幼兒園孩子的游戲。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“注重親子游戲，將對(duì)孩子的良好發(fā)展一錘定音”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

親子游戲在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用。需要引起爸爸媽媽的更多關(guān)注和投入。

兒童的游戲按照交往對(duì)象來(lái)分，可以分為以下三種類(lèi)型：

1.親子交往及親子游戲；

2.兒童與實(shí)物的交往及實(shí)物游戲；

3.伙伴交往及伙伴游戲。

在兒童游戲的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，親子游戲先于伙伴游戲的發(fā)生，同時(shí)對(duì)實(shí)物游戲的發(fā)展也有重要的影響與作用。

親子游戲的重要意義

親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童游戲的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中占有重要的地位。

兒童的游戲按照交往對(duì)象來(lái)分，可以分為以下三種類(lèi)型：

1.親子交往及親子游戲(注)；

2.兒童與實(shí)物的交往及實(shí)物游戲；

3.伙伴交往及伙伴游戲。

在兒童游戲的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，親子游戲先于伙伴游戲的發(fā)生，同時(shí)對(duì)實(shí)物游戲的發(fā)展也有重要的影響與作用。

在創(chuàng)智良倉(cāng)，你能讓兒童免費(fèi)體驗(yàn)到和伙伴之間的游戲，親子游戲，各位家長(zhǎng)也能一起商討孩子的教育方式。我們每個(gè)月將會(huì)組織不同的活動(dòng)，讓每位兒童與父母有更好的相處。

1.情感性

(1)親子游戲又能夠促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，密切親子之間的情感聯(lián)系。

(2)親子游戲可以強(qiáng)化子女與父母之間的情感聯(lián)系，是親子交往的最好方式。

2.發(fā)展性

(1)兒童在親子游戲中所獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能往往比在獨(dú)自游戲和伙伴游戲中獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能更豐富，更有益于認(rèn)知發(fā)展。

(2)4歲以前，當(dāng)兒童與同齡伙伴一起游戲時(shí)，往往是獨(dú)自游戲和平行游戲。但在親子游戲中，由于有成人的引導(dǎo)與幫助，兒童能夠很好地承擔(dān)游戲合作者的角色，因而社會(huì)性交往水平高于伙伴游戲中的交往水平。

(3)在親子游戲過(guò)程中滲入了大量的言語(yǔ)交往，因此有助于兒童的語(yǔ)言發(fā)展。

(4)親子游戲有助于親子間安全依戀的形成。安全依戀與游戲中獲得的快樂(lè)體驗(yàn)，有助于兒童人際交駐興趣的形成與發(fā)展，有助于兒童活潑開(kāi)朗性格的形成。

(5)成人能夠敏感地覺(jué)察到兒童對(duì)游戲方式的情緒與體力反應(yīng)，采取適合于兒童發(fā)展水平與能力的方式來(lái)構(gòu)建和調(diào)整游戲，使游戲有利于兒童的安全、健康與發(fā)展。例如在“跑與追”的游戲中，當(dāng)成人覺(jué)察到活動(dòng)量過(guò)大或跑得過(guò)快時(shí)，會(huì)調(diào)整速度或改變游戲方式以適應(yīng)兒童的體力和情緒興奮水平。

家長(zhǎng)在游戲中應(yīng)注意的問(wèn)題

1．家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)自主、平等地對(duì)待子女，體罰、溺愛(ài)或把孩子當(dāng)玩具逗樂(lè)都是不尊重兒童的表現(xiàn)，只有民主、平等地對(duì)待孩子，家長(zhǎng)才可能在游戲中和孩子結(jié)成平等的玩伴關(guān)系，才可能尊重兒童的需要和興趣。

2.家長(zhǎng)在游戲中應(yīng)培養(yǎng)與鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)造性與獨(dú)立性，不要“望子成龍”過(guò)切而處處“包辦”，要讓孩子成為游戲的主人，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子玩自己喜歡的游戲，不強(qiáng)迫他玩不喜歡的游戲。在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適當(dāng)加以引導(dǎo)。

3.家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的游戲。如三四歲孩子的游戲離不開(kāi)玩具，家長(zhǎng)為孩子選擇玩具要考慮到其教育意義與藝術(shù)性，并要注意物美價(jià)廉和衛(wèi)生安全。

4.家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則，不耍賴(lài)；玩具耍有固定的存放地方，玩完了要讓孩子自己收拾好，物歸原處；安排合理的游戲時(shí)間，不能沒(méi)完沒(méi)了地玩，更不能因?yàn)橥娑绊懗燥埡退X(jué)。

5.在開(kāi)展親子游戲的同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立游戲，也要鼓勵(lì)孩子與小伙伴的交往或游戲，培養(yǎng)孩子獨(dú)立游戲的興趣和能力，及與伙伴交往或游戲的興趣和能力。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也在不斷的增長(zhǎng)，中國(guó)的家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)子女的教育。創(chuàng)智良倉(cāng)倡導(dǎo)把游戲引進(jìn)家庭，形成家庭生活中民主、平等的氣氛，對(duì)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)具有特殊而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

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注重女孩理性思考能力的發(fā)展

家長(zhǎng)在早期教育上的投資越多，孩子日后偏科的概率反而越大。

王女士的女兒4歲了，王女士計(jì)劃讓孩子在幼兒園外上一些興趣班。和絕大部分家長(zhǎng)不同，王女士并沒(méi)有給女兒選擇鋼琴、芭蕾這些很“女性化”的興趣班，而是讓孩子去參加了思維訓(xùn)練和圍棋班。

王女士解釋說(shuō)，她感到自己的思維方式很感性，在學(xué)校里吃夠了偏科的苦頭，因此她擔(dān)心孩子走自己的老路，才讓孩子參加了一些偏向思維開(kāi)發(fā)的興趣班。在教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)持王女士這種想法的家長(zhǎng)不在少數(shù)。

事實(shí)上，男性和女性在思維方式上存在著很大的差異。這種差異既有先天的性別差異，也有后天環(huán)境的因素。

如果我們因循習(xí)慣讓女孩僅僅參加音樂(lè)、舞蹈、畫(huà)畫(huà)之類(lèi)偏于感性的活動(dòng)，那么女孩感性的天性就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，同時(shí)理性思考能力的發(fā)展則會(huì)被忽視。而學(xué)校教育對(duì)男生和女生的要求是一樣的，女孩理性思考能力的缺失將會(huì)嚴(yán)重影響她的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，嚴(yán)重的將導(dǎo)致偏科。

這就解釋了為什么我們發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)在早期教育上的投資越多，孩子日后偏科的概率反而越大。

所以提醒廣大家長(zhǎng)：注意發(fā)展孩子尤其是女孩的理性思考能力。

育兒觀念：注重家庭教育，促進(jìn)孩子發(fā)展

育兒觀念：注重家庭教育，促進(jìn)孩子發(fā)展

能被邀請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)會(huì)上發(fā)言，感到意外和高興，萱萱在班上年齡偏小，我們一直對(duì)她沒(méi)有提出過(guò)多的要求，上學(xué)期，在老師的幫助下，萱萱有一些進(jìn)步，在幼兒園和家里也養(yǎng)成不少好的習(xí)慣，這和老師辛勤教育是分不開(kāi)的。今天主要把自己感受到會(huì)幫助她進(jìn)步的一些做法和家長(zhǎng)們交流。

一、同老師密切配合教育孩子

萱萱是一個(gè)敏感的小女孩，在小班和中班的時(shí)候經(jīng)常哭鼻子，在幼兒園哭鼻子大部分原因都是受不得委屈、嬌氣，比如別人碰了她一下、排隊(duì)吃飯的時(shí)候有小朋友插了她的隊(duì)、或者是她想看的書(shū)已經(jīng)被其他小朋友選了等等，都是一些很微小的小事情。在家里哭鼻子呢大部分原因是要求得不到滿(mǎn)足或者做錯(cuò)事情了。老師很頭疼，我們也很頭疼，對(duì)于這個(gè)毛病，我們和老師配合，加強(qiáng)教育，跟她講道理。又一次晚上回家我問(wèn)她，你今天在幼兒園為什么哭了？她告訴我今天下午起床后看書(shū)我想看的那本書(shū)被其他小朋友選了，我也想看，她不給我，我就哭了。我說(shuō)：萱萱，你是不是特別想看那本書(shū)？那別的小朋友也很想看，如果班上的同學(xué)都和你一樣，看不到自己喜歡的書(shū)就哭，你覺(jué)得好不好？你可以先選其他的書(shū)看，還有你明天起床的時(shí)候快一點(diǎn)，挑選自己喜歡的書(shū)，你覺(jué)得呢？她似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，道理她自然就懂了。在家里如果是要求得不到滿(mǎn)足，和她講道理之后依然哭鬧，我和爸爸都會(huì)對(duì)她采取不理睬的態(tài)度，現(xiàn)在已經(jīng)不會(huì)因?yàn)橐蟮貌坏綕M(mǎn)足而哭鼻子了。如果是犯了錯(cuò)誤，有時(shí)候她會(huì)就會(huì)先大哭以求得我們安慰，這種情況下我一般都會(huì)對(duì)她說(shuō)：你先哭吧，想好了來(lái)找我。大概5分鐘后，她就會(huì)自己擦干眼淚找到我或者爸爸，媽媽對(duì)不起，我今天什么地方做的不對(duì)，下次不會(huì)了，這時(shí)候我都會(huì)抱抱她，再講一遍道理給她聽(tīng)，最后一定會(huì)告訴她爸爸媽媽都不生氣了，會(huì)更愛(ài)她。另外，我們也帶他從事一些要自己克服困難才能實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)，比如去爬山。再大一點(diǎn)，我們還準(zhǔn)備給她進(jìn)行一些體育方面的鍛煉，增加耐力，韌性?，F(xiàn)在她哭鼻子的毛病已經(jīng)好很多了。

二、加強(qiáng)平時(shí)的文化訓(xùn)練

為了給上小學(xué)打下基礎(chǔ)，平時(shí)會(huì)對(duì)她進(jìn)行一些文化訓(xùn)練，比如簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減法、識(shí)字、寫(xiě)字等，每天晚上抽出5~10分鐘，時(shí)間不長(zhǎng)，但是每件事情盡量做到位。寫(xiě)漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字的時(shí)候我們都要求她按照田字格的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)，而且要保持作業(yè)本的干凈整潔，有時(shí)候?qū)懙貌缓每矗约簳?huì)說(shuō)，媽媽?zhuān)@個(gè)寫(xiě)得太丑了，我還是擦掉重寫(xiě)吧。做數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，如果是簡(jiǎn)單的加法，她會(huì)麻利的做好，如果是連加的題目，她就會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)，說(shuō)媽媽這個(gè)太難了，我不想做連加或者是只做一半好不好。這種情況下我都會(huì)堅(jiān)持讓她做完，跟她說(shuō)，你有跟媽媽討價(jià)的時(shí)間都快做完了，你天天跟媽媽說(shuō)你好想上小學(xué)，那上了小學(xué)后如果考試有難的題目你是不是跟老師說(shuō)，啊，這個(gè)太難了，我們不考了。她就會(huì)馬上說(shuō)：不行不行，那還是做吧！然后很快地做完后讓我給她打分。

三、不忽略日常教育的細(xì)節(jié)

日常細(xì)節(jié)的教育，對(duì)孩子德育的發(fā)展也是很重要的。在平時(shí)，我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)一些不良的苗頭，及時(shí)制止并保持全家的一致。比如尊敬長(zhǎng)輩，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不尊敬長(zhǎng)輩的語(yǔ)言或行動(dòng)的時(shí)候，及時(shí)批評(píng)，不會(huì)因?yàn)楹⒆有?、可?ài)而放松，在長(zhǎng)輩辛苦做事情的時(shí)候，讓她看到，并要求她幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。每天早上下樓的時(shí)候，她都會(huì)主動(dòng)對(duì)我們說(shuō)，爸爸，垃圾我來(lái)拿吧，并把它扔到垃圾箱?！皩?duì)不起、謝謝、請(qǐng)”這些禮貌用語(yǔ)她都常掛在嘴邊，開(kāi)始的時(shí)候，她讓我們幫我那東西或其他的事情，都是說(shuō)給我拿下什么什么的，快點(diǎn)。我們就會(huì)說(shuō)：萱萱，讓別人幫你干事情的時(shí)候，你應(yīng)該怎么樣？現(xiàn)在，她都是說(shuō)：媽媽?zhuān)?qǐng)幫我拿什么東西，完了會(huì)說(shuō)：謝謝媽媽?zhuān)∪ツ棠碳?，看到奶奶在做飯，她也?huì)跟奶奶說(shuō)：奶奶做飯好辛苦，我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)貼畫(huà)。通過(guò)日常小事情的點(diǎn)滴積累，萱萱也學(xué)會(huì)關(guān)心別人，如果家里有人生病不舒服，她會(huì)馬上找個(gè)被子給你蓋上，把能夠到的衣服全部蓋到你身上，還時(shí)不時(shí)的問(wèn)你好一點(diǎn)沒(méi)，讓家人都很貼心。

四、發(fā)揮娛樂(lè)設(shè)備的作用

我們現(xiàn)在的日常生活中電視、手機(jī)、電腦對(duì)孩子的影響已經(jīng)很大了，色彩豐富，界面靈活，形式多樣，能吸引孩子長(zhǎng)時(shí)間的注意力。對(duì)這些我們一直都沒(méi)有禁止，因?yàn)檫@也是她和其他孩子交流的一部分。像他們這個(gè)年齡喜歡玩的游戲大多還是巧虎和朵拉，游戲本身也是寓教于樂(lè)的，既能學(xué)到知識(shí)，還能鍛煉她的反應(yīng)能力，另外我們給她的小touch里裝上一些識(shí)漢字、學(xué)拼音、認(rèn)識(shí)時(shí)間、講故事的軟件。通過(guò)這些軟件她已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，而且聽(tīng)到她喜歡的故事，就會(huì)反復(fù)的聽(tīng)，還會(huì)說(shuō)給我們聽(tīng)，幾乎能做到一字不差。上學(xué)期當(dāng)值日班長(zhǎng)講的故事有的就是她自己準(zhǔn)備的。我們對(duì)她的限制主要是時(shí)間上的限制，為了保護(hù)視力。

萱萱還有很多的缺點(diǎn)，比如偏食嚴(yán)重，吃飯慢等，我們一直沒(méi)有好的辦法，在老師的幫助下，大班偶爾吃一兩根青菜，這學(xué)期吃飯稍塊一些。這可能是小的時(shí)候我們沒(méi)有對(duì)她太多的限制，一直自由發(fā)揮，約束少，自己做自己的事情，給老師的管理帶來(lái)了麻煩，這里也對(duì)許老師、劉老師、沈阿姨的耐心照顧表示感謝。

之前也學(xué)習(xí)了多位家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，希望以后繼續(xù)向其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)好的的教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，同老師一起帶好孩子，讓孩子天真快樂(lè)的成長(zhǎng)，有美好的夢(mèng)想，有一顆單純的心。

父母要與孩子建立良好的親子關(guān)系

父母要與孩子建立良好的親子關(guān)系

有些父母常以“指揮者”的身份自居，他們?cè)谂c孩子交談時(shí)總是帶有命令的口氣；有些父母則像個(gè)“說(shuō)教者”，這樣的父母喜歡叨叨，告訴孩子應(yīng)該怎樣不應(yīng)該怎樣，而并不是從孩子的角度分析問(wèn)題；有些父母覺(jué)得自己比孩子聰明，在孩子面前擺著一副無(wú)所不知的樣子，這樣的態(tài)度也很容易讓孩子覺(jué)得反感；還有一類(lèi)父母則是批評(píng)者，他們的言語(yǔ)中常帶有嘲笑、諷刺，或給孩子貼標(biāo)簽。試想如果父母都用以上態(tài)度與孩子交談，怎么可能得到很好的溝通效果？如果你常常抱怨孩子不跟自己說(shuō)心里話(huà)，請(qǐng)先反思一下自己平時(shí)有沒(méi)有充當(dāng)這些角色。

家庭生活中，和孩子溝通很重要。溝通是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，父母與孩子之間建立良好的親子關(guān)系，對(duì)孩子施加科學(xué)的教育，從而促成孩子健康成長(zhǎng)的重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)。

合格的父母，不僅是孩子衣食住行的提供者，也是孩子的老師，更是孩子的朋友。良好的親子溝通可以把家長(zhǎng)的期望、愛(ài)和教育充分地傳遞給孩子，也能讓家長(zhǎng)了解孩子的所思聽(tīng)想，幫他們解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題，只有這樣才能給孩子提供有效的教育。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的親子溝通往往差強(qiáng)人意，要么是家長(zhǎng)不重視，要么是方法不得當(dāng)。很多父母雖然很想了解孩子的內(nèi)心感受，但是無(wú)意中流露出的傳統(tǒng)角色總會(huì)造成親子溝通的障礙。

家長(zhǎng)要與孩子建立良好的親子關(guān)系

家長(zhǎng)要與孩子建立良好的親子關(guān)系

要知道，孩子的成長(zhǎng)只有一次，錯(cuò)過(guò)了就不能再重來(lái)。只有貼心地陪伴，才是父母給孩子最好的禮物，而且這不是其他物質(zhì)所能夠取代的，在與孩子的相處中建立良好的親子關(guān)系，家長(zhǎng)和孩子之間才能更融洽的相處，孩子才能更快樂(lè)的成長(zhǎng)。

很多家長(zhǎng)把自己定位成“監(jiān)工”的角色而不是陪孩子玩的角色，也有一部分家長(zhǎng)雖然每天都跟孩子在一起，但是孩子并未感覺(jué)到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，因?yàn)檫@些家長(zhǎng)把孩子送給了各種培訓(xùn)班。沒(méi)有陪伴孩子的家長(zhǎng)往往借口都很充分，大多在喊“工作忙，無(wú)法抽出時(shí)間陪孩子”；把孩子送給培訓(xùn)班的家長(zhǎng)借口也很冠冕堂皇，說(shuō)“現(xiàn)在孩子不努力，長(zhǎng)大了是要吃苦的”。說(shuō)到底，家長(zhǎng)所做的一切都是為了孩子，那么你們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子真正需要的是什么嗎？

在孩子的童年時(shí)期，父母主動(dòng)進(jìn)行的親子活動(dòng)是至關(guān)重要的，會(huì)影響到孩子的一生。這個(gè)階段如果缺乏對(duì)孩子足夠的陪伴，孩子的世界里就會(huì)缺乏父母的形象，不利于人格的形成與完善。家長(zhǎng)再忙也應(yīng)該多抽時(shí)間陪陪孩子，多關(guān)愛(ài)孩子，彌補(bǔ)平時(shí)工作忙與孩子溝通少的缺憾。

現(xiàn)代社會(huì)中，很多年輕家長(zhǎng)都是把孩子交給老人來(lái)帶，而自己用工作繁忙來(lái)推卸自己的教養(yǎng)責(zé)任，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。因?yàn)闋敔斈棠?、姥姥姥爺?duì)孩子再好，也代替不了父母的愛(ài)，所以，工作和時(shí)間都不是親子溝通的障礙。

當(dāng)家長(zhǎng)光顧著為工作忙碌，不留意間就忽略了孩子，不知不覺(jué)間造成親子之間的鴻溝越來(lái)越大。要知道，父母與孩子之間的很多問(wèn)題都是由于缺乏良性的親子溝通造成的。溝通是人與人之間最重要的交往方式，無(wú)論是與誰(shuí)，都需要有良好的溝通，而許多父母卻掌握不好與孩子溝通的原則和方法，頻頻發(fā)生親子大戰(zhàn)。那么，要加強(qiáng)親子之間的溝通應(yīng)該怎么辦呢？

1、充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)

父母與孩子對(duì)談的題材，大部分是來(lái)自生活之中，因此培養(yǎng)孩子一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車(chē)子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說(shuō)話(huà)內(nèi)容、百貨櫥窗等，都可以成為談話(huà)的素材，孩子的觀察力會(huì)自然而然地提高。當(dāng)然，父母是孩子第一任老師，所以父母的引導(dǎo)對(duì)孩子是十分重要的。一般來(lái)說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程可以分為保護(hù)、指導(dǎo)和自立幾個(gè)階段，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，父母更重要的是保護(hù)他健康成長(zhǎng)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母的角色應(yīng)該從一個(gè)保護(hù)者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)指導(dǎo)者和教練，千萬(wàn)不要再拿家長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)干涉孩子，一定要與孩子交朋友，耐心地引導(dǎo)孩子，讓孩子樂(lè)于與你交流。

2、注意體會(huì)孩子的感受

如果孩子在外面受了委屈，或者與好朋友或心愛(ài)的寵物分離時(shí)，孩子細(xì)膩的小心靈會(huì)難過(guò)半天。這時(shí)候就很需要家長(zhǎng)的關(guān)心，但父母如果只是一味地告訴他“沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”，“這沒(méi)什么好難過(guò)的”等話(huà)語(yǔ)，這就會(huì)讓孩子覺(jué)得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受。

家長(zhǎng)要與孩子建立良好的親子關(guān)系

如果父母把話(huà)改一改，比如說(shuō)：“你很難過(guò)吧？我要是你也會(huì)有這種感受的?！毕嘈藕⒆勇?tīng)到這樣的話(huà)一定會(huì)有不同的表現(xiàn)。

3、要注意孩子的非語(yǔ)言反應(yīng)

與孩子溝通的時(shí)候，父母不要自顧自地說(shuō)，一定要注意孩子的反應(yīng)，尤其是孩子的非語(yǔ)言反應(yīng)。比如孩子開(kāi)始出現(xiàn)左顧右盼，注意力不集中，父母就應(yīng)該停止溝通或者轉(zhuǎn)換話(huà)題了。

對(duì)于年幼的孩子，這種非語(yǔ)言反應(yīng)更加重要，許多孩子還不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)拒絕父母，只會(huì)下意識(shí)地用行動(dòng)來(lái)表示。如果父母不了解這一點(diǎn)，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成“父母說(shuō)父母的，我做我的”的習(xí)慣，于是，父母在孩子面前的威信也就失去了。

4、注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度

現(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，常常會(huì)急著表達(dá)自己的意見(jiàn)和指示，期望孩子乖乖照自己的話(huà)做，最好不要有意見(jiàn)。所以，往往沒(méi)有仔細(xì)地把孩子的話(huà)聽(tīng)完，而孩子感覺(jué)與父母難以溝通，代溝必然越來(lái)越深。所以家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的耐心很重要，不但要聽(tīng)完孩子的講述，還要理解孩子所表達(dá)的意愿。

5、要用孩子喜歡的溝通方式

在與孩子溝通過(guò)程中，不僅要考慮孩子能夠理解，而且最好采用孩子喜歡的溝通方式。一味地用說(shuō)教、命令、強(qiáng)迫等方式讓孩子聽(tīng)你的話(huà)，孩子必然產(chǎn)生反感。孩子喜歡的方式可以是聊天，父母在聊天的過(guò)程中把要教育的道理融進(jìn)去；可以是講故事，通過(guò)講故事，讓孩子從故事中領(lǐng)悟道理，這比簡(jiǎn)單說(shuō)教要好得多； 可以是在游戲過(guò)程中溝通，因?yàn)楹⒆犹幱诒容^興奮的狀態(tài)，比較容易接受父母的教育。

6、要用孩子愿意接受的語(yǔ)言

在與孩子溝通的時(shí)候，要注意用語(yǔ)，比如，當(dāng)你要求孩子放學(xué)后不要在外面玩耍，要按時(shí)回家時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：“放學(xué)后你不按時(shí)回家，媽媽會(huì)擔(dān)心的！” 這樣孩子就會(huì)感受到父母的關(guān)心，比較容易接受父母的意見(jiàn)。如果你說(shuō)：“放學(xué)后不準(zhǔn)在外面玩，給我立即回家！”孩子則會(huì)感覺(jué)到你在限制他，必然產(chǎn)生逆反心理。

7、要用孩子能夠理解的語(yǔ)言

與孩子的溝通應(yīng)該是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，如果你講的話(huà)，孩子無(wú)法理解，那么溝通就不是有效的。有些父母經(jīng)常會(huì)一廂情愿地喋喋不休，根本不考慮孩子有沒(méi)有興趣聽(tīng)、能不能理解自己所講的話(huà)，久而久之，孩子就學(xué)會(huì)了對(duì)父母的話(huà)充耳不聞。這就是因?yàn)楦改笡](méi)有注意用孩子能夠理解的語(yǔ)言進(jìn)行溝通。

8、經(jīng)常變換新鮮的話(huà)題

常變換新鮮的話(huà)題會(huì)引起孩子的興趣，例如：“你猜猜看今天我發(fā)生了什么事？”、“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍？”、“如果有一天，太空人真的不到地球……”等問(wèn)題，相信會(huì)比“今天過(guò)得好不好？”“快樂(lè)不快樂(lè)”更能吸引孩子。因此有時(shí)一些啰嗦的話(huà)反而起到更好的效果，只是要運(yùn)用得當(dāng)。

9、避免用負(fù)面意義的語(yǔ)氣

所謂的負(fù)面比如家長(zhǎng)不要用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好趕快……”、“限你在五秒鐘內(nèi)……”、“我數(shù)到一、二、三……否則……”、“你應(yīng)該……”、“你真笨”、“你好環(huán)”、“你太讓我失望了”、“不可以……”等等帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、謾罵、拒絕等負(fù)面意義的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。而且說(shuō)的多了，孩子對(duì)此更是無(wú)所謂的態(tài)度，所以家長(zhǎng)再說(shuō)類(lèi)似的話(huà)就沒(méi)有任何意義，還讓孩子感到厭惡。

10、及時(shí)了解孩子的發(fā)展程度

父母應(yīng)該知道多大的孩子理解多少的話(huà)，如果父母盡說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話(huà)，或提出一些孩子達(dá)不到的要求。這不僅讓孩子覺(jué)得辛苦、壓力大，親子間對(duì)話(huà)也勢(shì)必難以搭得上線(xiàn)，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生。

11、回答時(shí)要注意方式

孩子提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先了解其真正含意，并針對(duì)孩子的需要做回答。例如孩子問(wèn)：“媽媽?zhuān)阋灰ベI(mǎi)菜？”這個(gè)問(wèn)題的真正意義其實(shí)是：“媽媽?zhuān)蚁敫阋黄鹑ベI(mǎi)菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以說(shuō)：“是啊！你要不要一起去？”孩子聽(tīng)了必定會(huì)很高興，因?yàn)檫@正是孩子當(dāng)時(shí)的心愿。

育兒知識(shí)：培養(yǎng)孩子良好的游戲習(xí)慣

育兒知識(shí)：培養(yǎng)孩子良好的游戲習(xí)慣

家長(zhǎng)首先要注意盡量讓孩子自由自在地游戲，而不要對(duì)他限制過(guò)多。同時(shí)，也要適當(dāng)注意教育和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。

一，要讓孩子學(xué)會(huì)自己玩，不要依賴(lài)和打擾別人。有的孩子游戲時(shí)一定要爸爸媽媽陪在身邊，這樣既影響大人干別的工作，也容易使小孩子一味依賴(lài)大人，自己不動(dòng)腦筋。在一般情況下，家長(zhǎng)可以先和他玩一會(huì)兒，然后告訴孩子爸爸媽媽要做別的事，讓他自己玩，但要注意，孩子在自己玩的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)遇到困難需要你幫助，遇到問(wèn)題需要你解答，取得成績(jī)希望您表?yè)P(yáng)，這時(shí)，您一定要熱情地滿(mǎn)足他的要求，而不要厭煩或訓(xùn)斥，以免挫傷孩子的積極性。

第二，要讓孩子學(xué)會(huì)選擇游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。比如，吃飯前后不要參加激烈的運(yùn)動(dòng)，住在樓上不要在室內(nèi)拍球、跳繩，家里或鄰居家里有人在休息，就不要高聲說(shuō)話(huà)，以及玩響聲很大的游戲。

第三，要引導(dǎo)孩子在游中培養(yǎng)興趣，鍛煉意志。孩子容易“見(jiàn)異思遷”，家長(zhǎng)最好不要給他好幾種玩具，而應(yīng)教孩子掌握一種玩具的多種玩法。當(dāng)孩子在游戲中遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)他去克服，比如孩子搭積木老要倒下來(lái)，這時(shí)就要鼓勵(lì)他動(dòng)腦筋爭(zhēng)取搭好，當(dāng)他有了成績(jī)時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。

第四，要教育孩子懂得愛(ài)護(hù)玩具，在游戲中注意衛(wèi)生和安全。要求孩子自己收拾玩具，物歸原處。對(duì)于孩子隨意丟掉玩具的行為，要予以批評(píng)和制止。但是當(dāng)孩子出于好奇心而拆看玩具時(shí)，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)而不隨意訓(xùn)斥。還要教育孩子不要玩電門(mén)、玩火，在樓梯、陽(yáng)臺(tái)上玩時(shí)要小心，防止將花盆之類(lèi)的東西碰落下去砸傷別人等等。

孩子的好性格離不開(kāi)良好的親子關(guān)系

不止一次地聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，孩子的房門(mén)上會(huì)掛“閑人免進(jìn)”的牌子，而且好像是特意掛給父母看的。女兒的中學(xué)六年，房門(mén)上也掛著一個(gè)她親手制作的牌子。那是用一張白色的相紙做的，上半截是她小時(shí)候一張可愛(ài)的照片，下面則用英文寫(xiě)著“welcome”。這個(gè)牌子一直掛到女兒高考結(jié)束，照片都泛白了，我們才摘了下來(lái)。

中學(xué)幾年，女兒也要求我們進(jìn)她的房間之前需要敲門(mén)，征得她的允許方可進(jìn)去。但我覺(jué)得單這一個(gè)“welcome”就足以說(shuō)明我們之間的距離還是挺近的。

有一次下班，跟一個(gè)同事乘車(chē)同行。在車(chē)上，已經(jīng)放學(xué)回家的女兒打來(lái)電話(huà)，說(shuō)她已經(jīng)到家。我便在電話(huà)里安排女兒幫我做這做那，女兒都一一答應(yīng)。同事覺(jué)得女兒很聽(tīng)話(huà)，便問(wèn)我是如何做到的。也有跟我很熟識(shí)的朋友總說(shuō)我的女兒好像青春期沒(méi)有太多叛逆似的。

其實(shí)不然，女兒剛上初中的時(shí)候，我也突然發(fā)現(xiàn)再像小時(shí)候那樣教育她已經(jīng)行不通了。她不再把我作為靠山，言聽(tīng)計(jì)從，而是時(shí)不時(shí)地跟我對(duì)著干，還對(duì)我的所作所為有很多負(fù)面的點(diǎn)評(píng)，為此我也有過(guò)小小的痛苦。

小的時(shí)候，女兒愛(ài)黏著我和她爸爸，一到周末就纏著我們帶她出去玩。上了初中以后，她則愿意把我們打發(fā)出去，她一個(gè)人在家待著；有時(shí)候剛想給她點(diǎn)建議，她卻用一句話(huà)“憑什么啊”就把我噎得啞口無(wú)言……

為了能夠和青春期的女兒很好地相處，并繼續(xù)行使家長(zhǎng)“教育”的權(quán)力，我開(kāi)始加大力度學(xué)習(xí)。

就在女兒初一的第二學(xué)期，我專(zhuān)門(mén)抽了一天時(shí)間，揣了個(gè)筆記本，跑到中關(guān)村圖書(shū)大廈，搬了幾十本家庭教育的書(shū)籍，坐在一個(gè)角落里，在每一本書(shū)里找關(guān)于青春期的內(nèi)容閱讀，一邊讀一邊還記了筆記。一天的惡補(bǔ)下來(lái)，我意猶未盡，回家的時(shí)候還買(mǎi)了幾本書(shū)回來(lái)繼續(xù)閱讀。

不得不說(shuō)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)便是一劑良藥，通過(guò)學(xué)習(xí)，很多困惑變得豁然開(kāi)朗，面對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題也沒(méi)有那么迷茫，而是越來(lái)越理智了。

后來(lái)，我又覺(jué)得看書(shū)不解渴，便去聽(tīng)有關(guān)家庭教育的專(zhuān)業(yè)課程。

慢慢地，我和女兒的關(guān)系越來(lái)越好，當(dāng)我們的關(guān)系好的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，再給她提建議或者為她定規(guī)矩的時(shí)候她便容易接受了。

在聽(tīng)家庭教育課程的時(shí)候，有位老師講的兩個(gè)公式我深有體會(huì)，那就是：

規(guī)矩＋關(guān)系＝響應(yīng)

規(guī)矩－關(guān)系＝抵觸

作為父母，我們總想讓孩子守規(guī)矩，而且也從對(duì)孩子成長(zhǎng)有利的角度定了不少規(guī)矩。然而，在有的家庭里，孩子就非常聽(tīng)話(huà)守規(guī)矩，也就是“響應(yīng)”家長(zhǎng)的教導(dǎo)，而在有的家庭里孩子則凡事跟家長(zhǎng)對(duì)著干，“抵觸”多于響應(yīng)。不少朋友把原因歸結(jié)于“孩子跟孩子不一樣”，誠(chéng)然，每個(gè)孩子的天生氣質(zhì)不同，接受事物的程度也一定不同。但這更加要求家長(zhǎng)要具體分析自己的孩子，清楚孩子到底是什么樣子的，不光看表面，也要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，看看他們內(nèi)心渴望我們?cè)趺磶椭麄?。?dāng)我通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)孩子有更多了解的時(shí)候，我便改變了過(guò)去的做法。我發(fā)現(xiàn)我的一個(gè)小小的改變，不僅使我可以做個(gè)輕松的媽媽了，女兒也變得聽(tīng)話(huà)了。

上初三時(shí)的一天晚上，女兒在房間里寫(xiě)作業(yè)，我在客廳看電視，突然間聽(tīng)到摔東西的聲音。我趕緊跑過(guò)去，看到女兒那本厚厚的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和一支簽字筆被摔在了地上，女兒則坐在椅子上掉眼淚。女兒的數(shù)學(xué)一向?qū)W得不是很好，我想她一定是又遇到了解決不了的難題，又著急又煩躁，才把練習(xí)冊(cè)和簽字筆摔了。我上中學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)也有數(shù)學(xué)和物理無(wú)論如何都學(xué)不懂的時(shí)候。我知道這個(gè)時(shí)候孩子的心情會(huì)是多么難過(guò)，我也知道這時(shí)候別人說(shuō)啥對(duì)她來(lái)說(shuō)都是多余的，我便過(guò)去坐在她旁邊的床沿上，兩只手拉著她的手，靜靜地陪著她，等她開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

女兒“哇”的一聲哭了出來(lái)，一下子撲到我的懷里，一邊哭一邊說(shuō)：“老媽?zhuān)k呢？我的數(shù)學(xué)就是不會(huì)?！蔽艺f(shuō)：“好孩子，我知道你心里一定非常著急想把數(shù)學(xué)學(xué)好。”“就是嘛，你說(shuō)咋辦呢？”聽(tīng)得出來(lái)，女兒恨不得我就是她的救星。于是，我擦干了女兒的眼淚，和她一起想辦法，看看怎么才能讓她的數(shù)學(xué)成績(jī)提上去。最后，我們一家三口商量的結(jié)果是找一個(gè)家教老師，專(zhuān)門(mén)為她補(bǔ)一補(bǔ)數(shù)理化課程。過(guò)去女兒沒(méi)有怎么上過(guò)課外輔導(dǎo)班，但這一次，她欣然接受，而且取得了不錯(cuò)的效果。

孩子遇到困擾的時(shí)候，我們有時(shí)候習(xí)慣性地講道理，但其實(shí)如果孩子情緒很激動(dòng)的話(huà)，他是聽(tīng)不進(jìn)去道理的，而且很多時(shí)候，孩子很明白道理，只是不知道如何做而已。這時(shí)候，孩子需要心理上的支持，給一個(gè)肩膀讓孩子靠靠，給一雙耳朵讓孩子說(shuō)說(shuō)，問(wèn)題就解決了一半，最起碼孩子的情緒會(huì)先平復(fù)下來(lái)。如果我們還能跟孩子一起想出一個(gè)好辦法的話(huà)，那就是對(duì)孩子最大的幫助了。

有一位智慧的媽媽是這樣做的：

兒子在學(xué)校跟同學(xué)鬧別扭了，回家了還在生氣，她沒(méi)有問(wèn)到底是怎么回事，而是說(shuō)：“兒子，看你心情不好，媽媽帶你去看電影吧！”

兒子說(shuō)：“不想看?！?/p>

她說(shuō)：“那咱倆去打羽毛球？”

兒子說(shuō)：“不去，沒(méi)心思！”

她又說(shuō)：“吃冰激凌去吧，我回來(lái)看到門(mén)口商場(chǎng)新開(kāi)了家哈根達(dá)斯?！?/p>

兒子說(shuō)：“好吧！”

娘兒倆吃了一通冰激凌，回來(lái)的路上兒子跟媽媽說(shuō)：“你是我親媽嗎？別人家的老媽知道兒子跟別人打架都會(huì)大罵一通，你不罵我還帶我又是玩又是吃的！”

媽媽一看兒子的心情緩了過(guò)來(lái)，便笑著說(shuō)：“你是我的親兒子啊，我心疼，看不得你心情不好呀?，F(xiàn)在怎么樣，還那么難過(guò)嗎？”

兒子說(shuō)：“好多了?！?/p>

直到這時(shí)候，這位媽媽才切入正題，跟兒子討論打架的事情，不過(guò)她并沒(méi)有指責(zé)孩子，而是就事論事，跟兒子約法三章。這位媽媽說(shuō)，她那一軟招非常好使，因?yàn)樗膬鹤硬怀杂舱校宜l(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)軟下來(lái)的話(huà)孩子壓根就逆反不起來(lái)。

先調(diào)整情緒，再解決問(wèn)題。我和這位媽媽都是這樣。一個(gè)孩子在情緒激動(dòng)的時(shí)候，講道理是沒(méi)有用的，粗暴的指責(zé)更是會(huì)火上澆油，不僅于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系惡劣。十幾歲的孩子常會(huì)情緒激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，但你仔細(xì)分析，每一次的行為和情緒后面都有一定的正面動(dòng)機(jī)。我女兒是特別想學(xué)好數(shù)學(xué)才著急煩躁，那個(gè)兒子則是因?yàn)榇虮Р黄绞芰宋徘榫w低落。當(dāng)我們家長(zhǎng)能夠接受孩子的情緒，并想辦法去疏導(dǎo)，孩子就會(huì)覺(jué)得自己被家長(zhǎng)理解和接納，親子關(guān)系便會(huì)進(jìn)一步融洽。關(guān)系好了，我們?cè)賮?lái)解決問(wèn)題或者糾正孩子的行為，就會(huì)容易得多，這時(shí)候所謂的“聽(tīng)話(huà)”也就不是問(wèn)題了。

孫云曉老師有句名言“好的關(guān)系勝過(guò)許多教育”。我們家長(zhǎng)不妨先想想怎樣靠近孩子的心，跟孩子成為親密朋友，當(dāng)親子之間的心門(mén)不是“免進(jìn)”而是“welcome”的時(shí)候，孩子自然就會(huì)“聽(tīng)話(huà)”了。

親子溝通要注重動(dòng)作要素

兩類(lèi)孩子容易出現(xiàn)自殺傾向

沃建中長(zhǎng)期關(guān)注孩子的心理壓力問(wèn)題。2010年1月，某地中學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大，組建反補(bǔ)課聯(lián)盟。另外，中英專(zhuān)家聯(lián)合公布了一項(xiàng)調(diào)查，中國(guó)內(nèi)地1/3的學(xué)生因?qū)W校和家長(zhǎng)的雙重壓力而存在心理問(wèn)題。

“自殺前的征兆，最大的表現(xiàn)是睡眠不好，如果連續(xù)4-5天睡眠不好，表現(xiàn)出焦慮，家長(zhǎng)一定要注意?！蔽纸ㄖ姓f(shuō)，他去年防止了5個(gè)孩子的自殺。

沃建中說(shuō)，容易有自殺傾向的孩子，一般有兩類(lèi)。一類(lèi)是抑郁偏躁狂型，這類(lèi)孩子你平時(shí)看不出他有問(wèn)題，就是性格上比較外向、沖動(dòng)。對(duì)這種孩子，說(shuō)話(huà)時(shí)千萬(wàn)別和他頂。

沃建中碰到過(guò)北京一個(gè)初二的孩子，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，考試在前幾名，有一次滑落到15名。

班主任找家長(zhǎng)來(lái)談話(huà)，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“你看老師對(duì)你多關(guān)心，你再不好好學(xué)，怎么對(duì)得起老師？”孩子回道：“你再說(shuō)！再說(shuō)我跳樓！”家長(zhǎng)說(shuō)：“你跳跳看！你跳一百次都不管你！”結(jié)果這孩子真的跳樓了，導(dǎo)致終身殘廢。

這類(lèi)情況在初中階段最容易發(fā)生。沃建中稱(chēng)這是孩子“波瀾壯闊，刀槍不入”的時(shí)期。

第二類(lèi)是抑郁偏內(nèi)向型，表現(xiàn)出來(lái)是沉默寡言、不說(shuō)話(huà)、走路不抬頭、吃飯不香，睡眠質(zhì)量不高，會(huì)說(shuō)：“活著沒(méi)意思，活著很累?！边@類(lèi)人想問(wèn)題時(shí)，事情還沒(méi)發(fā)生，就喜歡往壞處去想。比如：下次考試考不好怎么辦？大學(xué)考不上怎么辦？而不是想著如何努力，下次爭(zhēng)取考好。

另外，幫助孩子尋找夢(mèng)想也是家長(zhǎng)必須要做的事。

“夢(mèng)想不僅能賦予我們?nèi)松砸饬x，還能激發(fā)我們強(qiáng)大的動(dòng)力。”

他說(shuō)，有人曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備兩組健康的小白鼠，各100只。

首先將第一組小白鼠尾巴上掛有一定重量的鉛，然后放進(jìn)盛滿(mǎn)水的金魚(yú)缸里，小白鼠很快被淹死了，平均堅(jiān)持時(shí)間為8分鐘。

然后將第二組小白鼠放進(jìn)同一個(gè)金魚(yú)缸里，在7分30秒的時(shí)候放入一塊小木板，結(jié)果小白鼠爬上了小木板，都成活了。

經(jīng)過(guò)幾天的休養(yǎng)，小白鼠都恢復(fù)了原先的健康狀態(tài)。

這時(shí)再把第二組小白鼠放入金魚(yú)缸，這些小白鼠能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間呢？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過(guò)小木板的小白鼠平均堅(jiān)持了24分鐘才死掉，是原先時(shí)間的3倍。

為什么會(huì)這樣？因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)小木板的小白鼠有期待、有目標(biāo)，是期待著小木板再次出現(xiàn)的信念使得它們堅(jiān)持了更久的時(shí)間。

汶川大地震后，沃建中作為心理援助團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)來(lái)到震區(qū)，一些情景令他很有感觸：與死神搏斗了178個(gè)小時(shí)的馬元江，在談到是什么讓他堅(jiān)持下來(lái)時(shí)，他說(shuō)：“我特別愛(ài)我的媽媽?zhuān)乙钪ヒ?jiàn)她。”

所以，夢(mèng)想與目標(biāo)，是人生的導(dǎo)航燈，是幸福的起源，更是動(dòng)力的源頭。幫助孩子找到夢(mèng)想和目標(biāo)，是他們走向成功的保證。

親子溝通時(shí)動(dòng)作比語(yǔ)言重要

沃建中建議家長(zhǎng)給孩子的壓力不要太大，另外要了解孩子的性格特點(diǎn)。每個(gè)孩子的抗挫折水平是不一樣的。有的孩子，你怎么罵他無(wú)所謂；而有的孩子，你說(shuō)一句他就受不了。

沃建中碰到數(shù)不清有多少家長(zhǎng)向他咨詢(xún)親自溝通的難題：

“孩子自從上了高中，脾氣好像就變了，怪怪的。明明好好的，突然間就不理你了，常常三兩天對(duì)誰(shuí)都不理不睬。父母問(wèn)她話(huà)，她渾身都是刺，莫名其妙地發(fā)火。”

“房間的門(mén)永遠(yuǎn)是關(guān)著的。”

“孩子考試很少跟父母說(shuō)，問(wèn)他就不高興，父母就不敢問(wèn)?！?/p>

他總結(jié)出，大多數(shù)溝通不成功的家長(zhǎng)，都是喜歡強(qiáng)調(diào)自己說(shuō)得如何對(duì)，如何是為了孩子好，只是孩子聽(tīng)不進(jìn)去而已。而良好的溝通不是一味強(qiáng)調(diào)自己說(shuō)得對(duì)，而是不斷地改變與孩子的溝通方式，直至孩子有積極的回應(yīng)。

他表示，影響溝通效果的要素，包括溝通的內(nèi)容、溝通的狀態(tài)、溝通的動(dòng)作。普遍的說(shuō)法是，內(nèi)容占7%，影響最小；動(dòng)作占55%，影響最大；狀態(tài)占38%，居于兩者之間。

家長(zhǎng)和孩子建立良好親子關(guān)系的方法

一個(gè)人的基本態(tài)度、行為模式、人格結(jié)構(gòu)，在嬰兒期的親子互動(dòng)過(guò)程中早已奠定基礎(chǔ)，再經(jīng)其后的兒童期、青年期等身心發(fā)展的重要階段，逐漸形成個(gè)人的獨(dú)特人格。親子關(guān)系直接影響子女的生理健康、態(tài)度行為、價(jià)值觀念及未來(lái)成就。

那么如何和孩子建立好的親子關(guān)系？我給您分享9個(gè)方法：

一、記住自己的角色：父母

我們的職責(zé)是保護(hù)自己的孩子，同時(shí)幫助他準(zhǔn)備好長(zhǎng)大成人。

比成為孩子的朋友更加重要的，是父母要成為一名領(lǐng)導(dǎo)者和一位充滿(mǎn)耐心的老師。

記住，該堅(jiān)持立場(chǎng)的時(shí)候就要堅(jiān)持，孩子需要管教。

二、有話(huà)慢慢說(shuō)

對(duì)孩子發(fā)火，情緒激動(dòng)，是無(wú)法解決事情的。

無(wú)法控制情緒怎么辦？那就自己待一會(huì)兒，從1數(shù)到10，勸自己平靜下來(lái)。

當(dāng)在孩子面前表現(xiàn)得平和時(shí)，父母就起到了最佳的表率作用，身體力行地教給孩子如何控制情緒和壓力。

三、別太嘮叨，多聽(tīng)孩子說(shuō)

孩子和成人一樣，都希望被尊重和重視。

成為孩子“安全”的訴說(shuō)對(duì)象很重要。在孩子說(shuō)自己煩惱和心事的時(shí)候，請(qǐng)先傾聽(tīng)，不要批評(píng)教訓(xùn)。

四、掌握好平衡

父母最大的挑戰(zhàn)就是如何平衡好與孩子保持親密關(guān)系的同時(shí)，給予孩子一定空間和私人領(lǐng)地之間的平衡。

這的確不容易做到。但是這對(duì)越來(lái)越獨(dú)立的子女而言，是必需的。

五、說(shuō)明自己的期望

清楚地告訴孩子你對(duì)他的期望，并保持一致性，讓孩子有“法”可依，這樣他們就會(huì)更明確自己應(yīng)該如何做。有規(guī)則，才有自由。

六、抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)孩子

在孩子做了正確的決定或事情時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)。

贊揚(yáng)會(huì)讓他們覺(jué)得自己的決定和成功是受到重視的，同時(shí)他們的能力也得到肯定。

贊揚(yáng)孩子通過(guò)自己努力而取得成果的行為。

七、創(chuàng)造時(shí)機(jī)，享受家庭生活

有固定的家人一起用餐和休閑的時(shí)間。對(duì)絕大多數(shù)孩子而言，最快樂(lè)的時(shí)光是和家人尤其是父母在一起的時(shí)刻。

一家人每天一起吃飯、聊天、享受美食，特別有家的感覺(jué)，非?？鞓?lè)。

八、做好表率

想讓你的孩子成為值得信賴(lài)、有責(zé)任心和愛(ài)心的人？

那么做好表率吧，讓他們?cè)谏钪薪?jīng)常能看到你身上的這些閃光點(diǎn)。

讓孩子看到即使遇到困難也不退縮，積極想辦法去解決。

九、做真人，不是超人

如果發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)誤和缺點(diǎn)要承認(rèn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，向孩子表達(dá)自己的歉意。

告訴孩子，父母跟他們一樣，正在努力做一個(gè)更好的人。

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