什么是教育筆記。
眾所周知,對于一名優(yōu)秀的人民教師來說,我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式,而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?以下是小編為大家精心整理的“愛是一門藝術(shù)”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
幼兒園每年都有招收小班的孩子,新招收的三四歲的孩子,初次從自由分散的“溫室”里,走進(jìn)集體的隊列,對新的環(huán)境不適應(yīng),在兩周內(nèi)哭鬧是很正常的,于是我就用親親、抱抱、拉拉手等方式來縮短自己和孩子之間的距離;用唱歌、講故事、做游戲等方式來充實他們的生活,激發(fā)孩子們的樂趣,從而使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。
可是,孫雨軒小朋友卻是個例外。慣用的方法都用了,總是收不到應(yīng)有的效果,但是我并沒有灰心,因為我相信:“沒有教不過來的孩子,只有不恰當(dāng)?shù)慕逃椒??!庇谑俏覍τ贶幮∨笥堰M(jìn)行了家訪,并了解了他的生活習(xí)慣和愛好。m.cnsjbj.cn
第二天早上來園,她照??摁[,我便帶她去參觀了我剪的紙花,沒料到她竟然不哭了,對我剪的紙花愛不釋手。我馬上引導(dǎo)她說:“你看這些花多漂亮,它最喜歡不哭鼻子的小朋友?!彼c了點頭。我又接著說:“今后如果你早上來園不再哭,就是好孩子,紙花也會喜歡你的,好嗎?”她沖我點頭笑了。
功夫不負(fù)有心人,從此以后,雨軒小朋友不但不哭了,而且是第一個到園的孩子,她的家人也非常高興。孩子的轉(zhuǎn)變,使我對弗羅姆說過的“愛是一門藝術(shù),一門需要知識和努力才能獲得的藝術(shù)”有了更加深刻的理解。
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《木偶奇遇記》中有這樣一段對白:
仙女將生命的魔法送給小木偶。小木偶醒過來問仙女:我是一個真正的小男孩嗎?
仙女卻說:“不,你還不是一個真正的小男孩,總有一天你會成為真正的小男孩的?!?/p>
仙女說了很多,小木偶卻不太懂,他不知道該怎么做。
仙女告訴他:“你的良心會告訴你?!?/p>
小木偶不知道良心是什么。
仙女拜托蟋蟀先生成為小木偶的良心。
最后,小木偶在蟋蟀先生的幫助下,歷經(jīng)艱險,成為一名真正的小男孩。
看到這兒,我就在思考?
為什么仙女不讓匹諾曹的爸爸當(dāng)他的良心呢?而是讓這個路過匹諾曹家的蟋蟀先生?匹諾曹的爸爸要比蟋蟀先生更愛他,更關(guān)心他的成長呀!
當(dāng)我成為一名幼師之后,逐漸明白了其中原因:如果讓父母去當(dāng)孩子的良心,這良心是很容易跑偏的,因為大多數(shù)的家長看自己的孩子時都是“偏心”的,有的甚至變成了溺愛…
如果我拿一張和朋友的合照給我媽媽看,她一定第一反應(yīng)是找我在哪里,并且覺得這群人里就屬她閨女最可愛。
同樣的道理,當(dāng)把孩子們活動的合照發(fā)到班級群里,家長看的肯定都是自己的孩子,甚至還會根據(jù)孩子在那一張照片中的表情“胡思亂想”。
“我的寶寶沒有笑啊,是不是不高興???”
“怎么別的小朋友都在那邊跳,我的寶寶沒有過去?是不是老師懲罰他啦?”
“可憐天下父母心”,在很多時候,大人的滿滿的愛往往讓自己過于關(guān)注自己的孩子,而失去了旁觀者的公平之心。當(dāng)心偏了,就難以談公正,沒有公正,就無法做好孩子的良心。
假如在你的眼前發(fā)生了這樣一件事情:
(中小班幼兒)A去擺放體育器械,B去幫A,A說不用了,B依然很熱心,A推開B,B坐在地上哇哇大哭。
1.如果你是A的媽媽(爸爸),你會怎么做?
2.如果你是B的媽媽(爸爸),你會怎么做?
3.如果你是旁觀者,你會怎么做?
最常見的結(jié)果是這樣的:
1.扶起哭泣的孩子,指責(zé)自己的孩子,別人幫忙,你還不領(lǐng)情。
2.護(hù)住自己的孩子,指責(zé)對方,并跟孩子說,下次不去幫他了。
3.不偏袒任何一方,公正公平的看待和分析
這是在我們園真實發(fā)生過的事情,對大部分人來說:
護(hù)住看起來最委屈的那一方,這是所有對孩子傾注愛的人的第一反應(yīng),哪怕是老師也無法避免。但有的時候,看起來“弱”的那一方有時并不一定有理…有的孩子天生就很堅強(qiáng),不喜歡哭弱,但是他們真的很需要幫助。有的孩子一點也不弱,但是因為聲音,因為長相,因為愛哭,總是被當(dāng)作弱的那一方保護(hù),這會縱容他們的不良行為。
作為幼師,我是這樣分析的:
兩個孩子都各有自己的出發(fā)點,但是行為中都有欠妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
對于A來說:
對A來說,自己做自己的事情是一件重要的不可打亂的秩序,B的做法讓他非常痛苦。但是由于小班幼兒獨特的心理發(fā)展特點,他不會用更合理的方式解決,只會下意識的做出一些行為,比如推搡,甚至打架。這是小孩子的本能反應(yīng)而已,這不代表就是“不感恩”、“壞脾氣”、甚至“暴力傾向”。他需要學(xué)的是如何與人相處,如何更好地處理問題。
對于B來說:
他很想幫助別人,非常熱心,這是值得嘉獎的事情,但是做法也有幼兒獨特的特點。A已經(jīng)拒絕了B,但B依然要那么做,在大人看來這是“助人為樂”,可強(qiáng)行助人就是一種傷害。他們出于好心,但不會用更好的方式來表達(dá),導(dǎo)致有時給別人帶來了困擾。
作為幼師,當(dāng)時我是這樣做的:
我扶起B(yǎng),確認(rèn)B有沒有受傷,然后告訴他老師知道他很難過,并肯定他的熱心和善良,等他情緒逐漸平復(fù)之后,告訴他要幫助需要幫助的人,也要尊重別人的選擇,強(qiáng)行幫助不是“助人為樂”的表現(xiàn)哦。
然后找到A,詢問剛才的事情經(jīng)過,確認(rèn)A的想法,肯定他“自己的事情自己做”的獨立。同時告訴他要尊重B的幫助,可以說“謝謝你,我自己來就可以”等等,但是不能出手推人,這樣也許會讓B受傷的,你不希望他受傷對不對?
然后請A和B手拉手,協(xié)助他們和好。
也許我的做法不是最標(biāo)準(zhǔn)最完美的,但是作為一名幼師,在對待自己的學(xué)生時是要努力尋找公正的。
在整個人生歷程中,幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)……幼兒園老師接到的是第一棒,而幼兒園老師又是從家長那里拿到的接力棒。
孩子的年齡越小,越相信父母和老師的話,
我們的每一句話就越重要。
其他人的心可以偏,但老師的心不能偏。
希望“良心”沒有假貨。
班級:小三班
觀察對象
時間:****
觀察區(qū)域:美工區(qū)
投放主題材料
主題:我愛北京天安門
材料:蠟筆,已經(jīng)印好北京天安門美術(shù)紙
幼兒活動情況
在主題活動開展之后,我特意在美工區(qū)給孩子們投放了天安門的美術(shù)紙,讓孩子們給天安門涂色;小佳佳選擇了給天安門涂色,他將畫紙和蠟筆放好后就開始涂色,涂了大概5分鐘左右看見旁邊手工DIY坊的贠靖怡坐餅干,就涂一下看一下;我走過去看他涂的天安門色彩比較單一主要是藍(lán)色的而且還沒有涂完,我問他“你的天安門為什么是藍(lán)色的?”他說他喜歡藍(lán)色,我給他看了天安門的照片,和他聊了上面的色彩(顏色),他又繼續(xù)涂天安門,這次又給天安門涂了紅色和土黃色,并堅持了20分鐘。
教師指導(dǎo)情況
首先我及時發(fā)現(xiàn)他注意力轉(zhuǎn)移,采取的措施是先提問“天安門為什么是藍(lán)色的?”將他的注意力重新轉(zhuǎn)移回來,之后給他看天安門的照片和他聊上面的色彩,重新引起他的興趣。
效果
效果較好,在我及時發(fā)現(xiàn)他的注意力轉(zhuǎn)移之后,采取直接引導(dǎo)(提問)的方法,使他重新對涂色感興趣,堅持將一幅畫涂完。
分析
小班幼兒的注意力集中時間較短,以無意注意為主,容易被自己喜歡的事物吸引,在小佳佳涂色5分鐘左右,注意力就被旁邊的小朋友轉(zhuǎn)移了,根本原因是涂色引不起他的興趣,在這個時候我及時發(fā)現(xiàn),先是問他與他涂色相關(guān)的問題“天安門為什么是藍(lán)色的?”將他的注意力轉(zhuǎn)移回來,然后給他看了天安門的照片,和他交流天安門的顏色,之后在他自己的觀察下,又將天安門的涂色繼續(xù)完成,而且這次的堅持性較好。
反思
本次活動由于事前沒有給孩子們看天安門照片,在之后的涂色活動中,會將一些實景照片給幼兒提前觀看,講解,使幼兒大致對色彩進(jìn)行提前的認(rèn)知。
每當(dāng)我面對眼前一張張稚氣未脫的臉蛋,我的內(nèi)心知道孩子們其實什么都知道,什么都懂。雖然有時他們表達(dá)的方式過于幼稚和天真,但他們卻擁有一顆感受“愛”的鮮活之心。這天放學(xué)的時候,教室里只剩下貝貝一位小朋友,貝貝平日里是個性格比較倔強(qiáng)的小男生。當(dāng)他看到小朋友都被帶走了,就跑到我面前說:“老師,我爸爸什么時候來?”我無意中覺察到孩子眼里起了變化,那是信賴和依靠的光暈,這與平日里是大不相同的,平時他很少與老師目光交流。出于感動,我情不自禁地將他抱起,一邊走一邊說:“爸爸快來了,有老師陪貝貝.貝貝也開心對不對?”“嗯?!蔽冶е叩阶呃却皯羟埃覀円黄鹂创巴獾娘L(fēng)景,說了一些無關(guān)回家的事。孩子那天說的話可真多,讓我瞠目.原來孩子感受到你愛他時,他會自然而然地將愛通過某種形式流露給你。當(dāng)聽到孩子在我耳旁的呢喃:“我要把我的槍帶給你玩,我還要讓你到我家吃好東西……”時,我知道伏在我耳邊的小家伙已是十分地信任我、依賴我了。我是無言的感動,心靈也為之震撼。終于,貝貝的爸爸來接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見貝貝一手拉著爸爸,一手指著我,小聲嘟噥著:“我最喜歡張老師?!焙⒆拥脑捨沂锹牭靡磺宥?,心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒在意孩子的話語,因接孩子太遲過于自責(zé),他匆忙離開了教室。我坐在椅子上回味很久,想孩子的話語,想孩子的神情,真的,心里油然而生一種收獲感,原來播撒了愛心,你會收獲更多的喜悅。
平時總認(rèn)為,是我們方方面面在體貼照顧著孩子,對于孩子,我們是給予的一方??赡翘熘形绨l(fā)生的一件事情,卻使我開始重新定位了我們和孩子之間的關(guān)系。
那天中午,孩子們都吃完了飯。我在洗刷間忙活著洗碗,幾個小值日生也跟著在洗刷間出出進(jìn)進(jìn),一會拿抹布,一會兒拿條帚,也忙得不亦樂乎,干活的勁兒十足。哲哲是那天值日生中的一員,哲哲進(jìn)洗刷間拿抹布,看了我一眼,轉(zhuǎn)過身就跑進(jìn)廁所給我搬來了我的“專座”,我的洗碗專用高凳,輕輕地放在我的屁股后頭,說:“張媽媽,你還是坐凳子上刷吧,你不是說你腰疼嗎?”,望著孩子的臉,我激動得不知說什么好,愣了半天,我說:“謝謝哲哲,,哲哲真懂事,還知道給我拿板凳!”哲哲是個特別懂事的孩子,做事情講究秩序,慢條斯理,我總和他開玩笑說他是慢吞吞先生,他聽了總是開心地笑,說,啊?慢吞吞先生。)
其實,我們給予孩子們媽媽般的照顧,而孩子也在用他們自己的方式在回應(yīng)著我們。哲哲的舉動,讓我明白,愛就是相互的給予。
每當(dāng)我面對眼前一張張稚氣未脫的臉蛋,我的內(nèi)心知道孩子們其實什么都知道,什么都懂。雖然有時他們表達(dá)的方式過于幼稚和天真,但他們卻擁有一顆感受“愛”的鮮活之心。
這天放學(xué)的時候,教室里只剩下貝貝一位小朋友,貝貝平日里是個性格比較倔強(qiáng)的小男生。當(dāng)他看到小朋友都被帶走了,就跑到我面前說:“劉老師,我爸爸什么時候來?”我無意中覺察到孩子眼里起了變化,那是信賴和依靠的光暈,這與平日里是大不相同的,平時他很少與老師目光交流。出于感動,我情不自禁地將他抱起,一邊走一邊說:“爸爸快來了,有老師陪貝貝.貝貝也開心對不對?”“嗯。”我抱著他慢慢走到走廊窗戶前,我們一起看窗外的風(fēng)景,說了一些無關(guān)回家的事。如他問我對面樓頂上是什么,我就告訴他是天線,他又問天線有什么用,我說是接受信號,能使電視更清晰……
孩子那天說的話可真多,讓我瞠目.原來孩子感受到你愛他時,他會自然而然地將愛通過某種形式流露給你。當(dāng)聽到孩子在我耳旁的呢喃:“我要把我的槍帶給你玩,我還要讓你到我家吃好東西……”時,我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依賴我了。我是無言的感動,心靈也為之震撼。
終于,貝貝的爸爸來接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見貝貝一手拉著爸爸,一手指著我,小聲嘟噥著:“我最喜歡這個老師?!焙⒆拥脑捨沂锹牭靡磺宥睦镆彩前底孕牢?。而他的爸爸并沒在意孩子的話語,因接孩子太遲過于自責(zé),他匆忙離開了教室。
我坐在椅子上回味很久,想孩子的話語,想孩子的神情,真的,心里油然而生一種收獲感,原來播撒了愛心,你會收獲更多的喜悅!
教學(xué)故事:
課前兩分鐘,我經(jīng)常請同學(xué)作自我介紹。這天,一位同學(xué)興沖沖地站起來自我介紹:我是一個天真活潑的小男孩。我長著一雙水靈靈的眼睛,兩個黑黑的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)個不停。我還長著一只小巧玲瓏的嘴巴,一個聰明而又有智慧的腦袋。我一見到我從來沒見過的東西總是問“這是什么東西?”我有時會哭泣,也會微笑,活動起來就像靈活的猴子。我最大的壞毛病,想必大家也知道,那就是粗心,所以媽媽總是提醒我要細(xì)心。我就是這樣一個男孩兒。聽著他的自我介紹,一個淘氣又可愛的小男孩展現(xiàn)在大家眼前??磥硭缇蜏?zhǔn)備好了要在今天的語文課上作自我介紹,所以說得很流利、很完整,大家報以熱烈的掌聲。上課鈴聲正好響起,我的“上課”兩個字正要出口,已經(jīng)坐下的他又忽然站起來說:“我還有一個特點,就是喜歡打架。”
我一下子有點呆,“我還有一個特點,就是喜歡打架?!”打架是一個特點,而不是缺點?難道在他眼里,打架也是一件想讓所有的同學(xué)和老師都知道的,值得宣揚(yáng)的事?當(dāng)然我也知道,他的所謂打架實際上就是和同學(xué)們你推我一下,我拉你一把的,不是真的打得不可開交的那種??赡且膊皇鞘裁垂鈽s的事呀?至少我覺得,一個喜歡打架的同學(xué),肯定好不到哪里去!我在心里想,找個時間,我得找他好好談?wù)劇?/p>
下課后,我正好看到了《中國教育報》上的一篇文章,題目是《把學(xué)生當(dāng)人看》。文章是這樣寫的:十幾年的教育教學(xué)實踐,使我深切地感到:為師之道貴在寬容。所謂對學(xué)生寬容,有三層意思:一是把學(xué)生當(dāng)人看即重視學(xué)生的需求,重視學(xué)生的個性差異。二是把學(xué)生當(dāng)作未成年人看,即不能用成人的眼光衡量學(xué)生,不能把成人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生。三是把學(xué)生當(dāng)成不完美的人看,即要以平和的心態(tài)看待學(xué)生,不能對學(xué)生過分求全責(zé)備??傊?,教師要容得下學(xué)生,只有這樣,才能贏得學(xué)生,進(jìn)而才能教育好學(xué)生。新時期人才的人格特征應(yīng)該是獨立思考,主動參與,主動探索,敢于懷疑,勇于超越,這樣的品質(zhì)在缺乏寬容大度的教師教育下是很難培養(yǎng)出來的。
是呀,為師之道貴在寬容。有時候一點點小事,可能我們老師太小題大做了。寫錯一個字,做錯一道題,就把學(xué)生批評得體無完膚,抬不起頭來;遲到一回,就能訓(xùn)得老師自己都頭暈眼花、血壓升高……他在大家面前說自己喜歡打架,說明他并沒有把打架看成像老師眼里那樣是一種壞習(xí)慣。愛動愛玩是小孩子的天性,要讓他像大人一樣不吵不鬧,那怎么可能呢?只要跟他講清道理,他一定能慢慢改正的。作為教師,一定要堅信我們的學(xué)生是可以教育好的,只是一時的頑皮而已。讓我們以師愛包容學(xué)生的一切,愛是永遠(yuǎn)的寬容!
擔(dān)任大一班的保教工作有三個星期了,我發(fā)現(xiàn)班上有幾個孩子,愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園,有時還是一些不安全的小東西,如珠子,鞭炮,火柴-------等。
集體活動時他們不但不參與,還召集周圍的小朋友玩他們的東西。
特別是舒雨,我給他說過很多此,叫他不要帶來,他就是不聽,也曾沒收過他的東西,還是不管用,嚴(yán)重違反了我們的教學(xué)計劃和課堂秩序,我在心里問自己,難道就沒有別的辦法了嗎?
今天早上,舒雨的媽媽對我說:“周老師,舒雨感冒了,我叫他不要來讀書,但他一定要來,請你多關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)有什么不對的就給我打電話。
”我牢記舒雨媽媽的話,一會兒問他舒服嗎?一會兒問他要喝水嗎?一會兒摸摸他的頭,看看發(fā)燒沒有。
孩子見我這樣疼他關(guān)心他,心里很高興。
中午,當(dāng)孩子們躺下時,我開始給他們蓋被子,來到舒雨的身旁,我輕輕地給他蓋好被子,發(fā)現(xiàn)窗戶是開著的,外面北風(fēng)呼呼地刮著,我明白舒雨為什么愛感冒了。
我輕輕地關(guān)上窗子,伏在舒雨的耳邊悄悄地說:“冬天天氣冷,開窗睡覺最容易感冒,以后你午睡時要關(guān)上窗子好嗎?”“好的,謝謝你老師。
”孩子小聲說。
時間一分一秒地過去,許多孩子都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),只有舒雨還在那里瞪著他的大眼睛,一點睡意都沒有。
我來到他的身邊小聲問:“睡不著嗎?”孩子點點頭。
“那你起來吧!”“不,老師我怕影響別人。
”“你輕輕地起來,輕輕地走出去,就不會影響別人了。
”“好吧。
老師謝謝你,我以后再也不帶東西來幼兒園了,其實大人說的都是為你好。
”舒雨邊走邊說。
望著舒雨的背影,想著他的那句“我怕影響別人,我再也不帶東西來幼兒園了,其實大人說的都是為你好”的話,我思緒萬千,這不是我一直想要的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛,是我對孩子的愛讓他感動,是我對他的關(guān)懷讓他受到感染。
所以說要教育好孩子就必須先愛孩子,有愛才有教育,愛是教育的真諦。
記得去年我所在的班級有個叫劉煥的孩子,特別不愛說話,所以也不引人注意,以至于她由于出水痘沒來上幼兒園好多小朋友竟然沒有發(fā)覺。
而她病愈歸來卻在小朋友間引起一場軒然大波……“老師,我媽媽說水痘傳染!”“老師她得水痘了!”“她傳染!”見孩子們有捂鼻子捂嘴的,有搬椅子抬桌子的……亂成了一鍋粥。
唯一安靜的就是站在墻角眼淚汪汪的劉煥。
我這才發(fā)現(xiàn)這局勢不是我?guī)拙湓捑湍苁帐暗昧说摹?/p>
我猶豫了一下,隨即張開雙臂大踏步向劉煥走去。
“老師……”許多孩子都“警告”我。
我只當(dāng)沒聽見沒看見,徑直向劉煥走去。
“小劉煥,你可來了!老師真想你呀!”我用手臂圈住了她。
教室里漸漸安靜下來。
而這時劉煥一直緊握的手舉了上來,那是一張皺皺巴巴的醫(yī)生證明。
我的心像被狠狠的抽了一下,我一下子緊緊的抱住了她,把她貼身的攬在了懷里……教室里安靜極了,已沒有了一點聲音。
緊緊的擁抱之后我把她送回座位,什么也沒有說。
因為此時此刻還有什么能比老師的行動更有說服力呢!這其實是一場孩子對老師的考驗,我自己的分?jǐn)?shù)只有我自己最清楚。
愛與尊重,我曾經(jīng)以為自己離他是這樣的近,可此時我卻覺得它一下子變得那樣深遠(yuǎn)——愛與尊重的前提是真誠,它在孩子面前來不得半點虛偽。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《愛是一門藝術(shù)》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了什么是教育筆記專題,希望您能喜歡!
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