大班科學(xué)教案。

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“大班科學(xué)活動教案《好玩的傳聲筒》”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。

2.感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇，體驗合作探究的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭若干。

2.《聲音傳播》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。

2.引導(dǎo)幼兒兩人合作拼出不同長短、不同形狀的傳聲筒，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲，一人在一端輕輕說話，一人在出口處傾聽，試一試兩個傳聲筒都能聽見聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?

3.引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”游戲。

(1)制作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個孩子一段時間后互換位置，聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

(2)制作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的三個孩子一段時間后互換位置，聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

4.引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。

5.通過觀看教學(xué)掛圖或課件，了解生活中通過管道擴(kuò)音的例子，如用擴(kuò)音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。

活動延伸：

可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒。

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大班科學(xué)活動教案 有關(guān)《好玩的傳聲筒》課件

活動目標(biāo)

1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。

2.感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇，體驗合作探究的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭若干。

2.《聲音傳播》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。

2.引導(dǎo)幼兒兩人合作拼出不同長短、不同形狀的傳聲筒，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲，一人在一端輕輕說話，一人在出口處傾聽，試一試兩個傳聲筒都能聽見聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?

3.引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”游戲。

(1)制作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個孩子一段時間后互換位置，聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

(2)制作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的三個孩子一段時間后互換位置，聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

4.引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。

5.通過觀看教學(xué)掛圖或課件，了解生活中通過管道擴(kuò)音的例子，如用擴(kuò)音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。

活動延伸：

可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒。

中班科學(xué)活動教案：好玩的傳聲筒教案

中班科學(xué)活動好玩的傳聲筒教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮，通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動參與探索活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看好玩的傳聲筒教案吧。活動設(shè)計背景

好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感?？茖W(xué)活動的目的也是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價值的材料，在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、玩中樂、玩中獲發(fā)展。

活動目標(biāo)

1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動參與探索活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動，增強(qiáng)與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

重點：幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣；

難點：通過操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

活動準(zhǔn)備

1、空心傳聲筒人手一個。

2、實心傳聲筒人手一個。

3、擬人化的“小問號”符號一個。

活動過程

1、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

3、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友

4、玩?zhèn)髀曂?，觀察比較空心的與實心的不同之處，解決問題。

5、游戲“長長的傳聲筒”，體驗與同伴一起合作玩的樂趣。

教學(xué)反思

本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂于表達(dá)和交流。

本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒又械膬?nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

大班科學(xué)課：好玩的傳聲筒

這是大班科學(xué)好玩的傳聲筒教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的傳聲筒

活動目標(biāo)：

1、感受傳聲的秘密。

2、對科學(xué)活動有興趣，愿意探索。

3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

活動過程：

一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。

2、幼兒玩紙棒

教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的傳聲筒》

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？

4、教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友

1、提出疑問：

教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？

2、出示小問號（？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）

幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀察比較，解決問題

1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

2、教師小結(jié)：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

五、延伸

幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進(jìn)行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案 有關(guān)《好玩的傳聲筒》課件

活動目標(biāo)

1.知道電話是受傳聲筒啟發(fā)發(fā)明的，感受傳聲的有趣。

2.對科學(xué)活動有興趣，愿意繼續(xù)探索傳聲筒的奧秘。

活動準(zhǔn)備

紙杯傳聲筒、材質(zhì)不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結(jié)果展示板、塑料管、棉花。

活動過程

一、以參觀“聲音體驗館”為主線，由玩紙杯電話導(dǎo)入活動，了解聲音的傳遞。

1.教師提問：這是什么?玩紙杯電話時怎樣讓聲音聽得更清楚呢?

2.兩人一組玩“傳悄悄話”的游戲，然后分享交流剛才聽到的內(nèi)容。

3.教師簡單小結(jié)：很小的聲音都能聽見，這說明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的秘密。

二、通過玩不同材質(zhì)的管子，引導(dǎo)孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的關(guān)系。

1.教師引導(dǎo)孩子們觀察這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測。

2.師：將你認(rèn)為的結(jié)果用粘星星的方式呈現(xiàn)在前面的展示板上。

3.兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗證剛才猜想的結(jié)果。

4.分享交流探究結(jié)果，然后通過播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的秘密。

三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，了解改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，聲音會發(fā)生什么變化。

1.教師提問：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長之后聲音會有什么變化?()如果把管子里塞上棉花還能聽到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽到聲音嗎?先引導(dǎo)孩子猜測結(jié)果。

2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，探究聲音會發(fā)生什么變化。

3.分享交流探究結(jié)果

教師小結(jié)：管子變長之后聲音變小了。

管子變彎曲了還能聽到聲音，說明聲音會拐彎。

塞上棉花后聲音變小了。

延伸活動：

知道電話是根據(jù)傳聲筒發(fā)明的，進(jìn)一步探究生活中還有什么東西是根據(jù)傳聲筒的原理制成的。

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