幼兒一個具體的活動設(shè)計方案。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學行為進行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“隨筆：一個以自我為中心的孩子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“劉老師!王雨霏搶我積木，我不要和她一起玩?！薄皠⒗蠋煟跤牿謸屛业耐婢吡?。”一早上盈盈的告狀聲此起彼伏。很快，我就走向她們，了解爭吵的情況，我先問了告狀的孩子盈盈：“你們怎么了?”她皺著眉頭苦惱著說：“她搶我的積木。”而一旁的霏霏也不甘示弱：“她先搶我的。”

此時，我拿起她們手中爭吵的玩具問著其他的孩子：“這些玩具是誰的呀?”“幼兒園的?！庇f道，“我們不能搶的。”

“盈盈真懂事，這些玩具是我們幼兒園的，我們應(yīng)該一起玩。搶玩具的小朋友不是個禮貌的孩子哦。你們看，琴琴和曉彤她們玩的真不錯，她們在一起玩跳蹦蹦的游戲呢!盈盈先看了看我，然后看了看菲菲。然后我問盈盈：“應(yīng)該怎么辦呀?”她低著頭不情愿的說了句：“那一起玩吧?！薄拔覀円黄鹜姘伞！宾邮芰诉@個建議。

之后，教室暫時沒有爭吵，大家互相一起玩了起來。

盈盈是一位以自我為中心意識很強的孩子。媽媽在外打工，很少回來。爸爸也經(jīng)常忙于工作，所以家里的爺爺奶奶非常寵愛她，總是順著她的意思滿足她的各種需求。有的時候，稍有不滿意，她還對奶奶發(fā)脾氣。在幼兒園里，她在玩區(qū)角游戲時常常會與同伴搶玩具。然而這個年齡段的孩子最初對外界事物的認識，都是從自我出發(fā)，所以都是以自己為中心去認識她所接觸的外界事物。因而，她們經(jīng)常會出現(xiàn)“爭搶玩具”這樣的情況。

為了讓孩子更快地融入到同伴中去，我采取了以下措施：

首先，我及時與她的家長溝通，把她的這些情況告訴了他的奶奶，通過家園共育，孩子在慢慢改善。

同時，我們也利用各種機會教育孩子養(yǎng)成謙讓的美德。如通過講故事、兒歌等形式讓孩子學會玩具要大家一起玩，如果都要玩時，應(yīng)該交換玩或輪換玩。

其次，在一日活動中，我們也盡可能的提供幼兒一切鍛煉的機會。比如：組織一次玩具總動員的活動，幼兒各自帶來了自己的一些玩具，讓幼兒學會和其他孩子交換玩等，讓幼兒在這個過程中慢慢學會謙讓和分享。yjs21.com

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

教育隨筆：一個教師就是一個演員

教育隨筆：一個教師就是一個演員

教師真的很值得敬佩，教師的職責很多，教師的事物很雜。一個教師就是一個演員，學校是他的舞臺，在這個舞臺上，他扮演著眾多的角色，諸如：觀察者、引導者、合作者、研究者等等。舞臺賦予了每一個角色極其重要的意義，這就使得我們教師用心細細琢磨角色的精髓，將角色扮演得淋漓盡致。當然，這絕非一件易事！就拿教師，尤其新教師，要做好一個研究者來說吧。新教師入職之初困惑和問題是比較多的，他們不知所措于課堂教學，繁忙于瑣碎繁雜的日常事務(wù)，焦頭爛額于學生的調(diào)皮搗蛋……他們也想做個好的研究者，卻發(fā)現(xiàn)自己原來已經(jīng)如此身心俱疲，沒有那么多的時間和精力。但是，這不能成為我們不做科研的理由?！案淖儾涣谁h(huán)境，改變自己；改變不了事實，改變態(tài)度；改變不了過去，改變現(xiàn)在?！倍覀兙烤乖撛鯓痈淖冏约簛磉m應(yīng)這個社會？我想我們得學會更加聰明的工作而非更加努力的工作，教師事務(wù)再繁忙，我們自己也要學會協(xié)調(diào)好。當然，如果我們的思想還停留在“科研是孤立于教學之外或與之平行的第二職業(yè)”的話，那么，你也許不會扮演好研究者這個重要的角色。聽了丁校長的話，至少我有了一種意識，那就是——我要把我的研究工作貫穿于我的日常教學中，從孩子中來，用在孩子上。

給大家出個問題：搞科研就是寫文章嗎？這是丁校長拋給我們的問題，我個人覺得是個很有價值的。如果我們簡單的認為搞科研就是寫文章，那就大錯特錯了。寫論文并不在于會不會寫的問題，更在于教師的觀念問題?？蒲惺墙?jīng)驗的梳理、提煉，上升到理論的層面，它是解決宏觀問題，解“遠憂”的，而不像寫文章那樣也許是一些經(jīng)驗的總括。

這幾天的講座聽了不少，每一次我都會有一些收獲，每一次我都會覺得自己要努力做好的又多了一些。雖然我知道要做好不容易，但是我不會放棄，一件一件努力做好，一步一步踏實地前進，我想就算我是一只龜，我也會贏過兔子的。當然，如果可以做兔子，我不會傻傻的選擇做烏龜，而是做一只勤勞的兔子，將兔子的特長充分發(fā)揮出來。

舞臺有多大，心就有多寬。在這個舞臺上，我會從配角演到主角，從一個角色演到多個角色，為了我的觀眾，我會做一個好演員。

教育隨筆：給孩子一個說話的機會

給孩子一個說話的機會，他會給你一個不一樣的答案。在今天，一個五歲的孩子給我這個二十八歲的老師上了一堂生動的人生哲學課，使我深刻體會到了它的深刻意義。

今天下午快放學的時候，濤濤非常沮喪地走到我面前，低著頭，不說話，手使勁地擰著衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時候，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說話。我接著問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”濤濤還是不說話……

百問不答的小朋友，真是讓老師煩躁死了。于是我便想當然地認為，責任在他自己，不然為什么不說話?不然為什么不告訴我原因?這個時候我真想發(fā)火，孩子一天在幼兒園快快樂樂、開開心心的，快放學的時候，他居然全身濕透，他的家人會怎么認為?是我在一天中沒有照顧好孩子?如果孩子因此感冒怎么辦?一整天，我很辛苦，可是這一整天的辛苦，都會因為孩子的衣服濕透了而被否定。

這個時候，我正要發(fā)火，但看著他噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個思考的時間，給他一個說話的機會。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來?！苯又?，我開始攬著他，耐心地等。一分鐘過去了，濤濤終于抬起頭，說話了，他說：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了?！?/p>

我瞬間凝噎。

濤濤接著說：“這樣就不臭了?！?/p>

我緊緊地抱著濤濤，跟抱自己的孩子一樣，這個時候，我還能說什么呢?我差點因為自己的自以為是傷了孩子的心。

濤濤也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。

我們總是因為自己是大人，有很多的想當然，并且把這個想當然當作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。

給孩子一個說話的機會吧，也許他會給你一個不一樣的答案。

幼教隨筆：一個教師和孩子的對話

“老師就像我的媽媽呀”。欣欣,但愿老師和小朋友的愛能像媽媽一樣溫暖你的心靈,也祝愿欣欣能早日和媽媽團聚!

欣欣是班里比較內(nèi)向文靜的女孩,這學期她媽媽也到沿海城市打工去了,把欣欣留給爺爺奶奶照顧。

我時常把她攬在懷里問:“媽媽回來了嗎?你想她了嗎?”她總是搖頭或者點頭。我心里暗自“佩服”這個懂事的孩子。

然而,一個偶然的電話,讓我感到震撼。一天上午,我正在給孩子們講故事,電話鈴聲響了,我“噓”了一下,拿起話筒,是欣欣媽媽打來的。她想了解孩子在園的情況,也想和欣欣通個電話。我叫欣欣來接電話,又壓低了嗓門繼續(xù)給孩子們講故事,只聽到欣欣“嗯”、“好”的答應(yīng)聲。過了一會兒,聽見欣欣說:“媽媽,你早點回來啊!”我扭頭看了一下,欣欣離開了電話,淚流滿面地向我走來,卻沒有哭出聲。多么堅強的孩子啊!我心里像打翻了五味瓶,趕緊接過話筒,對欣欣媽媽說:“孩子想你了,多回來看看她啊!”電話那頭哽咽著,沒有了聲息。

我能做什么呢?一張淚流滿面的孩子的臉龐,深深地印在了我的腦海,刺激著我的心靈。我把欣欣擁入懷中,一邊給她擦著淚水,一邊對全班小朋友說:“欣欣多了不起呀,爸爸媽媽都到外地去工作了,她跟著爺爺奶奶,每天都能高高興興地來幼兒園,我們大家應(yīng)該向欣欣學習!”孩子們熱烈的掌聲讓欣欣不再流淚,重新融入了我們這個幸福的大家庭。

“老師就像我的媽媽呀”。欣欣,但愿老師和小朋友的愛能像媽媽一樣溫暖你的心靈,也祝愿欣欣能早日和媽媽團聚!

幼教隨筆：平等對待每一個孩子

燕子是我們班最臟的孩子，她家里很窮而且學習不好，平時總是沉默寡言也很少跟孩子們一起玩兒。

燕子是我們班最臟的孩子，她家里很窮而且學習不好，平時總是沉默寡言也很少跟孩子們一起玩兒。

一次我組織大家做游戲時，誰也不愿意與燕子牽手。經(jīng)我勸說，雪薇和張琪才勉強與她牽了手?？墒沁^了幾天我發(fā)現(xiàn)她們兩個也不愿意跟燕子牽手了，這到底是怎么了？我把雪薇和張琪叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁床桓嘧訝渴至?？”“她身上很臟！”“她家里很窮！”我一下子驚呆了！

這可恨的世俗竟然侵襲了孩子們純潔幼小的心靈。我下定決心一定要消除孩子們的偏見，使燕子快樂起來。首先我來到了燕子家，燕子的父母知道我得來意后非常感激，告訴我燕子的一些情況，并保證今后一定要把燕子的衛(wèi)生搞好，穿的不好沒關(guān)系但一定要干凈整潔。我也開始努力開導燕子，告訴她如何搞好自己的個人衛(wèi)生，在上課和游戲的時候我首先邀請燕子跟我配合，并時時鼓勵她。慢慢的我發(fā)現(xiàn)燕子的的小手小臉變干凈了，衣服變得干凈整潔了，而且燕子也逐漸變得活潑起來，大家都主動跟燕子一起牽手做游戲了。

看著孩子們在一起快樂的樣子我松了口氣，也不由得深思：孩子不是生活在真空的社會里，他們會受到來自各方面的污染，包括大人們一些世俗的偏見和一些不正確思想觀念。我們應(yīng)該從這些具體的身邊事入手，引導孩子們正確的認識社會，使孩子感受到生活中的真善美，逐步的學會如何做人，如何平等待人。

我們作為孩子的啟蒙老師首先應(yīng)該做好孩子的榜樣，平等的對待每一個孩子，為孩子樹立正確的思想觀念，使每個孩子都能健康快樂的成長。

教育隨筆：愛可以改變一個孩子

教育隨筆：愛可以改變一個孩子

作為幼兒教師，首先心中要有愛，愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛幼兒，才能教育好幼兒。教育的藝術(shù)就在于走進幼兒的心靈，撥開幼兒眼前的迷霧，點燃幼兒心中的希望之火。妞妞是這學期班內(nèi)轉(zhuǎn)來一位新生，長得胖胖的，虎頭虎腦非?？蓯邸ｆゆな莻€挺乖的孩子，上課能專心聽講，午睡也安安靜靜的。但就是不肯自己吃飯，每天早晨來園，他總要哭一會兒，原因就是不要吃飯。剛開始的幾天，都是我們喂他吃的。同時我發(fā)現(xiàn)，很挑食，喜歡吃葷菜，不愛吃素菜。我想，他可能是對我們老師還不熟悉，怕老師會批評他，所以才不肯吃飯的。為了消除他的恐懼心理，一開始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把飯和喜歡吃的菜吃完就可以，而且會獎勵他一個“五角星”，這樣他才勉強肯吃。那天幼兒園吃青菜肉絲面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起來，只有妞妞又哭著說：“我不要吃飯，我肚子不餓?！蔽叶紫聦λf：“來，我們先嘗一口，看看好吃不好吃?！薄拔也怀裕粤藭碌?。”“吃了吐也沒關(guān)系，老師不會怪你的?！闭f著我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并沒有吐出來，我及時地表揚“不是很好嗎？我們再來一口。”“我不要吃了?！薄拔覀兙统悦鏃l和肉絲，青菜不吃也可以。”妞妞還是不肯吃。從他的眼神中我可以感覺到他不吃的原因是因為心理緊張，于是我就不強迫喂他，而是跟他交談起來，和他說一些與吃飯無關(guān)的話題。我問他，“你家里一共有幾個人？爸爸叫什么？媽媽叫什么？……”然后不經(jīng)意間，往他嘴里喂上一口面，就這樣不知不覺，一碗面吃完了。我說：“妞妞你看，你把面全吃完了，真了不起！”這時候妞妞的臉上露出了笑容。我又及時地在他的額頭上貼了一個五角星，并且對他說，如果以后你自己吃老師就給你貼兩個。就這樣，妞妞一天比一天有進步，先是早晨來園不再哭了，慢慢地他不但能自己吃飯，有時候吃完一碗還能去添第二碗呢。我想也許我說的事情不算什么，可在整個過程中，我傾注了我的愛，正是我的愛使妞妞消除了對我們老師的恐懼，從而有了改變，這比什么都來得重要。愛是一劑良藥，愛是一把萬能鑰匙，讓我們一起帶著愛上路，讓生命中愛的河流永遠奔騰不息！

教育隨筆：做一個有愛心的孩子

已經(jīng)很久沒見到水龍頭流“眼淚”了，我為孩子們感到高興，因為他們學會了珍惜水資源。班內(nèi)的孩子洗完手后經(jīng)常關(guān)不關(guān)緊水龍頭，為此我大傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，我不知想了多少辦法：講道理、批評教育、彼此監(jiān)督，但都不見起色。直到有一次班上的一個小朋友不小心摔了跤，哭得非常傷心，一個孩子說：“雨欣，你哭起來怎么和打開水龍頭一樣呀?”一句話給了我很大的啟示。

我問孩子們：“小朋友，你們說雨欣為什么哭呢?”“因為他摔倒了，很疼唄?！薄耙驗樾∨笥讯夹λ瑳]有人幫助她。”“那你們說這樣做好不好呢?”“不好”!大家異口同聲的說。我笑了笑，繼續(xù)對她們說：“我們班里有個“小朋友”呀，經(jīng)常因為其他小朋友不理睬它而“流眼淚”，大家面面相覷。有的孩子沉不住氣，“老師，你說的是誰呀?”“你們想知道嗎?”我接著問?！跋搿薄澳俏?guī)銈內(nèi)タ匆豢窗伞！贝蠹液闷娴母襾淼较词珠g?！熬褪撬薄Ｎ抑钢堫^說。大家被我的舉動弄糊涂了。沈蘭金是個小精靈:“老師，你是不是說小朋友們都不關(guān)水龍頭，它就會流眼淚?”我點點頭，接著說：“我們小朋友愿不愿意幫助它呢?”“愿意”。孩子們齊聲地回答，我高興地笑了。

從此，水龍頭再也不流“眼淚”了?！吨改稀分薪ㄗh結(jié)合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。對待事物也是一樣，通過這件事孩子們不僅學會了關(guān)心別人，還學會了保護水資源。

教育隨筆：多給孩子一個擁抱

教育隨筆：多給孩子一個擁抱

今天想談的是關(guān)于寶寶班孩子與家長分離上課的案例。寶寶班第二個月，我們準備讓家長在教室外面等帶寶寶們，不用陪在教室里，可是天天都有幾個孩子包住爺爺奶奶哭喊著不讓走，孩子們撕心的哭喊不但爺爺奶奶的心在痛，身為母親的我也禁不住鼻子酸酸的。

可是寶寶班的孩子來幼兒園已經(jīng)一個月了，不橫下心來離開，也不是長久之計。因而，我事前與孩子家長商量好，來園后，陪伴孩子一會兒，等孩子們按下心來，再靜靜地走開，剩下的時間讓老師和孩子們玩耍溝通。

幾天下來，孩子們大部分都可以順利地與家長分離，只有兩三個寶寶還是依依不舍，家長離開，他們就大哭大鬧，老師不能正常上課。

記得那天周二，是我上寶寶班的課，王瑞小朋友還是在哭聲中與媽媽分離的，但是在課程中，也許因為我便的魔術(shù)過于吸引，王瑞竟然不哭了，放學的時候，王瑞看見媽媽興奮地跟我說：“孫老師再見!”我也跟著高興起來，馬上蹲下來，小聲的說：“瑞瑞，今天和孫老師玩的開心嗎?”王瑞羞澀的點點頭，“明天來還用媽媽陪嗎?”他先是搖搖頭，接著又點點頭?！昂呛?”我笑了，伸開我的胳膊把王瑞緊緊地抱在懷里，說理一句：“瑞瑞，真可愛，老師喜歡你!明天孫老師還等你來哦!”

正好，第二天，我和宮老師換了一節(jié)課，又是我上寶寶班的課，我看到王瑞來到教室門口沒哭，只是在媽媽耳邊說：“媽媽，你在門口等著我!”接著過來拉著我的手。我一陣欣喜，她的媽媽靜靜地對我說：“昨天回到家里就跟爸爸、爺爺、奶奶說了好幾遍，老師說我可愛，老師抱我了，老師喜歡我!今天來園就不哭了，真是奇跡啊!”

聽到這里，我興奮極了。從那天起，每到離園的時候，我都會把每一個孩子抱在懷里，輕輕地告訴他：“寶寶，老是喜歡你，明天見?！?/p>

通過這件事，我深有感觸，孩子們?yōu)槭裁磿詰倌赣H?是因為母親給與他們的一種溫柔、愛撫、貼心的感覺，孩子能感覺到媽媽是愛他們的，假如我們每位老師給予孩子們的都是這樣的感覺，那么，孩子一定會愿意待在你的身旁，把你當做她的媽媽。

一個孩子的背后滲透的是一個家庭

一個家庭是一個情感的基礎(chǔ)點，在那里是孩子感受情感溫暖的第一個地方，他們得到的關(guān)愛越多，也會像我們成人一樣抱怨的越少，只是孩子還不懂得為什么不滿，怎么去抱怨，他們會以各種反。他們或許得到的關(guān)愛太少，不順心了，會以哭鬧、倔強的方式表達，有時把孩子那些惱人的行為拋置一邊，重新審視，家庭中的教育真的很重要，特別是父母的關(guān)心，在孩子的良好情緒、行為狀態(tài)中最能顯現(xiàn)出來，細細深思，自己也是深有體會的。人都希望別人真切的鼓勵、表揚，這是大部分人都較為渴望的，更何況孩子呢？這就像是與生俱來的本能一樣，就拿自己來說吧，從小到大，也是這樣的心態(tài)，有時真覺得其他的都不重要，父母的一句關(guān)心，一句肯定的話語就能化解很多很多，有時誰的一個舉動、一句話會激勵你，甚至改變你，而發(fā)自內(nèi)心所渴求的，父母之愛，他們的關(guān)心也是一筆情商方面的基石。親情是不容改變的，在一個人生下來就定好了局勢，沒有選擇的余地。每個孩子其實又是幸運的，有爸爸、媽媽這兩位世上最為真切的兩個人照顧著。再想媽媽是女人，比爸爸更為細膩化，每個孩子的父母都能抽出一點點的時間去陪陪自己的孩子，哪怕是一起看電視、聊天、陪著寫作業(yè)，在生活中其實就是再教孩子，在關(guān)心中是在提升他們的情商。母愛，能帶給孩子一種自信，孩子覺得自己不是被別人遺忘的，有愛就有了自信；母愛能帶給孩子一份大方，從容應(yīng)對，有母愛滋潤的孩子，他們都挺愛表現(xiàn)的，不拘謹，很大方，這或許就是母愛恰到好處的細膩關(guān)愛、鼓勵所帶給孩子的一種自信。

喜歡《隨筆：一個以自我為中心的孩子》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒一個具體的活動設(shè)計方案專題，希望您能喜歡！