我愛我家教案。
我們整理了《我愛我家》教案精選,并分享給您。每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件,只要課前把教案課件寫好就可以。要知道寫好了教案課件,老師面對學(xué)生時(shí)也會心有成竹。供你參考,希望能夠幫助到大家!
幼兒園大班音樂教案:我愛我的家
活動(dòng)目標(biāo)
1.借助生活中的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,有表情地演唱歌曲。
3.體驗(yàn)家的溫馨,感受家人對自己的關(guān)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。
2.《讓愛住我家》歌曲錄音。
3.制作房子形狀的教學(xué)圖板,紙和筆若干。
活動(dòng)過程
一、觀看課件:欣賞“全家?!闭掌?/strong>
1.師:老師帶來了一組照片,我們一起看一看。
2.師:剛才我們看的每一張照片都是一家人,都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?(有爸爸、媽媽和小朋友,一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸??鞓返囊患胰?。)
二、演唱歌曲《讓愛住我家》
師:我們學(xué)過一首關(guān)于家的歌《讓愛住我家》,我們一起來唱一唱。
三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示
1.出示教學(xué)圖板,引導(dǎo)幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。
①師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,每個(gè)家都有一首歌,一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
②師:我愛我的家,家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的?
2.根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
師:要唱出爸爸、媽媽愛你的話,還要有一定的節(jié)奏。
①出示節(jié)奏型XXXXXX|(節(jié)奏譜用愛心表示,以愛心的大小區(qū)分音的長短),引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句爸爸愛自己的話(如:天天陪我看書),教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。
②出示節(jié)奏型XX XX X -|(節(jié)奏譜用愛心表示,以愛心的大小區(qū)分音的長短),引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句媽媽愛自己的話(如:幫我梳頭發(fā)),教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下:
我愛我的家
我愛我的家,
爸爸媽媽還有我,
爸爸愛著我,
XX XX XX|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)
我愛我的家。
爸爸媽媽還有我,
媽媽愛著我,
XXXX X-|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)
3.有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
4.分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組,一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛“我”的,一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛“我”的,畫圖記錄后合作演唱。
師:爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多,請小朋友找一個(gè)好朋友,一人說爸爸愛“我”的話,一人說媽媽愛“我”的話,然后畫一畫,唱一唱。
5.展示創(chuàng)編作品,挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭,感受大家庭的溫暖和快樂
1.觀看課件:幼兒在園生活。
師:剛才唱了“我愛我的家”,這是一個(gè)幸福的小家,小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家,這是一個(gè)大家庭,這個(gè)大家庭也很幸福,你們看!
2.教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。
3.集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
五、結(jié)束活動(dòng):表演《讓愛住我家》
師:小朋友,爸爸媽媽愛你,老師小朋友愛你,我們也要學(xué)會愛別人,愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家,讓愛天天住我家,讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。
播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分,幼兒邊表演邊離開活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸及建議
1.繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,替換創(chuàng)編對象,如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2.創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里,幼兒分享、交流,開展“說說、畫畫、唱唱”區(qū)域游戲。
通過教學(xué),使學(xué)生感受到家庭的溫暖,體會到父母的辛勞,增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感,與父母家人和諧相處。在整個(gè)教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。尤其是在夸夸父母的游戲活動(dòng)中使學(xué)生深有感觸,深深地感受到:世上的多種愛中,至深至純的愛、無私的愛、永恒的愛、不求回報(bào)的愛是母愛和父愛。還有在最后的課堂延伸活動(dòng)中,在感謝父母撫養(yǎng)的基礎(chǔ)上,把你最想對父母說的一句話寫出來。同學(xué)們能有感而發(fā),發(fā)自內(nèi)心的感謝父母。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)得到了提升。
不足之處:
1、在案例分析——“丟丟的故事”時(shí),問題的設(shè)定“丟丟有家嗎?”思考不周,使學(xué)生存在歧義,因此在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的更加全面一些。
2、各環(huán)節(jié)時(shí)間安排出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象。以至于當(dāng)堂訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)沒有完成。所以在備課時(shí)要注意安排各環(huán)節(jié)的時(shí)間。
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式:××的××是××的家。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國、保護(hù)地球的情感。
二、活動(dòng)重點(diǎn):為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。
三、活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)
2、詩歌課件。
3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。
五、 活動(dòng)過程:
(一)情境引出詩歌:
寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加危抢镒≈S多小動(dòng)物,想去看嗎?(想)說一說你看到了什么?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的大自然,邊走邊欣賞)
這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說。
(二)欣賞、感受、理解詩歌。
小動(dòng)物的家可真美呀!瞧,小動(dòng)物們來了,它們還帶來了一首非常好聽的詩歌,讓我們來聽一聽、看一看吧!(播放課件)
真好聽,你喜歡這首 “家”的詩歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩歌里介紹了誰?它的家在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。
師:接下來,咱們再來欣賞一遍。
“家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩?,會感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng)編詩歌
1、你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?
引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。
2、由教具引導(dǎo),教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
我們也來編一首關(guān)于“家”的詩歌,一定很好聽!
教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒有充分放開的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo),例如:教師出示天空,引導(dǎo)幼兒說:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家!)
3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開火車)
小朋友說的太好了,小動(dòng)物可喜歡你們了,它們想和小朋友做游戲,愿意嗎?那我們來做開火車的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車,車廂按照一定的順序,不能排錯(cuò), “什么樣的地方”是第一節(jié)車廂,“是誰的”是第二節(jié)車廂,“家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
為每位幼兒提供一張圖片,播放背景音樂,讓幼兒三人一組自由組合,鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩。
(四)、我們的家園
小朋友,小動(dòng)物們都有自己的家,小朋友每天在幼兒園里快樂的生活,那美麗的幼兒園是誰的家呢?(引導(dǎo)幼兒說:美麗的幼兒園是小朋友的家),我們還都有一個(gè)共同的家叫什么?(中國)怎么樣的中國,看一看吧。(播放中國的圖片)引導(dǎo)幼兒說出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的家。
小朋友們編得這么棒,所以我也編了一句放在這首詩的最后,(出示圖片——地球)美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募遥晕覀円Wo(hù)它!小朋友們,我們要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球,讓我們一起來努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!
(五)、送小動(dòng)物回家
小動(dòng)物出來玩了好久了,動(dòng)物媽媽都等著急了,想請小朋友把它們的寶寶們送回家,你們愿意幫忙嗎?(愿意)那就用我們的愛心送小動(dòng)物回家。(在優(yōu)美的音樂中,幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上,邊送邊說,如:美麗的花園是蜜蜂的家。)
六、延伸部分:
寶貝們,在你們的幫助下,小動(dòng)物們都回到了自己的家,它們心里真高興啊!你們幫助了小動(dòng)物,你們高興嗎?(高興)對,幫助別人是一件非??鞓返氖虑椋屛覀兲饋戆?。(播放《大中國》音樂,師生共同歡慶)
一、活動(dòng)目標(biāo)
在“家”的情境中,引導(dǎo)幼兒大膽扮演家人的角色,體驗(yàn)各人走路快慢的不同,初步感知節(jié)奏的不同。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 裝扮家人的各種道具(如:拐杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結(jié)、媽媽的圍裙等)。
2.大鼓、鼓棒。
3. 代表家人的圖片(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹)。
4.大的筐或盒子(用于道具歸類)。
三、活動(dòng)過程
(一)我的家人
T:我們每個(gè)人都有一個(gè)家,家里有些誰?
(幼兒說到一個(gè)出示相應(yīng)的圖片。)
T:這里有好多東西,請你們看看找找這些都是誰用的? (出示道具討論是什么?誰用的?并分別放入與家人圖片對應(yīng)的筐中,進(jìn)行歸類。)
(二)猜猜這是誰
T:我用這些道具來打扮自己,你們猜猜他是誰? (老師用道具裝扮自己,并表演家人走路的節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒猜角色。)
爺爺奶奶XX
爸爸媽媽XX XX XX XX
弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX
T:他們是誰?走路腳步聲一樣嗎?哪里不一樣?為什么會不一樣? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏有快、慢、不快不慢之分。)
T:我們來聽聽,是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀(jì)大走得慢、弟弟妹妹年紀(jì)小走得快,爸爸媽媽走得不快也不慢。(老師將不同角色的走路節(jié)奏用鼓聲進(jìn)行表現(xiàn),謹(jǐn)一步強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的快慢不同。)
T:我們用小手來為爺爺奶奶(爸爸媽媽、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路?老師擊鼓伴奏,幼兒隨鼓聲拍手,鞏固體驗(yàn)節(jié)奏。)
(三)娃娃家
T:我們也來做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽聽誰走在前面?誰跟在后面? (老師擊鼓,幼兒聽辨不同的節(jié)奏,分辨角色,扮演角色,嘗試腳步聲和鼓聲一致。)
T:挑選你喜歡的道具打扮自己,快樂的一家人要出去郊游了! (鼓勵(lì)幼兒自由選擇道具扮演角色,聽辨節(jié)奏走路,如聽到X— X—時(shí),扮演爺爺、奶奶的幼兒出來隨鼓聲走路,也可配合歌曲“走路”做游戲。)
操作提示
老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),注重過程,對于小年齡孩子來說在初次游戲中不要求其節(jié)奏完全符和鼓聲,只要能聽辨出三種節(jié)奏的不同嘗試表現(xiàn)即可?;顒?dòng)提供道具,利用情景,以發(fā)展幼兒聽覺能力和動(dòng)作能力為主,強(qiáng)調(diào)享受活動(dòng)的快樂。集體活動(dòng)后可將道具放在區(qū)域活動(dòng)中,繼續(xù)滿足幼兒扮演的愿望。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
⑴知道父母是我們的第一任老師,撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。
⑵能正確看待父母對自己的教育。
2、過程與方法
⑴在講述自己童年的家庭趣事的過程中,用體驗(yàn)法感受父母對自己無微不至的關(guān)懷。
⑵收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例,感受家庭親情。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
⑴感受父母對自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動(dòng)和情感。
⑵體會自己與父母親密無間的深厚感情,學(xué)會理解父母。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、重點(diǎn):無悔的奉獻(xiàn)。理解父母的愛,重在體驗(yàn)。
2、難點(diǎn):感受家庭的溫暖。愛自己的家,愛自己的父母,難在感悟。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)、合作研討、體驗(yàn)式教學(xué)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師收集父母關(guān)愛子女的材料,準(zhǔn)備歌唱家庭幸福美滿的歌曲,制作課件。
2、學(xué)生課前與父母交流,了解自己小時(shí)候的趣事。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、歌曲導(dǎo)入新課
教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了現(xiàn)代社會家庭的結(jié)構(gòu)主要有核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭等,我們還知道自己與父母的關(guān)系不可選擇。在開始今天的新課之前,請同學(xué)們一起欣賞一首歌曲《讓愛住我家》,注意仔細(xì)聽,體會歌中表達(dá)的感情。
《讓愛住我家》
(學(xué)生欣賞歌曲,體會一家人其樂融融的溫馨,聽完交流自己的感受,活躍課堂,為下面的新課做準(zhǔn)備。)
教師:正如歌里唱的:“讓愛天天住你家,讓愛天天住我家,不分日夜春秋冬夏,全心全意愛我們的家?!苯酉聛砦覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)新課“我愛我家”。
我愛我家
2、師生互動(dòng)學(xué)新知
教師:每個(gè)人都有小時(shí)候,都聽過大人講自己的小時(shí)候,回憶里有甜蜜,也有溫馨。今天我們大家就先來說說自己小時(shí)候的事。
⑴大人講我小時(shí)候(板書)
(學(xué)生閱讀P8上的內(nèi)容,思考提示的問題)
[活動(dòng)設(shè)計(jì)]:大家都來講小時(shí)候的事。
(學(xué)生回憶自己童年,講述從父母那兒聽來的自己小時(shí)候的趣事或印象中最深的事,體會童年的快樂。)
教師:回首成長之路,我們由一個(gè)不諳世事的嬰兒長成翩翩少年,父母親人付出了許多許多,我們在他們的關(guān)愛下茁壯成長,家庭是我們成長的搖籃。
①家庭是我們成長的搖籃。(板書)
教師:同學(xué)們從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步,從呀呀學(xué)語到能言善辯,從無知到懂事,每一步成長都滲透著父母的心血,他們是我們的啟蒙老師。
②父母是我們的第一任教師。(板書)
教師:可見,在家庭中,我們享受著父母無微不至的關(guān)心愛護(hù),享受著親情和溫暖。
③我們盡享家庭的親情和溫暖。(板書)
教師:有人說,生活就是由柴米油鹽醬醋茶構(gòu)成,反映了家庭許多繁雜的事情,這些事情需要每個(gè)家庭成員的付出。
⑵無悔的奉獻(xiàn)(板書)
[活動(dòng)設(shè)計(jì)]:這些事情誰來做?
(學(xué)生填寫教材P8—9表格,體會父母所作的貢獻(xiàn),發(fā)言交流填寫情況)
看來同學(xué)們的父母都有吃苦耐勞的品質(zhì),想想父母還有哪些優(yōu)點(diǎn)?夸夸自己的父母。
(學(xué)生通過此活動(dòng),發(fā)現(xiàn)父母身上更多的優(yōu)點(diǎn),對父母產(chǎn)生崇敬之情。
①父母為家庭做貢獻(xiàn)(板書)
教師:父母除了對家庭無私奉獻(xiàn)外,把更多的愛都給了子女,請同學(xué)們閱讀下面的材料。
材料一:母親一生的八個(gè)謊言
材料二:感謝父親
(學(xué)生看完后,討論交流,感受母愛和父愛的特點(diǎn)。)
結(jié)合自己的體會,能用課本上的話來描述母愛與父愛嗎?
②母愛似水,父愛如山(板書)
教師:孤兒常常羨慕我們的幸福生活,然而也有少數(shù)的孩子有父母卻并不幸福,那是怎么回事呢?
(學(xué)生閱讀P10上,秀怡的遭遇。)
法律的相關(guān)規(guī)定說明了什么?
③父母對子女的撫育、教育是道德的要求和法律的義務(wù)(板書)
教師:我們的家就是我們的城堡,每一磚一瓦都用愛創(chuàng)造,家里人的微笑是我們的財(cái)寶,等回家才知道自己真的重要,充滿溫馨的家是我們心靈的港灣。
⑶感受家庭的溫暖(板書)
[活動(dòng)設(shè)計(jì)]:感受家庭的溫暖
(學(xué)生閱讀P10—11看圖和名言,從情感棲息、經(jīng)濟(jì)來源、身體保健、娛樂天地、天然學(xué)校和發(fā)展的大本營等多個(gè)角度,聯(lián)系生活中的實(shí)例,感受家庭的溫暖)
談一談,在現(xiàn)實(shí)生活中你得到了父母的哪些關(guān)愛?
教師:家是什么?家是情感棲息地,是物質(zhì)生活后盾,是安全健康保障,是娛樂天地,是天然學(xué)校,是發(fā)展的大本營。
①享受親情和溫暖(板書)
教師:同學(xué)們通過回憶自己的親身經(jīng)歷,閱讀感人的事例,一定感受到了濃濃的母愛與父愛,請把自己心里最想對父母說的話寫下來,表達(dá)自己的感激之情。
[活動(dòng)設(shè)計(jì)]:心要讓父母聽見
學(xué)生寫給父母寄言,要求真實(shí)、有感情、有文采。
(學(xué)生在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上,把自己最想對父母說的話寫出來,將自己的心意表達(dá)出來,讓父母“聽”見自己的心聲,增強(qiáng)情感體驗(yàn)。)
②熱愛自己的家,感激父母(板書)
3、課堂小結(jié)
教師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛我家》,重點(diǎn)是理解父母無私的奉獻(xiàn),難點(diǎn)是感受家庭的溫暖。通過切身的體驗(yàn),懂得了父母的愛,感悟到:我們要愛自己的家,愛自己的`父母。
4、課后任務(wù)
教師:愛家,愛父母,難道就讓愛藏在心里?或者停留在口頭上?所以我們今天的課后“作業(yè)”就是讓愛行動(dòng)起來。
[活動(dòng)設(shè)計(jì)]:愛要讓父母看見
制定幫父母分憂的計(jì)劃(讓愛付諸于行動(dòng))
5、歌聲升華主題
教師:家庭是小家,祖國是大家。我們要愛自己的“小家”,更要愛祖國這個(gè)“大家”。最后讓我們一起來唱這首歌,再次感受家的溫馨,在歌聲中放飛愛的翅膀。
《相親相愛》
(展示歌詞,師生共唱,歌聲中結(jié)束本課內(nèi)容)
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生從愛自己的家、愛父母,體驗(yàn)家庭生活的歡樂開始。逐步發(fā)展對他人、對集體的積極情感和態(tài)度。
2、通過活動(dòng)體驗(yàn)到家庭的歡樂和幸福。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備大的房屋圖片
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備依仗全家福的照片,了解并記住父母的生日。
3、教師準(zhǔn)備投影儀,磁帶、彩色紙板、氣球。
4、邀請即將過生日的學(xué)生家長參加活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
1、出示一個(gè)大的房屋圖,以我們半是一個(gè)大家庭,而每一個(gè)小朋友都有自己的小家庭,引入活動(dòng)。
2、介紹我的家(活動(dòng)一)
(1)、讓學(xué)生上臺自主介紹,教師在介紹中給予肯定與指導(dǎo)。
(2)、由組長負(fù)責(zé),輪流介紹自己的家人。
(3)、對于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)并發(fā)給一枚小星星。
(4)、小組合作將照片貼在大房屋的小方框中。
(5)、欣賞與評價(jià)。
3、伏案休息欣賞音樂《可愛的家》。
4、我為父母過生日(活動(dòng)二)
(1)、說說父母的生日。對能記住家人生日的孩子給予肯定,鼓勵(lì)關(guān)心了解自己的父母,記住他們的生日。
(2)、放課件:小記者采訪家長“當(dāng)你的孩子過生日時(shí)你們是怎樣做的?”讓孩子感受到父母對他們的愛是無私的。
(3)、我為媽媽過生日:把家長請上臺,孩子獻(xiàn)上親手制作的禮物,對媽媽說:“媽媽,祝你生日快樂”全班唱生日歌。家長和孩子玩踩氣球的游戲。
(4)、請家長發(fā)言。
(5)、你的爸爸媽媽過生日時(shí)你打算怎么做呢?
教師給予評價(jià)
小結(jié):課后反思:這堂研討課總體來說比較順利,教學(xué)設(shè)計(jì)得到了聽課者的一致好評。
成功之處有:
一、人人參與,在教學(xué)中我盡量調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會參與。首先,我利用“全家?!闭掌榻B自己的家人,采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動(dòng)手將一個(gè)個(gè)照片貼在“小房子”里,再把“小房子”貼在黑板上的大房子里,看著自己的創(chuàng)作,孩子們的臉上洋溢著喜悅。
二、從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),通過照片來介紹家人,親切、直接,讓學(xué)生感受家的溫馨。
三、請家長參加,體現(xiàn)了新課程的新理念,課堂效果好。在我為媽媽過生日這一環(huán)節(jié)中把家長請上臺,孩子獻(xiàn)上親手準(zhǔn)備的禮物,全班唱起了《生日歌》時(shí),家長激動(dòng)的哭了。在這樣的氣氛中,孩子們親身體驗(yàn)到了自己的一點(diǎn)孝心給父母帶來了莫大的欣慰,從而在幼小的心靈中種下一顆孝敬的種子;當(dāng)父母生日時(shí),我也要表表心意!
四、照顧個(gè)別,在介紹我的家時(shí),我發(fā)現(xiàn)有四張是兩個(gè)人的是父母離異,為了不傷害孩子的心,我特意為他們準(zhǔn)備了幾枚獎(jiǎng)?wù)?,并表揚(yáng)他們體諒父母,學(xué)習(xí)認(rèn)真。
不足之處有;
一、照片貼好后,學(xué)生很興奮,我卻沒有意識到應(yīng)該組織大家欣賞與評價(jià),也沒有進(jìn)一步進(jìn)行挖掘教育,引導(dǎo)孩子愛父母就是愛家的表現(xiàn)。
二、評價(jià)語言缺乏激勵(lì)性,評價(jià)語言單調(diào)、過于重復(fù),在以后的教學(xué)中不斷提升自己。
三、由于教學(xué)常規(guī)好,學(xué)生守紀(jì)律,一切進(jìn)行的很順利,最后多了三分鐘,提前下課了,缺乏課堂機(jī)智,如果唱首歌或游戲時(shí)間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調(diào)整心態(tài),具備良好的心理素質(zhì)。
我的思考:這節(jié)課表面看來很順利,其實(shí)設(shè)想與實(shí)際之間有較大的距離,有幾處地方學(xué)生可以答的豐富多彩,實(shí)際上卻很單一,尋找原因,評價(jià)語言缺乏激勵(lì)性,沒有很好的激發(fā)學(xué)生。再有,教研員一再告訴我們在課堂上別牽著孩子的鼻子走,可實(shí)際教學(xué)中卻很難做到,總怕孩子說不到位。所以我想,一節(jié)好課,應(yīng)該在準(zhǔn)備充分的情況下游刃有余地進(jìn)行,這就需要教師有更高的教學(xué)水平,靈活多變的機(jī)智。在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)努力,不斷探索,不斷反思,讓自己在課改的征途中不斷進(jìn)步,不斷成長。
一、主題名稱:
我愛我家
二、主題產(chǎn)生:
對于幼兒來說,家庭是他們溫暖和依賴的地方,隨著幼兒年齡的增長和認(rèn)知水平的發(fā)展,孩子對父母的了解也越來越多,他們從事的工作,他們?nèi)粘I盍?xí)慣及穿衣打扮都成為孩子們關(guān)注的話題。為此,為讓孩子多了解父母工作的辛苦和不易,對父母的無私的愛產(chǎn)生感恩之情,生成了“我愛我家”主題活動(dòng)。
三、主題說明:
“我愛我家”主題活動(dòng),通過談?wù)勛约喊职謰寢尩挠嘘P(guān)事情,為爸爸媽媽畫像,學(xué)唱歌曲等形式,讓孩子產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心父母,體會父母的辛苦,愿意幫助父母做力所能及的事情等,增進(jìn)家人之間的情感,也讓孩子從小懂得感恩,產(chǎn)生家庭的責(zé)任感。
四、主題目標(biāo):
1、了解父母的職業(yè)、生活中的喜好。
2、在動(dòng)手繪畫和操作過程中,培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、能用多種方式報(bào)答自己的父母的愛。
4、能在音樂中感受和體會家庭的溫暖。
五、主題環(huán)境:
1、主題墻:收集家人的合照,教師和幼兒共同裝飾成漂亮的畫框,布置在主題墻中,創(chuàng)設(shè)家庭溫馨的氛圍。
2、活動(dòng)區(qū)
l 美工區(qū):投放彩筆、圖畫紙,裝飾畫框的各種材料。
l 表演區(qū):投放紗巾、挎包、胡子、領(lǐng)帶等,用于孩子模仿爸爸媽媽的造型;投放鈴鼓、搖鈴等打擊樂器及DVD、《我愛我家》碟片
l 建構(gòu)區(qū):紙盒紙箱若干,用于幼兒創(chuàng)意搭建房屋。
六、教育活動(dòng)
活動(dòng)一:談話活動(dòng)《說說我的家》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過介紹自己的家人,增進(jìn)小朋友對各自家庭的了解。
2、在講述過程中,培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力及自信心的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:全家福相片、音樂《相親相愛一家人》。
活動(dòng)過程:
1、播放音樂《相親相愛一家人》,幼兒隨音樂自由拍手、舞蹈。
2、教師出示在黑板上展示小朋友們帶來的全家福相片,引導(dǎo)幼兒觀察。
3、幼兒自由發(fā)言講述自己的父母以及家中自己特別喜愛的物品等。
4、教師小結(jié),父母每天工作忙碌而辛苦,小朋友們應(yīng)該幫父母做些理所能力的事情。
活動(dòng)二:繪畫《快樂一家人》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在繪畫過程中萌發(fā)愛家人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、將幼兒的全家福照片做成動(dòng)感相冊。2、圖畫紙、油畫棒、鉛筆等繪畫工具
活動(dòng)過程:
1、談話:播放動(dòng)感相冊,請小朋友們講述自己的父母的模樣,再說一說自己的父母都喜歡做些什么?
2、教師引導(dǎo)幼兒繪畫,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒突出父母的特點(diǎn)。
3、評價(jià)講述。
4、和幼兒共同布置作品展示欄,滿足幼兒的成就感和自信心。
活動(dòng)三:音樂欣賞《我愛我家》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞音樂,增進(jìn)家人之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《我愛我家》碟片、打擊樂器若干
活動(dòng)過程:
1、教師播放音樂《我愛我的家》,幼兒欣賞。
2、鼓勵(lì)小朋友談一談在歌曲里聽到了什么?在聽這首歌的時(shí)候你有什么感受?
3、再次欣賞音樂幼兒可隨音樂自由舞蹈。
4、發(fā)給幼兒樂器,隨音樂進(jìn)行伴奏。
5、組織幼兒整理樂器。
活動(dòng)四:散文詩《家是什么》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能有感情的朗誦散文詩。
2、在活動(dòng)過程中感受家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:溫馨的鋼琴音樂、詩歌教學(xué)掛圖(燈、屋檐、床)
活動(dòng)過程:
1、說一說自己的家里有什么?
2、在舒緩的鋼琴曲的伴奏下,教師有感情的朗誦《家是什么》。
3、幼兒交流自己聽到的散文詩,討論家是什么?
4、幼兒隨教師完整講述散文詩。
5、孩子們自由隨音樂表演散文詩。
活動(dòng)五:社會《小幫手》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自我服務(wù)能力。
2、通過此次活動(dòng)增進(jìn)家人之間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:布置家庭的氛圍、扮演父母的裝飾道具
活動(dòng)過程:
1、談話:爸爸媽媽都從事什么工作?辛不辛苦?你能幫助爸爸媽媽做些什么?
2、幼兒分角色按情景進(jìn)行表演,幫父母倒水、拿水果、拖鞋、捶背、擦灰、掃地等等,教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、幼兒表演后教師進(jìn)行小結(jié),鼓勵(lì)勇于大膽表現(xiàn)的小朋友。
六、家園共育
1、請家長協(xié)助創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭氛圍,讓幼兒感受家溫暖。
2、家長多向幼兒介紹一些家里人的情況讓幼兒了解。
3、家長有多鼓勵(lì)幼兒做一些力所能及的事情,并及時(shí)給予鼓勵(lì)。
附:散文《家是什么》
家是什么?
家是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺,做個(gè)美美的夢。
家是太陽,爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽光。
一、設(shè)計(jì)意圖
以往我們對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”,而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念,其實(shí)仔細(xì)傾聽,你就會發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對家人的概念都是不同的,他們都有他們自己的思維方式,應(yīng)該更多的給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間,鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。
中班的孩子對家人的關(guān)心和了解,比小班的孩子更情感化一些,他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情,也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人”。所以活動(dòng)可以通過各種活動(dòng)形式,萌發(fā)幼兒愛爸爸媽媽等家人的情感。
我班是園內(nèi)的美術(shù)科研班,因此,在這一個(gè)生成活動(dòng)中,我將融合一些繪畫的活動(dòng),更好的體現(xiàn)這一主題的主旨。
二、主題目標(biāo)
1、說說自己的家里人,萌發(fā)愛家人的情感。
2、讓孩子們逐步自己的家和家里的人,感受家的溫暖。
3、鼓勵(lì)孩子樂于運(yùn)用自己的方法思考問題,有自己獨(dú)立的見解,保持自己的個(gè)性。
三、主題網(wǎng)絡(luò)(略)
四、教育重點(diǎn)
中班孩子創(chuàng)造性思維能力還不是很強(qiáng),在討論問題時(shí)往往是一個(gè)孩子說什么其他孩子也會順著這個(gè)方向“走”下去。而素質(zhì)教育的核心思想就是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,幼兒時(shí)期是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)從小鼓勵(lì)孩子大膽懷疑、標(biāo)新立異,而不是墨守成規(guī)、模仿別人,要鼓勵(lì)孩子樂于運(yùn)用自己的方法思考問題,有自己獨(dú)立的見解,保持自己的個(gè)性。
篇一:
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用輕快的'聲音進(jìn)行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)、形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長的橋。
2、幼兒已學(xué)會演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)歌曲。
(1)、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。
(2)、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演、重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢、動(dòng)作提示幼兒按規(guī)則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進(jìn)行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后、用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象、創(chuàng)編歌詞、并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動(dòng)作、減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時(shí)間、增加練習(xí)機(jī)會、游戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組、引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。
篇二:
活動(dòng)目標(biāo):
欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達(dá)的和諧、溫馨的家庭氛圍。
喜歡用動(dòng)作、語言、歌聲等方式參與活動(dòng)、體驗(yàn)家庭成員之間的美好親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒聽過童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。
準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
引導(dǎo)幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節(jié)、體驗(yàn)家庭情感的反差。
欣賞歌曲第一段、引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動(dòng)作幫助幼兒理解、記憶歌詞。
自由表達(dá)和表現(xiàn)。
篇三:
活動(dòng)目標(biāo):
感受和發(fā)現(xiàn)某些自然音響的特點(diǎn)、并與打擊樂器的音色相比較。
能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲、并選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
初步養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣、遵守打擊樂器演奏活動(dòng)的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。
準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn):
以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導(dǎo)幼兒模仿并討論:“你見過奔跑的馬嗎?它發(fā)出什么樣的聲音?發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快?”
幼兒欣賞音樂。
引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時(shí)活潑、歡快的情緒。
隨音樂用語言和拍手配合進(jìn)行表現(xiàn)。例如:每個(gè)樂句的前兩個(gè)小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節(jié)拍手。
集體跟隨音樂練習(xí)。
看指揮分聲部練習(xí)。
樂器演奏。
嘗試探索音色:教師敲擊各種樂器、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音色想象什么樂器象馬蹄聲、什么樂器象馬鈴聲。
教師指揮、幼兒持樂器進(jìn)行演奏練習(xí)。
幼兒交換卻器演奏。
活動(dòng)目標(biāo)
1.借助生活中的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,有表情地演唱歌曲。
3.體驗(yàn)家的溫馨,感受家人對自己的關(guān)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集幼兒全家福和在園生活的照片,分別制作成課件。
2.《讓愛住我家》歌曲錄音。
3.制作房子形狀的教學(xué)圖板,紙和筆若干。
活動(dòng)過程
一、觀看課件:欣賞“全家?!闭掌?/strong>
1.師:老師帶來了一組照片,我們一起看一看。
2.師:剛才我們看的每一張照片都是一家人,都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友,一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)
二、演唱歌曲《讓愛住我家》
師:我們學(xué)過一首關(guān)于家的歌《讓愛住我家》,我們一起來唱一唱。
三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示
1.出示教學(xué)圖板,引導(dǎo)幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。
①師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,每個(gè)家都有一首歌,一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
②師:我愛我的家,家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的?
2.根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
師:要唱出爸爸、媽媽愛你的話,還要有一定的節(jié)奏。
①出示節(jié)奏型×× ×× ××|(節(jié)奏譜用愛心表示,以愛心的大小區(qū)分音的長短),引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句爸爸愛自己的話(如:天天陪我看書),教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。
②出示節(jié)奏型×× ×× ×—|(節(jié)奏譜用愛心表示,以愛心的大小區(qū)分音的長短),引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句媽媽愛自己的話(如:幫我梳頭發(fā)),教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下:
我愛我的家
我愛我的家,
爸爸媽媽還有我,
爸爸愛著我,
×× ×× ××|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)
我愛我的家,
爸爸媽媽還有我,
媽媽愛著我,
×× ×× ×—| (以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)
3.有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
4.分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組,一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛“我”的,一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛“我”的,畫圖記錄后合作演唱。
師:爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多,請小朋友找一個(gè)好朋友,一人說爸爸愛“我”的話,一人說媽媽愛“我”的話,然后畫一畫,唱一唱。
5.展示創(chuàng)編作品,挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭,感受大家庭的溫暖和快樂。
1.觀看課件:幼兒在園生活。
師:剛才唱了“我愛我的家”,這是一個(gè)幸福的小家,小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家,這是一個(gè)大家庭,這個(gè)大家庭也很幸福,你們看!
2.教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。
3.集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
五、結(jié)束活動(dòng):表演《讓愛住我家》
師:小朋友,爸爸媽媽愛你,老師小朋友愛你,我們也要學(xué)會愛別人,愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家,讓愛天天住我家,讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。”
播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分,幼兒邊表演邊離開活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸及建議
1.繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,替換創(chuàng)編對象,如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2.創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里,幼兒分享、交流,開展“說說、畫畫、唱唱”區(qū)域游戲。
活動(dòng)設(shè)計(jì)啟示:讓愛在藝術(shù)整合中悄然升華
1.多領(lǐng)域的有效整合實(shí)現(xiàn)愛心傳遞。
我常常想:如何選擇藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容作為“家”的活動(dòng)主題,將枯燥的說教變得活潑靈動(dòng),讓孩子在積極的參與狀態(tài)和愉快的情感體驗(yàn)之中體會父母的關(guān)愛,知道珍惜這份愛,進(jìn)而懂得關(guān)愛別人?!蹲寪圩∥壹摇肪褪窃谖覀兩磉叺暮媒滩?,充分挖掘這首歌的教育價(jià)值,以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)楹诵?,滲透語言、社會領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容,有意識地通過說出的每一句話,唱出的每一個(gè)樂句,表演的每一個(gè)動(dòng)作,畫出的每一幅畫,向孩子們傳遞愛的信息,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、語言、社會的有效整合。
2.自由創(chuàng)編的有效生成是一種智慧引領(lǐng)。
對于幼兒園的孩子來說,文字比圖畫顯得抽象得多,在教學(xué)過程中,我以具體形象的圖標(biāo)為載體,引導(dǎo)孩子創(chuàng)編歌詞?!拔覑畚业募摇保抑谱髁丝蓯鄣哪⒐椒孔咏虒W(xué)圖板代表“家”:“爸爸媽媽還有我”,我在房子上畫上一家三口的卡通“全家?!?;“爸爸愛著我”或“媽媽愛著我”,我在愛心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像,這樣孩子一看圖,就能說出前三句歌詞。創(chuàng)編的部分是:爸爸或媽媽怎么愛“我”的,我先讓孩子用語言表達(dá),然后視創(chuàng)編內(nèi)容即興畫圖標(biāo)。這種用形象、會意的圖標(biāo)記錄的方法,讓孩子們感到很親切,有效地幫助孩子記憶創(chuàng)編歌詞,也使老師的引導(dǎo)和孩子的學(xué)習(xí)更加輕松有效。
3.活動(dòng)內(nèi)容的逐步推進(jìn)達(dá)到情感體驗(yàn)的逐步升華。
從開始欣賞“全家?!钡恼掌?,感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福,到演唱歌曲《讓愛住我家》,體驗(yàn)快樂幸福的感覺,再到按節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞表達(dá)父母對自己的愛,過程清晰流暢,有梯度。創(chuàng)編歌詞是重點(diǎn)和難點(diǎn),我先讓孩子說說爸爸是如何愛“我”的,幫助孩子回顧、梳理已有經(jīng)驗(yàn),孩子們充分表達(dá)后,要求根據(jù)節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞,還要用圖標(biāo)的形式表現(xiàn)歌詞,最后唱出來。當(dāng)說到媽媽是如何愛“我”的,我出示第二個(gè)節(jié)奏圖譜,讓孩子們比較兩種節(jié)奏型的不同之處,然后直接按節(jié)奏型編歌詞,引導(dǎo)時(shí)有意識地讓孩子的語言變得規(guī)范優(yōu)美。集體創(chuàng)編后,孩子們有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),我讓孩子自由結(jié)合,兩人一組,分組創(chuàng)編,一人編爸爸愛自己的歌詞,一人編媽媽愛自己的歌詞,然后畫圖記錄,合作演唱。通過分組創(chuàng)編,為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會,促進(jìn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng),提高了活動(dòng)成效。
讓孩子們感受到父母對自己的關(guān)愛還不夠,我對活動(dòng)內(nèi)容又作了進(jìn)一步的提升,通過觀看課件“在園生活”,讓孩子們知道每個(gè)人不僅有幸福的小“家”,還有幸福的大“家”,把“幼兒園”這個(gè)大家庭也編到歌里,說一說,唱一唱。最后的結(jié)束語,加上《讓愛住我家》合唱部分音樂的烘托和渲染,使孩子們知道被別人關(guān)愛,也要關(guān)愛別人,從而使愛的情感得到升華。
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