中班我愛(ài)我家教案。

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。教案是教師教育教學(xué)的關(guān)鍵資源，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫(xiě)成的？這篇文章主要是關(guān)于“中班我愛(ài)我家的教案”希望大家能夠喜歡，我相信這些建議可以幫助您更好地溝通和協(xié)作！

中班我愛(ài)我家的教案 篇1

”圓圓的春天“這首兒歌是中班下學(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域得教材，在此時(shí)運(yùn)用這個(gè)教材可以幫助孩子們進(jìn)一步梳理、理解春天的特征。同時(shí)更重要的是，作為語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)這首散文的學(xué)習(xí)，能使孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)平時(shí)看到的十分平常的事，（像下雨、青蛙叫、小魚(yú)游）在文學(xué)作品中通過(guò)不同的表達(dá)方式，可以他們變得更加美麗，更加有趣，從而感受到語(yǔ)言的魅力與奇妙。綱要指出：文學(xué)活動(dòng)側(cè)重指導(dǎo)幼兒理解和使用敘述性語(yǔ)言上。這首兒歌我將分為兩個(gè)課時(shí)開(kāi)展，本次活動(dòng)是第一課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒理解和感受上。在具體活動(dòng)中，我主要運(yùn)用了兩個(gè)策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。

1、添畫(huà)的形式。散文所描繪的意境是很美的，如何讓幼兒感受到美呢？添畫(huà)的形式幫助幼兒將深?yuàn)W的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直觀的畫(huà)面，從而讓幼兒理解原來(lái)散文中描寫(xiě)的是一幅美景。同時(shí)這樣的形式增加了活動(dòng)的趣味性，更加吸引幼兒的注意力。

2、圖譜的運(yùn)用。通過(guò)圖譜將散文中的語(yǔ)句細(xì)化，逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解，同時(shí)為幼兒跟讀提供幫助。

下一課時(shí)，我準(zhǔn)備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察，學(xué)習(xí)仿編這首兒歌。通過(guò)觀察、討論讓有人進(jìn)一步感知、了解春天的景色，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿(mǎn)。

1、理解散文內(nèi)容，感受散文中富有情趣得畫(huà)面美和意境美。

2、進(jìn)一步理解與感受春天的季節(jié)特點(diǎn)，熱愛(ài)大自然。

3、愿意和老師一起朗誦，感受散文中優(yōu)美、抒情得語(yǔ)言特點(diǎn)。

知識(shí)準(zhǔn)備：在班級(jí)開(kāi)展春天的有關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解春季特征，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點(diǎn)水的樣子并豐富有關(guān)的知識(shí)。

材料準(zhǔn)備：唱片實(shí)物、唱片掛圖、詩(shī)歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂(lè)錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙。

（一）開(kāi)始部分：

出示實(shí)物VCD，激發(fā)幼兒興趣。

師：這是什么？你們認(rèn)識(shí)嗎？（幫助幼兒理解什么是”唱片“）（二）基本部分：

1、出示自制唱片，引發(fā)幼兒的猜想和興趣。

①向幼兒介紹”這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片“。

②引導(dǎo)幼兒猜想，唱片里的”圓圈圈“究竟是什么？

2、完整欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容。

3、教師一邊添畫(huà)一邊朗誦散文，幫助幼兒理解”圓圓的春天“的涵義，感受兒童的畫(huà)面情趣。

（幼：圓圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚(yú)在跳芭蕾舞。）

4、出示小蜻蜓及圖譜，引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文，通過(guò)分句欣賞幫助幼兒理解散文內(nèi)容，進(jìn)一步感受散文中的意境美。

①教師逐一出示圖譜并朗誦兒歌。

②通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解散文內(nèi)容：

1）誰(shuí)知道我是用什么辦法灌唱片的？（幫助幼兒遷移蜻蜓點(diǎn)水得經(jīng)驗(yàn)理解散文1—2句）

①師：小蜻蜓的尾巴是什么樣的？（幼：尖尖的。）”用唱片里好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)“（幼：小蜻蜓，尾巴尖；彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水。）”我們把食指伸出來(lái)當(dāng)小蜻蜓的尾巴，這時(shí)發(fā)現(xiàn)水面怎么樣啦“（幼：有水波。）”跟這唱片像不像？“

2）唱片里有哪些好聽(tīng)的聲音？要用完整的話(huà)說(shuō)——我聽(tīng)到了什么？（幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3—4句）（幼1：青蛙”呱呱“。）（幼2：雨點(diǎn)”叮咚“。）

3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的話(huà)說(shuō)——我看到了什么？（幫助幼兒理解小魚(yú)的動(dòng)作特點(diǎn)，理解散文5—6句）（幼1：小魚(yú)在跳芭蕾舞。）”在哪里跳？“（幼2：小魚(yú)在跳水上芭蕾舞。）”這是一只什么樣的小魚(yú)“（幼1：活潑的。）（幼2：可愛(ài)的。）

5、鼓勵(lì)幼兒與教師一起朗誦散文，感受優(yōu)美、抒情得語(yǔ)言特點(diǎn)。

①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。

③請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題，教師在選出的答案旁貼上”笑臉"。

1、出示第二張唱片圖板，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

2、與幼兒一起欣賞春天的圖片，在下次活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒替換散文中的`部分語(yǔ)句。

中班我愛(ài)我家的教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法。）

二、講解示范。

1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）

2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫(huà)法。

（1）“小朋友，你們聽(tīng)是誰(shuí)在哭??？”教師出示一張畫(huà)好牙刷但是沒(méi)有刷毛的畫(huà)紙。

（2）討論“我們來(lái)幫助小牙刷畫(huà)上刷毛吧！誰(shuí)有好辦法？”（請(qǐng)幼兒上前把自己的想法在紙上畫(huà)出來(lái)）

（3）教師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì)，一根一根靠得緊”

三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1、教師：劉老師這里有好多沒(méi)有刷毛的牙刷，我們一起來(lái)為他們添畫(huà)上牙刷毛吧！

2、鼓勵(lì)大膽作畫(huà)，提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)。

3、指導(dǎo)幼兒畫(huà)牙刷毛時(shí)，要從上往下、從坐往右一根一根地畫(huà)，要畫(huà)得多、畫(huà)得緊密。

2、教師：哎呀小朋友真能干，畫(huà)了這么多漂亮的牙刷。我們一起來(lái)刷刷牙吧。（幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛(ài)刷牙》的音樂(lè)律動(dòng)

小牙刷，手中拿，

張開(kāi)我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，

牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，

中班我愛(ài)我家的教案 篇3

中班美術(shù):我愛(ài)我家

上海市嘉定區(qū)南翔鎮(zhèn)中心幼兒園 高惠珠

活動(dòng)的產(chǎn)生：

結(jié)合主題活動(dòng)《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周?chē)娜?、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會(huì)說(shuō)自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)我家》。

活動(dòng)名稱(chēng)：我愛(ài)我家

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試用線(xiàn)條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。

鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

欣賞作品：家

活動(dòng)過(guò)程：

一、 談話(huà)：我愛(ài)我家

說(shuō)說(shuō)自己喜歡家的理由。

你的家里有些什么?

二、 欣賞與討論

1、這是誰(shuí)的家?家是怎樣的?

(這是小雞的家，地板是平平的……)

2、這是誰(shuí)的家?家里有什么?

你們的家里有些什么?

三、 幼兒創(chuàng)作

這是你們的家，把你們的家也畫(huà)下來(lái)。

四、 指導(dǎo)重點(diǎn)

家是什么?(床、電燈、洗衣機(jī)……)

五、 引導(dǎo)評(píng)價(jià)

家是……，有了它會(huì)……(幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家)

反思：

活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。

中班我愛(ài)我家的教案 篇4

中班孩子在畫(huà)人物的時(shí)候，心中美好的形象，無(wú)法從筆尖表達(dá)，活動(dòng)以情景游戲的方式，讓孩子畫(huà)畫(huà)爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高。

1、將孩子全家福的照片布置在展示板上。

2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。

討論：你家里都有誰(shuí)?有幾口人? ——在讓孩子說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)一起住的過(guò)程中，引發(fā)對(duì)家的美好情緒。這時(shí)，老師可以用歌曲“我家有幾口人”來(lái)使孩子的講述活動(dòng)更有情趣。

——講講一般家庭的主要人員，并數(shù)一數(shù)：有七口，并出示數(shù)字7。在活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行整合，會(huì)令活動(dòng)更豐富、有趣。

1、談?wù)摚何覀兠刻旌桶职謰寢屧谝黄?，?duì)爸爸媽媽已經(jīng)很熟悉，那么，爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子的呢?

——?jiǎng)偵邪嗟暮⒆涌赡苓€不能明白或沒(méi)有仔細(xì)地觀察過(guò)爸爸媽媽的樣子，所以，老師有必要作一次示范式的討論，如：你們看老師長(zhǎng)得什么樣子的?

老師：“是的，白白的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)是老師的樣子”

這樣，孩子就知道從哪些方面來(lái)描述自己親人的樣子了。

當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候，老師的呼應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該完整而反復(fù)，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復(fù)語(yǔ)言的影響，孩子的語(yǔ)言也會(huì)漸漸地完整而規(guī)范起來(lái)。

三、喜歡爸爸媽媽

談?wù)摚浩綍r(shí)，爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候，你最喜歡?

——這里，以良好的積極的情緒來(lái)引發(fā)孩子愛(ài)家人的情感。

中班我愛(ài)我家的教案 篇5

設(shè)計(jì)理念：

家是我們每一個(gè)人溫馨的港灣，如果孩子是這一港灣中的一葉小舟，父母則是那個(gè)永遠(yuǎn)風(fēng)雨無(wú)阻的舵手，他們的愛(ài)是無(wú)私的、是不求回報(bào)的，因?yàn)楹⒆觽兺J(rèn)為這種愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹ＯＭㄟ^(guò)這次活動(dòng)，讓孩子有一個(gè)心靈的觸動(dòng)，父母原來(lái)是那么不易，他們是那樣愛(ài)我，那我該怎么做呢？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。

2、情感目標(biāo)：感應(yīng)家庭的幸福，感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。

3、行為目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)落在今后的生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

部分學(xué)生選好一張全家福，卡片，印泥

活動(dòng)過(guò)程：

教師介紹本次班會(huì)的主持人

一、一張照片就是一個(gè)幸福的家庭

1、談話(huà)引題

主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。（部分幼兒介紹自己的家庭）

2、以詩(shī)歌激情

主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋?，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦我有一個(gè)幸福的家

3、成長(zhǎng)照片敘話(huà)題

主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血??！現(xiàn)在，就請(qǐng)王老師給大家看一看一位同學(xué)小時(shí)侯的照片，請(qǐng)你猜一猜是誰(shuí)？（出示王灤小朋友的成長(zhǎng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭）

二、我向父母表心意

1、小小卡片傳心聲

主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦，為我們付出了全部的愛(ài)，我們更應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫(xiě)出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話(huà)，現(xiàn)在開(kāi)始制作吧?。?/p>

教師指名交流）

2、在歌聲中升華情感

主持人：讓我們?cè)谧寪?ài)住我家，的音樂(lè)中一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽?zhuān)眢w健康、平安幸福！

中班我愛(ài)我家的教案 篇6

設(shè)計(jì)理念：

家是我們每一個(gè)人溫馨的港灣，如果孩子是這一港灣中的一葉小舟，父母則是那個(gè)永遠(yuǎn)風(fēng)雨無(wú)阻的舵手，他們的愛(ài)是無(wú)私的、是不求回報(bào)的，因?yàn)楹⒆觽兺J(rèn)為這種愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹ＯＭㄟ^(guò)這次活動(dòng)，讓孩子有一個(gè)心靈的觸動(dòng)，父母原來(lái)是那么不易，他們是那樣愛(ài)我，那我該怎么做呢?

2、情感目標(biāo)：感應(yīng)家庭的幸福，感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

部分學(xué)生選好一張全家福，卡片，印泥。

主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。(部分幼兒介紹自己的家庭)

主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋?，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦——我有一個(gè)幸福的家

主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血啊!現(xiàn)在，就請(qǐng)王老師給大家看一看一位同學(xué)小時(shí)侯的照片，請(qǐng)你猜一猜是誰(shuí)?(出示王灤小朋友的成長(zhǎng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭)

主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦，為我們付出了全部的愛(ài)，我們更應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫(xiě)出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話(huà)，現(xiàn)在開(kāi)始制作吧!(教師指名交流)

主持人：讓我們?cè)凇寪?ài)住我家，的音樂(lè)中一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽?zhuān)眢w健康、平安幸福!

教學(xué)反思：

孩子們對(duì)自己的家及家人有了進(jìn)一步的了解，他們感受到了家的溫暖。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

中班我愛(ài)我家的教案 篇7

活動(dòng)產(chǎn)生原因：

結(jié)合主題活動(dòng)《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周?chē)娜?、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會(huì)說(shuō)自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)我家》。

活動(dòng)名稱(chēng)：我愛(ài)我家

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用線(xiàn)條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

欣賞作品：家

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)：我愛(ài)我家

說(shuō)說(shuō)自己喜歡家的理由。

你的家里有些什么？

二、欣賞與討論

1、這是誰(shuí)的家？家是怎樣的？

（這是小雞的家，地板是平平的……）

2、這是誰(shuí)的家？家里有什么？

你們的家里有些什么？

三、幼兒創(chuàng)作

這是你們的家，把你們的家也畫(huà)下來(lái)。

四、指導(dǎo)重點(diǎn)

家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī)……）

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

家是……，有了它會(huì)……（幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家）

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。

中班我愛(ài)我家的教案 篇8

家是人溫暖的港灣，每個(gè)人都有自己的家。說(shuō)到家，孩子就會(huì)不由自主地興奮起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著家里的人和事。仿佛在孩子們的心目中，對(duì)“一家人”的概念就是 “爸爸媽媽和我”。其實(shí)，不然，在孩子心中，每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們有他們自己的思維方式，我們應(yīng)該為孩子提供、創(chuàng)設(shè)更多的發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。

因?yàn)橹邪嗪⒆訉?duì)家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他們可以看見(jiàn)爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人”的概念。為了讓孩子在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，更多了解自己的家，感受家的溫暖，學(xué)習(xí)尊敬父母和長(zhǎng)輩。本月我們將開(kāi)展“我愛(ài)我家”的主題，讓幼兒用自己獨(dú)特的方式去積極地表現(xiàn)和創(chuàng)造對(duì)“家”的情感。

主題目標(biāo)：

1、嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家，能簡(jiǎn)單介紹家庭中的成員及對(duì)他們的稱(chēng)呼。

2、愿意講述自己與家人間各種有趣的事情，感受到家的溫暖。

3、通過(guò)故事、歌曲教育孩子尊敬父母和長(zhǎng)輩。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)字7，知道它所表示的意義。

5、游戲中與同伴能做到互相謙讓。

6、學(xué)習(xí)自己的事情自己做，嘗試使用筷子。

7、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)器械的名稱(chēng)并大膽嘗試玩法。

中班我愛(ài)我家的教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1，大膽地與同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè)。

2，進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛(ài)家的溫暖情感。

3，愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。yJS21.cOM

4，在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《家是什么》;鋼琴曲《我愛(ài)我家》；搜集相關(guān)資料。

活動(dòng)過(guò)程：

1，教師出示家，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自已的家。

教師:每個(gè)小朋友都有自已的家，你喜歡自已的家嗎？幼兒回答。你最喜歡家里的什么？請(qǐng)幼兒回答，教師注意讓幼兒充分地講述。

教師小結(jié)：有的小朋友愛(ài)家里的某一個(gè)房間，有的愛(ài)某一物品，有的愛(ài)某一寵物，有的愛(ài)某一親人。。。。。。小朋友都愛(ài)自已的家。教師出示字我愛(ài)我家，引領(lǐng)幼兒讀一遍。

2，出示課件，教師配樂(lè)讀詩(shī)歌《家是什么》。

教師邊演示課件邊朗誦：家是什么小兔子說(shuō)家溫暖的地方；小老鼠說(shuō)家是安全的地方；小鳥(niǎo)說(shuō)家是幸福的地方；小朋友說(shuō)家是媽媽溫暖的手，是爸爸的肩膀。

教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你有問(wèn)題嗎？幼兒回答。

教師講解為什么說(shuō)家是媽媽溫暖的手，是爸爸寬闊的肩膀。

再次朗讀詩(shī)歌。

3，幼兒根據(jù)自已的理解，說(shuō)說(shuō)家是什么。

幼兒自由思考，教師請(qǐng)幼兒輪流回答（家是），教師用一句話(huà)講解幼兒所說(shuō)的話(huà)的寓意。

教師小結(jié)：爸媽媽愛(ài)寶寶，寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。

4，請(qǐng)聽(tīng)一首爸爸，媽媽?zhuān)瑢殞氁黄鸪奶貏e好的聽(tīng)的歌《我愛(ài)我家》

活動(dòng)延伸：

為家人說(shuō)一句話(huà)或給一個(gè)擁抱，讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)他們的愛(ài)。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)中，孩子們非常認(rèn)真，能同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè)，他們都常開(kāi)心。課堂也很活躍，在互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們的積極參與性也很高。

中班我愛(ài)我家的教案 篇10

1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我愛(ài)我家》識(shí)字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥(niǎo)，同時(shí)鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、啟發(fā)小朋友，讓他們發(fā)揮自己的想象力。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

爸爸、媽媽、孩子、小鳥(niǎo)的頭像各一個(gè)。

兩幅一棵大樹(shù)的圖像。

師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個(gè)新朋友。(出示孩子頭像)，她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽(出示爸爸媽媽的圖畫(huà)，同時(shí)出示字卡)。

師：貝貝有一首好聽(tīng)的兒歌，它叫《我愛(ài)我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹(shù)，小鳥(niǎo)的頭像放到相應(yīng)的位置。)

師：考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)爸爸、媽媽、小鳥(niǎo)這些字，老師要變魔術(shù)咯!這是什么字?(以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認(rèn)識(shí)。重復(fù)兩遍)

師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請(qǐng)一個(gè)小朋友把爸爸(媽媽、小鳥(niǎo))的字卡拿給老師。(一共請(qǐng)兩位小朋友)

(一邊指著圖畫(huà)，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動(dòng)作相結(jié)合，再教一遍。)

三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對(duì)兒歌的印象。

師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰(shuí)念得最好。(請(qǐng)一組小朋友,以2到3個(gè)小朋友為一組)

四、啟發(fā)小朋友，改編兒歌。

師：貝貝覺(jué)得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹(shù)，貝貝像一只小鳥(niǎo)。小朋友，你們覺(jué)得自己的爸爸，媽媽像什么呢?

(根據(jù)小朋友的答案改編兒歌。把換成小朋友的的答案。

師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來(lái)接小朋友時(shí)，要記得和爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。”

爸爸是一棵大樹(shù)，

媽媽也是一棵大樹(shù)，

我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，

在樹(shù)林里飛來(lái)飛去。

我愛(ài)爸爸，

1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。

2、在教學(xué)過(guò)程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子通過(guò)這種形式，鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

3、不足的地方，忽略了個(gè)別孩子的話(huà)語(yǔ)。

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