愛的教育閱讀筆記。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編幫大家編輯的《阻礙孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的家庭因素》，僅供參考，大家一起來看看吧。

阻礙孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的家庭因素

父母缺乏“以身作則”的觀念m.cnsjbj.cn

兒童喜歡模仿，且模仿的物件往往是大人，培養(yǎng)子女的閱讀興趣，可從樹立良好的榜樣開始。父母本身喜愛閱讀，暇時一卷在手，陶醉其中，子女便在耳濡目染中，油然對書本產(chǎn)生一種喜愛的心情。假如父母自己對閱讀毫無興趣，一年之內(nèi)難得摸上幾回書本，則會造成言者諄諄，聽者藐藐，如何產(chǎn)生親子共讀的想法呢？

父母未能多讀給子女聽

學(xué)前兒童，自己還未有閱讀能力，培養(yǎng)其閱讀興趣之道，在于多讀給他們聽。兒童富于想象，敏于感受，所讀的范圍應(yīng)該廣泛。上自書本如童話故事，下至說明書如新玩具的指示，都是現(xiàn)成材料。

然而，許多家庭的父母常常借口忙著賺錢，以為只要替孩子購置書籍，就算已經(jīng)盡到責(zé)任了，卻疏忽了應(yīng)該做好多讀書給子女聽的重要性及必要性。

缺乏各式各樣的閱讀材料

閱讀興趣不能在書本的“真空”狀態(tài)中養(yǎng)成，國內(nèi)一般家庭通常無法購置各式各樣的書刊，又不知道可向圖書館借閱或和鄰居朋友們交換傳閱，以彌補(bǔ)家里書刊之不足。

強(qiáng)迫孩子閱讀

興趣源自愉快的經(jīng)驗，強(qiáng)迫兒童去閱讀，閱讀本身即成為一種痛苦的經(jīng)驗，是懲罰而不是享受，與興趣成長的過程背道而馳，致使兒童產(chǎn)生反抗的心理，最后對閱讀非但不感興趣，且恨之入骨，看了書本就怕。

貶低閱讀的價值

父母或家人如果嘲諷孩子的閱讀活動，把他的錯誤當(dāng)作笑柄來取笑，傷害了他的自尊心。更不可去貶低讀書的價值，父母若抱著“百無一用是書生”的態(tài)度，子女很快就會受到感染，認(rèn)為與“書生”不可分離的書本賤如糞土，而視閱讀為無聊的玩意。

喜愛看電視及迷上電動玩具

電視會在無形中控制了個人的說話、動作、行為，甚至思想；它還使人頭腦簡化，想象力遲鈍，生活乏味，孩子的頭腦變的只能接受變化快速的影像，缺乏思考和創(chuàng)造力。

此外，緊張刺激的電動玩具，讓小孩及大人著迷，其所以吸引人，在于它利用人們“不服輸”的心理，過關(guān)斬將，欲罷不能，不知不覺中，大好的時光消耗掉了。由此可知：電視、電動玩具對于親子間進(jìn)行閱讀興趣的建立，危害甚大。

欠缺溫馨寧靜的閱讀環(huán)境

現(xiàn)今的家庭，經(jīng)常愿意花費大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費用布置實用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環(huán)境。

“孟母三遷”就是在于孟母要為孟子找到適合讀書的環(huán)境，終于讓孟子得以成為飽讀詩書、名揚后世的圣哲。因此，倘若一個家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環(huán)境，卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動，這是一件“緣木求魚”的事情。

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兒童養(yǎng)成不良習(xí)慣的家庭成因

壞習(xí)慣往往是一種頑疾，一旦形成，改起來就難了。并非每一個孩子都幸運能夠輕而易舉地改掉。所以做家長的與其坐待孩子形成壞習(xí)慣后再費盡心思地幫他去改，不如提前了解壞習(xí)慣的家庭成因，早做預(yù)防。這在家庭教育中顯得尤為實際而重要。

兒童不良習(xí)慣的家庭成因，除了不可掌控的先天因素(遺傳)，主要有三：

1.模仿

習(xí)慣源自模仿。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般孩子容易出現(xiàn)的壞習(xí)慣，絕大部分是受到父母和家人的影響，如大人睡眠時間晚、吃飯時間不固定或邊吃邊看電視、用完東西隨手放置、在家鼓勵孩子學(xué)習(xí)孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等。

嬰幼兒時期孩子的模仿力極強(qiáng)，大人的一言一行容易為孩子所吸引、模仿，進(jìn)而造成一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成。

一位父親在談到女兒的不良習(xí)慣時，檢討說：“女兒總是習(xí)慣隨手亂丟東西；做作業(yè)時，一會兒找削筆刀，一會兒喝飲料，一會又看動畫片……。再三催促下寫完的作業(yè)，字跡潦草錯誤很多，實在令我們頭痛，也不得不令我們反省。我想，壞習(xí)慣養(yǎng)成是有原因的，弄清原因，才能采取針對性措施予以糾正。女兒的情況不能說與我們無關(guān)，雜亂的屋子、無規(guī)律的生活方式，影響了她的的注意力，是導(dǎo)致她形成上述壞習(xí)慣的主要原因。”

2.重復(fù)

習(xí)慣是行為不斷重復(fù)制造出來，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。一個動作，一種行為重復(fù)N次就會成為習(xí)慣。

大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個小男孩，因為這個孩子總在玩一個很愚蠢的游戲。

小男孩不服氣：“您就為這一點小事而譴責(zé)我?!”

“你經(jīng)常這樣做就不是小事了,”柏拉圖回答說，“你會養(yǎng)成一個終生受害的壞習(xí)慣。”

重復(fù)的力量是巨大的，一旦形成習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習(xí)慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害孩子一輩子。所以，為人父母者應(yīng)密切關(guān)注孩子的一言一行一舉一動，盡可能地避免重復(fù)造成的不良習(xí)慣，抓好“第一次”，哪怕是挖鼻孔這樣的小毛病，在初起的時候也要及時發(fā)現(xiàn)并設(shè)法制止。

3.縱容

還記得臨刑前咬掉媽媽乳頭的那個盜竊罪犯的故事嗎?他之所以成為江洋大盜并最終被判處極刑，與小時侯母親對他的縱容是有直接關(guān)系的。試想，當(dāng)他第一次偷人家東西的時候，母親及時予以制止而不是采取贊許和鼓勵的態(tài)度，他也許會有另一種人生。

很多孩子的不良習(xí)慣，都是在父母的縱容下形成的。當(dāng)孩子第一次做了錯事，父母一定要明確地表明自己的態(tài)度，并予以制止，否則一旦形成惡習(xí)，改起來就難了。

有時侯，父母對孩子偶發(fā)的不良行為，采取不聞不問的沉默態(tài)度，這也是不對的。須知沉默也是一種縱容，是一種心理的暗示。它會使孩子覺得這樣做沒什么不可以，于是放手去做，終成惡習(xí)，貽害終生。

后天環(huán)境和后天教育是可以人為控制的。父母了解了不良習(xí)慣的家庭成因，從改正自身不良習(xí)慣做起，給孩子做好的榜樣，并努力在家庭教育中加以預(yù)防，就能極大限度地降低或避免兒童不良習(xí)慣的形成。

遠(yuǎn)離壞習(xí)慣，養(yǎng)成終生受用的好習(xí)慣，家庭教育就會事半功倍，孩子也就比較容易走向成功。這不正是我們做家長的都希望看到的事實嗎？

會阻礙孩子成長的一些家庭

家庭環(huán)境對孩子的影響是很重要的，因此家長再教育孩子的過程中要多注意家庭環(huán)境對孩子的影響。它不僅是生活、健康、學(xué)習(xí)方面，更嚴(yán)重的是對情感、個性、品德的惡劣影響，往往會傷害幼小的心靈，甚至影響其終生。

父母離婚

父母一旦離婚，家庭的正常生活就被破壞。這種打擊對年幼的孩子往往比對成年的父母更加沉重。加上生活缺乏照顧，情感上的需求得不到滿足，孩子稚嫩的精神世界仿佛整個崩潰了，常表現(xiàn)情緒低沉、抑郁寡歡、自卑感強(qiáng)、不合群、學(xué)習(xí)成績下降。

父母娛樂過度

父母打牌成癮，甚至廢寢忘食，孩子的生活失去規(guī)律，在嘈雜的環(huán)境中難以安心學(xué)習(xí)，睡眠不足又影響次日的聽課，自然會影響學(xué)習(xí)效果。

父母應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個健康的家庭氛圍，即一個和睦、規(guī)律、勤奮、充滿生機(jī)的環(huán)境。在孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)情境之中時，不要干擾其注意力，避免高聲喧嘩，必要時“犧牲”聽音樂和看電視等娛樂活動。另外，固定的學(xué)習(xí)地點、充足的光照、室內(nèi)空氣新鮮、桌椅合適、整潔安靜，也是必需的。

父母認(rèn)識不一致

同一家庭中如果不同的成人對培養(yǎng)下一代所持的態(tài)度不同，就會使孩子不能形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而失去方向性，增加隨機(jī)性。例如：孩子的母親主張孩子繼續(xù)上學(xué)，而父親卻堅持孩子輟學(xué)經(jīng)商，為此經(jīng)常吵鬧不休，使孩子無所適從，情緒不穩(wěn)定，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降或積郁成疾。

父母不惜錢物

有的家長為了讓孩子完成家庭作業(yè)或得高分?jǐn)?shù)而給他們錢或買昂貴的獎品，搞金錢、物質(zhì)刺激，這無疑是一種賄賂，使孩子喪失內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為錢財讀書，有害無益。另外，父母不惜錢物，家庭裝修豪華，追求吃喝玩樂，往往使孩子貪圖安逸享受，不求上進(jìn)。

家長們千萬不要小看家庭環(huán)境對孩子的影響，家長們可以從改善家庭環(huán)境這個因素，從而使得孩子的教育也得到相應(yīng)的改善。讓孩子可以在一個良好的環(huán)境中接受教育，讓孩子可以受到更好的教育。

小學(xué)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方法 小學(xué)閱讀書目推薦

閱讀可以讓孩子增加閱歷，提高獨立思考能力與寫作水平，不同年齡段的孩子在閱讀需求發(fā)面卻不盡相同，怎么讓他們更有效率的選擇適合自己閱讀的文章呢？就讓下面的推薦幫你找到正確的選擇方向吧。

首先是對閱讀的要求：

然后是目標(biāo)：

1.掌握最基本的閱讀方法，學(xué)會瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。

2.能利用多種渠道擴(kuò)展自己的閱讀量，小學(xué)階段課外閱讀總量不少于300萬字。

3.能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語言文字，學(xué)會摘記和寫讀書心得。

4.在閱讀中學(xué)會獨立思考，具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。

5.會使用常用的語文工具書，借助工具書閱讀淺易古詩和簡短的文言文，擴(kuò)展自己的閱讀面。

6.學(xué)會選擇課外閱讀書籍、報刊，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

下面是各學(xué)習(xí)段閱讀推薦：

第一階段一年級、二年級

中國部分（15本）

1.《小豬唏哩呼?！罚ㄐ〔碱^叢書）孫幼軍著

2.《大個子老鼠小個子貓》周銳著

3.《小老虎歷險記》湯素蘭著

4.《親愛的笨笨豬》楊紅櫻著

5.《吃黑夜的大象》白冰著

6.《小巴掌童話百篇》張秋生著

7.《戴小橋和他的哥們兒》梅子涵著

8.《泡泡兒去旅行》（小布老虎叢書）薛濤著

9.《三毛流浪記》張樂平著

10.《小腳丫圖畫書系列》張美妮編

11.《八點猴和狐貍皮褲》張彥平著

12.《365夜兒歌》許海瓊編

13.《人參娃娃》高瑋、陳婷婷著

14.《弟子規(guī)》李毓秀著

15.《三字經(jīng)》王應(yīng)麟著

外國部分(15本)16.《愛心企鵝》（繪本）[德]克里斯蒂安·貝爾格著

17.《逃家小兔》(繪本)[美]瑪格麗特·懷茲·布朗著

18.《爺爺一定有辦法》(繪本)[加拿大]菲比·吉爾曼著

19.《我會把你治好的》(繪本)[德]雅諾什著

20.《猜猜我有多愛你》(繪本)[英]山姆·麥克布雷尼著

21.《安徒生童話》[丹麥]安徒生著

22.《格林童話》[德]雅科布·格林、威廉·格林著

23.《伊索寓言》[古希臘]伊索著

24.《愛麗絲漫游奇境》[英]劉易斯·卡羅爾著

25.《列那狐傳奇故事》[法]季諾著

26.《大戰(zhàn)火星人》[英]赫伯特·喬治·威爾斯著

27.《小人國大人國》[英]江奈生·斯威夫特著

28.《洋蔥頭歷險記》[意大利]賈尼·羅大里著

29.《鵝媽媽的故事》[法]貝洛著

30.《木偶奇遇記》[意大利]科洛迪著

低年級古詩背誦（12首）

1．江南(江南可采蓮)漢樂府

2．詠鵝(鵝鵝鵝)駱賓王

3．春曉(春眠不覺曉)孟浩然

4．春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫

5．敕勒歌(敕勒川)北朝民歌

6．憫農(nóng)(鋤禾日當(dāng)午)李紳

7．憫農(nóng)(春種一粒粟)李紳

8．靜夜思(床前明月光)李白

9．登鸛雀樓(白日依山盡)王之渙

10．賦得古原草送別(離離原上草)白居易

11．尋隱者不遇(松下問童子)賈島

12．游子吟（慈母手中線）孟郊

第二階段三、四年級

中國部分（20本）

1.《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔著

2.《烏丟丟的奇遇》金波著

3.《怪老頭兒》孫幼軍著

4.《大林和小林》張?zhí)旒街?/p>

5.《高士其科普童話》高士其著

6.《管家琪幽默童話系列》管家琪著

7.《中國古今寓言》穆劼著

8.《金波兒童詩選》金波著

9.《草房子》曹文軒著

10.《男生賈里》《女生賈梅》秦文君著

11.《淘氣包馬小跳系列》楊紅櫻著

12.《男生熊小雄和女生蒙小萌》孫衛(wèi)衛(wèi)著

13.《我要做好孩子》黃蓓佳著

14.《西游記》吳承恩著

15.《科幻故事大世界－天外來客》金濤著

16.《中國民間故事》浙江少年兒童出版社

17.《中外名人故事》光明日報出版社

18.《新版小靈通漫游未來》葉永烈著

19.《十萬個為什么》廣西教育出版社

20.《中華上下五千年》寧夏少年兒童出版社

外國部分（20本）

21.《克雷洛夫寓言》[俄羅斯]克雷洛夫著

22.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》[德]于爾克·舒比格著

23.《時代廣場的蟋蟀》[美]喬治·塞爾登著

24.《水孩子》[英]查爾斯·金斯利著

25.《小鹿班比》[奧地利]費利克斯·薩爾登著

26.《長襪子皮皮》[瑞典]阿斯特里德·林格倫著

27.《魔法師的帽子》[芬蘭]托芙·楊松著

28.《吹牛大王歷險記》[德]?！だ共?、戈·畢爾格著

29.《叢林故事》[英]吉卜林著

30.《一千零一夜全集》（全6冊）天津人民美術(shù)出版社

31.《一百條裙子》[美]埃莉諾·埃斯特斯著

32.《兩個小洛特》[德]埃里?！P斯特納著

33.《浪漫鼠德佩羅》[美]凱特·迪卡米洛著

34.《藍(lán)熊船長的13條半命》[德]瓦爾特·莫爾斯著

35.《神秘的頭盔》等（冒險小虎隊系列）[奧地利]托馬斯·布熱齊納著

36.《凡爾納選集》（精選集）[法]儒爾·凡爾納著

37.《長腿叔叔》[美]簡·韋伯斯特著

38.《北風(fēng)的背后》（雅典娜童書小經(jīng)典）[英]喬治·麥克唐納著

39.《椋鳩十動物小說全集》[日]椋鳩十著

40.《親愛的漢修先生》[美]貝芙莉·克萊瑞著

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中年級古詩背誦篇目（28首）

1.詠柳(碧玉妝成一樹高)賀知章

2.所見(牧童騎黃牛)袁枚

3.鹿柴(空山不見人)王維

4.風(fēng)(解落三秋葉)李嶠

5.古朗月行(小時不識月)李白

6.江上漁者(江上往來人)范仲淹

7.憶江南(江南好)白居易

8.小兒垂釣(蓬頭稚子學(xué)垂綸)胡令能

9.池上(小娃撐小艇)白居易

10.九月九日憶山東兄弟(獨在異鄉(xiāng)為異客)王維

11.望廬山瀑布(日照香爐生紫煙)李白

12.江南春(千里鶯啼綠映紅)杜牧

13.贈汪倫(李白乘舟將欲行)李白

14.惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝)蘇軾

15.小池(泉眼無聲惜細(xì)流)楊萬里

16.山行(遠(yuǎn)上寒山石徑斜)杜牧

17.絕句(兩個黃鸝鳴翠柳)杜甫

18.早發(fā)白帝城(朝辭白帝彩云間)李白

19.游園不值(應(yīng)憐屐齒印蒼苔)葉紹翁

20.絕句(遲日江山麗)杜甫

21.塞下曲(月黑雁飛高)盧綸

22.江雪(千山鳥飛絕)柳宗元

23.元日(爆竹聲中一歲除)王安石

24.望天門山(天門中斷楚江開)李白

25.望洞庭(湖光秋月兩相和)劉禹錫

26.四時田園雜興(晝出耘田夜績麻)范成大

27.四時田園雜興(梅子金黃杏子肥)范成大

28.竹石(咬定青山不放松)鄭燮

第三階段五、六年級

中國部分（20本）1.《稻草人》葉圣陶著

2.《藍(lán)鯨的眼睛》趙冰波著

3.《藍(lán)調(diào)江南》金曾豪著

4.《騎扁馬的扁人》（詩歌）王立春著

5.《寄小讀者》冰心著

6.《三國演義》羅貫中著

7.《水滸傳》施耐庵著

8.《論語》孔子著

9.《少女的紅發(fā)卡》程瑋著

10.《青銅葵花》曹文軒著

11.《女兒的故事》梅子涵著

12.《第三軍團(tuán)》張之路著

13.《今天我是升旗手》黃蓓佳著

14.《芝麻開門》祁智著

15.《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻著

16.《e班e女孩》張弘著

17.《呼蘭河傳》蕭紅著

18.《中國出了個鄧小平》四川人民出版社

19.《大科學(xué)家講的小故事》《生命的密碼》談家楨著《七彩的分光》王大珩著《靈性的王國》張香桐著《悠長的歲月》賈蘭坡著《神奇的符號》蘇步青著《與鳥兒一起飛翔》鄭作新著《無盡的追問》王淦昌著

20.《少年全球通》江蘇少年兒童出版社

外國部分(20本)

21．《騎鵝旅行記》［瑞典］拉格洛芙著

22.《夏洛的網(wǎng)》［美］eb·懷特著

23.《希臘神話》［德］施瓦布著

24．《小王子》［法］圣埃克蘇佩里著

25．《王子與貧兒》［美］馬克·吐溫著

26．《苦兒流浪記》［法］?？硕唷ゑR洛著

27．《窗邊的小豆豆》［日］黑柳徹子著

28．《湯姆·索亞歷險記》［美］馬克·吐溫著

29．《魯濱遜飄流記》［英］丹尼爾·笛福著

30．《格列佛游記》［英］喬納森·斯威夫特著

31.《哈利·波特》系列［英］ｊ·ｋ·羅琳著

32.《愛的教育》［意大利］亞米契斯著

33.《藍(lán)色的海豚島》［美］斯·奧臺爾著

34.《福爾摩斯探案集》［英］柯南·道爾著

35.《做個快樂少年人》［澳大利亞］安德魯·馬修斯著

36.《昆蟲記》［法］法布爾著

37.《假如給我三天光明》［美］海倫·凱勒著

38.《外國歷史故事》中國少年兒童出版社

39.《莎士比亞戲劇故事》［英］查爾斯·蘭姆、瑪麗·蘭姆著

40.《世界上下五千年》寧夏少年兒童出版社

高年級古詩背誦篇目（30首）

1．村居(草長鶯飛二月天)高鼎

2．題西林壁(橫看成嶺側(cè)成峰)蘇軾

3．出塞(秦時明月漢時關(guān))王昌齡

4．芙蓉樓送辛漸(寒雨連江夜入?yún)?王昌齡

5．黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白

6．涼州詞(黃河遠(yuǎn)上白云間)王之渙

7．別董大(千里黃云白日曛)高適

8．樂游原(向晚意不適)李商隱

9．蜂(不論平地與山尖)羅隱

10．涼州詞(葡萄美酒夜光杯)王翰

11．清明(清明時節(jié)雨紛紛)杜牧

12．江畔獨步尋花(黃師塔前江水東)杜甫

13．漁歌子(西塞山前白鷺飛)張志和

14．楓橋夜泊(月落烏啼霜滿天)張繼

15．泊船瓜洲(京口瓜洲一水間)王安石

16．書湖陰先生壁(茅檐長掃凈無苔)王安石

17．六月二十七日望湖樓醉書(黑云翻墨未遮山)蘇軾

18．飲湖上初晴后雨(水光瀲滟晴方好)蘇軾

19．浪淘沙(九曲黃河萬里沙)劉禹錫

20．示兒(死去元知萬事空)陸游

21．秋夜將曉出籬門迎涼有感(三萬里河?xùn)|入海)陸游

22．曉出凈慈寺送林子方(畢竟西湖六月中)楊萬里

23．春日(勝日尋芳泗水濱)朱熹

24．題臨安邸(山外青山樓外樓)林升

25．鄉(xiāng)村四月(綠遍山原白滿川)翁卷

26．送元二使安西(渭城朝雨浥輕塵)王維

27．墨梅(我家洗硯池頭樹)王冕

28．石灰吟(千錘萬鑿出深山)于謙

29．夏日絕句(生當(dāng)作人杰)李清照

30．己亥雜詩(九州生氣恃風(fēng)雷)龔自珍

孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的三主因

壞習(xí)慣往往是一種頑疾，一旦形成，改起來就難了。并非每一個孩子都幸運能夠輕而易舉地改掉。所以做家長的與其坐待孩子形成壞習(xí)慣后再費盡心思地幫他去改，不如提前了解壞習(xí)慣的家庭成因，早做預(yù)防，使之在未及形成之前便胎死腹中。這在家庭教育中顯得尤為實際而重要。

兒童不良習(xí)慣的家庭成因，除了不可掌控的先天因素(遺傳)，主要有三：

(一)模仿

習(xí)慣源自模仿。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般孩子容易出現(xiàn)的壞習(xí)慣，絕大部分是受到父母和家人的影響，如大人睡眠時間晚、吃飯時間不固定或邊吃邊看電視、用完東西隨手放置、在家鼓勵孩子學(xué)習(xí)孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等。

嬰幼兒時期孩子的模仿力極強(qiáng)，大人的一言一行容易為孩子所吸引、模仿，進(jìn)而造成一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成。

一位父親在談到女兒的不良習(xí)慣時，檢討說：“女兒總是習(xí)慣隨手亂丟東西；做作業(yè)時，一會兒找削筆刀，一會兒喝飲料，一會又看動畫片……再三催促下寫完的作業(yè)，字跡潦草錯誤很多，實在令我們頭痛，也不得不令我們反省。我想，壞習(xí)慣養(yǎng)成是有原因的，弄清原因，才能采取針對性措施予以糾正。女兒的情況不能說與我們無關(guān)，雜亂的屋子、無規(guī)律的生活方式，影響了她的注意力，是導(dǎo)致她形成上述壞習(xí)慣的主要原因。”

(二)重復(fù)

習(xí)慣是行為不斷重復(fù)制造出來，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。一個動作，一種行為重復(fù)N次就會成為習(xí)慣。大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個小男孩，因為這個孩子總在玩一個很愚蠢的游戲。

小男孩不服氣：“您就為這一點小事而譴責(zé)我？！”

“你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說，“你會養(yǎng)成一個終生受害的壞習(xí)慣?！?/p>

重復(fù)的力量是巨大的，一旦形成習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習(xí)慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害孩子一輩子。所以，為人父母者應(yīng)密切關(guān)注孩子的一言一行一舉一動，盡可能地避免重復(fù)造成的不良習(xí)慣，抓好“第一次”，哪怕是挖鼻孔這樣的小毛病，在初起的時候也要及時發(fā)現(xiàn)并設(shè)法制止。

(三)縱容

還記得臨刑前咬掉媽媽乳頭的那個盜竊犯的故事嗎？他之所以成為江洋大盜并最終被判處極刑，與小時侯母親對他的縱容是有直接關(guān)系的。試想，當(dāng)他第一次偷人家東西的時候，母親及時予以制止而不是采取贊許和鼓勵的態(tài)度，他也許會有另一種人生。

很多孩子的不良習(xí)慣，都是在父母的縱容下形成的。當(dāng)孩子第一次做了錯事，父母一定要明確地表明自己的態(tài)度，并予以制止，否則一旦形成惡習(xí)，改起來就難了。

有時侯，父母對孩子偶發(fā)的不良行為，采取不聞不問的沉默態(tài)度，這也是不對的。須知沉默也是一種縱容，是一種心理的暗示。它會使孩子覺得這樣做沒什么不可以，于是放手去做，終成惡習(xí)，貽害終生。

后天環(huán)境和后天教育是可以人為控制的。家長了解了不良習(xí)慣的家庭成因，從改正自身不良習(xí)慣做起，給孩子做好的榜樣，并努力在家庭教育中加以預(yù)防，就能極大限度地降低或避免兒童不良習(xí)慣的形成。

遠(yuǎn)離壞習(xí)慣，養(yǎng)成終生受用的好習(xí)慣，家庭教育就會事半功倍，孩子也就比較容易走向成功。這不正是我們做家長的都希望看到的事實嗎？

教育孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣

在餐桌上我們常?？吹竭@樣的鏡頭：孩子旁若無人地拿著筷子在盤子里翻來翻去，舉著筷子在桌上的菜盤里來回挑選，好像不知要從哪兒下筷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吃飯時對身邊的人熟視無睹，一雙筷子對滿桌飯菜挑來揀去的現(xiàn)象在許多孩子身上都存在。

其實，餐桌上的不文明現(xiàn)象遠(yuǎn)不止這些，比如拿筷子敲飯盆，吃飯時把筷子、勺子含在嘴里，把喜歡吃的菜擺在自己面前，用一根筷子去插盤子里的菜，幫別人夾菜不用公用筷等，都是餐桌上的不文明行為。這些發(fā)生在餐桌上的細(xì)節(jié)，反映出孩子是否受到良好的家庭教育。

為什么現(xiàn)在很多孩子就餐時都或多或少地出現(xiàn)一些不文明的行為呢？這與目前家庭教育的現(xiàn)狀有關(guān)：很多家長認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行，一些生活細(xì)節(jié)問題不用太在意?，F(xiàn)在的孩子不缺少理想抱負(fù)，缺少的是養(yǎng)成教育。在過去，因為家里孩子多，吃飯時家長都強(qiáng)調(diào)要等大家坐齊了再動筷子，吃飯時不能發(fā)出聲音，不能挑食，不能在盤子里亂挑。如今的家庭大都是獨生子女，這些傳統(tǒng)的家庭教育慢慢丟失了。有的孩子吃飯時叫不來，有的孩子則不等大人上桌就只顧自己開吃了；吃完飯把碗筷一放就走人，余下的事讓父母去做，更不會對別人道聲“您慢吃”。很多家庭都存在這個問題，但一些家長認(rèn)為孩子大了自然就會懂了，他們沒有意識到孩子的不良習(xí)慣就是這樣慢慢地養(yǎng)成的，而且一旦形成就很難糾正了。

那么，良好的就餐習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的呢？有關(guān)專家介紹了吃飯時應(yīng)當(dāng)注意的問題。比如與家人或者朋友一起吃飯時，要檢查自己的手是否清潔；夾菜時要等菜盤轉(zhuǎn)到自己面前時再動手，不應(yīng)搶在鄰座前面；一次夾菜不宜過多；不要剛夾一樣菜放于盤中，緊跟著又夾另一道菜，也不要把夾起的菜放回菜盤中；一道菜上桌后，通常要等主人或長輩動手后再去夾取；需要使用公筷或公用調(diào)羹的菜，應(yīng)先用公筷將菜肴夾到自己的碟盤中，然后再用自己的筷子食用。就餐時的儀態(tài)也要有所講究，不要喝得滿嘴淋漓，也不要吃得嘖嘖作聲；不要當(dāng)眾剔牙，如需要剔牙時，應(yīng)以手掩口或轉(zhuǎn)過身去。吃飯完畢應(yīng)對同桌說“慢用”后再離開。如果是作為主人方，一定要等所有客人吃完才能離開餐桌。另外，就餐時要放松心情，姿勢端正，儀態(tài)優(yōu)雅，不能將腿擱在椅子上或者趴在餐桌上。諸如此類的餐桌禮儀，家長應(yīng)該教給孩子，孩子們也應(yīng)該自覺掌握并在生活中活學(xué)活用。

教育孩子養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣

先說一則真實的故事：

1995年12月27日上午，某市郊中心學(xué)校一名一年級學(xué)生放學(xué)回家，路過新舍大橋時，不小心從四米高的橋上摔了下去，小腿骨摔斷昏迷過去。約摸過了一個小時，上百名圍觀者多是議論無人去救。

路過此地的一位中學(xué)生李紅華，見狀推開人群，去橋下抱起已經(jīng)蘇醒在雪中向堤上爬的小孩，大聲說：“小弟弟，你別哭，我來救你！”他使盡力氣把小孩抱上了橋，叫來一輛三輪車，可車主見他沒錢，不拉。無奈，他含淚背起小孩找到小孩的家，小孩脫險了。

先別去議論譴責(zé)某些人的行為，我們要贊頌李紅軍的見義勇為，這種道德上形成的“本能”行為。它體現(xiàn)了做人最重要的一個品格──關(guān)心他人的精神，仁愛良心的習(xí)尚。這種精神和習(xí)尚不是一朝一夕可以形成的，它必須從小抓起，從小培養(yǎng)。

當(dāng)前對孩子“做人”要求，主要屬于道德層次，可歸納為“心中有祖國，心中有他人”的風(fēng)尚，并以文明習(xí)慣的養(yǎng)成作為教育重點。具體說起來可以從細(xì)微處入手，從具體行為抓起。

一、要重視家庭美德習(xí)慣的養(yǎng)成。對孩子來說，家庭美德主要是尊敬父母（長輩）。

要尊敬父母，真誠地體味父母一片愛心，從心底激起孝敬父母的純真親情。要尊重父母的勞動，盡力為父母做一些事。要孝順父母，如有好吃的好穿的應(yīng)先請父母吃，先給父母穿。父母遇到不順心的事，孩子能善解人意加以勸慰。過年過節(jié)，特別是父母生日應(yīng)向父母祝賀。父母生病能悉心照顧。對父母不提過分的要求，注意節(jié)約不亂吃亂用。同時要兄弟姐妹互相諒解，鄰里和睦相處。

針對上述要求，看一看社會現(xiàn)實，一些孩子的行為習(xí)慣確實使人心寒。

有一則報道，說一位母親冒著鵝毛大雪跑遍市區(qū)為兒子買回一串香蕉。自己剛嘗了一口，兒子聲色俱厲地叫：“吐出來！”這位孩子是何等的自私，真是一杯畸形家教的苦酒。

湖北省有位13歲的劉某，用菜刀砍死了正在熟睡的父親。當(dāng)審訊人員問他：“你為什么要殺你父親？”他橫眉立目地說：“他今天為什么批評我、罵我！”

在家長寵愛中成長起來的孩子，卻是如此兇殘地回報他的家長。這真是良心的泯滅！家長們，重視家庭美德習(xí)慣的養(yǎng)成已刻不容緩。

二、要重視家庭禮儀習(xí)慣教育。宋人編的《弟子規(guī)》在今天仍有意義和作用。

如《弟子規(guī)》中講到“父母呼，應(yīng)勿緩”，“父母教，需敬聽”，“兄道友，弟道恭”，“或飯食，或坐走，長者先，幼者后”，“稱尊長，勿呼名”等怎樣處理子女關(guān)系的教誡。

又如，“出必告，返必面”（意思是孩子離開父母時必須告訴一聲自己的父母

，以免父母到處找尋。當(dāng)孩子回到家后，要去父母處打一個照面，免得父母懸心）。“問起時，視勿移”（意思是回答長者問題時，視線不要移動），等關(guān)于行為規(guī)范的教誡。

再如，“親有過，諫使便。怡吾色，柔吾聲。諫不入，悅復(fù)諫”（意思是說，如果父母有過錯，是可以批評和進(jìn)諫的，在進(jìn)諫時，要和顏悅色，要柔聲細(xì)氣。如果父母一時聽不進(jìn)去，可以等待，等父母心情比較好的時候再復(fù)諫）。

前不久，國家教委轉(zhuǎn)發(fā)了《北京市中小學(xué)禮儀常規(guī)》，明確提出了要把文明禮貌教育作為道德品質(zhì)教育的突破口。常規(guī)有十條，對家庭禮儀要求作了明確規(guī)定。家長們可在日常生活中要求自己的孩子做到。

三、要培養(yǎng)孩子良好的公德習(xí)慣。

教育家葉圣陶先生說過：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門推開，喉間一口痰涌上來，撲得一聲吐在地上……這種習(xí)慣是妨害他人的習(xí)慣

培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣

家長朋友們：你們好！開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個月過去了，在這短短的兩個月里，我們開展了主題活動《我和朋友在一起》和《快快和慢慢》?！段液团笥言谝黄稹愤@個主題活動主要是讓孩子們體驗和朋友在一起的快樂、知道自己不開心的時候怎樣調(diào)整自己的情緒以及當(dāng)朋友不開心的時候怎樣讓朋友開心起來。通過這個主題的開展，孩子們知道了生氣的時候可以深呼吸，可以到外面去玩等調(diào)節(jié)情緒的方法。也知道了朋友生氣的時候可以給他講故事，把自己的玩具借他玩?！犊炜旌吐愤@個主題活動主要是讓孩子們感知事物運動的快慢，領(lǐng)悟快速運動和慢速運動各自的意義，通過游戲，幫助孩子有意識的控制自己動作的組度以及合理安排時間，提高效率。這個主題的學(xué)習(xí)，也需要家長們的配合：讓孩子們看看各類比賽的慢鏡頭和一些人潮涌動的鏡頭的快鏡頭，體驗慢鏡頭和快鏡頭的不同作用。本學(xué)期里我們重點培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

為什么要培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣呢？9月，我園承辦了縣優(yōu)質(zhì)課評比，有不少老師搶著借我們班的小朋友，這讓作為班主任的我感到無比自豪。她們?yōu)槭裁磽屩覀儼嗟暮⒆?，主要是因為我們班的孩子有好的傾聽習(xí)慣，上課積極發(fā)言，聰明。孩子有好的傾聽習(xí)慣能更好更快地學(xué)會知識技能，雖說我們要追求素質(zhì)教育，可是高考制度在，中國教育還是以應(yīng)試教育為主，不如我們素質(zhì)教育與應(yīng)試教育兩手抓吧！所以趁現(xiàn)在把孩子的傾聽習(xí)慣一定要培養(yǎng)好。還有為什么要倡導(dǎo)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣呢？古人說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。雖說我們不追求這些，但書中的知識是取之不盡，用之不竭的。有很多知識不是都能通過實踐而得到的，但是讀書卻能讓孩子更快更全面地掌握，所以，請家長們別怕麻煩，每天陪孩子讀一本書吧！別忘了，一本書可以重復(fù)讀哦！最后，讓我們?yōu)榱撕⒆?，共同努力！中二班老師?h2 style="color:red">行為習(xí)慣：孩子需要養(yǎng)成這些好習(xí)慣

整理了行為習(xí)慣：孩子需要養(yǎng)成這些好習(xí)慣，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

有個好習(xí)慣的孩子，不管去哪里，都會受到大家的喜愛。所以，我們一定要有好習(xí)慣，這會讓我們以后更容易成功。那么，怎樣才能夠擁有好習(xí)慣呢？相信大家都知道，好的習(xí)慣需要從小培養(yǎng)。

一、好習(xí)慣對人生的影響作用

1.克服困難

在困難面前，好習(xí)慣的人會去挑戰(zhàn)它，不會逃避。因此，一定要讓孩子擁有一個好習(xí)慣。

2.助人成功

不管做什么事情都要按照規(guī)范去做，如果不講條理的話，就容易放棄，也容易失敗。所以，一個好的習(xí)慣能夠幫助人成功。

3.容易交朋友

在平時和他人的相處中，需要互相尊重互相忍讓。如果自己沒有好習(xí)慣的話，會容易導(dǎo)致和他人之間出現(xiàn)摩擦，不利于搞好人際關(guān)系。

4.做事積極

擁有好習(xí)慣的人，做事情有始有終、積極向上。

5.心態(tài)好

擁有一個好習(xí)慣，意味著擁有很大的進(jìn)步空間，也會更加靠近成功，利于孩子的性格發(fā)展。

二、要從小培養(yǎng)的好習(xí)慣

1.要學(xué)會反思

讓孩子知道，在犯錯誤之后，要勇于承認(rèn)自己的錯誤，同時要進(jìn)行反思，這樣下次才不會再犯。

2.做事有計劃

一個人做事能不能成功，很多時候與做事情之前是否已經(jīng)計劃好有關(guān)系。因為我們經(jīng)常聽過一句話，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人，所以，做事情有計劃，不僅可以使事情做起來簡單輕松，而且還能讓別人對自己的信心感到放心信任。

3.完成自己所要做的事情

讓孩子明白自己的事情要自己完成，不要太過于依賴別人，平時也要樂于助人。

4.心態(tài)樂觀

教會孩子每天都要微笑，這樣一來會讓自己變得有自信，二來身邊的人也會覺得和你相處很愉快。

5.一言既出，肆馬難追

一諾千金不管在什么方面都是很重要的，所以孩子從小就要學(xué)會守信用，一言既出駟馬難追。

讓孩子養(yǎng)成與父母交流的習(xí)慣

進(jìn)入幼兒園可以算是孩子走向社會的第一步，也是孩子離開母親的第一步。從那一刻起，孩子就要獨自面對這個世界。

要想讓孩子健康(快樂地成長，單靠早期家庭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是在剛剛走進(jìn)社會的階段，家長必須切實了解孩子方方面面的情況，針對性很強(qiáng)地為孩子提供有效的幫助。

孩子入園后，老師就將取代家長在孩子心目中的權(quán)威地位，在群體效應(yīng)的作用下，老師的影響力很快就要超過家長。很多情況孩子們都懶得跟家長說，覺得沒必要——其實很有必要。在這種情況下，讓孩子養(yǎng)成與父母交流的習(xí)慣格外重要。

對此，家長要提前采取了措施，讓孩子每天在回家的路上給自己講幼兒園里的“新聞”，這樣做的直接目的是為了讓孩子練習(xí)表達(dá)能力，還有一個更深遠(yuǎn)的目的，就是讓孩子養(yǎng)成與家長交流的習(xí)慣，以便讓她與父母長期保持密切的精神聯(lián)系，當(dāng)她遇到麻煩的時候，能夠及時得到極其個性化的指導(dǎo)。

培養(yǎng)孩子的交流習(xí)慣，其實并不困難。家長可以利用做晚餐的短暫時間和孩子談?wù)剬W(xué)校的情況。內(nèi)容主要是兩部分，一部分是孩子的學(xué)習(xí)情況，這種態(tài)度會在潛移默化中使孩子也把學(xué)習(xí)看作頭等大事。另一部分是各種孩子認(rèn)為值得一提的事兒，尤其是那種引起她情緒波動的事情，無論是讓她高興還是讓她生氣或讓她覺得有趣的各種瑣事和疑問。

只要大人肯認(rèn)真聽，其實孩子很樂意跟家長談各種事情，錯過了這個階段，大人可能一輩子都無法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界了，而和孩子保留著這種廣泛而深入的交流習(xí)慣，對當(dāng)媽媽的人來說，也是實實在在的幸福啊。

在孩子需要點撥的時候，家長還可以點撥她幾句。這種平等交流的方式，會使孩子很樂意接受家長的指導(dǎo)，心甘情愿地嘗試用家長的社會經(jīng)驗去解決問題。

像一些發(fā)生在孩子與老師之間的矛盾，如果沒有家長的幫助，很容易給孩子留下心理創(chuàng)傷，輕者造成是非觀念的混亂，重者形成反社會傾向。如果在問題形成之后再來解決，將非常困難，為了避免走到這一步，家長為何不把功夫下在預(yù)防之上呢？

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