及時(shí)的反饋和糾正。

3. 融入文化元素：我們注重將文化元素融入語(yǔ)言教學(xué)中，通過(guò)了解和體驗(yàn)藏區(qū)的風(fēng)土人情、歷史文化，提高學(xué)員對(duì)藏漢文化的理解和認(rèn)同感。同時(shí)，也通過(guò)漢藏文化交流活動(dòng)，加深學(xué)員之間的友誼，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

三、培訓(xùn)效果：

1. 提高雙語(yǔ)能力：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)員的漢語(yǔ)和藏語(yǔ)水平均有了明顯的提升。他們能夠流利地進(jìn)行日常交流，掌握了職場(chǎng)所需的專(zhuān)業(yè)詞匯和表達(dá)方式。

2. 拓寬就業(yè)渠道：通過(guò)雙語(yǔ)培訓(xùn)，許多學(xué)員獲得了更廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)。在當(dāng)?shù)卣?、旅游、翻譯、社會(huì)服務(wù)等行業(yè)中，需要雙語(yǔ)人才的需求日益增長(zhǎng)，學(xué)員們成為了稀缺人才。

3. 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：雙語(yǔ)能力的提升使學(xué)員能夠與漢語(yǔ)區(qū)的商人、企業(yè)家進(jìn)行更好的交流和合作，促進(jìn)了藏區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)員也通過(guò)雙語(yǔ)推廣傳播了藏區(qū)的特色文化和資源，為藏區(qū)的旅游和文化產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。

四、反思與展望：

1. 需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：由于藏語(yǔ)教師的荒缺，我們需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提供更專(zhuān)業(yè)和高質(zhì)量的雙語(yǔ)培訓(xùn)教育。同時(shí)，也需要培養(yǎng)更多的藏語(yǔ)教師，為藏區(qū)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

2. 加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性：在今后的雙語(yǔ)培訓(xùn)中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)職場(chǎng)實(shí)用語(yǔ)言的培訓(xùn)，讓學(xué)員們更好地適應(yīng)工作環(huán)境中的雙語(yǔ)需求。同時(shí)，也將更加注重文化交流和體驗(yàn)，提高學(xué)員的跨文化溝通能力。

3. 加大對(duì)受訓(xùn)人員的跟蹤服務(wù)：我們將建立起一套完善的培訓(xùn)跟蹤機(jī)制，對(duì)受訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)和工作情況進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤和評(píng)估。通過(guò)不斷了解和分析受訓(xùn)人員的需求和問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)藏漢雙語(yǔ)培訓(xùn)，許多學(xué)員的語(yǔ)言能力得到了提升，為他們獲得更廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)打下了基礎(chǔ)。在提升個(gè)人能力的同時(shí)，培訓(xùn)也為促進(jìn)藏漢文化交流和藏區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，為受訓(xùn)人員提供更好的服務(wù)，助力藏區(qū)的發(fā)展。

（注：以上為人工智能助手完成的文章，僅供參考。由于篇幅所限，未能詳盡展開(kāi)，具體內(nèi)容建議根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行編寫(xiě)。）

雙語(yǔ)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)【篇9】

我有幸參加了貴州省苗(東部方言)漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn)，為期雖然不長(zhǎng)，但我受益匪淺，培訓(xùn)結(jié)束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語(yǔ)言在社會(huì)里的社會(huì)性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開(kāi)展苗漢雙語(yǔ)教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語(yǔ)言環(huán)境，維護(hù)社會(huì)語(yǔ)言多樣性，因地(因族)制宜，苗漢結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，傳承苗 族語(yǔ)言的書(shū)面表達(dá)至關(guān)重要，就本次培訓(xùn)，我的收獲如下： 苗族東部方言區(qū)語(yǔ)言與文字的歷史了解。

通過(guò)學(xué)習(xí)，在龍智先、龍秀海二位教授的精心講授下，我知曉了我們苗族(東部方言)在清代、民國(guó)期間、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期等都有過(guò)不同的創(chuàng)造，如清代的板塘苗文，民國(guó)期間美國(guó)傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng)造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉(xiāng)石成鑒所創(chuàng)造的老寨苗文等，它們都沒(méi)有得到真正的普及和推廣，直至當(dāng)前，東部方言才得以真正的統(tǒng)一，(以湖南省花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)臘乙坪口音為標(biāo)準(zhǔn)音)。可見(jiàn)，苗語(yǔ)(東部方言)在創(chuàng)造上也是幾經(jīng)總結(jié)和錘煉，才得以真正的規(guī)范。

苗語(yǔ)文字書(shū)面表達(dá)的完善和魅力

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)都有著不同的民族，都要不同的語(yǔ)言，語(yǔ)言不統(tǒng)一，是很難推動(dòng)該族、該地區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步的，語(yǔ)言的統(tǒng)一至關(guān)重要，而傳承少數(shù)民族的語(yǔ)言也不例外，因?yàn)樵谀敲缱謇锼麄兙凸餐瑒?chuàng)下了自己的語(yǔ)言，并得到了真正的統(tǒng)一，并能用于交流、溝通、人人會(huì)道、大小能語(yǔ)，而完善后的苗(東部方言)語(yǔ)培訓(xùn)中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來(lái)的我方才恍然，它的書(shū)面表達(dá)是由deb shob (聲母)48個(gè)， ned shob (韻母)33個(gè)， shob xinb(聲調(diào))6個(gè)制成，它們?cè)趯?xiě)法上與英語(yǔ)26個(gè)字母一樣，但在拼讀時(shí)卻完全不同，如：

“青蛙，”苗文為deb gud ;“白馬，”苗文為 mel ghueub(讀法不能用英語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音的讀法來(lái)讀)。

“你”苗文為myl(在讀法上“y”要讀成漢語(yǔ)拼音里的后鼻韻母“eng”)等。

雖然我們東部方言的書(shū)面表達(dá)載不上史冊(cè)，但也可謂為絕倫，獨(dú)具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的“雙語(yǔ)”教學(xué)墊下了基礎(chǔ)，在教學(xué)上可采用讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較，在比較中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)。

意義深遠(yuǎn)

百年大計(jì)，教育為本，該次“雙語(yǔ)”教學(xué)培訓(xùn)能得以順利開(kāi)展，充分體現(xiàn)了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)的高度重視，也充分體現(xiàn)了在我們少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)極為重要，為此，作為該次培訓(xùn)中的一員，一定要把所學(xué)得的苗(東部方言)語(yǔ)知識(shí)傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟，讓他們能把漢語(yǔ)方面的詩(shī)歌譯成苗語(yǔ)，使苗漢雙語(yǔ)相互滲透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)等進(jìn)行書(shū)面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語(yǔ)言更進(jìn)一步的和諧!

雙語(yǔ)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)【篇10】

20xx年9月份至20xx年6月份我在石河子市高級(jí)中學(xué)參加了“雙語(yǔ)”培訓(xùn)，在一年的培訓(xùn)過(guò)程中，我的漢語(yǔ)水平在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高，基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)在高級(jí)中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的`邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。

在這里參加了高效的雙語(yǔ)培訓(xùn)后，我獲益匪淺，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有了更加深入地了解，也拓展了我雙語(yǔ)教學(xué)的思路，對(duì)我今后的教學(xué)工作提供了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將我參加培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下： 總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有一線(xiàn)教師的授課?；厥滓荒陙?lái)的學(xué)習(xí)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一年。

人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。就是這次培訓(xùn)，對(duì)我有深遠(yuǎn)的意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，

學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。我是幸運(yùn)的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀教師。

總之，通過(guò)一年的培訓(xùn)后，今后我將把高級(jí)中學(xué)優(yōu)秀教師的先進(jìn)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)，不斷反思自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀(guān)念，適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的要求。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和學(xué)習(xí)任何其它科目一樣，要師生的共同努力。沒(méi)有自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，就不可能有學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生才有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)這種輕松而愉快。人人皆知，愉快是學(xué)習(xí)的加速器。如果在課堂上能激發(fā)學(xué)生的愉悅心情，就能極大地提高他們的學(xué)習(xí)效率，使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。

我一定決心振奮精神，扎實(shí)工作，堅(jiān)定信心，持之以恒，努力做好"雙語(yǔ)"教學(xué)工作，開(kāi)創(chuàng)"雙語(yǔ)"教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我校"雙語(yǔ)"教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平，為我?guī)熃逃聵I(yè)跨越式發(fā)展和我?guī)熃?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!

雙語(yǔ)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)【篇11】

雙語(yǔ)結(jié)業(yè)培訓(xùn)是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多有關(guān)語(yǔ)言、文化和教學(xué)的知識(shí)，也收獲了許多寶貴的人際關(guān)系和經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的詳細(xì)總結(jié)。

這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的重要性。在過(guò)去的幾周里，我們被教導(dǎo)了如何在雙語(yǔ)環(huán)境中有效地教授學(xué)生語(yǔ)言。我們學(xué)習(xí)了很多教學(xué)策略和技巧，例如雙語(yǔ)教學(xué)材料的選擇和設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度的提高等等。這些知識(shí)對(duì)于我以后進(jìn)一步發(fā)展自己的教學(xué)能力非常重要，無(wú)論是在雙語(yǔ)學(xué)校還是其他教學(xué)環(huán)境中。

這次培訓(xùn)還讓我更好地理解了不同文化之間的差異和共同點(diǎn)。在培訓(xùn)班中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自各個(gè)國(guó)家的同學(xué)和老師，我們互相分享了自己的文化和教育經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種交流，我發(fā)現(xiàn)了不同文化之間的共同點(diǎn)和差異，也學(xué)會(huì)了更加尊重和欣賞不同文化的觀(guān)點(diǎn)和價(jià)值觀(guān)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵谝院蟮墓ぷ髦?，我可能?huì)面對(duì)不同文化背景的學(xué)生和同事。

這次培訓(xùn)中的實(shí)踐和互動(dòng)也非常有意義。我們有很多機(jī)會(huì)親自參與教學(xué)活動(dòng)，例如設(shè)計(jì)并教授自己的課程，進(jìn)行角色扮演和小組討論等等。這讓我更深入地理解了教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，并學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的需要靈活調(diào)整教學(xué)方法。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)樗鼈儾粌H增強(qiáng)了我的教學(xué)能力，還讓我更有信心和動(dòng)力去面對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作。

這次培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了許多珍貴的人際關(guān)系。在這段時(shí)間里，我與來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)和老師建立了深厚的友誼。我們互相支持和鼓勵(lì)，在一起度過(guò)了很多美好的時(shí)光。這些人際關(guān)系不僅為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)和教育資源，還為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的機(jī)會(huì)和聯(lián)系。

小編認(rèn)為，這次雙語(yǔ)結(jié)業(yè)培訓(xùn)是我人生中一段非常重要的經(jīng)歷。它不僅為我提供了豐富的語(yǔ)言、文化和教學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我的教學(xué)能力和人際交往能力。我相信這次培訓(xùn)將成為我未來(lái)職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并給我?guī)?lái)更多成功和機(jī)遇。我非常感激有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，并會(huì)將所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用于日后的教學(xué)工作中。

雙語(yǔ)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)【篇12】

縣團(tuán)委2008年“雙語(yǔ)”培訓(xùn)總結(jié)

2008年，縣團(tuán)委按照制定的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作計(jì)劃，進(jìn)一步做好團(tuán)委干部“雙語(yǔ)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)交流和溝通，促進(jìn)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

一是團(tuán)委機(jī)關(guān)堅(jiān)持要求團(tuán)干部帶頭學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”，在每周三、周五安排一定的時(shí)間相互交流學(xué)習(xí)，購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)教材，練習(xí)寫(xiě)作，起好“傳幫帶”作用帶動(dòng)單位干部學(xué)好“雙語(yǔ)”。

二是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委都要組織開(kāi)展了團(tuán)員青年“雙語(yǔ)”培訓(xùn)。在利用冬秋農(nóng)閑季節(jié)，辦夜校組織好維漢團(tuán)員青年“雙語(yǔ)”培訓(xùn)班，提高口語(yǔ)練習(xí)，有一定語(yǔ)言表達(dá)能力的，積極向就進(jìn)的工礦企業(yè)就業(yè)，增加農(nóng)民工收入。

三是推薦單位干部和團(tuán)員青年參加地區(qū)、自治區(qū)組織的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)。

四是在有條件的情況下多開(kāi)展一些民漢青年交流活動(dòng)，增進(jìn)了解，加深友誼。

借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮我縣53名基層團(tuán)干部兼電教播放員的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“雙語(yǔ)”培訓(xùn)15期，培訓(xùn)3000人（次）。整合志愿資源，大力開(kāi)展“雙語(yǔ)”培訓(xùn)服務(wù)，積極組織動(dòng)員廣大志愿者投身于農(nóng)村青年“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作，形成全民關(guān)注“雙語(yǔ)”發(fā)展的事業(yè),為農(nóng)轉(zhuǎn)非工作穩(wěn)步推進(jìn)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。我縣農(nóng)村雙語(yǔ)培訓(xùn)工作得到自治區(qū)團(tuán)委高度肯定。2007年4月自治區(qū)團(tuán)委在南疆阿克蘇召開(kāi)的“雙語(yǔ)”工作交流會(huì)上，團(tuán)縣委做了大會(huì)交流工作發(fā)言。

共青團(tuán)＊＊＊委員會(huì)2008年11月18日

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