教育筆記鼓勵(lì)孩子。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心為您整理的“家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子說(shuō)出心里話(huà)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

卡其亞的生日在即，媽媽準(zhǔn)備為她在家中開(kāi)一個(gè)生日派對(duì)，在發(fā)送邀請(qǐng)卡的時(shí)候，發(fā)生了這樣的對(duì)話(huà)：“維娜家的地址是什么？”“我不想邀請(qǐng)她參加?！薄霸趺磿?huì)？她是你的好朋友?。俊薄安?，她不是？”“這樣講不好，如果讓維娜聽(tīng)見(jiàn)會(huì)怎么想。你也不希望她這樣講你，對(duì)嗎？“”我不管，我不想請(qǐng)她?！啊比绻沁@樣或許你根本不該開(kāi)這次派對(duì)?？梢?，不開(kāi)好了?！?/p>

話(huà)雖講到這里，派對(duì)還是要開(kāi)，生日一年一次，孩子們都很喜愛(ài)用這種方式慶祝生日，媽媽當(dāng)然不愿讓女兒的情感受挫傷，但如何挽回呢？媽媽不禁為自己說(shuō)出去的話(huà)煩惱起來(lái)。

1、別用成人的眼光“縮小問(wèn)題”

首先當(dāng)女兒提出不讓好朋友參加生日派對(duì)時(shí)，媽媽沒(méi)有意識(shí)到這里有問(wèn)題，不是去聽(tīng)一下究竟發(fā)生了什么過(guò)節(jié)兒，而是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“她可是你的好朋友??？”以此來(lái)否定卡其亞的愿望或?qū)S娜的不好感受，這樣就給對(duì)話(huà)加上了阻力。

當(dāng)女兒很負(fù)氣地說(shuō)維娜不是她的好朋友時(shí)，媽媽還有機(jī)會(huì)讓女兒說(shuō)一說(shuō)究竟發(fā)生了什么不開(kāi)心的事情。但是媽媽又一次使用了成人的判斷，她或許是這樣想的：小孩子真是很片面很極端，或許她們有一些爭(zhēng)吵，還沒(méi)有平靜下來(lái)，就這樣“絕情”。她這樣想也就這樣說(shuō)了出來(lái)，但這種想法是否正確呢？

2、鼓勵(lì)孩子將心里話(huà)說(shuō)出

客觀地講是很對(duì)的，孩子之間今天吵，明天好，還會(huì)有什么大事嗎？用不著過(guò)問(wèn)，幾天就過(guò)去了。的確如此，但媽媽忽略了一點(diǎn)，就是對(duì)孩子來(lái)講同好朋友鬧矛盾是非常嚴(yán)重的事。她們很可能希望向媽媽抱怨一番，如果父母不能給孩子機(jī)會(huì)讓她將心里的話(huà)講出來(lái)，反而對(duì)她講“你這樣做不對(duì)”，在這種情況下，孩子不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取、考慮你的意見(jiàn)，而是反應(yīng)得十分極端。而孩子的“不講理”又進(jìn)一步引發(fā)父母的氣惱，變得也像孩子一樣地極端起來(lái)。如果我們領(lǐng)會(huì)到孩子內(nèi)心的真實(shí)感受，就會(huì)采取不同的態(tài)度對(duì)待。

當(dāng)女兒說(shuō)出不邀請(qǐng)好朋友來(lái)參加派對(duì)時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)意識(shí)到這是一個(gè)“嚴(yán)重“的問(wèn)題，因?yàn)榕畠阂欢ㄊ巧撕艽蟮臍獠艜?huì)這樣做，而不是依照成人的眼光將問(wèn)題“縮小”。

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請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)害羞寶寶的心里話(huà)

不要用一種“恨鐵不成鋼”的心態(tài)對(duì)待你害羞的寶寶，雖然他們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但是內(nèi)心里有足夠的理由讓自己躲進(jìn)一個(gè)安全的角落。

如果你是一個(gè)害羞寶寶的父母，你肯定會(huì)為孩子表現(xiàn)出來(lái)的不適所困擾，特別當(dāng)你本身就是個(gè)外向性格的人時(shí)，可能你會(huì)一次次地責(zé)問(wèn)自己怎么生了這樣一個(gè)孩子。但是，別忘了我們是孩子的保護(hù)傘，是他們的天空，我們一定要讓自己的情緒堅(jiān)定地站在孩子一邊，而不是站在他的對(duì)面去挑剔他的毛病。讓我們聽(tīng)一聽(tīng)害羞孩子的心里話(huà)——

·“我想加入，但是我做不到！”

你的孩子可能會(huì)固執(zhí)地坐在角落里，甚至用一本書(shū)擋住自己的臉。這個(gè)時(shí)候你不要被寶寶的行為所欺騙，其實(shí)他早已被身邊的快樂(lè)所深深吸引。害羞的孩子是喜歡集體活動(dòng)的，但是他們羞于上前，因?yàn)榇蚱啤皥?jiān)冰”的感覺(jué)讓他感到痛苦。

·“那些人是誰(shuí)？”

在進(jìn)入角色之前，害羞孩子需要的“預(yù)熱”時(shí)間可能會(huì)超過(guò)你的想象，他們可能得花上不少的時(shí)間，才能逐漸辨認(rèn)清楚陌生人的相貌。

·“所有新的事情我都很害怕?！?/p>

害羞的孩子更傾向于比較常規(guī)的事情，那會(huì)讓他感到很舒適。而新的秩序、規(guī)則或者伙伴，會(huì)讓他產(chǎn)生不安全感。

害羞是性格使然，我們可能無(wú)法改變，卻可以嘗試扭轉(zhuǎn)。面對(duì)害羞的寶寶，父母?jìng)兛梢宰龅挠泻芏啵耗愫⒆拥暮π咝愿窨赡軙?huì)跟隨他很長(zhǎng)時(shí)間，或者永遠(yuǎn)不會(huì)消失。但是，通過(guò)一些鍛煉，我們可以溫柔地鼓勵(lì)他向前、再向前一些，他可能會(huì)變得比原來(lái)樂(lè)于接受新事物，結(jié)識(shí)新的朋友。下面我們給你一些建議，幫助他來(lái)駕馭對(duì)他不是很喜歡的外部世界。

·參加社會(huì)活動(dòng)

現(xiàn)在社會(huì)上有很多為孩子們安排的“社交活動(dòng)”，節(jié)日慶典、趣味競(jìng)賽或者藝術(shù)展覽、玩具展示。一般來(lái)說(shuō)，這些社會(huì)活動(dòng)都是人來(lái)人往、嘈雜無(wú)序的，你可以詳細(xì)了解一下，選擇孩子可以承受的活動(dòng)參加。然后盡量提前到場(chǎng)，讓他從一開(kāi)始就參與要比在所有活動(dòng)都開(kāi)始以后，讓他覺(jué)得手足無(wú)措的效果要好得多，而且在到場(chǎng)者比較少的時(shí)候，他更容易去結(jié)交一個(gè)新朋友。

·邀請(qǐng)小朋友做客

可以把小伙伴們邀請(qǐng)到家里做客，“主場(chǎng)作戰(zhàn)”對(duì)于害羞的寶寶來(lái)說(shuō)會(huì)更安心一些。聚會(huì)的時(shí)候，集體活動(dòng)要強(qiáng)于一個(gè)接一個(gè)地單獨(dú)表演節(jié)目，因?yàn)楹笳邔⑹沟脤殞毐仨氈苯用鎸?duì)所有人。這種聚會(huì)可以從你家的客廳地板開(kāi)始，準(zhǔn)備好充足的游戲和玩具，確保將聚會(huì)進(jìn)行到底。當(dāng)你的孩子對(duì)這種狀態(tài)表現(xiàn)出了適應(yīng)和滿(mǎn)足，你就可以嘗試改變場(chǎng)所，比如到公園、體育館或者別的小朋友家里繼續(xù)進(jìn)行。這個(gè)時(shí)候，你可以帶上一件孩子最喜歡的玩具，讓他獲得安全感。

·選擇適合的興趣班

當(dāng)你的孩子表現(xiàn)出喜歡舞蹈班、音樂(lè)課或者其他活動(dòng)的時(shí)候，不要一下子就把他獨(dú)自“扔”在課堂上。你可以和老師商量，第一次課安靜地坐在房間的角落里，第二次的時(shí)間稍微縮短，第三次的時(shí)候過(guò)一段時(shí)間就離開(kāi)。這樣每一次減少陪伴他的時(shí)間，也許經(jīng)過(guò)一個(gè)月——其實(shí)也就是四節(jié)課之后，他就基本可以獨(dú)自上課了。

再有，上課的時(shí)候請(qǐng)?zhí)崆暗竭_(dá)，你要幫孩子“暖場(chǎng)”。當(dāng)他和同學(xué)找到感興趣的話(huà)題之后，你可以漸漸退出。此外，有些父母認(rèn)為參加集體項(xiàng)目可以鍛煉孩子的集體意識(shí)和社交能力，其實(shí)這種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較紛亂的環(huán)境可能會(huì)起到相反的效果。所以在選擇體育班的時(shí)候，不妨避免團(tuán)體項(xiàng)目，選擇跆拳道、游泳等個(gè)人項(xiàng)目，這樣孩子會(huì)覺(jué)得更自在一些。

·參加親友的團(tuán)聚

歡聚一堂的場(chǎng)面可能會(huì)使你害羞的寶寶感到惶恐不安，即使其中多數(shù)人他都認(rèn)識(shí)。所以當(dāng)你準(zhǔn)備帶著去姑姑嬸嬸外婆家，或者參加孩子舅舅的婚禮之前，可以提前跟他講一講第二天的活動(dòng)內(nèi)容，告訴他都有誰(shuí)會(huì)參加，哪些人他曾經(jīng)在什么場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)，哪些親戚是第一次露面，那會(huì)是一個(gè)什么樣的人等——如果能給他看一些親友的照片，對(duì)他會(huì)更有幫助。你應(yīng)該告訴他，你會(huì)一直陪伴在他左右，并且給他介紹所有的人。在現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，你可以讓他看到你是如何禮貌地和其他人寒暄、道別的，但是不要勉強(qiáng)他去表現(xiàn)出親近的樣子。

·觀摩成人間的交往

對(duì)害羞的孩子來(lái)說(shuō)，與成年人接觸是一件難上加難的事情，不過(guò)你可以通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)，來(lái)幫助他掌握基本的規(guī)則和禮節(jié)，并且在合適的時(shí)候?yàn)樗峁┻@方面的鍛煉。比如，進(jìn)商場(chǎng)的時(shí)候，你可以讓他幫助身后滿(mǎn)載而歸的顧客推動(dòng)轉(zhuǎn)門(mén)；在超市的時(shí)候，讓他來(lái)接過(guò)收銀員找還的零錢(qián)并且說(shuō)“謝謝”；在銀行的時(shí)候，扶他坐在高腿椅上看你是怎樣和柜員辦理存取款手續(xù)的。此外，還有很多辦法可以幫助你的孩子與成年人交流：帶他到你的辦公室，一同參加志愿者活動(dòng)……即使是最常規(guī)的活動(dòng)，都可以鍛煉和提高他自信。

家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子去交朋友

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹相伴，他們覺(jué)得孤獨(dú)嗎？他們的朋友多不多？他們以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)交朋友？上周末，記者在杭州永天實(shí)驗(yàn)小學(xué)五、六年級(jí)的兩個(gè)班做了一個(gè)調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)了不少有意思的現(xiàn)象。

有的孩子有上百個(gè)朋友

在“你一共有多少個(gè)好朋友？”一題中，孩子們的回答差別很大，最少的答案是7個(gè)，最多的接近100個(gè)，而且交朋友的途徑也非常廣：“我在學(xué)校合唱團(tuán)有好幾個(gè)朋友”、“我有很多個(gè)朋友是在興趣班認(rèn)識(shí)的”、“他是我朋友的朋友，后來(lái)也成了我的朋友。”

為了搞清楚他們心目中“好朋友”的概念，記者又追加了一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得怎么樣才算得上是好朋友？”六(2)班的施樂(lè)天說(shuō)自己有N個(gè)朋友，而且關(guān)系都很密切：“我的好朋友都很誠(chéng)實(shí)，都跟我有差不多的愛(ài)好，我們?cè)谝黄鹩姓f(shuō)不完的話(huà)?！笔?lè)天說(shuō)。

但有些孩子的交友標(biāo)準(zhǔn)卻有些“無(wú)厘頭”，在“你交朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”一題中，“看得順眼就行”、“跟我差不多高”、“眉清目秀”之類(lèi)的答案比比皆是，而這也是不少家長(zhǎng)擔(dān)心的。

大多孩子交友看重“誠(chéng)實(shí)”

中國(guó)青少年研究中心曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雖然72.6%的父母表示“希望孩子和他喜歡的人交朋友”，但事實(shí)上，大多數(shù)父母卻對(duì)孩子選擇朋友有著嚴(yán)格的要求，81.6%的父母要求孩子選擇學(xué)習(xí)好的同學(xué)做朋友，45.3%的父母會(huì)“為了學(xué)習(xí)，要求孩子減少與朋友的交往”。這一結(jié)果，在本次早報(bào)教育周刊的調(diào)查中也得到了印證。

在“爸爸媽媽有沒(méi)有告訴你，應(yīng)該和哪些同學(xué)交朋友？”一題中，除了個(gè)別孩子表示“爸爸媽媽相信自己的選擇”外，其他孩子都回答，爸爸媽媽要求自己跟那些學(xué)習(xí)成績(jī)好、行為習(xí)慣好的同學(xué)交朋友。跟家長(zhǎng)們的標(biāo)準(zhǔn)不同，在“你覺(jué)得你的朋友應(yīng)該是什么樣的？”一題中，大多數(shù)孩子并沒(méi)有提到學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)”才是最重要的。

雖然家長(zhǎng)對(duì)孩子的朋友有諸多要求，但孩子們卻在這個(gè)問(wèn)題上表現(xiàn)出了很大的自主性，在“如果爸爸媽媽不喜歡你的朋友，你會(huì)怎么辦？”一題中，90%以上的孩子表示“會(huì)和好朋友繼續(xù)交往”，而“盡量說(shuō)服爸爸媽媽”、“向爸爸媽媽介紹好朋友的優(yōu)點(diǎn)”、“幫好朋友改掉壞毛病”等，都是他們?yōu)榱撕门笥牙^續(xù)交往而想出來(lái)的辦法。

要多鼓勵(lì)孩子去交朋友

采訪(fǎng)中，很多孩子都表示，爸爸媽媽不讓自己帶那些成績(jī)不好、太好動(dòng)的朋友到家里玩，但家長(zhǎng)們的擔(dān)心并非沒(méi)有道理：“近朱者赤，近墨者黑，這個(gè)年齡段的孩子很容易受同伴影響，如果交上了不好的朋友，麻煩可就大了。”

“家長(zhǎng)們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但如果對(duì)孩子的朋友圈有太多限制，客觀上反而會(huì)使孩子交不到朋友?！闭憬〖彝ソ逃齾f(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱棣云認(rèn)為，家長(zhǎng)眼中的好壞標(biāo)準(zhǔn)各不相同，而孩子的成長(zhǎng)又正處于一個(gè)變化期，家長(zhǎng)們的良苦用心很有可能是“幫倒忙”。

“孩子必須先學(xué)會(huì)交往，在交往中學(xué)習(xí)跟不同的人打交道，然后才可能形成正確的交友觀，這對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是很重要的一課，所以家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子去交朋友，而不是以自己的好惡來(lái)幫他們劃定朋友圈?！敝扉υ普J(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其他孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地讓孩子與個(gè)性不同的朋友交往，并鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)，“當(dāng)然，家長(zhǎng)的引導(dǎo)也很重要，這樣，孩子才會(huì)學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)將是一生的幫助?！?/p>

孩子為什么內(nèi)向？讓孩子把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)

寶寶個(gè)案：洋洋快到5歲了，有點(diǎn)內(nèi)向，在幼兒園也是老師眼中的乖孩子，平時(shí)在家話(huà)比較多，但最近一年媽媽經(jīng)常出差，洋洋都是由奶奶帶著。奶奶說(shuō)洋洋不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，媽媽也注意到洋洋心里有話(huà)，但有時(shí)不論怎么問(wèn)，就是不說(shuō)。媽媽與老師溝通過(guò)，老師說(shuō)洋洋本來(lái)在幼兒園就是不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，最近也沒(méi)發(fā)生什么事情。媽媽很苦惱，這么小的孩子能有什么心事呢?

心理分析：孩子的心理發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)孩子的每一個(gè)階段都要施以必要的關(guān)注。洋洋的情況主要就是因?yàn)槟棠倘鄙倥c洋洋的交流，只是保證了孩子生活上的需要，沒(méi)有或很少考慮孩子的心理需要。而媽媽由于忙于工作也忽略了與他的溝通，他心里渴望與媽媽交流，但又不確定媽媽是否有耐心聽(tīng)，是否有時(shí)間聽(tīng)，慢慢地，洋洋就不愛(ài)說(shuō)話(huà)了。

家長(zhǎng)與孩子之間的親子溝通對(duì)于孩子的社會(huì)性發(fā)展起著重要的作用。孩子的行為、態(tài)度、價(jià)值觀受家庭的影響很大，孩子與家長(zhǎng)的溝通方式直接關(guān)系著家庭氛圍，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通內(nèi)容直接關(guān)系著孩子的認(rèn)知、行為、情感等方面的發(fā)展。親子之間能比較和諧地溝通，就能避免出現(xiàn)一些孩子的情緒問(wèn)題、行為問(wèn)題。越來(lái)越多的中小學(xué)生表現(xiàn)出與家長(zhǎng)溝通有障礙，那么從小關(guān)注與孩子的溝通，與孩子平等溝通，養(yǎng)成溝通的習(xí)慣，就會(huì)有效避免以后出現(xiàn)在親子間的代溝。

家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，可以有效使用的一些辦法包括：

固定“聊天時(shí)間”：家長(zhǎng)要養(yǎng)成與孩子聊天的習(xí)慣，可以在每天的睡前，躺在床上，讓孩子說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園都發(fā)生了什么事，有什么高興事兒，有什么不高興的事兒。孩子的表述過(guò)程就是一個(gè)很好的概括歸納過(guò)程，同時(shí)家長(zhǎng)也能從孩子的表述中了解到孩子在幼兒園都發(fā)生了什么事，對(duì)孩子在幼兒園的情況有所了解，也能保證及時(shí)了解孩子的心理需求。對(duì)于孩子的心理變化也能通過(guò)與孩子每天的聊天有所洞悉。

注重“身體語(yǔ)言”溝通：孩子與家長(zhǎng)之間的交流可以用身體語(yǔ)言進(jìn)行，抱一抱，親一下，一個(gè)贊賞的眼神都是孩子需要的。美國(guó)的人類(lèi)學(xué)家在研究人與人的溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子在表達(dá)感情時(shí)，更偏重使用身體語(yǔ)言。即使有時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間與孩子溝通，也要用身體語(yǔ)言告訴孩子“媽媽是愛(ài)你的”，“媽媽在關(guān)注著你”。

保持一顆“傾聽(tīng)的心”：家長(zhǎng)與孩子溝通不良的一個(gè)很重要的原因，是由于家長(zhǎng)過(guò)于主觀，不考慮孩子的想法和需要，也沒(méi)有靜下心來(lái)去傾聽(tīng)孩子的真實(shí)想法。孩子的想法有時(shí)是有他的道理的。家長(zhǎng)應(yīng)該用問(wèn)答的方式了解孩子的想法，而不是指責(zé)、批評(píng)。以寬容、鼓勵(lì)的心態(tài)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)孩子的內(nèi)心表白，能讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)待自己的平等態(tài)度，孩子也就更樂(lè)于將自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)。

減少不良溝通方法：在親子溝通的過(guò)程中，有許多影響溝通的方法，家長(zhǎng)由于是溝通過(guò)程的主動(dòng)一方，往往會(huì)意識(shí)不到自己的做法是錯(cuò)誤的。如經(jīng)常指責(zé)、埋怨孩子，認(rèn)為孩子做的總是不對(duì)的;對(duì)待孩子的問(wèn)題經(jīng)常是啰嗦、打岔，一個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決，卻想起孩子的一堆“不是”;對(duì)待孩子過(guò)于理智，凡事都要問(wèn)個(gè)究竟，沒(méi)有考慮孩子自己的空間和隱私。

哪些話(huà)家長(zhǎng)不能隨便說(shuō)

哪些話(huà)家長(zhǎng)不能隨便說(shuō)

總希望孩子掌握更多的知識(shí)，卻忘了對(duì)他說(shuō)聲“加油”；總在孩子做錯(cuò)事時(shí)厲聲責(zé)備呵斥……上海市教育科學(xué)研究院學(xué)前教育博士喬梁告誡父母?jìng)儯骸捌鋵?shí)，有些話(huà)父母切記說(shuō)不得。”

-情緒式——

“你怎么這么笨？”

“我被你氣死了！”“求求你別再這樣了?！?/p>

這些話(huà)對(duì)于解決問(wèn)題、輔助成長(zhǎng)沒(méi)有任何幫助，反而會(huì)造成孩子的負(fù)面情緒和行為。即使在怒氣發(fā)作時(shí)，父母也應(yīng)盡量克制自己的過(guò)激言語(yǔ)，嘗試以支持性的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)孩子。

-打壓式——

“我說(shuō)不行就是不行！”

“告訴你多少遍了，又做錯(cuò)？”

“沒(méi)有為什么，照我講的做?！?/p>

長(zhǎng)此以往，孩子將對(duì)多數(shù)事物失去興趣，失去自信。專(zhuān)家提醒，理想的親子關(guān)系應(yīng)包含相互的尊重與關(guān)懷。

-懸賞式——

“如果你把這碗飯吃完，我就給你買(mǎi)……”

獎(jiǎng)勵(lì)本身沒(méi)有錯(cuò)，但完全以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為刺激孩子進(jìn)步的動(dòng)力，難免會(huì)讓孩子陷入“錯(cuò)覺(jué)”——成功為了獲獎(jiǎng)，與我的喜好無(wú)關(guān)。這樣的認(rèn)知可能形成被動(dòng)消極的人生態(tài)度，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。

-對(duì)比式——

“××和你年齡一樣大，已經(jīng)會(huì)……”

“爸爸當(dāng)年學(xué)這個(gè)比你快多了?！?/p>

這會(huì)大大挫傷孩子的自信心。聰明的父母應(yīng)該學(xué)會(huì)用理解的口吻陪伴孩子渡過(guò)種種困難與障礙。

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