關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？下面是小編精心為您整理的“讓孩子大聲說(shuō)出自己的想法”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

在讓孩子大聲說(shuō)出自己想法的過(guò)程中，他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，心靈得到了放飛，思想得到了解放，自主意識(shí)得到了加強(qiáng)。只要給孩子大聲說(shuō)話的機(jī)會(huì)，就會(huì)還他們以自尊與自信。——法國(guó)教育家洛克

【個(gè)案點(diǎn)擊】

明明今年上小學(xué)二年級(jí)。一天早餐時(shí)，他興奮地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我昨晚做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)……”媽媽擺擺手說(shuō)：“別說(shuō)了，快吃飯！一會(huì)兒上學(xué)要遲到了！”明明埋頭吃完飯，背起書包上學(xué)了。晚飯時(shí)，明明又想起昨晚的夢(mèng)境，對(duì)媽媽說(shuō)：“我昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，可有趣了！……”

還沒(méi)說(shuō)完，媽媽打斷他說(shuō)：“先吃飯，吃完趕快寫作業(yè)！”吃完飯，明明說(shuō)：“我今天作業(yè)不多，一會(huì)兒再做。先給你講我的夢(mèng)吧！”媽媽不耐煩地說(shuō)：“一個(gè)夢(mèng)有什么好講的。趕快寫作業(yè)，寫完作業(yè)再預(yù)習(xí)一下明天的內(nèi)容?！闭f(shuō)完就走了，留下明明一個(gè)人失落地站著。

漸漸地，媽媽發(fā)現(xiàn)兒子變了。以前，每次放學(xué)回來(lái)，他總是媽媽長(zhǎng)、媽媽短地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，現(xiàn)在卻什么都不說(shuō)。許多事情，都是班主任給媽媽打來(lái)電話，媽媽才知道。對(duì)自己的許多話，孩子也開(kāi)始置之不理。兒子這是怎么啦？媽媽又迷惑，又傷心。

【案例解析】

父母與子女的良好溝通，其重要性是毋庸置疑的共識(shí)。而鼓勵(lì)孩子主動(dòng)說(shuō)出內(nèi)心的想法，是走向成功溝通的第一步。不認(rèn)真傾聽(tīng)孩子講話，不讓孩子把話說(shuō)完，是對(duì)孩子的不尊重。就像上文中明明的媽媽那樣，久而久之，會(huì)傷了孩子的心，使孩子產(chǎn)生對(duì)抗情緒，造成溝通困難。

隨著與自我意識(shí)相聯(lián)系的情緒情感和道德感的初步萌芽，孩子會(huì)因?yàn)槭艿絼e人嘲笑而感到不愉快，也會(huì)因?yàn)樽约旱男袨榉狭舜笕说囊蠖a(chǎn)生快樂(lè)的滿足感。而父母對(duì)待孩子的不正確的態(tài)度和語(yǔ)言，會(huì)使孩子產(chǎn)生心理陰影：小時(shí)候不敢說(shuō)出自己的心里話，長(zhǎng)大后不敢面對(duì)他人、面對(duì)挫折，心靈易產(chǎn)生自卑等消極情緒，而且很難恢復(fù)。這種不良經(jīng)驗(yàn)會(huì)跟隨孩子一生，影響其今后對(duì)他人和對(duì)自己的看法，不利于孩子健康人格的形成。

讓孩子能夠大聲說(shuō)出自己的想法是非常重要的。在讓孩子大聲說(shuō)出自己想法的過(guò)程中，他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，心靈得到了放飛，思想得到了解放，自主意識(shí)得到了加強(qiáng)，自尊和自信得以保持和恢復(fù)。

一般而言，孩子敢把自己的感受、想法說(shuō)出來(lái)，表示他與父母的關(guān)系是開(kāi)放的，能自由交談而無(wú)所顧忌。如果父母為了維護(hù)自己的權(quán)威，板起面孔強(qiáng)迫孩子按自己的指令做事，會(huì)損傷孩子的自尊心，引起孩子的不滿，使他們關(guān)閉自己的心靈，不愿再與父母溝通。像上文中的明明，他本來(lái)是把媽媽作為朋友，樂(lè)于向媽媽傾訴內(nèi)心的感受，卻遭到冷淡與拒絕，使他覺(jué)得自己不受重視，不受尊重。

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，成人與孩子最本質(zhì)的區(qū)別，就是孩子的思維與成人的思維存在質(zhì)的不同。孩子有自己的思維習(xí)慣、方式、邏輯，當(dāng)成人以自己的思維方法作出結(jié)論，而以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)訓(xùn)斥孩子，這是不尊重孩子，扼殺孩子天性的愚蠢做法。

孩子敢于大膽表述自己的看法，是一種自信的表現(xiàn)，是一種能力的體現(xiàn)。父母鼓勵(lì)孩子主動(dòng)說(shuō)出內(nèi)心的想法，可培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)說(shuō)出內(nèi)心的想法，還可發(fā)展孩子獨(dú)立自主的意識(shí)，有益于孩子的健康成長(zhǎng)。無(wú)論孩子的意見(jiàn)如何幼稚，父母都應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，加以鼓勵(lì)。父母還可故意提出不同意見(jiàn)與孩子進(jìn)行討論。當(dāng)孩子反駁父母的意見(jiàn)時(shí)，父母應(yīng)予以鼓勵(lì)。如果孩子的想法不對(duì)，父母可以認(rèn)真地傾聽(tīng)之后加以糾正。一定要避免明明媽媽的做法，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)說(shuō)出內(nèi)心的想法。父母有了這種態(tài)度，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性頭腦的孩子。

【建議父母的方法】

孩子向父母敞開(kāi)心扉，說(shuō)出膽怯，說(shuō)出疑惑，說(shuō)出建議，說(shuō)出奇思妙想，才能最終說(shuō)出光明的未來(lái)，說(shuō)出健康的人格，說(shuō)出燦爛的明天。怎么鼓勵(lì)孩子主動(dòng)說(shuō)出內(nèi)心的想法呢？

方法一：對(duì)孩子的話要表示濃厚興趣

方法例示

“媽媽，我……”10歲的久久放學(xué)回來(lái)，一臉難過(guò)?！霸趺蠢玻亢煤谜f(shuō)，別著急?！眿寢岅P(guān)切地看著女兒，把她摟在懷里?！敖裉旆艑W(xué)，跟小雪約好一起回家，可她一轉(zhuǎn)眼不見(jiàn)了，我等了她好長(zhǎng)時(shí)間，最后，學(xué)校都沒(méi)人了，我才一個(gè)人回來(lái)。”女兒委屈地說(shuō)。“哦，她可能忘記了，或者臨時(shí)有事，明天到學(xué)校問(wèn)問(wèn)她，事情說(shuō)清楚了就行了，別老想著。”媽媽安慰道。

“她不該忘記我們的約定，讓我呆呆地等了這么長(zhǎng)時(shí)間，我真?zhèn)模　眿寢寭崦畠旱念^發(fā)說(shuō)：“好孩子，每個(gè)人都會(huì)無(wú)意間犯錯(cuò)誤，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容別人，這樣，朋友關(guān)系才能持久……”正在這時(shí)，電話鈴聲響起，媽媽拿起聽(tīng)筒?！笆切⊙┐騺?lái)的，她問(wèn)你回來(lái)沒(méi)有，并表示道歉?！迸畠航舆^(guò)話筒說(shuō)：“小雪，沒(méi)關(guān)系，我們還是好朋友！”

操作提示

父母要對(duì)孩子想說(shuō)的話表示出很大的興趣和十分認(rèn)真的態(tài)度，這會(huì)使孩子對(duì)父母產(chǎn)生親近感。父母可用體態(tài)語(yǔ)言，即面部表情、身體姿態(tài)如：靠近孩子，與孩子表情“共振”和口頭語(yǔ)言，如：一邊聽(tīng)著孩子講話，一邊深深地點(diǎn)頭說(shuō)“是嗎？”表示關(guān)注。表示“你說(shuō)的我都明白了”的意思，這很重要。因?yàn)槿绻⒆右坏┱J(rèn)為自己講的話被父母接受了，就會(huì)對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生自信。

方法二：多聽(tīng)少說(shuō)，給孩子以話語(yǔ)權(quán)

方法例示

一天，美國(guó)著名主持人林克萊特訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他：“你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么呀？”小朋友天真地回答：“我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想說(shuō)：“我先告訴飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘，先跳下去?！?/p>

當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，使林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問(wèn)他：“為什么要這么做？”小孩子的回答透露出一個(gè)孩子的真摯想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)！我還要回來(lái)！”

操作提示

親切、平和、耐心地傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心想法，不要急于判斷，那么父母肯定也能聽(tīng)到孩子最善良、最純真、最清澈的心語(yǔ)。父母與孩子溝通不良的一個(gè)很重要的原因，是由于父母過(guò)于主觀，沒(méi)有靜下心來(lái)去傾聽(tīng)孩子的真實(shí)想法。父母應(yīng)以寬容、鼓勵(lì)的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)，讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)自己的平等與尊重。不要經(jīng)常指責(zé)、埋怨孩子，隨意地打斷孩子的話語(yǔ)，從而使孩子關(guān)閉心靈之窗，不愿與父母交流。

方法三：站在孩子的角度去理解孩子的內(nèi)心

方法例示

一名六年級(jí)男生在語(yǔ)文期中考試時(shí)，寫出自由命題作文：《我對(duì)她的愛(ài)情》，讓閱卷老師傻了眼。在寫作手法上，老師認(rèn)為它主題鮮明，語(yǔ)句通順，但是主題思想存在嚴(yán)重問(wèn)題。那么小的孩子就有如此想法，是不是應(yīng)該給予批評(píng)教育？

從小男孩的作文中，可以看出他對(duì)小女孩的真情流露。他對(duì)這個(gè)青梅竹馬的小女孩特別有感情。因?yàn)閺男∫黄痖L(zhǎng)大，哪一天不在一起玩就會(huì)想念對(duì)方，這是深厚的友情，而不是男女之愛(ài)。但是因?yàn)槭艿酵饨缥寤ò碎T的信息刺激，這個(gè)小男孩用“愛(ài)情”這個(gè)使用頻率很高的詞，來(lái)形容他和小女孩之間的純潔友情。

后來(lái)，細(xì)心的老師找這個(gè)小男孩及他的父母了解情況，小男孩一臉坦然地回答了老師的問(wèn)題，壓根不理解老師問(wèn)話后面隱含的意思，令老師松了一口氣，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)。

操作提示

父母應(yīng)站在孩子的角度，理解孩子的思維方式，引導(dǎo)他們正確地區(qū)分和表達(dá)。孩子的心是純真的，孩子的眼睛是純潔無(wú)暇的，他們以自己的方式體驗(yàn)和成長(zhǎng)。父母應(yīng)該理解孩子，而不要給他們當(dāng)頭棒喝，不要急著去責(zé)備。學(xué)著用孩子的思維方式去思考問(wèn)題，才能更走近孩子的心靈。

方法四：允許孩子提出不同的意見(jiàn)

方法例示

寧寧的爸爸是個(gè)很開(kāi)明的父親。他對(duì)孩子具有寬容的心態(tài)，灑脫的教育，很少對(duì)孩子說(shuō)“不準(zhǔn)”、“不要”。他尊重孩子的個(gè)性，欣賞孩子的“淘氣”，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出不同的意見(jiàn)。

一次，他給寧寧出了一道帶啟發(fā)性的思考題，“一棵樹(shù)上站著三只小鳥，一個(gè)頑皮的孩子用彈弓打掉了一只，試問(wèn)樹(shù)上還有幾只小鳥？”寧寧說(shuō)：“三減一等于二，樹(shù)上應(yīng)該還有兩只?！眿寢屧谂赃呅ζ饋?lái)，說(shuō)：“寧寧，你再好好想想?！钡珜帉巺s執(zhí)著地說(shuō)：“就是兩只嘛。”于是爸爸啟發(fā)他說(shuō)：“寧寧有主見(jiàn)，敢于堅(jiān)持自己的主張，是好樣的。但是，你想一想：打掉的雖然只有一只，但彈弓一響，其他兩只也就嚇跑了，所以，一只也沒(méi)有剩下。”這樣才結(jié)束了爭(zhēng)論。

操作提示

父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽提出與自己看法不同的意見(jiàn)，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。培養(yǎng)孩子的求異思維、發(fā)散思維和逆向思維，鼓勵(lì)孩子與眾不同、標(biāo)新立異和突發(fā)奇想。這樣才能使孩子沒(méi)有壓抑，敢于張揚(yáng)自我；平心靜氣，坦然接受失敗和錯(cuò)誤，并將其轉(zhuǎn)化成成功的基石。這一切將為孩子打造一個(gè)健康的心靈，使他們成為一個(gè)“抬起頭來(lái)走路”的自尊、自信的人。

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鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受

母親看到17歲的拉爾夫衣服上沾有血跡，很想知道發(fā)生了什么事情。但看到拉爾夫那雙疲憊的眼睛和沉默的神態(tài)，她忍住了，只是把兒子喜歡吃的東西端上了餐桌。吃過(guò)晚飯后，拉爾夫回到了自己的房間，母親端著一杯熱奶走了進(jìn)來(lái)。

母親把杯子放在拉爾夫手中，慈愛(ài)而誠(chéng)懇地問(wèn)：“孩子，到底發(fā)生了什么事？”

拉爾夫選擇了沉默，在那一刻他考慮著到底怎樣告訴母親，是直言不諱還是撒謊。

猶豫片刻，他低著頭，告訴母親自己參加了打群架，并請(qǐng)求母親原諒。

母親柔聲說(shuō)道：“孩子，年輕人血?dú)夥絼偅紶枦_動(dòng)也是可以理解的。你這樣做是不對(duì)的，希望這樣的情況以后不要再發(fā)生。不過(guò)你對(duì)我說(shuō)了真心話，讓我非常欣慰。”

很多父母抱怨孩子與父母之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，孩子什么也不對(duì)他們說(shuō)，有些事情寧愿告訴好朋友甚至不相干的人，也不愿向父母吐露。父母想知道他們?cè)谙胧裁?，想知道他們的感受是非常困難的事情。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？歸根究底是因?yàn)椋焊改覆恍湃魏⒆樱桓改缚偸潜容^獨(dú)裁；父母和孩子的關(guān)系不和諧。

正如故事中的小男孩，很多家長(zhǎng)在看到孩子血跡斑斑回家時(shí)，一般都不分青紅皂白的嚴(yán)厲質(zhì)問(wèn)，有的父母很鐵不成鋼，面對(duì)不聽(tīng)話的孩子甚至是以打罵的方式來(lái)解決問(wèn)題，不給孩子解釋的機(jī)會(huì)，這樣孩子自然不會(huì)對(duì)父母說(shuō)真話。

那么，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該怎樣去鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受呢？

首先，父母要為孩子樹(shù)立說(shuō)真話的榜樣。無(wú)論在什么情況下，父母都不撒謊，不作假，有什么說(shuō)什么，說(shuō)到做到。例如：父母經(jīng)?？陬^承諾要獎(jiǎng)勵(lì)孩子，看似微不足道的一句話，孩子卻放在了心上，當(dāng)孩子完成父母要求的事情后，父母卻拒絕履行承諾，或?qū)ψ龀龅某兄Z打折扣，這樣很容易在孩子心目中留下“爸爸媽媽說(shuō)話不算數(shù)”的壞印象，從而使家庭教育失去基礎(chǔ)，不被孩子信任的父母是沒(méi)法教好孩子。

其次，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出真實(shí)感受。父母是孩子最信得過(guò)的人，孩子聽(tīng)到或想到什么事情都會(huì)告訴父母，這時(shí)，父母要認(rèn)真耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)完，即使孩子說(shuō)錯(cuò)或使父母不愉快，父母也要心平靜氣的親切的和孩子交流，不要應(yīng)付、糊弄孩子。在弄清楚孩子真實(shí)感受后，和藹的同孩子講道理。

最后，鼓勵(lì)孩子面對(duì)自己的感受，教育孩子學(xué)會(huì)自我反省。孩子用單純的眼光看世界，用天真的頭腦想問(wèn)題，難免不受限制。父母要有藝術(shù)地教孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)孩子循循善誘，才能使他們認(rèn)清方向、健康成長(zhǎng)。

育兒心得：每個(gè)孩子都有自己的想法

育兒心得：每個(gè)孩子都有自己的想法

每個(gè)孩子都有自己的想法，作為父母只需要引導(dǎo)他說(shuō)出他的想法，并幫他判斷他的想法好不好就行了，沒(méi)有必要幫他出主意，更不要把自己的想法和意愿強(qiáng)加給孩子，這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思維能力很重要。

碩碩不止一次的問(wèn)我：媽媽我想當(dāng)班長(zhǎng)，我怎么做才能實(shí)現(xiàn)愿望？

我從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)“你應(yīng)該應(yīng)該怎樣怎樣”的話，而是問(wèn)他，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)班長(zhǎng)？

他告訴我：要當(dāng)班長(zhǎng)應(yīng)該先想辦法當(dāng)小組長(zhǎng)，再當(dāng)領(lǐng)讀班長(zhǎng)，如果這寫職務(wù)干好了，就有希望當(dāng)班長(zhǎng)。

我告訴他，主意不錯(cuò)。

我問(wèn)他：怎樣才能當(dāng)上小組長(zhǎng)？

他告訴我：自己在小組中，表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)好，被老師發(fā)現(xiàn)后，就會(huì)當(dāng)上小組長(zhǎng)。

我又問(wèn)他：怎樣才能當(dāng)上領(lǐng)讀班長(zhǎng)？

他告訴我：課文背的好，能讀的有感情讀課文，就有希望當(dāng)領(lǐng)讀班長(zhǎng)。

我說(shuō)：有道理，你可以試試看

幾天后，我問(wèn)他當(dāng)小組長(zhǎng)的事情辦得怎樣？

他告訴我，在老師眼里自己應(yīng)該是中下等學(xué)生，除了學(xué)習(xí)還行之外，其他方面都一般，看來(lái)要被老師認(rèn)可，挺難。

我告訴他：自己再想想辦法，如何讓其他方面變好，或許會(huì)有所改變，一定不要輕易地說(shuō)自己不行。

他說(shuō)：自己試過(guò)了，沒(méi)有什么好辦法，而且，班主任對(duì)班長(zhǎng)挺認(rèn)可的，不太可能換班長(zhǎng)，看來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)的希望不大

我問(wèn)他：除了班長(zhǎng)之外，有沒(méi)有其他適合的班干部可當(dāng)

沒(méi)想到他竟告訴我：他覺(jué)得自己當(dāng)體育班長(zhǎng)有希望，因?yàn)樗麜?huì)的體育項(xiàng)目挺多，而且老師不太在意體育班長(zhǎng)的其他方面。

我說(shuō)：找機(jī)會(huì)試試

二年級(jí)下學(xué)期，碩碩說(shuō)：媽媽，當(dāng)體育班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)來(lái)了，原來(lái)的體育班長(zhǎng)犯了錯(cuò)誤，老師把他撤了，要公開(kāi)競(jìng)選。

我說(shuō)：需要怎樣做？

他說(shuō)：寫好競(jìng)聘稿就行

我找出電腦，讓他百度搜索：體育班長(zhǎng)競(jìng)選稿，然后，仿照著寫，而且，他還鄭重其事的把競(jìng)選稿給背過(guò)了。

競(jìng)選那天，他發(fā)著燒，完成了自己的第一次公開(kāi)演講，而且，全票通過(guò)。

競(jìng)選完，他委托老師打電話，自己發(fā)燒難受讓我提前去接他。

就這樣，孩子憑自己的觀察力和思維能力，成功完成一些愿望。

事實(shí)證明，孩子的想法跟大人的想法一樣多，你只要引導(dǎo)就好，不要抹煞孩子想的權(quán)力。

育兒知識(shí)：鼓勵(lì)自己孩子敢于表現(xiàn)出自己的能力

幾乎沒(méi)有幾個(gè)家長(zhǎng)是有意識(shí)地?fù)p傷自己孩子的自信心，或損傷他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力的。但不幸的是這種無(wú)意識(shí)的傷害俯拾皆是。從幼兒時(shí)期，我們的孩子們就表現(xiàn)出他們要干自己的事情的欲望，嬰兒自己去抓勺子是因?yàn)樗胛棺约撼燥?，我們常常害怕他們把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟而不許他自己試一試。我們這樣做其實(shí)是挫傷了他們的積極性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑，太遺憾了。我們把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹(shù)起他們的勇氣容易得多。

只要孩子顯示出要為自己做事情，我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做。孩子能自己做的事情要比我們想象到的多。他可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練，我們必須向他們提供這些服務(wù)。我們沒(méi)有權(quán)力去為他們做所有的事情，也沒(méi)權(quán)力制止他們做貢獻(xiàn)的熱心。在孩子的出生階段，在嬰兒的幼年時(shí)期，面對(duì)著大千世界，他們常常感到束手無(wú)策。但是，仍然有勇氣進(jìn)行各種嘗試，要學(xué)習(xí)各種方法，以使自己適應(yīng)，使自己能夠融入這個(gè)世界中。但是在這個(gè)時(shí)候，我們成年人往往無(wú)意之中給他們?cè)O(shè)置了許多障礙，而不是幫助他們。

我們這樣做的根本原因是不相信他們的能力。在我們的意識(shí)中已形成一定的偏見(jiàn)，如認(rèn)為一個(gè)2歲的孩子，如果幫助我們收拾桌子，當(dāng)他手中拿到一個(gè)盤子的時(shí)候，媽媽會(huì)很快地說(shuō)："不要?jiǎng)铀銜?huì)打碎它的。"這樣你可以保存好那個(gè)盤子，但是你的舉動(dòng)在他的信心上投下了陰影，而且推遲了他某種能力的發(fā)展，或許你阻止了一個(gè)小天才的產(chǎn)生。

大人們常常不經(jīng)心地向孩子們展示自己多么有能力、有魄力、有氣力。我們的每一句話，像“你怎么把房間搞得這么亂”，“你怎么把衣服穿反了”這類話，都會(huì)向孩子們顯示他們是多么的無(wú)能，是多么的缺乏經(jīng)驗(yàn)。我們這么做就會(huì)使他們慢慢地失去了信心，失去了自己努力去探索、去追求、去鍛煉自己的自覺(jué)性，忘記只有通過(guò)各種鍛煉和闖蕩才能使自己成為一個(gè)有用的人。

作為家長(zhǎng)我們常常有一種先入為主的概念，認(rèn)為孩子到了某種年齡，才能做這類事情。但是，往往孩子在那個(gè)時(shí)刻是可以做得很好的，但是我們卻人為地推遲了他學(xué)會(huì)本領(lǐng)的時(shí)間。而且最關(guān)鍵的是我們的這種做法，會(huì)使孩子失去自信，懷疑自己的能力，減弱他們的進(jìn)取心。這種消極影響將會(huì)對(duì)孩子的一生都有作用。孩子在試著做事情時(shí)，難免要犯錯(cuò)誤，這時(shí)做家長(zhǎng)的要有意識(shí)地避免用任何言語(yǔ)或行為向孩子表明他是個(gè)失敗者。不能在孩子腦中留下他是"笨蛋"的印象。在我們的腦子里，我們必須清楚，做一件事情失敗了只是說(shuō)明這個(gè)孩子缺乏技巧，這種技巧有時(shí)是因?yàn)楦改笡](méi)有很認(rèn)真地傳授，而絲毫不該影響孩子本身的價(jià)值。我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子敢于犯錯(cuò)誤，敢于失敗，同時(shí)并不降低他自己的自尊心和自信心。

孩子和成人一樣有勇氣去犯錯(cuò)誤、去糾正和改正錯(cuò)誤。敢于犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤是同樣珍貴的。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，我們自己就不能泄氣或失去信心。要想鼓勵(lì)孩子最重要的兩條是：不要諷刺他們，使他們受到不同程度的打擊；不要過(guò)分地贊揚(yáng)他們，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們所做的一切事情都要顧及到一點(diǎn)：不要使孩子失去對(duì)自己的信心。

這五個(gè)方法讓你了解孩子的想法

01

孩子的一言一行之所以模仿父母，

就是希望借由這種方式強(qiáng)調(diào)自己的存在，

有的孩子聽(tīng)父母的話，用乖巧的行為獲得父母的關(guān)愛(ài)；有的孩子刻意暴露自己的無(wú)能，設(shè)法引起父母的注意。這些目的是一致的——強(qiáng)調(diào)自己的存在，得到父母的關(guān)愛(ài)。正如阿德勒所說(shuō)：孩子所有不當(dāng)?shù)男袨橹皇菫榱艘鹱⒁?，不成為所有人的關(guān)注焦點(diǎn)就不肯罷休。

也有很多孩子會(huì)在無(wú)意識(shí)中模仿父母的言行，借此證明自己是家庭的一分子；模仿父母的言行還有一個(gè)潛在的目的，即渴望擁有父母手中的權(quán)力。因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái)，威嚴(yán)的父親和強(qiáng)勢(shì)的母親都是家庭權(quán)力的象征，模仿他們的言行意味著自己也可能會(huì)有那樣的權(quán)力。

孩子會(huì)通過(guò)不斷地表現(xiàn)和模仿（好的或壞的）來(lái)凸顯自己在家庭中的地位，通過(guò)父母的反應(yīng)，找到讓父母持續(xù)關(guān)注自己的方法，一直使用到成人之后，逐漸形成了孩子的性格。

02

孩子通常會(huì)拼命努力

來(lái)回應(yīng)父母的期待，

“你真聰明！”孩子聽(tīng)到父母這樣夸贊自己，為了回應(yīng)父母的期待，會(huì)不斷督促自己“一定要非常聰明”，甚至?xí)笞约杭颖杜Φ亍鞍l(fā)揮聰明”，以此回應(yīng)父母給自己貼的標(biāo)簽。對(duì)于“聽(tīng)話的孩子”“有責(zé)任的孩子”“容易害羞的孩子”等標(biāo)簽也是如此。

孩子之所以拼命努力來(lái)回應(yīng)父母貼給自己的標(biāo)簽，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己一旦不符合父母的期待，也許就會(huì)被拋棄，就會(huì)不被父母所喜歡。此外，當(dāng)父母向別人夸贊自己的孩子時(shí)，孩子因此得到了更多關(guān)注，從而會(huì)更積極地回應(yīng)父母的期望。

一旦孩子不想再為了父母的希望而活，他就會(huì)做出一系列跟父母“對(duì)著干”的行為，父母會(huì)有一種“遭到背叛”，無(wú)法操控孩子的感覺(jué)。

對(duì)此，父母不應(yīng)當(dāng)讓自己的期許和標(biāo)簽束縛孩子的人格發(fā)展，而應(yīng)該給孩子自由選擇的機(jī)會(huì)，讓孩子選擇他感興趣的事物，給孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

03

父母的影響有多大？

孩子性格的形成和發(fā)展一般基于他們的生活環(huán)境和生活經(jīng)歷。孩子小的時(shí)候，往往把身邊的人和比較有影響力的人作為自己的模仿對(duì)象，通常是父母。

如果母親對(duì)孩子采取一種積極的合作態(tài)度，孩子就傾向于與其他人合作；如果母親采取消極的態(tài)度，那么孩子就容易排斥他人的接近。父母與孩子的相處，深深地影響甚至決定了孩子的性格以及與他人的相處模式。

但，人不是被動(dòng)的，而是有目的地生活著，且都有機(jī)會(huì)選擇未來(lái)的生活方式。因此，在家庭中，孩子也是如此，對(duì)于父母的行為，他們并不是照單全收，而是可以選擇接受其中自己認(rèn)可的部分。

04

一味斥責(zé)只會(huì)讓孩子失去勇氣、受到傷害，

一味地斥責(zé)和威脅，容易使孩子失去自信心和勇氣，產(chǎn)生“是我不好”“我做錯(cuò)了”“我給父母帶來(lái)了很大的麻煩”等負(fù)面情緒，一心想要逃避問(wèn)題，做出更多的不當(dāng)行為。與此同時(shí)，還會(huì)讓孩子心生怨恨，變得難以溝通，甚至獨(dú)斷專行。

在教育孩子方面，父母不能以“斥責(zé)”“處罰”為根本，而要從了解孩子開(kāi)始，以平等的視線與孩子進(jìn)行良性的溝通，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的需求。

05

從旁守護(hù)比過(guò)度干涉對(duì)孩子更有幫助。

父母都習(xí)慣性地認(rèn)為孩子“年紀(jì)小，不懂事”“這些太危險(xiǎn)，不要去做”，事無(wú)巨細(xì)地過(guò)問(wèn)孩子的每一件事情，什么事情都不肯放手讓孩子去做，“你應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做”或者“這樣不行，那樣才可以”。

打著疼愛(ài)孩子的名義，過(guò)度地干涉孩子的生活，把孩子作為弱者對(duì)待，容易扼殺孩子的思維發(fā)展和行動(dòng)能力。

因此，教育孩子，父母只要從旁守護(hù)，主動(dòng)、親密地與孩子溝通，不要過(guò)度干涉孩子的行為，這樣孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更能養(yǎng)成自立的能力，也更能與社會(huì)和諧共處。

大聲吼孩子只會(huì)讓ta越來(lái)越差勁

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，你不要只是吼叫孩子，說(shuō)教大道理，而是要給孩子另一個(gè)選擇。也就是說(shuō)，不要只說(shuō)“不可以”，請(qǐng)指出一條可以的路來(lái)給他走。

常常罵、大聲罵、越罵越聽(tīng)不見(jiàn)

人的大腦有個(gè)特性，對(duì)習(xí)慣性的東西常常視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。比如，當(dāng)父母第一次大聲責(zé)罵時(shí)，孩子“如你所愿”能被嚇哭，但是次數(shù)多后，他就習(xí)慣了，每次被罵的時(shí)候注意力都是游離的，他根本沒(méi)有在聽(tīng)，所謂“入鮑魚之肆，久聞而不知其臭”。

因此管教孩子要言出必行，說(shuō)到做到，威脅的次數(shù)多了，也就沒(méi)有效了。

吼罵孩子是白費(fèi)口舌

罵孩子的壞處是，他一緊張，大腦會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)入逃生機(jī)制，他所有注意力都放在如何逃過(guò)一劫，父母就白費(fèi)唇舌了。此外，模仿是孩子的天性，你大聲吼他，他將來(lái)在外面也大聲吼別人，這會(huì)使他沒(méi)有人緣，交不到好朋友，以后人生的路會(huì)很孤寂，而且你吼他，他以后也會(huì)繼續(xù)去吼你的孫子。

人都有好奇心，越是聽(tīng)不清楚的，越會(huì)注意去聽(tīng)。因此，要孩子注意聽(tīng)你說(shuō)話，不必大聲吼，只要引起他的動(dòng)機(jī)，你越不要他聽(tīng)見(jiàn)，他越會(huì)注意聽(tīng)。其實(shí)最好的溝通方式是身教，因?yàn)樘〉暮⒆舆€不能說(shuō)理，當(dāng)大人做給他看時(shí)，他便自然會(huì)學(xué)進(jìn)去。

管教孩子，不用吼的用什么?

1.耐心傾聽(tīng)

氣急攻心的家長(zhǎng)在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。但是這樣根本解決不了問(wèn)題。管教孩子，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯(cuò)的原因，從源頭下手，把原因除去。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

2.放下身段

同孩子做協(xié)商有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子，但是這樣做往往會(huì)激化矛盾，叫他不要他偏要。這時(shí)，父母不妨放下身段，不要總是命令孩子，而是同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

3.讓孩子去體驗(yàn)后果

如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話，你再怎么吼叫也是無(wú)用的。那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。

4.跟孩子講道理除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。

讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。

5.給孩子另一個(gè)選擇

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，你不要只是吼叫孩子，說(shuō)教大道理，而是要給孩子另一個(gè)選擇。也就是說(shuō)，不要只說(shuō)“不可以”，請(qǐng)指出一條可以的路來(lái)給他走。大腦好像一個(gè)大草原，上面已有一條從A到B的路，如果你不要他走這條路，你要先牽他的手走另一條也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長(zhǎng)出來(lái)的草蓋住，便看不見(jiàn)了。

讓孩子“自己管”自己

有許多事情就是這樣，父母事事替孩子想周全，孩子就會(huì)想不周全，而只會(huì)在父母的“周全”中去享受；父母事事“不管”則能調(diào)動(dòng)孩子的思維和四肢自己去管。讓孩子“自己管”，他們就能逐漸地管好自己。

自從孩子上幼兒園起，我就訓(xùn)練孩子把自己用過(guò)東西放回原處。需要父母做的事，讓孩子來(lái)提醒，孩子能做的事，父母從不代勞。

記得有一次孩子上少年宮學(xué)畫忘記了帶紙，我看到之后只是在一旁提醒孩子：“再檢查一下，有沒(méi)有忘記帶的東西？”孩子漫不經(jīng)心地回答“沒(méi)有”，背起畫夾就走了。

到教室才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶紙，于是只好自己回家去拿。有人說(shuō)我這樣不管孩子未免太過(guò)分了，但在我看來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，懲罰錯(cuò)誤的方法，必須是讓他自己去改正，如果父母替他們改正，則永遠(yuǎn)也“改不正”這個(gè)錯(cuò)誤。這次孩子雖然上課遲到了，但這事給孩子留下了深刻的印象，以后再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類似的事。

現(xiàn)在兒子雖然才10歲，基本上能夠自己處理自己的事情。有一次，我和他爸出差了兩天，他也能在家照顧自己。我覺(jué)得，有許多事情就是這樣，父母事事替孩子想周全，孩子就會(huì)想不周全，而只會(huì)在父母的“周全”中去享受；父母事事“不管”則能調(diào)動(dòng)孩子的思維和四肢自己去管。讓孩子“自己管”，他們就能逐漸地管好自己。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子事事不管才是最好的管。

此外，我也很不贊成現(xiàn)在不少父母的做法，喜歡做孩子的保姆，使得五六歲的孩子不能自己吃飯，上了小學(xué)也不會(huì)穿衣服……這種保姆式的養(yǎng)護(hù)，會(huì)使孩子沒(méi)有了自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，喪失了基本的生存能力。

在親子關(guān)系上，不少父母又以長(zhǎng)者自居，言行專制，總以為孩子什么都不懂，習(xí)慣于把自己的想法強(qiáng)加給孩子，孩子做這不行，做那也不行，應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣。凡事一概由父母支配，結(jié)果使已經(jīng)有了獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立人格的孩子在自尊心、上進(jìn)心方面受到很大的傷害。

其實(shí)，父母雖然表面上管了孩子的事，卻抹煞了孩子的獨(dú)立意識(shí)。

讓孩子自己的事自己做

責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來(lái)很難獲得成功。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來(lái)看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

1.言傳身教。

教育家陶行知說(shuō)：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人?！币囵B(yǎng)子女的責(zé)任感、事業(yè)心，家長(zhǎng)首先就要敬業(yè)愛(ài)崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，因?yàn)楦改甘亲优牡谝晃粏⒚山處煛?/p>

2、讓孩子自己的事自己做。

父母的包辦行為會(huì)使孩子失去責(zé)任心。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸媽媽要逐步教導(dǎo)孩子自己的事情自己做。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語(yǔ)言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，給孩子機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。

重播責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來(lái)很難獲得成功。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來(lái)看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

3、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終，承擔(dān)責(zé)任。

孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。所以教給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。例如，當(dāng)孩子要養(yǎng)些花草動(dòng)物時(shí)，家長(zhǎng)在答應(yīng)前，可以讓孩子承諾定時(shí)澆水或給小動(dòng)物喂養(yǎng)等。

4、培養(yǎng)孩子的耐心。

心理學(xué)家提出了用“等一下再享受”的原則來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。例如放學(xué)回家后要先完成作業(yè)再看電視或玩耍；讓孩子學(xué)會(huì)忍耐，先面對(duì)痛苦解決問(wèn)題，事后享受的快樂(lè)才會(huì)更大。否則盡管他們智力不比人差，成績(jī)卻因不肯用功而落后。

責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來(lái)很難獲得成功。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來(lái)看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

5、讓孩子體驗(yàn)成功。

孩子通過(guò)努力取得了一定成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要給予積極肯定。家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應(yīng)該做很多事并且能做得很好。

孩子，不要活在別人的夢(mèng)想里，活出自己的精彩

每個(gè)人都有夢(mèng)想，作為家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子小的時(shí)候就告訴他要有自己的夢(mèng)想，而不是活在別人給你編織的夢(mèng)想中。那么今天，我們來(lái)給大家分享四個(gè)有關(guān)于夢(mèng)想的故事吧！

故事一：

學(xué)習(xí)成績(jī)一向拔尖的CC，在家是一個(gè)乖乖女，在學(xué)校是一名模范生。小學(xué)，初中到高中，她的表現(xiàn)一直如此，簡(jiǎn)直無(wú)可挑剔。然而，CC卻在高考的時(shí)候，意外發(fā)揮失常，最終與自己理想的復(fù)旦大學(xué)失之交臂。

開(kāi)始沒(méi)有人知道她為什么高考發(fā)揮失常，但是在后來(lái)與她的交流中，知道了，她的高考失利看似偶然，其實(shí)卻是一種必然。

CC從小沒(méi)了媽媽，與爸爸相依為命。一直以來(lái)CC的表現(xiàn)都讓爸爸非常滿意，也成為爸爸的驕傲。所謂望子成龍，望女成鳳，爸爸一直生活在沒(méi)有生兒子的失望之中，于是便把CC當(dāng)成兒子來(lái)?yè)狃B(yǎng)，將所有希望都寄托在CC身上，希望女兒能為他爭(zhēng)口氣，考上號(hào)稱中國(guó)最高學(xué)府的北京大學(xué)。

然而，CC自己的夢(mèng)想是考上復(fù)旦大學(xué)，這與爸爸期望的北京大學(xué)相差甚遠(yuǎn)。不但沒(méi)在一個(gè)城市，而且擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也完全不同。本來(lái)，按照她平時(shí)的發(fā)揮，考上北大也好，復(fù)旦也好，那都是輕而易舉的事情。然而在爸爸的夢(mèng)想和她自己的夢(mèng)想之間，她變得猶豫不決。是為了爸爸的夢(mèng)想放棄自己的夢(mèng)想，還是堅(jiān)持自己的夢(mèng)想不妥協(xié)？

這種猶豫不決，最終讓CC在高考場(chǎng)上失了利，也讓她與爸爸的夢(mèng)想學(xué)府北大和自己的夢(mèng)想學(xué)府復(fù)旦都失之交臂。

表面上看起來(lái)，爸爸有夢(mèng)想沒(méi)有錯(cuò)。但是，每個(gè)人的夢(mèng)想都應(yīng)該自己去追尋，只有弱者才將實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的希望寄托在別人身上。

故事二：

“小甜甜”布蘭妮？斯皮爾斯，美國(guó)超級(jí)巨星。大家可能看到的都是她功成名就時(shí)的光環(huán)，殊不知，在她成長(zhǎng)過(guò)程中，童年最讓她覺(jué)得痛苦。成名之后的布蘭妮癲狂了：背叛正牌男友賈斯汀，與壞小子瞎搞，親手剪掉自己那迷人的秀發(fā)，看著鏡子中光頭的自己喃喃自語(yǔ)：“媽媽會(huì)瘋掉的?！痹谥委熤行模继m妮一邊瘋跑一邊喊：“我是冒牌的，我是冒牌的！”

大家不知道她怎么了。但是，我們可以從她的話語(yǔ)中找到答案：最痛苦莫過(guò)于失去快樂(lè)的童年。布蘭妮媽媽有個(gè)明星夢(mèng)，但卻沒(méi)辦法自己實(shí)現(xiàn)，于是決定在自己女兒身上找補(bǔ)回來(lái)。布蘭妮2歲時(shí)，媽媽就帶著她四處奔波，尋找各種機(jī)會(huì)想將女兒送上熒幕。最終，媽媽的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，布蘭妮成了天后，代價(jià)卻是將女兒美好的童年給葬送了。

媽媽沒(méi)有問(wèn)過(guò)布蘭妮的夢(mèng)想，其實(shí)她的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，就是做一個(gè)普普通通的女孩，擁有快樂(lè)的童年。

成名后的布蘭妮那些看似瘋狂的舉動(dòng)，其實(shí)都在強(qiáng)力說(shuō)明一點(diǎn)：毀掉媽媽強(qiáng)加在自己身上的夢(mèng)想，去追尋自己的夢(mèng)想。

剪掉頭發(fā)的時(shí)候，她嘴里念叨“媽媽會(huì)瘋掉”，其實(shí)就是在做自己人生的主；毀掉一切看似正常而美好的地方，其實(shí)是因?yàn)樗龑⑦@一切美好與媽媽的強(qiáng)加夢(mèng)想畫上了等號(hào)。

為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，她正式向媽媽宣戰(zhàn)。

故事三：

大約40平方米的二居室，兩張床，一個(gè)書柜，一個(gè)書桌，一個(gè)飯桌，從舊貨市場(chǎng)買來(lái)的這些家具是kally家的所有家當(dāng)。

Kally媽媽在陪讀，為了能讓她有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，媽媽一直和她湊合著一起住，從小學(xué)到初中，學(xué)校離家近，還能同時(shí)兼顧家庭和孩子學(xué)業(yè)。如今到了高中，學(xué)校離家遠(yuǎn)了，媽媽只能放棄家庭，在學(xué)校附近租起了房子，丟下自己朝九晚五的工作每天早起晚睡，無(wú)微不至地照料kally的衣食起居。雖然很辛苦，又要額外支付房租，家里的事兒也完全差不上手。但在媽媽看來(lái)，只要Kally能順利考上重點(diǎn)大學(xué)，全家所有的付出都是值得的。

Judy兒子今年上小學(xué)四年級(jí)，開(kāi)學(xué)時(shí)為了兒子轉(zhuǎn)學(xué)到省城，她向公司請(qǐng)了假，提前兩個(gè)月在一小學(xué)附近以2000元/月的租金租了一套房子，裝修一新。但是開(kāi)學(xué)了，孩子卻沒(méi)考上那所小學(xué)。無(wú)奈，Judy只好另外找了一所學(xué)校，租了一套房子，專心陪10歲的兒子在省城借讀。

如今的中國(guó)社會(huì)，越來(lái)越多的家庭選擇給孩子陪讀，有的家長(zhǎng)不惜放棄自己的工作，專職陪讀，有的甚至舉家搬遷，另謀生計(jì)，只為孩子求學(xué)。

前幾年因自殺震驚全國(guó)的上海海事大學(xué)女研究生楊元元，讀本科時(shí)媽媽跟著她，讀研究生時(shí)媽媽仍然跟著她。跟著她做什么呢？

其中一個(gè)重要的原因是，跟著她去見(jiàn)證自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

故事四：

大家或許會(huì)遇到這種情況，小時(shí)候?qū)W不了鋼琴的媽媽，童年不能踢球的爸爸，他們或許會(huì)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，加入自己未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，讓孩子替自己圓夢(mèng)。爸爸媽媽們這樣做，也許是希望孩子朝著更好的方向發(fā)展。然而，這是孩子們自己想要的結(jié)果么？

很多時(shí)候，父母對(duì)我們的期望是美好的，但是實(shí)施出來(lái)的結(jié)果卻是不好的。CC最終沒(méi)有考上自己理想的大學(xué)，布蘭妮也沒(méi)有學(xué)會(huì)用優(yōu)雅的方式去追求獨(dú)立。或許，在CC和布蘭妮的意識(shí)中，違背爸爸媽媽的夢(mèng)想是對(duì)他們的背叛，所以他們的內(nèi)心深處會(huì)經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎，最終誰(shuí)勝利了，結(jié)果就會(huì)偏向哪一方。

然而，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。

沒(méi)有誰(shuí)愿意活在別人的夢(mèng)想里，哪怕這個(gè)夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)，哪怕這個(gè)夢(mèng)想令自己站在世界之巔。

然而，中國(guó)人很少有人活出了自己的夢(mèng)想，甚至有些人不敢去嘗試活出自己的夢(mèng)想，卻期待別人替自己活出夢(mèng)想。

中國(guó)式家庭中，孩子與父母最常見(jiàn)的一個(gè)沖突，就是父母總是希望孩子能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。而他們自己卻茍且地活著，沒(méi)有夢(mèng)想，生活也驚不起半點(diǎn)波瀾，而把實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的希望轉(zhuǎn)移到了孩子身上。

這樣做，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，百害而無(wú)一利。一方面，父母的期望和夢(mèng)想會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子從小就背負(fù)起生命的重?fù)?dān)；另一方面，孩子自己的夢(mèng)想被扼殺在搖籃里，沒(méi)地方施展，沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)，不得不帶著巨大的抵觸情緒，被迫去追尋父母的夢(mèng)想。

孩子，不要活在別人的夢(mèng)想里，活出自己的精彩。

讓孩子有自己的看法

法國(guó)思想家盧梭說(shuō)：“為了使一個(gè)孩子能夠成為明智的人，就必須培養(yǎng)他有自己的看法，而不能要他采取我們的看法?！?/p>

孩子的自信心和決斷力不是生來(lái)就有的，要想讓孩子早具備這種能力，父母應(yīng)早給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子多經(jīng)歷一些重要的事情。作為父母，應(yīng)該丟掉成年人的認(rèn)識(shí)架構(gòu)，以孩子的眼光來(lái)理解他們的世界，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到知識(shí)。

如果父母站在成人的立場(chǎng)，用成人的思維方式為孩子分析問(wèn)題指明方向，告訴他們?nèi)绾稳プ?，不給孩子任何鍛煉的機(jī)會(huì)，那么父母只是一個(gè)“監(jiān)工”罷了。這樣的教育是很難讓孩子接受的，也會(huì)讓孩子受到極大的傷害。

有這樣一位父親，從孩子出生后，就堅(jiān)持“陪著”孩子。

當(dāng)孩子與孩子玩的時(shí)候，他就看著孩子怎么玩；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，他就把電視關(guān)掉，坐在孩子旁邊監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)；當(dāng)孩子需要休息的時(shí)候，他就給孩子規(guī)定時(shí)間，不讓孩子過(guò)多的休息。在這位父親的努力下，孩子在班里的成績(jī)名列前茅，成為父親的驕傲。

但是，當(dāng)孩子要參加中考之際，這位孩子卻失蹤了！

被找到的孩子這樣回答：“爸爸對(duì)我的愛(ài)太沉重了，我感覺(jué)自己總是被他監(jiān)視著，一不小心就會(huì)做得不好，我很恐懼自己考不了好成績(jī)?！?/p>

可見(jiàn)，這位父親在不知不覺(jué)中扮演了孩子的監(jiān)工。他總是監(jiān)督孩子的各種行為，生怕孩子做出一些不正常的行為。而這種監(jiān)視卻讓孩子的心理承受了巨大的壓力，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不是他所需要的。明智的父母只是在孩子需要的時(shí)候陪伴孩子，在孩子忙于自己的事情時(shí)，則給予孩子充分的自由，讓孩子自己安排他的時(shí)間。這樣，每個(gè)人都有自己的空間，相處起來(lái)才會(huì)比較融洽。

對(duì)孩子嚴(yán)厲不是壞事，但是嚴(yán)厲不是不是絕對(duì)權(quán)威。孩子問(wèn)題涌出來(lái)，只是海水擊石，會(huì)撞出無(wú)數(shù)的浪花，如果父母能因勢(shì)利導(dǎo)，讓浪花回歸大海，那一刻，是多么美麗壯觀。

如果父母管得太來(lái)厲，只能使孩子產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)比較嚴(yán)重的對(duì)抗行為。出現(xiàn)這樣的結(jié)果是每個(gè)做父母的都不愿意看到，因此應(yīng)當(dāng)及早采取措施。

1)態(tài)度要冷靜

面對(duì)孩子的錯(cuò)誤要理智和冷靜，切勿簡(jiǎn)單粗暴。對(duì)于處于在逆反期的孩子，面對(duì)他的無(wú)理要求和蠻橫態(tài)度，一定要冷靜對(duì)待，先給孩子做耐心細(xì)致地講解，盡量讓他明白是非曲直，然后作出具體處理。

2)不要總把孩子當(dāng)孩子來(lái)對(duì)待

孩子到了一定的年齡，都有強(qiáng)烈的成人意識(shí)，獨(dú)立性增強(qiáng)，不喜歡別人把自己再當(dāng)小孩子看，所以父母要改變以往的態(tài)度，遇到遇到孩子的意見(jiàn)，不要對(duì)孩子的每個(gè)細(xì)枝末節(jié)都指手畫腳，更不要大包大攬，而要與之商量。

3)不要盲目責(zé)怪孩子

有逆反心理的孩子，就像彈簧一樣，壓得越緊，彈得就越高。面對(duì)孩子的不聽(tīng)話，一味地批評(píng)、責(zé)怪，只能使他們走得離父母更遠(yuǎn)。正確的方法應(yīng)該是心平氣和地交談。

4)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)孩子

這是一個(gè)拉近與子女關(guān)系的好辦法。因?yàn)橛心娣葱睦淼暮⒆悠毡榭释徽J(rèn)同感，喜歡和那些欣賞自己的人在一起。

5)教孩子學(xué)會(huì)把握自己

可以在機(jī)會(huì)合適的時(shí)候提醒孩子，遇事要盡力克制自己，要知道，退一步海闊天空，凸自己的個(gè)性并非是通過(guò)與他人的對(duì)抗來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

6)鼓勵(lì)孩子多與人交流

孤僻的孩子更容易沖動(dòng)，走極端。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多交朋友，與人多交流，使之在集體環(huán)境中感受到快樂(lè)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)處世之道。

7)有意創(chuàng)造和睦的家庭氣氛

父母應(yīng)成為孩子的好朋友，相互信任，共同享受快樂(lè)，舒緩他們內(nèi)心的壓力。另外，對(duì)家庭事務(wù)把孩子叫來(lái)一起商量討論，不失為一個(gè)好方法。

8)多用事實(shí)教育

事實(shí)勝于雄辯，讓孩子在事實(shí)面前認(rèn)識(shí)自己的過(guò)錯(cuò)，改正自己的過(guò)錯(cuò)?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)這一時(shí)期的孩子進(jìn)行家教，原則上是少講道理，多擺

事實(shí)，并且還要注意自己的態(tài)度，要適度；必要時(shí)，給孩子一個(gè)面子，讓他有一個(gè)臺(tái)階下，讓其有反思的余地，這樣才能產(chǎn)生好的教育效果。

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