幼兒園中班語(yǔ)言教案。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《梨子小提琴》”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。

2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師引導(dǎo)——出示梨子(果盤、刀)。

——你們看這是什么水果?(梨子)

——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?

——那我們來(lái)切看看。看，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答)

——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來(lái)看看吧!

2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。

——欣賞第一段，提問(wèn)：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么?

——提問(wèn)：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來(lái)看一看(欣賞第二段)。

——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小獅子對(duì)小兔子說(shuō)了什么?小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說(shuō)：“拉呀，拉呀，星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜” )。

——正當(dāng)大家都聽(tīng)得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西啊?(幼兒自由猜)

——到底是什么東西啊?我們一起來(lái)看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。

——欣賞后提問(wèn)：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)

——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么?(長(zhǎng)成大樹(shù))。大樹(shù)上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么?

——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢?(越來(lái)越快樂(lè)，到處是音樂(lè))

3.配樂(lè)完整地欣賞故事。

(1)聽(tīng)小提琴曲

——噓，聽(tīng)什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng))

(2)小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。

——這么好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器發(fā)出的?(小提琴)

——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來(lái)看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子?(這是小提琴的弓，用來(lái)拉的，教師做動(dòng)作;這上一小提琴的弦，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根)。

——聽(tīng)了小提琴演奏的音樂(lè)你們心里有什么感覺(jué)啊?

——小提琴演奏的音樂(lè)是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的)

(3)教師配上音樂(lè)完整地將故事講一遍。

——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再把故事聽(tīng)一遍。

——我的故事配上好聽(tīng)的音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了啊?

(4)教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜?！?/p>

——我要來(lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美麗又安靜。” )語(yǔ)氣抒情。

——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說(shuō)

——我的故事配上音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了呢?

4.遷移提問(wèn) ：如果你有一把小提琴，你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?

——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?為什么?再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂(lè)送給誰(shuí)。

——如果沒(méi)有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。

5.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽(tīng)著音樂(lè)做柔美的動(dòng)作。

——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來(lái)了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂(lè))。

——我們一起聽(tīng)著小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè)，拿著漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧!(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看)

——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來(lái)拉拉小提琴，把音樂(lè)送給這些老師們吧。(音樂(lè)起)

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)分析：

這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

策略分析：

1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。

我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂(lè)烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來(lái)表述。

2.如何提升幼兒情緒感受。

故事完整欣賞后的遷移提問(wèn)：“你最想把音樂(lè)送給誰(shuí)?”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛(ài)的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語(yǔ)言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。

自我總結(jié)：

在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面。可這有個(gè)發(fā)散性思維的提問(wèn)：“它(半個(gè)梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛(ài)心、鍋等。開(kāi)課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開(kāi)展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

通過(guò)這次“一課多研”公開(kāi)棵的觀摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問(wèn)都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，都是我平時(shí)一上課時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言吸引幼兒，以及提問(wèn)的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過(guò)黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量!

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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《梨子小提琴》

幼兒園中班語(yǔ)言教案：梨子小提琴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片

2、音樂(lè)磁帶

3、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛(ài)和溫馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢？

（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢？

（4）森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢？

（5）動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（7）樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《快樂(lè)舞》。

【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《梨子小提琴》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛(ài)的感情色彩。

2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

掛圖一張、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒欣賞配樂(lè)故事《梨子小提琴》。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事要和小朋友一起來(lái)分享。

教師隨著故事有表情的講述故事，老師已經(jīng)把故事講完了，那么你在故事里聽(tīng)到些什么?你聽(tīng)完故事后有什么感受呢?

2、出示教學(xué)掛圖，欣賞故事，進(jìn)一步理解故事友愛(ài)、溫馨的感情色彩。

剛剛小朋友們說(shuō)了很多聽(tīng)到的故事內(nèi)容，現(xiàn)在我們來(lái)看看圖上是怎么說(shuō)的呢，出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問(wèn)：

(1)、小松鼠為什么要把梨子切開(kāi)來(lái)做成一把小提琴呢?

(2)、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢?

(3)、狐貍、獅子......聽(tīng)到了琴聲，說(shuō)了什么?

(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

(5)樹(shù)上結(jié)了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢?

3、老師與幼兒一起看圖畫(huà)講述故事，并隨著故事進(jìn)行表演故事，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與表演活動(dòng)。

師：下面我們就來(lái)看著圖畫(huà)試著把這個(gè)故事講出來(lái)。

故事會(huì)講了，那小朋友們會(huì)把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試著表演吧。

4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。

5、：教師小結(jié)：有了梨子小提琴，森林里到處都能聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)。小朋友，你們聽(tīng)了這個(gè)故事，你們快樂(lè)嗎?讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著音樂(lè)翩翩起舞。

享受溫馨、友愛(ài)、快樂(lè)的氛圍。

故事： 梨子小提琴小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)來(lái)作成了一把小提琴。

琴聲傳的很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。這樣好聽(tīng)的音樂(lè)，森林;里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。

狐貍聽(tīng)到了琴聲，對(duì)小雞說(shuō);“我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)了?！蔼{子聽(tīng)到了琴聲，對(duì)兔子說(shuō);“我不追你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)了?！?/p>

動(dòng)物們都來(lái)到了松鼠下，聽(tīng)小松鼠拉琴。拉呀……星星也來(lái)了，月亮也來(lái)聽(tīng)森林里又美好又安靜。

突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。咦?這是什么呀，小松鼠說(shuō);“這是小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)音符?！?/p>

第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀!

小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)上接了許多許多的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片，在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí)，提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè)，慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音，彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng)，原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)啊!

幼兒園大班語(yǔ)言教案：梨子小提琴

活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。(重點(diǎn))2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受音樂(lè)的美。(難點(diǎn))活動(dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。3.自制大圖書(shū)一本。4.梨子樹(shù)一棵，自制梨子小提琴若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。(1)你喜歡音樂(lè)嗎?(2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?(3)聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧﹗2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。3、出示大圖書(shū)中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。(1)這是在什么地方?(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?(3)它為什么要做小提琴?4、隨著音樂(lè)完整觀察圖書(shū)一遍，讓幼兒說(shuō)自己的感受。5、結(jié)合畫(huà)面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?(2)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!(3)狐貍聽(tīng)見(jiàn)了什么?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(4)獅子聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，它會(huì)怎樣做呢?(5)種子落到地上會(huì)怎樣?(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：(1)如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢?(2)如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè)，你想干什么?(3)小松鼠用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)?7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《梨子小提琴》

設(shè)計(jì)思路：

《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫(huà)的音樂(lè)定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂(lè)，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入(出示梨子)

師：小朋友，這是什么?他會(huì)是誰(shuí)的呢?你們想知道它是誰(shuí)的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?

二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。

提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在什么地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請(qǐng)幼兒模仿。

(2)狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?說(shuō)話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?

(3)獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?說(shuō)話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?

教師小結(jié)：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)?它們又會(huì)怎么說(shuō)呢?

(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

(5)樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂(lè)呢?

(6)給故事起名字

四、組織幼兒表演故事。

師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎?

請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。

小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話?說(shuō)話時(shí)聲音是怎樣的?它們會(huì)做些什么動(dòng)作?什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來(lái)。

(評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。)

五、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么?

請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師，或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。

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