幼兒園教室布置。
眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。如何動筆寫一篇教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“新年教室布置之漂亮的教室”，僅供參考，大家一起來看看吧。
“哇，我們教室好漂亮??！”“看，這個花是我和媽媽一起做的！”“這個是我爸爸掛上去的！”“這個是媽媽剪，我貼上去的！”下午從午睡室來到教室后，孩子們指著教室里的掛飾談?wù)撝?，滿臉的自豪與開心！
這次的新年教室布置，我們利用家長開放日的機會，讓家長參與了進來。在老師給親子分好組，講好活動要求后，大人們，孩子們便以組為單位，如火如荼的工作起來。由于工作之前老師說過完成的最快最好的一組有獎勵。家長和孩子們干得都很起勁，分工也很明確，孩子們跟家長學(xué)著再折，媽媽們剪，孩子們貼，爸爸們負責(zé)懸掛！在大家的分工與合作下，一條條漂亮的拉花出爐了，一朵朵精致的窗花也呈現(xiàn)在大家的眼前，幾顆綠色的“新年樹”，更起到了畫龍點睛的效果！在活動結(jié)束，家長們紛紛和孩子拍照留念，我們索性給家長們一小組為單位，拍了集體照！活動就在大家的歡聲笑語中結(jié)束了額！m.cnsjbj.cn
這次的新年教室布置，凝聚了爸爸媽媽和孩子們的心血?；顒舆^程促進了家長與家長之間，孩子與孩子之間，家長與孩子之間的多方面的交流，制作過程中，有的是分工合作，有的是互相幫助，互相鼓勵！難怪孩子們一直沉浸在這美妙的環(huán)境中，也許創(chuàng)設(shè)這一環(huán)境的過程，更加令孩子們回味無窮，意義深刻吧！
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在我從事幼兒園多年的工作中，發(fā)現(xiàn)有些孩子早上入園離開親人時常常會產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至哭鬧緊抱著媽媽不愿走進教室。為了讓孩子愉快地走進教室，我根據(jù)孩子愛游戲的心理特點，在晨間接待時為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬松有趣的游戲環(huán)境，收到了較好的效果。我將小椅子排成1~2個長方形作為汽車，其中一邊少擺一張椅子為車門。早晨孩子們在父母帶領(lǐng)下走到活動室門口時，我熱情地向他們問好。并告訴他們說：“今天我們要到動物園去玩，你們看有兩輛汽車等著小朋友呢！快請媽媽去上班，我們買車票上車啦?！保ㄜ嚻笔呛⒆拥慕】悼ㄆ瑑蓺q多的昊昊由于母親早出晚歸很少接送他，只要媽媽送他入園，他就要哭上好一陣。這天一聽說坐汽車到動物園去，便立刻松開媽媽的手，說聲“再見”，便頭也不回地向“小汽車”走去。孩子們催促著我快開車，我當(dāng)司機提醒孩子們扶好、坐穩(wěn)，邊模仿著開車的動作，邊唱著《小汽車》、《讓座》等歌曲。孩子們有的看著聽著，有的學(xué)著做著，還有的做著唱著，認真極了?！败嚨搅烁咚俟?，快快快！”“人多了，車多了，慢慢慢！”“有位老奶奶過馬路了，停下來。”孩子們兩只小腳隨著我發(fā)出的快、慢、停信號，踏得高興極了。又有孩子入園了，汽車到站停下來。“到動物園去，快！”就這樣，買票上車——開車——停車，迎接著陸續(xù)入園的孩子。為了讓孩子們能愉快地走進教室，我還經(jīng)常變換著游戲內(nèi)容和形式。除擺成汽車外，還擺成火車、飛機、輪船等等。有趣的游戲吸引著孩子們，給孩子們帶來歡樂和滿足，漸漸地，他們自然而然地能愉快地走進教室了。
今年輪到我?guī)“嗔?，好久沒帶過這么小的孩子，何況大部分都是新生。開學(xué)不久，孩子們的情緒基本穩(wěn)定了，孩子們調(diào)皮的天性開始展現(xiàn)出來，教室前的小菜園可遭了殃。教室前的空地上種著許多的菜，有蔥，有油菜，菠菜，還有一幾顆辣椒。一開始有一個小朋友往里頭跑，我沒有在意，慢慢的我發(fā)現(xiàn)其他孩子也開始往里面跑，不兩天才出來的菠菜就被踩扁了，才接的幾個辣椒不見了，不一會廁所竟傳來了哭聲，我跑去一看，調(diào)皮的超超竟然把辣椒拿到廁所偷吃，被辣哭了，我趕緊把他抱出來，使勁漱口，才緩解了疼痛。于是我借此機會開了一個嚴肅的小班會，制定了班規(guī)：
1、從今天開始，誰也不許再進小菜園，不然就會被辣椒咬嘴巴。
2、誰也不能偷吃東西，尤其是沒吃過的，不然會被咬嘴。
3、如果發(fā)現(xiàn)有以上行為的一定要馬上告訴老師。
不知是看見超超痛苦的樣子，還是我的語言很嚴厲，效果真的很不錯，下午沒有一個幼兒再跑到菜園里玩了，不到一個禮拜，小菜園里有生機盎然了。
案例
瞳瞳是我班最后一個來的孩子，來的時候也是一樣的哭，只是她的哭沒有歇斯底里，而是無聲的抗議。她給我的印象是內(nèi)向的，內(nèi)向和外向的孩子在我看來都一樣好，她們都有屬于自己覺得舒服的個性，作為家長與孩子不應(yīng)去勉強孩子刻意的改變她的性格?？晌矣X得瞳瞳小朋友是極度的內(nèi)向，甚至根本不擅于表達，連上廁所都不能主動的向老師提出來。我開始擔(dān)憂。有一次讓我非常深刻的事件是：朱老師在下課期間與小朋友們玩外面區(qū)域里的游戲，這只是一種隨機的課后玩耍，我看到孩子們都主動的跑出來，在走廊里吃“爆米花”，頓時整個走廊好不熱鬧?？晌野l(fā)現(xiàn)只有瞳瞳獨自一個人坐著，一動不動。教室里就剩下我和她兩人，她和教室都靜靜的，走廊和孩子們卻熱鬧一片。在鮮明的對比下，加重了我的擔(dān)憂，原來這個孩子的被動，超出了我原有的想象，她的過于安靜，對她來說是一種困擾，然而她自己卻不知道。
分析
當(dāng)一個孩子在兩個月的園內(nèi)生活中，沒有開一句口，不會主動說我渴了，我餓了，我要小便之類的話，那么作為教師來說，也是感覺著急的，她讓我想到了那些自閉癥的孩子，她們就像“星星的孩子”，她們有屬于自己的秘密世界，然而對于瞳瞳來說，我和朱老師讓她做的事情，她能聽懂，會做，而且做的并不差，所以她不笨。我也覺得她不是自閉的。而她的過于被動，這也許和她的成長環(huán)境，平時的交友狀態(tài)，以及適應(yīng)能力有一些關(guān)系。
反思
對于瞳瞳，我和她的家長做過一些溝通反饋，她的媽媽告訴我的是：在家孩子會說話，會和她們交流。這讓我更加認定，瞳瞳需要的是時間。也許幼兒園里的其余孩子能很快的適應(yīng)，很快的和別人成為朋友，但是瞳瞳需要我們更多的耐心，理解，包容，她才能真正的走近我們的中間。有時候我常常會因為忙碌，忽視了安靜的她，但是她雖安靜卻真實的存在，我在今后的工作中，對她不但不能忽視，而且也要多和她說說話，因為她需要比那些活潑的孩子，更多的愛，關(guān)心，幫助。
教育隨筆：吵鬧的教室安靜了
春天來了，孩子們身上厚厚的棉襖漸漸脫了，大棉鞋換成了運動鞋，孩子們的精力顯得格外的旺盛，常規(guī)活動時他們也顯得很躁。今天早晨的教育教學(xué)活動后，我像往常一樣請孩子們上廁所小便、洗手、喝水，之后準備請孩子進行區(qū)域游戲活動，我的話還沒有說完，有的小朋友就開始說話、有的玩耍，有的已經(jīng)沖進衛(wèi)生間了，完全沒注意我的指令要求。我正想喝止，提醒他們安靜下來，突然又想到最近幾天孩子們的情緒都是這樣，喝止只能是一時解決問題，治標不治本啊。于是想了一個辦法，對著孩子說：“大家快來聽啊，這是什么聲音？豎起耳朵，仔細聽，聽到了什么聲音，一會請你來告訴大家?！鳖D時，教室里一片安靜，大家都在仔細尋找聲音。過了一會，大家紛紛舉手，說聽到了許多聲音，有：小鳥聲、汽車聲、老師喊口令聲、敲鈴鼓聲、小弟弟的哭聲、小學(xué)打鈴上課的聲音……有的還會描述他聽到的聲音感覺。這時我告訴孩子們：“如果這些聲音象錄音機一樣把它們同時放大，在我們的生活中這些聲音就成了噪音，耳朵就沒法清靜，長期這樣會影響我們的心理和身理健康。”接下來的幾天，我變換玩法進行游戲。比如讓孩子們閉上眼睛，然后我用記號筆敲敲鋼琴等凡是能發(fā)出比較有趣的聲音的，再讓孩子們猜猜老師這是發(fā)出的聲音是什么，再進行節(jié)奏練習(xí)。又如：老師敲發(fā)出聲音的次數(shù)，請孩子們仔細聽并數(shù)數(shù)敲了幾下，進行數(shù)學(xué)練習(xí)。還有一種玩法就是傳悄悄話，請一位小朋友出來看老師口型說什么，然后用小聲的聲音傳給他的好朋友，好朋友聽了后，按指示玩游戲，如“請你幫老師拿鈴鼓來?！钡?。
這下，孩子們說話聲音輕了，我們的教室安靜了，孩子們也漸漸養(yǎng)成了保持安靜的習(xí)慣。
本月由于身體原因，在家休息了好一陣子，今天第一天上班，進入班級心里就感覺無比的親切，不知道那群小家伙們有沒有想著我念著我，帶著這份心情我在班級里等待著第一個孩子的到來。
第一個進來的是臣臣，就聽見一聲響亮的“老師早！”在門外響起，緊接著一個小小的身影閃了進來——“呀！是蔡老師回來了，蔡老師好！”這是一聲響亮而又帶著驚喜的問候，頓時讓我的心里裝得滿滿的，原來孩子們真的很想我！緊接著臣臣的奶奶也進來了，看到我也是一陣噓寒問暖，還給我講了一段臣臣在家里的小插曲：前幾天由于天氣原因，許多孩子都感冒咳嗽了。那天臣臣在家里玩耍，由于少穿了一件衣服，結(jié)果到后來竟然打起噴嚏來，于是奶奶就埋怨他不知道穿衣服，結(jié)果臣臣卻說了一個讓她啼笑皆非的答案“奶奶
，我沒有感冒，我打噴嚏一定是蔡老師在家里想我了！我也好想蔡老師哦！”聽到了這段小插曲，我感動得一塌糊涂，雖然只是孩子的一個小小的借口，但是卻讓我感到了我在他們心中的地位。
我突然感覺一股暖流傳遍全身，曾經(jīng)工作中有過的辛苦與委屈也都隨之消逝無蹤，只剩幸福溢得滿滿的……孩子們對我的記掛，那是要比任何一種詮釋都要動人的禮物??！
作為一名幼兒老師，是平凡又普通的，但卻因為有了孩子的愛和掛念而滿足、而幸福！最后我想大聲地喊一句：“孩子們，我也愛你們，想你們！”
當(dāng)我們一起走進教室后，我組織了一次小小的討論會?！皠倓傞T口發(fā)生什么事了？”我問那幾個孩子?！皠倓傇陂T口有一條蚯蚓”、“小翼不當(dāng)心踩到了”、“蚯蚓要受傷了”、“蚯蚓是好的”……孩子們一下子你一句我一句的說了起來?！皩ρ剑球臼且嫦x，它有什么本領(lǐng)你們知道嗎？”孩子們面對我的問題一時不知道怎么回答?！澳沁€是讓我告訴你們吧。蚯蚓生活在泥土里，它經(jīng)常給泥土送送土，這樣小花、小草還有莊稼就能長的更好了。那門口的蚯蚓你們把它送哪去了？”我接著問?！拔覀儼阉偷讲堇锩嫒チ?，”莉莉急著回答。“哦，原來是這樣，這樣做你們覺得好嗎？”“對，這樣它就能回家了，”“它會很開心的，”“它不會被踩到了”……“恩，你們做的很好，”我笑著表揚他們，正在這時，班級里傳來了集體的表揚聲“###，你真棒”。
孩子們對動物有一種天生的喜愛，無論是在戶外活動時，還是在班級里，無意中看到的各種小昆蟲，都能立刻吸引他們的注意，引起一番熱烈的討論。當(dāng)教師面對這種突發(fā)事件時，千萬不要用自己的主觀觀念去判斷，輕易地做出決斷，也許，你的做法就在無形中謀殺了孩子們天真的童心和愛心。給他們一些時間吧，讓后面的活動往后延一些，并不會影響你很多，但對孩子們來說，可能受到的啟發(fā)和影響卻是很大的。孩子們在觀察動物，觀察這個世界中其他的事物的同時，也在不斷豐富自己的知識，感受著這個世界的奇妙。有好奇心、有探索欲的孩子更善于觀察，也更聰明，讓我們陪著孩子，一起充滿好奇的重新認識這個世界吧。
幼兒園小班的小朋友一般的年齡在2到3歲，對于教室的布置不能按我們成人的思維來布局，這時候的幼兒需要互動的環(huán)境，空間的面積是我們進行裝飾布局的主要依據(jù)，另外要結(jié)合小朋友平時的活動習(xí)慣來進行桌椅位置的擺放，在幼兒園中桌椅的放置需要結(jié)合活動的開展來調(diào)整，具有極大的靈活性。桌椅要有良好的穩(wěn)定性和安全性。
在小班教室可以利用合適的空間設(shè)置閱讀區(qū)，幼兒園的教室一般都選在陽光較為充足的方向，在安靜的角落為小孩營造一個可閱讀的氛圍，閱讀材料的布置上盡量具有針對性，可以選擇具有圖文結(jié)合的硬皮書籍，一方面有趣的圖案可以吸引小朋友的注意，也可以較為長期完整的保存書籍，減少圖書在翻閱中被磨損的幾率。用柔軟舒適的坐墊來取代座椅，給小朋友一種輕松自由的感覺。
在教室的活動區(qū)的裝飾上，按照小孩的需要來布置，無論在顏色上還是材料的投放上，都要以小朋友的興趣為主，在注重活動材料的教育功能外，更不能忽視趣味性和新奇性。在活動區(qū)裝飾些手偶，可以懸掛在墻上或放置在架子上，各種卡通形象的手偶可以讓小朋友在進行角色扮演的時候更加的精彩，也能夠增加幼兒對這一形象的認識。
說干就干，我把教室的桌椅都靠墻放好，請孩子們在中間找一塊空的地方站好。接著我對孩子們說：“我的火車要出發(fā)啦！小乘客們你們準備好去旅行了嗎？”孩子們聽了別提有多高興了，紛紛在我身后站好。小火車這就出發(fā)啦！鳴笛、鉆山洞、蛇形走、爬山坡。孩子們跟著火車經(jīng)歷了一次短暫而又奇妙的旅行。班級的整個氣氛都高漲起來了，孩子們直呼還想乘著火車出發(fā)去旅行。
在開過火車熱身完之后，我拿出了小沙包請孩子用身體的各種部位在頂一頂沙包，讓沙包不要掉在地上。因為是在室內(nèi)活動，教師活動室的空間有限，再加上班級里幼兒人數(shù)也比較多，為了安全我只能請孩子們用沙包玩玩安靜地游戲。只見小宇把沙包頂在頭上一臉嚴肅的在班級里走深怕把沙包掉在地上；活動好動的豪豪把沙包駝在背上在教室里手膝不著地的爬?？粗⒆觽冇酶鞣N千奇百怪的姿勢或頂或背或駝，聽著孩子們發(fā)出的陣陣笑聲。突然感覺外面雖是陰雨綿綿，但我們的教室卻充滿了陽光。
希望天氣盡快放晴，好讓我們的寶寶到室外去活動一下。享受室外活動帶來的快樂。
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