幼兒園不可以教什么內(nèi)容。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？以下是小編為大家精心整理的“早期教育：家長(zhǎng)須知1歲的寶寶可以做什么”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

整理了關(guān)于早期教育：家長(zhǎng)須知1歲的寶寶可以做什么，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

孩子一歲的時(shí)候，爸爸媽媽老是會(huì)逗寶寶、讓寶寶發(fā)笑。事實(shí)上，許多爸爸媽媽不了解，1歲的小寶寶會(huì)做的事情已經(jīng)很多了。以下25件事，寶寶在一歲的時(shí)候就已經(jīng)會(huì)做了，各位爸爸媽媽在平時(shí)的生活里可以經(jīng)常和寶寶一起做。

1、眼神交流

在寶寶睜眼睛的時(shí)候，爸爸媽媽最好是能夠溫柔地凝視她。要明白，嬰兒在很早的時(shí)候就可以識(shí)別別人的臉，孩子看著爸爸媽媽的時(shí)候，都在加深記憶。

2、語(yǔ)言交流

1歲的小寶寶，還無(wú)法講話(huà)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)了咿呀兒語(yǔ)。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽可以說(shuō)幾句自己的“言語(yǔ)”，寶寶會(huì)敏銳的察覺(jué)到，時(shí)間久了，孩子就會(huì)變得活潑一些。

3、吐舌頭

有實(shí)驗(yàn)表明，出生幾天的寶寶就已經(jīng)學(xué)會(huì)模仿大人簡(jiǎn)單的面部表情。所以寶寶會(huì)做的第一個(gè)表情，通常是吐舌頭。

4、呵癢癢

笑聲可以表現(xiàn)一個(gè)人的幽默感。你可以和寶寶玩一些小游戲，讓寶寶能夠愉快地笑出來(lái)。

5、照鏡子

讓寶寶對(duì)著鏡子看自己。剛開(kāi)始寶寶不知道他是誰(shuí)，寶寶會(huì)想著沖“他”擺手和微笑。

6、共同分享

帶寶寶外出散步的時(shí)候，可以跟寶寶講一下周?chē)臇|西——“看，那是一只小狗！”、“好大的一棵樹(shù)?。　?、“寶貝，聽(tīng)到鈴聲了嗎？”讓寶寶能夠好好感受這個(gè)世界。

7、一起傻笑m.cnsjbj.cn

小家伙喜歡和爸爸媽媽一起發(fā)出傻呼呼的聲音——“噢咯”、“嗯哼”等，有時(shí)候還會(huì)有怪叫聲。

8、爬“圈”

媽媽躺在地板上，讓寶寶在你周?chē)?。這是最省錢(qián)的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”了，這樣的活動(dòng)可以幫助寶寶提高協(xié)調(diào)性和解決問(wèn)題的能力。

9、帶寶寶購(gòu)物

帶孩子去超市逛逛。不同的面孔，不同的聲音，不同的物品，不同的顏色，寶寶會(huì)覺(jué)得很新鮮。

10、陪寶寶一起歌唱

多學(xué)習(xí)歌曲，可以自己換換歌詞，隨時(shí)隨地給寶寶唱歌，讓寶寶聽(tīng)一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，在音樂(lè)的熏陶下，可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

11、提前預(yù)告

睡覺(jué)關(guān)燈前跟寶寶說(shuō)：“睡覺(jué)嘍！媽媽要關(guān)燈了?！弊寣殞氈浪X(jué)和關(guān)燈的關(guān)系。

12、做鬼臉

鼓起你的腮幫子，當(dāng)寶寶摸你的臉頰，你就吐氣；孩子摸你的時(shí)候，你就吐舌頭；不時(shí)地變換方式，吸引寶寶的注意力。

13、觸覺(jué)體驗(yàn)

用不同質(zhì)地的布料(絲綢、絲絨、羊毛、亞麻布等撫摸寶寶的身體，讓寶寶有新鮮感。

14、沒(méi)事逗著樂(lè)

輕輕地對(duì)著寶寶的臉、胳膊或小肚肚吹氣。

15、揉紙巾

如果寶寶喜歡從盒子里抽取紙巾，讓他放手去做吧！紙巾是一個(gè)鍛煉寶寶用手能力的好東西。你也可以把小玩具藏在紙巾下面讓他找，同時(shí)要給予寶寶鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。

16、躲貓貓

玩捉迷藏的游戲會(huì)讓寶寶很開(kāi)心。他會(huì)明白消失的東西還會(huì)回來(lái)。

17、越過(guò)障礙

把沙發(fā)墊、枕頭或靠枕放在地板上，跟寶寶一起比賽爬過(guò)去。讓寶寶贏，這樣他才會(huì)更有積極性哦。

18、觸摸物品

抱著寶寶在房間里到處逛逛，跟寶寶講家里的東西，一邊摸一邊告訴寶寶它們的名字。

19、數(shù)數(shù)

數(shù)一數(shù)樓梯的臺(tái)階，數(shù)一數(shù)寶寶的玩具有多少個(gè)。養(yǎng)成一種大聲數(shù)數(shù)的習(xí)慣，有助于寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。

20、轉(zhuǎn)圈舉高

抱著寶寶像芭蕾舞演員一樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)，把寶寶高高舉過(guò)頭頂，寶寶會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心的。

21、踩水

在小水坑里踩踩，帶著寶寶坐在草地上，不要怕臟。讓寶寶感覺(jué)干與濕的區(qū)別。

22、顏色識(shí)別

選擇一種顏色，跟寶寶一起找找什么東西和他的顏色一樣。

23、穿衣游戲

讓寶寶穿上爸爸的舊襯衫，看看寶寶是怎么做的。

24、影像時(shí)光

和寶寶一起看寶寶自己的錄像，回顧他第一次洗澡、第一次翻身，同時(shí)跟寶寶講講那時(shí)候發(fā)生的事情?？梢阅茉鰪?qiáng)寶寶的記憶力，促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)育。

25、捕捉昆蟲(chóng)

和寶寶一起在書(shū)籍或雜志中認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)(瓢蟲(chóng)、蟋蟀及蝴蝶)。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

早期教育：把握1歲寶寶訓(xùn)練重點(diǎn)

整理了關(guān)于早期教育：把握1歲寶寶訓(xùn)練重點(diǎn)，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

1歲的寶寶已經(jīng)可以獨(dú)立站起和學(xué)習(xí)行走，對(duì)自然界的一切事業(yè)也感到很好奇，智力及身體的發(fā)育都進(jìn)入一個(gè)較快速的階段，在這段時(shí)期里，如果父母能把握好變訓(xùn)練寶寶的方法，就能為寶寶以后的成長(zhǎng)打下良好的基本，那么在日常照料寶寶的過(guò)程中，媽媽們需要重點(diǎn)訓(xùn)練寶寶什么呢？對(duì)于寶寶的這些吃、喝、拉、撒及日常的一些行為可能有些媽媽認(rèn)為教育起來(lái)很簡(jiǎn)單，但講究方法和重點(diǎn)，對(duì)寶寶的教育才能事倍功半

訓(xùn)練重點(diǎn)1

這時(shí)期的寶寶求知欲強(qiáng)，對(duì)外界的任何事業(yè)都感到非常好奇，看到什么東西都喜歡用小手去摸一摸，一碰一碰，這是一種求知的表現(xiàn)，也是1歲寶寶智能發(fā)育的特征。媽媽們少做做出限制寶寶言行的舉動(dòng)，滿(mǎn)足寶寶的好奇心和求知欲。媽媽們只要做好正確引導(dǎo)孩子的工作，確保寶寶想觸碰的東西安全就可以了。

訓(xùn)練重點(diǎn)2

引導(dǎo)寶寶正確說(shuō)話(huà)，發(fā)音要正確，很多媽媽都會(huì)犯一個(gè)共同的錯(cuò)誤，就是喜歡教寶寶說(shuō)雙字，比如教寶寶說(shuō)：“雞蛋”這個(gè)詞時(shí)，就要說(shuō)蛋蛋，雞蛋二字，為以后寶寶的語(yǔ)言發(fā)育打下良好的基礎(chǔ)，這時(shí)期也是寶寶認(rèn)識(shí)周?chē)聵I(yè)的是最好的機(jī)會(huì)，耐心教導(dǎo)寶寶這個(gè)物品“叫什么”，那個(gè)物品名稱(chēng)是什么？小孩子“小兒語(yǔ)”，用標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法指導(dǎo)孩子的行為，用正確的語(yǔ)言和寶寶說(shuō)話(huà)。

訓(xùn)練重點(diǎn)3

多用語(yǔ)言和寶寶交流。1歲的寶寶在語(yǔ)言發(fā)育方面差異較大，不同的寶寶會(huì)有不同的表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)期的訓(xùn)練重點(diǎn)就是平時(shí)和寶寶相處過(guò)程中，特別是媽媽?zhuān)嗪蛯殞氄f(shuō)話(huà)，多給他提出問(wèn)題，刺激寶寶的大腦，可以促進(jìn)語(yǔ)言功能能的發(fā)育。 對(duì)于說(shuō)話(huà)較晚的寶寶，媽媽也不要著急，有些孩子發(fā)語(yǔ)言方面發(fā)育比較晚，只要寶寶多引導(dǎo)，寶寶自然而然的喜歡說(shuō)話(huà)，慢慢學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。

1歲的寶寶還沒(méi)有安全意識(shí)，對(duì)于一些危險(xiǎn)的東西還沒(méi)有分辨能力，但喜歡觸碰，所以這時(shí)寶寶的安全是非常重要的，家長(zhǎng)在訓(xùn)練過(guò)程中注意做安全方面的引導(dǎo)，確保孩子在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，又能滿(mǎn)足其好奇心。

早期教育：零歲教育要做些什么

整理了關(guān)于早期教育：零歲教育要做些什么，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

現(xiàn)在，零歲教育開(kāi)始受到很多人的關(guān)注。爸爸媽媽從懷孕的時(shí)候就開(kāi)始關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，生怕錯(cuò)過(guò)了孩子的關(guān)鍵期。但是如今各種教育理念和教育方法充斥著我們的生活，爸爸媽媽都不知道選擇哪一種，也不知道怎樣才能實(shí)施正確有效的零歲教育。

事實(shí)上，年輕的爸爸媽媽可以放輕松。雖然，零歲教育對(duì)人的成長(zhǎng)幫助很大，可是我們并非教育家，過(guò)度的緊張會(huì)讓我們變得手忙腳亂。怎么樣才可以讓教育變得簡(jiǎn)單，接下來(lái)我們就一起來(lái)看看吧。

關(guān)于零歲教育

零歲教育，主要是從出生到1歲進(jìn)行的教育，但我更傾向于“無(wú)限接近零歲的教育”這一說(shuō)法。因?yàn)樘哼€在媽媽肚子里面的時(shí)候就能夠接受不同的信息，孩子出生后就已經(jīng)有著不同的個(gè)性。

教育不是始于出生那一刻，懷孕的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了，所以，零歲教育應(yīng)該涵蓋出生之前(懷孕期間)和之后(1歲以前)的這一段時(shí)間。

零歲教育，教什么

不可否認(rèn)，很多爸爸媽媽想要進(jìn)行早期教育無(wú)非是想讓寶寶變得更聰明。

的確，注重知識(shí)和技能的早期教育可以讓孩子的智力得到開(kāi)發(fā)，許多名垂青史的人物也是這樣成長(zhǎng)的，像是莫扎特，貝多芬?？墒?，我們也應(yīng)該知道，這些接受特別教育的孩子，雖然有著非常驚人成績(jī)，可是也會(huì)出現(xiàn)其他“并發(fā)癥”。

這些才華橫溢的偉人，他們的人生既有常人所難以想象的豐富多彩和美滿(mǎn)幸福，也有著非常多的精神磨難。以莫扎特為例，他身染重病，在父親死后，生活窘迫，最后在妄想和憂(yōu)郁中英華早逝。貝多芬嗜酒成性，52歲得了黃疸，53歲吐血，4年后就離開(kāi)了人世。

所以，單純的知識(shí)和技能的培養(yǎng)能夠造就天才，可是如果缺少心性和人品的培養(yǎng)，也無(wú)法獲得幸福。因此，零歲教育不僅是為了讓孩子有一個(gè)好智商，更重要的是培養(yǎng)良好的心性和人品，其實(shí)通俗地講就是“心靈教育”

孩子的“特殊能力”

說(shuō)到心靈教育，很多人覺(jué)得它很空泛。因?yàn)槊總€(gè)孩子都具有“類(lèi)型認(rèn)識(shí)”這種“特殊能力”。

爸爸媽媽可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：寶寶才出生幾天就已經(jīng)能夠辨別出媽媽的聲音，記住媽媽的樣子。幼小的孩子還不認(rèn)識(shí)字，有時(shí)候在看到"coca cola"的招牌時(shí)能說(shuō)出那是可口可樂(lè)。是不是覺(jué)得非常神奇？

主要是由于嬰兒和幼小的孩子都有著原封不動(dòng)接受影像的“特殊能力”，孩子有著這方面的"特殊能力"是因?yàn)楹⒆雍痛笕说恼J(rèn)識(shí)方式是不一樣的。嬰兒認(rèn)識(shí)媽媽除了看媽媽的樣子，還能夠通過(guò)母親身上的氣味、聲音、摟抱方式和姿勢(shì)等綜合性的感受來(lái)得知。

成人看到“coca cola”的招牌時(shí)，是因?yàn)槿粘Ｉ钪兴熘?，然后一個(gè)個(gè)字母拼成一個(gè)單詞，而幼小的孩子是將招牌上的字體作為一個(gè)整體去看，知道這個(gè)樣子的東西就代表著“可口可樂(lè)"。所以孩子是把事物看做一個(gè)整體的。

日本教育家井深大在此基礎(chǔ)上提出了“類(lèi)型教育理論”，“類(lèi)型”一詞來(lái)自英文“pattern”，嬰兒通過(guò)“類(lèi)型”在認(rèn)識(shí)文字的同時(shí)還能夠認(rèn)識(shí)無(wú)形的東西和抽象的事項(xiàng)。比如，媽媽讓孩子說(shuō)謝謝的時(shí)候，孩子是把“謝謝”所包含的禮貌行為、氛圍以及語(yǔ)言和表情等所有的內(nèi)容作為一個(gè)類(lèi)型去認(rèn)識(shí)的。

如果爸爸媽媽能夠把這種類(lèi)型認(rèn)識(shí)的積累稱(chēng)作教育的話(huà)，教育就會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。

讓寶寶從小學(xué)會(huì)愛(ài)

正因?yàn)楹⒆泳哂小邦?lèi)型認(rèn)識(shí)”這種“特殊能力”，因此想要讓寶寶知道一件事物，只需要展示在寶寶面前就可以了。比方說(shuō)愛(ài)，寶寶從在媽媽肚子里的時(shí)候就感受到爸爸媽媽的愛(ài)，家人之間充滿(mǎn)愛(ài)意、互相關(guān)心、互相體諒；出生以后，爸爸媽媽對(duì)寶寶也非常好。

這樣，嬰兒就可以通過(guò)“類(lèi)型認(rèn)識(shí)”很容易地感受到家人的愛(ài)，雖然現(xiàn)在還不能十分理解，可是在以后學(xué)到這個(gè)字的時(shí)候，他就明白什么叫做愛(ài)，并通過(guò)自己切身的感受去深深理解它。這時(shí)候，他對(duì)愛(ài)的理解不僅僅是字面的抽象理解上，就變成了能力。

要是孩子的嬰兒階段沒(méi)有感受到愛(ài)，就算孩子長(zhǎng)大了也很難真正理解“愛(ài)”。

讓寶寶成為像你那樣的人

爸爸媽媽都會(huì)想孩子以后會(huì)成為什么樣的人，對(duì)孩子會(huì)有期待。但是，要讓這個(gè)期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不能僅僅是靠說(shuō)。那我們應(yīng)該怎么辦呢？

人的能力、個(gè)性和愛(ài)好不是與生俱來(lái)的，如果孩子在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的家庭，父母之間相互體諒、尊重老人，就算不特意去教孩子，孩子也會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)心。等嬰兒長(zhǎng)大以后，父母的行為方式就會(huì)再現(xiàn)在孩子身上，孩子也會(huì)變成一個(gè)溫柔善解人意的人。

所以，要想孩子成為怎樣的人，自己要先做出榜樣。

締造獨(dú)一無(wú)二的零歲教育

你是不是還是有些迷茫？我想答案已經(jīng)很明顯。每個(gè)爸爸媽媽都有著不一樣的性格，每個(gè)家庭都能給予孩子不同的類(lèi)型，所以，只要用心出發(fā)，就能教育好孩子。

早期教育：適合0-1歲寶寶的早教課程方案

整理了關(guān)于早期教育：適合0-1歲寶寶的早教課程方案，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

隨著現(xiàn)在對(duì)優(yōu)生優(yōu)育的認(rèn)識(shí)，做媽媽的都希望了解自己寶寶從0-1歲的早教方案，其實(shí)0-1歲是寶寶出生后，在生理、心理、社會(huì)意識(shí)等方面的覺(jué)醒期，從混沌走向開(kāi)明，從無(wú)知到探索認(rèn)知，如能及早進(jìn)行0-1歲寶寶早教，將能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的多元智力，而這時(shí)期大腦的發(fā)育也是他們一生中尤顯突飛猛進(jìn)的一年，那么媽媽們從0-1歲早教課程可以從以下幾方面來(lái)開(kāi)展：聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練 、視覺(jué)訓(xùn)練、觸覺(jué)訓(xùn)練、味、嗅、溫度等感知覺(jué)訓(xùn)練、顏色感知練習(xí)、方位聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。

1、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：家長(zhǎng)可在小兒周?chē)煌较?，用說(shuō)話(huà)聲或玩具聲訓(xùn)練小兒轉(zhuǎn)頭尋找聲源，可選擇不同旋律、速度、響度、曲調(diào)或不同樂(lè)器奏出的音樂(lè)或發(fā)聲玩具，也可利用家中不同物體敲擊聲如鐘表聲、敲碗聲等，或改變對(duì)嬰兒說(shuō)話(huà)的聲調(diào)來(lái)訓(xùn)練小兒分辨各種聲音。

2、視覺(jué)訓(xùn)練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方用玩具，最好是紅顏色或黑白對(duì)比鮮明的玩具吸引小兒注意，并訓(xùn)練小兒視線(xiàn)隨物體作上下、左右等方向運(yùn)動(dòng)，來(lái)刺激視覺(jué)發(fā)育，發(fā)展眼球運(yùn)動(dòng)的靈活性及協(xié)調(diào)性。

3、觸覺(jué)訓(xùn)練：嬰兒面頰、口唇、眉弓、手指頭或腳趾頭等處對(duì)觸壓覺(jué)很敏感，可利用手或各種形狀、質(zhì)地的物體進(jìn)行觸覺(jué)練習(xí)，光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布、柔軟的羽毛、棉花、頭梳齒、粗細(xì)不同的毛巾或海綿、各種形狀的玩具均可讓小兒產(chǎn)生不同的觸覺(jué)感，有助于發(fā)展小兒的觸覺(jué)識(shí)別能力。

4、味、嗅、溫度等感知覺(jué)訓(xùn)練：利用日常生活，發(fā)展嬰兒各種感覺(jué)，如吃飯時(shí)，用筷子蘸萊汁給嬰兒嘗嘗，吃蘋(píng)果時(shí)讓嬰兒聞聞蘋(píng)果香味、嘗嘗蘋(píng)果味道，洗澡時(shí)，讓小兒聞聞肥皂香味，用奶瓶喂奶時(shí)讓孩子用手感受一下奶瓶的溫度等等，均有助于嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展。

5、方位聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：訓(xùn)練小兒追尋物體，用玩具聲，吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源，以刺激小兒方位覺(jué)能力的發(fā)展，每日訓(xùn)練2-4次，每次4-5分鐘。

6、顏色感知練習(xí)：讓孩子多看各種顏色的圖畫(huà)、玩具及物品，并告訴孩子物體的名稱(chēng)和顏色，可使嬰兒對(duì)顏色認(rèn)知發(fā)展過(guò)程大大提前。 通過(guò)以上的介紹，我相信媽媽們對(duì)0-1歲的早教課程方案有所了解，只要按照上述的方案去做我相信一定會(huì)對(duì)寶寶的發(fā)育有個(gè)好的開(kāi)端，寶寶的一個(gè)動(dòng)作和一個(gè)眼神都是給媽媽信息的傳遞，這樣，媽媽們可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)寶寶們進(jìn)行一些訓(xùn)練，有時(shí)候讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)愉快的音樂(lè)也是對(duì)寶寶性格的一個(gè)早期培養(yǎng)，只要媽媽們對(duì)寶寶仔細(xì)的觀(guān)察，寶寶們定會(huì)在早教方案課程中發(fā)生可喜的變化。

總結(jié)：寶寶是每個(gè)家庭的太陽(yáng)，更是每個(gè)家庭的希望，媽媽都希望對(duì)自己的寶寶在0-1歲實(shí)行一個(gè)早期教育，都希望自己的寶寶聰明健康這也是一件很辛苦的事，需要媽媽付出加倍的努力，只要媽媽們不厭其煩的對(duì)寶寶進(jìn)行早期訓(xùn)練，我們相信寶寶的身、心及健康一定會(huì)得到全方位發(fā)展。

什么是早期教育

早期教育是指幼兒從出生之日起所實(shí)行的適合年齡特點(diǎn)的教育。也就是通過(guò)一系列的刺激引起孩子的反射活動(dòng)，這就是幼兒的早期學(xué)習(xí)。

早期教育對(duì)于兒童以后的發(fā)展具有重要的奠基作用。

事實(shí)證明，早期教育是兒童發(fā)展的需要。嬰兒出生時(shí)大腦皮層的發(fā)育已達(dá)到可能形成條件反射的程度，就是說(shuō)能接受來(lái)自各種感官的刺激。如辨別味道，感受音樂(lè)，用眼睛跟蹤物體。但這種能力只有在外界不同刺激下才能發(fā)展起來(lái)，更早的給予刺激

，可以加速先天潛在能力的早期表現(xiàn)。根據(jù)“用進(jìn)廢退”的原理，不給予刺激和訓(xùn)練，有的細(xì)胞活動(dòng)能力就會(huì)降低，已形成的反射還會(huì)消失。兒童兩歲神經(jīng)纖維已發(fā)育很好，可以進(jìn)行多種方式的聯(lián)系，三歲已形成網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，神經(jīng)纖維已髓鞘化。兩歲腦重已達(dá)成人三分之一，三歲達(dá)成人的四分之三，七歲達(dá)成人的百分之九十。這些都說(shuō)明，早期教育不僅是必要的，也是可能的。

對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，有三大重要意義：

(1)早期教育可以促進(jìn)腦的發(fā)育，開(kāi)發(fā)智力。

(2)早期教育能對(duì)小兒心理發(fā)展產(chǎn)生良好影響。尤其在出生后頭幾年，正常的社會(huì)環(huán)境和教育能使小兒的早期生活得到豐富多采的訓(xùn)練，從而使孩子的情緒、情感、社群活動(dòng)、語(yǔ)言反應(yīng)、腦力思維等心理活動(dòng)受到良好的影響。

(3)振興中華，實(shí)現(xiàn)四化需要眾多身心健康、有社會(huì)主義覺(jué)悟、有現(xiàn)代科學(xué)文化技術(shù)知識(shí)的專(zhuān)門(mén)人才，早期教育就是早出人才、多出人才的一個(gè)重要步驟，有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。早期教育不僅可以造就超常兒童，更為實(shí)用的是可以使普通兒童更聰明。教育家們認(rèn)為，凡是受過(guò)早期教育的兒童，智商可以增加幾十分。有人曾對(duì)得最高分和最低分的那些兒童的家庭情況作過(guò)分析，結(jié)果是，得最高分的那些孩子的家長(zhǎng)，一般比較重視從孩子很小時(shí)就開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行教育，即使孩子進(jìn)了幼兒園，也不放任自流。可是得分最低的那些兒童家長(zhǎng)，由于種種原因沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行早期教育。

嬰幼兒時(shí)期是孩子心理發(fā)展的重要時(shí)期，即接受教育和發(fā)展智力的最佳時(shí)期。有些能力如果在嬰兒期沒(méi)有學(xué)到，以后再想學(xué)是比較困難的。美國(guó)有位心理學(xué)家曾做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他從孤兒院挑選一批新生兒置于暗室，只給他們機(jī)械式的援助以保證存活，不給予任何社會(huì)刺激。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，起初，這些被試者在生理上和正常嬰兒差不多，隨后機(jī)能逐漸退化直至癡愚地步。由于社會(huì)輿論的譴責(zé)，此實(shí)驗(yàn)停止了。但被試孩子只有少數(shù)恢復(fù)了正常，大多數(shù)雖經(jīng)多方努力，仍沒(méi)恢復(fù)人類(lèi)的天性，造成終生癡傻。

人腦生理學(xué)研究表明，腦的發(fā)育是驚人的。新生兒腦重只相當(dāng)于成人腦重的1/3，但到了6、7歲時(shí)他的重量已接近成人。3歲時(shí)，人腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育已完成了70%～80%，著名的兒童心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，“一個(gè)人的智力發(fā)展，若以17歲達(dá)到100%;那么，4歲時(shí)就達(dá)到了50%，其余是以后達(dá)到的”。由此可見(jiàn)，對(duì)兒童進(jìn)行早期教育不僅是重要的，而且是可能的

早期教育：家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注寶寶的大腦發(fā)育

整理了關(guān)于早期教育：家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注寶寶的大腦發(fā)育，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

研究表明，人類(lèi)大腦的發(fā)育，從嬰兒時(shí)期到兒童時(shí)期，再到青年期都是在不斷的發(fā)育中的，只是人腦的發(fā)育不是一個(gè)勻速和直線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，而是一個(gè)非勻速分階段的過(guò)程。人類(lèi)的大腦有兩個(gè)迅猛的發(fā)展期，一個(gè)是從出生到三四歲這個(gè)階段，一個(gè)是十歲左右。由于大腦結(jié)構(gòu)的復(fù)雜和功能的成熟，四年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)將會(huì)發(fā)生明顯的變化。而孩子在10歲左右，雖然大腦的重量不再有明顯的增加，但腦細(xì)胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)在進(jìn)一步地復(fù)雜化，大腦的各項(xiàng)功能也是逐漸趨于成熟。腦不僅是人身體的指揮部，而且也是人智慧的所在。腦的發(fā)育是否正常，直接關(guān)系到小兒的智力。那腦是怎樣發(fā)育的呢？

小兒剛出生時(shí)，腦的重量?jī)H有350-400克，大約是成人腦重的25%。此時(shí)，雖說(shuō)在外形上已具備了成人腦的形狀，也具備了成人腦的基本結(jié)構(gòu)，但在功能上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于成人。所以，小兒剛生下來(lái)時(shí)，不會(huì)說(shuō)話(huà)、不會(huì)自主活動(dòng)，這些能力需要在日后腦發(fā)育的基礎(chǔ)上才能逐漸具備。到了1歲時(shí)，腦的重量達(dá)到為出生時(shí)的兩倍，達(dá)成人腦重的50%，2歲時(shí)為成人腦重的75%。從腦重量增長(zhǎng)的速度可以看出，顯然在最初的1—2年內(nèi)腦發(fā)育是最快的，所以，也可以這么說(shuō)，小兒出生后頭1—2年是腦發(fā)育的關(guān)鍵期。

所謂關(guān)鍵期，也就是說(shuō)在這段時(shí)間內(nèi)小兒最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期就不能獲得或達(dá)到最好的水平。四年級(jí)孩子注意力的目的性增強(qiáng)，注意力保持的時(shí)間更持久，注意力的穩(wěn)定性由15～20分鐘提高到20～30分鐘，可以勝任更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。

腦的發(fā)育會(huì)受到許多因素的影響，如遺傳、環(huán)境、教育、營(yíng)養(yǎng)與疾病等，家長(zhǎng)要避免一些不利因素對(duì)兒童大腦發(fā)育的影響。在優(yōu)先的基礎(chǔ)上，為孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，給予豐富的環(huán)境刺激，良好的教育、充足的營(yíng)養(yǎng)，大腦就會(huì)健康地發(fā)育起來(lái)。我們都希望自己的孩子聰明伶俐，孩子擁有一個(gè)聰明的大腦不僅在學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快，而且在將來(lái)處理事情上也會(huì)很得心應(yīng)手的，這為其今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：聰明的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，這也是每一個(gè)家長(zhǎng)都盼望的事情。所以，作為家長(zhǎng)的您，在孩子出生后就要時(shí)刻關(guān)注孩子大腦的發(fā)育，從孩子的飲食上以及對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā)上都要與其大腦的發(fā)展規(guī)律同步進(jìn)行。這樣孩子才能獲得更多的知識(shí)，為其今后正式接受教育打下良好的基礎(chǔ)。

早期教育：寶寶10個(gè)月，可以進(jìn)行的能力訓(xùn)練

整理了關(guān)于早期教育：寶寶10個(gè)月，可以進(jìn)行的能力訓(xùn)練，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶已經(jīng)10個(gè)月了，寶媽們做好準(zhǔn)備迎接寶寶的新階段了嗎？10個(gè)月是一個(gè)分水嶺，寶寶無(wú)論是對(duì)身邊事物的感知還是生活能力，和之前相比會(huì)有明顯進(jìn)步。

好多寶媽還不知道10個(gè)月的寶寶可以進(jìn)行哪些能力的訓(xùn)練，或者找不到正確的方法，下面為你介紹一些適合10個(gè)月寶寶的能力訓(xùn)練方法。

一、交往能力

1、與家人交往

這一階段的寶寶已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)家人，尤其喜歡與父母相處。隨著和父母的相處，寶寶可以記住相處時(shí)間較長(zhǎng)的親人（比如：爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)龋?，但是?duì)媽媽的依賴(lài)也表現(xiàn)的更明顯。

父母可以嘗試和寶寶做一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)，教寶寶一些簡(jiǎn)單的詞匯，以及做一些面部表情，寶寶會(huì)在相處中分辨、學(xué)習(xí)。

2、與同齡寶寶相處

10個(gè)月的寶寶們?cè)谝黄?，已?jīng)會(huì)相互拿玩具，甚至?xí)鲆恍┧麄冎g的簡(jiǎn)單游戲，現(xiàn)在是他們和同伴交往的第一步。寶媽們可以適當(dāng)帶寶寶出門(mén)，讓寶寶多多接觸同齡寶寶。

二、生活能力

1、手指抓握

10個(gè)月寶寶手指抓握能力進(jìn)一步提高，表現(xiàn)為：主動(dòng)參與吃飯、主動(dòng)抓取東西等。很多寶媽寶爸認(rèn)為寶寶吃飯時(shí)候抓勺子或筷子的行文是在搗亂，其實(shí)是寶寶自己的練習(xí)。寶媽可以給寶寶專(zhuān)用勺子、筷子等，讓寶寶用于練習(xí)，或者讓寶寶自己抓著奶瓶喝水等。

2、腿部力量

這個(gè)階段的寶寶已經(jīng)可以學(xué)習(xí)站立。讓寶寶依靠家具或者其他東西獨(dú)立站立，這是為行走奠定基礎(chǔ)，并且讓寶寶從水平位轉(zhuǎn)變?yōu)榇怪蔽弧?/p>

3、口語(yǔ)能力

這段時(shí)間會(huì)是寶媽的幸福時(shí)刻，寶寶會(huì)發(fā)出“媽媽”的聲音。寶寶會(huì)從無(wú)意識(shí)的發(fā)音向有意識(shí)發(fā)音轉(zhuǎn)換，寶媽們要有足夠的耐心教寶寶。

三、感知能力

1、記憶力

寶寶已經(jīng)可以記住一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)以及常用物品的名稱(chēng)。寶媽可以嘗試和寶寶玩“捉迷藏”，比如把寶寶正在玩的玩具藏到身后等，寶寶已經(jīng)對(duì)物體有了較牢固的認(rèn)識(shí)，會(huì)主動(dòng)尋找。

2、注意力

寶寶會(huì)觀(guān)察并模仿一些常見(jiàn)動(dòng)作，并且會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)察、玩耍感興趣的事物。寶媽可以試著觀(guān)察寶寶喜歡的東西，給他并且讓他自己玩。

總結(jié)：寶寶滿(mǎn)10個(gè)月了，各方面能力都在提升。這時(shí)段的寶媽既有寶寶學(xué)會(huì)喊“媽媽”的喜悅，也會(huì)因?yàn)閷殞毜木ν⒏械狡v，體會(huì)痛并快樂(lè)著的感覺(jué)。最后提示一點(diǎn)，寶寶與人交流能力提升的同時(shí)，見(jiàn)到生人的恐懼會(huì)表現(xiàn)的明顯，寶媽要注意寶寶的情緒變化，和寶寶一起開(kāi)心的度過(guò)這一階段吧！

早期教育：寶寶的身體動(dòng)作到底代表了什么

整理了關(guān)于早期教育：寶寶的身體動(dòng)作到底代表了什么，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

一歲以前的寶寶還不會(huì)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，于是他就會(huì)利用自己豐富的身體語(yǔ)言來(lái)講述。爸爸媽媽要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)“體語(yǔ)”、讀懂寶寶的“心言”，讓寶寶的需求能夠得到滿(mǎn)足。

媽媽?zhuān)?/p>

(1)表現(xiàn)：一有機(jī)會(huì)就喜歡趴在你身上，抓抓你的頭發(fā)，碰碰你的脖子，有時(shí)候在吮吸的時(shí)候還會(huì)用自己的小手握住你的手指……

(2)分析：這代表著寶寶在平時(shí)的生活中非常缺少安全感，他需要通過(guò)和你的接觸來(lái)感覺(jué)你的存在。因此要是寶寶把你的衣服弄得很縐，把你的頭發(fā)弄得很亂的話(huà)，千萬(wàn)不要?dú)夂艉舻匕阉舆M(jìn)小床，寶寶這時(shí)候是缺乏安全感的，所以你最好趕快抱抱他。

到寶寶長(zhǎng)到9—10個(gè)月大時(shí)，孩子會(huì)慢慢開(kāi)始喜歡“喂養(yǎng)“你，像是把手指伸到你的嘴里，或者把你的手拉倒自己的面前看看清楚，有時(shí)候你脖子里面戴的項(xiàng)鏈以及手上的戒指都會(huì)變成孩子的研究對(duì)象。

這個(gè)時(shí)候，寶寶是在準(zhǔn)備做一個(gè)“獨(dú)立的人”，研究你的衣服和飾品也是一種方式，而你的擁抱和親密則能幫助他了解未知的世界，給孩子帶來(lái)安全感。

媽媽?zhuān)嬖V我為什么

(1)表現(xiàn)：和你分享他的玩具。

(2)分析：當(dāng)寶寶長(zhǎng)到9個(gè)月左右的時(shí)候，他總是喜歡把自己的玩具拿到你面前。會(huì)走路的小獅子，會(huì)跑步的小運(yùn)動(dòng)員，……要是你以為孩子只是想讓你和他一起玩的話(huà)，那就錯(cuò)了。其實(shí)寶寶是想讓你示范給他看：這些玩具動(dòng)的原理是什么

當(dāng)然，按照說(shuō)明書(shū)放電池，擰發(fā)條，或者轉(zhuǎn)一個(gè)陀螺這樣的事情都超過(guò)了一個(gè)9個(gè)月大的嬰兒的能力范圍，孩子雖然無(wú)法理解，但是還是想要你能夠做給她看。

因此，不要隨隨便便就打發(fā)掉孩子，要知道寶寶是想讓他最信賴(lài)的人——媽媽或者爸爸，來(lái)解決自己的疑惑。

到10個(gè)月的時(shí)候，孩子會(huì)解鎖新的技能！孩子會(huì)用手指著放在桌子上的小玩偶，然后使用一些聽(tīng)不清楚的發(fā)音催促你把它拿下來(lái)；有時(shí)候，當(dāng)窗外駛過(guò)一輛鳴著警笛的警車(chē)時(shí)，孩子會(huì)馬上跑到窗口去看，他想要知道那究竟是什么聲音。

媽媽?zhuān)次业膭?dòng)作

(1)表現(xiàn)：對(duì)他人的語(yǔ)言和動(dòng)作表示回應(yīng)。

(2)分析：10～12個(gè)月大的寶寶有時(shí)會(huì)舉起雙臂，這就代表著孩子想讓你帶他出去走走；有時(shí)候你播放一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)并做出跳舞的樣子時(shí)，孩子也會(huì)隨著音樂(lè)開(kāi)始跳舞??

未滿(mǎn)1歲的寶寶能說(shuō)的話(huà)非常少，因此，身體語(yǔ)言是他最主要的溝通方式。孩子會(huì)通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，如果你是個(gè)細(xì)心的母親，能明白他的身體語(yǔ)言的話(huà)，就能夠給寶寶極大的肯定，而寶寶也會(huì)非常喜歡和你交流。

媽媽?zhuān)哌@邊吧

(1)表現(xiàn)：蹣跚學(xué)步的他會(huì)引導(dǎo)你的方向。

(2)分析：寶寶開(kāi)始學(xué)走路了，還會(huì)開(kāi)始有自己的想法，所以寶寶現(xiàn)在不會(huì)完完全全按照媽媽的要求來(lái)做事情了。要是他注意到別的東西后，他會(huì)主動(dòng)走向那個(gè)方向。

寶寶開(kāi)始學(xué)著走路時(shí)，他會(huì)有自己的想法。中國(guó)的許多父母喜歡“聽(tīng)話(huà)”的孩子，就算是正在學(xué)走路的寶寶，爸爸媽媽也喜歡控制孩子走路的方向。其實(shí)我們很希望爸爸媽媽能夠向西方的父母學(xué)習(xí)：辨別他想去的方向，并幫助他到達(dá)目的地。

在孩子還不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，往往使用的是身體語(yǔ)言，因此爸爸媽媽要多多關(guān)注孩子，才能在第一時(shí)間明白孩子想要表達(dá)什么。

早期教育：給嬰兒播放什么音樂(lè)？

整理了關(guān)于早期教育：給嬰兒播放什么音樂(lè)？希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

很多媽媽在懷孕期間就開(kāi)始刻意地去聽(tīng)音樂(lè)，給胎兒實(shí)施胎教，這樣的氛圍會(huì)讓胎兒出生后性情比較溫和，而且智力開(kāi)發(fā)的也會(huì)比較早。那么孩子出生后是否還需要聽(tīng)音樂(lè)呢？答案無(wú)疑是肯定的，因?yàn)橐魳?lè)可以陶冶孩子的性情，而且會(huì)促進(jìn)其智力開(kāi)發(fā)，那么該播放什么樣的音樂(lè)呢？

一、為孩子播放胎教音樂(lè)，刺激孩子的記憶力

胎兒是有記憶的，當(dāng)出生后聽(tīng)到曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)會(huì)感覺(jué)很熟悉，并且會(huì)隨著音樂(lè)打節(jié)拍。父母可以在孩子洗澡、穿衣、睡覺(jué)前播放一些熟悉的曲子，讓孩子恢復(fù)記憶，然后逐漸增加新的曲目，反復(fù)播放或哼唱，這樣讓孩子在不斷熟悉中獲得記憶，刺激大腦發(fā)育。

二、逐漸從簡(jiǎn)單曲目到復(fù)雜音樂(lè)

當(dāng)孩子對(duì)熟悉的曲目慢慢了解了，這個(gè)時(shí)候可以給孩子聽(tīng)各種曲風(fēng)的音樂(lè)，為孩子播放風(fēng)格迥異的音樂(lè)是父母能給他的一份珍貴禮物，在各種音樂(lè)中，孩子必然會(huì)對(duì)某一類(lèi)的曲風(fēng)比較好感，這是可以根據(jù)他們的反應(yīng)選擇他們較為喜歡的音樂(lè)。例如，莫扎特可能比莫特利·克魯?shù)囊魳?lè)更能為孩子接受，這是由于音樂(lè)的譜寫(xiě)往往與腦結(jié)構(gòu)形式相聯(lián)系，經(jīng)典音樂(lè)就與腦電波十分吻合。不過(guò)，其他諸如巴赫和秘魯民間音樂(lè)，也被認(rèn)為具有相同的效果。

三、開(kāi)始讓孩子接觸一些樂(lè)器的純音樂(lè)

嬰幼兒還不會(huì)彈鋼琴、拉小提琴和吹單簧管，但還是應(yīng)該在適當(dāng)時(shí)候盡可能早時(shí)間，最有可能是6歲左右時(shí)將樂(lè)器交給他們。事實(shí)證明：早期聆聽(tīng)音樂(lè)與接受音樂(lè)訓(xùn)練將為他們以后學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一個(gè)置身魅力無(wú)窮的音樂(lè)中的孩子，就獲得日后學(xué)習(xí)樂(lè)器的基礎(chǔ)。南卡羅來(lái)納大學(xué)教授埃德溫·E·戈登發(fā)現(xiàn)，嬰兒接受的音樂(lè)熏陶，如果時(shí)間和順序安排得當(dāng)?shù)脑?huà)，將會(huì)培養(yǎng)起孩子的音樂(lè)才能。適當(dāng)時(shí)候?yàn)楹⒆硬シ乓魳?lè)，在以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)事半功倍。

在給嬰兒播放音樂(lè)時(shí)，父母適當(dāng)引導(dǎo)孩子輕哼、舞動(dòng)、跳躍、打拍子，將表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)引入孩子的生活中，并且以游戲的形式，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)玩耍嬉戲，孩子們會(huì)自然接受音樂(lè)，把音樂(lè)編進(jìn)自己的玩耍以及與大人的游戲中。盡管他們的年齡還不適合進(jìn)行正規(guī)的器樂(lè)訓(xùn)練，但已經(jīng)到了音樂(lè)游戲的年齡，所以請(qǐng)廣泛地給孩子們聽(tīng)音樂(lè)，唱歌，跳舞，吹口哨和哼小曲吧！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《早期教育：家長(zhǎng)須知1歲的寶寶可以做什么》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園不可以教什么內(nèi)容專(zhuān)題，希望您能喜歡！