孩子不合群怎么辦。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“那些不能對(duì)孩子說(shuō)的話”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)言的力量很神奇，一個(gè)人也許會(huì)因?yàn)橐痪湓挾e極一生，也可能因?yàn)橐痪湓挾プ孕?。在生活中與孩子說(shuō)話，有些話對(duì)他有幫助，有些話最好不要說(shuō)。

1.“這像是你這么大的孩子做的事兒?jiǎn)?”

當(dāng)一個(gè)5歲的孩子因?yàn)榈貌坏阶约合胍臇|西而哭，或者一個(gè)4歲的孩子拒絕在公共汽車(chē)上老老實(shí)實(shí)地坐著的時(shí)候，他其實(shí)就是在做他這個(gè)年齡的孩子“應(yīng)該”做的事兒。當(dāng)然，如果孩子表現(xiàn)得更加地成熟、懂事、得體，父母會(huì)十分滿意和高興，但當(dāng)你要求他“合理”時(shí)，你實(shí)際上是在沒(méi)有弄清楚為什么他會(huì)出現(xiàn)這樣“不合理”的行為的原因之前，就說(shuō)出了這樣帶有責(zé)備性質(zhì)的話。這時(shí)，你真正關(guān)心的，其實(shí)是孩子帶給你的影響(讓你尷尬或者難堪)。真正地去關(guān)心他的感受，理解他并給他以足夠的體恤和同情――他是不是因?yàn)橛X(jué)得呆在這里很煩悶?或者他餓了?

2.“你真是個(gè)沒(méi)用的孩子!”

和孩子開(kāi)玩笑，看起來(lái)是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)發(fā)他幽默能力的好方法，但是諸如“你又忘記了擰緊瓶蓋，你是不是沒(méi)腦子啊!”這樣的“玩笑”，卻很可能讓孩子感到受傷或者氣餒。盡管有些父母想，這樣嘲笑一下孩子，也許會(huì)對(duì)他將來(lái)承受更多人際關(guān)系的復(fù)雜會(huì)有幫助――他會(huì)因?yàn)橛羞^(guò)這樣的“訓(xùn)練”而變得“堅(jiān)強(qiáng)”!這是錯(cuò)誤的。作為孩子的父母，你的任務(wù)是愛(ài)他、支持他、幫助他、教導(dǎo)他，而不是應(yīng)該把這種裝腔作勢(shì)的“挫折訓(xùn)練”隱藏在“玩笑”里。如果心里并不是真心覺(jué)得他很蠢很沒(méi)用，那就請(qǐng)你不要那么說(shuō)。

3.“你怎么就不能像人家的孩子一樣啊!”

這種把孩子與別人比較的方式，最直接能達(dá)到的效果就是，讓孩子自己覺(jué)得像個(gè)二等公民，同時(shí)加劇他與其他人的對(duì)立情緒。也許父母是想通過(guò)這種比較讓孩子能更聽(tīng)話或者更努力地學(xué)習(xí)，但它除了會(huì)降低孩子的自信之外，不會(huì)有更好的效果了。你越是說(shuō)他不行，他就會(huì)越覺(jué)得自己不行。父母要相信孩子的力量，同時(shí)也要正視孩子的弱點(diǎn)。引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的行為，發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)，才是正確之道。

4.“別跑!你會(huì)摔跟頭的!”

也許父母自己認(rèn)為自己的關(guān)心和提醒簡(jiǎn)直是無(wú)微不至了，可你的這種警示其實(shí)在告訴他“我已經(jīng)遇見(jiàn)了你會(huì)摔跟頭的”――這會(huì)讓孩子覺(jué)得很沮喪，他越努力(想做得更好)越會(huì)遭遇失敗(“跑了就會(huì)摔跟頭”)!其實(shí)你可以叮囑他“把鞋帶系好了再出去玩兒”，這時(shí)你談?wù)摰氖撬男?，是裝備的準(zhǔn)備，而不是孩子的“無(wú)能”。而且，你越想警告不要發(fā)生什么事情，孩子往往越會(huì)忽視你的提醒，因?yàn)樗X(jué)得，你根本不知道自己在說(shuō)什么!

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請(qǐng)不要對(duì)孩子說(shuō)這樣的話

孩子們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)中，遇到困難的時(shí)候“你真笨”這個(gè)詞經(jīng)常就會(huì)出現(xiàn)在父母的口中，什么叫笨?學(xué)東西慢就叫笨。一學(xué)就會(huì)那叫聰明，不聰明的就是笨。在動(dòng)作上，不靈巧的叫做笨，遲緩的叫做笨?

如此說(shuō)來(lái)，新生兒是最笨的，他什么都不會(huì)，連吃都不會(huì)，也不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)走路，為什么我們不說(shuō)他笨。

原來(lái)笨是人為規(guī)定的概念，是同別人比出來(lái)的。別人都會(huì)走路了，而你還不會(huì)走，那是你笨手笨腳;別人都會(huì)說(shuō)話了，而你還不會(huì)說(shuō)，那是你笨嘴拙舌。為什么別的同學(xué)考試全對(duì)，而你總是做錯(cuò)題?還是你笨吧!

懂事的孩子最怕別人說(shuō)他笨，他不明白自己為什么總是出錯(cuò)，學(xué)東西這么費(fèi)勁。也許，多年之后他能證明自己不笨，可當(dāng)時(shí)心里就像壓了一塊大石頭，“你真笨!”這三個(gè)字從自己父母口中說(shuō)出來(lái)，孩子心里有多么難受!他想說(shuō)：“實(shí)在對(duì)不起，我怎么這么笨呢?”

為人父母者，不知是否聽(tīng)人說(shuō)過(guò)這三個(gè)字，或者在心里對(duì)自己說(shuō)過(guò)這三個(gè)字，如果你知道這三個(gè)字的份量，怎么忍心對(duì)自己的孩子說(shuō)呢?

不能嬌慣孩子

在一次開(kāi)放日活動(dòng)時(shí)，李哲小朋友要媽媽去書(shū)架給他拿圖書(shū)。媽媽說(shuō)：“別的小朋友沒(méi)有拿圖書(shū)，我們也不能隨便拿圖書(shū)看啊?！笨墒抢钫軈s哭起來(lái)，偏要媽媽給拿，不管媽媽怎么說(shuō)，不給圖書(shū)就是哭，也許是因?yàn)榕掠绊懳覀兊幕顒?dòng)，李哲的媽媽只好到書(shū)架上給拿了一本書(shū)，李哲才停止了哭聲。他的媽媽不好意思的說(shuō)：“這孩子脾氣很倔，很任性，都是他奶奶和爺爺給嬌慣的?！?/p>

是啊，正像李哲的媽媽說(shuō)的那樣，現(xiàn)在有些孩子很任性，因?yàn)檗r(nóng)村孩子大多數(shù)是由爺爺奶奶照看的，人們常說(shuō)隔輩親，爺爺奶奶會(huì)特別疼愛(ài)孩子，嬌慣孩子，給孩子養(yǎng)成了任性的性格。平時(shí)這個(gè)小朋友在幼兒園里不是這樣的，還是比較懂事、聽(tīng)話的；可是當(dāng)著家長(zhǎng)的面時(shí)，卻表現(xiàn)出了任性的性格，其他的孩子有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)的和他一樣。

通過(guò)這件事，可以看出，有的孩子在家里和在幼兒園里不一樣，在幼兒園里是個(gè)好孩子，因?yàn)闆](méi)有爺爺奶奶的袒護(hù)?？墒窃诩依飬s是“小皇帝”，嬌生慣養(yǎng)，要什么，得趕緊給什么，要不就會(huì)又哭又鬧。針對(duì)這種現(xiàn)象，在幼兒園里，我通過(guò)講故事，說(shuō)兒歌等形式，還通過(guò)和家長(zhǎng)溝通、交流共同對(duì)孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)教育，孩子們也有了很大的變化任性的孩子也不那么任性了。我們做老師和家長(zhǎng)的，不能隨意地去嬌慣孩子，要給孩子一定的約束力，培養(yǎng)他們的自理能力、獨(dú)立能力和守紀(jì)律的意識(shí)。

不能隨意批評(píng)孩子

孩子就象一棵生命旺盛的小樹(shù)，我們都滿懷期待他能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，這就需要我們?cè)谒纳L(zhǎng)過(guò)程中及時(shí)地修枝剪葉。同樣，想要孩子健康成長(zhǎng)，也需要我們及時(shí)地幫他改正錯(cuò)誤，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)犯錯(cuò)，孩子做錯(cuò)事情，****不要一味的指責(zé)、批評(píng)，這樣會(huì)打擊孩子的自信心。因此，批評(píng)也要有藝術(shù)。

豆豆今天不小心踩到了小玉的腳，卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。我點(diǎn)了她的名子，并希望她向小玉道歉，可豆豆的眼淚奪眶而出并委屈的說(shuō)：“你總說(shuō)我做的不好，你就是不喜歡我?！蔽掖蟪砸惑@。豆豆怎么會(huì)誤解我不喜歡她呢？是不是我的方式不對(duì)。于是我連忙說(shuō)：“豆豆，你是個(gè)乖孩子，如果李老師不是故意撞到小朋友

，會(huì)先說(shuō)對(duì)不起，是不是？”豆豆想了想點(diǎn)頭表示同意。我接著說(shuō)：“所以，李老師和全班小朋友都交成了好朋友，老師希望豆豆有更多的朋友，才要你及時(shí)向小朋友道歉?！边@時(shí)，豆豆止住了哭，及時(shí)向小玉道了歉，倆人拉著手去玩了。

這件事情在一天的工作中雖然顯得微不足道，但卻讓我深思。每個(gè)孩子都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)，老師的批評(píng)應(yīng)講究藝術(shù)，這樣既能有效解決問(wèn)題又保護(hù)了幼兒的自尊，使幼兒能更真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，使其進(jìn)步，讓幼兒能更好的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

孩子如廁不能催促

“老師媽媽?zhuān)乙蠋?！?/p>

教育活動(dòng)剛剛開(kāi)始不久，徐家宏小朋友就喊了起來(lái)。我們剛從廁所回來(lái)，他又要上廁所。最近幾天他老是這樣，是不是病了？

“我們剛回來(lái)，一會(huì)兒再去好嗎？”

“不行我快憋不住了！”看他那難受的樣子，不像撒謊，我就允許他去了?；顒?dòng)結(jié)束后，我問(wèn)他：“剛才上廁所時(shí)你小便了嗎？”“嗯。”家宏回答的聲音很小很小。

下午離園時(shí)我悄悄的詢問(wèn)了家宏的媽媽?zhuān)杭液曜罱遣皇遣×?，怎么每次如廁回?lái)有要小便。家宏媽媽說(shuō)在家挺好的。這我可納悶了，這里面一定有問(wèn)題。

接下來(lái)幾天，在帶孩子們上廁所時(shí)，我趁孩子們不注意，偷偷跟在男孩子后面進(jìn)行觀察。幾天下來(lái)我終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)上廁所時(shí)家宏只是跟在小朋友的后面，在廁所里轉(zhuǎn)一圈馬上出來(lái)，根本沒(méi)有小便。這一天我終于忍不住了，"家宏，你怎么不小便？”我壓住心中的火小聲問(wèn)?！拔?，我......我想快點(diǎn)站隊(duì)得第一名?！奔液晖掏掏峦碌恼f(shuō)。哦，原來(lái)是這樣。我噓了一口氣，幸好我沒(méi)發(fā)火?！翱煨”闳?，我在外面等你."

這件事錯(cuò)的不是孩子，而是我。

因?yàn)槊看稳鐜傆袔讉€(gè)孩子在廁所里玩，為了督促孩子們趕快排隊(duì)，每次如廁時(shí)我都會(huì)選出第一個(gè)從廁所里出來(lái)的小朋友，給他貼一個(gè)小彩貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。家宏是為了得到小彩貼才這樣做的。

通過(guò)這件事我深刻的認(rèn)識(shí)到：孩子如廁時(shí)老師不能催促，要關(guān)注到每個(gè)孩子，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境和氛圍下輕松如廁。

不能小看了孩子

這一學(xué)期，哈佛園開(kāi)設(shè)的特色課——五子棋，深受孩子們的喜愛(ài)，隨著不斷地練習(xí)，孩子們的興趣越來(lái)越高漲，看著孩子們的起勁，我也忍不住加入了進(jìn)來(lái)?！肮饒@三班的徐志遠(yuǎn)小朋友下的很棒！”王老師說(shuō)道?！笆菃?？我可要去挑戰(zhàn)一下！”于是徑直步入了哈佛三班，“徐志遠(yuǎn)，聽(tīng)說(shuō)你的五子棋下得不錯(cuò)，老師來(lái)挑戰(zhàn)一下你。”“老師，挑戰(zhàn)是什么？”“就是我們倆比賽看誰(shuí)能贏啊?！彼c(diǎn)頭同意了?！安痪褪莻€(gè)孩子嗎，再厲害能比的上老師嗎？”我心里暗暗想著，開(kāi)始了我們的比賽。他下棋認(rèn)真而且又穩(wěn)又準(zhǔn)，感覺(jué)出跟別的孩子不一樣來(lái)，于是放松了原來(lái)不屑的思想開(kāi)始認(rèn)真下起來(lái)……“老師，我贏了！”他很平靜的說(shuō)道。啊，我愣住了，可仔細(xì)看了看，的確是他贏了，忽然間自己有些坐不住了，原來(lái)不屑的心情也開(kāi)始緊張起來(lái)，覺(jué)得很為自己剛才的傲慢而慚愧。“奧，果然是你贏了！不過(guò)可不能驕傲啊，改天老師還要挑戰(zhàn)你的啊?！蔽椅⑿Φ卣f(shuō)道。是啊，孩子的聰明智慧和潛力是很大的，我們不能以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看待每一個(gè)孩子，孩子也小看不得。雖然孩子們的年齡小，可有時(shí)候他們的思維甚至?xí)壤蠋熯€要細(xì)膩。“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”不僅僅局限于我們，在對(duì)待孩子的事情上亦是如此。“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，看到孩子在特色課上取得的成績(jī)我也很為之欣慰。

引導(dǎo)孩子讓孩子愿意說(shuō)，樂(lè)意說(shuō)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，最重要的是要求幼兒能大膽的說(shuō)出來(lái)，在實(shí)踐中操作語(yǔ)言工具。因此語(yǔ)言環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要，教師對(duì)他們的導(dǎo)向也非常的重要。在平時(shí)的生活中我一直強(qiáng)調(diào)他們大膽的說(shuō)出英語(yǔ)，比如讓孩子們堅(jiān)持下來(lái)的早上問(wèn)老師好“Goodmorning,teacher.”，老師也要和小朋友主動(dòng)說(shuō)“Goodmorning”為孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境讓孩子們敢大膽的說(shuō)英語(yǔ)。我又給他們加入了更多的生活用語(yǔ)，并讓他們形成常規(guī)，比如在放學(xué)的時(shí)候要求他們用英語(yǔ)和老師道別“Goodbye,teacher”“Seeyoutomorrow,teacher”,同伴幫助你時(shí)你要說(shuō)“Thankyou”,對(duì)方要說(shuō)“Youarewelcome”;不小心傷害到同伴，你要真誠(chéng)的對(duì)別人說(shuō)“I’msorry.”別人也要說(shuō)“That’sOK”,當(dāng)他們遇到很好看的東西時(shí)還會(huì)忍不住的說(shuō)出“It’sbeautiful...”

他們還會(huì)對(duì)著老師和爸爸媽媽說(shuō)出他們心中的愛(ài)“Iloveyou,mather\teacher”非常的讓人感動(dòng)。在他們練習(xí)的過(guò)程中我們不怕他們說(shuō)錯(cuò)了，只要他們敢說(shuō)我都會(huì)支持他們，鼓勵(lì)他們。使他們知道說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)出來(lái)老師就是喜歡的。這個(gè)常規(guī)要經(jīng)過(guò)的培養(yǎng)下去才能穩(wěn)定下來(lái)。

發(fā)布人：李金曼

不能縱容孩子的任性

明明（化名）是我們小班的一個(gè)小男孩，看起來(lái)比其他的孩子瘦弱，而且自理能力也很差，明明的父母工作比較忙，一直有奶奶照看著。奶奶照顧孫子可謂是關(guān)心備至，樣樣都為寶寶想到了。每天早上來(lái)園，奶奶親自幫明明把外套脫下來(lái)疊好并放好。還要幫明明找到自己的小椅子，扶著明明坐下，在教室門(mén)口再觀察一陣子才安心的離開(kāi)幼兒園。而其他的寶寶都是自己進(jìn)教室找到小椅子坐下。奶奶每天都給明明帶許多零食和一大瓶飲料，而且大多是些膨化食品和碳酸飲料。因?yàn)槌粤闶程?，所以中午就不愿意吃飯了?！》艑W(xué)時(shí)我們跟明明的奶奶交流之后得知，一直以來(lái)，明明每天早上都不吃早餐，只吃零食喝飲料，不給他就哭，早上不吃飯已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。我們勸說(shuō)明明的奶奶，盡量給孩子吃早餐，最好不要帶零食了?！拔覀兠髅鞣浅Ｈ涡?，啥事不依著他，就撒潑打滾，連哭帶鬧?！薄胺钙鹦宰觼?lái)怎么說(shuō)也不聽(tīng)，有時(shí)不由著他，哭著哭著就吐了，最后還得由著他。真沒(méi)辦法！”奶奶心疼孫子，每天還是給明明帶零食。這樣不好的飲食習(xí)慣導(dǎo)致明明經(jīng)常嘔吐，問(wèn)其家長(zhǎng)才知道明明的腸胃不好，嘔吐是經(jīng)常發(fā)生的事，家長(zhǎng)對(duì)此也已經(jīng)習(xí)慣了。這不是縱容孩子的任性，任由其發(fā)展的結(jié)果嗎？任性有很大的后天因素。孩子剛一哭鬧，就心軟了，我們對(duì)孩子就百依百順。等到孩子掌握了任性哭鬧這個(gè)要挾大人的“法寶”，而無(wú)休止地惡性發(fā)展下去時(shí)，再想解決就很難辦了。孩子的任性常常是為了爭(zhēng)取某種需要的滿足。滿足孩子的需要一定要講究條件，對(duì)于不能或不該滿足的需要一定要堅(jiān)守原則，毫不妥協(xié)。孩子任性不聽(tīng)話，不接受大人講的道理，往往因?yàn)榇笕瞬欢靶∪恕毙摹Ｈ绻麖暮⒆拥牧?chǎng)，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，孩子的心才能和我們相通。我們一旦讀懂了孩子的心，在管教孩子的時(shí)候就會(huì)多一些順利，少一些失誤。

孩子的話給了我反思

今天早上我值班，我們班的張旭然是第一個(gè)來(lái)幼兒園的孩子。旭然跟媽媽再見(jiàn)后，我跟旭然閑聊。師：“旭然，你媽媽近來(lái)跳舞了嗎?”旭然：“沒(méi)去，那一晚媽媽跳舞時(shí)我磕著嘴了。”師：“怎么磕的?還疼嗎?”旭然：“不小心磕石頭上了，不疼了。媽媽還跟爸爸說(shuō)在家磕的，我們家就沒(méi)有石頭，怎么磕著呢?媽媽還說(shuō)謊，媽媽不讓我說(shuō)謊的。哎!這就是你們大人啊!”旭然的最后一句把我逗樂(lè)了。我看著旭然一臉的天真和迷茫一時(shí)也不知說(shuō)什么才好。

是啊，孩子的心靈是純潔的，沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)，面對(duì)大人的謊言孩子驚訝，不可理解。心想：奧，大人也說(shuō)謊。而此時(shí)此刻的我面對(duì)旭然，只好實(shí)話實(shí)說(shuō)：“旭然，媽媽說(shuō)謊是心疼你，她跟你一樣，害怕爸爸批評(píng)她，所以才跟爸爸說(shuō)謊了。但是，我們可不要跟媽媽學(xué)奧。”旭然似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，你見(jiàn)到我媽媽?zhuān)梢欢ê煤门u(píng)她，以后可不許說(shuō)謊了?！薄白衩?旭然，老師一定狠狠地批評(píng)她?！闭f(shuō)完抱著旭然轉(zhuǎn)了一個(gè)大大的圈。

回到教室我一直回味著旭然的話，反思著自己平時(shí)的所作所為，因?yàn)橥瑯拥腻e(cuò)誤我也經(jīng)常犯。從沒(méi)有顧忌孩子們的感受?？傉J(rèn)為小孩子好騙嗎!今天我認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。

因?yàn)楹⒆幽挲g小，沒(méi)有明辨是非的能力。家長(zhǎng)、老師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣。日常生活中，孩子學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)話、做事，模仿老師的一言一行，把老師當(dāng)做自己心中的模仿對(duì)象。所以說(shuō)面對(duì)孩子，我們做家長(zhǎng)的，做老師的都要給孩子做榜樣，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，注意自己的一言一行，給孩子一個(gè)純凈的生活環(huán)境。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《那些不能對(duì)孩子說(shuō)的話》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子不合群怎么辦專(zhuān)題，希望您能喜歡！