幼兒小班語言活動方案。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“幾片紫薯皮”，僅供參考，希望能為您提供參考！

下午的點(diǎn)心是紫薯，我們把紫薯分到盤中送到每個(gè)小組。當(dāng)我說小朋友們請時(shí)，孩子們才一人拿一個(gè)紫薯吃起來，誰知孩子們都非常喜歡吃。正當(dāng)他們吃得津津有味地時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有張桌子底下有幾片紫薯皮。我忙問：“是誰把紫薯皮扔到地上的，老師不是說過我們吃點(diǎn)心的，吃飯的時(shí)候不能把食物亂扔在桌子上和地上的，我們要愛干凈，要講究衛(wèi)生?！弊谶@張桌子的小朋友全都搖搖頭說不知道。面對這些小家伙我是又氣又笑，我想了想故意神秘地說;“是不是韓老師和陳老師吃了把皮吐在桌子底下的，我故意發(fā)難?！袄蠋熯€沒有吃，怎么會吐紫薯皮呢？”小朋友們嘰嘰喳喳地說著。“誰愿意把這幾片紫薯皮撿到盤子里？”我提高了音量。保育員老師聽了我們的對話，又看了看桌子底下的紫薯皮，忙不聲不響地去拿掃帚，準(zhǔn)備清理。我忙攔?。骸安恍?，這不正是一個(gè)很好的隨機(jī)教育時(shí)機(jī)，不能白白浪費(fèi)了，你不能包辦代替，你不要?jiǎng)印Ｎ矣謫枺骸斑@些皮肯定是你們一組的小朋友吐的，所以你們一組的小朋友有責(zé)任把這些紫薯皮撿到盤子里?！蔽业脑拕偮湎?，磊磊彎下腰把幾片紫薯皮撿起來扔到盤子里。我立即給磊磊貼上一朵小紅花，其他的孩子看的目瞪口呆。我鄭重其事地說：“不管磊磊有沒有扔皮，但他知道自己是這組的小朋友，有責(zé)任讓你們的小組干干凈凈，他有一雙能干勤勞的小手，是懂事的好孩子，老師非常喜歡他，所以老師要表揚(yáng)他?！比訋灼鲜砥な切∈拢ㄟ^這件小事讓我明白了我們教育的目的不僅僅是讓孩子們認(rèn)識一些漢字，會背一首古詩，或會畫一幅畫，更重要的是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

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小班教育隨筆：紫瑜的轉(zhuǎn)變

這個(gè)學(xué)期我們小二班來了位新朋友，叫紫瑜，比別的小朋友都更小了半歲，紫瑜幼兒剛?cè)雸@的時(shí)候，不哭不鬧也和我們老師說話，我們老師也非常擔(dān)心這個(gè)年齡小的孩子，他能適應(yīng)幼兒園生活嗎？別的小朋友學(xué)了一學(xué)期，她能追上其他小朋友嗎？

于是，我們采取了措施：

首先，從生活上多關(guān)心幫助她，與她多親近，逐漸消除她對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時(shí)，我都會熱情的與紫瑜打招呼，親切的同紫瑜談話，使她覺得我像家人一樣在乎她。

其次，在許多事情上，對紫瑜一視同仁，比如在孩子穿衣服的時(shí)候，會悄悄的觀察她的動手能力，讓她自己穿脫衣服，碰到紫瑜脫不了的衣服再幫她的忙，并和紫瑜說上幾句悄悄話，慢慢的紫瑜和我們更親近了，現(xiàn)在每天早上來園也可以自己喊老師早了?？粗囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我非常感動。

第三，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通。紫瑜一直是爸媽接送的，在家庭教育問題上，經(jīng)常會與我們溝通交流，紫瑜有哪些地方不足的，家長們就會針對這些問題加強(qiáng)教育引導(dǎo)。

不開心的紫嫣笑了

今天一早我就發(fā)現(xiàn)紫嫣小朋友的情緒不太好，通過和她媽媽交談，我了解到，紫嫣周末去醫(yī)院檢查了眼睛，被查出右眼弱視，需要進(jìn)行視力矯正。從今天開始要滴眼藥水，幾天以后還要戴眼鏡矯正。紫嫣也是為此而不開心。

忙完早餐，我?guī)Ш⒆觽冊趹敉庑菹ⅲ⒆觽兌己妥约旱男』锇橥娴呐d高采烈，興致很高，而紫嫣卻自顧自地趴在輪胎旁邊，不笑，也不說話。

“怎么了，紫嫣?”我走到她身邊，關(guān)心的問候?！跋雼寢屃?”紫嫣眼里含著淚水，慢慢的回答。我把她攬?jiān)趹阎校瑺恐男∈謱λf：“紫嫣，看到你這么不開心，老師心里也很難受。我想，如果你媽媽知道你不開心了，她一定也會不開心的，你想讓媽媽不開心嗎?”“不，我要讓媽媽開心!”“那你就要高興一點(diǎn)，你媽媽才會開心呀!”

通過談話，紫嫣的情緒好了很多，我趁機(jī)問她，最想和哪個(gè)小朋友玩，她告訴我想和蘇子桓玩。我走到子桓身邊，對他說：“子桓，老師交給你一個(gè)重要的任務(wù)，紫嫣小朋友今天不開心了，你能去和她玩一會兒，讓她變得開心嗎?”子桓拍拍胸膛，大聲說：“保證完成任務(wù)!”于是子桓走到紫嫣身邊，兩個(gè)小伙伴開始了交流，不一會兒功夫，我就聽見了他們倆開心的笑聲。

孩子的要求就是這么簡單，一個(gè)好朋友的陪伴就能把所有的煩惱一掃而光。作為他們的看護(hù)者，我們需要細(xì)心觀察，考慮到所有的幼兒，了解他們的小小愿望，并且滿足他們的小要求，讓每一個(gè)孩子都開心、愉快，讓他們真正的擁有幸福的童年!

香蕉皮事件的反思

又到了吃小點(diǎn)心的時(shí)間。

今天吃的是香蕉，孩子們都吃得津津有味。

我打開錄音機(jī)，給孩子們放起了優(yōu)美舒緩的音樂。

正當(dāng)我們沉浸在這種祥和的氛圍中時(shí)，突然在潔凈的地面上多了一塊香蕉皮，大概是哪個(gè)孩子不小心掉的吧。

我正想過去撿起它，可這時(shí)豆豆正好從此處經(jīng)過，一腳踩在了香蕉皮上，腳下一滑，豆豆的身子晃了一下。

看到這一幕，我想豆豆肯定會把香蕉皮撿起來，扔到垃圾桶里去。

于是我就停下了腳步，在一旁觀察他的動靜。

只見他低頭看了看地上的香蕉皮，沒有把它撿起來，又用腳踩了上去。

一般情況下，我們看到這里就會非常生氣地上去批評他，怎么能把香蕉皮踩來踩去呢?應(yīng)該撿起來扔到垃圾桶去才對呀。

當(dāng)時(shí)我也想上去制止他的行為，可是強(qiáng)烈的好奇心又驅(qū)使我想看看他接下來的舉動。

只見他踩著香蕉皮向前走了一步，好像是在研究香蕉皮會不會把他滑倒、是怎樣把他滑倒的。

就這樣他反復(fù)試了幾次，又把香蕉皮撿起來反過來又滑了幾次。

通過他自己的研究好像弄明白了，然后把香蕉皮撿起來扔到了垃圾桶。

看到這里，我不禁慶幸剛才沒有過去批評他。

是的，一個(gè)再普通不過的香蕉皮，對于我們成年人來說不足為怪，可是孩子可能就不明白為什么它能把人滑倒，他想通過自己的嘗試來得出結(jié)果，難道說這樣的行為也有錯(cuò)嗎?由此我也想到了其他的事情，可能在我們看來非?；闹嚨呐e動，孩子們卻要反復(fù)的去嘗試，這時(shí)候我們要去批評他嗎?如果不去嘗試他怎么會理解為什么這樣做不對呢?(當(dāng)然，這樣的嘗試要保障孩子的安全。

)我們成年人不也有些事情是經(jīng)過自己的嘗試才知道該如何做的嗎?

所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的不當(dāng)行為時(shí)，不要急于去批評他，要充分地了解孩子這樣做的原因后再來解決也不晚。

多站在孩子的角度去考慮問題，或許你會發(fā)現(xiàn)你的決定才會是明智的。

皮孩子也有閃光點(diǎn)

孩子是活潑可愛的，他們有時(shí)很調(diào)皮，有時(shí)很懂事，每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，只要你細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)。

冷宇小朋友，他好動，喜歡在教室里跑來跑去，吃飯喜歡講話，這幾天我比較關(guān)注他，可今天發(fā)生了一件事，讓我對他刮目相看。

今天，吃過午飯后，有幾個(gè)小朋友吃完后沒收拾桌子就走開了，等我一轉(zhuǎn)身，看到冷宇擇小朋友吃好了，正在用調(diào)羹把桌子上的飯菜等東西劃到碗里，他一張一張桌子劃過去，還把碗收起，看他是那樣認(rèn)真，有幾個(gè)能干的小朋友都難為情地低下頭，我看了心里很欣慰，他現(xiàn)在就很棒，不是嗎?我走到他面前，笑著對他說;謝謝你，你真能干!

說完我在她額頭上貼了一顆五角星，他看著我，高興的笑著出去玩了，事后，我慢慢回味，每個(gè)孩子的脾氣不同，但他們都有討人喜歡的地方，對于皮孩子，我們往往看到他調(diào)皮的一面，而忽了他的閃光點(diǎn)，我們很武斷地認(rèn)為不按老師的要求去做，就是不對的，對于這些皮孩子，我們常常很嚴(yán)厲，少了許多寬容和理解，而讓他們產(chǎn)生抵觸心理，皮孩子也有閃光點(diǎn)，讓我們多深入觀察了解他們，多從正面鼓勵(lì)加以引導(dǎo)，多給他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們的閃光點(diǎn)像星星一樣閃閃發(fā)光。

教育隨筆：香香的橘子皮

教育隨筆：香香的橘子皮

上午的水果時(shí)間到了！阿姨端來了一盤橘子?！敖裉斐蚤僮樱　毙∨笥褌兏吲d得直拍手，一個(gè)個(gè)笑嘻嘻地拿著橘子，阿姨幫助他們剝開了一個(gè)小口，孩子們就自己開始剝起來，露出了一個(gè)個(gè)橘子瓣。哇！好香啊！

“小朋友們，把橘子皮放在桌子中間的小盤子里，不能亂丟哦?！蔽艺f著準(zhǔn)備開始下面的區(qū)域游戲活動。一會，李鴻予來告狀：“老師，陳諾諾在玩橘子皮?！弊呱锨叭ヒ豢矗Z諾果然和旁邊的萱萱、杜睿宸正在興致盎然地?cái)[弄著橘子皮，杜睿宸把橘子皮撕得碎碎的，撒了一桌子、一地上都是，萱萱把橘子皮撕成小圓片藏在衣服口袋里……看到孩子們沒有遵守要求，我有些生氣：“快把橘子皮給我吧，我剛才不是讓你們把橘子皮放在盤子里扔掉的嗎？”孩子們個(gè)個(gè)不情愿地把橘子皮都拿出來了?！袄蠋?，萱萱口袋里還有。”李鴻予又告狀說?！拜孑?，你怎么還不給老師？”“我……喜歡橘子皮，媽媽說橘子皮很香的，可以泡水喝，我想給媽媽泡水喝?！陛孑娴皖^小聲說。

看著孩子們的模樣，讓我想起了我小時(shí)候。是呀，我們小時(shí)候，不是也常常在吃過橘子后，留下橘子皮，輕輕一捏，一陣香氣撲鼻而來。把橘子皮做成小花，在橘子皮的里面刻出圖案……這些游戲曾給我們帶來多少快樂??！為什么現(xiàn)在我卻忽視這珍貴的游戲，限制孩子們的創(chuàng)造力呢？想都這里，我反思了剛才的行為，把橘子皮還給了孩子們，并給他們自由玩橘子皮。孩子們高興極了。

以后每次吃橘子，我們都留下橘子皮做游戲，還和孩子們一起把橘子皮曬干了泡水喝。香香的橘子皮帶給我們無盡的快樂！

小朋友們的香蕉皮扔到地上了

今天的水果是香蕉，大家很快吃完了香蕉，由于里面有牛奶盒，孩子們把香蕉皮都扔到了外面。這時(shí)嬤嬤說：“你們?nèi)酉憬镀r(shí)注意扔到垃圾袋里面，你們看，都快到地面上來了！”話音剛落，你走了過來，撿起了地上的香蕉皮，并雙手垃圾袋的袋口，往上提了提，垃圾袋里的垃圾又往下降了一點(diǎn)，上邊又空出了一些地方，又可以繼續(xù)放垃圾了。

嬤嬤很驚訝你的做法：“你怎么想到這樣做的？”你笑了笑說：“不弄得話，小朋友們的香蕉皮都要扔到地上來了，我就來弄了！”

這個(gè)故事告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

看著你的行動，記錄著你的故事。你是中班才進(jìn)來的插班生，各方面的能力稍微弱了些，早上來園時(shí)還會哭鼻子，可是你也在慢慢的改變。早上你會主動跟我們打招呼了，老師也看到了你臉上的笑容，你慢慢的適應(yīng)了我們的班集體。今天你的行動值得老師為你點(diǎn)贊。當(dāng)你拎起垃圾袋時(shí)，我看到了你的責(zé)任感，你已經(jīng)完全把自己當(dāng)做我們集體中的一份子了，所以你在用你自己的方式為我們的集體出自己的一份力！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

你已經(jīng)融入到了我們的集體中來，還能主動為集體分擔(dān)一些事情。你的這種正能量一定會傳遞給別的小朋友的。謝謝你，也期待著你能給我們帶來更多的驚喜！

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