幼兒園游戲舞。

幼兒園課程游戲化的本質(zhì)在于提高學習效率。幼兒園游戲有助于構建良好的親子關系。幼兒教師應該加強游戲教學的多樣性和游戲環(huán)境的改善。如果你是一名幼師，你會開展什么幼兒園游戲呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“中班幼兒心育游戲選：請你和我跳個舞”，僅供參考，大家一起來看看吧。

游戲輔導意向：引導幼兒積極的與同伴游戲，體驗到交朋友的樂趣。游戲準備：與幼兒人數(shù)相等的若干套貼花，每套數(shù)量為5-6種。 游戲規(guī)則：1、音樂響起，幼兒出發(fā)任意找到一個好朋友跳邀請舞。

2、在間奏音樂響起時，重新尋找另外的朋友跳舞。

3、每段音樂交替，尋找到一個新朋友時，互相贈送小貼花。

舞蹈結(jié)束時，數(shù)一數(shù)手上的貼花數(shù)量是多少，和幾個朋友一同游戲。

行為觀察

1、音樂響起時，是否主動、愉悅的去尋找朋友？

2、在跳邀請舞時，是否邊唱邊跳，動作是否放松？

3、間奏音樂響起時，交換朋友是否迅速、默契？

4、當自己想找的朋友已和別人結(jié)伴時，采取了怎樣的策略？

5、在舞蹈結(jié)束時，數(shù)數(shù)手上的貼花，情緒表現(xiàn)如何？

澄清討論

1、今天的游戲你玩得快樂嗎？為什么？

2、你找到了哪些朋友？和平時經(jīng)常在一起的一樣嗎？

3、是不是每次你都能快速的找到朋友，你是怎樣做的？

3、當你數(shù)數(shù)手上的貼花時，你心里是怎么想的？

外顯行為評價要點

1、在和同伴跳舞的過程中，情緒積極愉快、動作自如放松。

2、間奏音樂一響起，快速的交換朋友，不遲疑。

3、對手中的貼花能夠珍惜

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中班幼兒心育游戲選：熊與小兔

游戲輔導意向：積極的參加集體游戲，并能有意識的控制自己的行為。游戲準備：學習游戲兒歌，準備伴奏的音樂。游戲規(guī)則與玩法：幼兒邊念兒歌邊按詞意表演，當熊出場的音樂響起時，立刻自由擺出造型并保持不動——扮“木頭人”?！靶堋鄙蠄?，一邊走一邊觀察，看看有誰在動，如果有人動了，就抓住并“帶回家”。

造型可以從單人、兩兩結(jié)伴到三人組合進行。

行為觀察

1、游戲過程中情緒表現(xiàn)如何？

2、第一遍游戲，在兒歌的最后一句結(jié)束時，能否快速的擺出動作造型？能保持不動嗎？

3、第二遍游戲，能有意識的擺出和第一遍不一樣的動作嗎？

4、第三遍游戲，能找到同伴兩兩結(jié)伴嗎？能根據(jù)音樂迅速的作出動作反應嗎？

5、第四遍游戲，能主動的尋找并結(jié)成三人組合嗎？

澄清討論

1、怎樣才不會被大熊“吃掉”呢？你可以怎樣擺出動作？兩個同伴可以怎樣配合？三人呢？

2、當“熊”來時，你心里有什么樣的感覺？你是怎樣做的呢？

3、被“熊帶回家”的小兔心里有什么感覺？

外顯行為

評價要點

1、樂于表演自己的角色，愉快的進行游戲。

2、能夠遵守游戲的規(guī)則，在音樂提示下，及時的和同伴一起擺出動作造型，并嘗試不一樣的動作。

幼兒心育游戲選：走迷宮

游戲輔導意向：大目標：不懼怕新環(huán)境，新任務，能積極面對挫折，為達到一定的目的堅持到底，遇到困難不氣餒。小目標：在游戲中不怕困難，有恒心、有毅力，堅持完成任務。

游戲準備

已布置好迷宮（紙箱）

游戲規(guī)則

在迷宮中尋寶藏，迷宮里有好幾條路，但只有一條是通向?qū)m殿的路，如果走錯路了，就要原路返回，重新走。

行為觀察

1、游戲時，觀察幼兒在走錯路時，能否不怕困難、遵守規(guī)則，重新走。

2、觀察幼兒對游戲是否感興趣，愿意不斷嘗試克服困難。

澄清討論

1、當你走錯路時該怎么辦？

2、當別的小朋友找到了寶藏，你卻還沒有找到時，你要選擇放棄呢還是堅持通過努力去找呢？

外顯行為

評價要點

1、請幼兒談談遇到了什么困難，如何克服困難？

2、對于在游戲時遇到困難主動克服，堅持完成的幼兒給予表揚。

中班幼兒心育游戲選：小青蛙找家

游戲輔導意向：引導幼兒愿意和大家一起進行游戲，并遵守游戲的規(guī)則

游戲準備

學習游戲兒歌，塑料圈若干（數(shù)量少于幼兒人數(shù)），

小青蛙頭飾若干

游戲規(guī)則

一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。

游戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動，

兒歌結(jié)束時，快速的跳入任意一個“家”中

（圈的數(shù)量少于幼兒人數(shù)）

行為觀察

1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關注游戲的進程？情緒狀態(tài)如何？

2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？

3、是否遵守游戲規(guī)則，在兒歌結(jié)束時迅速的跳入圈中，動作不提前也不滯后？

4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何？

5、當“家”的數(shù)量越來越少時，采取的方法怎樣？情緒怎樣？

澄清討論

1、你喜歡玩這個游戲嗎？為什么？

2、應該在什么時候跳入圈中，為什么要定這個規(guī)則？

3、想一個好辦法，怎樣可以快速的找到家？

4、當“家”的數(shù)量越來越少時，你是怎么辦的呢？

外顯行為

評價要點

1、能夠積極的進入角色，愉快的進行游戲。

2、愿意自覺的遵守游戲的規(guī)則，在游戲兒歌結(jié)束時適時的跳入圈中。

3、找到家時感受到成功的興奮，沒找到時能自覺的遵守游戲規(guī)則退出游戲。

大班幼兒心育游戲選：快樂一分鐘

游戲輔導意向：引導幼兒嘗試在游戲中樹立適宜的抱負水平，體驗游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。游戲準備：跳繩若干，筆、記錄紙若干，馬表一只

游戲規(guī)則

與玩法

1、 幼兒預計自己在一分鐘的時間內(nèi)能夠跳多少次繩，記錄單上進行記錄。

2、 提供材料，讓幼兒在一分鐘內(nèi)進行跳繩的練習，要求幼兒自己邊練習邊計數(shù)。

3、 引導幼兒討論，現(xiàn)在你對自己能夠完成的次數(shù)是否有不一樣的估計？如果是則再次進行記錄。

4、 幼兒在一分鐘內(nèi)再次進行跳繩活動，自己計數(shù)。

行為觀察

1、游戲過程中是否能對自己的能力作出估計，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整？

2、能夠為了達到自己的目標而付出努力嗎？

3、當能力表現(xiàn)的事實超出預計值的情緒狀況，反之，當能力表現(xiàn)的事實低于預計值，又作何反應。

澄清討論

1、 你覺得自己在一分鐘的時間內(nèi)能夠跳多少次繩？為什么？

2、 經(jīng)過練習，你覺得自己的估計需要調(diào)整嗎？為什么？

3、 你最后得到的結(jié)果和估計一樣嗎？有什么不一樣？

4、 對這樣的比較，你有什么感覺?

外顯行為

評價要點

1、樂于參與游戲，認真、投入。

2、能獨立自主的進行思考，作出自己的選擇和決定。

3、能夠為了達到自己預設的目標而付出努力。

4、關注自己的能力事實，體驗到游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。

追隨幼兒成長的“心育游戲”

我園通過“心育游戲”對幼兒心理行為與現(xiàn)象進行優(yōu)化與早期干預，以提高幼兒的心理品質(zhì)。心育游戲與區(qū)域游戲相比，更加凸顯其心育功能：與心育活動相比，教師則更加關注個別幼兒。

我們通過分析幼兒的年齡特點和心理需求，確立各年齡班開展心育游戲的主題，將“心育游戲”分為愉悅身心類、交往合作類、社會適應類等幾大類，并據(jù)此來設計相應的游戲。

●小班幼兒特點及心育游戲

離開家庭和親人進入幼兒園，孩子對積極的情感、和諧的環(huán)境有強烈的需要。為此我們專門為小班幼兒設計了愉悅身心類游戲。

游戲一：送動物回家

目標：

在用小推車反復運送小動物的過程中，感受愉悅的心情。

材料：

1．各種毛絨小動物若干，玩具小推車人手一輛。

2．場景創(chuàng)設：在活動區(qū)一角地墊上擺放毛絨小動物，操場中間擺放一些毛絨玩具和地墊。

玩法：

1．每位幼兒取一輛玩具小推車。

2．將活動室一角的毛絨小動物放入小推車，運送到操場的地墊上。到達目的地可在地墊上休息。

3．運送完畢后，游戲重新開始，即將地墊上的毛絨小動物運送到活動室。

建議：

1．操場上的玩具可以藏在地墊下，以增加游戲的神秘性和趣味性。

2．在運送玩具的路上可擺放一些障礙物，如積木、瓶子等，讓幼兒推車繞行障礙物，提高游戲的難度。(蔣錫云)

游戲二：送禮物

目標：

主動積極地參與開盒子、送禮物的活動，體驗游戲的快樂。

材料：

1．師生共同收集大小不一、開啟方法不一的各式盒子。

2．禮物若干：玩具戒指、玩具項鏈、墨鏡、糖果、玩具剃須刀等(分別裝在各種盒子里)?；顒邮乙唤琴N上爺爺奶奶、爸爸媽媽的圖片。

玩法：

1．幼兒自取一個盒子想辦法打開，并拿出其中的禮物。

2．看看這個禮物應該送給誰，就送到誰的面前，并說：“××，我把××送給你?！比缓蟀押凶由w起來。

3．爭取把每一個盒子都開一開，送一送禮物。(斯微君)

游戲三：蘋果樹

目標：能正確使用夾子，將蘋果全部夾在大樹上，體驗樹上結(jié)滿大蘋果的喜悅之情。

材料：

1．在夾子的正反兩面貼上泡沫紙剪的紅蘋果，15個～20個為一份裝在筐子里。

2．綠色的護衣。

玩法：

1．教師穿上綠色的護衣，扮演蘋果樹。

2．幼兒選擇一筐“蘋果”，將筐子里的蘋果都夾在“蘋果樹”上。

3．“蘋果樹”上結(jié)滿蘋果后，讓幼兒再將“蘋果”全部摘下放回筐中。(胡蓉)

游戲四：打扮媽媽

目標：能大膽使用各種飾品打扮自己的媽媽，模仿各種造型，體驗游戲帶來的快樂。

材料：

師生共同收集幫媽媽打扮時用的服飾或飾品：帽子、圍巾、發(fā)夾、墨鏡等。獎勵用的貼花。

玩法：

1．幼兒拉著“媽媽”坐下來，與“媽媽”說說悄悄話。問問“媽媽”喜歡什么飾品。

2．幼兒從小筐里選出自己和“媽媽”都喜愛的飾品，打扮“媽媽”。

3．被裝扮好的“媽媽”擺出一個有趣的造型，讓幼兒模仿。

4．“媽媽”獎勵孩子一個小貼花并擁抱致謝。(斯微君)

●中班幼兒特點及心育游戲

隨著身心的不斷發(fā)展，中班孩子有了交往的心理需求，但缺乏交往的經(jīng)驗、合作的意識與技巧。為此，我們?yōu)橹邪嗪⒆釉O計了交往合作類游戲。

游戲一：漁翁與魚鷹

目標：“漁翁”能通過語言提示，幫助“魚鷹”找到魚，雙方體驗合作成功的快樂。

材料：

1．蒙眼帶、15米左右繩子(2人一套)，玩具魚若干。

2．場景創(chuàng)設：設置一個放有玩具魚的“池塘”?！俺靥痢边叿胖靡话岩巫?。

玩法：

1．找到一個同伴，共同商量漁翁魚鷹的角色分配，領取蒙眼帶和繩子，扮魚鷹的幼兒戴上蒙眼帶，腰間系上繩子，走到魚塘里；扮漁翁的幼兒牽著繩子另一端坐在塘邊的椅子上。

2．漁翁發(fā)出語言方位指令，引導魚鷹抓魚。如：魚在前面，魚在左邊等。

3．漁翁收回繩子，魚鷹回到魚塘邊，將抓到的魚交給漁翁。

4．交換角色，再次游戲。

建議：

可根據(jù)幼兒的能力分組同時進行，增加游戲的競賽性。(蔣錫云)

游戲二：按摩樂

目標：在按摩圖示的提示下，與同伴相互按摩，體驗合作游戲的快樂。

材料：

1．按摩圖卡若干張，小椅子，可供幼兒躺下的小床或墊子。

2．《按摩歌》，曲調(diào)為《倫敦橋》，歌詞為：我來幫你捏捏(還可以是“捶捶”、“拍拍”等)肩(也可以是身體的其他部位)，捏捏肩，捏捏肩，我來幫你捏捏肩，舒不舒服?

玩法：

1．幼兒兩兩結(jié)伴，商量好誰先給誰按摩。

2．游戲開始，甲幼兒任意拿一張按摩圖卡坐在椅子上或躺在墊子上，按照圖卡上數(shù)字1所標示的按摩部位告訴乙，如：“請你幫我按摩肩膀?！币矣變簡柤祝骸罢垎柲闶窍肽竽?、捶捶還是拍拍?”甲回答：“請幫我捏捏(或捶捶、拍拍)。”乙一邊幫甲捏肩膀，一邊輕聲唱按摩歌，唱完后甲回答“真呀真舒服”。

3．甲按照按摩圖卡上數(shù)字的順序依次說出身體各部位的名稱，乙?guī)图装茨Α?/p>

4．甲乙兩人交換角色，按照之前的方法再次游戲。(劉玲)

游戲三：摸摸樂

目標：在游戲中能運用語言和動作與同伴交流、合作，共同完成游戲任務。

材料：

簍子三個(內(nèi)放各種形狀的積木、海綿、彈子球等小玩具5個～6個)，蒙眼帶三根。

玩法：

1．幼兒兩兩結(jié)伴，商量好誰先蒙眼拿玩具，誰先發(fā)指令。

2．兩幼兒把玩具攤放在桌面上，其中一人戴上蒙眼帶。

3．游戲開始，甲幼兒發(fā)指令：“請你拿一個××(玩具名稱)放在我的××(身體部位的名稱，如頭頂)上?！泵裳鄣囊矣變喊凑罩噶钔瓿扇蝿?。游戲繼續(xù)，直到玩具全部拿完。

4．甲乙兩人交換任務，按照之前的方法再次游戲。直至玩具全部拿完。

5．兩幼兒相互貼星星祝賀游戲成功。

建議：

若乙幼兒對摸玩具、放玩具有困難，甲幼兒可以用語言提示，如“往前摸一點”、“再往上放一點”，等等，或通過調(diào)整自己的身體動作來協(xié)助同伴完成指令。（劉玲)

游戲四：頭頂傳球

目標：調(diào)整身體姿勢。相互配合將球傳到對方頭頂?shù)目鹄?，培養(yǎng)同伴間合作游戲的樂趣。

材料：

紙球、小圓筐、松緊帶、記錄單。

玩法：

1．兩名幼兒一組．將小圓筐戴在頭上。

2．一名幼兒坐在椅子上，另一名幼兒將椅子放在3米線外的位置。

3．兩名幼兒確定起點后，一幼兒將小紙球放在頭頂小筐中，倒著走3米，繞過椅子回到起點，將球倒在同伴頭頂?shù)膱A筐中，交換玩游戲。

4．記錄合作頭頂傳球成功的次數(shù)。

規(guī)則：傳球時兩名幼兒可以站起來相互配合，但只能用頭傳球。

●大班幼兒特點及心育游戲

大班幼兒情感態(tài)度、學習品質(zhì)等方面的發(fā)展要求增加。為此我們?yōu)榇蟀嘤變涸O計了社會適應類(如磨練意志類、規(guī)則意識類、任務意識類)游戲。

游戲一：快樂尋寶

目標：通過玩“快樂尋寶”游戲提高堅持性，知道遇到困難和失敗不氣餒，能堅持到底。

材料：

1．4張粉色的紙片上分別貼有毛毛蟲、小滑梯、大滑梯、小班自然角的照片。

2．將貼有小滑梯、大滑梯、小班自然角照片的3張紙片分別收藏在毛毛蟲、小滑梯、大滑梯處，并在小班自然角花盆后放一根彩珠項鏈。

3．在印有毛毛蟲的圖紙背面畫上項鏈圖案。

玩法：

1．幼兒取畫有項鏈圖案的粉色紙片，根據(jù)背面毛毛蟲照片的提示，來到毛毛蟲處尋找寶藏。

2．在毛毛蟲處找尋另一張粉色紙片，根據(jù)上面照片提示來到相應處尋找寶藏。

3．同理依次進行，根據(jù)提示最終來到小班自然角，尋找到實物項鏈，勝利完成尋寶任務。(胡蓉)

游戲二：眼力大比拼

目標：細致觀察，找出不同笑臉的娃娃，能堅持完成任務，不怕失敗。

材料：底板圖——笑臉娃娃、紙巾盒及五種不同表情的笑臉娃娃圖片、彩筆、紅旗貼花等。

玩法：

1．先從紙盒中摸出一張笑臉娃娃的圖片。

2．摸到哪張，就按順序用自己的方式數(shù)底板圖上相應圖形的笑臉娃娃數(shù)量。

3．在底板圖下方找到該圖示娃娃標志處，用水彩筆記錄數(shù)出的數(shù)量。

4．對照答題卡判斷對錯，錯了重新數(shù)，堅持數(shù)出正確的數(shù)量。

規(guī)則：

1．必須按照摸出的圖片找出相應的笑驗娃娃，并記錄數(shù)量。

2．找對一種笑臉娃娃的數(shù)量，貼一面紅旗貼花．找對兩種貼兩面紅旗，依次類推。 (張暉)

游戲三：人走棋

目標：

1．能夠自覺遵守游戲規(guī)則，控制自己在游戲中的行為。

2．初步學習評價自己與同伴在游戲中遵守規(guī)則的情況。

材料：

1．粉筆畫棋譜3套，2種顏色的標記牌若干，自制骰子6個。

2．勝利花、規(guī)則糖若干。

玩法：

1．模仿棋類游戲的玩法，自選一個游戲伙伴，商量好規(guī)則，擲骰子后出發(fā)。

2．向前行進時，按照格子旁邊的標記要求做(如自轉(zhuǎn)lO圈)。

3．先到終點的幼兒為贏家，得一朵勝利花。遵守規(guī)則的幼兒，游戲同伴互贈一顆規(guī)則糖。

規(guī)則：

1．先商量起點、終點和標記牌，布置棋盤。

2．玩“石頭、剪子、布”游戲，誰贏誰先擲骰子。

3．沒有按照標記牌要求行動，要停一次。(唐云)

游戲四：解繩結(jié)

目標：能堅持將繩子上打的結(jié)解開，不怕失敗。

材料：幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個～8個結(jié)；定時鐘一只；小蘋果貼花。

玩法：

1．任意拿出一根打結(jié)的繩子，觀察繩結(jié)。

2．按自己的方法逐一解開繩結(jié)，直到解完該繩上所有的繩結(jié)。

3．繼續(xù)取一根打結(jié)的繩子，將繩結(jié)解開。

4．堅持l0分鐘．每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個。

規(guī)則：

1．必須將一根繩上所有結(jié)解開才能解第二根繩結(jié)。

2．游戲開始，教師撥好定時鐘，必須在規(guī)定時間內(nèi)，解完3根繩結(jié)，才能貼一只小蘋果貼花。(張暉)

游戲五：釣瓶子

目標：

能動腦筋、有耐心地用釣魚竿釣起不同形狀的瓶子，堅持完成任務，不放棄。

材料：

筷子、細繩、吸管、裝飾過的可樂瓶。

玩法：

1．用藍色的紙板圍一個池塘．將裝飾過的瓶子放進去，瓶口朝上。

2．拿一根釣魚竿，把魚線(線的尾部系一小截吸管)放進瓶子里，抬起魚桿將瓶子釣起來。

規(guī)則：

1．可以調(diào)整魚竿上的小吸管，但不能用手將吸管放進瓶子里。

2．釣過的瓶子及時還原，釣竿用完放回瓶子里。 (杜曉燕)

游戲六：鉛筆入瓶

目標：調(diào)整身體動作．將系在繩子上的筆放進小瓶子里，能堅持完成任務2次。

材料：大號夾子、鉛筆、各種動物造型的(養(yǎng)樂多)小瓶子、地墊、五角星。

玩法：

1．在平坦地面放置8塊小地墊，上面放上卡通小瓶子8個。

2．夾子上系一根長繩，繩子另一頭系一支筆。

3．將夾子夾在后背的衣服上，不用手幫忙調(diào)整距離，將筆放在小瓶子里。

4．嘗試將夾子夾在身體任意部位，將筆放進瓶子。

規(guī)則：

1．不能用手放筆。

2．放進兩個小瓶子后獎勵自己一顆五角星。(杜曉燕)

游戲七：投花片

目標：能將提供的雪花片一個一個投進遠處的罐子里，堅持投到相應的數(shù)量。

材料：小花片若干、不同造型的罐子組合6個、記錄表人手一張。

玩法：

1．將罐子放在距幼兒一米遠的地方，20片花片放在小盤子里。

2．坐在椅子上。手端小盤子將花片一個一個投進罐子里。

3．投完盤子里所有的花片后，數(shù)一數(shù)落入罐子里的花片數(shù)量。

4．將投出的花片全部揀起來放進小盤子里。

5．在表格中記錄完成任務的情況。

規(guī)則：

1．一個一個投，投進8片以上完成任務。

2．坐在規(guī)定的位置投。

建議：

1．可根據(jù)幼兒的能力調(diào)整投花片的距離。

2．罐子可以多準備一些，組合成不同的造型，提高幼兒的游戲興趣。

心育活動：勇敢人的游戲

設計背景：小班幼兒的心理特征是“膽怯、怕黑怕生”，經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)有一半幼兒不敢爬攀登網(wǎng)，教師力圖通過故事《膽小先生》，讓孩子得到啟發(fā)，明白原來自己是很有力量的，勇敢自信起來，從而戰(zhàn)勝自己，攀上高峰，在勇敢人的游戲中獲得成功的快樂。

心育目標：

1、能克服膽怯心理，繼續(xù)學爬攀登網(wǎng)。

2、明白“原來我是很有力量的”，做一個勇敢的人。

活動準備：

1、課前創(chuàng)設活動情境。

2、膽小先生和大老鼠手偶各一；自制勇敢人標志若干。

活動過程：

一、 利用情境，進行心理預測，統(tǒng)計有多少人不敢爬攀登網(wǎng)，并了解其原因。

1、可用以下方式提問：

你敢爬攀登網(wǎng)嗎？為什么不敢爬呢？害怕的時候你會怎么樣?。?/p>

你為什么能爬過去呢？爬過去了你心里感覺怎么樣？

2、師生共同小結(jié)會爬的原因：心里不害怕；學會方法：手抓準了，腳踩穩(wěn)了，一步一步爬上去。

二、 請愿意爬的人表演爬攀登網(wǎng)，大家為他們的勇敢而鼓掌并頒發(fā)勇敢人標志。

三、 教師示范爬攀登網(wǎng)時翻越的動作：先跨越一條腿，雙手重新抓牢后，再翻越另一條腿。

四、 鼓勵沒有得到勇敢人標志的幼兒大膽嘗試爬攀登網(wǎng)。

五、 教師有表情的講述故事《膽小先生》。

六、 分析作品，引導幼兒結(jié)合自己的心理談談體會，明白“原來我是很有力量的”，激發(fā)他們想做一個勇敢人的愿望。

七、 再次鼓勵幼兒克服膽怯心理，繼續(xù)學爬攀登網(wǎng)。

活動反思：教師善于觀察幼兒，關注幼兒之間出現(xiàn)的心理問題，并巧妙的利用幼兒的群體從眾心理，用故事和“勇敢人的標志”做手段，同時教給孩子正確的攀爬方法，鼓勵幼兒戰(zhàn)勝膽怯心理，勇爬攀登網(wǎng)。從活動效果來看，幾乎所有的孩子都學會了爬攀登網(wǎng)，他們在順利爬完以后，都高聲歡呼“我勝利了”，同伴之間，師生之間都相互擊掌祝賀，此情此景讓教師和幼兒都深受鼓舞，體驗到了戰(zhàn)勝膽怯、戰(zhàn)勝自己的巨大快樂。

愿“膽小先生”的故事伴隨我們的一生，幫助我們戰(zhàn)勝生活中的一個個困難。

中班游戲教案《發(fā)條舞》

活動目標

1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。

2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。

3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。

2、發(fā)條龍蝦一只。

3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。

活動過程

(一)把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。

1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

(1)你是怎樣讓小青蛙跳起來的?

(2)小青蛙是怎么跳的?

(3)小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的?教師小結(jié)：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。

2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學青蛙跳。

(二)出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。

1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

(1)小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。

2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復練習。

(三)我是發(fā)條玩具。

1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進行表演。!!當我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時，他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好!那么，你想做什么發(fā)條玩具?

2、戴上大發(fā)條，合作游戲。

中班游戲課教案《發(fā)條舞》

【活動目標】

1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。

2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。

3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。

【活動準備】

1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。

2、發(fā)條龍蝦一只。

3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。

【活動過程】

（一）把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。

1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

（1）你是怎樣讓小青蛙跳起來的？

（2）小青蛙是怎么跳的？

（3）小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。

2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學青蛙跳。

（二）出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。

1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

（1）小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。

2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復練習。

（三）我是發(fā)條玩具。

1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進行表演。當我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時，他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？

2、戴上大發(fā)條，合作游戲。

中班游戲活動教案：發(fā)條舞教案

中班游戲活動發(fā)條舞教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點，理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看發(fā)條舞教案吧。

活動目標：

1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。

2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。

3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。

2、發(fā)條龍蝦一只。

3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。

活動過程

(一)把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。

1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

(1)你是怎樣讓小青蛙跳起來的?

(2)小青蛙是怎么跳的?

(3)小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的?教師小結(jié)：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。

2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學青蛙跳。

(二)出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。

1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

(1)小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。

2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復練習。

(三)我是發(fā)條玩具。

1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進行表演。當我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時，他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具?

2、戴上大發(fā)條，合作游戲。

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