幼兒小班語言活動方案。

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“雪中踏歌”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

隨筆《雪中踏歌》作者：萊州市金城鎮(zhèn)中心幼兒園劉佳蕾這個周金城鎮(zhèn)迎來了不小的雪。

星期一剛進園我們老師就開始拿起鏟子、大掃帚清理操場和過道上的雪。

沒一會兒，隨著驚奇的“哇”孩子們陸續(xù)來園了，可這群小調(diào)皮卻怎么也不肯好好走路，要不踩著雪、要不駐足觀看。

我們老師卻在不停指揮：孩子們不要踩雪，會滑倒的，一步一步走路到大廳進行晨檢。

可是你說你的，孩子們好像根本沒有聽到似的。

王園長看著我們著急的樣子笑了：“你們現(xiàn)在的教誨是沒有用的，孩子們與生俱來的好奇心不可能讓他們視而不見，倒不如放手讓他們到大自然中感受一下雪帶來的樂趣。

”回到班里，聽到美樂和程程的對話：“好漂亮的雪呀，是冬爺爺下的奶粉嗎？”“怎么可能？應(yīng)該是面粉吧，也許是糖也說不定呢！”。

我走到他們身邊，一起望著窗外的雪堆，想起我小的時候每當下過雪，都會找自己的好朋友打雪仗。

現(xiàn)在的孩子好像對雪已經(jīng)很陌生了，雪怎么會是面粉或者糖呢？我又聯(lián)想今天早上王園長的話后，做了一個重要的決定。

“孩子們，咱們一起出去滾雪球好不好？”孩子們異口同聲地回答：“好！”在孩子們驚喜萬分的氣氛下，我給孩子們穿好大衣服，走出教室來到操場。

我先抓了把雪，在手里團了團：“看一個雪球團好了，你們要不要試試？”孩子們也學(xué)著我的樣子抓把雪放在手里團，正當我認真的幫助小藝馨挽袖口的時候，一個不經(jīng)意的雪球落到我的衣服上，我條件反射似的站起來：“誰？是誰干的？”程程看我狼狽的樣子，笑著說：“是我是我，我的雪球厲害吧？”還沒說完，一個雪球正中程程的鞋子，原來是于航替我“報仇”呢！這下子可炸了鍋：有的在地上抓雪，有的還沒扔出雪球就被打了，還有的在雪里跳來跳去幫著加油。

一時間，你打我我也打你，雪球滿天飛。

這場充滿歡笑的戰(zhàn)爭一直持續(xù)到操場上最大的一堆雪被我們打完了。

打累了，我們沿著操場散步，還認識了雪的顏色及特征，還有用途和危害。

在最后，我還告訴孩子們不能像早上來園時，那樣邊踩雪邊走路，這樣會摔跤的，孩子們懂事的點了點頭。

不知什么時候有的孩子在唱《鈴兒響叮當》，也成了我們的主旋律。

就這樣，歌聲伴隨我們?nèi)隽艘宦贰?/p>

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幼兒園教育隨筆（讓幼兒踏歌而行）

又到跟車的時間了，我同孩子們像往常一樣踏上校車，期待車子的開動。這是我的手機響起了《數(shù)鴨子》的音樂之聲。當我接電話后，車內(nèi)三分之二的孩子說；“老師我們特別喜歡手機里的歌，并且還有幾個孩子唱了起來，都讓著我給他們放音樂聽?！笨吹剿麄兛是蟮哪抗?，于是我便從手機里放歌給他們聽，就這樣在輕松愉快的音樂聲中，一會就到達了終點。

當我在返回的路上，心想何不放音樂給他們聽，讓他們每天在往返的路上踏歌而行呢。于是我回到學(xué)校，便找了幾盤有關(guān)幼兒歌曲的錄音帶交給了司機師傅，讓他每天在車上放音樂給孩子們聽，自此，我每逢接送孩子是在車上放音樂給孩子們聽，再也不用費勁維持紀律了，更不用擔(dān)心哭鬧的孩子不坐車了，因為他們心中夢想著音樂。

看到孩子們聽得津津有味，那圓圓的臉蛋上滿是興奮之情，樂的兩只眼睛瞇成了兩道小月牙，我心里甭提多高興了。

進這樣，我們幼兒園里的孩子們每天踏歌而行，并且樂此不疲的學(xué)習(xí)著音樂。音樂伴隨著孩子們來來去去。陶冶了情操，增強了他們欣賞音樂的水平。

廢紙也想回家

每天下班之前，我總是讓幼兒把地上的紙收拾干凈，有得小朋友你能夠認真的去做，可有就像沒有聽見一樣，根本不去撿。這天，我想了辦法，問小朋友：我們快放學(xué)了，你們是不是在等待爸爸媽媽來接你們回家？是的，幾個小朋友異口同聲的回答。你們急著回家，紙屑也一樣急著回家，你們知道他們的家在哪里嗎？不知道，小朋友們睜大好奇的眼睛看著我。我說：“告訴你們吧，紙屑的家在紙簍里，你們想不想做件好事，在你們回家之前，把他們送回家。小朋友聽了，爭先恐后的往紙簍里拾紙。

我想：教育幼兒不能空洞的說教，要多動腦筋。根據(jù)幼兒不同的年齡特點，采用多種方法，讓幼兒懂得一些道理，使他們感興趣，從中學(xué)到一些東西。從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

要想孩子所想

------一件小事有感

營里幼兒園郝光秀

一天放學(xué)，潤情的媽媽來接她時，詢問他今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？他說：‘今天老師讓我畫畫我沒照著圖畫，自己畫了個房子，好好看啊，可是給老師檢查時，老師也許很忙，只是說了句“恩”沒有說很好。這是我走到他跟前對他說：潤情對不起，老師正忙著趕一份稿件，而忽略了你的作品，等下午上課時，我會重新欣賞你的畫可以嗎？他便跟著媽媽回家了，到下午上活動課時，我把他的畫掛到了黏貼板上，并向全班小朋友介紹了他的獨特創(chuàng)意，當時她那高興勁甭提了。

我明白了，孩子所要的快樂其實很簡單，從孩子的立場出發(fā)，想孩子所想給孩子所給，才能真正有效的滿足孩子。

老師，我不是故意的

早上，我院早操的音樂又響起來了，我組織孩子們邁著歡快的腳步，雄赳赳，氣昂昂的來到院內(nèi)活動場上準備做早操，我看到孩子們都自覺的站在我安排的黃線上，和我一起做著操前的準備運動。

“李曉明”我走向一個沒和我們一起活動的孩子，還沒走到他的身邊孩子就說；“老師你別生氣，我不是故意的，我的鞋帶開了?！蔽铱吹胶⒆诱f著，眼圈紅了，好想要哭的樣子?！袄蠋煕]生氣啊”我連忙說。做完操回到活動室里我的心情一下子非常低落，不停地在想，在反思，回憶什么時候給孩子留下了這個印象。

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