幼兒好習(xí)慣故事。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“如何培養(yǎng)幼兒安靜午睡的好習(xí)慣？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小編有話(huà)說(shuō)：幼兒睡不好覺(jué)，特別是難以入睡時(shí)，教師要把握下列幾個(gè)原則：

(1)不要責(zé)怪幼兒，幼兒有了心理刺激，反而不利于入睡，有的甚至還會(huì)假裝睡著。

(2)和成年人一樣，兒童的睡眠時(shí)間也有個(gè)體差異。有的幼兒睡眠時(shí)間長(zhǎng)，有的幼兒睡眠時(shí)間較短，睡眠時(shí)間短的幼兒只要第二天精力充沛，不打瞌睡，就說(shuō)明已有足夠的睡眠。此時(shí)，教師可以安排這類(lèi)幼兒從事一些安靜的活動(dòng)。

(3)因偶然的因素沒(méi)睡好覺(jué)，對(duì)幼兒也不會(huì)有什么危害，教師不要過(guò)于緊張，如果幼兒經(jīng)常難以人睡，天天精神委靡不振，教師就要和幼兒一道尋找失眠的原因，幫助幼兒克服睡眠障礙。

為了能使幼兒安靜、順利地入睡，教師可以釆取以下措施：

(1)中午進(jìn)餐時(shí)，不要讓幼兒吃得過(guò)飽。

?幼兒睡覺(jué)前如果吃了過(guò)多的?食物，胃得不到休息，自然睡不著覺(jué)。

(2）在幼兒入睡前，要做好充分的準(zhǔn)備。

要提醒幼兒睡前小便，以免因?yàn)楸镄”愣绊懶菹ⅲ灰獛椭變簱Q上寬松的衣服上床。如果寢室光線(xiàn)太亮可以拉上窗簾，調(diào)暗燈光，以營(yíng)造安靜的睡眠氣氛。教師也可以放一些輕音樂(lè)。幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后，要閉上眼睛，安靜下來(lái)，這樣逐漸地就能進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

(3）和幼兒共同制定午睡的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒遵守大家制定的規(guī)則。

比如，每天午睡時(shí)幼兒躺好后，可以給他們幾分鐘的時(shí)間讓他們小聲地和同?伴交流，時(shí)間一到，他們就要躺好，閉上眼睛睡覺(jué)。

(4)給幼兒講睡前故事。

有些幼兒睡前喜歡聽(tīng)故事，他們?cè)诩依镆彩锹?tīng)著媽媽的故事睡覺(jué)的。這類(lèi)幼兒在小班比較多。對(duì)于這類(lèi)幼兒，在他們躺好后，教師可以給他們講他們喜歡的故事，或播放故事磁帶。教師在講故事或播放故事時(shí)要注意將音量慢慢地降低，故事的內(nèi)容節(jié)奏要平緩一些，這樣幼兒聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)安靜地睡著了。

(5)逐漸培養(yǎng)幼兒獨(dú)自入睡的好習(xí)慣。

有些幼兒會(huì)自動(dòng)安靜地人睡，但相當(dāng)多的幼兒在家中需要家長(zhǎng)陪伴在旁或者有安慰物才肯入睡。一開(kāi)始，可以允許這類(lèi)幼兒按照自己在家中的習(xí)慣午睡，比如，有的幼兒喜歡抱著自己心愛(ài)的玩具或小毛巾睡覺(jué)，有的幼兒要嗅著小被頭才睡得著。等幼兒適應(yīng)了幼兒園的生活，與教師建立了平等、信任的關(guān)系后，教師可以利用“小毛巾借我用用”、“玩具太臟了，給它洗洗澡”等方法，幫助幼兒改正不健康的睡眠方式。

(6)要注意對(duì)幼兒的隨時(shí)護(hù)理。

幼兒在睡眠時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的情況及季節(jié)為他們調(diào)整被褥。要注意打開(kāi)氣窗，使室內(nèi)空氣流通，但要避免?風(fēng)直吹在幼兒身上。

(7)關(guān)注幼兒的身體徤康。

如果發(fā)現(xiàn)幼兒在睡覺(jué)的時(shí)候有反常的現(xiàn)象，如咬被子或枕巾、臉色和嘴唇比較蒼白、呼吸急促、渾身發(fā)抖等，教師要看看幼兒是不是生病了。如果幼兒生病了，要立即送去就醫(yī)。

總之，教師要釆取符合幼兒年齡特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)幼兒安靜入睡的好習(xí)慣。幼兒在身體舒適、心理滿(mǎn)足的情況下，自然會(huì)很快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

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如何培養(yǎng)幼兒生活好習(xí)慣

如何培養(yǎng)幼兒生活好習(xí)慣

1：是營(yíng)造良好的家庭文化環(huán)境。家庭文化體現(xiàn)在家庭成員的價(jià)值趨向、道德品格、情感志趣和生活方式中，也體現(xiàn)在家庭環(huán)境建設(shè)和衣、食、住、行中。家庭文化環(huán)境對(duì)人的習(xí)慣的影響是全方位的。家庭文化同其它方面文化相比，親合力、感染力更強(qiáng)。家庭文化對(duì)人的習(xí)慣的影響最早、最持久。在家庭文化環(huán)境中，重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強(qiáng)，在家庭中，父母是孩子的榜樣。父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。

2：是從小培養(yǎng)。在生長(zhǎng)、發(fā)育期，人的可塑性最大，最容易受引導(dǎo)。研究表明，3至12歲是年輕一代形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。12歲后，特別是18歲以后，孩子已形成許多習(xí)慣，有舊習(xí)慣抗擾，新習(xí)慣要扎下根來(lái)就困難多了。

3：是不能有例外。為了培養(yǎng)好習(xí)慣，必須始終不渝地堅(jiān)持下去，直到新習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。形成良好的習(xí)慣是很不容易的，在形成過(guò)程中，常常有相反力量在作祟。如拾金不昧等，只要有一回因私心雜念?yuàn)Z去了孩子好品德的追求，重新做起來(lái)就會(huì)變得困難了。

4：是要注意實(shí)踐和行為指導(dǎo)。習(xí)慣教育不僅是知識(shí)的傳授，而要躬行實(shí)踐。只有不斷地將社會(huì)要求、標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的需要、準(zhǔn)則，并用來(lái)支配自己的行動(dòng)，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果只注重說(shuō)理教育而忽視實(shí)踐，良好的習(xí)慣是不會(huì)真正形成的。英國(guó)有句諺語(yǔ)：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。說(shuō)是就是，要形成好習(xí)慣，貴在行動(dòng)！

5：是從小事抓起。良好的習(xí)慣多表現(xiàn)在日常生活的各種細(xì)節(jié)小事上。如孩子做事認(rèn)真的習(xí)慣，體現(xiàn)在他不丟三落四，做事有條理，觀(guān)察細(xì)致等等。有些家長(zhǎng)面對(duì)這些小事，常常聽(tīng)之任之，認(rèn)為“樹(shù)大自然直”，這是錯(cuò)誤的看法。

6：是制定規(guī)范，運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。在幼兒園，孩子們?yōu)槭裁茨軌蛐纬刹惶羰?、指?dǎo)東西放回原處、準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)等好的行為習(xí)慣，原因就在于幼兒園有校嚴(yán)格的規(guī)范，有良好的激勵(lì)機(jī)制?？上Ш⒆釉谛５钠D險(xiǎn)習(xí)慣到了家里似乎就“忘”了。其原因，除了孩子的習(xí)慣具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)外，主要還在于家里家長(zhǎng)沒(méi)有制定嚴(yán)格的規(guī)范。即使有些規(guī)定，但由于父母對(duì)子女溺愛(ài)、嬌寵心理學(xué)的作用，規(guī)定往往難以執(zhí)行，而某項(xiàng)規(guī)定一旦破例，便會(huì)前功盡棄，良好的習(xí)慣再也難以形成了。父母還必須適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)、肯定與否定、獎(jiǎng)勵(lì)與處罰等強(qiáng)化手段。例如孩子做了好事，受到他人的贊揚(yáng)而繼續(xù)做好事?！白龊檬隆边@種行為的增強(qiáng)是由于“他人贊揚(yáng)”起了強(qiáng)化作用。強(qiáng)化是孩子行為塑造的重要心理機(jī)制。

如何培養(yǎng)幼兒睡眠好習(xí)慣

睡眠是人體的生理需要。通過(guò)睡眠，人體的大部分器官得到休息。這對(duì)于兒童的生長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要。

幼兒睡眠時(shí)能量與氧的消耗量小，生長(zhǎng)激素分泌增加，有利于生長(zhǎng)發(fā)育及腦功能的發(fā)育，睡眠 充足的孩子玩起來(lái)精力充沛，情緒愉快，食欲好，長(zhǎng)得健康。睡眠不足的孩子就會(huì)煩燥易怒，食欲減退，體重增長(zhǎng)緩慢，抵抗力低下容易生病。

幼兒每天睡多少時(shí)間為合適呢？幼兒年齡越小，所需睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。不同年齡平均睡眠時(shí)間為：3－4歲，12個(gè)小時(shí)；4--5歲11個(gè)小時(shí)；5--6歲10個(gè)小時(shí)。

幼兒每天睡眠 一般指兩個(gè)時(shí)間：一是夜晚一是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)，身體一定很疲勞，午睡尤其需要。飯后需靜養(yǎng)，使食物得以消化。午睡有益幼兒身心，午睡時(shí)間的長(zhǎng)短，應(yīng)以幼兒的年齡、個(gè)性及氣候而變化。一般睡1．5--3小時(shí)即可。有時(shí)幼兒睡時(shí)過(guò)長(zhǎng)要輕輕喚醒，以免晚上難以入睡。

夜晚睡眠應(yīng)以8：00--8：30入睡為宜。

睡眠對(duì)于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要，因此家長(zhǎng)和老師應(yīng)幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。良好的睡眠習(xí)慣應(yīng)包括：

1．定時(shí)起居：每天要按時(shí)起床，按時(shí)入睡，使 孩子形成條件反射。

2．獨(dú)睡小床：用自己的被褥、枕頭。

3．睡前洗漱：盡可能洗澡 ，如沒(méi)有條件就洗臉?biāo)⒀?、洗腳。

4．有正確的睡眠姿勢(shì)：頭在被外，最好是右側(cè)臥，身體略彎曲。

當(dāng)前，由于各種原因，幼兒中存在程度不同，表現(xiàn)各異的一些不好的睡眠習(xí)慣 如：

1．咬手帕、被頭，抓物，抱物：

這是孩子的一種心理毛病，開(kāi)始是由于家長(zhǎng)抱在懷念里睡或由于是家長(zhǎng)陪睡，孩子過(guò)分依戀，醒后發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不在身邊則產(chǎn)生恐懼心理，由于害怕就找一種心理的寄托，如咬東西或抱一件固定的玩具或枕頭，逐漸形成了習(xí)慣。

2．下床氣：（醒后發(fā)脾氣）

第一是孩子的一種心理上的毛病，如家長(zhǎng)答應(yīng)陪孩子睡，醒好長(zhǎng)一段時(shí)間不見(jiàn)家長(zhǎng)，孩子則發(fā)怒。第二是由于孩子怕離開(kāi)父母，怕父母送他到不高興去的地方。如送到帶孩子的人家或因昨天在幼兒園碰到不愉快的事不想去幼兒園而借故發(fā)泄。第三是晚上看電視太遲，睡眠時(shí)間不夠而家長(zhǎng)急于上班把熟睡中的孩子硬性拉起而引起孩子發(fā)脾氣。

3．開(kāi)燈睡覺(jué)：這是膽小害怕所至。白天聽(tīng)了鬼怪故事或者看了恐怖電視電影等。

怎樣培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣呢？

1．要為孩子們創(chuàng)造良好的睡眠 條件和環(huán)境。睡眠環(huán)境要安靜，空氣要清新，被褥要輕軟。

2．有條件的孩子穿睡衣睡覺(jué)。睡衣宜選全棉布制做，要寬大，使孩子全身血脈易流通。

3．獨(dú)睡一床。這樣很衛(wèi)生，避免父母所呼出的碳酸氣被孩子吸去，同時(shí)也養(yǎng)成獨(dú)立的生活習(xí)慣。

4．孩子們便溺有定所：便盆放在固定地方。夜里要便溺時(shí)對(duì)年小的孩子、家長(zhǎng)，老師要照顧幫助，但不用多說(shuō)話(huà)或輕輕地提醒他一兩句，不可大聲地問(wèn)想吃東西或想喝水，這樣易造成孩子夜間興奮，睡不著覺(jué)，大點(diǎn)的幼兒應(yīng)自己獨(dú)立起來(lái)便溺。

5．孩子睡前應(yīng)有適當(dāng)?shù)纳⒉剑m當(dāng)?shù)膴蕵?lè)。在園午睡前老師讓孩子自由結(jié)合去散步，看看美麗的花草，樹(shù)木，可愛(ài)的小動(dòng)物。

晚間無(wú)論在家或在幼兒園要開(kāi)展愉快的寬松的娛樂(lè)活動(dòng)。如共用水果，同唱同歌，說(shuō)說(shuō)笑話(huà)，講講動(dòng)聽(tīng)的小動(dòng)物睡覺(jué)的故事，幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片，安靜的集體游戲等，這樣可使孩子們懷著愉悅的心理，安安穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

6．怎樣喊醒孩子呢？由于當(dāng)今電視的普及，一般孩子都看得很晚才睡覺(jué)，由于昨上睡得太遲，早晨起不來(lái)，以至早晨叫醒孩子成為家長(zhǎng)必修課。為了讓孩子多睡一會(huì)兒，往往將時(shí)間算的緊緊的，到時(shí)就大聲喊叫，研究表明高強(qiáng)度、高頻率地喊叫不僅會(huì)損害處于睡眠狀態(tài)的孩子的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，而且孩子長(zhǎng)期被驚醒會(huì)場(chǎng)造成生理上的障礙。因?yàn)榻新曮@醒了大腦，而其它系統(tǒng)并沒(méi)有隨大腦的清醒而活躍起來(lái)，這時(shí)孩子雖被喊醒但神態(tài)呆滯，反應(yīng)遲鈍，不愿活動(dòng)，進(jìn)餐不香，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，有的則哭鬧不止。

喚起孩子最佳的辦法是：

1．買(mǎi)只充滿(mǎn)童趣的音樂(lè)小鬧鐘，讓孩子認(rèn)知神奇小鐘的奧秘，樂(lè)意和鐘交朋友。聽(tīng)到小鬧鐘的歌聲，就自己起床，早晨孩子高興，一天都有好情緒。

2．讓孩子在輕呼柔摸中醒來(lái)，適當(dāng)提早叫醒孩子的時(shí)間，俯首在孩子耳邊，聲音細(xì)柔悠長(zhǎng)，富于節(jié)奏感，同時(shí)輕輕按摩孩子的腰椎和脊椎兩邊，直到把孩子喚醒，輕聲，低頻率地呼叫和按摩，可避免喊叫帶來(lái)的危害。

3．對(duì)不同的年齡和不同個(gè)性的孩子采用不同的方法：小的孩子要在輕呼柔摸中喚醒。大的孩子聽(tīng)了小鬧鐘。對(duì)使“下床氣”特重的孩子，家長(zhǎng)可念著孩子熟悉而又故意念錯(cuò)的兒歌，引起孩子糾正。此時(shí)大人乘勢(shì)表?yè)P(yáng)。

4．在幼兒園午睡或早晨起床鋪，讓廣播室播放幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)，讓孩子在美妙的音樂(lè)聲中愉快地醒來(lái)。老師用表情或動(dòng)作暗示先醒的孩子起來(lái)，未醒的受到音響會(huì)自然醒來(lái)，同時(shí)也可請(qǐng)先醒的幼兒輕聲喚醒身邊的同伴。此種方法不僅使先醒的幼兒更清醒，同時(shí)給幼兒創(chuàng)造了交往的機(jī)會(huì)，練習(xí)了交往的技能。

未來(lái)21世紀(jì)是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，是高科技的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，更是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。體魄健康是人的素質(zhì)中不可忽視的重要因素。有強(qiáng)健的體魄才能適應(yīng)高強(qiáng)度的高效率競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。強(qiáng)健的體魄固然與飲食、鍛煉相關(guān)，但其中睡眠卻是不可忽視的重要方面?，F(xiàn)在的孩子是21世紀(jì)的棟梁之才，愿我們幼兒園教師和家長(zhǎng)認(rèn)真地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境，保證每個(gè)幼兒有足夠的睡眠時(shí)間，同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒具有良好的睡眠習(xí)慣。

如何培養(yǎng)寶寶觀(guān)察好習(xí)慣？

生活案例

10個(gè)月的丁丁坐在小推車(chē)上，不知道從什么地方找到一根頭發(fā)絲。他立刻對(duì)這根頭發(fā)絲產(chǎn)生了濃厚的興趣。小家伙用小手捏捏頭發(fā)絲，然后將頭發(fā)絲捏起放嘴里舔舔，拿出來(lái)，將其放在小推車(chē)面前的擋板上拍打幾下……就這樣，丁丁不斷地重復(fù)著這些動(dòng)作，一副樂(lè)在其中的摸樣。在一邊擦拭柜子的丁丁媽猛一回頭，發(fā)現(xiàn)丁丁正往嘴里塞頭發(fā)絲呢。丁丁媽趕緊掰開(kāi)他的小嘴，將頭發(fā)絲拽出來(lái)扔了。丁丁嘴里的頭發(fā)絲被媽媽“搶”走了，立刻不高興地哭鬧起來(lái)，那摸樣看起來(lái)十分傷心。媽媽十分困惑，一根小小的頭發(fā)絲，他怎么就會(huì)喜歡到這種程度呢？

寶貝觀(guān)察的習(xí)慣與生俱來(lái)

只要我們稍微留意，類(lèi)似丁丁這樣的行為隨時(shí)都會(huì)發(fā)生在我們的寶貝身上。實(shí)際上，這就是寶貝觀(guān)察習(xí)慣的萌芽。可以說(shuō)，寶貝觀(guān)察的習(xí)慣從他一出生就開(kāi)始養(yǎng)成了，下面這些常見(jiàn)的情景就是最好的說(shuō)明：

新生兒對(duì)人臉有著濃厚的興趣，在他清醒的時(shí)候，不管誰(shuí)的臉湊近他，他都會(huì)好奇地看著這張臉。當(dāng)媽媽的臉靠近寶貝時(shí)，他會(huì)顯得更為癡迷而充滿(mǎn)熱情。

隨著寶貝的視覺(jué)發(fā)育成熟，他對(duì)周?chē)絹?lái)越多的事物產(chǎn)生了興趣，因此，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)他正盯著某個(gè)東西“發(fā)呆”。

當(dāng)寶貝小手變得越來(lái)越靈活之后，他會(huì)拿起他喜歡的某個(gè)玩具或者小手觸及的其他物品，放在眼前翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去地看，并時(shí)不時(shí)地將這個(gè)物品放進(jìn)嘴里啃啃，在周?chē)奈矬w上敲敲，或者將這個(gè)東西扔到地上，撿起來(lái)，繼續(xù)扔，樂(lè)此不疲。

寶貝對(duì)周?chē)h(huán)境的變化十分敏感，一旦換了新的居住環(huán)境，他可能就會(huì)在夜間哭鬧，變得比以往粘人等等。

當(dāng)身邊突然出現(xiàn)一個(gè)陌生人的時(shí)候，幾個(gè)月的寶貝就會(huì)表現(xiàn)出一種緊張感，顯得比較怕生。雖然每個(gè)寶貝的表現(xiàn)都不太一樣，但是他們都能通過(guò)他的身體語(yǔ)言或者表情敏感地表達(dá)出一些信息，讓成人意識(shí)到這個(gè)陌生人的來(lái)臨攪亂了他內(nèi)心的寧?kù)o。

……

所有這些都說(shuō)明，寶貝對(duì)他視力所及的一切都十分敏感?？梢哉f(shuō)，觀(guān)察是寶貝賴(lài)以生存的一個(gè)基本能力，它與生俱來(lái)，并不需要我們挖空心思去培養(yǎng)。我們真正需要做的只是保護(hù)并且引導(dǎo)他更好地觀(guān)察，幫助他保持觀(guān)察的習(xí)慣而已。

寶貝觀(guān)察事物的特別之處

與成人不同，寶貝觀(guān)察事物會(huì)有他的一些特別之處，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.全方位地觀(guān)看事物

物體的任何一個(gè)側(cè)面對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)都是非常神奇的，因此，他會(huì)好奇地選擇不同的角度去觀(guān)看一個(gè)物體。這就是為什么當(dāng)他手里抓到一個(gè)玩具的時(shí)候，他常常會(huì)兩只手不斷地倒過(guò)來(lái)掉過(guò)去地看，相反并不急于以“正確的方式”去玩這個(gè)玩具的一個(gè)重要原因。通過(guò)從不同的側(cè)面觀(guān)察他的玩具，周?chē)钠渌矬w，他逐漸整合出了他看到的每個(gè)物體的特性。經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間的觀(guān)察之后，他才能學(xué)會(huì)不管站在一個(gè)什么樣的角度，都能一眼就看出，他眼前的這個(gè)物體究竟是什么。

2.用多種感官感知事物

除了用眼睛看之外，寶貝還有他更多觀(guān)察事物的絕招。那就是調(diào)動(dòng)其他感覺(jué)器官的積極性，從視力之外更好地感知事物。因?yàn)橛羞@種需求，一旦他手里拿到某個(gè)東西，他就不會(huì)僅僅停留于去看這個(gè)物品了，他還可能會(huì)用小嘴去啃一啃，用鼻子聞聞，用小手拍拍，拿起這個(gè)物體在其他地方敲敲打打，把這個(gè)物體扔到地上等等，通過(guò)這種全方面地感知，寶貝才能更好地了解他接觸到的每個(gè)物體。

3.對(duì)“垃圾”有特別的偏好

如同前面事例中的丁丁一樣，幾乎每個(gè)寶貝都對(duì)他視野內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一切有著濃厚的興趣，連那些在我們看來(lái)根本就不值得他去探究的小東西，諸如頭發(fā)絲、小線(xiàn)頭、小碎紙片、一片偶爾飄過(guò)來(lái)的小樹(shù)葉、一根小得不能再小的小樹(shù)枝、幾粒細(xì)沙、一顆煙頭……他一樣好奇得不行。并且，令很多父母苦惱的是，越是那些看起來(lái)不怎么顯眼的臟臟的東西，他們似乎越是有著濃厚的興趣。甚至有的寶貝會(huì)在某個(gè)階段著迷地收集類(lèi)似煙頭、花瓣、小石子、枯樹(shù)枝一類(lèi)的小東西，根本就不愿意聽(tīng)從父母的訓(xùn)導(dǎo)，固執(zhí)地將這些東西納入囊中，時(shí)不時(shí)擺出來(lái)癡迷地研究一番。而且，他們的雙眼似乎格外銳利，常常是不經(jīng)意間掃視一下就能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。

幫助寶貝保持觀(guān)察習(xí)慣的策略

既然寶貝觀(guān)察事物的習(xí)慣與生俱來(lái)，為什么越長(zhǎng)大，他們對(duì)身邊的很多事物就會(huì)變得越來(lái)越淡漠，顯得越來(lái)越粗心，喪失了觀(guān)察的良好習(xí)慣呢？一個(gè)很重要的原因就是父母錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式打壓了他們這種觀(guān)察的熱情，或者沒(méi)有對(duì)寶貝觀(guān)察的習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。那么怎樣才能保持寶貝觀(guān)察的好習(xí)慣呢？

1.尊重寶貝觀(guān)察的心理需求

實(shí)際上，像小石子、枯樹(shù)枝、沙粒、小線(xiàn)頭一類(lèi)的小東西都是天然的物品，不會(huì)給寶貝的健康帶來(lái)特別的危害。相反，尋找這些小東西、玩弄這些小東西還是鍛煉寶貝觀(guān)察力非常好的一種方式。比如，當(dāng)寶貝手里握著一個(gè)小石子的時(shí)候，他可以觀(guān)察到這個(gè)石子不同側(cè)面的形狀，它的顏色，質(zhì)地，粗糙度，它在不同光線(xiàn)背景下的反光，它掉落時(shí)在地面滾動(dòng)的情形，掂在手里的重量等等，這諸多的特性都可以被寶貝輕易地觀(guān)察到。因此，與其禁止寶貝接觸這些東西，不如將他的小手清洗干凈，尊重他發(fā)現(xiàn)收集這些東西的癖好，滿(mǎn)足他的這種心理需求，這對(duì)他觀(guān)察習(xí)慣的保持會(huì)有更為積極的意義。

2.引導(dǎo)寶貝更為細(xì)致地觀(guān)察

觀(guān)察的機(jī)會(huì)隨時(shí)隨地都可以找到。除了尊重寶貝那些特殊的觀(guān)察的需求之外，我們也可以引導(dǎo)他更為細(xì)致地去觀(guān)察一些事物。如果寶貝喜歡撿拾小石子，我們就可以跟隨他的這種興趣，在外出的時(shí)候跟他一起去撿拾小石子：“嘿！看看，我撿到一圓圓的小石子呢！你能找到一個(gè)比我這顆還小的小石子嗎？”當(dāng)媽咪和寶貝雙眼對(duì)視的時(shí)候，不妨來(lái)上一句：“哈，我看到你眼睛里有一媽咪呢！你看到媽咪眼睛里有什么嗎？”轉(zhuǎn)動(dòng)一下身子，你眼睛里的投影也會(huì)跟著改變，于是，這項(xiàng)觀(guān)察的活動(dòng)就可以無(wú)限地拓展開(kāi)了。

3.在變化中創(chuàng)造觀(guān)察的機(jī)會(huì)

沒(méi)有比看到有變化的事物更令寶貝興奮的了。一根小線(xiàn)頭或者頭發(fā)絲，它可以在我們雙手的作用下變出無(wú)數(shù)的形狀和花樣，永遠(yuǎn)都不會(huì)重樣。因此，當(dāng)寶貝手里捏著一根小線(xiàn)頭時(shí)，難怪他會(huì)對(duì)這種普通得不能再普通的小東西產(chǎn)生如此濃厚的興趣了。如同寶貝玩線(xiàn)頭或者頭發(fā)絲的游戲一樣，兩個(gè)或者多個(gè)事物組合起來(lái)，給某個(gè)事物施加一個(gè)作用力，換一個(gè)角度、換一種氣候條件、在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中觀(guān)察……許許多多的可能造就了太多觀(guān)察的機(jī)會(huì)。如果總是這樣引導(dǎo)寶貝去觀(guān)察，他觀(guān)察的動(dòng)力就不會(huì)消失，而他觀(guān)察的習(xí)慣也會(huì)永久保持下去，自然也就不需要我們?cè)谒蠈W(xué)之后苦口婆心地勸說(shuō)他“你要細(xì)心點(diǎn)，要認(rèn)真觀(guān)察”之類(lèi)的話(huà)了。

家長(zhǎng)交流：如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

培養(yǎng)好習(xí)慣是孩子入學(xué)前必須要做好的一項(xiàng)功課，為此，很多父母都很頭疼，不知如何下手。以下是三位網(wǎng)友從學(xué)習(xí)方面談好習(xí)慣是如何養(yǎng)成的，希望讀者能從這些簡(jiǎn)短的介紹中借鑒一些可用的經(jīng)驗(yàn)。

講述人：沉默是金

好習(xí)慣：學(xué)習(xí)

好方法：從恒心和興趣入手

學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)恒心和興趣的培養(yǎng)，這兩者是相輔相成的，缺一不可。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成總體上有兩種途徑：一是通過(guò)恒心來(lái)培養(yǎng)興趣；另一種是通過(guò)興趣來(lái)培養(yǎng)恒心。這兩種途徑?jīng)]有好與壞之分，但都需要通過(guò)一定的強(qiáng)制性和學(xué)習(xí)成效的取得來(lái)強(qiáng)化其行為習(xí)慣，特別是成效的取得有利于恒心和興趣的培養(yǎng)和鞏固。

無(wú)恒心的孩子怎樣培養(yǎng)興趣？無(wú)興趣的孩子怎樣培養(yǎng)恒心？具體實(shí)施時(shí)應(yīng)針對(duì)孩子不同的個(gè)性，但一蹴而就的想法肯定不現(xiàn)實(shí)。對(duì)屁股坐不住的小孩，可采用零碎的時(shí)間約束其行為，強(qiáng)化其短時(shí)的學(xué)習(xí)成效：一、實(shí)施時(shí)目標(biāo)不宜太大，需具體明確，如在5分鐘內(nèi)記10個(gè)英語(yǔ)單詞；二、指出問(wèn)題、毛病，并與小孩探討改正的方法；三、測(cè)試學(xué)習(xí)成效，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題；四、研討問(wèn)題的解決方法及最好的途徑；五、適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間等。

現(xiàn)在教育最大的毛病就在于大家只看“成效”，而不管取得“成效”的途徑和代價(jià)。韓愈曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！比绻谂囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，只注重恒心、興趣，或只注重學(xué)習(xí)成效，那都偏離了學(xué)習(xí)的主題，學(xué)習(xí)的主旨應(yīng)該是“用最少的時(shí)間獲得最大的成效”。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)，應(yīng)抓住學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題及應(yīng)用能力。同時(shí)，家長(zhǎng)不能忘記對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，它能讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地！

講述人：梧桐樹(shù)

好習(xí)慣：做作業(yè)

好方法：與孩子一起定計(jì)劃

如何讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣？我結(jié)合自己的切身體會(huì)，總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

第一，充分依靠孩子。作業(yè)要靠孩子來(lái)完成，所以在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要和孩子一起制訂，充分聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。計(jì)劃制訂好以后，如何嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃是計(jì)劃能否成功的關(guān)鍵，家長(zhǎng)要帶頭遵守，不能在孩子已經(jīng)完成計(jì)劃的情況下，又節(jié)外生枝，得寸進(jìn)尺。同時(shí)，家長(zhǎng)也要督促孩子遵守計(jì)劃。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程會(huì)有反復(fù)，剛開(kāi)始幾天孩子可能還有點(diǎn)新鮮感，會(huì)認(rèn)真遵守，可一段時(shí)間后往往會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒。這時(shí)候家長(zhǎng)就要有充分的耐心，計(jì)劃要嚴(yán)格執(zhí)行下去，挺過(guò)這個(gè)階段，以后一定會(huì)輕松很多。

第二，充分相信孩子。比如說(shuō)默寫(xiě)的作業(yè)，我從來(lái)不監(jiān)督。孩子來(lái)告訴我要默寫(xiě)了，要我去看著他，我就會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你自己去默寫(xiě)吧，爸爸媽媽相信你，你一定是誠(chéng)實(shí)的孩子。”這時(shí)，孩子就會(huì)有一種被充分信任的感覺(jué)，從而激勵(lì)孩子認(rèn)真地誠(chéng)實(shí)地去完成作業(yè)。

第三，充分理解孩子。孩子畢竟是孩子，愛(ài)玩是孩子的天性。所以在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要留有余地，要充分地考慮到給孩子玩的時(shí)間，只要做好作業(yè)，就讓他盡情地玩。有時(shí)候，孩子也會(huì)拖拉，這時(shí)我就會(huì)給他講朝三暮四的故事，告訴他反正這點(diǎn)作業(yè)是要做掉的，你拖拖拉拉，是在拖自己玩的時(shí)間。剛開(kāi)始，孩子可能不太理解，但經(jīng)過(guò)幾次，就慢慢地懂了，知道做好作業(yè)再玩才能玩得更開(kāi)心。這樣就會(huì)促進(jìn)孩子又快又好地完成作業(yè)，形成良性循環(huán)。

第四，給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)目臻g。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)盤(pán)旋上升的過(guò)程，讓孩子天天有所進(jìn)步是不現(xiàn)實(shí)的，進(jìn)步和退步交替出現(xiàn)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象。給孩子一個(gè)屬于自己的空間，讓他在這個(gè)空間里自由波動(dòng)，不管進(jìn)步還是退步。家長(zhǎng)只要把握一個(gè)向上的趨勢(shì)就好了。

講述人：秋水長(zhǎng)天

好習(xí)慣：閱讀習(xí)慣

好方法：和孩子一起讀書(shū)

我的孩子上四年級(jí)，閱讀習(xí)慣比較好。

孩子很喜歡閱讀。在他很小的時(shí)候，家中他所能觸及的地方都能找到書(shū)。坐在某個(gè)位置的時(shí)候，就能看到書(shū)。上幼兒園中班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他漸漸想看有字的書(shū)，受一個(gè)幼兒園老師的啟發(fā)，用玩“瞄準(zhǔn)射字”的方法，教會(huì)他認(rèn)識(shí)了很多字。在上小學(xué)之前，他已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀了。

上學(xué)后，我買(mǎi)的書(shū)更多了。兒子閱讀的同時(shí)，我自己也一直在閱讀。兒子會(huì)關(guān)注我看的書(shū)，我讀了，他也會(huì)來(lái)讀，有時(shí)還可以探討。如果有的書(shū)他不肯讀，而我認(rèn)為很好，我會(huì)找機(jī)會(huì)講給他聽(tīng)。閱讀帶給他的好處是顯而易見(jiàn)的，知識(shí)面比較寬，作文不乏靈氣。第一次寫(xiě)的一首詩(shī)，在學(xué)?！鞍啾痹?shī)歌比賽中還拿了個(gè)二等獎(jiǎng)。讀完郭德綱的相聲，他還開(kāi)始“創(chuàng)作”相聲。但是我至今痛悔的是，我對(duì)他的那次相聲創(chuàng)作是否定的，我認(rèn)為太差了，我至今還在反省，那是一個(gè)孩子最初的寫(xiě)作沖動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致他以后寫(xiě)出優(yōu)秀的作品，但是我卻輕易地否定了，導(dǎo)致他至今還沒(méi)有繼續(xù)第二篇相聲，在這里請(qǐng)他原諒媽媽的無(wú)知吧！

有句話(huà)說(shuō)：“婚姻的真正價(jià)值不是成年人生下了孩子，而是孩子造就了真正的成年人?！蔽疑钜詾槿?。感謝我的孩子，讓我在整個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了反省、學(xué)習(xí)，擁有了耐心、寬容。我愿和他一起成長(zhǎng)……

育兒常識(shí)——如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣？

幼兒園大班的孩子就快要升小學(xué)了，

可是習(xí)慣還是很差怎么辦呢？

如何讓孩子迅速養(yǎng)成好習(xí)慣順利進(jìn)入小學(xué)？

今天我們來(lái)看看一位媽媽是如何做的？

身邊有位媽媽?zhuān)膬鹤舆€在幼兒園大班，奧數(shù)就已經(jīng)達(dá)到小學(xué)二年級(jí)水平。其實(shí)這樣的孩子真的優(yōu)秀嗎？從她孩子身上我隱約看到了一絲絲孤獨(dú)和這個(gè)年齡不該有的少年老成。幼小銜接到底銜接什么？成都市第十六幼兒園的鄧淳心同學(xué)的媽媽覃姜分享了她如何從品格和習(xí)慣入手，陪孩子升入小學(xué)。

我的孩子叫悅悅，出生在下半年。從進(jìn)幼兒園的第一天起，她一直是班上最小的小朋友之一。在平時(shí)的游戲和生活中，她一直處于弱小的地位，作為媽媽?zhuān)鋵?shí)是很焦慮的。特別是到了幼兒園大班的時(shí)候，更是加劇了我的焦慮情緒。

看到有的家長(zhǎng)選擇了瘋狂地報(bào)培訓(xùn)班給孩子，把原本該在小學(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)提前到幼兒園來(lái)學(xué)。我不禁問(wèn)自己，“難道幼小銜接我們就該銜接這個(gè)嗎？”我搖了搖頭，這種知識(shí)上的銜接顯然只能應(yīng)對(duì)一時(shí)，要想可持續(xù)性，還得從品格和習(xí)慣入手。

一、與同學(xué)相處的問(wèn)題

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏與同伴的溝通交流，自我意識(shí)較強(qiáng)，尤其慢性子的孩子，融入集體更難。在幼兒園里大家都是玩伴，團(tuán)團(tuán)圍坐在一起；小學(xué)里則是同學(xué)，和同桌共享一張課桌，角色并不一樣。

家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓子女與同齡伙伴一起活動(dòng)，找同學(xué)感覺(jué)。比如帶著他們?nèi)ド鐓^(qū)會(huì)所，和小區(qū)里的同齡伙伴多接觸、多玩；也可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓子女與親戚朋友家的同齡孩子多親近。越小的孩子微環(huán)境越重要。在班集體中融入得越快，就越早能心無(wú)旁騖的投入到學(xué)習(xí)生活中。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣熟悉新角色

幼兒園以游戲、活動(dòng)為主，孩子們總是處在“動(dòng)”中；而小學(xué)則更側(cè)重課堂學(xué)習(xí)，還得完成一定量的作業(yè)，必須“動(dòng)中有靜”。

所以要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子集中精神做事的習(xí)慣。比如，有意識(shí)地讓孩子坐下來(lái)看看書(shū)或者親子閱讀。我一位同事的兒子，現(xiàn)在高二，一直穩(wěn)居年級(jí)前三名，可是他從小到大一個(gè)培訓(xùn)班都沒(méi)有報(bào)過(guò)。當(dāng)我們向她媽媽取經(jīng)時(shí)，她媽媽提到了一個(gè)細(xì)節(jié)，她兒子從小就很喜歡玩魔方，從幼兒園持續(xù)的玩到了小學(xué)畢業(yè)，可以一個(gè)人玩上大半天，這也造就了她兒子超強(qiáng)的專(zhuān)注力和自我學(xué)習(xí)能力。

三、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)業(yè)慢慢會(huì)排到首要的位置，但是家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注孩子的抗壓能力。

我們家里常常會(huì)玩一種撲克游戲，最開(kāi)始悅悅輸了會(huì)又哭又鬧，還會(huì)發(fā)脾氣說(shuō)不玩了。其實(shí)這也很正常，誰(shuí)會(huì)喜歡輸呢？但是哪一項(xiàng)成功不是由無(wú)數(shù)次的失敗累積而成的呢？沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子易產(chǎn)生抗拒心理。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地給孩子進(jìn)行挫折教育，遇到不合理的要求要堅(jiān)決拒絕，不管怎么哭鬧，久而久之孩子才能適應(yīng)挫折。

四、平時(shí)多勞動(dòng)主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)

入學(xué)后，孩子們除了自己的事情自己做外，還要分擔(dān)班級(jí)、學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)。

平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，如：開(kāi)、關(guān)門(mén)窗，掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開(kāi)飯前后，能拿出或放回餐具、玩具、用具等。還要學(xué)會(huì)洗涮碗筷、端菜盛飯、收拾飯桌；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等。

五、放手去鍛煉自己做事情

孩子入學(xué)后，許多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書(shū)包、按課程表準(zhǔn)備書(shū)包、根據(jù)冷熱添減衣服……

在日常生活中，要逐漸減少父母或其他成人的照顧，讓孩子學(xué)會(huì)自己起床、睡覺(jué)、脫穿衣服鞋襪、鋪床疊被、學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己上廁所等。在學(xué)前缺乏鍛煉，孩子在開(kāi)學(xué)后就有可能手忙腳亂。老師是不會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)孩子沒(méi)有做好準(zhǔn)備，而推遲正常的教學(xué)進(jìn)程的。

六、調(diào)好生物鐘跟上新節(jié)奏

幼兒園的孩子中午睡午覺(jué)，有時(shí)還遲到早退。一進(jìn)小學(xué)，學(xué)生們最不習(xí)慣的就是午睡時(shí)間少了。

在上小學(xué)前，家長(zhǎng)要幫子女提前調(diào)整好生物鐘，保證每天有10小時(shí)的充足睡眠時(shí)間。提前將生物鐘調(diào)好，這將讓一年級(jí)新生輕松適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

學(xué)習(xí)不能一味的推給培訓(xùn)班，它來(lái)源于生活，應(yīng)該在生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力?？傊?，心態(tài)平和了，品格塑造了，習(xí)慣養(yǎng)成了，相信孩子會(huì)在求學(xué)的道路上越走越通暢！

如何‘利用孩子的理想培養(yǎng)孩子好習(xí)慣’的討論

如何‘利用孩子的理想培養(yǎng)孩子好習(xí)慣’的討論單位是大公司有自已出版的報(bào)紙，昨天編輯向我約稿，我就將以前寫(xiě)的日記摘抄一篇，沒(méi)想到引起編輯的注意，和我交流起來(lái)，因?yàn)樗灿袀€(gè)剛上小學(xué)的兒子，想到天下的母親都是一樣的，都在為孩子的成長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)，為孩子的一切操心，真是感慨呀，可憐天下父母心呀！下面是關(guān)于如何利用孩子的理想培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的討論。

問(wèn)題：

呵呵，關(guān)于這篇，想和你討論下，像我兒子那樣沒(méi)有遠(yuǎn)大理想的孩子你又該如何誘導(dǎo)他形成好習(xí)慣呢？

他首先沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)久的理想，今天可能想當(dāng)警察、明天可能就想當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員，后天可能又變了，該怎么辦呢？

回答：

孩子嘛，一天一個(gè)理想，這太正常了！對(duì)于遠(yuǎn)大理想的根植培養(yǎng)，首先還是孩子的興趣，這是第一位的，有了興趣才有動(dòng)力！家長(zhǎng)觀(guān)察孩子或者說(shuō)找到孩子的興趣，適時(shí)引導(dǎo)，這就是簡(jiǎn)單淺義的理想或者是短期目標(biāo)，這個(gè)你兒子肯定會(huì)有，只要你觀(guān)察就能找到！只要有一個(gè)短期目標(biāo)就好辦，幫助他實(shí)現(xiàn)，但是有條件，這個(gè)條件你就可以引導(dǎo)他朝好的方向好的習(xí)慣發(fā)展！

你兒子長(zhǎng)大了，估計(jì)主意特正，所以激勵(lì)他可能會(huì)收到好的效果！我兒子還沒(méi)長(zhǎng)大，給你提供的建議不知好不好用，試試吧！

問(wèn)題：

我兒子屬于挫折感特強(qiáng)的那種孩子，最大的困擾是懶，稍微遇到一點(diǎn)困難就放棄，這一點(diǎn)很讓我頭疼，不知道有什么高招沒(méi)有？

回答：

昨天下午出去辦事了，沒(méi)來(lái)得及回復(fù)！

其實(shí)對(duì)孩子的教育我也談不上什么經(jīng)驗(yàn)之談，可能有了兒子以后比較關(guān)注這方面而且，希望能給你一些參考!

孩子沒(méi)有懶、勤之分，那是我們大人給孩子人為劃分的，像你兒子那樣遇到困難就放棄并不是懶，而是觀(guān)念的問(wèn)題，究其根源肯定是發(fā)生了什么事讓他沒(méi)有堅(jiān)持到底而且又給他帶來(lái)負(fù)面影響造成的！加之家長(zhǎng)沒(méi)有引起足夠的重視，久而久之就沉積下來(lái)。找到根源后，我覺(jué)得遇到這種事以后，你得全程跟蹤，在他身邊給他鼓勵(lì)、打氣，讓他產(chǎn)生信心！！甚至協(xié)助他完成，然后再適時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)！幾次下來(lái)，就會(huì)逐漸走上正軌！關(guān)鍵你得跟幾次，讓孩子覺(jué)得他不是一個(gè)人在奮斗，而是有家人的強(qiáng)有力的陪伴和支持！

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關(guān)于孩子的討論和交流會(huì)在合適的時(shí)間里永遠(yuǎn)地繼續(xù)下去，因?yàn)槲覀兪悄赣H，是孩子成長(zhǎng)的關(guān)心人和見(jiàn)證人，我們希望孩子健康成長(zhǎng)，希望他能快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)一個(gè)童年時(shí)光。孩子的成長(zhǎng)是沒(méi)有定勢(shì)和規(guī)律而言的，天下的孩子各有各的不同，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題讓我們無(wú)所適從，讓我們迷茫，讓我們困惑，但是愛(ài)孩子的心是一樣的，是一致的，只要愛(ài)再加上科學(xué)的方式方法進(jìn)行引導(dǎo)，相信我們的孩子們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的！??！

育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的好習(xí)慣

育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的好習(xí)慣

現(xiàn)在，許多爸爸媽媽都還在注重孩子的本質(zhì)教育?；蛟S有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，孩子還小，有些工作無(wú)需遵守。其實(shí)不然，會(huì)遵守規(guī)矩往往是好本質(zhì)的體現(xiàn)，那么如何培育孩子遵守規(guī)矩的好習(xí)慣？

1.讓孩子了解規(guī)矩?zé)o處不在利用日子中的各種時(shí)機(jī)，給孩子講規(guī)矩的效果，讓孩子了解到，必定的惻能確保咱們更好地日子。

2.讓孩子養(yǎng)成遵守規(guī)矩的好習(xí)慣當(dāng)孩子能較為清楚地表達(dá)自己的主意時(shí)，你櫻花寶bei育嬰師就可以在家中為孩子擬定一些簡(jiǎn)略的規(guī)矩了，當(dāng)然，關(guān)鍵在于爸爸媽媽要督促孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持遵守這些規(guī)矩。

3.教給孩子干事的辦法有些孩子雖然具備了必定的規(guī)矩意識(shí)，但仍會(huì)不時(shí)地違規(guī)，如不準(zhǔn)時(shí)吃飯、睡覺(jué)等，這時(shí)爸爸媽媽就要教給孩子干事的辦法，讓孩子把握其中的辦法。這是爸爸媽媽培育孩子自理能力的大好時(shí)機(jī)，協(xié)助孩子尋覓又快又好的干事辦法和規(guī)律，對(duì)提高孩子的日子技術(shù)非常有莉。

4.讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的心情當(dāng)孩子因需求得不到滿(mǎn)足而哭鬧時(shí)，爸爸媽媽不要立即去哄，而要用轉(zhuǎn)移注意力、不理睬、暫時(shí)離開(kāi)等辦法讓孩子自己冷靜下來(lái)，讓其理解哭鬧也沒(méi)有用。日子中，要鼓舞孩子把他的主意用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，遇到不合理的要求，爸爸媽媽要和孩子講清楚道理，堅(jiān)定態(tài)度，讓孩子懂得有些規(guī)矩是不能打破的。

5.培育孩子的職責(zé)感有職責(zé)感的孩子更簡(jiǎn)單遵守規(guī)矩。所以，別擔(dān)心孩子累著或做欠好，讓他自動(dòng)承當(dāng)一些力所能及的家務(wù)活，對(duì)孩子幫忙和自立的行為予以鼓舞、表彰，讓孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的職責(zé)，孩子就會(huì)自覺(jué)地遵守規(guī)矩，而且這種自覺(jué)會(huì)伴隨其一生。

小班幼兒良好午睡習(xí)慣如何養(yǎng)成？

小班幼兒良好午睡習(xí)慣的主要目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒正確的睡姿，右側(cè)臥睡，不趴著睡不蒙頭睡。

2、幼兒在成人的幫助下睡前脫掉外衣鞋子，放在固定的地方，會(huì)蓋好小花被，起床時(shí)穿上外衣和鞋子。

3、讓幼兒安靜就寢，醒后小便輕輕地走路，不大聲講話(huà)，不吵醒別人。

4、培養(yǎng)幼兒不憋尿、不尿床、及時(shí)小便的好習(xí)慣。

5、午睡時(shí)不咬被角和拉鏈，不吮手指，不拿小石子、鈕扣、玻璃球等危險(xiǎn)物品，注意安全。

我班是采用以下方法培養(yǎng)小班幼兒良好午睡習(xí)慣的：

一、個(gè)別教育。

幼兒來(lái)自于各個(gè)地方、家庭，他們之間也存在著個(gè)體差異，因此養(yǎng)成的睡眠習(xí)慣也不同，在午睡中我根據(jù)孩子的不同情況有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。如孫杰小朋友剛?cè)雸@時(shí)不論活動(dòng)、吃飯、午睡都抱著一只小熊長(zhǎng)毛絨玩具，他媽媽說(shuō)從小就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，要求老師幫他改掉這個(gè)毛病。開(kāi)始午睡時(shí)我給他拿走，他又哭又鬧不睡覺(jué)，我只好給他，一連幾天長(zhǎng)毛絨玩具有時(shí)掉在地上，有時(shí)拖在地上，每當(dāng)這時(shí)我給他講道理說(shuō)毛茸茸玩具臟了上面有細(xì)菌，拿著它手上沾上細(xì)菌會(huì)生病的，有意識(shí)地讓他明白整天拿著長(zhǎng)毛絨玩具不好。有一天午睡我趁他睡著了把玩具藏了起來(lái)，他醒后向我要玩具，我說(shuō)：“你的玩具太臟了我給你洗了?！钡诙焖窒蛭乙?，我說(shuō)還沒(méi)曬干呢，然后轉(zhuǎn)移他的注意力，我陪他玩積木、講故事、做游戲，漸漸地他不要了，不拿它也能正常午睡，正?；顒?dòng)了。

二、循序漸進(jìn)。

班級(jí)幼兒剛?cè)雸@午睡時(shí)，大多數(shù)睡不著，有的哭有的鬧，我想應(yīng)該先穩(wěn)定孩子的情緒，要慢慢來(lái)逐步提高要求。于是我說(shuō)誰(shuí)不哭誰(shuí)就早來(lái)接，誰(shuí)不哭誰(shuí)就玩積木，我讓睡不著的小朋友在教室里玩積木，又過(guò)了兩天我不讓小朋友玩積木了，我給小朋友講故事聽(tīng)，再后來(lái)讓小朋友躺在床上閉著眼睛聽(tīng)，睜開(kāi)眼睛聽(tīng)我就不講了。從睡眠時(shí)間上也是漸進(jìn)的，剛開(kāi)始小朋友睡得晚醒的早，都睡醒了還不到起床時(shí)間，我讓小朋友悄悄地起床小便、喝水、玩積木、做游戲，后來(lái)小朋友醒后可以睜著眼躺在床上休息，到老師說(shuō)起床后再起床，漸漸地小朋友養(yǎng)成了按時(shí)入睡按時(shí)起床的好習(xí)慣了。

三、用事例說(shuō)服。

小班幼兒第一次離開(kāi)家來(lái)到幼兒園，一方面有些膽怯，一方面還要適應(yīng)幼兒園的生活，實(shí)在是一件不容易的事，因此我格外耐心細(xì)致地關(guān)照每一位幼兒，我利用早晨入園后、自由活動(dòng)和下午離園時(shí)與個(gè)別幼兒溝通談心交朋友，在集體活動(dòng)中利用兒歌、故事、歌曲、游戲等內(nèi)容與幼兒交流，讓幼兒明白為什么要午睡，怎樣午睡才是好寶寶。幼兒的思維特點(diǎn)是具體直觀(guān)形象，對(duì)發(fā)生在自己身邊的事情很感興趣，我就利用本班小朋友的事例來(lái)說(shuō)服孩子。如剛開(kāi)始午睡時(shí)有的小朋友哭或者隨便說(shuō)話(huà)，班內(nèi)宋婉鑫陽(yáng)小朋友午睡睡不著，下午回家后連晚飯也沒(méi)吃就睡著了，我讓宋婉鑫陽(yáng)小朋友告訴全班小朋友晚上睡醒后餓嗎？晚上看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片了嗎？還有一個(gè)小朋友熊智睿，中午翻來(lái)覆去不睡覺(jué)，下午小朋友活動(dòng)時(shí)他卻無(wú)精打采地坐在椅子上打瞌睡，還差點(diǎn)摔倒，我讓小朋友看一看他的表現(xiàn)，小朋友們都明白了要安靜地午睡，不影響別人休息，自己也要按時(shí)午睡才是好寶寶。

四、家園配合。

俗話(huà)說(shuō)家園配合得好，事半功倍；家園配合得不好，事倍功半。我主動(dòng)利用幼兒入園離園時(shí)間與家長(zhǎng)交流幼兒在園一天的表現(xiàn)，尤其是對(duì)幼兒午睡方面交流

得很多，對(duì)午睡表現(xiàn)好的請(qǐng)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)午睡不好的請(qǐng)家長(zhǎng)多引導(dǎo)孩子按時(shí)午睡改掉不良午睡習(xí)慣。我班有少數(shù)幼兒午睡時(shí)有的咬被角，有的吮手指，還有的玩自帶玩具等物品，我主動(dòng)和這些孩子的家長(zhǎng)交流，說(shuō)明這些習(xí)慣不衛(wèi)生也不安全，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里多提醒幼兒改掉這一缺點(diǎn)，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給孩子樹(shù)立自信。在對(duì)幼兒良好午睡習(xí)慣的培養(yǎng)中我都主動(dòng)和家長(zhǎng)交流配合，做到了家園一致，使孩子養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣。

五、粘紙表?yè)P(yáng)和故事鼓勵(lì)。

幼教專(zhuān)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)小朋友是喜歡稱(chēng)贊的。尤其是小班幼兒更喜歡表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)自己，午睡時(shí)我輕輕摸一下小朋友的頭，或者對(duì)他悄悄地說(shuō)上一句贊揚(yáng)的話(huà)，或者給他一個(gè)擁抱和微笑，讓他感到我做得很好，老師是喜歡我的。發(fā)漂亮的粘紙時(shí)，小朋友都希望得到它，于是我充分利用粘紙的作用來(lái)鼓勵(lì)孩子安靜就寢。想得到粘紙的小朋友就趕快閉上眼睛了，漸漸的小朋友都安靜地睡著了。

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