教育孩子的聽課筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“家長(zhǎng)教育孩子的底線”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

家長(zhǎng)教育孩子的底線

青春期+叛逆期，是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的事情。

但是不管孩子再怎么叛逆不懂事，家長(zhǎng)這幾個(gè)底線一定不能退！

一：觸犯道德、法律底線

哪幾種行為那？偷東西，打架，搶別人的東西，欺負(fù)別人，很可能長(zhǎng)大后走上違法的路。

一旦孩子這幾種行為成為習(xí)慣，很可能會(huì)誤入歧途，到時(shí)候家長(zhǎng)想彌補(bǔ)都來(lái)不及。

中國(guó)有句古話：小時(shí)候偷針，長(zhǎng)大了偷金。再叛逆也不能讓孩子學(xué)偷，學(xué)搶。

二：不尊敬長(zhǎng)輩

人人都有老年時(shí)，現(xiàn)在孩子對(duì)老人，以后孩子怎么對(duì)你。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子沒規(guī)矩，不尊敬老人，目無(wú)尊長(zhǎng)，那你一定要及時(shí)制止。

自己也要以身作則，很多時(shí)候孩子對(duì)你的態(tài)度，是學(xué)習(xí)你對(duì)爸媽的態(tài)度。

三：逃避責(zé)任

這件事不是我做的，這件事我做不到。相信很多家長(zhǎng)都聽到過(guò)孩子這樣說(shuō)，

一味的逃避責(zé)任很難讓孩子成為一個(gè)合格的成年人，如果連承認(rèn)的勇氣都沒有，何來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。

哪怕孩子叛逆，也要讓他們有敢做敢當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。

四：見什么就要什么

家長(zhǎng)不是小金庫(kù)，哪里能滿足孩子無(wú)限制的需求。

孩子要什么就給什么，其實(shí)你是為自己，埋下了一個(gè)大坑。

以后你給不了了，孩子怎么對(duì)你，你要好好想想。

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家庭教育底線是不“丟人”

躲過(guò)初一，躲不過(guò)十五。”李雙江老師那個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子李冠豐(原名李天一)終于在正月十五前因涉嫌輪奸案被警方抓捕。家門不幸，兒子造孽，李雙江一氣之下住進(jìn)醫(yī)院。

近些日子，印度頻頻曝光強(qiáng)奸案、輪奸案，想不到我們這里也發(fā)生如此駭人聽聞的強(qiáng)奸案、輪奸案，且有星二代參與其中。記得前幾年，一位警官在電視節(jié)目里說(shuō)，夏天是強(qiáng)奸案高發(fā)期。我曾經(jīng)以為印度天氣較熱，可能也是一個(gè)頻發(fā)強(qiáng)奸案的原因?？吹嚼罟谪S等人涉嫌輪奸案的報(bào)道，我感到這次與季節(jié)沒有關(guān)系，更多是與家庭教育有關(guān)。

這兩天，李冠豐等人涉嫌輪奸案再次引發(fā)社會(huì)公眾對(duì)青少年教育的熱議。特別是那些劣跡斑斑的富二代、官二代、星二代們又被一一盤點(diǎn)，令人看到如何教育好下一代已經(jīng)是不容忽視的迫切問題。

昨天，一位中學(xué)教師告訴我說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)心孩子的成才教育，而基本上對(duì)孩子的做人教育放任自流。一位家長(zhǎng)曾經(jīng)和她談起培養(yǎng)孩子成才的宏偉規(guī)劃，這位老師跟家長(zhǎng)說(shuō)：你先不要考慮如何讓孩子成龍成鳳，出人頭地，天下第一，還是要先想一想別讓孩子出門“丟人”。

實(shí)事求是地說(shuō)，這些年的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育都過(guò)于偏重功利教育、成才教育，忽略了做人教育。青少年教育出現(xiàn)了問題，家庭、學(xué)校、社會(huì)都難辭其咎，各有各的賬。魯迅當(dāng)年學(xué)醫(yī)，愿為國(guó)民丟掉“東亞病夫”的帽子盡一己之力。后來(lái)他看到日本人砍中國(guó)人的頭，一群中國(guó)人圍觀，竟然還有中國(guó)人叫好，深感國(guó)民光有強(qiáng)健的體質(zhì)，精神完蛋了，仍然沒有希望。于是，他放下手術(shù)刀、拿起筆，從事文藝，要讓中國(guó)人的精神得到拯救。今天，很多為人父母者都有必要想一想：自己給了孩子健康的身體、寬敞的住宅、豪華的汽車、一輩子花不完的金錢，就是沒有教他如何做人，當(dāng)孩子犯了法被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，你給他的這些東西又有什么用？他跑到監(jiān)獄里去了，關(guān)幾年出來(lái)好身體還有點(diǎn)用。倘若犯了死罪的話，好身體也真是沒有一點(diǎn)用了。

我曾經(jīng)熱心參與過(guò)一個(gè)時(shí)期青少年社會(huì)教育活動(dòng)?，F(xiàn)在，我不知道青少年社會(huì)教育是如何搞的，脫離的時(shí)間太長(zhǎng)了。我以為，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育要經(jīng)常在一起交流研究，有分工，有合作。比如，家庭教育要側(cè)重孩子的做人教育，底線就是那位中學(xué)老師說(shuō)的“別讓孩子出門‘丟人’”。孩子在學(xué)校上課，回家一堆作業(yè)，周六周日還上各種補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)的內(nèi)容大都是考試的知識(shí)，升學(xué)的知識(shí)。孩子做人的知識(shí)誰(shuí)來(lái)教？誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？什么時(shí)間學(xué)習(xí)？父母責(zé)無(wú)旁貸要擔(dān)當(dāng)起孩子做人的“家庭教師”?！白硬唤谈钢^(guò)”，母亦有過(guò)。從理論上說(shuō)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)孩子的全面教育。實(shí)際上，現(xiàn)在老師只能偏重“授業(yè)解惑”，“傳道”做個(gè)大面上的事情，很難有針對(duì)性地對(duì)每一個(gè)孩子都施以卓有成效的做人教育。價(jià)值體系多元的社會(huì)，社會(huì)教育也有點(diǎn)“遠(yuǎn)水不解近渴”。我絲毫沒有要為學(xué)校教育、社會(huì)教育開脫的意思，只是想借李雙江兒子這件事，談一點(diǎn)個(gè)人對(duì)家庭教育重要性和底線的認(rèn)識(shí)。

穿鞋子的故事——愛有底線

穿鞋子的故事——愛有底線

雖然照媽平日里風(fēng)風(fēng)火火大嗓門急性子，但是在面對(duì)照照小盆友的時(shí)候，總是溫柔細(xì)致吳儂軟語(yǔ)如沐春風(fēng)。一是因?yàn)檎諎寴?biāo)榜愛與自由，嚴(yán)于律己；另外呢，照照天性淡定細(xì)膩、脾氣溫和，一看到他的小臉，照媽那股子霸氣凜然就跑的無(wú)影無(wú)蹤，立馬變身淑女溫柔媽媽了。所以平日里，再有什么事情，照媽都能極有耐心與小小蔣童鞋溝通或者陪伴?？墒请S著小家伙日益長(zhǎng)大，照媽發(fā)現(xiàn)溫柔教育不靈光了，小子經(jīng)常拿媽媽的話當(dāng)耳旁風(fēng)，還對(duì)自己的強(qiáng)勢(shì)得意洋洋。照媽疑惑起來(lái)，按照愛與自由的觀點(diǎn)，對(duì)孩子顯然是要包容的，可是包容和縱容應(yīng)該是有界限的吧？應(yīng)該如何平衡呢？就在照媽困惑的時(shí)候，發(fā)生了一件小事。

早上起來(lái)，照照不肯穿鞋子，光著腳在房間里亂竄。怎么說(shuō)也沒用。我在刷牙。他跑過(guò)來(lái)指著我手腕上的鐲子（他對(duì)我這個(gè)鐲子總是不待見，很不喜歡。冬天的時(shí)候我藏在衣服里他看不到倒還好；現(xiàn)在天氣熱了，經(jīng)常鐲子會(huì)露出來(lái)，他看到了總是要我用袖子把鐲子遮住。我一般都很配合，如果穿的長(zhǎng)袖衣服，就把長(zhǎng)袖子擋住鐲子；如果穿的短袖，我就會(huì)逗他，讓他想辦法來(lái)把袖子擋住，他總是玩的很開心，也就忘了鐲子的事兒），要求我把鐲子遮起來(lái)。我就想，老媽我讓你穿鞋子你不穿，你使喚你老媽倒毫不含糊！我就把頭一昂，果斷地說(shuō)：“媽媽讓你穿鞋子你都不穿，憑什么你讓媽媽遮媽媽就弄?。课乙膊桓吲d弄！“小家伙不樂意了，開始發(fā)急跳腳。我一臉淡定，像個(gè)跟爸媽撒潑耍賴的孩子一樣：“我也不高興，我就不愿意弄！你跳吧，我就不弄！我就不弄！你想怎樣？！”然后轉(zhuǎn)過(guò)臉去，干脆不理他了。他突然就愣住了，估計(jì)從來(lái)沒見過(guò)媽媽這么”不講道理、不好說(shuō)話“，有點(diǎn)弄不清楚什么狀況。我用眼睛的余光瞟著他，他站著沒動(dòng)，眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，可能在思考吧。過(guò)了會(huì)兒，好像想通了，突然跑開了。轉(zhuǎn)臉，拎著一雙鞋回來(lái)了，讓我給他穿鞋。我心里那個(gè)美?。。ㄒ?，這可是照媽第一次這樣”逆反“地對(duì)待他，跟他用這種語(yǔ)氣說(shuō)這種話。一開始我還有點(diǎn)嘀咕，不知道娃兒會(huì)是什么反應(yīng)呢！沒想到效果這么好！）當(dāng)然，表面上我還是很淡定的，說(shuō)：”照照穿鞋啦？真好！那媽媽也把鐲子藏起來(lái)咯！“結(jié)果小家伙高高興興穿鞋，看我也完成了他的指令，心滿意足。

在照照的成長(zhǎng)中，這實(shí)在是一件小事，估計(jì)對(duì)小家伙完全不會(huì)留下印象；但對(duì)照媽來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一次重大突破。我用實(shí)際行動(dòng)體會(huì)到，固然要給孩子愛與自由，但愛與自由不是軟弱和無(wú)底線；在養(yǎng)育孩子這件事上固然要親力親為、心思縝密，但完全不用戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，養(yǎng)育孩子的過(guò)程本身就是快樂的，如果僅剩壓力和負(fù)擔(dān)就有點(diǎn)痛苦了。寬松一點(diǎn)，偶爾開點(diǎn)小差，或者制造點(diǎn)小狀況，讓孩子感覺到爸爸媽媽也是真實(shí)的存在，也是有很多缺點(diǎn)的人；讓孩子認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界并不是那么完美，其實(shí)也挺好。好媽媽，放松一點(diǎn)，勝人一籌！

家長(zhǎng)教育孩子的方法

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)、老師的精心培養(yǎng)，一個(gè)成功的孩子背后肯定有一個(gè)成功的家長(zhǎng)和一批優(yōu)秀的老師。家長(zhǎng)如何給孩子創(chuàng)造一人積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何當(dāng)好這終生老師，用什么樣的方式方法去教育孩子，如何培育孩子的良好習(xí)慣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都起著極大的作用。只有家長(zhǎng)、孩子、老師的良好配合才能夠在孩子身上創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。

一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛與環(huán)境

有很多家長(zhǎng)常說(shuō)自己的孩子如何如何不聽話，如何如何不喜歡上學(xué)，如何如何與老師鬧別扭，如何如何與家長(zhǎng)頂嘴等，誰(shuí)誰(shuí)家的孩子，不用家長(zhǎng)管，屁顛屁顛的就學(xué)習(xí)去了，而且學(xué)習(xí)特好，而我的孩子，巴掌也打過(guò)，好話也說(shuō)過(guò)，都不管用，就差跪下磕頭喊老祖宗了，氣死我了。其實(shí),多半孩子的態(tài)度與家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)。

家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的態(tài)度等對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都有一定的影響。

1、愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛

孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學(xué)上進(jìn)、作風(fēng)民主、舉止文明、關(guān)系和諧的家長(zhǎng)。特別是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子生長(zhǎng)在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種自覺學(xué)習(xí)的行動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)率先熱愛學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自己的言行熏陶子女。

許多學(xué)業(yè)不良的孩子家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛：家長(zhǎng)經(jīng)常約些朋友打牌、閑聊、外出跳舞、看電視、玩游戲、喝酒鬧脾氣。

2、 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師積極的態(tài)度

家長(zhǎng)應(yīng)該多向孩子講述自己小時(shí)候在學(xué)校的趣事，向孩子多傳達(dá)一些自己對(duì)學(xué)校美好的向往、美好的記憶，努力培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的情感。否則如果家長(zhǎng)給孩子傳遞的都是自己多么多么不愿意上學(xué)、學(xué)校生活多么多么枯燥無(wú)味等一些消極信息，可以想象孩子對(duì)學(xué)校的概念會(huì)是什么樣。

正確對(duì)待“常言”，許多人對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子說(shuō)：“進(jìn)了蟈蟈籠了”或者說(shuō)“進(jìn)了監(jiān)獄了”之類的話，其實(shí)他們的話語(yǔ)就等于告訴孩子：學(xué)校生活是痛苦的潛臺(tái)詞，在孩子幼小的心靈中留下了陰影，這種負(fù)面的信息會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)校的期望。

正確對(duì)待老師的批評(píng)。老師“管”孩子的初衷絕不是與孩子為敵，

“管”比“不管”絕對(duì)強(qiáng)！出現(xiàn)老師教錯(cuò)了或老師管“多”了的現(xiàn)象在所難免。家長(zhǎng)心里著急或生氣是正常的，但從教育好孩子的角度出發(fā)千萬(wàn)不可當(dāng)著孩子的面數(shù)落老師的不是，否則不但破壞了老師的威信，以致老師今后很難開展對(duì)你孩子甚至對(duì)其他孩子的教育工作，而且也使孩子陷入了兩難境地，使孩子心目中的兩類權(quán)威發(fā)生激烈沖突，讓孩子覺得不知道聽誰(shuí)的好了，長(zhǎng)期下去容易造成孩子人格障礙：在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一個(gè)樣，在老師面前一個(gè)樣的雙重人格。

3、給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)

孩子在學(xué)校里有固定的座位，在座位上的任務(wù)就是學(xué)習(xí)

在家里，孩子也應(yīng)當(dāng)有個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方，它的作用主要是在于形成一種學(xué)習(xí)地點(diǎn)的定向，也就是說(shuō)，每當(dāng)孩子在習(xí)慣的地方坐下來(lái)，便條件反射般地想到學(xué)習(xí)，猶如醫(yī)生走進(jìn)病房，科學(xué)家走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，即刻來(lái)了精神一樣，所以，家長(zhǎng)要為孩子提供一個(gè)用來(lái)讀書做功課的專門地點(diǎn)。

有條件的可以單獨(dú)安排一個(gè)房間，住房條件不允許的，也要為孩子安排一個(gè)墻角，放一個(gè)書桌，供孩子存放書和作業(yè)本，使孩子處在井然有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

好多學(xué)業(yè)不良孩子不寫家庭作業(yè)的主要原因之一就是家里沒地方寫！

4、注意在家里用完?yáng)|西就放回原處的榜樣作用

以培養(yǎng)孩子用完?yáng)|西放回原處的習(xí)慣。這不僅會(huì)使學(xué)習(xí)環(huán)境保持整潔而有條理，而且可以節(jié)省尋找學(xué)習(xí)用品的時(shí)間。

例如，在學(xué)習(xí)前把桌上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都收干凈，只留下學(xué)習(xí)用品、書籍、作業(yè)本等，這樣既免得其他東西分散孩子的注意力，又有利于孩子鋪開了寫。要求孩子在學(xué)習(xí)后將各種用品都放回原處，再次學(xué)習(xí)時(shí)可隨手拿來(lái)。否則：學(xué)習(xí)用品亂放，雜亂無(wú)章，學(xué)習(xí)時(shí)又找這，又找那，半天還找不齊，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)情緒，妨礙腦力集中，降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)業(yè)，以至使孩子的注意力分散。

5、家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志

一方面自己拓寬知識(shí)面以便有與孩子交流的背景知識(shí)，另一方面可以以書中的某些內(nèi)容為話題與孩子進(jìn)行討論與交流，這對(duì)做孩子的榜樣、促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、促進(jìn)情感交流、防止“代溝”的產(chǎn)生都有非常重要的意義。

6、注意生活方式：

早餐不可輕視、進(jìn)食應(yīng)該恰當(dāng)、保證營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)、杜絕傻吃傻喝、生命在于運(yùn)動(dòng)。

二、反思過(guò)去的教育方法

1、專制型父母

對(duì)孩子的教育很嚴(yán)厲，過(guò)分嚴(yán)格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對(duì)孩子進(jìn)行打罵，這種父母信奉“棍棒之下出孝子”的信條，對(duì)孩子的行為控制很嚴(yán)容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)行為。

棍棒打沒了孩子的歡樂、棍棒打沒了孩子的個(gè)性、棍棒打沒了孩子的創(chuàng)造性、棍棒打造了一個(gè)唯唯諾諾、一事無(wú)成、害怕闖蕩、沒有真正快樂與笑容的“孝子”。

另一種專制——過(guò)度保護(hù)

什么事情全由父母包辦、代替，孩子的自主權(quán)受到限制，使孩子養(yǎng)成過(guò)分依賴父母，一旦離開父母，則易產(chǎn)生分離焦慮，拒絕上學(xué)，拒絕與同學(xué)交流，拒絕老師教育幫助，形成孩子的退縮行為。過(guò)度保護(hù)還會(huì)養(yǎng)成孩子以自我中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，易造成挫折感，產(chǎn)生對(duì)立、自卑、仇視、嫉恨乃至采取攻擊報(bào)復(fù)行為，人際關(guān)系緊張等。

2、放任型父母

對(duì)孩子的行為與學(xué)習(xí)不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子，“小時(shí)候交給長(zhǎng)輩，上學(xué)了交給老師，長(zhǎng)大了交給社會(huì)?！边@種家長(zhǎng)屬甩手父母。

這種家庭環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子往往對(duì)事情沒有責(zé)任心，行為放縱，一些不良的個(gè)性與態(tài)度會(huì)影響學(xué)業(yè)。

隨著社會(huì)生活競(jìng)爭(zhēng)的劇烈化和家庭生活電視化，父母對(duì)孩子的放任會(huì)越來(lái)越多，而這與科學(xué)的教育是相背的另一種放任——過(guò)分的溺愛和寬容。容易使子女養(yǎng)成放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理，對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任模糊不清，不能學(xué)會(huì)在欲望不能滿足時(shí)應(yīng)有的忍耐，結(jié)果，不合理的需求、欲望不斷增加，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活，以自我為中心，自控力差，道德觀念薄弱，缺乏行為準(zhǔn)則和規(guī)范，事事依賴成人，與人交往產(chǎn)生挫折后，易產(chǎn)生對(duì)立、仇視情緒，從而發(fā)生過(guò)激行為。

當(dāng)前學(xué)校教育中老師遇到最頭疼的問題：

家長(zhǎng)“管”的孩子一般不怎么需要老師“管”，老師“管”的都是那些家長(zhǎng)一般不怎么“管”的孩子，而這類孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比較糟糕。

“放任”型的學(xué)生

父母缺乏責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感，孩子情感上被忽略或?qū)α?，父母不和，視孩子為出氣筒進(jìn)行辱罵或毆打，教養(yǎng)方式簡(jiǎn)單粗暴經(jīng)常體罰、對(duì)子女缺乏適當(dāng)監(jiān)督和養(yǎng)護(hù)。這類孩子從小就缺少溫暖和愛，心情處于緊張、焦慮、恐懼的情景中，惶惶不可終日。

3、民主型父母

不任意打罵孩子，對(duì)孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)，對(duì)于孩子在成長(zhǎng)或?qū)W習(xí)過(guò)程中發(fā)生的問題更多的是采取幫助與鼓勵(lì)的方法，并合理地應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識(shí)，明白事理,民主教育不等于什么事情都是協(xié)商。

有民主還要有集中，孩子由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面的局限性，看問題不會(huì)深刻與全面，所以對(duì)有些重大問題要由家庭全體成員來(lái)討論，父母可以事先統(tǒng)一口徑，讓孩子沿著正確的軌道發(fā)展。

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，好多父親忙于工作而較少顧及孩子的教育，孩子全交給母親，母親既要擔(dān)當(dāng)“慈母”的角色、又要擔(dān)當(dāng)“嚴(yán)父”的角色，在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)又擔(dān)當(dāng)“嚴(yán)師”的角色，多重角色的混合會(huì)使孩子莫名其妙，對(duì)母親形成復(fù)雜情感、對(duì)社會(huì)形成歪曲認(rèn)知，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的，浙江“徐力弒母”正是這種悲劇的結(jié)果。

父母意見不和。當(dāng)家長(zhǎng)們毫不隱諱地在孩子面前為家庭問題爭(zhēng)吵時(shí)，孩子們會(huì)感到迷惑，沒有安全感；孩子會(huì)鉆你們兩人的空子。

在教育孩子的問題上，夫妻一定要團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，分歧要在私下里解決，要讓孩子確信你們?cè)诩覄?wù)活、日常雜務(wù)、作息時(shí)間以及禁止打架、偷竊、撒謊等規(guī)章制度上的意見是一致的。

即使一方強(qiáng)烈反對(duì)另一方的某些觀點(diǎn)，孩子在場(chǎng)時(shí)也應(yīng)作出暫時(shí)讓步。

要給雙方以管理不同事務(wù)的權(quán)力，如父親負(fù)責(zé)處理雜務(wù)，母親監(jiān)督執(zhí)行作息時(shí)間，避免一方負(fù)責(zé)所有的規(guī)則，否則，當(dāng)這位"負(fù)責(zé)人"不在家的時(shí)候，孩子會(huì)對(duì)規(guī)則置之不理。

三、養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)前和小學(xué)階段，成績(jī)不是太重要的，重要的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上了初中、高中才能應(yīng)付那些更需要用頭腦才能解決的問題，才能取得更好的成績(jī)，沒有好習(xí)慣只憑借一點(diǎn)表面的智慧所表現(xiàn)出來(lái)的聰明，到了初高中以后就會(huì)應(yīng)接不暇，成績(jī)下降，甚至影響到終生的發(fā)展。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率而且可以減少差錯(cuò)。

1、勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣

有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，知難而退，或轉(zhuǎn)向老師或父母尋求答案。在這種情況下，家長(zhǎng)和老師不要代孩子解答難題，而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)孩子攻克困難。此時(shí)，家長(zhǎng)任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的語(yǔ)言，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個(gè)人具備堅(jiān)韌不拔的意志是很重要的。也就是說(shuō)，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)校里的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間形成一種時(shí)間定向。

放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩。

晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。

使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)。

3、力戒拖延和磨蹭

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精神不專注；

學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒摸摸那兒；

遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中；

學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓；

貌似學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果極低；

“老模”（老磨就是老磨蹭）惡果是白白浪費(fèi)了時(shí)光。

養(yǎng)成了做事心不在焉的壞習(xí)慣。

會(huì)造成思維遲鈍，注意力降低。

影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后。

形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。

4、 養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣

孩子有不懂的地方，老師和家長(zhǎng)不要埋怨孩子為什么不懂。更不能加以斥責(zé)。要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

5、養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。

如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，甚至沒有學(xué)會(huì)，日積月累，在學(xué)校里就會(huì)產(chǎn)生積重難反的大困難。

一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)－－聽講一復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

6、 做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣

不少孩子只顧趕進(jìn)度，沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣。因此，在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫了錯(cuò)別字，就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了習(xí)題

最好教會(huì)學(xué)生檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

7、 良好的休息習(xí)慣

“學(xué)生比老師還累”的說(shuō)法不無(wú)道理，老師講完課后可以回到辦公室休息，一天上3-4節(jié)課，而學(xué)生必須馬不停蹄地開始應(yīng)付下一個(gè)老師，如此車輪般忙碌一天，再加上完成每個(gè)老師布置的作業(yè)，無(wú)論是腦力還是體力都消耗很大、十分疲憊，因此休息和睡眠對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)則顯得尤為重要。

四、注意與老師密切配合

調(diào)教好自己的孩子，學(xué)會(huì)與老師合作。

1、老師喜歡什么樣的孩子？

對(duì)教學(xué)活動(dòng)反應(yīng)的靈敏度：

?接受知識(shí)的速度快；

?學(xué)習(xí)成績(jī)好；

?理解老師暗示的水平高；

積極參與教學(xué)活動(dòng)的情況：

?教學(xué)時(shí)不亂接下茬、不取笑答錯(cuò)問題的同學(xué)；

?不經(jīng)常打斷老師教學(xué)；

?回答問題口齒清楚、聲音洪亮；

?學(xué)習(xí)行為不遲鈍；

對(duì)學(xué)習(xí)和老師的態(tài)度：

?學(xué)習(xí)認(rèn)真不馬虎；

?按時(shí)認(rèn)真寫作業(yè)；

?不傲視老師；

?對(duì)老師交代的任務(wù)認(rèn)真完成；

?對(duì)老師有禮貌。

紀(jì)律：

?自控行為好；

?不小氣、動(dòng)不動(dòng)就還手、吃不得半點(diǎn)虧；

?不狡辯、能自我批評(píng)；

?上課時(shí)不隨便說(shuō)話、不影響老師講課；

?無(wú)說(shuō)謊、偷拿等行為；

?不過(guò)分活潑或放肆文明禮貌：

?嘴甜；腳勤；

?助人為樂；人緣好；

?在老師面前和背后一個(gè)樣；

?關(guān)心體諒老師；

?熱愛集體、關(guān)心他人；

?不自私自利；

2、老師喜歡什么樣的家長(zhǎng)：

對(duì)孩子負(fù)責(zé)的情況：

?關(guān)心關(guān)注自己的孩子（衣食住行、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、品行）；

?敦促檢查孩子的作業(yè)完成情況；

?不以繁忙為借口而推卸對(duì)孩子的教育責(zé)任；

?不企望老師過(guò)度照顧自己的孩子；

?不過(guò)分將孩子的錯(cuò)誤歸咎為家長(zhǎng)的不是。

家庭背景：

?父母的受教育程度及其對(duì)孩子成長(zhǎng)和孩子教育的理解；

?不對(duì)自己的孩子關(guān)愛過(guò)度；

?不對(duì)自己的孩子自以為是；

?不自覺有錢、有勢(shì)力、高人一等；

?當(dāng)自己孩子與別人發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)不缺乏寬容

對(duì)老師的理解與配合：

?對(duì)老師積極的評(píng)價(jià)及態(tài)度；

?與老師對(duì)孩子的要求一致；

?對(duì)老師交代的事情完成情況；

?對(duì)老師暗示的理解及反饋；

?配合老師對(duì)孩子的教育；

?不在老師面前一味責(zé)備別的孩子的不是；

?不動(dòng)輒以向?qū)W校報(bào)告而向老師施壓；

?不只聽片面之辭而對(duì)老師言語(yǔ)偏激；

?不在老師面前和背后不一致；

?不當(dāng)著老師的面沖孩子發(fā)火；

?不當(dāng)著孩子的面評(píng)價(jià)老師的過(guò)失；

?不對(duì)老師工作橫加指責(zé)等。

3、家長(zhǎng)喜歡什么樣的老師：

?用多種形式主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，尊重家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)平等交流溝通，幫助家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)、了解孩子，并在教育孩子上形成合力。

?幫助、指導(dǎo)家長(zhǎng)不斷提高家教水平和自身素質(zhì)，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

?熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心，關(guān)愛學(xué)習(xí)困難或家庭情況特殊的學(xué)生，對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦，體罰或變相體罰。

?課上得有趣，孩子樂意聽老師上課，喜歡老師教的這門課，喜愛崇拜老師，作業(yè)布置得當(dāng)，批改認(rèn)真及時(shí)。

?儀表端莊大方，服飾得體，言得文明。

五、家庭教育的誤區(qū)

1、孩子學(xué)習(xí)不好是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)不好是孩子自己的態(tài)度問題、“他們就是不想好好學(xué)！”、“對(duì)他說(shuō)了多少遍了，他就是不聽！”、“怎么說(shuō)也沒有用，只有狠狠揍他一頓才行！”

殊不知，孩子的學(xué)習(xí)不好大多是由于學(xué)習(xí)能力的問題。

表現(xiàn)為注意力不集中、多動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)差、人際關(guān)系緊張，而不是打罵所能解決的。

2.把孩子當(dāng)大人對(duì)待

沒有必要向他們解釋制定每條規(guī)矩的原因。

有些事你可給孩子一些選擇的余地，但有些要他們做的事卻只能以命令的方式而不能用提問的方式。

3.忽視懲罰

如果孩子看不到他的錯(cuò)誤行為所造成的惡果，他就很可能吸取不到教訓(xùn)——公平合理地處罰并沒有什么錯(cuò)。

懲罰要同他犯的錯(cuò)誤相關(guān)聯(lián)——不要“秋后算帳”。

懲罰要同犯錯(cuò)誤的程度相當(dāng)——不要感情用事。

懲罰的方法：

譴責(zé)、靜坐思過(guò)、取消特權(quán)（取消游戲、脫離集體、取消資格等）、剝奪心愛（玩具、食品、活動(dòng)）、忽視（視而不見、不理他）。

4.忽視獎(jiǎng)賞

獎(jiǎng)賞不是目的，而是輔助性評(píng)價(jià)。

獎(jiǎng)賞要與學(xué)生實(shí)際付出的努力相一致，使他們感到無(wú)愧于接受這種獎(jiǎng)賞。

獎(jiǎng)賞要注意以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，因?yàn)閷?duì)孩子而言，最大的獎(jiǎng)賞莫過(guò)于是別人的稱贊和肯定，他們尤其需要家長(zhǎng)、老師的鼓勵(lì)、微笑等。

5.過(guò)多指責(zé)、否定一切

孩子總是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，可是我們的一些家長(zhǎng)通常都是瞪大眼睛盯著孩子的缺點(diǎn)。如果你總是喋喋不休地專揀孩子的缺點(diǎn)去指責(zé)，那么"失敗"可能真的要與他相伴了。應(yīng)該做的只是對(duì)孩子予以糾正，比如："你忘了裝文具盒了。"讓他知道你相信他能按你所期望的做好，即使他這次沒做對(duì)。

6.忽視讓孩子學(xué)會(huì)吃苦

?書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟

?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

?少壯不努力，老大徒傷悲

?吃得苦中苦，方為人上人

?天將降大任于斯人也、、、、、、

?刀子越磨越鋒利，腦子越用越靈活。

?只要功夫深，鋼杵磨成針。

?在科學(xué)的道路上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦勇于攀登的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

六、深思現(xiàn)在的孩子、可憐現(xiàn)在的孩子、理解現(xiàn)在的孩子

吃精制食物，嬌弱的胃口讓他們厭惡養(yǎng)育人類的五谷雜糧——體質(zhì)下降；

穿漂亮衣服，衛(wèi)生的觀念將他們隔絕于孕育了萬(wàn)物的風(fēng)雨和泥土——童趣丟失；

居高樓大廈，遠(yuǎn)離兒童游戲、遠(yuǎn)離兒童天然的小集體——心靈孤獨(dú)。

周末去上奧校、體校、鋼琴班、歌唱班、繪畫班、英語(yǔ)班、舞蹈班等等——休息不好；

一切事情家里已經(jīng)做妥，唯一能做的事是給大人掙回點(diǎn)面子——期望的壓力；

不再聽奶奶講七只小山羊的故事，因?yàn)榧壹叶加泻每吹牟噬娨暀C(jī)——缺乏親情交流；

不談學(xué)習(xí)活潑可愛，面對(duì)書本只有發(fā)呆——普遍厭學(xué)；

從成人世界學(xué)到各種道理，無(wú)法在自然界獲得一點(diǎn)啟示——沒有實(shí)踐；

會(huì)按圖示壘起精美的積木，再也造不出一把木槍和柳笛——失去創(chuàng)新。

生活在五彩繽紛的世界里，而童年的記憶卻是沒有色彩——彼此悲哀孩子是無(wú)辜的，孩子是無(wú)助的，我們可以為他們做點(diǎn)什么？

行動(dòng)起來(lái)吧，一切為了孩子！

家長(zhǎng)教育孩子的感悟

1、有腦無(wú)心的父母越來(lái)越多，而孩子是讀心的而不是讀嘴的。家長(zhǎng)用各種道理（用腦）教育孩子，而孩子用各種方法反抗著家長(zhǎng)的無(wú)心（要心），這就導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)問題。

2、父母對(duì)待孩子，要操該操的心，做該做并且能夠做到的事，不去煩孩子，也不讓孩子煩自己，自己也開心。

3、父母從扶手走路，到牽手而行，最后做一盞指路明燈，點(diǎn)亮自己，照亮孩子，給孩子溫暖的愛！

4、不變隨緣！教育孩子要做到不變的原則，隨緣的應(yīng)付。性格、道德、人格，一定有不變的原則；而其他一些非原則的事，要去隨緣一下，要學(xué)會(huì)在孩子面前示弱、退讓。

5、不念舊惡！父母一定不要老記著孩子的缺點(diǎn)和曾經(jīng)的錯(cuò)誤，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，以一顆感恩的陽(yáng)光的心面對(duì)孩子！

6、做孩子的不請(qǐng)之友！不請(qǐng)之友，就是他不計(jì)較是否請(qǐng)我，只要你需要，我就會(huì)出現(xiàn)。在孩子面前，不管孩子讓你滿意不滿意，家長(zhǎng)都要做他的朋友，無(wú)條件愛他。

7、教育孩子中，家長(zhǎng)最需要做的是忍！忍是智慧是力量，可以解決和孩子之間的任何問題。

8、不忘初心！生兒育女是父母的美好希望，即使教育孩子很辛苦，也不要忘記當(dāng)初希望生兒育女的美好之心，然后心甘情愿地把孩子養(yǎng)育成人。

9、很多東西需要孩子自己去體驗(yàn)，經(jīng)歷了才是財(cái)富，所以父母一定給孩子體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

10、在你眼里，無(wú)論孩子多么普通，也一定能找得到過(guò)人之處，這是上帝的禮物，對(duì)每個(gè)人都是公平的，關(guān)鍵是父母要用心去發(fā)現(xiàn)。

11、十代無(wú)好妻十代無(wú)好子。母親相夫教子，扮演著老師和導(dǎo)師的重要角色。而有些母親卻把自己當(dāng)孩子，要大家呵護(hù)自己，做事做人極為不成熟。母親不長(zhǎng)大，孩子難成熟。

12、很多學(xué)習(xí)好的學(xué)生不是刻意教出來(lái)的，往往是家庭熏陶出來(lái)的。

13、人和人都是不一樣的，每個(gè)人生來(lái)都有特有的天賦。天賦和大多數(shù)寶藏一樣，埋得很深的。它需要被挖掘，被鼓勵(lì)，被催化，在合適的環(huán)境下，才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。 所以說(shuō)，我們家長(zhǎng)的任務(wù)就是挖掘孩子的天賦。

14、教育孩子過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)矛盾激化、難以處理時(shí)，家長(zhǎng)一定要冷靜，并記住一句話：在最黑暗時(shí)，黎明就要到了！

15、關(guān)于教育的理論和方法，很多家長(zhǎng)知道的很多很多，為什么依然一籌莫展？很大的原因是家長(zhǎng)自己根本做不到 ，更別說(shuō)孩子了。

16、總想著學(xué)習(xí)教育方法的家長(zhǎng)不能算是好家長(zhǎng)，因?yàn)橄雽W(xué)方法的家長(zhǎng)，心都是急的，總想著去改變孩子；如果家長(zhǎng)這個(gè)心態(tài)不改變，孩子不會(huì)買賬。

17、有時(shí)候，明明知道沒路了，卻還要執(zhí)著向前，甚至挖洞拆墻。此路不通，完全可以另辟蹊徑。即使暫時(shí)無(wú)法改變現(xiàn)狀，也要想想還可以做點(diǎn)什么，或者耐心去等待！ 教育孩子尤其如此！

18、誰(shuí)規(guī)定，家長(zhǎng)一定要懂？不懂也要說(shuō)，這是很多家長(zhǎng)的通??！不懂就是不懂，在孩子面前，要敢于放下面子！然后可以請(qǐng)教別人，和孩子一起想辦法解決。

19、有些父母愛自己的孩子，已不是單純地愛護(hù)和關(guān)愛，而是“在乎”的愛，一種貪愛。有了貪愛，就忽視孩子自我意識(shí)的存在，會(huì)要求孩子所做的一切必須符合己意，有一點(diǎn)不符合己意時(shí)，就會(huì)感到失望、痛苦，而難以忍受。

20、“心直口快”不一定是優(yōu)點(diǎn)， 對(duì)自己要多觀察缺點(diǎn)，對(duì)別人要多觀察優(yōu)點(diǎn)， 對(duì)別人寬容，說(shuō)讓別人高興的話，尤其對(duì)待孩子更要如此！

21、大禹治水的訣竅是疏而不是堵，取得了成功。教育孩子時(shí)，遇到問題，是不是家長(zhǎng)也要這樣做呢！

22、種子的啟示：1、沒有播種，就沒有收獲；2、種瓜得瓜，種豆得豆；3、生長(zhǎng)環(huán)境；4、播種和收獲是兩個(gè)季節(jié)；5、起初是黑暗中向下扎根，然后是破土后向上生長(zhǎng)；6、不是每一顆種子都可以結(jié)出果子；7、錯(cuò)過(guò)了春季，就錯(cuò)過(guò)了四季；8、即使到了收獲季節(jié)，也會(huì)遇到暴風(fēng)冰雹，減產(chǎn)甚至絕收。

23、面對(duì)孩子時(shí)，說(shuō)是一種能力，而不說(shuō)是一種智慧。

24、在孩子教育方面，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的普通人，會(huì)強(qiáng)于一個(gè)貪官土豪。

25、當(dāng)我們家長(zhǎng)指責(zé)孩子的缺點(diǎn)和不足時(shí)，必須要先自責(zé)，因?yàn)檫@些都是家長(zhǎng)造成的。

26、剛剛升入高中或初中，這是孩子人生長(zhǎng)很重要的一個(gè)自我鍛煉自我調(diào)節(jié)自我管理的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)一定要全力配合、支持孩子！

27、當(dāng)孩子離開時(shí)，父母總是放心不下，舍不得松開孩子稚嫩的小手。要記住，總有一段路要孩子自己走，人生靠他自己去沉淀去消化，才會(huì)深刻。

家長(zhǎng)教育孩子的正確方式

現(xiàn)在的小孩自尊心都特別強(qiáng)，而且非常的叛逆。作為家長(zhǎng)，打罵教育只會(huì)適得其反，該如何引導(dǎo)自己的孩子，已成為家長(zhǎng)們頭疼的一件事了。

一、樹立榜樣：榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

二、環(huán)境熏陶：家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、批評(píng)懲罰：批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

四、指導(dǎo)安排生活秩序：良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。

五、說(shuō)服教育：說(shuō)服教育的具體做法：一是談話，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

六、實(shí)際鍛煉：實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過(guò)分苛求。家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

七、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)：表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。

八、指導(dǎo)課外閱讀：指導(dǎo)子女閱讀書報(bào)雜志，從中吸取有益的精神營(yíng)養(yǎng)。家長(zhǎng)要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，開擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭電視：電視進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。看完電視最好和子女談?wù)?，討論電視?nèi)容。

十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會(huì)：帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

教育孩子講究正確的方法，這樣更容易讓孩子接受

家長(zhǎng)如何教育叛逆的孩子

叛逆的孩子怎樣教育？如何教育叛逆的孩子？為人父母之后你就會(huì)知道，要教育好一個(gè)孩子并非是件容易的事情。特別是對(duì)于有些特別叛逆的孩子，教育起來(lái)更有難度，所以作為父母的我們，應(yīng)該更加多多學(xué)習(xí)家庭教育的方法。家長(zhǎng)可以試試以下的方法：

叛逆期出現(xiàn)問題后怎么辦？

比如易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)，但孩子如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種狀態(tài)就屬于不正常的現(xiàn)象了。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中的確發(fā)生問題時(shí)，最好的方法是及時(shí)尋求醫(yī)生和專業(yè)人士的幫助，千萬(wàn)不能聽之任之。

1、理解寶寶的感受。我不再把自己放在寶寶的對(duì)立面，而是學(xué)著站在寶寶的立場(chǎng)用心去體會(huì)他的感受。

2、找出抗拒的心理原因。理解不等于不立規(guī)矩，不過(guò)在給寶寶立規(guī)矩的時(shí)候，對(duì)于那些他始終很抗拒的規(guī)定，我不再不由分說(shuō)地“強(qiáng)制執(zhí)行”，而是找出寶寶產(chǎn)生抗拒心理的原因，再想辦法解決。

3、給情緒找個(gè)宣泄口。教育專家認(rèn)為，很多時(shí)候，寶寶有意做出一些大人不允許的事情，是為了宣泄不良情緒或不安感。

4、尋找寶寶的良好表現(xiàn)。表?yè)P(yáng)能間接地讓寶寶明白是非，所以需要更留心孩子的一些良好表現(xiàn)，及時(shí)地提出表?yè)P(yáng)。

5、給寶寶一定的自主權(quán)。既然寶寶處于逆反期，有些事我就不再做硬性規(guī)定，而是有條件地讓果果享受民主權(quán)利。

6、不處處約束。寶寶就是寶寶，不能用你的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)處處約束他，對(duì)他的行為最好“有所管有所不管”。

如何幫助“叛逆”寶寶渡過(guò)反抗期：

父母一定要記?。悍纯剐袨槭呛⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段。只有通過(guò)父母的幫助，孩子才能順利度過(guò)反抗期：

1、情緒緊張的孩子更易反抗。在孩子疲憊和饑餓的時(shí)候，就該讓他們休息或者吃一些平常喜歡的零食，有助于緩解緊張的情緒，而不是教他學(xué)習(xí)新東西或做事情。

周圍環(huán)境的變換也會(huì)讓孩子緊張，反抗心理加重。比如，當(dāng)孩子生病時(shí)，通常他們的情緒很低落，容易和父母對(duì)著干，這時(shí)父母應(yīng)理解孩子，在他生病的時(shí)候不妨多寬容他們一些。

2、保護(hù)孩子的安全。孩子的危險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，因此，他們會(huì)做出一些可能會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的行為，發(fā)現(xiàn)后，父母應(yīng)立即制止，然后你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行為的后果。比如說(shuō)，孩子在大街上跑得非常高興，但可能被車子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上跑，因?yàn)檫@里車子很多，如果被車子撞到，會(huì)受傷，非常疼?！?/p>

3、讓孩子學(xué)會(huì)與人合作。舉例告訴孩子，詢問與命令產(chǎn)生的效果截然不同，比如“把書拿給我，好嗎？”和“把書拿給我！”。還有，告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點(diǎn)，你可以說(shuō)“輕輕地拿起那個(gè)杯子”，不要說(shuō)“不要把杯子打壞！”

4、父母的要求應(yīng)合理。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無(wú)償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)要求，但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因?yàn)橹車说哪抗庾屗贸选Ｄ憧梢园阉麕С鰜?lái)，用平靜的語(yǔ)言告訴他：“因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)很差，所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)?！甭睾⒆泳蛯W(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

5、做好孩子的榜樣。父母的行為會(huì)直接影響孩子的思想和行為，因此，父母要控制自己的行為，不要讓抵觸情緒控制自己，特別是在孩子面前。

除此之外，如果孩子確實(shí)毫無(wú)原因地產(chǎn)生抵抗行為，不要因?yàn)橛X得煩而控制不了自己的情緒，這樣做對(duì)孩子、對(duì)你自己都是很好的選擇。

家長(zhǎng)怎樣教育自己的孩子

如今社會(huì)如何教育好自已的孩子,是當(dāng)前一個(gè)很棘手的問題,我一名中學(xué)教師及班主任,每周都有很多家長(zhǎng)來(lái)?；螂娫捲儐栕砸训暮⒆拥那闆r,在校當(dāng)然是學(xué)校的職責(zé),那么家庭教育也是一個(gè)很重要的部分,下面我就介紹幾種家庭教育經(jīng)驗(yàn)供大家參考:

1、給孩子信心,做孩子強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異,免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng),但是如果孩子很勁力,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,作為父母不應(yīng)該一味的責(zé)備,更不應(yīng)該放棄。

2、教育好孩子要遵守紀(jì)律。家有家法,學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良好的習(xí)慣。因此加強(qiáng)紀(jì)律觀念,就顯得格外必要。在家要教育你的孩子,讓他(或她)明白,一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺的遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠讓自己進(jìn)步。

3、為了孩子及時(shí)和老師聯(lián)系,溝通。學(xué)校的老師除了教學(xué)之外,還要教育學(xué)生以及批改作業(yè),剩余時(shí)間與各位家長(zhǎng)的聯(lián)系不可能很頻繁。我覺得在教育孩子的問題上,作為父母首先要了解自己的子女,在此要和老師們攜起手來(lái),把工作做到孩子的心坎上,做到真正有效果。

4、多關(guān)心自已的孩。不是給錢或給他好的物質(zhì)生活就叫關(guān)心,多要關(guān)心孩子身心、學(xué)等才叫關(guān)心。有的家長(zhǎng)理由是我們工作實(shí)在太忙了,真的沒時(shí)間去管他,有些家長(zhǎng)從來(lái)沒主動(dòng)到老師這兒詢問過(guò)自己孩子的學(xué)習(xí)情況以及在校的表現(xiàn),這都是一種對(duì)孩子不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)如何教育孩子的學(xué)習(xí)

培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)十法

1.孩子每天上學(xué)前，告訴他放學(xué)回家后要將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來(lái);這樣可以讓孩子加深記憶，把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，為記牢打好基礎(chǔ)。

2.每天讓孩子在書桌前坐10分鐘;這樣可以讓孩子慢慢培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右;孩子的注意力是有限的，所以更高效率和更少時(shí)間能讓孩子沒有作業(yè)的負(fù)擔(dān)和壓力。

4.在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前的半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間;這樣可以讓孩子專心學(xué)習(xí)，和孩子約定學(xué)習(xí)好后就可以看電視，前提是按照要求完成學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。

5.給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上;量重點(diǎn)講的是質(zhì)量，質(zhì)量第一，效率保障。

6.讓孩子徹底放松地玩，然后認(rèn)真的學(xué)習(xí);玩就好好的玩，學(xué)就好好的學(xué)，這個(gè)原則可以讓孩子更專注不分心。

7.當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí);可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)調(diào)整孩子的狀態(tài)，等孩子狀態(tài)或者注意力在學(xué)習(xí)上了，再讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.開始學(xué)習(xí)前，讓孩子整理一下書桌;好的環(huán)境可以讓孩子心情更好，整理書桌這個(gè)小動(dòng)作如果長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)讓孩子養(yǎng)成更好的整理習(xí)慣和動(dòng)手習(xí)慣。

9.飯前和飯后半小時(shí)不要讓孩子學(xué)習(xí);這會(huì)對(duì)孩子的身體健康有幫助。

10.孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中休息時(shí)，時(shí)間不要超過(guò)10分鐘，而且最好讓孩子離開書桌。時(shí)間太長(zhǎng)孩子的注意力和學(xué)習(xí)持續(xù)度都會(huì)降低了，所以讓孩子休息要講究時(shí)間和方法。

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