繪本幼兒園教案。

編輯今天在這里為大家挑選了一篇與“繪本幼兒園及教案”有關(guān)的文章。根據(jù)教學要求，在上課之前老師需要準備好教案和課件，其中的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案的編寫過程是確保教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如果您對這個話題非常感興趣，請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

繪本幼兒園及教案【篇1】

設(shè)計意圖：

《狐狐》講述的是一只名叫"狐狐"的小狐貍的故事。這時故事情節(jié)出現(xiàn)第一個懸念，圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，是一無所獲還是滿載而歸？第二個懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后，狐狐一家的命運將何去何從？故事的結(jié)局完全出乎讀者的想像，情節(jié)生動曲折，牽動著讀者的情感，又滲透著孩童的天真幻想。

大大班的孩子已經(jīng)具有初步的看圖閱讀能力，但是對繪本的閱讀還是僅停留在對視覺圖像直觀的認識層面，繪本《狐狐》中有不少畫面，必須要經(jīng)過思考才能真正理解所蘊含的意義。

活動目標：

1、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容，知道音樂具有感動人的神奇力量。

2、感受繪本的趣味和幽默，體驗人物的情感變化。

活動準備：

自制課件、繪本PPT《狐狐》。

活動過程：

一、觀察封面，引出故事主角，猜測內(nèi)容。

小朋友你們了解狐貍嗎？請小朋友們來感受一下畫面上這只狐貍現(xiàn)在的心情是怎樣的？

二、觀看PPT，想像講述。

1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容。教師從中調(diào)動幼兒的積極性。

2、故事結(jié)尾留有懸念，鼓勵幼兒大膽猜想，預(yù)測結(jié)尾。

三、完整欣賞PPT帶著問題結(jié)束活動，哪個是狐狐？狐狐在看書嗎？狐狐看到自己的孩子看書會怎么樣？

四、活動延伸：

幼兒自主閱讀，尋找繪本中有趣的畫面，并與同伴交流。

狐狐狐狐來到這個世界時，周圍一片靜悄悄。原來，她的家深藏在地底下，沒有電話，沒有廣播，連狐爸爸最喜愛看的電視節(jié)目也只有畫面，沒有聲音。

狐狐的爸爸媽媽很少說話，這不奇怪，因為狐貍都沉默寡言。不過，不說話好像也并不防礙一家人的`溝通――一個咧嘴微笑，一個張牙舞爪，誰不知道誰的心思？

一天，狐狐輕輕爬出嬰兒車，悄悄把頭探出門外：嚯，外面可真?。?/p>

"咕咕咕""呱呱呱""嘎嘎嘎"，一聲比一聲響亮，像是一場大合唱。"嚶嚶嚶""嗡嗡嗡"，一陣清脆一陣低沉。"哞哞哞""叮叮叮"，一聲溫柔一聲高亢。"嘰嘰嘰""喳喳喳""吱吱吱""啾啾啾"。狐狐越聽越入迷，越聽越興奮。

回到家里，她不管三七二十一，"嗡嗡""哞哞""喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音折磨得煩躁不安，同時也擔心。為什么呢？因為"嘰里呱啦"的狐貍是弄不到食物的。可是狐狐才不管呢－她唱得正起勁！

沒過多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐聽到自己的肚子老是"咕嚕咕嚕"亂叫。圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸苦思冥想，終于憋出一個詞"雞窩！"為了防止狐狐發(fā)出響動，她的嘴巴也被結(jié)結(jié)實實地綁了起來，結(jié)果，全家滿載而歸。

不料，森林警官出現(xiàn)在面前。狐貍一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待著處決。

就在這時候，狐狐猛地掙脫嘴上地繩套，開始放聲高歌。她的歌聲是那么清脆美妙，就像夜鶯的歌聲一樣。森林警察為之感動，他決定放狐貍回家。不過，他警告說："下次要是被我逮到，那我的槍可就不客氣了！"這次奇遇很快在親友們中間傳開，大家紛紛帶著禮物前來，欣賞狐狐美妙歌聲。狐狐簡直是一夜成名。狐爸爸和狐媽媽真為自己的寶貝女兒感到驕傲！

終于，狐狐變得大名鼎鼎。她的歌聲響遍全世界。她來到炎熱的非洲，為動物之王演唱。她又趕到冰天雪地的南極，為企鵝王國獻藝。狐狐漸漸長大了。后來，她嫁給了一個聰明能干的小伙子。再后來，他們生了一群小寶寶，一個個能歌善舞。

只是，那個最小的寶寶，讓狐狐有些擔心。

繪本幼兒園及教案【篇2】

這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的.線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

整個活動在感動中結(jié)束，大寶說：我想哭了。徐一米說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。

這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

（2）觀察環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經(jīng)驗，同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。徐一米說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

第三塊談?wù)勛约簩坌臉浜托∧泻⒌目捶?，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。

你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學。

一切都是那么感動。

提示：此教案有配套的課件

繪本幼兒園及教案【篇3】

目標：

1.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，初步嘗試按一定的規(guī)律排序2.樂意參加繪本閱讀活動，激發(fā)幼兒關(guān)系他人的情感。

活動準備：

繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子

活動過程：

一、角色引題，激發(fā)興趣

1.看！今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，"小朋友，你們好！"

2.嘟嘟："見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛？"

3.這是一只怎么樣的蜈蚣呢？

二、逐頁閱讀，了解排序

1.蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。

2.他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢？（漂亮、整潔）

3.你覺得蜈蚣叔叔那里帥??？（衣服整潔、襪子五彩繽紛）襪子里有什么秘密呢？

4.嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了？你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來）

5. "蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復(fù)！"嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 "謝謝你小嘟嘟。有你的關(guān)心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會有客人要來，我必須穿襪子?？墒俏覜]有力氣。"如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是蜈蚣叔叔有30只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和你們一樣是個樂意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。看！蜈蚣叔叔開心的笑著說："襪子都曬在院子里。"6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的？（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…..）三、嘗試排序1.嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？嘟嘟有了好辦法，一、二、三看----已經(jīng)傳好了。（出示穿好無規(guī)律襪子的蜈蚣）你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎？

蜈蚣叔叔說："謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥！"2.蜈蚣叔叔說："我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿。"（ppt1藍綠藍綠）原來蜈蚣叔叔心情好的時候襪子是按照藍黃藍黃的規(guī)律穿的。今天我也為大家準備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。

幼兒操作。指導(dǎo)語：蜈蚣叔叔心情好的時候是按照什么規(guī)律穿襪子呢？

集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什么規(guī)律穿襪子的呢？蜈蚣叔叔：謝謝你們?？吹竭@樣有規(guī)律的襪子我心情可真好！謝謝?。ㄒ淮尾僮鳎?.孩子們，我特開心的時候我還會這樣穿（ppt2穿一半紅紅綠紅紅…..）你們快幫我穿穿好吧！請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。（二次操作）幼兒操作。指導(dǎo)語：蜈蚣叔叔特開心的時候是怎么穿的呢？

集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規(guī)律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？

蜈蚣叔叔：謝謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心！謝謝大家！

4.蜈蚣叔叔開心的時候喜歡藍綠藍綠這樣穿襪子，特別開心的時候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會想怎么穿呢？（請3名小朋友提問語：你是怎么穿的，心情怎么樣？謝謝你為蜈蚣叔叔設(shè)計新的穿法！）（三次操作）請大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的'更有創(chuàng)意。

幼兒操作。指導(dǎo)語：你幫蜈蚣叔叔按照什么規(guī)律穿的呢？

集中：大家都設(shè)計了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對了，這個是誰設(shè)計的呢？（幼兒）你來介紹一下一按照什么規(guī)律穿的呢？這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡！謝謝你！

四、經(jīng)驗遷移1.孩子們有了你們設(shè)計的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。 "叩叩叩"誰來了？他們身上有什么秘密呢？（蜜蜂黃黑黃黑）蜈蚣：希望你能早點康復(fù)！蜈蚣叔叔："謝謝你蜜蜂！"2. "叩叩叩"這一次又是誰呢？他們身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早點康復(fù)！蜈蚣叔叔："謝謝你蜜蜂！"3.蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時候都很關(guān)心他，蜈蚣叔叔可感動了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？你是怎么關(guān)心自己的朋友的？（好東西一起分享、遇到困難及時幫助他、生病的時候還去探望他）看來你們都是一位好朋友。我也希望能當你們的朋友好嗎？

4.蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來的禮物，覺得自己越來越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起來！

5.蜈蚣叔叔太開心了。有這么多好朋友。謝謝你們朋友們！大家紛紛說："不用謝！希望你早日康復(fù)！"天黑了，大家都回家了。再見！蜈蚣叔叔！

反思：

這次我選的這節(jié)課是數(shù)學繪本，通過蜈蚣叔叔的各色襪子，說明按規(guī)律排序的概念。所謂"按規(guī)律排序"就是指事物的形貌與狀態(tài)按一定的規(guī)則反復(fù)，形成一種協(xié)調(diào)性。例如故事中的幫蜈蚣叔叔穿襪子的順序："藍--藍--黃--綠"嘟嘟就是用這種反復(fù)規(guī)則來幫蜈蚣叔叔穿襪子。通過仔細觀察，可以發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)則性，培養(yǎng)孩子的觀察力和思維能力。通過操作，提高孩子的觀察能力和動手能力。

我為本次活動制定了兩個目標：

1.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，初步嘗試按一定的規(guī)律排序。

2.樂意參加繪本閱讀活動，激發(fā)幼兒關(guān)心幫助他人的情感。

根據(jù)目標的內(nèi)容我將活動分為四個環(huán)節(jié)：引題-----了解規(guī)律排序-----嘗試排序-----經(jīng)驗遷移。環(huán)節(jié)清晰，緊緊相扣，層層深入。以故事的形式引題，從了解規(guī)律排序到嘗試規(guī)律排序，從嘗試規(guī)律排列到靈活運用自主排列規(guī)律。活動中發(fā)現(xiàn)無論是簡單的型規(guī)律還是較難型規(guī)律，幼兒運用的都比較自如?；顒有Ч浞终f明了幼兒的發(fā)展也在這個過程中得到了提升，幼兒的思維也在廣度上有了一定的進步。

在活動過程中的一些不足之處：講到規(guī)律這一環(huán)節(jié)時，要重點強調(diào)一下規(guī)律的概念，為后面的操作做鋪墊。語言還要簡練一些，提問到位。要及時的引導(dǎo)幼兒，并給予鼓勵。可以把故事融合在活動中，使整節(jié)課看上去更加的完整。

繪本幼兒園及教案【篇4】

活動目標：

1、運用多種閱讀方法，理解繪本的內(nèi)容，感受沒有耳朵的兔子的心理變化，

2、能聯(lián)系實際，大膽表達自己的想法，對身邊的弱勢群體有正確的看法。

活動準備：PPT、弱勢群體照片、音樂

活動過程：

一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的困難。

（1）這是一只什么樣的兔子？（Www.FZ76.com 工作計劃之家）

（2）這是一只沒有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的一只兔子嗎？

二、孤獨的兔子-師幼共讀，體驗兔子孤單的心理。

提問：（1）你們都不喜歡這只沒有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩嗎？你是怎么看出來的？他們可能會對它說什么？

（2）兔子們都不想和他玩，那其他的動物呢？（出示狐貍）

（3）這只殘疾的小兔子總是一個人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？

（4）你有過孤單的感覺嗎？在什么時候有過？

（5）雖然這只兔子沒有耳朵，也沒有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本領(lǐng)，它也有猜一猜它會有什么本領(lǐng)？

三、幸福的兔子-連續(xù)讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。

1、自主閱讀，提問：

（1）哦，原來這也是一只能干的兔子呀，日子就這樣一天天過去了，兔子打開門發(fā)現(xiàn)了什么？想想接下來兔子會怎么做呢？

（2）你們說的到底對不對呢，我們一起來看看，誰來說一說他們之間的故事。

教師逐一講述：帶著雞蛋睡覺、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什么給雞蛋織帽子）他們之間就像誰和誰一樣??？

2．在細節(jié)中體會愛的特別和重要性。

提問：（1）又過了許多天，怎么了？雞蛋破了。

（2）雞蛋破了，誰會出來呀？

(3)那小雞呢，它會接受這樣一只殘疾的兔子嗎？說說你的理由

（4）小雞給了兔子一個大大的擁抱！哇，擁抱是什么樣的感覺呢？

（5）小朋友，故事講完了，現(xiàn)在，你有什么話要對兔子嗎？

四、特別的愛給特別的人-關(guān)注身邊的弱勢群體.

1、特別的愛特別的人

那我們身邊有沒有像小兔一樣殘疾的人呢？

2、觀看影響（殘疾人舞蹈和殘疾人運動）

我找到了一些，一起觀看（教師略帶講述）

最后，就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛去傳遞給更多的人，好嗎？！

繪本幼兒園及教案【篇5】

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過程。

3、感受朋友中相互關(guān)愛、寬容、分享彼此快樂的情感。

活動準備：故事繪本幼兒人手一本、PPT。

活動過程：

一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天老師給大家?guī)砹艘槐居腥さ膱D畫書，看看封面上有些什么？什么樣的老鼠？什么樣的老虎？他們是什么關(guān)系？你是怎么知道的？這些文字是什么？

小結(jié)：只要我們仔細觀察，就能從封面上發(fā)現(xiàn)許多這本書的信息，圖畫表示書里面有誰，文字表示這個故事的題目。

二、欣賞繪本，了解故事內(nèi)容。

師：小老鼠和大老虎是一對好朋友，但是他們之間還是有一些小問題，會是什么呢？答案就在你們的書里，讓我們?nèi)フ艺野桑?/p>

1、繪本第一段，發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎之間的小問題，學會判斷對錯。

（1）教師交代看書要求，幼兒翻閱圖書4-7頁。

（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了什么事？他們說了什么？他們之間的問題在哪里？

小結(jié)：大老虎只想著自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。

（3）聯(lián)系自己的經(jīng)驗講述朋友之間的相處方法。

師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時會怎樣做。

2、繪本第二段，了解小老鼠和大老虎之間大問題的經(jīng)過，學習解決方法。

師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭不過大老虎，所以出現(xiàn)了更大的問題。

（1）觀察PPT畫面，了解事情經(jīng)過。

師：大老虎是怎樣做的？這只很小的老鼠該怎么辦？

圖片驗證，明白道理：遇到朋友欺負時不能軟弱，要大膽地把自己的想法說出來。

（2）猜想并看圖驗證小老鼠與大老虎的關(guān)系發(fā)展方向，明白朋友之間相處的道理。

猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎么做？

圖片驗證，明白道理：做錯事就要真心地認錯。

師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會原諒他嗎？

明白道理：當朋友做錯事情真心該過的時候我們要學會原諒別人。

3、總結(jié)提升繪本中心，明白交友原則。

師：在這個故事里你喜歡誰？為什么？

師幼總結(jié)：小老鼠讓我們學會了遇到別人欺負時要勇敢地說出來；原諒當朋友知錯能改時，我們要原諒朋友的錯誤。

大老虎讓我們明白了朋友之間應(yīng)該友好相處，絕對不能欺負別人；學會和朋友分享快樂，做錯事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。

三、關(guān)注繪本后續(xù)發(fā)展，拓展交友經(jīng)驗。

師：兩個朋友之間的問題解決了，又有一個更大的問題出現(xiàn)了，翻開書來看一看是什么呢？

幼兒觀察繪本最后一頁，發(fā)現(xiàn)問題并交流自己的解決方法。

附故事：小老鼠和大老虎

我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。

每次玩西部牛仔的游戲，大老虎總是說：我當好人，你當壞人。好人最后總是會贏的！

小老鼠說：唉，我不過是一只很小的小老鼠，。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說：我吃大的，你吃小的，這樣分才對嘛！唉，我不過是一只很小的小老鼠，我是爭不過他的。

有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！快看--大老虎！我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：呦，不錯嘛。突然，他跳起來，大吼一聲呀--用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！

夠了！我氣得大叫起來，我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜--拜！我好生氣，好傷心??！

奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他：我還是不想跟你做朋友。大老虎說：玩不玩西部牛仔?。窟@樣吧，你當好人，我當壞人。哈，終于可以當好人啦！可是，我告訴他：光靠這件事，我還是不想跟你做朋友。大老虎又說：吃不吃甜面圈??？這樣吧，你吃大的，我吃小的。哈，我終于可以吃大的那塊啦！于是，我告訴他：我可能會跟你做朋友，但只是可能喔。從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題又來了一個更高更壯的家伙！天哪

繪本幼兒園及教案【篇6】

教學目標

1.積極閱讀、仔細觀察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2.能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。

教學準備

PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍傘各一。

教學過程

一、導(dǎo)入

1.出示繪本，請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么？感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。

2.介紹繪本——《黃雨傘》。

（繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風格和基調(diào)。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風格與特色。）

二、集體閱讀扉頁及前兩頁

1.閱讀扉頁：說說看到了什么？猜一猜這個打黃雨傘的是誰？

2.播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么？

3.播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化？提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。

（對這兩個畫面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進入了邊看邊想的境界，進入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）

三、幼兒自由閱讀圖書

1.幼兒自由翻看書本，鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。

2.分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。

3.提問：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢？（幫助孩子大膽表達自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達閱讀到的感受。）

（行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運用前閱讀的經(jīng)驗，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對畫面細節(jié)的把握、對美的感受……）

四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處

1.提問：你覺得這本書有什么特別的地方？

2.小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。

（在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達。）

五、整體閱讀圖書

1.播放課件，整體閱讀。

2.請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。

3.給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。

（我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。）

繪本幼兒園及教案【篇7】

設(shè)計意圖：

繪本在文學作品中擁有獨特的風格和優(yōu)勢：用筆精致、配色鮮艷，內(nèi)容深刻卻淺顯易懂?！秳傄分兄赋鲆龑?dǎo)幼兒喜歡聽故事、看圖書、利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。學齡前兒童正處于讀圖年齡段，色彩鮮艷的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，讓識字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。同時對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。

活動目標：

1、懂得遇到困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結(jié)起來力量大。

分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經(jīng)驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣，更不會想到請求別人的幫助。教師通過引導(dǎo)讓幼兒知道，集體永遠比一個人更有力量。

2、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。

分析：孩子面對困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過故事的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)孩子學會在心情不好的時候要有樂觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。

3、喜歡閱讀活動，能通過觀察圖片，大膽表達自己的想法。

分析：閱讀活動最重要的就是通過圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠?qū)W會觀察圖片內(nèi)容是本活動的活動的主要目的之一。通過孩子對繪本的一步步感知，引導(dǎo)、鼓勵他們大膽表達自己看到的內(nèi)容和自己的想法，是他們在活動中產(chǎn)生閱讀的快樂體驗。

活動重點：面對困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結(jié)力量大。

活動難點：感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心理變化，學會在心情不好的時候保持樂觀的心態(tài)。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：

(1)教師用彩噴大繪本一本

(2)同繪本課件

(3)繪本內(nèi)容動畫片

(4)每人一條可套在手上的小魚(其中黑色一條)

(5)教師用兇惡的大魚一條

(6)道具：珊瑚、水草、石頭等

2、知識經(jīng)驗準備：

(1)幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗

(2)課前了解各種海底動植物，重點了解淡菜殼

3、場地準備：

(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。

(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。

活動過程：

一、開始部分：圖書直接導(dǎo)入

出示大繪本書，引導(dǎo)幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書，你們看這是什么書?

指導(dǎo)要點：本環(huán)節(jié)教師通過圖書封面直接導(dǎo)入激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒學會看書先從封面看起，并且學會觀察封面內(nèi)容及作品名稱，同時有意識的引導(dǎo)孩子點讀作品名小黑魚，起到前閱讀的目的。

二、基本部分：理解故事內(nèi)容，體會小黑魚的心情變化

(一)猜想故事情節(jié)

1、出示第一幅圖：這是在什么地方?畫面上有誰?

2、出示第三附圖(小黑魚自己)：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會這樣?(猜一猜)

指導(dǎo)要點：通過兩副圖片的對比出示，引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵孩子大膽表達自己的想法。

(二)觀察圖片，體會小黑魚心情

1、出示第二幅：發(fā)生什么事了?

2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時的心情是怎樣的?

指導(dǎo)要點：通過開頭結(jié)尾讓孩子猜想中間的情節(jié)會大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來之后重點引導(dǎo)幼兒體會小黑魚在經(jīng)歷了重大災(zāi)難之后的心情。

3、孤獨的小黑魚游向了大海深處，它還會遇到什么?

指導(dǎo)要點：本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚將會遇到的各種情形。

4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經(jīng)歷，提問：小黑魚遇到了誰?(幼兒回憶順序并模仿)

(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什么感覺?在小黑魚的眼中，它們像什么?

(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動物

(3)現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了?

指導(dǎo)要點：本環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒體會在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象，孩子在回憶和模仿的過程中會體會到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來。

(4)老師心情不好的時候，會心情就好了，你有沒有這種情況?

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際生活，學會健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂觀的心態(tài)。

5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑魚又遇到了誰?它的心情怎樣?這時它們之間會說什么?

指導(dǎo)要點：為了讓幼兒能更好的體會小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動，將原本的另一群小紅魚改成了經(jīng)歷了大魚襲擊幸存下來的同伴。這樣會更容易引導(dǎo)孩子體會小紅魚的緊張和害怕。

6、請一個小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來的小紅魚叫出來。

7、出示最后一幅圖，說小黑魚想了什么辦法?(理解團結(jié)起來力量大)

指導(dǎo)要點：教師引導(dǎo)幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動學習的作用。

(三)觀看動畫片，完整欣賞作品。

三、結(jié)束部分：表演故事

老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當出現(xiàn)大魚襲擊時，教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。

指導(dǎo)要點：

此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時，更好的讓幼兒能切身體會小魚不同時期的不同心情，在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時候，孩子會真切的體會到團結(jié)力量大，體會到這種快樂和幸福。

繪本幼兒園及教案【篇8】

活動目標

1.熟悉繪本的內(nèi)容，了解汗是從哪里來的以及人和動物出汗的不同情況。

2.通過對繪本畫面的觀察、猜測，遷移生活經(jīng)驗，熟悉理解繪本內(nèi)容。

3.體驗猜測的樂趣，學習出汗后正確的自我保健方法。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備

經(jīng)驗準備：有按順序進行閱讀的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊。

活動過程

一、閱讀1-3頁，猜測激發(fā)活動興趣

教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁：這家三口準備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表達)

二、閱讀4-9頁，了解汗是從哪里來的

1.教師：汗是從哪里來的呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)哪些地方有汗腺?

幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁，幫助幼兒了解汗是從汗腺流出來的。

2.教師：你們知道我們?nèi)泶蟾庞卸嗌俸瓜?(鼓勵幼兒大膽猜測)

幻燈呈現(xiàn)第6-7頁，幫助幼兒了解汗腺大概有500萬個，感受汗腺的之多。3.教師：汗是怎么流出來的呢?(鼓勵幼兒看圖用自己的話說一說)

指著畫面提問：繞成一團的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長長的東西是什么?(通過提問幫助幼兒看懂圖畫是放大了的皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來的)

提問：出汗有什么好處?

4.教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個人的汗都是咸的呢?

幻燈呈現(xiàn)第9頁，幫助幼兒了解汗是咸的。

三、閱讀繪本10-15頁，結(jié)合生活經(jīng)驗了解流汗的不同情況，明白流汗與身體狀況有關(guān)

1.教師：什么情況下我們會流汗?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁至第11頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進行講述。

提問：是不是想流汗就能流出汗來呢?為什么?(引起幼兒思考)

2.教師：還有一些特殊情況下人們也會流汗?我們來看看這些情況你遇到過嗎?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁至第14頁，幫助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會使人流汗。

3.小結(jié)：原來出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很大關(guān)系!

4.教師：如果不出汗會怎樣?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁，使幼兒明白有汗流不出來就會生病。

四、閱讀繪本16頁，了解會流汗的動物及流汗的不同身體部位

教師：動物會流汗嗎?(鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗說一說，了解幼兒對常見動物的認識)它們會和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁，幫助幼兒了解不同動物流汗部位不同。

五、閱讀繪本17-19頁，了解不流汗的動物是如何散熱的

教師：是不是所有動物都會流汗?不流汗不會熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁至第19頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進行講述。

六、閱讀繪本20-22頁，了解流汗后需要注意的問題

教師：流汗后我們往往會做些什么?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁至第22頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面自己說一說，學習正確的自我保健的方法。

七、了解繪本的名字，完整閱讀。

1.教師：你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個什么名字呢?

介紹繪本的名字。

2.幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。

活動延伸

1、可以改編部分內(nèi)容，然后進行繪本表演。

2、繼續(xù)閱讀繪本，進一步討論：如何面對他人的捉弄?

繪本幼兒園及教案【篇9】

一頁：

孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，天氣變得越來越冷了，上個月咱們這還下了一場很大的雪，那你們喜歡冬天嗎？（喜歡、不喜歡）那請你來說說理由吧！（冬天下雪很好玩，所以不我喜歡冬天；因為冬天很冷，沒有花也沒有小動物，所以我就不喜歡冬天了。）

二頁：

冬天來了，我們該去哪里？樹蛙、小松鼠、還有好多好多叫不出名的小動物，它們都躲起來了。大蟒蛇也開始冬眠——爸爸牽著我，我牽著媽媽；我們手牽手，到冬天的家里，走一走。我們走啊走！就走進了今天的故事《冬天的溫妮》。這個故事的作者是澳大利亞的作家瓦拉力?托馬斯。同學們先來看看封皮上的這個人，你覺得他是干什么的啊？（小丑、女巫、巫師……）那就讓我來告訴你們吧！她就是今天故事的主人公溫妮，她是一個女巫。那女巫溫妮的冬天是什么樣的呢？

三頁：

我們一起到溫妮家里去看一看吧！

四頁：

你們看，這就是溫妮的花園，在花園里你都看見了什么？（白雪覆蓋的花園，屋檐下尖尖的冰柱。）那你們覺得溫妮喜歡冬天嗎？（她不喜歡冬天，她都不敢出來，還皺著眉頭呢！）

女巫溫妮站在窗邊，一邊發(fā)抖一邊往外看。

她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱?！拔覠┧蓝炝?！”溫妮說。

是??！就像大家說的，溫妮不喜歡冬天，而且是煩死冬天了。

五頁：

威伯從貓洞里鉆了進來。他的腳濕漉漉的，胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。

六頁：

突然，溫妮冒出了個好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法書，認真地讀了起來。

孩子們，你來猜猜，女巫溫妮讀魔法書，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天變了，用魔法把屋子里變暖和些，把冬天變成春天，把冬天變成夏天，把溫妮變到暖和的地方去……）那她到底怎么變呢？我們一起往下看吧！

七頁：

過了一會兒，溫妮穿上她的羊毛外套，把絨線帽子摁到頭上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了圍巾。最后，她撿起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

威伯一年四季都穿著長毛外套，所以他也跟著跑了出來。他感覺將有特別的事情發(fā)生，他想去看熱鬧。

那咱們也跟著去看看吧！

八頁：

溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，同時大聲念出咒語：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

同學們，你們想擁有自己的魔法棒嗎？（想）那我們一起來試試吧！你的手指就是你的魔法棒，我們一起來跟著溫妮念咒語吧！

全班小朋友一起站起來，踮起腳尖，默數(shù)十下，然后把手中的“魔棒”揮了五次，同時大聲念出咒語：啊吧啦咔嗒吧啦！

不可思議的事發(fā)生了！

九頁：

太陽在溫妮的房子上空明晃晃地照著，天空碧藍。所有的雪都消失了，溫妮的房子周圍不再是冬天了，而是陽光燦爛的夏天。溫妮也脫掉她的羊毛外套，脫掉她的絨線帽子，脫掉她的雪靴，她的手套，還有她的圍巾。她還把她的躺椅搬到花園里，坐著曬太陽，溫妮真是太舒服了。

威伯躺在太陽底下打呼嚕。這真美妙，他想，夏天比冬天好多了。

女巫的魔力真大??！竟然真的把夏天變來了。那你覺得到了夏天的溫妮心情怎么樣？（高興）你是從哪看出來的？（溫妮坐在躺椅上，她穿著夏天的衣服，光著腳丫子，戴著太陽鏡，在綠油油的大樹下正高興地吃冰淇淋呢。還有很多水果，還有書，放在旁邊，一個大桶里面，還滿滿裝著泡在冰塊里的飲料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）

十頁：

花園四下里的小動物們都被弄醒了。動物們都正冬眠呢，所以他們很不高興。動物們睡眼惺松地打著哈欠，來到花園里。“夏天還早著呢，”他們抱怨，“我們要繼續(xù)睡覺?！?/p>

咱們不是剛學過《雪地里的小畫家》一課嗎？里面有冬眠的青蛙，那你還知道都是哪些冬眠的小動物呢？（小蛇、小烏龜、小刺猬）我來采訪一下你們吧！

小蛇啊小蛇，你怎么不高興啊？（被吵醒了，我真難受?。。?/p>

小烏龜，你為什么皺著眉頭呢？（夏天還早著呢，我要繼續(xù)睡覺?。?/p>

小刺猬，你為什么生氣呢？（把我吵醒了，真煩，我還沒睡夠呢！）

小動物們一起抗議起來了，那除了這些小動物不高興以外，我們看看還會有誰也生氣了呢？（看花兒）

花兒們原本在雪底下睡覺?，F(xiàn)在他們也醒了，并且開始生長。但是這陽光對他們來說太強烈了?；▋簜儽粫竦么瓜铝四X袋，都奄奄一息。

動物們和花兒們都不喜歡她心愛的夏天。溫妮也覺得怪不高興的。

這時，她聽到了一陣奇怪的聲音……

你們猜猜什么奇怪的聲音?。渴钦l來了呢？（有的說是大動物來了，老虎啊獅子啊，它們要吃溫妮；有的說是別的女巫來了；也有的說是其他的人來了，來這里暖和。）

十一頁：

溫妮轉(zhuǎn)過身，她身后有一大群人。他們正沿著大路，向她的房子跑來。

這些人們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套，脫掉帽子，脫掉靴子，脫掉圍巾，脫掉手套。然后坐在太陽底下，有的玩水、有的放風箏、有的看書、有的唱歌……這些人玩得多開心?。∧銈兛吹搅藛?？可溫妮這會又在那？（在閣樓上）溫妮這會兒被擠到了一個角落――滿臉的沮喪和無可奈何。

十二、十三頁：

人越來越多了，很快花園就沒有溫妮和威伯的位置了。他們跑進屋，趴在窗戶上往外看。這吵鬧聲太可怕啦，這一團亂太可怕啦，溫妮美妙的夏天太可怕啦。

就在這時，溫妮又聽到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲……

繪本幼兒園及教案【篇10】

設(shè)計意圖

敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當今的獨苗苗沉浸在祖輩們的關(guān)愛中，習慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)心老人、做老人的開心果，是我園教師長期探索的教育問題。對年幼的孩子來說，榜樣的教育力量是無窮的，繪本《第一次》生動地講述了小鼴鼠關(guān)心熊爺爺，幫助孤獨老人重新獲得快樂的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個好教材后，經(jīng)過多次研討，精心設(shè)計了這個教學活動。

活動目標

1．賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關(guān)愛。

2．通過討論、歌唱等活動，尋找讓老人快樂的好辦法。

3．在生活中努力做老人們的開心果。

活動準備

1．物質(zhì)準備：故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂。

2．經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。

活動過程

一、回憶經(jīng)驗，導(dǎo)入故事

1．回憶自己的第一次。

每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺

小結(jié)：原來第一次會有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過

2．導(dǎo)入小鼴鼠的第一次。

出示PPTl，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。

出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰仔細看一看，認真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢(幼兒討論后講述)

阿土會怎樣幫助熊爺爺呢讓我們走進故事去看一看吧!

二、賞析故事，表演、討論

1．教師講述故事(PPT3-6)。

在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，板著臉說：因為是你的第一次，我才同意的。

①熊爺爺聽到敲門聲，是什么態(tài)度(不耐煩)這樣的態(tài)度會用什么聲音說話，誰來學一學(個別幼兒表演)

②小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學一學小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)

③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣他的聲音有什么變化我們一起學一學熊爺爺?shù)膯栐挕?/p>

④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演阿土請求散步的對話。

⑤熊爺爺答應(yīng)阿土去散步時，表情是怎樣的為什么是這樣的表情

2．幼兒觀察圖片(PPT7)。

①阿土和熊爺爺?shù)搅四睦锼鼈儠吹绞裁?、聽到什么會做些什?/p>

②現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓有那橛秩绾文?/p>

③阿土的第一次心情怎樣為什么會快樂(理解成語：助人為樂)

3．教師講述故事(PPT8)。

第二天下了一陣小雨，雨后小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

②

三天阿土會怎么做呢

②出示PPT9：仔細看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)

③引導(dǎo)幼兒想象：如果你是阿土，除了這些，還會想到什么樣的第一次

④經(jīng)過這么多次的散步，熊爺爺會有什么改變

4．教師講述故事(PPT10)。

漸漸地，熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹碓胶昧?，身體也越來越棒了，遇見他的人都說：熊爺爺年輕多了。

②

在，熊爺爺看到阿土心里覺得怎樣

②你喜歡故事里的阿土嗎為什么

三、生活經(jīng)驗遷移

你們家里都有老人吧，在你們身邊有像熊爺爺這樣的老人嗎你愛他們嗎除了散步，你有別的辦法讓老人高興嗎(唱歌、跳舞、說笑話、玩游戲)

四、改編歌曲《好娃娃》

1．你們真厲害，有這么多的好辦法讓爺爺、奶奶快樂起來呀!有一個小朋友他把自己的辦法唱到了歌曲里，請你認真聽一聽他用了什么好辦法(播放歌曲《好娃娃》錄音)

2．誰來說說歌曲里的好辦法

3．你們能把自己的辦法也唱到歌里去嗎(幼兒自由嘗試)

4．誰來試一試(請個別幼兒演唱改編的歌曲)

5．找個好朋友，把剛才編好的歌，你唱給我聽，我再唱給你聽。(幼兒兩兩結(jié)對演唱改編的歌曲)

五、激勵幼兒做開心果

老人養(yǎng)大孩子，辛苦了一輩子，退休以后會覺得孤獨，以后我們每天都用說的、唱的、看的、玩的各種辦法讓老人快樂起來，做他們的開心果，好嗎

六、生活延伸活動

我是爺爺、奶奶的開心果：鼓勵幼兒堅持做讓老人開心的事情，并及時記錄下來(填寫記錄表)，一學期后，老師根據(jù)記錄表進行評比，選出優(yōu)秀的小小開心果，發(fā)獎狀給予獎勵。

我是爺爺、奶奶的開心果

日期

為老人做的事

效果

老人的簽名

記錄說明：第一欄由家長填，第二欄由孩子用圖畫法記錄，第三欄畫，第四欄由老人簽名確認。

附：故事：第一次

每個人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車也許，你愿意聽聽小鼴鼠阿土的第一次。

在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，孤零零一個人住著。熊爺爺脾氣很怪，整天躲在家里不出門，誰去打擾他都會挨一頓罵。大人們都說熊爺爺是只孤獨的熊，也是只可憐的熊，要是再不出來散散心，他準會生病的。

小鼴鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林樂園的盡頭，敲響了熊爺爺家的門。誰呀熊爺爺不耐煩地問。阿土乖巧地說：熊爺爺，是我，鼴鼠家最小的寶貝，阿土。有什么事嗎熊爺爺?shù)穆曇艟徍拖聛怼Ｎ?，我想到小樹林里散步，可是，我很害怕，熊爺爺，您能陪我嗎熊爺爺說：憑什么陪你因為，這是我第一次到小樹林散步，第一次呀!熊爺爺沉默了一會兒，打開了門，身上已經(jīng)穿上了外套，手里拿著拐杖，板著臉說：因為是你的第一次，我才同意的。

熊爺爺和阿土一起到小樹林散步，一起欣賞美麗的野花，一起呼吸新鮮的空氣，一起聽小鳥唱歌，阿土還給熊爺爺采了一朵金黃的蒲公英。

第二天下了一陣小雨，雨后，阿土又敲響了熊爺爺家的門：熊爺爺，您能陪我去小樹林散步嗎熊爺爺皺著眉頭說：這又不是你第一次散步，怎么又要我陪你可是，阿土認真地說，雨后散步可是我的第一次啊!好吧，好吧。熊爺爺無奈地和阿土一起出了門，他們一起數(shù)雨后的蘑菇，一起看天邊的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

第三天，阿土又來了：熊爺爺，瞧，我戴了一頂紅帽子，戴著紅帽子去散步可是我的第一次呀!真是沒完沒了!熊爺爺咕噥著說，不過還是和阿土一起出了門。第四天，第五天阿土天天都來找熊爺爺散步，每次都是他的第一次第一次在小溪邊散步；第一次穿小紅鞋散步；第一次撐小紅傘散步

漸漸地，熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹碓胶昧?，身體也越來越棒了，遇見他的人都說：熊爺爺年輕多了。

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