幼兒園教職工新年活動(dòng)方案。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編收集整理的“不能對教職工子女特殊照顧”，希望對您的工作和生活有所幫助。

欣欣是大三班的幼兒，貝貝也是大三班的幼兒，貝貝的媽媽是大三班的老師。有一天快到離園時(shí)，欣欣因犯錯(cuò)誤受到老師的批評。站在一邊的貝貝看到眼里，記在心上，當(dāng)他媽媽批評完欣欣后，他趁媽媽不注意，走到欣欣身邊，學(xué)著大人的樣子說：“誰讓你坐下的，知不知道你犯了錯(cuò)誤?”欣欣知道貝貝和老師的關(guān)系，就乖乖地站起來。恰巧這時(shí)，欣欣的媽媽來接欣欣，看見自己的孩子讓老師的孩子“批評”，非常生氣，一狀就告到了園長辦公室。[處理結(jié)果]通過調(diào)查此事，園長進(jìn)一步了解到：教師子女欺負(fù)小朋友行為經(jīng)常發(fā)生，教師對本園職工子女比較放任，教師子女有較強(qiáng)優(yōu)越感。家長和其他幼兒對這批“特殊公民”產(chǎn)生了望而生畏的感覺。于是，園長誠懇地向家長作了檢討，并制定了“教職工子女不能在其媽媽所在班，教師不能對職工子女特殊照顧”等有關(guān)規(guī)定。[評析]幼兒園的教工隊(duì)伍是一支“娘子軍”、“媽媽連”，教工子女自然也是幼兒園的“特殊公民”，但是如何對待這批特殊幼兒，同時(shí)又能解除教師后顧之憂使其安心投入工作呢?該園長在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》精神，制定出有關(guān)職工子女管理制度，為幼兒園各項(xiàng)工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)，提供了保障，也為所有幼兒創(chuàng)設(shè)了平等的成長環(huán)境。這種做法也值得其他幼兒園借鑒。

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2020幼兒園教育筆記：特殊孩子特殊照顧

戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣玻粌H一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

那些不能對孩子說的話

語言的力量很神奇，一個(gè)人也許會因?yàn)橐痪湓挾e極一生，也可能因?yàn)橐痪湓挾プ孕?。在生活中與孩子說話，有些話對他有幫助，有些話最好不要說。

1.“這像是你這么大的孩子做的事兒嗎!”

當(dāng)一個(gè)5歲的孩子因?yàn)榈貌坏阶约合胍臇|西而哭，或者一個(gè)4歲的孩子拒絕在公共汽車上老老實(shí)實(shí)地坐著的時(shí)候，他其實(shí)就是在做他這個(gè)年齡的孩子“應(yīng)該”做的事兒。當(dāng)然，如果孩子表現(xiàn)得更加地成熟、懂事、得體，父母會十分滿意和高興，但當(dāng)你要求他“合理”時(shí)，你實(shí)際上是在沒有弄清楚為什么他會出現(xiàn)這樣“不合理”的行為的原因之前，就說出了這樣帶有責(zé)備性質(zhì)的話。這時(shí)，你真正關(guān)心的，其實(shí)是孩子帶給你的影響(讓你尷尬或者難堪)。真正地去關(guān)心他的感受，理解他并給他以足夠的體恤和同情――他是不是因?yàn)橛X得呆在這里很煩悶?或者他餓了?

2.“你真是個(gè)沒用的孩子!”

和孩子開玩笑，看起來是一個(gè)不錯(cuò)的開發(fā)他幽默能力的好方法，但是諸如“你又忘記了擰緊瓶蓋，你是不是沒腦子啊!”這樣的“玩笑”，卻很可能讓孩子感到受傷或者氣餒。盡管有些父母想，這樣嘲笑一下孩子，也許會對他將來承受更多人際關(guān)系的復(fù)雜會有幫助――他會因?yàn)橛羞^這樣的“訓(xùn)練”而變得“堅(jiān)強(qiáng)”!這是錯(cuò)誤的。作為孩子的父母，你的任務(wù)是愛他、支持他、幫助他、教導(dǎo)他，而不是應(yīng)該把這種裝腔作勢的“挫折訓(xùn)練”隱藏在“玩笑”里。如果心里并不是真心覺得他很蠢很沒用，那就請你不要那么說。

3.“你怎么就不能像人家的孩子一樣啊!”

這種把孩子與別人比較的方式，最直接能達(dá)到的效果就是，讓孩子自己覺得像個(gè)二等公民，同時(shí)加劇他與其他人的對立情緒。也許父母是想通過這種比較讓孩子能更聽話或者更努力地學(xué)習(xí)，但它除了會降低孩子的自信之外，不會有更好的效果了。你越是說他不行，他就會越覺得自己不行。父母要相信孩子的力量，同時(shí)也要正視孩子的弱點(diǎn)。引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的行為，發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)，才是正確之道。

4.“別跑!你會摔跟頭的!”

也許父母自己認(rèn)為自己的關(guān)心和提醒簡直是無微不至了，可你的這種警示其實(shí)在告訴他“我已經(jīng)遇見了你會摔跟頭的”――這會讓孩子覺得很沮喪，他越努力(想做得更好)越會遭遇失敗(“跑了就會摔跟頭”)!其實(shí)你可以叮囑他“把鞋帶系好了再出去玩兒”，這時(shí)你談?wù)摰氖撬男?，是裝備的準(zhǔn)備，而不是孩子的“無能”。而且，你越想警告不要發(fā)生什么事情，孩子往往越會忽視你的提醒，因?yàn)樗X得，你根本不知道自己在說什么!

金秋的收獲——寫在中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會暨首屆教職工運(yùn)動(dòng)會后

秋天是成熟和收獲的季節(jié)，秋天也是沉甸甸的季節(jié)，農(nóng)民們收獲著稻谷，工人們收獲著辛勞，商人們收獲著金錢，我們收獲著成功與幸?！瓰槠?天的海鹽縣2007年中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會暨首屆教職工運(yùn)動(dòng)會在今天夜幕降臨之時(shí)落下了帷幕，雖然回家時(shí)已經(jīng)5點(diǎn)半了，錯(cuò)過了燒晚飯的時(shí)間，可是心情一直很難平靜下來。

回顧這些天來，自己多次在校園網(wǎng)的公告欄內(nèi)更改著令人振奮的消息：先是我們的20位教師在縣首屆教職工運(yùn)動(dòng)會教師廣播操比賽中獲得了團(tuán)體第六名的好成績，這可是農(nóng)村小學(xué)最好的成績。接著是我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)成果喜獲縣一等獎(jiǎng)，這可也我們富亭小學(xué)在這塊學(xué)習(xí)中一個(gè)不錯(cuò)的成績，還有我們派出的20名學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)會第一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目中獲得了陽光伙伴第四名。今天我又更改了公告欄，那是一個(gè)令我們?nèi)w富小人驕傲的消息：我校的學(xué)生田徑隊(duì)在縣2007中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會上獲團(tuán)體總分第十名，教師在縣教職工運(yùn)動(dòng)會上獲團(tuán)體總分第五名，教師的乙組還獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績！這些成績的取得，都凝聚著全體教師和學(xué)生的心血，都展示著我們富小人的風(fēng)采，都顯示著我們富小人的實(shí)力，也預(yù)示著我們富亭小學(xué)的發(fā)展勢頭。

確實(shí)，到富亭小學(xué)才一年零三個(gè)月，但是我已經(jīng)被學(xué)校老師的精神折服，他們有著強(qiáng)烈的愛校思想，有著強(qiáng)烈的主人翁意識，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，更有著團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在自己的教學(xué)和項(xiàng)目訓(xùn)練矛盾沖突時(shí)，在學(xué)生的學(xué)科輔導(dǎo)與體育訓(xùn)練矛盾沖突時(shí)，在自己訓(xùn)練與訓(xùn)練學(xué)生矛盾沖突時(shí)，都能以大局為重，各司其職，各盡所能，分工協(xié)作。學(xué)校里經(jīng)常聽到的是相互勉勵(lì)、相互鼓勵(lì)的話語，經(jīng)?？吹降氖悄銕臀抑?、你謙我讓的場面。學(xué)校中到處洋溢著和諧的氣息，無不讓人趕到親切與舒服。

這一次的成績，又讓我們看到了信心，看到了成功，看到了我們集體的實(shí)力，相信在我們大家的共同努力下，我們的明天會更美好！

今年的秋天，我們收獲著喜悅，我們收獲著幸福，我們收獲著成功，我們收獲著自信……

特殊的孩子特殊的愛（9月）

不知道從什么時(shí)候起，黃的家長沒有給黃吃藥了，孩子不吃藥情況很糟糕。雖然這個(gè)月我已兩次打電話跟其家長聯(lián)系了，但是沒效果。這孩子搗亂的時(shí)候我真心沒法上課。拿同學(xué)的瓶子，把小便小在里面，然后喝到嘴里噴向同學(xué)，那個(gè)惡心啊，你沒見到真是無法想象。有一天，孩子把大便大在教室里，然后自個(gè)兒自娛自樂，教室里臭氣熏天，根本無法呆，后來雖然大便弄掉了，我又向同事要了香水把整瓶都灑在教室還是無法驅(qū)散這味道。照這樣看這個(gè)黃真是一點(diǎn)都不懂事。我要考試，孩子總是去影響他人，于是，我把孩子領(lǐng)到了教導(dǎo)處高老師那，請他忙看著。

兩節(jié)課后我去接這個(gè)孩子。還沒到門口就碰到了同樣到教導(dǎo)處的另一老師，他跟我說你班這個(gè)黃真是厲害。起先他來找高老師時(shí)看到黃把他們的辦公室弄得一塌糊涂。能吃的全部吃光（這個(gè)肯定的，孩子每天都翻垃圾箱好幾次去找吃的），還把一些小的教具（七巧板和乒乓球）藏在褲腿里(這樣看來孩子也很靈清的，怕被人發(fā)現(xiàn)，很會藏東西嘛)。當(dāng)那個(gè)老師讓黃把東西拿出來時(shí)，他還不肯拿。他跟他說話，他就低著頭，沒反應(yīng)。

特殊的談話

每天的喝水、如廁、穿衣服的時(shí)間，活動(dòng)室里總是亂糟糟的，還有幾個(gè)淘氣的孩子跑來跑去。今天放學(xué)時(shí)，我對大家說：“今天，我要表揚(yáng)小朋友。”孩子們一下子安靜了，豎起了小耳朵，聽老師要表揚(yáng)誰。我說：“今天我要表揚(yáng)高梓棡和鮑海墨，為什么表揚(yáng)呢?因?yàn)榻裉炖蠋熃绦∨笥颜J(rèn)識了四個(gè)字，我檢查時(shí)，高梓棡和鮑海墨認(rèn)識了三個(gè)，雖然不是全部，但是進(jìn)步了，所以表揚(yáng)他們，老師太高興了?！蔽铱吹礁哞鳁灪王U海墨不好意思的笑了，我對他們豎起了拇指。接下來，我又說：“我還要表揚(yáng)吳秋辰和楊帆，他倆經(jīng)常在活動(dòng)室追跑，搶玩具還打小朋友，現(xiàn)在他們都不打架了，也不搶玩具了，所以老師表揚(yáng)他們?！蔽疫呎f邊親了親吳秋辰和楊帆，吳秋辰和楊帆自豪的坐直了身子。我挨個(gè)說出了孩子受表揚(yáng)的原因，孩子們聽得可認(rèn)真了，最后我說：“老師每天放學(xué)時(shí)都會表揚(yáng)好孩子，希望你每天都讓老師表揚(yáng)?！?/p>

放學(xué)的時(shí)間要到了，孩子們安靜的坐在自己的板凳上，都希望得到老師的表揚(yáng)。我想，孩子是需要表揚(yáng)的，特別是中班的孩子，老師要在平日里細(xì)心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他們的每一個(gè)微小的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)時(shí)要具體，實(shí)事求是，這樣，孩子在表揚(yáng)聲里會越來越好。

學(xué)會照顧植物，培養(yǎng)愛心

作者:許穎植物角里增添了幾盆新的植物，還拿來一些豆子放在盤中浸泡著。孩子好奇的圍著這些鮮綠的植物觀賞。孩子們不斷的發(fā)問：“這些花叫什么名字？”“它會開花嗎？”“它的葉子為什么外面一圈是深綠的，里面是淡綠的？”“豆子放在水里會有什么變化？”

在接下來的幾天里，接下來的幾天，我觀察著孩子們，發(fā)現(xiàn)小朋友們會在吃飯后或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，圍在植物旁一起觀察，當(dāng)看到盆中的豆子發(fā)芽時(shí)，他們會歡呼，然后不解地來問我：“老師為什么其他的還不發(fā)芽？”我仔細(xì)檢查后會安慰道：“沒有關(guān)系，今天放學(xué)時(shí)再澆點(diǎn)水，慢慢的一定也會發(fā)芽的”。聽完我的話，這個(gè)孩子就會小心翼翼地為其他的植物去澆水了，邊上的孩子會提醒道：“不要澆地太多了，否則小植物會淹死的。”有時(shí)孩子們也會在一起交流，發(fā)現(xiàn)問題還會及時(shí)的提出來，并且當(dāng)由小朋友提出問題時(shí)，別的小朋友會為他解答或找老師幫助。

由此，我覺得通過此類的種植活動(dòng)，孩子們的語言表達(dá)能力與觀察能力不僅都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，因?yàn)樗麄円黄痍P(guān)注自己的種植物，他們有了共同的話題和興趣點(diǎn)；在這種關(guān)注的過程中，孩子們豐富了種植的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也提高了幼兒愛護(hù)植物的意識，當(dāng)他們會哪么地關(guān)愛身邊的一草一木時(shí)，愛父母、愛同伴的意識也就自然而然地養(yǎng)成了。

品味幼教職業(yè)之美

“你是幼兒園老師吧？”“你怎么知道的？”“幼兒園老師一般都是很開朗而且年輕······”在許多“業(yè)外人”眼里，幼兒園教師是最快樂、最幸福的，因?yàn)榭梢蕴焯炫c活潑可愛的孩子們一起開心地游戲，愉快地探索，快樂的交談。細(xì)細(xì)想來，幼兒園教師何嘗不是由許許多多美的因子組合而成的天底下最美的職業(yè)呢？教育對象是美的：一群充滿生命靈性、天真可愛的孩子們；教育過程是美的；在與孩子們互動(dòng)式的發(fā)展中聆聽生命之音，萌生靈感；教育結(jié)果是美的；通過教育，稚嫩的孩子們逐步走上美好的未來之旅。

然而，不知從何時(shí)起，在用“職業(yè)倦怠”對幼兒園教師生存狀態(tài)的“白描”中，我們看到的似乎不是幼兒園教師應(yīng)該擁有的快樂與幸福，而是無奈與痛苦，疲勞與艱辛。是我們的職業(yè)缺乏內(nèi)在之美，還是在知識經(jīng)濟(jì)的沖撞中失去了自身的魅力？業(yè)內(nèi)人為什么在外人看來令人羨慕的職業(yè)中體驗(yàn)不到快樂與幸福？

其實(shí)，幼兒園教師的職業(yè)之美就存在于幼兒園一日生活的方方面面，就存在于幼兒教育生活的角角落落，只是我們沒有用心去關(guān)注、去發(fā)現(xiàn)。正像藝術(shù)家羅丹所說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！碑?dāng)孩子牽著你的手，拽著你的衣服，呼啦啦地跟在你的身后時(shí)，你是否體驗(yàn)到作為一名教師的自豪與溫馨？當(dāng)孩子輕攏雙手伏在你的耳旁，悄悄地說著神秘的話語時(shí)，你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼？當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛，專心聆聽你的教誨時(shí)，你是否感受到幼教職業(yè)對自己智慧與人格的挑戰(zhàn)？當(dāng)孩子們抹著雙眼，擠擁在你的身邊，痛哭著不愿離開生活了三年的幼兒園時(shí)，你是否品位到作為“幼教人”的幸福與責(zé)任？這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是，但我們常常視而不見。當(dāng)我們把遠(yuǎn)離的目光回聚到曾被忽視的幼兒教育生活，當(dāng)我們從浮華的嘈雜中靜下心來慢慢品位幼兒教育職業(yè)帶給自己的種種感動(dòng)，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)原來自己就沉浸在幸福的海洋里！

幸福是一種非消費(fèi)性的、持久的、祥和的、發(fā)自內(nèi)心深處的愉悅感受。這份感受不是預(yù)成的，也不是別人給予的，而是在自己和孩子們共同成長的過程中逐步生成的，是由幼兒教育生活本身成就的。這是一個(gè)感悟的過程，也是一個(gè)創(chuàng)造的過程。正是在對這一過程的追求中，我們才慢慢體會到幼兒教育的魅力，才隨著對幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同與欣賞而不斷品位來自這份職業(yè)的自豪與幸福感，從而執(zhí)著于幼兒教育質(zhì)量的提高，執(zhí)著于自身生命質(zhì)量的提升，執(zhí)著于對孩子的熱愛和對美好生活的追求。我們越早認(rèn)識到這一點(diǎn)，就會越早在幼兒教育生活中把握自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，就會更執(zhí)著于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，也就會越早享受到幼兒園教師的職業(yè)之美。

教育不能省事，有些謊言不能說

1。不科學(xué)的謊言不能說

孩子的成長過程也是不斷認(rèn)知世界的過程。在這個(gè)過程中，常常會有一些稀奇古怪的問題，家長答不上來的時(shí)候，就告訴孩子不知道，查好了資料再告訴孩子，千萬不能“打腫臉充胖子”，告訴孩子一些不科學(xué)的知識。

家長對孩子撒謊大部分都是為了圖省事，覺得謊言比講道理更能有效、迅速地抑制孩子的一些想法、要求。李園長提醒家長，教育不能省事，有些謊言不能說。以下三種謊言，無論是在孩子的情感上，還是認(rèn)知上，都會對孩子造成一定的影響。

2。情感型的謊言不能說

孩子哭得厲害，家長不應(yīng)該心煩意亂隨口就說：“你再哭，再哭，媽媽不要你了?！焙⒆訒娴囊詾閶寢尣幌胍?。這樣不僅不能解決問題，反而使孩子的情緒更加糟糕。

3。嚇唬型的謊言不能說

晚上9點(diǎn)了，可是寶寶還不睡覺。家長說：“趕快睡，再不睡，大鬼小鬼就來找你了。”此時(shí)，給孩子讀幾個(gè)故事可能比謊言來得更有效。

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