幼兒生日會(huì)活動(dòng)方案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園科學(xué)活動(dòng)會(huì)滾的輪子（圓形會(huì)滾動(dòng)）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班科學(xué)活動(dòng)會(huì)滾的輪子（圓形會(huì)滾動(dòng)）教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，知道圓形會(huì)滾動(dòng)，我們生活的周圍有各種各樣的輪子，通過操作感知輪子的特性和用途，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看會(huì)滾的輪子（圓形會(huì)滾動(dòng)）教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、知道圓形會(huì)滾動(dòng)，我們生活的周圍有各種各樣的輪子。

2、通過操作感知輪子的特性和用途。

3、對(duì)輪子在生活中的應(yīng)用感興趣?！?/p>

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集帶有輪子的玩具、圓形、方形、三角形若干　

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、開火車進(jìn)入教室。

2、幼兒找輪子

師：（出示小熊）小朋友好！

幼：小熊好！YjS21.cOM

師：小熊在桌上放了許多東西，小熊的汽車輪子沒有了。請(qǐng)小朋友幫小熊找輪子。小朋友想一想馬路上我們看到的小汽車輪子是怎樣的動(dòng)的？ 幼：滾起來的。

師：想一想這些東西那些事能做輪子？哪些不能做輪子？幫他夢(mèng)找一找家好嗎？

老師這里有兩只箱子，這個(gè)打√的箱子是放能做輪子的東西。這個(gè)打×的箱子放不能做輪子的東西。

師：（示范）看這是什么？能不能坐汽車的輪子？那我們就把它放在能做輪子的箱子里。看這是什么？能不能坐汽車的輪子？那我們就把它放在不能做輪子的箱子里。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫小熊找輪子。

幼兒操作

師：（出示不能做輪子箱子里的積木）看！這是什么積木？他們能做輪子嗎？

請(qǐng)小朋友美人照一個(gè)東西試一試，看看能不能滾起來。然后送他們回家。

師：請(qǐng)小朋友上來說一說你玩的是什么？上來試一試，爍爍能不能滾起來。

總結(jié)：剛才我們找的長(zhǎng)方形、三角形、正方形積木不能滾起來。

師：我們?cè)賮砜纯催@個(gè)箱子里有什么？他們都是什么形狀的？　

師：請(qǐng)小朋友上來沒人哪一樣來試一試。

幼兒再次操作。

師：剛剛你們都成功了嗎？（出示透明膠）剛才誰玩了？上來試一試。

個(gè)別幼兒操作。

師：車輪車輪滾呀滾，哇！成功了！真的滾起來了。

師：剛才誰玩了罐子？請(qǐng)你上來試一試。

師：他們都成功了。

2、師：（啟發(fā)幼兒思考）為什么輪子都是圓形的？如果用方形、三角形做輪子會(huì)怎樣？了解只有圓形的輪子才能滾動(dòng)。

總結(jié)：老師告訴你們，圓圓的東西能坐汽車的輪子，正方形、三角形、長(zhǎng)方形的東西不能坐汽車的輪子。

二、尋找生活中的輪子。

師：外面還有許多圓圓的東西，請(qǐng)小朋友再一起開著火車去外面找一找，試一試能不能坐汽車的輪子?！?/p>

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞，應(yīng)該給予簡(jiǎn)單的解釋：圓形的東西能滾動(dòng)。

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幼兒園中班語言活動(dòng)：會(huì)滾的汽車

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

2．在積極的語言情境中體會(huì)角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動(dòng)物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干，故事磁帶。

活動(dòng)過程

一、變臉游戲，導(dǎo)入課題

1．教師微笑著問幼兒：你們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)你們什么時(shí)候很開心呢?

2．教師變臉，很氣憤的表情，提問：現(xiàn)在，你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個(gè)氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時(shí)候很氣憤?

3．我的一個(gè)朋友碰到了一件事，一開始它很開心?？墒呛髞硭X得很氣憤，再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了，故事的名字叫《會(huì)滾的汽車》。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)

二、教師分段講述故事

(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)

1．講述故事至“乘車真快樂”，提問：

(1)你知道“會(huì)滾的汽車”是誰呀?

(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?

(3)你聽了心情怎樣?

2．繼續(xù)講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：

(1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點(diǎn)什么?

(2)大木桶怎么想的?

(3)大木桶會(huì)用什么辦法對(duì)付狐貍?

3．繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問：

(1)現(xiàn)在你們開心嗎?大木桶呢?

(2)聽了這個(gè)故事，你知道誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變得很開心了呢?為什么?

(評(píng)析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個(gè)教具制作比較簡(jiǎn)單，但能通過教具的演示給孩子富有動(dòng)感、具體直觀的感受。調(diào)動(dòng)了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考，通過最開心和最氣憤兩個(gè)問題的討論。使孩子對(duì)故事的重點(diǎn)有了很好的把握。)

三、說說做做

1．教師完整講述故事，提問：你覺得故事什么地方最有趣?(重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對(duì)話。)

2．分角色表演，在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心情變化。

(評(píng)析：幼兒參與角色表演，可以更進(jìn)一步融入故事情境中，大膽用表情、動(dòng)作等形式表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。)

附故事：會(huì)滾的汽車

一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

一只小雞見了它，大聲叫：“會(huì)滾的汽車，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

“好呀．好呀!”大木桶停了下來說?！罢?qǐng)上車吧!”

小雞真高興。跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

一只小鴨見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請(qǐng)上車吧!”

小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

一只小鵝見了它。大聲喊：“會(huì)滾的汽車，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請(qǐng)上車吧!”

小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

“嘰嘰嘰，乘車真開心!”

“嘎嘎嘎，乘車真舒服!”

“吭吭吭，乘車真快樂!”

唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽見了。狐貍爬上土坡一看，咦?馬路上有輛滾著的汽車，再仔細(xì)一瞧，“嘿，汽車?yán)镅b著那么多好吃的，嘻，嘻!”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐貍急忙跳下了土坡。迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲，哎喲!疼死我啦!”

“你怎么啦?”大木桶停下來問。“我肚子疼啊!”狐貍裝著很痛苦的樣子，大木桶很同情地說，“請(qǐng)上車吧!”

狐貍眨眨小眼睛，一下子爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾，越滾越快……“醫(yī)院到了，肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。

狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對(duì)大木桶說：“嘿嘿!你這個(gè)大傻瓜!誰要來醫(yī)院呀?”

“咦?”大木桶生氣地問，“你剛才不是說肚子疼嗎?”

“哈哈!”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說，“剛才我肚子餓呀。這會(huì)兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝!”說完，它大搖大擺地往前走了。

“啊!你……”大木桶氣得說不出話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼!”它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴?！班?”跳出了小雞，“唰!”蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的長(zhǎng)脖子。

小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長(zhǎng)脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了!

小雞、小鴨和小鵝又鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。咕嚕嚕，大木桶又飛快地滾起來，從里面又傳出了快樂的歌聲。

幼兒園小班學(xué)習(xí)活動(dòng):會(huì)滾動(dòng)的物體

設(shè)計(jì)思路

在“汽車”主題活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)車輛有了輪胎才能滾動(dòng)，開起來特別快。車輪是圓圓的，他們就覺得圓圓的物體都能滾動(dòng)。其實(shí)不然，生活中有許多看似圓圓的物體并不會(huì)滾動(dòng)。幼兒對(duì)這一話題投入了極大的興趣，為了滿足他們的好奇心與探索的愿望，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，用故事情境激發(fā)幼兒去尋找會(huì)滾動(dòng)的物體，在體驗(yàn)中逐步感知哪些物體會(huì)滾動(dòng)，哪些物體不會(huì)滾動(dòng)，哪些物體看似會(huì)滾動(dòng)其實(shí)不會(huì)滾動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過傾聽故事，產(chǎn)生尋找會(huì)滾動(dòng)的物體的愿望。

2．在尋找、體驗(yàn)的過程中，感受探索活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

會(huì)滾動(dòng)的物體(飲料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、雙面膠)、不會(huì)滾動(dòng)的物體(小酒杯、鋼筆筆套、方形巧克力、方形積木等)、人手一張工作墊、人手一個(gè)小框、故事課件、樹林背景、長(zhǎng)毛絨玩具。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

用故事《快樂的輪胎》中小兔的話結(jié)尾，激發(fā)幼兒尋找會(huì)滾動(dòng)的物體的愿望，帶小動(dòng)物們外出游玩。

師：小兔、小貓……都來了，也想坐上輪胎一起去玩，小兔說：“坐不下了，請(qǐng)你們幫幫忙找找像輪胎一樣會(huì)滾動(dòng)的物體，帶更多的動(dòng)物出去玩?！?/p>

關(guān)鍵提問：輪胎帶著小兔、小貓、小狗到哪些地方去玩了?輪胎怎么能一下子帶它們?nèi)ツ敲炊嗟胤酵婺?

二、尋找、體驗(yàn)

1．請(qǐng)幼兒拿著小框?qū)ふ視?huì)滾動(dòng)的物體，再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

關(guān)鍵提問：找到會(huì)滾動(dòng)的物體后玩一玩、試一試，看看它能滾動(dòng)嗎?

2．幼兒體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂，教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)的情況(鼓勵(lì)幼兒不斷尋找、實(shí)驗(yàn))。

個(gè)別指導(dǎo)的關(guān)鍵提問：你找到什么寶貝了(請(qǐng)幼兒說出物體的名稱)?它會(huì)滾動(dòng)嗎?

現(xiàn)場(chǎng)幼兒的反應(yīng)：

發(fā)現(xiàn)會(huì)滾動(dòng)的物體后大膽實(shí)驗(yàn)，并能與教師分享實(shí)驗(yàn)的快樂。

找錯(cuò)了，有棱角的物體滾不起來。

找到圓柱體的物體，但不知道把物體倒下來它就能滾動(dòng)。

3．幼兒分享交流：找到的哪些東西真的能滾動(dòng)。

4．大家一起驗(yàn)證，看看找到的物體是否會(huì)滾動(dòng)。童點(diǎn)解決：幼兒發(fā)現(xiàn)一些看似圓圓的物體，但它并不會(huì)滾動(dòng)。組織大家討論這是為什么。

三、游戲

1．告訴小動(dòng)物，你們幫助它們找到了什么寶貝(鼓勵(lì)幼兒完整表達(dá))?

2．請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范：“小老鼠，我找到了球，它會(huì)滾動(dòng)?！?/p>

3．鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都來演示。

反思

一、合適的教學(xué)形式

在活動(dòng)中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實(shí)驗(yàn)，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行“科學(xué)研究”，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì)，并使他們體會(huì)到“有所發(fā)現(xiàn)”的喜悅。

二、合理轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)模式

整個(gè)教學(xué)過程，在幼兒思維能力培養(yǎng)與活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式之間建立有機(jī)聯(lián)系；關(guān)注幼兒的共性特點(diǎn)與個(gè)性需求?；顒?dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探究哪些物體會(huì)滾動(dòng)，提供的物體中有玩具、食品、日用品等。通過實(shí)驗(yàn)，大部分幼兒發(fā)現(xiàn)圓圓的物體基本都會(huì)滾動(dòng)，但也有少數(shù)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新問題，并表現(xiàn)出想繼續(xù)探究的愿望。因此，教師依據(jù)需要，從群體學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為個(gè)體建構(gòu)模式。

三、適宜的教學(xué)方法

活動(dòng)過程中，我們尊重幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)于不同發(fā)展水平的幼兒輔以不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)幼兒思維能力在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。在活動(dòng)中我們采用了：環(huán)境創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)開放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境促使幼兒與教師、幼兒與幼兒積極互動(dòng)，幼兒自主選擇材料、自主實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中還能隨時(shí)與同伴交流，提供合適的實(shí)驗(yàn)材料促使幼兒積極思維，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；情境創(chuàng)設(shè)法，設(shè)計(jì)有趣的故事情境，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的特定的問題情境中進(jìn)入“科學(xué)研究”，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)：?jiǎn)栴}教學(xué)法，重視用問題引領(lǐng)幼兒開展探究，有利于幼兒的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)解決問題。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案《會(huì)滾的汽車》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

2、在積極的語言情境中體會(huì)角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達(dá)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動(dòng)物（小雞、小鴨、小鵝、狐貍）貼絨教具若干，故事磁帶。

【活動(dòng)過程】

一、變臉游戲，導(dǎo)入課題。

1、教師微笑著問幼兒：小朋友們覺得我心情怎樣？（開心、高興、愉快）那你們什么時(shí)候很開心呢？

2、教師變臉，很氣憤的表情，提問：現(xiàn)在，你們覺得我心情怎樣？（生氣、氣憤、憤怒）“氣憤”是什么意思？做個(gè)氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時(shí)候很氣憤？

3、我的一個(gè)朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是后來它覺得很氣憤，再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎？聽了故事就明白了。故事的名字叫《會(huì)滾的汽車》。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。）

二、教師分段講述故事。（教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。）

1、講述故事至“乘車真快樂”，提問：

（1）你知道“會(huì)滾的汽車”是誰呀？

（2）大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣？

（3）你聽了心情怎樣？

2、繼續(xù)講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：

（1）現(xiàn)在你的心情怎樣？你想說點(diǎn)什么？

（2）大木桶怎么想的？

（3）大木桶會(huì)用什么辦法對(duì)付狐貍？

3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問：

（1）現(xiàn)在你們開心嗎？大木桶呢？

（2）聽了這個(gè)故事，你知道誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變得很開心了呢？為什么？

（評(píng)析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個(gè)教具制作比較簡(jiǎn)單，但能通過教具的演示給孩子富有動(dòng)感、具體直觀的感受，調(diào)動(dòng)了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個(gè)問題的討論，使孩子對(duì)故事的重點(diǎn)有了很好的把握。）

三、說說做做。

1、教師完整講述故事，提問：你覺得故事什么地方最有趣？（重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對(duì)話。）

2、分角色表演，在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心情變化。

（評(píng)析：幼兒參與角色表演，可以更進(jìn)一步融入故事情境中，大膽用表情、動(dòng)作等形式表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。）

附故事：會(huì)滾的汽車

一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

一只小雞見了它，大聲叫：“會(huì)滾的汽車，停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？”

“好呀。好呀！”大木桶停了下來說，“請(qǐng)上車吧！”

小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

一只小鴨見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車，停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？”

“好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請(qǐng)上車吧！”

小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

一只小鵝見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車。停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？”

“好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請(qǐng)上車吧！”

小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

“嘰嘰嘰，乘車真開心！”

“嘎嘎嘎，乘車真舒服！”

“吭吭吭，乘車真快樂！”

唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽見了。狐貍爬上土坡一看，咦？馬路上有輛滾著的汽車，再仔細(xì)一瞧，“嘿，汽車?yán)镅b著那么多好吃的，嘻，嘻！”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐貍急忙跳下了土坡，迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲！疼死我啦！”

“你怎么啦？”大木桶停下來問?！拔叶亲犹郯?！”狐貍裝著很痛苦的樣子，大木桶很同情地說，“請(qǐng)上車吧！”

狐貍眨眨小眼睛，一下子爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。越滾越快……“醫(yī)院到了。肚子疼的朋友快下車吧！”大木桶停下來喊。

狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對(duì)大木桶說：“嘿嘿！你這個(gè)大傻瓜！誰要采醫(yī)院呀？”

“咦？”大木桶生氣地問，“你剛才不是說肚子疼嗎？”

“哈哈！”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說，“剛才我肚子餓呀。這會(huì)兒，我的肚子可飽吶！已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝！”說完，它大搖大擺地往前走了。

“??！你……”大木桶氣得說不出話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了？！哼！”它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴。“噗！”跳出了小雞，“唰！”蹦出了小鴨。跟著伸出了小鵝的長(zhǎng)脖子。

小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長(zhǎng)脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了！

小雞、小鴨和小鵝又鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來，從里面又傳出了快樂的歌聲。

幼兒園小班科學(xué)教案：會(huì)滾動(dòng)的玩具

教學(xué)理論依據(jù)：

生活中有許多會(huì)滾動(dòng)的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷，引起幼兒的遐想！新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。日常生活中幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象特別感興趣。本次活動(dòng)我選擇了會(huì)滾動(dòng)的物體作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，以奇妙的骨碌碌王國(guó)之旅為主線索，引導(dǎo)幼兒自由探索，在玩玩樂樂中探索簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，體驗(yàn)和小伙伴一起玩的樂趣。

實(shí)施策略：

操作法、觀察法、比較法、游戲法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具，樂意玩滾動(dòng)玩具。

2、愿意和小伙伴一起玩，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓柱形的玩具、輪子玩具、球狀物、玩具車、各種形狀的積木、鱷魚教具、輪胎、顏料等

活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具，樂意玩滾動(dòng)玩具。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今天老師要帶小朋友們?nèi)ス锹德低鯂?guó)玩，那里的所有東西都會(huì)滾動(dòng)，孩子們開起我們小汽車出發(fā)吧！

二、融入情境，認(rèn)識(shí)并樂意玩滾動(dòng)玩具

1．骨碌碌玩具店

認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具，并滾動(dòng)著玩。

教師小結(jié)：圓形的東西都會(huì)滾動(dòng)。

2．好吃的骨碌碌

引導(dǎo)幼兒找出會(huì)滾動(dòng)的物品，并能近距離滾向目標(biāo)

小結(jié)：圓形的東西會(huì)滾動(dòng)，有尖尖角的東西不會(huì)滾動(dòng)。

3．大家一起骨碌碌

讓報(bào)紙球在“悠悠床”上滾動(dòng)，體驗(yàn)滾動(dòng)帶來的快樂。

三、體驗(yàn)成功，結(jié)束活動(dòng)

大家將合作的作品一起骨碌碌滾動(dòng)起來，退出活動(dòng)室。

教師評(píng)課記錄：

魏**：將教育活動(dòng)融到情境中，并自始至終全都貫穿此情景，我覺得是這節(jié)課很大的一個(gè)亮點(diǎn)，非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。

林**：本節(jié)科學(xué)活動(dòng)符合小班年齡特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诓僮髦辛私獾綕L動(dòng)的現(xiàn)象，符合科學(xué)活動(dòng)“做中學(xué)”的理念。

孫**：用報(bào)紙球在布上滾動(dòng)環(huán)節(jié)總是覺得有些欠妥當(dāng)，是不是該把報(bào)紙球改為其他能滾動(dòng)的物體呢？

田**：我覺得在孩子自由探索環(huán)節(jié)老師收的有些緊，是不是應(yīng)該投放更多元的物體，比如多種形狀的供幼兒自由選擇、排除？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園科學(xué)活動(dòng)會(huì)滾的輪子（圓形會(huì)滾動(dòng)）》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒生日會(huì)活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！