幼兒智力故事。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《幼兒老師如何提升兒童智力》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

提起小兒教育，小魚(yú)哥哥從來(lái)都認(rèn)為是學(xué)校與家長(zhǎng)共同的責(zé)任。因?yàn)闊o(wú)法干預(yù)到家長(zhǎng)的培養(yǎng)過(guò)程和計(jì)劃，所以今天就想聊一下，幼兒園的老師要如何做才能幫助兒童提升智力。

孩子就如同一塊白紙，你往上面畫(huà)什么，就會(huì)呈現(xiàn)出什么畫(huà)面。所以，小魚(yú)哥哥認(rèn)為無(wú)規(guī)矩則不能成方圓，因此孩子的教育就要從小嚴(yán)格抓起。現(xiàn)在的孩子很嬌氣，幼兒園乃至小學(xué)的老師都不敢太嚴(yán)格管理孩子。因?yàn)楣艿锰珖?yán)，家長(zhǎng)會(huì)反感，也會(huì)給學(xué)校惹來(lái)麻煩。想起小魚(yú)哥哥當(dāng)年的教育，家長(zhǎng)很少干預(yù)，學(xué)生誰(shuí)敢說(shuō)個(gè)不字?因此，還是那句話(huà)，家長(zhǎng)和幼兒園的老師要分工合理，與此同時(shí)，都要嚴(yán)格要求孩子，讓孩子在嚴(yán)格的教育下，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活的習(xí)慣，這是孩子智力開(kāi)發(fā)的第一步。你可以想一下，一個(gè)連道德是非觀(guān)念和良好的生活習(xí)慣都沒(méi)有的孩子，怎么擁有高智商?

說(shuō)起孩子的智商，家長(zhǎng)們可能最關(guān)心的還是孩子的記憶力。說(shuō)實(shí)話(huà)，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的記憶力，卻無(wú)計(jì)可施。我在學(xué)校里的做法是，給孩子們講完一個(gè)故事，就鼓勵(lì)孩子們重述這個(gè)故事。在某一個(gè)孩子復(fù)述這個(gè)故事的同時(shí)，其他的孩子可以幫助找出錯(cuò)誤。這樣做的目的是讓講述故事的孩子能再過(guò)一遍，加強(qiáng)記憶的同時(shí)，也會(huì)讓找出錯(cuò)誤的孩子跟著再記憶一次，是極好的鍛煉孩子們記憶的方法。家長(zhǎng)也不妨使用起來(lái)。

大家應(yīng)該有這樣的印象，那就是當(dāng)我們的視野開(kāi)闊了，自然了解的事情也多了，思考問(wèn)題的方式也嚴(yán)謹(jǐn)了，這其實(shí)是一種智商提升的途徑。因此，開(kāi)闊孩子的視野是非常重要的一件事情。常常我會(huì)領(lǐng)孩子們?cè)谔鞖夂玫臅r(shí)候，去看風(fēng)景，去看飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo)，風(fēng)吹過(guò)的樹(shù)葉，去觀(guān)察園子里一切可以觀(guān)察到的東西。然后慢慢地講給孩子們聽(tīng)。這個(gè)過(guò)程是讓孩子接受新事物，了解新事物的過(guò)程，也是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的一個(gè)過(guò)程。家長(zhǎng)在這方面要比老師們帶領(lǐng)的面更廣，范圍也更大。

在讓孩子們開(kāi)闊視野時(shí)，我也會(huì)假裝說(shuō)錯(cuò)一些事，講錯(cuò)一些話(huà)，孩子們聽(tīng)到，看到后，會(huì)幫助我糾正，這個(gè)過(guò)程是一種互動(dòng)，能夠很快速地提高了孩子們的觀(guān)察能力。我個(gè)人認(rèn)為是極好的提高孩子智力的一種表現(xiàn)。

當(dāng)孩子有任何問(wèn)題時(shí)，我都不會(huì)給予拒絕，即使是我不明白的，不知道答案的，也會(huì)幫助孩子尋找其他的途徑。小魚(yú)哥哥認(rèn)為，只要給孩子們足夠的尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，要比直接給孩子們說(shuō)出答案更實(shí)在。家長(zhǎng)也要做到孩子有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，不敷衍的話(huà)，那你的孩子肯定比其他的孩子善于思考。

我喜歡鼓勵(lì)我接觸到的小朋友，當(dāng)他們有一些閃光點(diǎn)的時(shí)候，我會(huì)略以夸張，讓孩子們意識(shí)到自己其實(shí)不是老師眼里的小壞蛋，而是老師眼里的金子。當(dāng)然，我也會(huì)在和孩子們玩耍，教知識(shí)的過(guò)程中，提出一些小小的問(wèn)題，增強(qiáng)孩子的思考力，甚至是讓孩子之間產(chǎn)生和諧的競(jìng)爭(zhēng)力。我個(gè)人認(rèn)為，孩子若是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，那必定不會(huì)在學(xué)習(xí)上上進(jìn)。

以上是我個(gè)人在幼兒園教學(xué)中，摸索出來(lái)的提升兒童智力的方法，希望有這方面經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)和其他的老師可以和我多多交流。

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如何在游戲中提高孩子智力

下面給大家提供的是“如何在游戲中提高孩子智力”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

游戲是提高孩子智力的積極好手段，因?yàn)橛變浩陔S意動(dòng)作、口語(yǔ)及感知覺(jué)迅速發(fā)展，這時(shí)，幼兒已經(jīng)開(kāi)始了最初的游戲活動(dòng)，并出現(xiàn)最簡(jiǎn)單的想象，記憶思維也逐漸增強(qiáng)，這對(duì)開(kāi)發(fā)孩子智力提供了有利的條件。開(kāi)發(fā)幼兒智力可以從下面幾方面進(jìn)行：1、為幼兒創(chuàng)造合適的游戲運(yùn)動(dòng)環(huán)境、從游戲中促進(jìn)幼兒動(dòng)作和技能的發(fā)展。在游戲中，如果給幼兒選擇圖片，對(duì)1歲內(nèi)幼兒應(yīng)選用彩色圖片，對(duì)1—2歲孩子，應(yīng)選用有大幅圖字的圖片，內(nèi)容能反映他們比較熟悉的失誤。2、培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力,引導(dǎo)他用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望、要求和感覺(jué)，多教孩子說(shuō)歌謠，唱兒歌，在選擇圖片時(shí)，因選擇含有故事內(nèi)容的圖片，或圖書(shū)。3、讓幼兒多看、多聽(tīng)、多動(dòng)手;智力開(kāi)發(fā)總是離不開(kāi)知識(shí)的掌握，而要獲得知識(shí)，必須通過(guò)看、聽(tīng)、摸等感知活動(dòng)。應(yīng)讓幼兒多接受自然環(huán)境，多動(dòng)手以親身感知事物，促進(jìn)智力發(fā)育。4、啟發(fā)幼兒多提問(wèn)多思考，好奇多問(wèn)是兒童的天性，有些孩子喜歡提問(wèn)，這是思維活躍的表現(xiàn)，在給孩子講述故事時(shí)，要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)和插話(huà)，以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及思考能力。5、鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造精神;孩子在做游戲搭建積木時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)孩子不重復(fù)別人做過(guò)得的東西等，而幫助孩子自己想象著做，孩子拆弄玩具時(shí)，不要求全責(zé)備，應(yīng)在“頑皮”的舉動(dòng)中，往往可能是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，幼兒創(chuàng)造的欲望僅僅開(kāi)始萌發(fā)，需要家長(zhǎng)、教師去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)，如完全按照大人的要求模式做，則會(huì)抑制孩子的創(chuàng)造精神。

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小學(xué)老師提升教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)教育筆記

老師是知識(shí)的傳播者，開(kāi)展教師培訓(xùn)是為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，在參加過(guò)教師培訓(xùn)后大家內(nèi)心肯定有屬于自己的心得體會(huì)，我們?cè)撊绾稳?xiě)這個(gè)教師培訓(xùn)的心得體會(huì)呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)老師提升教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)教育筆記，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小學(xué)老師提升教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)教育筆記(篇一)

聽(tīng)她的講座之前，這個(gè)人的名字是孤陋寡聞的我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。但是在講座結(jié)束之后，我發(fā)覺(jué)自己對(duì)高xx這個(gè)名字是多么地崇敬。

她的講座，真實(shí)而又風(fēng)趣，親切而又激進(jìn)深邃。細(xì)細(xì)品味，會(huì)無(wú)形之中增添了一層理性的思考，一種向上的動(dòng)力。

做學(xué)生生命中的貴人，我覺(jué)得一下子提升了教師的形象。初看到這句話(huà)時(shí)，內(nèi)心莫名的激動(dòng)：原來(lái)自己從事的工作竟如此神圣。反問(wèn)自己是學(xué)生生命中的貴人嗎？然而聽(tīng)完高老師所舉的案例故事后，覺(jué)得自己相差甚遠(yuǎn)，沒(méi)有真正全心全意地去關(guān)注學(xué)生。我想在今后的班級(jí)管理中，教育學(xué)生方面將滲透并運(yùn)用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛(ài)的化身，做一名品格優(yōu)秀的教師。

在這次講座中，高老師可說(shuō)是口若懸河、滔滔不絕，隨手拈來(lái)就是小故事、小幽默，名人名言，而她卻很少看演講稿。我覺(jué)得她的講座之所以這樣吸引人，與她的語(yǔ)言風(fēng)格有很大的關(guān)系。她沒(méi)有用什么華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有用什么大道理去教導(dǎo)別人，而是用很多自己身邊的小故事或小幽默，去感動(dòng)人，去愉悅?cè)?。這使她的講座始終抓住聽(tīng)者的心，笑聲不斷、掌聲不斷，又讓人獲益非淺。也許這就是語(yǔ)言藝術(shù)的魅力吧！

當(dāng)孩子們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師們大多數(shù)會(huì)把學(xué)生叫到跟前，告訴他這件事哪里做錯(cuò)了，以后要怎樣做才是對(duì)的，才對(duì)得起師長(zhǎng)等等。乖一點(diǎn)的孩子就會(huì)聽(tīng)在耳里，記在心上，而另一些孩子就會(huì)這個(gè)耳朵聽(tīng)，那個(gè)耳朵冒。甚至，有些老師會(huì)氣到爆炸，大打出手。而高老師不同，她會(huì)讓學(xué)生既不覺(jué)得老師之間官官相護(hù)，也不說(shuō)什么官腔話(huà)，她會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮，即便犯錯(cuò)誤也能理解學(xué)生，但是她也會(huì)讓自己也加入到學(xué)生的錯(cuò)誤中。

高老師以小故事展現(xiàn)了大智慧，于幽默中見(jiàn)真解，寬容中見(jiàn)成長(zhǎng)，句句真經(jīng)，讓我真正體會(huì)到了教師的人生價(jià)值，并激勵(lì)著我努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，告訴自己要微笑面對(duì)工作，快樂(lè)面對(duì)生活，幸福度過(guò)一生，做一個(gè)有價(jià)值的教師！

小學(xué)老師提升教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)教育筆記(篇二)

教師;一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都十分有好處，正因我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能忘記，它就應(yīng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，不足要透過(guò)教育專(zhuān)著或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決。

透過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無(wú)窮的。

對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫忙。使我們對(duì)家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)發(fā)奮去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

小學(xué)老師提升教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)教育筆記(篇三)

隨著暑假的結(jié)束，我們迎來(lái)了第二年的新教師培訓(xùn)。對(duì)于我一個(gè)剛工作一年的新教師而言，今年的新教師培訓(xùn)顯得格外重要。一年的工作，我只是大致的熟悉了教學(xué)流程和一些處理課堂的膚淺的方法而已，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以達(dá)到高效課堂的效果，甚至有時(shí)未能達(dá)到有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。今天我校骨干教師龍主任精彩且實(shí)用的培訓(xùn)使我受益匪淺。

上午的培訓(xùn)主要是圍繞“如何打造高效課堂”這一主題展開(kāi)的。龍主任很巧妙地結(jié)合了實(shí)例告訴我們他是如何打造高效課堂的：第一，要有充分的課前準(zhǔn)備。知己知彼方可百戰(zhàn)百勝。對(duì)于這一點(diǎn)，我回想了自己上學(xué)年的教學(xué)工作，平時(shí)備課只是備個(gè)大概，總是著眼于將課本內(nèi)容講完，而并未多去思考如何備課能讓課堂更高效，使學(xué)生更容易接受新知識(shí)。第二，要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。這一點(diǎn)，我覺(jué)得開(kāi)學(xué)初自己做的不大好，不過(guò)后來(lái)在老教師的建議和幫助下有了一定的進(jìn)步。我個(gè)人覺(jué)得這一點(diǎn)和第一點(diǎn)是緊密相連的。因?yàn)槿绻蠋煶浞值貍浜昧苏n，課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，學(xué)生就很難找機(jī)會(huì)搗亂了。因此，充分備好課真的十分重要。第三，要有責(zé)任心。這是作為教師的最基本條件。如果老師沒(méi)有責(zé)任心，隨隨便便上課，不管學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，不僅得不到學(xué)生們的尊重而且自己也不能體會(huì)到工作所帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。第四，高效課堂的四要素。1.這堂課讓學(xué)生掌握什么；2.如何掌握？3.這堂課要用多長(zhǎng)時(shí)間？4. 是否能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就要求我們需要在上課前就設(shè)計(jì)好上課的流程，這樣才能突出重難點(diǎn)，更順利地使學(xué)生掌握新的知識(shí)。

另外，對(duì)于新的學(xué)期新的開(kāi)始，第一節(jié)課該給新的學(xué)生們什么樣的第一印象也是非常重要的。如何去組織課堂語(yǔ)言及如何穿著打扮才能得到學(xué)生的尊重和肯定將會(huì)直接影響接下來(lái)一整學(xué)年的工作情況開(kāi)學(xué)初，盡快記住所有學(xué)生的名字及盡快了解學(xué)生們各自的性格特點(diǎn)。上課時(shí)要有自己的原則，并多真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生，課后多找學(xué)困生，多鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

通過(guò)一年的工作，我看到了自己取得了一定的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。我會(huì)在新學(xué)年的教育教學(xué)工作中，做到嚴(yán)格要求自己，多實(shí)踐多總結(jié)與反思，不斷提升自己的工作能力，實(shí)現(xiàn)今年的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)路上能邁出更大的一步。

小學(xué)老師提升教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)教育筆記(篇四)

20xx年7月24日——7月28日，我有幸參加了鄭州市金水區(qū)廟李鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx骨干教師在北師大研修班的學(xué)習(xí)，第一次來(lái)到如此之高的學(xué)府培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情是激動(dòng)的，同時(shí)也倍感壓力，但是我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聽(tīng)課，記好筆記。為期5天的學(xué)習(xí),我聆聽(tīng)了8場(chǎng)教育專(zhuān)家的精彩講座，使得有機(jī)會(huì)和專(zhuān)家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流。時(shí)間雖短、但組織十分緊湊，收獲頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線(xiàn)教師，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。

一、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)每一位專(zhuān)家無(wú)不是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡讀書(shū)。特別是北京立新學(xué)校的曾軍良校長(zhǎng)每年就要讀65本書(shū)，平均5天就要讀一本書(shū)，而自己呢？

教師是先進(jìn)文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還必須有廣博的各方面知識(shí)。在課堂上，能夠巧妙的把教師廣博的知識(shí)，象涓涓細(xì)流一樣匯入學(xué)生心田。學(xué)生對(duì)拿著參考書(shū)，照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個(gè)故事：有一天，一位33年教齡的教師上了一堂觀(guān)摩課。課上得很成功，聽(tīng)課的老師們都忘了記筆記，聽(tīng)得入了迷。課后，人們問(wèn)那位老師，“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課？”教師回答：“對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生，可以說(shuō)，對(duì)每堂課我都用一生來(lái)準(zhǔn)備。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘?！庇靡簧臅r(shí)間來(lái)準(zhǔn)備每堂課，這準(zhǔn)備就是終生與書(shū)籍為友。

一個(gè)現(xiàn)代的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”終身學(xué)習(xí)，作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田，影響自己的學(xué)生也樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

冰心一句響亮的“我永遠(yuǎn)讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”睿智地告訴所有的人，讀書(shū)的結(jié)果，就是過(guò)濾雜質(zhì)，積淀魅力，收獲快樂(lè)，然后，快樂(lè)地去做一個(gè)真正的人！

二、教師不妨聽(tīng)聽(tīng)自己的課。

北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍校長(zhǎng)的文章《年輕的教師不妨聽(tīng)聽(tīng)自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應(yīng)成為反思性實(shí)踐者，這是新時(shí)期教育教學(xué)改革的需要，也是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。華校長(zhǎng)很欣賞葉瀾教授的一句話(huà)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思，有可能成為名師?！?/p>

但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什么?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。有時(shí)自己上課看自己，不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺(jué)良好，寫(xiě)教學(xué)反思時(shí)卻無(wú)話(huà)可說(shuō)。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課，目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂，就會(huì)有“旁觀(guān)者清”的感覺(jué)。

華校長(zhǎng)認(rèn)為，在反思的過(guò)程中，不論對(duì)自己的每一次否定是不是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執(zhí)著和專(zhuān)注的精神，一種永不滿(mǎn)足、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)中的任何疑難問(wèn)題都可以成為反思的對(duì)象，對(duì)教學(xué)中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉，而每次反思都會(huì)有助于提高自身的教學(xué)能力。此外，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。反思之后當(dāng)以再用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以尋求新的解決方法，而這也是增強(qiáng)教師反思能力必不可少的環(huán)節(jié)。

聽(tīng)自己的課，是對(duì)自己教學(xué)工作的一種自我監(jiān)督和反思。年輕教師要聽(tīng)自己的課，確保自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，成為教學(xué)骨干；老教師更要放下架子聽(tīng)一聽(tīng)自己的課，認(rèn)真回顧一節(jié)課的得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中成功的地方和該糾正的問(wèn)題。

有一句話(huà)說(shuō)：我工作，因此我快樂(lè)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我要說(shuō)，我學(xué)習(xí)，因此我快樂(lè)。學(xué)習(xí)只是一種手段，學(xué)習(xí)還只是一個(gè)開(kāi)端。我相信，我會(huì)在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

深入挖掘教材，提升幼兒能力

本月圍繞“神奇一線(xiàn)”展開(kāi)各種豐富多采的教學(xué)活動(dòng)，今天的活動(dòng)也很精彩呢。

教學(xué)先從故事“我和外婆”開(kāi)始，這個(gè)故事是在星期一學(xué)的，孩子們已經(jīng)了解故事的基本內(nèi)容，他們被故事中濃濃的祖孫情而深深感動(dòng)著。

當(dāng)飛翔在問(wèn)孩子們學(xué)了這個(gè)故事后有什么感想時(shí)，琨琨說(shuō)：“聽(tīng)了這個(gè)故事，讓我想到了自己的奶奶?！?/p>

齊翔程說(shuō)：“聽(tīng)了這個(gè)故事，讓我想到了媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)我很好?！?/p>

瀅瀅說(shuō)：“聽(tīng)了這個(gè)故事感覺(jué)心里很溫暖?！?/p>

軒軒說(shuō)：“聽(tīng)了這個(gè)故事，感覺(jué)很感動(dòng)，外婆愛(ài)孩子，孩子愛(ài)外婆。”

瞧，這就是故事中蘊(yùn)涵的積極的教育意義。這些道理，不是老師灌輸給孩子的，而是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)故事的過(guò)程中自然而然獲得的。

今天，飛翔對(duì)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了再加工。先讓孩子復(fù)述這個(gè)故事，然后組織孩子進(jìn)行故事表演。

分配角色時(shí)，飛翔有意識(shí)地講了一些電影表演中的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，比如：演員、臺(tái)詞、旁白、表演、道具、角色等，是想豐富孩子的知識(shí)面，對(duì)電影電視也有些了解。

說(shuō)完后，就邀請(qǐng)孩子分角色進(jìn)行表演。第一遍表演飛翔先邀請(qǐng)了自告奮勇者，在同伴們的掌聲中小演員開(kāi)始表演。其他的孩子和老師一起說(shuō)旁白（復(fù)述故事）。第一遍故事表演的效果并不理想。飛翔也沒(méi)有直接判斷演員表演得好還是壞，而是叫孩子們給演員提建議，該怎樣表演更好一點(diǎn)，這樣做不僅保護(hù)了表演者的自尊心，還讓其他的孩子明白該怎樣更好地表演。結(jié)果在老師的幫助下，小朋友們提出了建議。

這樣，我們又邀請(qǐng)了第二組幼兒進(jìn)行了表演，果然第二組演員的表演好了許多，飛翔也為表演者提供了道具。就這樣，孩子們的表演熱情增強(qiáng)了，表演的積極性也大多了。在這樣的活動(dòng)中，鍛煉的是孩子的表現(xiàn)與表演能力，以后這樣的活動(dòng)還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)或其他的教學(xué)中繼續(xù)開(kāi)展。

表演完故事，我們制作了傳話(huà)筒，是用兩個(gè)一次性紙杯，加一條棉線(xiàn)做成。這個(gè)傳話(huà)筒需要兩個(gè)孩子合作完成。在制作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們合作的能力有很大的提高，仔細(xì)觀(guān)察孩子的表現(xiàn)，現(xiàn)在他們會(huì)協(xié)商共同完成任務(wù)，這是個(gè)令人開(kāi)心的表現(xiàn)。

小學(xué)老師提升教學(xué)能力培訓(xùn)感悟 (合集3篇)

老師是知識(shí)的傳播者，教師培訓(xùn)可以讓老師更快的適應(yīng)教育行業(yè)，仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智，每個(gè)人在教師培訓(xùn)后都會(huì)獨(dú)屬自己的感悟，教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得從哪些方面著手呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)老師提升教學(xué)能力培訓(xùn)感悟，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小學(xué)老師提升教學(xué)能力培訓(xùn)感悟(篇一)

本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風(fēng)教育，教育新理念，教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，基礎(chǔ)課程改革綱要，教師心理健康教育，現(xiàn)代教育技術(shù)，班主任工作方法和技能，學(xué)科專(zhuān)業(yè)課等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間只有十二天，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲。

在本次培訓(xùn)中，聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專(zhuān)題報(bào)告后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。使我深刻地認(rèn)識(shí)到：

首先，教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也"，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的，平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)，心理學(xué)，健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑，心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

同時(shí)，對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神;我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。"要愛(ài)生如子"，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力。對(duì)學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的話(huà)，安慰的話(huà)，開(kāi)導(dǎo)的話(huà)，實(shí)在的話(huà);少說(shuō)諷刺的話(huà)，冷淡的話(huà)，傷人的話(huà)，威脅的話(huà)。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

在本次培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的"六認(rèn)真"要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。備課是一項(xiàng)重要的組成部分，備課中要準(zhǔn)備三方面，即備教材，備學(xué)生，備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)……

在本次培訓(xùn)中，還貫穿一個(gè)中心，那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。

一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;

二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色;

三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;

四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。"也許，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

小學(xué)老師提升教學(xué)能力培訓(xùn)感悟(篇二)

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來(lái)自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了以前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀(guān)念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽(tīng)得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、觀(guān)看觀(guān)摩錄像課，且認(rèn)真寫(xiě)評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來(lái)，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實(shí)的每天

培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽(tīng)課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開(kāi)心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問(wèn)題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在群里，讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。

四、培訓(xùn)激勵(lì)著我

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目的。

小學(xué)老師提升教學(xué)能力培訓(xùn)感悟(篇三)

教師;一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都十分有好處，正因我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能忘記，它就應(yīng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，不足要透過(guò)教育專(zhuān)著或者向?qū)＜摇⒗辖處熣?qǐng)教解決。

透過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無(wú)窮的。

對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫忙。使我們對(duì)家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)發(fā)奮去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

提升小班幼兒的繪畫(huà)興趣

幼兒對(duì)繪畫(huà)的熱情是與生俱來(lái)的，為了讓這種熱情提高到一定的動(dòng)機(jī)水平，我在指導(dǎo)小班幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，從幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從繪畫(huà)工具、繪畫(huà)內(nèi)容、繪畫(huà)評(píng)價(jià)入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情景，有效提升幼兒的繪畫(huà)興趣。一、繪畫(huà)工具擬人化油畫(huà)棒是幼兒作畫(huà)的主要工具。在最初使用油畫(huà)棒時(shí)，我在每支油畫(huà)棒的包裝紙上畫(huà)上眼睛、嘴巴，使它變得有生命，再引導(dǎo)幼兒感受包裝紙是油畫(huà)棒的衣服，盒子是油畫(huà)棒的家。然后，我拿著油畫(huà)棒在紙上跳舞，美麗的花紋讓孩子們驚嘆。接著，我讓幼兒找油畫(huà)棒做朋友，和油畫(huà)棒一起跟隨樂(lè)曲跳舞，或圓圈舞，或踏步舞，或蹦蹦舞……舞跳完后，畫(huà)紙上便出現(xiàn)了各種痕跡：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、點(diǎn)、圈等。孩子們?cè)谟腥ず猛娴倪^(guò)程中第一次與油畫(huà)棒親密接觸，心中充滿(mǎn)了驚奇。除了油畫(huà)棒外，我還為孩子們準(zhǔn)備了棉簽寶寶、粉筆寶寶、吸管寶寶、排筆寶寶等。幼兒覺(jué)得這些作畫(huà)工具新奇、有趣，他們迫不及待地讓棉簽寶寶跳舞，和吸管寶寶吹泡泡畫(huà)，把排筆寶寶當(dāng)成灑水車(chē)。豐富多樣的作畫(huà)工具自然提升了幼兒的繪畫(huà)興趣。二、繪畫(huà)內(nèi)容情景化根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，我常常把繪畫(huà)要求滲透在幼兒熟悉或感興趣的事物中。如我設(shè)置了“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛來(lái)了”的情景，在油畫(huà)棒頂端貼幅小鳥(niǎo)圖，啟發(fā)幼兒以畫(huà)紙為天空，用油畫(huà)棒在紙上畫(huà)直線(xiàn)、曲線(xiàn)以表示小鳥(niǎo)飛行的路線(xiàn)。我還設(shè)置了“圓圈寶寶找朋友”的情景，畫(huà)個(gè)大圓圈是大寶寶，畫(huà)個(gè)小圓圈是小寶寶，兩個(gè)圓相切是拉拉手，兩個(gè)圓相交是抱一抱，許多圓并列是排排隊(duì)。又如，我設(shè)置“小兔插籬笆”的情景讓幼兒畫(huà)直線(xiàn)，把籬笆插得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的，不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)，跳進(jìn)來(lái)。有趣的教學(xué)情景引領(lǐng)著孩子們沉浸在繪畫(huà)活動(dòng)中，樂(lè)此不疲。三、繪畫(huà)評(píng)價(jià)互動(dòng)化針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，我采取富有童趣的評(píng)價(jià)方法，收到了意想不到的效果，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。如在畫(huà)雞蛋時(shí)，我以“雞媽媽笑了”來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的畫(huà)?！澳銕碗u媽媽找了這么多蛋寶寶，雞媽媽笑得多開(kāi)心呀!“”你找的蛋寶寶有的長(zhǎng)得胖胖的，有的長(zhǎng)得大大的，雞媽媽真高興?！啊边@些蛋寶寶有的手拉手，有的抱在一起，他們是好朋友嗎?“”某某小朋友幫雞媽媽找了許多彩色蛋寶寶?！薄澳衬承∨笥训牡皩殞氝€在跳舞呢!”又如畫(huà)花兒時(shí)，我用指偶蝴蝶找喜歡的花的方式來(lái)評(píng)價(jià)。再如在地上用粉筆“筑籬笆”后，我讓“大灰狼”來(lái)檢查哪邊的“籬笆”歪了可以擠進(jìn)來(lái)，哪邊的“籬笆”短了可以跳進(jìn)來(lái)，從而指導(dǎo)幼兒馬上插補(bǔ)“籬笆”。這樣的評(píng)價(jià)既有趣，互動(dòng)性又強(qiáng)，幼兒充滿(mǎn)了期待，提升了繪畫(huà)興趣?？傊?，小班幼兒的情感易受教師的影響，要提升小班幼兒的繪畫(huà)興趣，教師必須以自身的激情去激發(fā)幼兒，使幼兒在潛移默化中感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，產(chǎn)生濃厚的繪畫(huà)興趣。

老師如何給孩子立規(guī)矩

提及來(lái),規(guī)矩就是規(guī)則。我們的社會(huì)形態(tài)需要規(guī)則,要是沒(méi)有規(guī)則,我們很難想象這個(gè)世界會(huì)是啥子樣。給孩子訂立規(guī)矩,道理也一樣;不給孩子訂規(guī)矩,遭到殺害的不僅是教師,更殃及孩子本身。

孩子需要理解他們周?chē)澜绲囊?guī)則。他們需要?jiǎng)e人對(duì)他們的期待:他們和別人怎么相處。他們能夠把一件事做到啥子程度,要是他們做得過(guò)頭了,會(huì)發(fā)生啥子。跟著他們一天天長(zhǎng)大,他們需要用一些方法來(lái)衡量本身不斷增長(zhǎng)的技法和能力。規(guī)則在他們"學(xué)習(xí)-發(fā)明"的過(guò)程中起著極為重要的作用。但是,要是教師的信號(hào)不明確的話(huà),教師一心想教給孩子的東西很容易不起作用。規(guī)矩對(duì)孩子的成長(zhǎng),不但起著約束作用,更會(huì)使孩子獲得安全感。

怎么給孩子立規(guī)矩?

起首,給孩子立規(guī)矩時(shí),信號(hào)要明確。

好比,街上的黃燈亮了,那意味著你可以留步,也能夠不停。有誰(shuí)主動(dòng)停過(guò)?

第二,立規(guī)矩時(shí),需要明確地告訴孩子,這樣做的后果。最好,這個(gè)后果跟孩子的親身利益有關(guān)。

第三,要就事論事,別輕易給孩子貼標(biāo)簽。

第四,本身能解決的事就別再告訴配偶。

第五,孩子的長(zhǎng)期影象比較差,懲罰一定要及時(shí)。

第六,對(duì)孩子的懲罰要切實(shí)可行。懲罰孩子,也是一門(mén)藝術(shù)!

第七,立規(guī)矩的時(shí)候最好能把孩子不篤守規(guī)矩的后果明確告訴他。好比按時(shí)吃完,給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。不按時(shí)吃完,取消某個(gè)優(yōu)惠。

管教技法:新約法三章安心拒絕:選擇說(shuō)話(huà):適可而止。

這些原則應(yīng)該是適應(yīng)于各個(gè)春秋段的孩子的。和所有的教師一樣,我們總在犯錯(cuò)誤,在管理孩子的時(shí)候,常常不知怎么辦。不過(guò)也許讓孩子和我們漸漸建立秩序的規(guī)則,對(duì)孩子和我們都有益。

如何保證老師持續(xù)愛(ài)孩子

孩子不能不上幼兒園。

但孩子在幼兒園里是否真的接受到了成長(zhǎng)幫助、孩子在幼兒園是否受到老師的情緒攻擊、是否像這些新聞中說(shuō)地那樣被虐待，都不在于是公立園還是私立園，也不是裝了攝像頭或沒(méi)裝攝像頭就能夠絕對(duì)避免的。

能夠絕對(duì)保證孩子在幼兒園受到老師細(xì)心幫助和照顧，保證老師絕對(duì)不會(huì)以任何形式傷害孩子的唯一途徑是：幼兒園管理者有沒(méi)有能力使每一位老師都愛(ài)孩子。

下面是有關(guān)北京兩幼兒園多名兒童疑遭針扎的新聞：

“一個(gè)家長(zhǎng)給孩子洗澡發(fā)現(xiàn)孩子屁股上全是針眼，一摸手都發(fā)麻，后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，好多孩子都有被扎?！?月9日，多位北京市昌平區(qū)一幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)反映，他們僅4歲的孩子在幼兒園遭到教師“針扎懲罰”。

涉事教師則否認(rèn)曾有針扎或其他體罰孩子的行為。

北京市房山區(qū)的一幼兒園近日亦被懷疑有教師針扎學(xué)生。目前，房山區(qū)教委和公安分局已著手調(diào)查，兩名涉事教師已因涉嫌尋釁滋事罪被刑事拘留。

“是否針扎還在核實(shí)中?！?/p>

昌平區(qū)這家幼兒園小三班某家長(zhǎng)出示地診斷報(bào)告顯示，她的孩子“全身多處刺傷”。

另一位家長(zhǎng)則稱(chēng)，她女兒的兩個(gè)腳腕處有小眼兒，經(jīng)醫(yī)院診斷為“雙小腿刺傷”。該家長(zhǎng)說(shuō)小三班的孩子都是剛滿(mǎn)4歲的幼兒，目前共有5名孩子身上出現(xiàn)了小眼兒，少的兩三個(gè)，最多的有近20個(gè)。

該校小二班的一位家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)，也聽(tīng)說(shuō)她4歲的兒子“會(huì)因?yàn)椴宦?tīng)話(huà)被教師用針扎”。醫(yī)院鑒定表明，孩子手上和腿上共有3個(gè)小眼兒。

6月9日，小二班和小三班多位家長(zhǎng)帶著孩子到昌平區(qū)派出所報(bào)案，并帶孩子到醫(yī)院診斷傷情。

當(dāng)天下午，昌平區(qū)教委民辦科工作人員表示，公安機(jī)關(guān)已經(jīng)介入，正在調(diào)查中，尚不能得出傷口是否為針扎等結(jié)論。

6月9日下午，房山區(qū)教委新聞科科長(zhǎng)王倩介紹，他們?cè)诮拥郊议L(zhǎng)反映“幼兒園有多名兒童手部等身體部位出現(xiàn)針眼”的情況后，于6月8日成立調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組，趕赴現(xiàn)場(chǎng)，并協(xié)同公安部門(mén)對(duì)此事立案調(diào)查。

目前，這家幼兒園涉事兩名教師已因涉嫌尋釁滋事罪，被房山警方刑事拘留。房山區(qū)公安分局辦公室副主任韓秀杰介紹說(shuō)調(diào)查暫時(shí)未有進(jìn)展，“是否針扎還在核實(shí)中，目前不能確定?！?/p>

幼兒園要不要裝攝像頭？

6月9日，昌平區(qū)涉事幼兒園副園長(zhǎng)李某表示，針扎事件中的教師已經(jīng)被停職?！敖酉聛?lái)的事情我這邊不能回應(yīng)，等到警察調(diào)查清楚后，我們幼兒園會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)交代?！?/p>

除了被懷疑用針扎學(xué)生，有多位家長(zhǎng)反映，該幼兒園教師對(duì)學(xué)生有多種體罰?！鞍ㄓ脹鏊疂姡蛟诘厣峡念^喊恭喜發(fā)財(cái)，還有不讓孩子吃飯、喝水、尿尿、人為破壞孩子衣物及鞋子等其他體罰孩子的情況?！蹦臣议L(zhǎng)表示，自己孩子十分害怕，常在夢(mèng)中哭醒。

但針對(duì)部分家長(zhǎng)反映的教師對(duì)孩子潑涼水，讓孩子向教師磕頭等體罰行為，李副園長(zhǎng)則均予以否認(rèn)。幼兒園涉事教師之一陳某則堅(jiān)決否認(rèn)有針扎或其他體罰孩子的行為，稱(chēng)“人在做，天在看”。

“雖然體罰的事我們都在家長(zhǎng)群里互相求證過(guò)，但由于幼兒園沒(méi)有裝監(jiān)控，我們拿不出實(shí)證，園方也不會(huì)承認(rèn)?！币晃患议L(zhǎng)表示。

對(duì)此，李副園長(zhǎng)稱(chēng)，沒(méi)有任何規(guī)定讓幼兒園必須裝監(jiān)控。前述昌平區(qū)教委民辦科工作人員也表示，沒(méi)有對(duì)幼兒園裝監(jiān)控有強(qiáng)制要求。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近一年多來(lái)，北京經(jīng)媒體報(bào)道的幼兒園教師虐童事件多達(dá)6起，僅2015年就被曝出4起，且均發(fā)生在昌平、石景山、房山等遠(yuǎn)郊區(qū)。涉事幼兒園均屬民辦幼兒園，具備辦學(xué)資質(zhì)，涉事教師均為20多歲的女性。

虐童事件曝光后，涉事教師均受到園方辭退、警方行政拘留和罰款等處罰。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，民辦幼兒園由于得不到政府的財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持，師資和管理存在問(wèn)題已是共性。他建議政府對(duì)所有幼兒園都平等相待，讓民辦幼兒園的孩子們也能受到好的教育。

儲(chǔ)朝暉同時(shí)表示，關(guān)于幼兒園要不要裝攝像頭的問(wèn)題已經(jīng)討論了十多年，“從專(zhuān)業(yè)的角度我反對(duì)這樣的做法，攝像頭雖然可以減輕家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)，但會(huì)讓暴露在攝像頭下的教師和孩子產(chǎn)生心理壓力，改變他們之間原本親密的關(guān)系，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展也是不利的?！?/p>

家長(zhǎng)如何配合老師教育孩子

良好的習(xí)慣對(duì)孩子的成功起著很大的作用。許多中外科學(xué)家成長(zhǎng)的事實(shí)都說(shuō)明,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將會(huì)使孩子受益終身;而養(yǎng)成不良的習(xí)慣,則貽害無(wú)窮。正如英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō):“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,這可以主宰人生?！币囵B(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,不能只停留在幼兒園的教育活動(dòng)中,還要求家長(zhǎng)積極地配合,與教師一起研究幼兒的個(gè)性特點(diǎn),找出原因,與教師在孩子的教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí),取得教育孩子協(xié)調(diào)一致性,配合幼兒園共同對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育。那么,家長(zhǎng)應(yīng)如何配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行同步教育呢?一.應(yīng)走出家教誤區(qū)。首先,家長(zhǎng)要明確教育孩子的責(zé)任,明確家庭教育是終生的,幼兒園教育是暫時(shí)性的,更要明確幼兒期的教育對(duì)孩子的影響是最大的。有部分家長(zhǎng)總認(rèn)為,把孩子送進(jìn)幼兒園,無(wú)論孩子的身心發(fā)展或行為習(xí)慣培養(yǎng)都應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé),極少甚至從不過(guò)問(wèn)孩子在園的行為表現(xiàn)。更有甚者把對(duì)孩子的教育責(zé)任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實(shí)施者,是孩子的第一任教師,是孩子成長(zhǎng)的搖籃;家長(zhǎng)的言行、態(tài)度,都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其次,家長(zhǎng)要明確在孩子的教育問(wèn)題上必須嚴(yán)愛(ài)有度和嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,科學(xué)地愛(ài)孩子。在對(duì)孩子的教育態(tài)度上,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲苛求,對(duì)孩子的差錯(cuò)動(dòng)輒訓(xùn)斥;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良行為和無(wú)理要求百依百順,無(wú)原則地遷就,過(guò)分溺愛(ài)放縱,這都會(huì)使孩子形成不良行為和習(xí)慣。要知道愛(ài)不能代替教育,嚴(yán)格要求是愛(ài)的體現(xiàn),正如法國(guó)教育家盧梭所說(shuō):“有些人過(guò)分嚴(yán)格,有些人過(guò)分遷就,這兩種情況都應(yīng)當(dāng)避免?！痹俅?家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀(guān),勿只重知識(shí),輕個(gè)性行為發(fā)展。有部分家長(zhǎng)送孩子到幼兒園,只關(guān)心孩子所學(xué)知識(shí)的多少,卻從不過(guò)問(wèn)孩子的行為表現(xiàn),甚至對(duì)老師反映孩子的不足之處,從不究其原因,只喜歡老師報(bào)“喜”不報(bào)“憂(yōu)”,久而久之,使孩子形成不良行為習(xí)慣。二.積極配合,與幼兒園教育同步。首先,家長(zhǎng)要密切、主動(dòng)地配合班主任教師實(shí)施教育計(jì)劃,正確要求和教導(dǎo)孩子,創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進(jìn),鞏固教育成果。如對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)上的要求,要家園一致,給孩子明確的生活準(zhǔn)則,培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。其次,家長(zhǎng)要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系,主動(dòng)溝通,不但了解孩子在園的情況,也把幼兒在家的表現(xiàn)如實(shí)地反映給老師,共同協(xié)調(diào)配合,針對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或糾正。三.積極參與幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng),重視家園聯(lián)系。家長(zhǎng)積極參與幼兒園舉辦的各種家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),注意及時(shí)與老師聯(lián)系,這不僅可了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展,還可滿(mǎn)足孩子的心理需要。此外,家長(zhǎng)也必須用教育理論知識(shí)武裝自己,提高自己的教育水平,以充分發(fā)揮家庭教育的效能?？傊?只要家長(zhǎng)堅(jiān)持家庭與幼兒園教育并重的原則,形成方向一致的教育合力,才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣教育工作中收到事半功倍的效果。

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