《第56號(hào)教室的奇跡》的讀書(shū)心得。

幼兒教師教育網(wǎng)小編特別編輯了“《第56號(hào)教室的奇跡》的讀書(shū)心得”。在平時(shí)生活中，大家都常接觸到感言吧，在我們參加一些隆重的場(chǎng)合時(shí)。都會(huì)對(duì)自己當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情做一個(gè)發(fā)言，感言也可以幫助我們證明難忘的歲月感悟。為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文！

《第56號(hào)教室的奇跡》的讀書(shū)心得【篇1】

《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感1500字：

在熱愛(ài)文學(xué)的同時(shí)，我踏上了教育的工作崗位，無(wú)遺又和書(shū)結(jié)下了不解之緣。我閱讀了許多關(guān)于教育的書(shū)籍，加強(qiáng)自己的教育修養(yǎng)的同時(shí)，也感受著教育的魅力。其中《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)，我被深深吸引了。

初次拿到《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)，就被深深吸引了。書(shū)中的這幾行不起眼的小字就激起了我的欲望：“在咯杉磯市中心一間會(huì)漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間，創(chuàng)造了一間充滿(mǎn)奇跡的第56號(hào)教室，感動(dòng)了整個(gè)美國(guó)?！睏l件這么差的環(huán)境下，這位雷夫老師居然創(chuàng)造了奇跡，還感動(dòng)了整個(gè)美國(guó)，真是了不起啊！《達(dá)拉斯早報(bào)》這樣來(lái)推薦此書(shū)：如果你能提煉雷夫·艾斯奎斯老師的精華，把它裝在瓶子里賣(mài)給渴望得到優(yōu)秀教師的學(xué)區(qū)，你絕對(duì)會(huì)成為百萬(wàn)富翁。如此肯定的語(yǔ)氣，更是對(duì)雷夫老師的無(wú)限佩服和贊嘆。于是，心間充滿(mǎn)震撼的我不禁沉入書(shū)中的世界，多少渴望得到一絲靈感，來(lái)充實(shí)我的思想……在書(shū)中，我看到了雷夫老師認(rèn)真的愛(ài)。在上化學(xué)課上，一個(gè)安靜的女孩卻怎么也找不到燈芯點(diǎn)燃酒精燈。

本來(lái)雷夫老師認(rèn)為失敗是學(xué)習(xí)的一部分，但善于觀察的他發(fā)現(xiàn)了女孩眼中的淚水。雷夫老師一下子覺(jué)得自己羞愧極了。于是他努力點(diǎn)燃十分微小的燈芯。當(dāng)他勝利地想要看到女孩的笑容時(shí)，卻是她的尖叫——著火啦！立即有很多孩子過(guò)來(lái)幫助雷夫老師滅火——使勁打他的頭。書(shū)中這樣描述“他們終于打了自己老師的頭，嘴里還說(shuō)他們?cè)谠噲D幫助他?！焙呛?，多么親切的文字描述??！也正如雷夫老師自己所說(shuō)的：“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的。！”是的教學(xué)不只是簡(jiǎn)單地教和學(xué)，更加需要彼此雙方的投入和付出。只有在認(rèn)真努力過(guò)后，才是真正地教學(xué)。雷夫老師會(huì)在凌晨時(shí)分在床上睡不著，為一個(gè)他無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦。這種為孩子而認(rèn)真努力的思想，這種以努力教育孩子的境界，讓我佩服萬(wàn)分！相信這就是創(chuàng)造奇跡的原始力量，那就是對(duì)孩子認(rèn)真的愛(ài)和無(wú)悔的付出。雷夫老師的點(diǎn)滴真得令人不得不感嘆！究其根源：大愛(ài)無(wú)邊！唯有一個(gè)“愛(ài)”字，才能解釋為什么雷夫老師那么努力和成功！如果我能學(xué)到他的一點(diǎn)精華，雖不能成為百萬(wàn)富翁，但也足能夠讓我更上一層樓！

于是在生活中我也努力做到將愛(ài)注入生活，注入每一個(gè)學(xué)生的心間。記得我第一次任教的那個(gè)班里有一個(gè)孩子。雖然已經(jīng)上五年級(jí)了，但是實(shí)際年齡就像一年級(jí)一樣，不肯吃飯，上課從來(lái)不聽(tīng)，下課跑得比誰(shuí)都快，經(jīng)常跟老師搗蛋，問(wèn)一些幼稚的傻傻的問(wèn)題，從來(lái)不會(huì)在學(xué)校里做作業(yè)，上課就是搗蛋。幾乎每天都有情況發(fā)生。他的家長(zhǎng)非常擔(dān)心，因而我們經(jīng)常通過(guò)各種方式聯(lián)系。在學(xué)校，我不斷地和他講道理，不斷地督促他，盡一切可能讓他融入集體?；氐郊遥灿杉议L(zhǎng)不斷開(kāi)導(dǎo)和督促。終于經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他有些好轉(zhuǎn)了。是耐心、愛(ài)心、關(guān)心讓我們?nèi)〉昧撕⒆赢愊氩坏降母淖儯瑵u漸地他的成績(jī)和一些生活習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)了。生活中，關(guān)于這樣的例子也非常多。

我知道了教育需要一顆真誠(chéng)、熱情的心。冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí)，說(shuō)他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠(chéng)懇之氣撲面而來(lái)”；著名作家汪曾祺之師沈從文對(duì)學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”，《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。它是教育家夏丐尊流淚后翻譯的。在此書(shū)序言中，他對(duì)教育那種改來(lái)改去，舉棋不定的做法作出了評(píng)價(jià)。他說(shuō)：“好像掘池，教育上的水是甚么？就是情，就是愛(ài)。沒(méi)有了情和愛(ài)，教育就成了無(wú)水之池。”

生活中因?yàn)橛辛藭?shū)籍，才多一份靈動(dòng)與智慧；因?yàn)橛辛藭?shū)籍，才多一份快樂(lè)和自信；因?yàn)橛辛藭?shū)籍，才多了一份勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。踏進(jìn)書(shū)那無(wú)聲的世界，我驚喜的發(fā)現(xiàn)世界是那么美妙，那么神奇。我愛(ài)雛菊的清新淡雅，我愛(ài)玫瑰的芬芳撲鼻，我更愛(ài)書(shū)香的永恒素雅之氣。不經(jīng)意間，我戀上了一種味道，那不是冰淇淋的甜味，也不是玫瑰的芬芳，而是一種特殊的味道，那就是書(shū)味。戀上書(shū)味，一個(gè)個(gè)小小的夢(mèng)想在跳躍，就像人生充滿(mǎn)了無(wú)限活力與希望……

《第56號(hào)教室的奇跡》值得每個(gè)人一看。

《第56號(hào)教室的奇跡》的讀書(shū)心得【篇2】

看了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)后，我被雷夫老師的那種對(duì)教育的執(zhí)著和付出感動(dòng)著。

這是一個(gè)讓美國(guó)家庭無(wú)比感動(dòng)的教育奇跡!雷夫·艾斯奎斯老師所帶的第56號(hào)教室的孩子們大多生活貧困，來(lái)自移民家庭，英語(yǔ)也不是他們的母語(yǔ)，但就是這些似乎注定平凡的學(xué)生，卻在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中的成績(jī)竟然高居全美前5%，他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)，并取得不凡成就。這樣一位優(yōu)秀的老師，給我講述了在這間教室里發(fā)生的事情。

雷夫老師一切為了學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、超自覺(jué)的守紀(jì)能力、超強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力和超專(zhuān)注，他實(shí)踐道德六個(gè)階段，來(lái)挖掘?qū)W生們的潛力……

特別是雷夫老師在測(cè)試學(xué)生是否愛(ài)閱讀的試題，我感到很有趣，他沒(méi)有要求學(xué)生摘錄多少頁(yè)，也沒(méi)有必須寫(xiě)夠多少篇讀后感等，而是從生活中的種種現(xiàn)象看本質(zhì)，他的試題是這樣的：

1、你是否曾因?yàn)槔蠋熃痰煤軣o(wú)聊又很想看完手上正看到一半的書(shū)，而在上課時(shí)偷看藏在桌子底下的書(shū)?

2、你是否曾因?yàn)檫叧燥堖吙磿?shū)而被罵?

3、你是否曾在睡覺(jué)時(shí)間偷偷躲在棉被下看書(shū)?

凡是答三個(gè)是的孩子，注定一輩子愛(ài)看書(shū)。我看了這些題目后暗自興慶，我回答的也是三個(gè)“是”。

在雷夫看來(lái)閱讀并不是一門(mén)科目，它是生活的及時(shí)，是所有和世界接軌的人們樂(lè)此不彼的一項(xiàng)活動(dòng)，要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的成人，能考慮他人的觀點(diǎn)、心胸開(kāi)闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛(ài)閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。這使我明白了閱讀不只局限于文學(xué)方面，它適應(yīng)于個(gè)門(mén)學(xué)科和社會(huì)生活。

在培養(yǎng)寫(xiě)作能力上，雷夫老師要求學(xué)生要完成每周作文和每月讀書(shū)心得，最后裝訂成平裝書(shū)。雷夫老師用了一年的時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，可見(jiàn)雷夫老師的獨(dú)具匠心與嘔心瀝血。想想自己離雷夫老師的要求還差很遠(yuǎn)。我想最起碼我得每周一稿要堅(jiān)持下去，每月的讀書(shū)心得要補(bǔ)上。

雷夫是位睿智的老師，他用智慧創(chuàng)造了神話(huà)般的奇跡。我要向雷夫老師致敬。理解了老師們的好意，明白了學(xué)生時(shí)期我該怎么做了。

《第56號(hào)教室的奇跡》的讀書(shū)心得【篇3】

書(shū)中有這樣一段文字：絕對(duì)不要忘了：孩子們一向看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。別想愚弄小孩，他們很聰明，必須會(huì)識(shí)破的。

其實(shí)這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)。“欲齊其家，先修其身?！弊鳛榻處?，就應(yīng)經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。

”孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的`事情，自己要先做到?！啊逼渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！耙獙W(xué)生做到的事，自己首先要做到。我們希望學(xué)生勤奮、謙遜、有禮，首先我們自己要做到。這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇侨諒?fù)一日、年復(fù)一年，要時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的榜樣，需要時(shí)時(shí)提高警惕，關(guān)鍵是打心眼里熱愛(ài)這份工作、熱愛(ài)學(xué)生，把教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，而不只是謀生的手段。

教師散播一種榜樣，收獲的是一種目標(biāo)。有人說(shuō)：“播撒一種思想，收獲一種行為;播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格;播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币髮W(xué)生做到的老師首先就應(yīng)做到，讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德。這樣，才能到達(dá)育人的最終目的。

《第56號(hào)教室的奇跡》的讀書(shū)心得【篇4】

作為一名工作十幾年的教師，與學(xué)生一起走過(guò)的日子有過(guò)無(wú)數(shù)次感動(dòng)，同時(shí)也有很多的困惑，每天面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。我要怎樣讓這一雙雙眼睛充滿(mǎn)智慧之光，讓這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)呢，在假期里讀了《第56號(hào)教室的奇跡》我找到了努力的方向，下面我就來(lái)談?wù)勛x這本書(shū)的收獲。

我們常說(shuō)：知識(shí)就是力量，其實(shí)這并不意味著學(xué)生掌握了知識(shí)就無(wú)所不能，如果學(xué)生不能把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，就會(huì)像“紙上談兵”的趙括一樣毫無(wú)建樹(shù)。雷夫老師在他的教學(xué)中一直注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)造很多機(jī)會(huì)，比如：制作會(huì)飛的火箭、安裝云霄飛車(chē)，外出旅游等等。學(xué)生們就是在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中獲得寶貴的知識(shí)，并引發(fā)出一次次心靈的震撼。

他提倡的觀點(diǎn)就是：失敗是好事。當(dāng)來(lái)訪(fǎng)的老師們發(fā)現(xiàn)一組同學(xué)在安裝制作火箭時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，上前指導(dǎo)時(shí)，雷夫老師卻以有禮但堅(jiān)定的口吻要求訪(fǎng)客讓孩子們自己摸索。

談到實(shí)踐，我想到了我們學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)：如：校園書(shū)市、種植植物園等，學(xué)生就是在這些活動(dòng)中觀察，體驗(yàn)，獲得知識(shí)?；叵胱约涸诮逃虒W(xué)中，常常會(huì)錯(cuò)過(guò)了一些帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)中我要從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力入手，讓孩子們親自觀察，動(dòng)手體驗(yàn)，讓他們的童年留下難忘的記憶。

在雷夫老師眼中飛不起來(lái)的火箭不是失敗，只有停止解決問(wèn)題的嘗試才算失敗。于是學(xué)生們不畏懼失敗，并且能夠從容面對(duì)。

我想他就是想通過(guò)這樣的做法，糾正大家在教學(xué)中暗藏的很關(guān)鍵的錯(cuò)誤——為了讓學(xué)生們有好的感受，從不讓學(xué)生們答出錯(cuò)誤答案或出什么差錯(cuò)。

日常的教學(xué)中，為了追求課堂的完美。我們常常害怕失敗。很多時(shí)候，當(dāng)我們提出問(wèn)題時(shí)，自然會(huì)傾向于那些善于表達(dá)的孩子，或者會(huì)帶來(lái)驚喜的學(xué)生。這種教育的觀念與雷夫老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注相比，我們是否過(guò)于淺薄了。

真正的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，還要經(jīng)歷失敗的痛苦。只要體驗(yàn)過(guò)失敗，才會(huì)反思為什么不成功，進(jìn)而尋找成功的途徑。甚至只有不斷經(jīng)歷失敗，才逐漸積累起成功的經(jīng)驗(yàn)。

很多人認(rèn)為要用道理、方法來(lái)感化他人，正是所謂的“感化教育”，但如果自己沒(méi)有足夠的智能與充分的慈愛(ài)，不能以身作則，想要感化何談容易？

雷夫老師曾對(duì)孩子們忠告說(shuō) “你永遠(yuǎn)無(wú)法真正了解一個(gè)人，除非你能從對(duì)方的角度來(lái)看待事物……除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走。”

作為教師我們要走進(jìn)學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，要讓他人感到被重視，當(dāng)我們給予學(xué)生一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)豎起的'大拇指，學(xué)生會(huì)給我們最最深情的擁抱。這些溫暖的舉動(dòng)，雖然是小事，但真正回蕩在心中的那種感動(dòng)與感激，是任何東西都無(wú)法替代的。所以，時(shí)時(shí)關(guān)心他人的人，必然受到敬愛(ài)與歡迎。

1、你未來(lái)的日子不會(huì)太好過(guò)。并不是因?yàn)槟悴皇且粋€(gè)好老師，而是每個(gè)人都會(huì)有不順心的時(shí)候，但優(yōu)秀的老師決不輕言放棄。我經(jīng)常遭遇挫折，但我會(huì)試著從錯(cuò)誤中學(xué)著讓自己變得更好。

4、做你自己！師生之間的關(guān)系是建立在信任之上的，而不是畏懼。教育最棒的地方就在于：它會(huì)讓你變得越來(lái)越好。

讓我們牢記這幾點(diǎn)，努力做一名細(xì)心，體貼而寬容的老師，在每個(gè)孩子心中都種上一棵向日葵。讓我們的小葵花天天向上，快樂(lè)成長(zhǎng)。共同續(xù)寫(xiě)屬于我們的教室的奇跡！

《第56號(hào)教室的奇跡》的讀書(shū)心得【篇5】

《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感1000字：

在拜讀了《第56號(hào)教室的奇跡》后，給我印象最深刻的一個(gè)詞，就是“熱愛(ài)”。在這所教室里，雷夫帶領(lǐng)著學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)、愉愉快快的玩樂(lè)，這種不知疲倦的熱情仿佛有著獨(dú)特的魅力，感染到了每一個(gè)在字里行間沉淪不已的人，當(dāng)然也包括我。

這就是對(duì)于教育的“熱愛(ài)”，對(duì)于學(xué)生的“熱愛(ài)”。

正是雷夫老師的這份熱愛(ài)，使得他對(duì)于孩子充滿(mǎn)愛(ài)心，對(duì)于課堂熱情洋溢，對(duì)于工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。他將自己這種精神力量轉(zhuǎn)變?yōu)槊刻斓恼n、每次的教學(xué)、每一項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生教會(huì)自己對(duì)學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的熱愛(ài)。在這樣的愛(ài)的氛圍中，第56號(hào)教室里不斷創(chuàng)造著奇跡，他們因雷夫·艾斯奎斯變得充滿(mǎn)生機(jī)與活力，因?yàn)橛辛诉@樣的老師而學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、為他人著想、自我計(jì)劃、自我教育。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。雷夫就是這樣一個(gè)“尋找自己靈魂的本質(zhì)”的充滿(mǎn)智慧的教育者，他說(shuō)：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)?！?/p>

初出茅廬的我們，更應(yīng)該在工作中飽含一份“熱愛(ài)”，對(duì)于工作的熱愛(ài)，對(duì)于學(xué)生的熱愛(ài)，更要對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)。當(dāng)零零散散的事情不斷地在催促著你拖著疲憊的身軀前行時(shí)，想想這份“熱愛(ài)”，便可以有著十足的動(dòng)力。更要以雷夫?yàn)闃?biāo)桿，向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的育人之道，一切從兒童成長(zhǎng)的根本利益出發(fā)，一切從學(xué)生走進(jìn)教室的那一刻開(kāi)始，就抓住契機(jī)，巧妙運(yùn)用各種簡(jiǎn)單而又卓有成效地方法，給予學(xué)生鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助，讓孩子們自由、自主地成長(zhǎng)，讓他們像我們熱愛(ài)教育事業(yè)一樣去熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

以前我很努力的想成為一個(gè)受歡迎的“教書(shū)匠”，自知離“教育者”甚遠(yuǎn)。讀罷此書(shū)后領(lǐng)悟到“愛(ài)”是教育的基礎(chǔ)，“愛(ài)”的最初即是“熱愛(ài)”。讀后感·希望今后在教育的漫漫歷程中可以在孩子那里發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的可能，讓他們的愛(ài)里沒(méi)有懼怕，更不怕失敗，只有相互信任、彼此幫助、鼓勵(lì)與努力的意志。讓孩子們可以成為更好的人，成為一個(gè)充滿(mǎn)熱忱的、自信獨(dú)立的、人情關(guān)懷的、在人生舞臺(tái)上與教室里一樣的人，希望他們能成為書(shū)中的一個(gè)個(gè)“小莎士比亞”們，希望我們的班級(jí)可以成為孩子們難以忘懷的“樂(lè)園”。

“老師不是蠟燭和春蠶，而是讓自己成為一股清流，一條向前奔騰的大河，這樣才能和孩子一起托起孩子和自己的未來(lái)?！薄@便是我努力的方向。

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