幼兒看故事。

家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結合，可以讓教育更有意義！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？以下是小編為大家收集的“看(讓孩子把話說完）有感”希望對您的工作和生活有所幫助。

兒子上網學習不好，成績落下。女兒什么都要品牌。給哪個家長都會生氣。孩子的心里雖說我們當父母的最知道，但我們做父母的往往以嚴教欺壓孩子的心里。跟本不等孩子說完火早發(fā)出來了。當我看到（讓孩子把話說完）這書中另一個情景，那個小朋友手里只有兩個蘋果，媽媽很渴，媽媽問孩子給不給媽媽吃，孩子把兩個蘋果都咬一口，那位媽媽耐心的問孩子為什么那樣做，孩子說他先看看哪個甜給媽媽吃。我看完很感動，那么小的孩子，他的心里是我們想象不到的。有時候孩子想的很好，被我們誤會是錯誤的行為。以此傷害了孩子。有一次，晚上我讓兒子去把電褥子開高檔位置好把被窩暖和，兒子高高興興的去做了。開完后，他就在客廳玩自己的玩具，我在收拾家。過了一會，我看鐘八點半了，我說兒子該上床睡覺了，他興高采烈的去上了床，我剛進被窩覺的很熱很熱，我噌的一出口大叫，你為什么把電褥子開高檔位置，當兒子說不是你讓他弄的嗎？我突然想起，哦，是我讓他開的。于是我很內疚的對兒子說：“對不起，媽媽錯了?！眱鹤诱f：“沒關系.”看完這篇文章我深切的知道孩子的心里是需要我們做父母的耐心的聽他們的心聲才不能讓孩子受到傷害。父母不該意味的去欺壓孩子，把孩子想說的話給掠奪了。希望我的兒子能理解媽媽偶爾的嚴厲。

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育兒經驗：如何把話說進孩子心里?

位教育專家曾說，“世界上最好的家庭教育，就在父母和孩子的對話中。”

我們的交流都是通過對話來實現的，但怎么樣才能讓孩子聽話？怎么才能把話說進孩子的心里？說什么樣的話才是最合適的呢？

1.李女士和丈夫離婚之后，脾氣開始變得很壞，這讓上小學的女兒不知道如何應對媽媽。李女士只要情緒不佳就會向女兒抱怨，抱怨她的爸爸不負責任，抱怨她不聽話、不懂事。

女兒變得越來越消極，開始想逃離這個家，想躲避這個世界。

終于有一天，女兒留下了一張紙條，離家出走了。紙條上寫著：“媽媽，我不是您的出氣筒，既然您那么討厭我，為什么還要生我呢？您的話真的讓我很傷心。我走了，別找我，您也找不到我！”

李女士看到紙條，才知道自己那些無意間發(fā)泄情緒的話深深傷害了女兒。但事實上，哪有不愛孩子的母親呢？

生活中，很多父母都會像李女士一樣，無意識的說出一些讓孩子無法承受的過激語言，殊不知，這樣不僅會讓孩子產生消極或叛逆心理，還會讓他們更加不聽勸告，不理會父母的教導。

既然如此，何不試試管住自己的嘴巴呢？

首先，要學會控制自己的情緒，不帶情緒的教導孩子。

當父母情緒不佳的時候，不妨轉移一下注意力，先去做別的事情，等情緒平復后，再教導孩子，這樣說起話來才會更加客觀。

其次，學著做個“啞巴”。

如果父母不能控制自己的情緒，那么不妨學著做一段時間的“啞巴”。

總之，想要讓孩子聽話，就一定要管住自己的嘴，做一個“惜字如金”的家長。

2.瑩瑩的媽媽和佳佳的媽媽都想知道孩子今天在幼兒園過得怎么樣，玩得怎么樣，于是展開了這樣的對話。

瑩瑩媽媽：“今天在幼兒園都做了什么呢？”

瑩瑩：“沒做什么啊?！?/p>

瑩瑩媽媽：“那都吃了什么?。俊?/p>

瑩瑩：“吃了什么，我都忘了?！?/p>

佳佳媽媽：“寶貝，你回來啦！看你高興的樣子，今天一定玩得很開心吧！”

佳佳：“媽媽，你怎么知道的？我今天跟瑩瑩一起畫畫了，我們畫了一個大大的城堡，還畫了公主和王子，可有意思了！”

佳佳媽媽：“是嘛，聽起來真不錯，我真想欣賞一下呢？”

佳佳：“可是，媽媽，今天我忘帶了，要不明天帶回來給你看吧！”

佳佳媽媽：“好啊！對了，寶貝你餓不餓啊，想吃什么？媽媽去給你做！”

佳佳：“中午我們吃的是炒飯，下午是南瓜餅，媽媽，我們晚上吃餃子吧！”

佳佳媽媽：“好啊，沒問題！”

可以看出來，瑩瑩媽媽像是在質問孩子，問得很生硬；而佳佳媽媽完全相反，和孩子對話平等態(tài)度，平等對話，成功打開了孩子的話匣子。可見，想把話說到孩子心里，一定要注意技巧：

A.要有一顆赤子之心

只有把自己也變成孩子，有一顆童心，這樣才能走進孩子的世界，才能在對話的時候引起孩子的共鳴。

B.要多和孩子相處

想要孩子聽話，就要多跟孩子接觸，多關心孩子，這樣才能更加了解他們的想法、喜好和內在需求。

C.要學會傾聽

只有父母認真傾聽，孩子就會覺得父母很重視自己的話，那么父母說話的時候，孩子也愿意傾聽

看《媽 媽聽我說》有感

看《媽媽聽我說》有感二十位形象特色各異的00后萌寶組成的萌寶天團齊聚一堂，她們在做什么，他們在做“小法官”。他們在聽他們的小伙伴如何評價自己眼中的媽媽，又如何訴說著心中對媽媽的不滿和希望……嗯，你猜對了，丫姐在看北京衛(wèi)視播出的，由著名主持人樂嘉主持的和知名作家六六坐鎮(zhèn)觀察團的大型親子節(jié)目《媽媽聽我說》。

一向以深沉形象面眾的樂嘉變身孩子王，我超級崇拜的著名作家、編劇六六居然有著七年的幼教經歷，兩個人剛柔并濟、互相補充，給媽媽們引領了一個正確的教育方向。萌寶們語出驚人的點評，更是令媽媽們刮目相看，你們好有當小明星的天賦啊。還有國內一線星媽、素人媽媽們帶著家中萌寶紛紛加入，哎呦，這節(jié)目好有看頭！

把屬于孩子們的話語權交給孩子，以孩子為中心，用孩子的視角審視社會，讓孩子們說出自己的心聲，既是這宗節(jié)目的宗旨，也是我們每個媽媽要做要思考的問題。看了節(jié)目的我真心被這幫古靈精怪的小盆友們震到了！也突然意識到他們雖然最大的孩子可能也就不到15歲，但是他們的意識正在覺醒，怪不得要話語權呢！節(jié)目也讓我看到了給他們話語權的重要性，他們才是祖國未來一代的雄起力量！

應不應該打孩子、逼著孩子去表現到底好不好、愛美的小女孩要不要化妝呢，還有媽媽在孩子眼中到底是怎樣的形象呢，這些都是《媽媽聽我說》第一期節(jié)目中要探討和解決的問題?；虼蚧虮苹蚬?，媽媽們說，我們這么做都是為了孩子好，豈不知，過多的干涉不但不利于孩子們的成長，還會影響到孩子們的性情和品質。從節(jié)目中我們可以深深的體會到那些從父母那獲取適當話語權的孩子們，不但有獨立的性情，還有敢負責任的優(yōu)秀品質。我想長大后他們的人際交往能力也會是很強大的。

看到買紅妹的女兒對自己媽媽的評價是：母老虎、貼心老媽，我下意識的看了看身旁一起看電視的小豬娃。豬娃用手指了指電視，又指了指我和她自己。這，這意思就是我也和買紅妹一樣唄，照照鏡子，偶咋覺得偶一點都不像母老虎呢：）））?？磥硪彩且獧z討一下，自己是不是偶爾也對孩子太嚴厲了。一直覺得自己能夠和孩子很好的溝通和交流，能夠聽得進去孩子的話，可是看完節(jié)目以后，才發(fā)現自己有很多做的不足的地方。

傾聽也是一門學問，不是簡簡單單的聽就可以了。傾聽是要以真誠的態(tài)度去聽取孩子的表達，在尊重和理解孩子的基礎上，對孩子們表達的各種想法或疑惑做出及時而恰當的反饋，并要為孩子們提供充分表達的機會。它是尊重孩子和孩子們話語權的具體表現。正如教育專家陳建翔老師曾經剖析的，我們的家庭暴力中，除了打和罵，還有就是家長的“強理”——強詞奪理、強迫之理、強泛之理、強聒之理。這些強理在現實生活中，我們每一個家長都會不知不覺的在犯著。如此以來，孩子們的話語權也就有意無意、或多或少的被剝奪了，《媽媽聽我說》用傾訴、評判、互動的方式來告訴我們有必要回歸孩子們內心的渴望，并和媽媽們孩子一起探討如何正確的把話語權和孩子們的發(fā)展權交給孩子們。

一個好的節(jié)目，不僅僅是那幾十分的時間在吸引我們的關注，而是帶給我們更多的思考和可參照性。就像《媽媽聽我說》這個節(jié)目，它算得上是給家長們的一堂公開課了。節(jié)目中并沒有絕對的對與錯，看完節(jié)目后卻總能讓我們對自己的育兒方式進行反思。我們在育兒路上總是會遇到這樣那樣的問題，犯著這樣那樣的錯誤。我們在學習，我們在強大孩子的同時也強大著自己。真心為節(jié)目點個贊，它讓我看到了自己身上不足之處，也讓我開始在聆聽孩子的話這個問題上開始有的新的思考，我也期待著在以后的節(jié)目中能和更多的媽媽們一起交流，學習，伴我們的孩子們健康、快樂的成長。

美國：讓孩子把學中文當樂趣

據美國《世界日報》報道，怎樣能讓孩子堅持學中文？面對不愛講中文、不愛上中文學校、做中文作業(yè)很痛苦的孩子，很多華人家長都有這樣的疑問。美國麻州一所名為沙龍的中文學校日前舉行開放日時，邀請兩位資深老師陳銀珠和朱偉憶與家長們分享經驗。她們從家長和中文教師的不同視角，介紹了自己的雙重體會。

陳銀珠對中華歷史文化情有獨鐘，女兒五、六歲時就讓她們聽中文歷史故事，并學習中國舞蹈武術等，也一直堅持帶她們上中文學校。兩個女兒黃心韻、黃天韻，從小就參加中文演講比賽并一直獲獎，而且多才多藝，非常熱愛中華文化藝術，擅長武術、民族樂器和舞蹈。今年，大女兒心韻曾在其高中組織中國之夜文藝演出，發(fā)揮自己的中文和藝術特長，向主流社會宣傳中華文化。陳銀珠的體會是，家長要為孩子創(chuàng)造環(huán)境，讓子女們耳濡目染為自己的華裔背景驕傲，他們才肯于傳承祖國文化。

朱偉憶建議家長們，要根據孩子年齡特點有步驟地教他們中文，遵循聽說讀寫循序漸進的規(guī)則。華人家長一定要發(fā)揮自己的母語優(yōu)勢，在家和孩子多說中文，不能僅依靠周末中文學校的一、兩個小時。

朱偉憶以自己孩子學中文的過程為例，指出10歲以下的孩子缺乏主動學習的意識，家長需要堅持子女學習中文。她的女兒從小一直上中文學校，從年幼時的被動，到上高中后主動，并對多元語言文化產生興趣，如今孩子大學畢業(yè)，能掌握英法中日四種語言。

從中文教師角度來講，也在公立學校教中文的朱偉憶認為，教師首先要培養(yǎng)學生對中文和中國文化的興趣。要根據學生年齡和特點來設計教學方案，過分強調認寫字和死記硬背的傳統(tǒng)教學方式已經落伍。

陳銀珠也提倡趣味教學法，注重培養(yǎng)學生的中文演講表達能力。她認為在業(yè)余的中文學校，不必過分嚴格地用考試成績來評價學生，而要透過靈活生動的形式讓孩子們掌握中文的實用方法。

說起家長與學校老師的配合，她們都指出，家長對孩子的期待高低不同，孩子程度不一，老師只能根據多數學生的水平來教學。家長應該理解并配合學校和老師，如果孩子的中文較差，家長需要多輔導。而如果孩子的中文已經比較拔尖，則不必讓他們再花太多精力，能夠保持就好。

她們告誡家長，要讓孩子把學中文當作樂趣而不是苦差事。無論是家長還是老師，都要動腦筋琢磨如何吸引孩子愛上中華文化，他們才肯主動學中文。

把快樂給孩子，就是把世界給了他

把快樂給孩子，就是把世界給了他昨天晚上上了一下QQ，碰到我的老師。我說，稿子還沒寫出來，因為帶孩子。真是急。而且孩子老是不肯早點睡覺。

老師在報社工作。他是怎么樣的人呢？他不認識我的時候，給我出過一整版專版，我寫的每一篇稿件，他都會親自批閱指點。甚至他自己的投稿心得，都要和我分享。關于男女關系，他這樣說：……要相信，快樂重要，但倫理同樣重要。只有在一個方框內的自由才是真正的自由。

聽罷我的牢騷，他就問：“孩子不睡時，做什么？”我說：“折騰、在我身上跳啊、笑啊，發(fā)現種種有趣的事啊?！苯Y果，我的老師說：陪他！相信我，這就是人生最大的幸福。歲月會將他推向他人的懷抱，你會失去美好的愿望。只有當下建立親密的深刻的記憶，你才有可能挽住一線的牽扯。你的一切并不重要，因為，你原本是要在為母之前完成的，你占用了他的時間了。我是多么的羨慕你的時光啊。如果時間可以倒流，我愿放棄許多別人認為有用的。其實，孩子要的是依附。多少人覺得帶孩子是苦和累，忘了這是結緣。可惜，我原來真的不懂。

把快樂給孩子，就是把世界給了他。除此之外，其實不是我們所能決定的。從內心說，我是多么愿意你完美地完成角色。

……

我真的覺得很有感觸。是的，成為了母親，就意味著這是最重要的一個職責，應該學會承擔，更要學會享受。付出的同時，一定會有豐厚的回報。

把童話留給孩子

在近期播出的《爸爸出哪兒》中，每一位萌寶的爸爸都扮演了動畫中的角色，用另一種方式與自己的孩子玩耍，在這些父子關系中，不得不說“傻白甜”諾一王子，面對觀音姐姐時的表現，那個西游記十級學者，就算是看到了史上最奇葩的觀音娘娘，還是會那樣虔誠的雙手合十、誠心跪拜。而當問及愿不愿意做善財童子時，但你以為他會歡天喜地的追隨而去，他卻給了一個360度的回旋：我怕去了之后，就再也見不到自己的爸爸媽媽了。就像劉燁說的，孩子的世界就應該有童話，由此，你是否能夠窺見到，童話對于孩子意味著什么呢？1、幻想既是孩子的特點，又是童話故事的靈魂3~6歲的孩子，是存在著泛靈心理的，他會賦予很多非生命體以生命，常會把玩具當做伙伴進行游戲、交談。而當孩子們進入到同樣的充滿著幻想藝術的童話世界后，他會看到立刻喜歡上這里所有的有靈性的花草魚蟲，并將自己代進這個世界中，享受著這個充滿生機與希望的美好世界。2、童話可以豐富孩子的情緒情感童年時期，是豐富孩子各種感覺、情感的最佳時期，這個時候的孩子，在童話中他可以體驗到喜怒哀樂、關愛、堅強與勇敢、善良與邪惡等等。在現實生活中，我們?yōu)榱撕⒆?，總是會或多或少的隱瞞孩子很多事情，而孩子想要健康、全面的發(fā)展，就必須對這些事情有所理解。而此時，童話就會起到很好的補充作用，他可以在童話中體驗到各種單純的、復雜的感情，孩子的同理心也會在童話中得到培養(yǎng)。3、有些對抗，就只能在童話中解決很多人會反對那些有對抗、有戰(zhàn)爭、有血腥場面的故事，認為這些對孩子有害無利，卻不知那些對抗的主角，也代表著孩子自己內心掙扎與矛盾的對象。在童話中勝利的一方，就代表著自己內心某一角色的勝利，通過這種看似幼稚的、簡單的象征過程，孩子獲得成長、獲得勇氣與智慧。4、認知能力的培養(yǎng)，離不開童話的力量為什么孩子們都喜歡睡前聽故事呢？為什么孩子會纏著我們說各種各樣的事情呢？因為那些故事，可以滿足孩子認知能力發(fā)展的需要，因為在與父母的互動中，孩子可以安心的去體驗那些身邊所不會發(fā)生的、長大后或許會遇到的事情；孩子可以感受天馬行空世界中，那些豐富多彩的奇幻感受。心存童話的孩子是善良的，不同年齡的孩子，就應該有著那個年齡所特有的故事，我們不要著急給孩子灌輸所謂的知識，不用害怕孩子會深陷其中。其實，他比你更會合理的運用故事，來去自如的分辨現實與童話世界。

把快樂還給孩子

把快樂還給孩子

上大班后，家長們聊天的重點從孩子的吃喝拉撒睡轉換到了孩子的學習、成長、興趣班、培優(yōu)班上面來了，對比一下，似乎海海是個不學無術，沒有目標，沒有理想的小懶豬了，回家和海爸說起來，心里忐忑不安，回家和海爸聊起此事，誰知道海爸居然說：“把快樂還給孩子，孩子的童年應該是無憂無慮的”。而且說學齡前兒童本身就是不適合學習才叫做“學齡前”，說幼兒園的生活以強身健體和良好性格的培養(yǎng)為終極目標。

仔細想起來，海爸說的是有幾分道理，看看海爸似乎也身體力行地實踐著這些以前從來沒有說過的道理。當海海逐漸長大，他對媽媽的崇拜和迷戀已經慢慢減少，取而代之的是一次次的驚呼：“媽媽，你居然不會游泳？”、“媽媽，為什么爸爸的羽毛球水平很高，而你的羽毛球水平那么矮涅”、“媽媽，你為什么不會下圍棋”、“媽媽，為什么爸爸賺錢比你多（不知道從哪里學來的）。。。。。。”孩子的問題越來越多，媽媽越來越覺得自己學疏才淺，爸爸的優(yōu)點卻在實踐中不斷地被海海挖掘“媽媽，你怎么開車象蝸牛一樣，而爸爸開車象飛機一樣？”、“爸爸公司打球水平好高噢，贏了媽媽分局，都是因為我給爸爸加油”、“爸爸，你陪我去騎自行車好不好？媽媽騎車太慢”、“爸爸，我們去游泳，不帶媽媽去，她太笨，學了那么久都學不會”海爸最近工作稍稍輕松一點，陪的孩子玩球、騎自行車、游泳、帶孩子去郊游，現在已經是晚上九點鐘了，院子里還不時傳來父子二人快樂的笑聲，那是父子二人在騎自行車。用海爸的話說是享受短短的親子時光，當孩子長大，他有自己的愛好及朋友，你和他的共同語言會越來越少。美國兒童教育學者湯姆斯﹒阿姆斯特朗指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益，而且要給孩子隨性玩耍的時間，不要把生活安排得太有規(guī)則。多運動不但可以鍛煉孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運動中發(fā)現樂趣與成就感。

我們現在的家長已經將自己孩子的時間塞滿各種活動、課程，還美名其曰“讓孩子贏在起跑線上”。也許，當我們拋開滿滿當當的行程表，放慢自己的腳步，跟著孩子的節(jié)奏享受生活。常和孩子說說笑話、一起編些好聽的故事，一起唱快樂的歌，和孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。

把快樂還給孩子，你會和孩子一起收獲快樂！

該讓孩子看喜洋洋與灰太狼嗎？

該讓孩子看喜洋洋與灰太狼嗎？有一次去幼兒園接女兒的時候，聽到兩個家長聊天，是關于“喜洋洋與灰太狼”的。這兩個家長之間的對話挺有意思，寫出來與各位親們探討一下，看我們到底該不該讓孩子看喜洋洋與灰太狼。

其中一個家長很激動，她說：“我從來就不讓孩子看喜洋洋與灰太狼，這個動畫片的情節(jié)設計得太差了。你看，灰太狼很愛搞發(fā)明，可是他的發(fā)明從來沒有成功過；村長也愛搞發(fā)明，但是經常是烏龍發(fā)明，也是成功不了。只有喜洋洋，他一點兒發(fā)明都不搞，但是總能戰(zhàn)勝灰太狼，靠得是什么，就是靠運氣，靠他的一點兒小聰明。讓孩子看這種動畫片，能讓孩子學會什么呀？就學會如何耍小聰明了！所以，我堅決不讓孩子看這個動畫片！”

另外一個家長說：“我覺得這個動畫片還挺好的呀，挺成功的，不論是造型，故事情節(jié)都還挺好，至少比以前的國產動畫片強多了。從現在這個動畫片的風靡程度，就知道它還是挺受歡迎的?！?/p>

我沒敢插嘴，只是在心里竊笑，好認真的媽呀。

我覺得第一個家長有點兒憤青的架勢，看一部動畫片能分析到這種地步，實在是不簡單！看來是個對孩子非常負責的家長，將來對孩子能干與不能干的事兒肯定都會嚴格把關?？墒?，喜洋洋與灰太狼確實是一部老少皆宜的動畫片，雖然有模仿貓和老鼠的嫌疑，可是那又怎么樣？誰也無法阻止很多人對這部動畫片的喜愛。因為這里邊的人物設計、造型設計都還是不錯的，故事情節(jié)也挺搞笑。至于灰太狼和村長的發(fā)明一直無法成功，這其實只是劇情需要吧，如果灰太狼每次都能成功，那要不了幾次，羊就都被吃光了，這部動畫片就沒有繼續(xù)做下去的必要了；或者如果村長一次能成功，那灰太狼沒了，羊羊們還和誰去斗爭？所以，主角們都不能少，少了一個，看這部動畫片的樂趣也就少了很多。

至于喜洋洋，說他不動腦筋，光耍小聰明，肯定是不對的。每次他的伙伴們遇到困難都是他動腦筋，想辦法才把伙伴們就出來的，哪能說他光是耍小聰明呢？況且利用別人的武器來幫助自己本身就是一種聰明的體現。

所以，我覺得還是適當讓孩子們看點兒流行的動畫片吧，不要事事都和能學到什么東西掛鉤。有些時候，我們做某些事其實純粹就是為了“找樂兒”，為了放松，為了哈哈大笑，干嘛非要求孩子做什么事兒都必須要學到一定的知識呢？有些時候，看著女兒看動畫片時毫無顧忌的大笑，我也跟著開心，有什么比大笑更能讓人的身體健康呢？

還有，適當地讓孩子看些流行的動畫片，也是讓孩子能夠“合群”。試想，周圍的孩子們都在興致勃勃地談論喜洋洋與灰太狼，可是你的孩子卻一臉茫然，根本無法融入孩子們談論的話題，即使周圍的孩子不嘲笑他，他自己也可能會感到難過，這對孩子的自信心可能也會造成一定的打擊。

所以，我建議那些非常“挑剔”的家長還是要給孩子適當地看些流行的動畫片，如果你覺得動畫片有些地方拍的不好，給孩子一定的引導就可以了，沒必要自己覺得不好就一棍子打死

把孩子交給“魔鬼”

很多家長對“魔鬼”這個詞頗為忌憚，其實“魔鬼”的定義在某個概念范疇里，我們理解為“磨難”。對于孩子來說，它是可怕的、恐懼的、不想去招惹的；然而對于家長來說，必須理智地認同它是無可避免的。既然是非人力可以阻攔的，不如在它到來之前，把我們的孩子鍛煉成“鋼筋鐵骨”，足以和它抗衡。

小時候特別火的一個節(jié)目叫《正大綜藝》，介紹一間學校對小學生進行死亡教育，教會孩子認識棺材、墓碑，甚至是骨灰，教他們正視死亡這件事。我父親對這個環(huán)節(jié)反應很大，痛斥他們神經病，嚇壞孩子，叫我不要繼續(xù)看下去。

是的，這就是我父親的過度保護，在我對死亡這件事情充滿好奇，有求知欲望的時候，阻斷了可怕真相對我的驚嚇。但是這樣的做法真的可以保護我一生嗎？后來我出國求學，第一次直接面對死亡這個其實很常見的事情時，我的反應過度，因為它給我的驚嚇大于常人，心里留下很深的陰影，這應該是父親始料不及的。他本能地對我啟用了防護罩，但是那個防護罩并沒有一直隨我成長，沒有陪我踏出國門。

所以，當我遇到“魔鬼”的時候，它沒有保護到我。

在我自己有了兩個可愛的小朋友之后，我堅決地把孩子交給了我們所懼怕的“魔鬼”。大人的觀念里，孩子們是可愛的、懵懂的，是沒有自我保護能力的。但是，家長們，當你們勇敢地放開孩子，讓他們去直迎磨難的時候，他們的小宇宙爆發(fā)出來的能量，是超乎我們想象的。

原來，孩子們的能量遠遠大于我們所以為的。

兒子5歲的時候，機緣巧合參加錄制了一個當時非常火的兒童行動類紀實節(jié)目，這個節(jié)目讓我們全家都受益良多。5歲的孩子，和一個同年齡的小伙伴只身從自己從小成長的城市出發(fā)，到另一個城市尋找早已隱身好的媽媽。這兩個小家伙僅僅依靠身上的一點零錢和一張討喜的嘴巴，到處求助，一步步找到尋找媽媽的方法。那天拍攝氣溫高達41℃，兩個孩子在烈日下步行，這是平時習慣空調的孩子們沒有經歷過的。經過一天的奔波周折，孩子們疲憊至極，在半夜抵達以為的目的地，才發(fā)現找錯地方了。一連串的打擊，孩子們沒有挫敗，決定找個酒店入住，第二天精神抖擻地繼續(xù)尋找媽媽的蹤跡。當兒子準確找到我們的藏身之地時，小臉上滿是汗水、污漬，這和平時精致造型的帥小伙截然不同，但是依然帥氣無比，因為自信的光芒遠遠超越了平時藏匿在媽媽身邊的乖巧可愛。

一次旅行讓兒子迅速成長，也讓我堅定了“為難”他的決心。后來在他的成長軌跡里經?？梢钥吹綃寢尦龅母鞣N難題、各種不可能完成的任務。身邊的朋友都覺得我對兒子過于嚴厲，然而每次經過“為難”的洗禮，兒子的戰(zhàn)斗指數就會精進一級，性格也就越發(fā)開朗。天生樂觀的兒子開始喜歡享受各種各樣、千奇百怪的“為難”，嘗試在“為難”中照顧媽媽和妹妹，這些都是他日后錚錚鐵骨的堅實基礎。

最近和一位幼教專家策劃了一場孩子們的拓展訓練，非常艱苦?；I備前，我本能地開啟媽媽模式，替孩子們各種擔心、各種做PlanB，專家堅定地告訴我：“相信孩子，他們會回饋你更多！”事實確實如此，孩子們完成艱難訓練計劃的同時，也對這個過程回味無窮，對自己小宇宙爆發(fā)出來的能量非常自豪，再次驗證了，“魔鬼訓練”絕對是孩子成長強化的催化劑。

“魔鬼”不可怕，等到孩子長大成人，具有獨立生存能力的時候，小時候所謂的“魔鬼”會是他們最難忘，也是最感恩的回憶。事實上，可怕的是住在大人心里的魔鬼，因為它會影響大人對孩子行為作出正確的判斷。正視魔鬼，接納并把孩子交給它，也許魔鬼和天使就是一線之間，跨越這一線距離的是我們對孩子的信任和肯定。

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