幼兒園我愛(ài)我家說(shuō)課稿。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫(xiě)嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“我愛(ài)我家”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

今天，受許多電視節(jié)目的啟發(fā)，是關(guān)于現(xiàn)在很多青少年都離家出走。這樣一來(lái)，最承受不了的是父母啊。于是我想問(wèn)問(wèn)小朋友們他們對(duì)于家庭，有什么見(jiàn)解或看法。

一上課，我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的問(wèn)說(shuō)：誰(shuí)能描述一下什么是家?這下課堂熱鬧起來(lái)了?！袄蠋?，家就是有爸爸媽媽，和我。”“老師，他說(shuō)的不對(duì)，應(yīng)該還有爺爺奶奶，哥哥姐姐?！边€有一些回答我也記不清了。不過(guò)他們都很愛(ài)自己的家。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，他們也能體會(huì)到家的溫暖，知道自己從家中可以得到很多東西，知道自己離不開(kāi)自己的爸爸媽媽。我接著問(wèn)，你們將來(lái)會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱脑螂x開(kāi)自己的家啊?這次的回答可謂異口同聲“不會(huì)!”我其實(shí)早就知道他們會(huì)這樣回答，但是這并不意味著將來(lái)，但愿他們將來(lái)會(huì)這樣回答“我愛(ài)我家”。

突然感覺(jué)自己的心胸的那團(tuán)悶氣釋放了出來(lái)，心里也不再壓抑了。我越來(lái)越愛(ài)這幫孩子了：他們的天真、他們的活潑、他們的清甜、他們的質(zhì)樸。小時(shí)候，真好，沒(méi)有壓力，沒(méi)有哀愁，讓我想起了一句詩(shī)句：少年不識(shí)愁滋味。

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我愛(ài)我的幼兒園

從業(yè)已經(jīng)一年多了，剛剛踏進(jìn)校園時(shí)，面對(duì)新的合作伙伴，新的環(huán)境和一張張可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得我挺幸運(yùn)的，可以認(rèn)識(shí)這么多合得來(lái)的伙伴，還有那讓我喜歡到極點(diǎn)的孩子們，真心感恩!

幼兒園里有一首這樣的歌曲“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)”，這是教小朋友們唱的，每天聽(tīng)到孩子們唱著這首歌，我想，這首歌不僅僅是唱給孩子們聽(tīng)的，同時(shí)也是唱給我聽(tīng)的，我們老師這個(gè)集體聽(tīng)的。

寶寶們來(lái)到幼兒園是快樂(lè)的，我們來(lái)到幼兒園看到寶寶們快樂(lè)的成長(zhǎng)，他們的一舉一動(dòng)我們都看在眼里，我們老師更是感到快樂(lè)和幸福的。

因?yàn)槲覀兊母冻鍪侵档玫?，他們?ài)上了幼兒園，喜歡老師，每每早上聽(tīng)到“老師，我想你了”這句話，那一刻我覺(jué)得挺幸福的。

這樣的幸福讓我覺(jué)得我沒(méi)有選錯(cuò)自己的路，我也從心底由衷的發(fā)出感慨“我愛(ài)我的幼兒園”，感恩能有這么一次機(jī)會(huì)選對(duì)自己要走的路。

“現(xiàn)在，努力!未來(lái)，加油!!”

我永遠(yuǎn)愛(ài)我的幼兒園

從小時(shí)候起我就希望自己做一名幼兒教師。歲月匆匆，我現(xiàn)已在幼教戰(zhàn)線上工作了近三十年。俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元?！敝灰约号θプ鼍蜁?huì)有所作為有所收獲。

記得，托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他將不比那種雖然讀過(guò)許多書(shū)，但卻不愛(ài)事業(yè)，也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！庇脨?ài)心啟迪幼兒的智慧，用愛(ài)心塑造幼兒的心靈，用愛(ài)心激發(fā)幼兒的熱情。

愛(ài)心是做好教育事業(yè)的重要保證。幼兒從父母溫暖的懷抱來(lái)到陌生的幼兒園，來(lái)到老師的身邊，這在他們的情感上是一個(gè)很大的波動(dòng)，他們會(huì)自然地把對(duì)父母的各種思想、感情、期望與愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上，并渴望老師像媽媽那樣給他們以愛(ài)撫，有時(shí)甚至把老師的愛(ài)看得比父母之愛(ài)還重。

驀然回首，多年的幼教生涯，一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)了，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮，有的只是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái)，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄?，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路。愛(ài)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，也不是在紙上寫(xiě)出來(lái)的，愛(ài)是我們用心、用行動(dòng)澆灌出來(lái)的，愛(ài)是一切的源泉，我們的愛(ài)不求回報(bào)，只求付出，讓我們的幼兒園成為一個(gè)愛(ài)的樂(lè)園，孩子們喜歡的幼兒園。我永遠(yuǎn)愛(ài)我的幼兒園。

2、孩子喜歡老師的笑臉

來(lái)到幼兒園，總能看到一張張熟悉的小臉，向我展開(kāi)燦爛的笑容，這時(shí)，我會(huì)回他們一個(gè)笑臉。

今天，我在帶孩子們做室內(nèi)游戲《悄悄話》時(shí)，一個(gè)孩子捂在我耳朵上說(shuō)：“老師，我喜歡你笑，你笑的時(shí)候很親?！蔽业男暮龅囊怀?，確實(shí)，這幾天，由于諸多原因，我的心情一直很郁悶，笑容也很少?！秾W(xué)前教育學(xué)》中也提到，教師不能帶著情緒上課，我怎么就忘了呢。我要從現(xiàn)在起，每時(shí)每刻保持良好的心情，給孩子一個(gè)笑臉。不僅是我，我們每一個(gè)幼教工作者都要這樣做。

3、家園配合，讓孩子養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣

平時(shí)也經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)抱怨：“現(xiàn)在的孩子沒(méi)辦法，天天要錢(qián)，那一天不花錢(qián)也不行?！贝_實(shí)，現(xiàn)在人們經(jīng)濟(jì)富裕了，超市遍地是，孩子們一說(shuō)要啥馬上買(mǎi)。可是，這樣既慣壞了孩子，又讓孩子養(yǎng)成了不知節(jié)約亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，給孩子以后的人格發(fā)展造成不利影響。作為一名幼兒教師，我為此感到非常憂心，總想制止孩子們這種亂花錢(qián)的壞毛病。我也經(jīng)常向孩子講亂花錢(qián)最后淪為囚徒的故事，可效果不是很好。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是家長(zhǎng)工作沒(méi)跟上。有的家長(zhǎng)攀比心理重，人家孩子吃啥，俺也吃啥，人家孩子有啥，俺也買(mǎi)啥。還有的家長(zhǎng)忙于打工，顧不上給孩子做飯吃，就給孩子一點(diǎn)錢(qián)，讓孩子隨意買(mǎi)點(diǎn)吃的。找到原因后，我與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合限制幼兒的零花錢(qián)，并讓家長(zhǎng)向幼兒介紹自己的童年與幼兒的童年有什么不一樣，從中體會(huì)金錢(qián)是由汗水換來(lái)，來(lái)之不易，應(yīng)該節(jié)約。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)改掉了亂花錢(qián)的壞毛病

4、孩子喜歡做好事

學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來(lái)了一名叫邱聯(lián)航的小朋友。剛來(lái)幾天，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子老是欺負(fù)別人，不管別的孩子有沒(méi)有惹他，他都要去欺負(fù)人家。因此，有許多小朋友來(lái)我這兒告他的狀

《愛(ài)我你就夸夸我》《老虎來(lái)了》

愛(ài)我你就夸夸我每個(gè)人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，而不喜歡聽(tīng)批評(píng)的話，孩子也是一樣。孩子雖小，但也是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的想法和個(gè)性，有強(qiáng)烈的自尊心和表現(xiàn)欲，當(dāng)著孩子的面議論孩子實(shí)際上是在給孩子一種心理暗示。隨便負(fù)面的批評(píng)孩子，會(huì)給孩子帶來(lái)一些隱性的傷害。

今天早上入園時(shí)，雯雯高興地牽著姥姥的手蹦蹦跳跳地來(lái)到我面前，清脆地喊道：“老師好!”一邊喊還一邊跑過(guò)來(lái)抱我。這時(shí)，雯雯的姥姥說(shuō)：“哎呀，這是怎么啦，昨天碰到她媽媽的同事，我讓她喊阿姨，她躲在身后就是不喊，最后阿姨逗她，她還哭了，太讓人沒(méi)面子了。接著上超市，她推著購(gòu)物車(chē)在超市瘋跑，怎么喊也不聽(tīng)······”這時(shí)，抱著我的小手松開(kāi)了，雯雯垂頭喪氣地走到座位上。我的心打了個(gè)顫，連忙拉了拉她姥姥的手。示意她別再說(shuō)了。

我走到雯雯身邊，對(duì)她說(shuō)：“雯雯，你不向阿姨問(wèn)好，那是因?yàn)槟愫桶⒁滩皇煜ぃ诔欣飦y跑，那是因?yàn)楹芨吲d，對(duì)嗎?”雯雯高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)后，我和她姥姥進(jìn)行了細(xì)致的溝通，指出她不要當(dāng)眾批評(píng)孩子，要保護(hù)孩子的自尊心，但是要當(dāng)眾表?yè)P(yáng)孩子。她姥姥若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

老虎來(lái)了

今天的主題活動(dòng)時(shí)，我剛在大屏幕上打出一幅生動(dòng)的老虎圖像，孩子們立刻就沸騰起來(lái)了，紛紛叫著：“老虎來(lái)了，老虎來(lái)了······”有的孩子還學(xué)著老虎的樣子，有的學(xué)著老虎的聲音，還有的學(xué)著老虎的樣子在活動(dòng)室里爬來(lái)爬去······活動(dòng)室里儼然成了“野生動(dòng)物園”

我想了想，決定讓孩子們“亂”一會(huì)兒!因?yàn)檫@種模仿正是孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。于是，我也加入了他們的模仿中。幾分鐘后，孩子們完成了自主學(xué)習(xí)，情緒自然降溫，我便順其自然的繼續(xù)組織我的教育活動(dòng)。

課后，我想，當(dāng)面對(duì)這種情況時(shí)，一定讓孩子們盡情地“亂”一會(huì)兒，因?yàn)椤皝y”是孩子們的天性，是他們的年齡特點(diǎn)，是情緒的釋放，這也正是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和探索。

幼兒教育案例：愛(ài)我，你就抱抱我

劉昱麟是個(gè)活潑、機(jī)靈、淘氣的小男孩兒。他在同齡人里個(gè)子屬于偏小的，但他的“心眼兒”卻是比同齡的孩子多很多。他經(jīng)常圍在我的身旁，在我不經(jīng)意的時(shí)候，忽然從背后猛地推我一把，我在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下，經(jīng)常會(huì)被他推個(gè)趔趄。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)我告訴他，這樣推人很危險(xiǎn)，很可能會(huì)摔頭。他每次都只是“壞笑”，不肯聽(tīng)我把解釋說(shuō)完，就“哧溜”的像個(gè)泥鰍遛了?？蛇^(guò)不多久，他又要繼續(xù)他的小動(dòng)作。他不止是對(duì)我，對(duì)班內(nèi)的其他老師，也會(huì)趁人不備，要么推一把，要么從老師后面扯老師的衣服，要么拍老師一下。老師們多次給他講這樣做既不禮貌，也很危險(xiǎn)，他每次笑呵呵的，不怎么聽(tīng)，下次依然繼續(xù)。

直到有一天，當(dāng)這個(gè)小家伙又從背后推了馬老師，馬老師冷不防差點(diǎn)跪倒。馬老師先是愣了一會(huì)，然后她慢慢蹲下來(lái)，拉著昱麟的手，眼睛看著他說(shuō)：“你是不是想讓老師抱抱，來(lái)，老師抱抱你！以后你別推人，我就天天抱抱你！”說(shuō)著，馬老師把他抱起來(lái)，摟在懷里。這樣的舉動(dòng)，昱麟出乎意料的平靜，他靜靜的趴在老師的懷里，沒(méi)有像以前那樣掙脫，看到這一招管用，當(dāng)昱麟再出現(xiàn)類似的舉動(dòng)時(shí)，我也學(xué)著馬老師的方法，真的很有效。

經(jīng)過(guò)這件事，我一直在想，為什么昱麟會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？他每天坐幼兒園接送車(chē)來(lái)園，中午在園里吃飯，一整天都在幼兒園里度過(guò)，見(jiàn)不到他的爸爸媽媽，他渴望父母的擁抱、親吻，而他所謂的“攻擊”老師，無(wú)非是想引起老師們的注意，想得到老師們的關(guān)愛(ài)，而作為老師的我，又知道他內(nèi)心的多少呢？忽然想起一首兒歌“愛(ài)我，你就親親我！愛(ài)我，你就抱抱我……”

原來(lái)老師也愛(ài)我

今天我們班在玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，孩子們都很開(kāi)心，興趣非常高。寶寶們蒙上眼睛猜猜在他面前的會(huì)是誰(shuí)，猜對(duì)了的有獎(jiǎng)勵(lì)，猜不對(duì)的要表演一個(gè)節(jié)目。看到孩子們玩的興高采烈的我也樂(lè)了。當(dāng)輪到萍萍猜的時(shí)候我來(lái)到她的面前，看她伸出那雙稚嫩的小手觸摸我的臉時(shí)，那豐富的表情就好笑的很。她猜了好多個(gè)小朋友的名字，小朋友們都說(shuō)“NO”，她急了伸出小手就拆開(kāi)蒙著的眼睛?？吹绞俏揖腕@訝的張大了嘴巴，我說(shuō)“你覺(jué)得是老師才驚訝的嗎？你不喜歡老師嗎”？她說(shuō)：“老師又不喜歡我，我不像迪迪那么討人喜歡”?？吹胶⒆?/p>

聽(tīng)到這句話我愧疚啊，原來(lái)孩子沒(méi)有信心是我們忽略了她，沒(méi)有給予孩子充分的安全感，我抱起了萍萍對(duì)她說(shuō)老師愛(ài)我們班的每一位寶寶，你們都是老師的寶貝。她說(shuō)“真的嗎？原來(lái)老師也愛(ài)我啊”我肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭。她高興地回到座位上，下課見(jiàn)人就說(shuō)我們老師非常喜歡我，說(shuō)我是她的寶貝呢?？吹胶⒆幽亲孕诺匦δ樜也胖篮⒆佣嗝聪Ｍ玫嚼蠋煹目隙ā?h2 style="color:black">老師，他們是愛(ài)我的
有人說(shuō)，孩子能給人帶來(lái)心靈的震撼。

那年，我?guī)У陌嗬镉幸粋€(gè)特殊的女孩兒叫小遠(yuǎn)，她的聽(tīng)力很弱，需要借助助聽(tīng)器。班里的孩子們都不太愿意和這個(gè)怪怪的小女孩兒做朋友。午睡時(shí)，助聽(tīng)器是要取下來(lái)的，每當(dāng)小遠(yuǎn)取下助聽(tīng)器的時(shí)候，孩子們就熱鬧開(kāi)了。他們喜歡一遍一遍地叫她的名字，可小遠(yuǎn)又聽(tīng)不見(jiàn)，于是大家就跑到她跟前叫，從口型小遠(yuǎn)可以看出那是在叫她的名字，她便同樣興奮地一遍一遍大聲答應(yīng)，孩子們把這當(dāng)成了午睡的樂(lè)趣。

我試圖制止小朋友們這么做，但是小遠(yuǎn)興奮的反應(yīng)又讓我于心不忍。畢竟，這段時(shí)間是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候啊。有一天，無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友在叫“聾子劉聞遠(yuǎn)”，我--驚，慌忙起身去阻止，還未開(kāi)口卻意外地看到小遠(yuǎn)對(duì)著這個(gè)小朋友大聲地說(shuō)：“我也愛(ài)你!”小朋友們轟的一聲都笑了，原來(lái)小遠(yuǎn)看口型，以為小朋友在說(shuō)“我愛(ài)劉聞遠(yuǎn)”呢。我的心里忽然感覺(jué)到一股莫名的酸楚。雖然我?guī)捉?jīng)制止和批評(píng)，但還是有幾個(gè)調(diào)皮的孩子不時(shí)地叫一聲“聾子劉聞遠(yuǎn)”，而小遠(yuǎn)也總是會(huì)高興地回應(yīng)他們：我也愛(ài)你!

日子一天天過(guò)去了，當(dāng)小朋友們漸漸喜歡上小遠(yuǎn)的時(shí)候，她卻要轉(zhuǎn)學(xué)到外地了。臨走的前一天中午，她悄悄地說(shuō)：“李老師，您幫我個(gè)忙好嗎?”，她說(shuō)想在中午午睡時(shí)戴著助聽(tīng)器，她喜歡聽(tīng)小朋友高興地叫她，可她還沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)呢。

我開(kāi)始擔(dān)心，怕再有小朋友淘氣地叫她“聾子劉聞遠(yuǎn)”。

像往常一樣，午睡時(shí)，孩子們誰(shuí)都沒(méi)有注意她有沒(méi)有取下助聽(tīng)器，都還是一個(gè)勁兒地叫她：“劉聞遠(yuǎn)、劉聞遠(yuǎn)!”她高興地答應(yīng)著。忽然，傳來(lái)一個(gè)聲音：“我愛(ài)劉聞遠(yuǎn)!”小遠(yuǎn)這下更興奮了，恨不得跳起來(lái)也叫道：“我也愛(ài)你!”這時(shí)，小朋友們都紛紛嚷嚷起來(lái)：“劉聞遠(yuǎn)你別走了，我做你的好朋友，你還留在咱們班吧!”“我愛(ài)你劉聞遠(yuǎn)，我要每天都和你一起玩!”看著低頭滿臉流淚的小遠(yuǎn)，再看看那幫淘氣又可愛(ài)的孩子們，我的眼睛也濕潤(rùn)了。

臨走前，小遠(yuǎn)對(duì)我說(shuō)：“老師，我真的不想走，我喜歡班里的小朋友。他們說(shuō)“我愛(ài)劉聞遠(yuǎn)”的時(shí)候，我懷疑他們是在叫我‘聾子劉聞遠(yuǎn)’，但是現(xiàn)在，我知道是我錯(cuò)了，他們是愛(ài)我的……”（作者李文倩）

老師，爸爸不愛(ài)我了嗎

孩子的世界很簡(jiǎn)單，想法卻是千奇百怪，正因?yàn)樗麄兲煺?，可?ài)，所以帶給我們更多的是快樂(lè)和滿滿的幸福，因?yàn)橛辛诉@群孩子，我的生活中也充滿了很多色彩，我常常和孩子們說(shuō)：寶貝們，我們要一起分享我們的小秘密和心里話……所以我心里有什么事情我都會(huì)第一時(shí)間和我可愛(ài)的孩子們一起分享，當(dāng)然孩子們也給我說(shuō)了很多發(fā)生在自己身邊的趣事。

今天發(fā)生的一件事情讓我想了很多，反思我們的做法是不是忽略了孩子的感受，星期一我們開(kāi)完晨會(huì)以后，我站在班級(jí)門(mén)前迎接可愛(ài)的寶貝們，爸爸媽媽們陸陸續(xù)續(xù)的把孩子們都送來(lái)學(xué)了，依依拉著奶奶的手走進(jìn)班級(jí)，放下手中的卡，準(zhǔn)備和奶奶再見(jiàn)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)旁邊小朋友還沉浸在父親節(jié)當(dāng)天爸爸勇敢的表現(xiàn)，都在嘰嘰喳喳的表?yè)P(yáng)自己的爸爸，說(shuō)我的爸爸最棒了，我爸爸拔河真厲害，我爸爸經(jīng)常和我玩打槍的游戲等，我發(fā)現(xiàn)依依哭了起來(lái)，奶奶極力安慰她，她也不聽(tīng)，我接過(guò)孩子，等奶奶走后，我抱著孩子，心疼的問(wèn)：怎么了，乖。跟老師說(shuō)說(shuō)。這時(shí)，她哭的更大聲了，我拍拍她說(shuō)：你哭了，老師也很難過(guò)，等你想說(shuō)了，再告訴我吧。等一會(huì)，依依停止了哭聲，拉著我說(shuō)：老師，我爸爸是不是不愛(ài)我了?他都沒(méi)有來(lái)參加活動(dòng)。我一把抱著孩子說(shuō)：沒(méi)有，沒(méi)有，爸爸很愛(ài)很愛(ài)你，爸爸沒(méi)有來(lái)是因?yàn)榧依镉惺虑椋鹊较麓卫蠋熖崆巴ㄖ职?，爸爸一定抽出時(shí)間來(lái)陪你參加活動(dòng)。她好像聽(tīng)懂了，不再哭了。我隨后又給她的媽媽打電話說(shuō)了孩子的想法，媽媽告訴我說(shuō)：因?yàn)樗陌职直容^含蓄，經(jīng)常忙于工作，從來(lái)沒(méi)有給孩子說(shuō)很多話，孩子性格又比較要強(qiáng)，看到別的爸爸來(lái)了，心里就很失落，才會(huì)這樣想。我們又說(shuō)了很多，希望爸爸媽媽平時(shí)多和孩子進(jìn)行語(yǔ)言的溝通，讓孩子感受到你們對(duì)孩子濃濃的愛(ài)意

雖然這是一件很小的事情，但是我覺(jué)得這應(yīng)該是很多孩子和家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，因?yàn)榘謰尮ぷ髅?，再因?yàn)樾愿裨?，和孩子的溝通少之又少，其?shí)爸爸媽媽做的所有事情都是愛(ài)孩子的表現(xiàn)，但是也正因?yàn)楹⒆有?，一些行為表現(xiàn)孩子不能夠理解，所以我們家長(zhǎng)朋友一定不要吝嗇自己的語(yǔ)言，把自己的對(duì)孩子的愛(ài)用語(yǔ)言行為表達(dá)出來(lái)，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)美好的童年!

愛(ài)我你就放放手

入園時(shí)間到了，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園大門(mén)前，許多家長(zhǎng)非常習(xí)慣地把孩子從自行車(chē)上或電動(dòng)車(chē)上抱下來(lái)，給戴戴帽子，拉拉衣服，叮囑一番，目送孩子跑進(jìn)去，然后離開(kāi)。

離園時(shí)間未到，家長(zhǎng)就已經(jīng)等候在園門(mén)外了。孩子一走出大門(mén)，馬上迎上前去，又是習(xí)慣地接過(guò)孩子的書(shū)包，給孩子穿上厚衣服，把孩子抱上車(chē)子，有的還給孩子遞過(guò)已買(mǎi)好的零食，然后帶著孩子回家去。

這只是兩個(gè)小鏡頭。在日常生活中，這種現(xiàn)象也很常見(jiàn)——現(xiàn)在家里做飯多用電器，怕孩子使用有危險(xiǎn)，不讓他靠近；掃地嫌孩子掃不干凈，也不用他掃；起床后疊被也不用孩子，嫌他疊不好；睡覺(jué)前的洗腳，起床后的穿衣服，家長(zhǎng)為了節(jié)省時(shí)間，也一般替孩子包辦；洗碗筷之類的活兒，更是父母代勞，也沒(méi)有孩子的份兒……孩子在家里似乎只剩下了吃、穿、玩的權(quán)利。特別是由爺爺奶奶照看的孩子，更是這樣。

孩子年齡小，自己還不能完全照顧自己，離不開(kāi)家長(zhǎng)的提醒、教導(dǎo)與照料。不過(guò)家長(zhǎng)也要注意培養(yǎng)孩子自理的能力。不要嫌孩子做不好而不讓他做，讓孩子多動(dòng)手，實(shí)際上是給孩子提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。讓孩子學(xué)會(huì)做些力所能及的事情，他會(huì)體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。

放手也是一種愛(ài)。等孩子懂得這些以后，可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“愛(ài)我你就放放手?！?p>感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我愛(ài)我家》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園我愛(ài)我家說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！