有趣的幼兒故事。

毫無(wú)疑問，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“有趣的點(diǎn)名活動(dòng)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我班大部分孩子是爺爺奶奶帶大的，一口的方言，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

我就引導(dǎo)小朋友在點(diǎn)名活動(dòng)環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)一個(gè)話題，讓孩子圍繞一個(gè)話題說。

如：我喜歡的玩具等。

在每周兩個(gè)固定的生活點(diǎn)名時(shí)間，孩子們圍坐在一起，一個(gè)個(gè)向大家講自己最喜歡的游戲，新奇的發(fā)現(xiàn)，高興的事情，也將自己不愉快的經(jīng)歷……。

由于我的話題都是孩子的親身經(jīng)歷或身邊的事兒。

因此，大事小事，不愁沒有題材;而且講起來富有真情實(shí)感。

有話可長(zhǎng)，無(wú)話可短，形式也比較靈活，很受孩子們的歡迎。

在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了很好的訓(xùn)練和提高。

一些平時(shí)上課從不舉手發(fā)言的孩子，也受到了同伴的影響、帶動(dòng)，紛紛上來講起來。

有個(gè)平時(shí)沉默寡言的孩子，一次津津有味地描述了昨晚他做的一場(chǎng)好夢(mèng)。

這以后“說夢(mèng)”也成了孩子們喜歡說的一個(gè)熱門話題。

孩子在說的時(shí)候，教師認(rèn)真傾聽，孩子們會(huì)感到老師想知心朋友一樣而倍感親切。

對(duì)講的好的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并指明他好在那里;發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病或表達(dá)不清是，教師給以訂正和引導(dǎo)。

開始時(shí)，幼兒連“果”、“房子”等單詞都不能用普通話表達(dá)。m.cnsjbj.cn

教師就邊講邊教，讓全體幼兒學(xué)說兩遍。

日子一長(zhǎng)，用普通話講故事這一條也堅(jiān)持下來了。

下課時(shí)小朋友們就是著用普通話與教師對(duì)話。

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豐富多彩的點(diǎn)名活動(dòng)

自從在博客上看到有的老師所寫的別樣的點(diǎn)名方式后，我深受啟發(fā)，覺得這樣的點(diǎn)名方式非?？扇?，因此在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我自己又進(jìn)行了些許調(diào)整，于是，我們班就開始了豐富多彩的點(diǎn)名活動(dòng)。

一、運(yùn)用多種應(yīng)答方式。

以往我們點(diǎn)名的時(shí)候幼兒通常就是喊：“到”，長(zhǎng)此以往，孩子們對(duì)于點(diǎn)名形成了思想倦怠，有的孩子在點(diǎn)名時(shí)思緒游蕩，往往在點(diǎn)到他的名字的時(shí)候他一點(diǎn)也不知道。于是我借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒學(xué)一種動(dòng)物的叫聲，以此來激發(fā)幼兒對(duì)點(diǎn)名活動(dòng)的興趣。除了動(dòng)物的叫聲，我還請(qǐng)孩子們說一種水果的名稱、一種蔬菜的名稱等，經(jīng)常調(diào)換花樣。我遵循這樣的一周原則：第一天，孩子們可以任意說一種規(guī)定的名稱，可以有重復(fù)；第二天，只允許個(gè)別孩子重復(fù)；第三天，基本上都不重復(fù)；第四、第五天，完全不重復(fù)。在這樣的要求下，孩子們必須回家去充電，去了解更多自己不認(rèn)識(shí)的水果、蔬菜等，可以增加幼兒的知識(shí)量，而且孩子們還必須仔細(xì)傾聽前面小朋友的回答，只有這樣，才有可能不重復(fù)，可以提高孩子們的傾聽能力。我還比較尊重孩子們的個(gè)體差異性，對(duì)不同能力的孩子要求不同，能力弱的孩子可以在第四天才說出與他人不同的內(nèi)容。

二、打亂點(diǎn)名順序。

一般情況下，老師點(diǎn)名都是按照學(xué)號(hào)點(diǎn)下來的，大班的孩子已經(jīng)非常熟悉，所以有的孩子的思緒有時(shí)會(huì)開小差，但是我故意打亂點(diǎn)名順序，東點(diǎn)一個(gè)，西點(diǎn)一個(gè)，如此一來，孩子們必須集中注意力，要不肯定會(huì)落下。而且考慮到孩子們的能力差異，我一般先點(diǎn)能力弱一點(diǎn)的孩子，這樣，不重復(fù)的要求對(duì)他們來說會(huì)容易一點(diǎn)。

實(shí)施一段時(shí)間下來，感覺效果很好，孩子們也非常喜歡這樣的點(diǎn)名方式。我也非常慶幸，自己只是稍微改變了一下點(diǎn)名的形式，卻讓這短短的3分鐘點(diǎn)名活動(dòng)充滿了活力，被幼兒所喜愛，并且在無(wú)形中促進(jìn)了幼兒多方面能力的發(fā)展。

無(wú)聲的點(diǎn)名

每天給孩子們點(diǎn)名時(shí)，往往都會(huì)出現(xiàn)亂說話的現(xiàn)象，致使后邊的小朋友聽不到自己的名字。為此，我們真是傷透了腦筋。這天點(diǎn)名前，我提議：“今天老師的嗓子特別的疼，突然想起了一個(gè)好的注意，”孩子們一聽好的注意,活動(dòng)室里馬上安靜的下來，這時(shí)我宣布“今天點(diǎn)名字老師只張口不說話，點(diǎn)到誰(shuí)的名字誰(shuí)站起來喊到，OK？”“好“孩子們一聽，趕緊閉上嘴巴坐正了，兩眼直盯著我的嘴巴。我宣布開始點(diǎn)名，“司明杰、宋文燦——”我只張嘴巴不發(fā)出聲音，只見孩子們瞪得大大的眼睛，望著我的嘴巴。整個(gè)點(diǎn)名過程竟沒有一個(gè)小朋友大吵大鬧。接下來的幾天，點(diǎn)名紀(jì)律竟是出奇的好。偶爾也有幾個(gè)調(diào)皮的孩子無(wú)意識(shí)的分散了精力，聽不到自己的名字，在老師的提議下我們大家便會(huì)異口同聲地叫出他的名字。無(wú)聲點(diǎn)名法既使我們省了很多力氣，又培養(yǎng)了孩子的有意注意和自我約束力。接下來我又嘗試許多的方式點(diǎn)名字，例如：擺造型、打節(jié)奏等等，我們還大膽的嘗試了點(diǎn)學(xué)號(hào)的方式。效果還不錯(cuò)，而且孩子們特別的感興趣。點(diǎn)名在活潑有序的氛圍中拉下帷幕。幼教生涯中，會(huì)經(jīng)常遇到一些小疙瘩，只要?jiǎng)幽X筋，總會(huì)有辦法。

別樣的點(diǎn)名方式

平常點(diǎn)名是為了讓老師知道今天到底有哪些小朋友來園了，有哪些小朋友沒有來，出勤率是多少，同時(shí)也可以讓新入園的小朋友記住彼此的名字，所以每天一集中，老師就會(huì)開始點(diǎn)名，剛開始的幾個(gè)小朋友注意力還很集中，可沒有點(diǎn)到一半，小朋友就開始坐不住了，到最后要老師扯著嗓子喊才能有回應(yīng)，那么，我是該舍棄點(diǎn)名還是另想辦法呢?偶爾的一個(gè)機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)打電話很感興趣，于是我靈機(jī)一動(dòng)，把點(diǎn)名的方式改成打電話的方式，我說：“滴鈴鈴，帆帆小朋友在嗎?”這下小朋友的注意力全集中起來了，打到電話的小朋友馬上說：“來了，來了?！笨此麡幼涌缮駳饫玻?老師給自己打電話呢!就這樣，我延伸出很多的花樣來，有一次，我說報(bào)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就上來讓老師抱抱，孩子們可高興啦，都迫不及待的想要老師報(bào)自己的名字。還有一次我讓小朋友們學(xué)小動(dòng)物的叫聲，我報(bào)到誰(shuí)誰(shuí)就站起來，學(xué)叫小動(dòng)物的叫聲，讓小朋友們?nèi)犚姟Ｓ幸淮慰吹街邪嘈∨笥褜W(xué)英語(yǔ)，小朋友可羨慕了，于是我馬上就讓他們用英語(yǔ)的方式和老師打招呼，比如我們說：“HELL羅老師\GOODMORNING”羅老師。想不到，無(wú)味的點(diǎn)名時(shí)間變成了有趣生動(dòng)、充滿笑聲的時(shí)間，孩子們每天都期待老師能用不同的方式帶給他們驚喜。

其實(shí)在教學(xué)活動(dòng)以外的一些活動(dòng)，看死乏味，只要我們用心去改變，也許會(huì)給你帶來意外收獲的。現(xiàn)在開始就行動(dòng)吧!

教育隨筆：“點(diǎn)名”的變化

我是幼兒園的一名教師，每天我重復(fù)念叨著孩子們的名字，他們也習(xí)慣性地回復(fù)著“到”，這就是點(diǎn)名。

以前，我以為點(diǎn)名就是為了記錄孩子們的出勤情況，可從來沒想過還有其他的好處。帶小班時(shí)，有次與家長(zhǎng)交談，家長(zhǎng)疑惑地把在超市里的經(jīng)過告訴我：她帶著兒子逛超市，兒子遇到了同班同學(xué)，可兩個(gè)小朋友卻叫不出對(duì)方的名字。我困惑了：小朋友相處了這么久，況且每天都在點(diǎn)名，難道是由于小朋友自己不說的緣故還是年齡的問題？名字叫不出來，那就在點(diǎn)名時(shí)下功夫！于是我抱著試試看的心理，改變了每次的點(diǎn)名策略：老師點(diǎn)到名字后，那個(gè)小朋友就說：“我的名字叫XX”，這樣既鼓勵(lì)幼兒用普通話說名字，又熟悉其他小朋友的名字，同時(shí)還提供了小朋友大膽地在集體面前說話的機(jī)會(huì)。

這個(gè)方法的確很好，時(shí)間一長(zhǎng)，小朋友不僅會(huì)把自己的名字說得很準(zhǔn)確，連同伴的也說得很順溜。不知不覺到了中班，漸漸地，點(diǎn)名時(shí)開始說話了，覺得無(wú)聊了。怎么辦呢？

記得上次在一本雜志上看到說點(diǎn)名前定一個(gè)主題，這樣可以讓孩子和老師的感情得到交流。我決定再試一次。先從小朋友自己身邊的事情談起吧：“我家里有誰(shuí)”“我的爸爸媽媽”“我的好朋友”……說起自己的事，孩子們滔滔不絕，聽的小朋友也格外認(rèn)真?！拔易蛱焐?，媽媽給我買了藍(lán)貓?zhí)诫U(xiǎn)圖書?！薄拔壹依镉邪职?、媽媽、爺爺、奶奶”“六一兒童節(jié)，下大雨了，媽媽沒回來陪我，奶奶在打掃房間，我很難過。”……每天從孩子們簡(jiǎn)單的話語(yǔ)中，讓我們了解了他們的所思所想，知道了他們?cè)诩以趫@的喜怒哀樂。通過這種形式，既幫助幼兒提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又促進(jìn)家園的溝通，便于教師更好地去觀察和引導(dǎo)孩子，讓孩子更好地成長(zhǎng)。

《綱要》指出，教育必須“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律”，兒童身心發(fā)展規(guī)律是客觀的、必然的，是不以成人意志為轉(zhuǎn)移的，所以要尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的發(fā)展需要，善于發(fā)現(xiàn)和把握日常生活中的教育契機(jī)。只要我們用心去觀察、理解，用行動(dòng)去配合、嘗試，哪怕是一次簡(jiǎn)短的點(diǎn)名，都能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

點(diǎn)名小花招

每天早上的點(diǎn)名成了一種慣例，小朋友對(duì)點(diǎn)名也就是隨口用一句“到”就完事了。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友在點(diǎn)過自己后，就開始注意力不集中了，開始左右講話，這點(diǎn)很令我苦惱。無(wú)意中，在一篇雜志中看到，一位老師的點(diǎn)名方式非常不一般，她要求小朋友在聽到自己名字后，立即起來說一句廣告詞，小朋友興趣非常濃。我在想，這種方式用在我們班能否見效呢？第二天早上點(diǎn)名時(shí)，我把這種點(diǎn)名方式說給小朋友聽，不過，我沒讓小朋友非得說廣告詞不可，我要求他們說一句心里最想說的一句話，可以是對(duì)老師說，也可以是對(duì)小朋友說，還可以說說你喜歡的人、事、物等等。一下子，小朋友思緒打開了。開始點(diǎn)名了，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)感覺上課不怎么樣的小朋友竟然能說出一句話，在我的提醒下，并能完整地表達(dá)出來。這天早上，我發(fā)現(xiàn)通過這種點(diǎn)名方式，小朋友的注意力集中了，因?yàn)榇蠹叶荚谒伎贾乙f一句什么話？或他會(huì)說什么？過程中，我時(shí)刻提醒小朋友要把話講完整，講通順，雖然我用這種方式?jīng)]幾天，但我相信，這種方式能帶給幼兒促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力的作用。由此，我感慨：作為一名幼兒教師，就要不斷的變換自己的各種模式，這樣才能更加吸引我們的幼兒，讓他們更加積極的配合我們的各項(xiàng)活動(dòng)。

換個(gè)花樣來點(diǎn)名

晨間談話時(shí)的每日點(diǎn)名是我們每個(gè)教師的職責(zé)，它不但能讓教師、幼兒了解學(xué)生、同伴的出勤情況，也是師生之間的一種溝通。但每每人數(shù)還沒點(diǎn)到一半嗡嗡之聲便不絕于耳，孩子們不是交頭接耳，便是摸摸索索嘰嘰喳喳。不但孩子們不喜歡這一枯燥乏味的形式，作為老師的我們也是又累又生氣，怎么辦呢？這學(xué)期，我班改用了點(diǎn)序號(hào)的方法。但感覺也不好，孩子們常因?yàn)橥诵蛱?hào)而亂了套，另外，我認(rèn)為點(diǎn)序號(hào)好象有些不尊重幼兒，點(diǎn)名總覺得有些乏味，孩子的應(yīng)答之聲也是千篇一律的“到”。今天點(diǎn)到李志帆時(shí)，他來了句“嘖”，孩子們頓時(shí)哄笑起來，我也笑了，他的有意搞笑讓我突發(fā)靈感。何嘗不可以讓幼兒在這一輕松活潑的活動(dòng)中學(xué)說話呢？笑聲過后我對(duì)孩子們說：今天老師點(diǎn)名，小朋友可以用不同的方式來答到，看誰(shuí)跟別人說的不一樣。此后便是陣陣笑聲回蕩在活動(dòng)室里，有的說：“老師您好”。有的說：“祝老師身體健康”。還有的說：“老師我喜歡你”。當(dāng)點(diǎn)到華煒濤時(shí)，他來了句：“老鼠愛大米”。我問他：“你為什么想到說這句活？”他說：“因?yàn)槲蚁矚g聽這首歌”。名點(diǎn)完了，看著笑意蕩漾在孩子們的臉上，我問孩子們：“今天你們快樂嗎？”孩子們異口同聲地說：“快樂”。我又說：“我們明天還是這樣來點(diǎn)名，請(qǐng)小朋友想好一句最想說的話，好嗎”？孩子們整齊而響亮地回答：“好！”今日偶發(fā)奇想換了個(gè)花樣來點(diǎn)名，結(jié)果是皆大歡喜，幼兒不僅情緒高漲，還能帶著這份愉快輕松的心情投入一日活動(dòng)中，何樂而不為呢？我想，通過這件事，我們教師在今后的工作中不能錯(cuò)過每次機(jī)會(huì)，應(yīng)為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂。

點(diǎn)名問問問

點(diǎn)名時(shí)刻到了，每次都是老師報(bào)“XXX”，孩子回應(yīng)“到”。這種方式已經(jīng)讓幼兒感到枯燥了，失去了點(diǎn)名原本應(yīng)該有的樂趣。這一天，虞老師來帶班了，教室里鬧哄哄的，于是虞老師使用了“說出你最喜歡的顏色”來對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)名，幼兒一個(gè)個(gè)暢所欲言，有的說：“我最喜歡黃色?！庇械恼f：“我喜歡綠色?！庇變旱呐d趣立即被點(diǎn)燃。

順著幼兒的想法，虞老師還進(jìn)行了隨機(jī)教育，如有的幼兒說：“我喜歡粉紅色?！庇械挠變赫f：“我喜歡咖啡色。”于是請(qǐng)上模特兒，讓幼兒從他們的衣服顏色上觀察，區(qū)分，理解各種顏色。另外用好聽的詞語(yǔ)來形容這些顏色，如;“五顏六色、五彩繽紛、好看、鮮艷、美麗?！?/p>

第二天，我也用類似的方法來進(jìn)行點(diǎn)名，我選了一個(gè)“說出你最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，從一號(hào)開始一個(gè)個(gè)說，要求要用一句話來說：“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是XXX?！庇捎趯W(xué)過了分享閱讀的讀本《我最喜歡的運(yùn)動(dòng)》，所以幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)掌握的還可以，有的會(huì)說：“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是跳遠(yuǎn)?！庇械挠變簳?huì)說：“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是跑步?！敝螅页鍪臼孪犬嫼玫年P(guān)于運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫圖片，總結(jié)歸納，讓幼兒進(jìn)行鞏固，也收到了事半功倍的效果。我還歸類了以下幾種：

1、“說出你最喜歡的玩具”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：玩具的顏色、形狀。

2、“說出你最喜歡的動(dòng)植物”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：動(dòng)植物的外形特征。

3、“說出你最喜歡的食物”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：食物的味道。

4、“說出你最喜歡的人”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：為什么喜歡這個(gè)人。

5、“說出你最喜歡的水果”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：水果的味道。

6、“說出你最喜歡的動(dòng)畫片”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：動(dòng)畫片中的主要人物。

7、“說出你最喜歡的兒歌或歌曲”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：你最喜歡里面的哪句話。

從這以后，我們班的點(diǎn)名時(shí)分，都是幼兒比較喜歡的，他們都很期待，有的幼兒早上來園比較早甚至?xí)枺骸袄蠋煟裉禳c(diǎn)名要問什么?”每天我都會(huì)變著法的來對(duì)我班幼兒進(jìn)行點(diǎn)名，順便進(jìn)行隨機(jī)教育。原來枯燥的點(diǎn)名時(shí)分也可以這么有聲有色，既開動(dòng)了幼兒的小腦筋，又輕松的點(diǎn)完了名，寓教于樂，不是我們一直追求的嗎?

教育隨筆：點(diǎn)名的學(xué)問

教育隨筆：點(diǎn)名的學(xué)問

如果說幼兒園的點(diǎn)名只是為了核對(duì)人數(shù)，或打發(fā)時(shí)間，那真是放棄了一個(gè)大好的教育機(jī)會(huì)。點(diǎn)名的學(xué)問深不可測(cè)。點(diǎn)名有助于培養(yǎng)幼兒常規(guī)。點(diǎn)名前必須讓幼兒明確，這是一件很嚴(yán)肅的事情，小朋友必須安靜，該是誰(shuí)就是誰(shuí)，像那種老師只管叫著名字，不管孩子亂喊一氣的點(diǎn)名不要也罷。點(diǎn)名有助于促進(jìn)孩子間的友愛情感。點(diǎn)名時(shí)不妨跳過請(qǐng)假幼兒的名字（誰(shuí)來誰(shuí)沒來，不需要依靠點(diǎn)名來確定，老師應(yīng)該時(shí)刻做到心中有數(shù)），點(diǎn)完后，問幼兒：“誰(shuí)沒來？”培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的關(guān)注情感，同時(shí)還可通過點(diǎn)名鼓勵(lì)堅(jiān)持入園的幼兒。

點(diǎn)名可以滲透數(shù)的概念。小班幼兒可以要求他們點(diǎn)數(shù)自己組多少人，練習(xí)５以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。中班可要求多數(shù)幾個(gè)，大班則可要求全數(shù)，還可練習(xí)默數(shù)，自己報(bào)數(shù)，進(jìn)行偶數(shù)，奇數(shù)，相鄰數(shù)等概念的滲透，并且也可以適當(dāng)?shù)臐B透乘法概念。

點(diǎn)名可以幫助幼兒形成時(shí)間概念。年月日，星期，以及昨天，今天，明天等。每次點(diǎn)名前告訴幼兒日期，有沒有特殊性，借以進(jìn)行人文教育。點(diǎn)名可以促進(jìn)師生感情。采用豐富多彩的點(diǎn)名方式，如被點(diǎn)到名的小朋友模仿小動(dòng)物叫，或是用特別的方式與小朋友老師打招呼等。

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