幼兒園小班語言教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班語言教案：我的名字”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

我的名字

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

2、體驗(yàn)入園的快樂，感受集體生活的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：知道自己的大名和小名。

材料準(zhǔn)備：各種粘紙，小動物木偶。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用普通話說出自己的名字。

教學(xué)過程：

一、引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動

1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

2、認(rèn)識小貓朋友

今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？

二、自我介紹

1、引導(dǎo)幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……

師：哎呀，你們認(rèn)識我了，我還不認(rèn)識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！

2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標(biāo)簽，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。

3、小貓送禮物（粘紙）

三、結(jié)束活動。

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幼兒園大班語言教案：好長的名字

【活動目標(biāo)】1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進(jìn)一步探索的興趣。

【活動準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：PPT課件、動物的名字符號卡片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來。

【活動過程】一、由藍(lán)狐貍引出故事1）師：瞧！這是誰？這只狐貍長得很特別哦！2）小結(jié)：長著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。

二、分段欣賞理解故事1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。1）教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。2）師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么？這個(gè)名字是怎么來的？2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。1）師：瞧，這次藍(lán)狐貍來到了什么地方遇到了誰？猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢？（幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音）2）現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長了嗎？3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。1）師：藍(lán)狐貍后來還碰到了許多動物，瞧！它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰？2）師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。3）幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

三、介紹自己名字的含義

評價(jià)：1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的?！拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動中去。評價(jià)1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個(gè)幼兒的關(guān)注。

思考在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時(shí)“還”的順序沒有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

有效性體現(xiàn)——1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。再思考——教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對自己名字由來進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動最后一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。2、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，達(dá)到活動預(yù)期目標(biāo)。

幼兒園小班語言教案：我的家人

一、活動目標(biāo)：

1．幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動。

3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

二、活動準(zhǔn)備：

1．實(shí)物玩具：小兔。

2．每個(gè)幼兒一張“全家福”照片。

3．投影機(jī)、照相機(jī)（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

三、活動過程：

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

（師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師？）B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有……有……還有）（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”

師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”

師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學(xué)說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

師：看！老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個(gè)別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）3．拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

（1）小結(jié)提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）師：大人們聽了孩子的話是否很開心？

4．布置“全家?！睂凇】偨Y(jié)評價(jià)、結(jié)束活動。

（1）談話引出師生一起合拍“全家?！?/p>

師：我們?。ǘ┌嗑拖褚粋€(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛這個(gè)大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

幼兒園小班語言教案：我的小手

活動名稱：我的小手（小班）活動目標(biāo)：讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子活動環(huán)節(jié)：一、引出主題1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！

2、（放音樂）做游戲。教師邊講邊做動作3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、游戲：認(rèn)識小手1、師：看看我們手上都什么？

2、師：有幾個(gè)手指啊，來數(shù)一數(shù)？

3、師：你認(rèn)識他們嗎？

指導(dǎo)：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2） 看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里、、、、、、（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高?。克赃吀饔袔赘种赴。克运兄兄福谥虚g的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

4、出示手圖片，圖字相結(jié)合小結(jié)：邊說邊出示字三、游戲"變魔術(shù)"1、師：我們的小手會變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術(shù)3、教師用兒歌總結(jié)出來。

四、能干的小手1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2、師：我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

活動目標(biāo)1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戲中初步認(rèn)識“打”、“拍”“拉”，體驗(yàn)手的能干。

活動準(zhǔn)備1、小手做事的各種圖片2、字卡活動過程一、導(dǎo)入1、教師舉起雙手教師：看！這是什么？你們有嗎？

那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱“我有一雙小小手”

2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”

二、欣賞圖片1、自由欣賞教師：小手真能干，可以做很多事！我們一起說一說小手可以做什么事？

（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）2、在集體面前交流自己拿的圖片。

教師：你看到的小手可以做什么事？誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。（請個(gè)別幼兒交流）教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒？

把手里的圖片輕輕放下。

三、欣賞情景表演1、欣賞情景表演：小小手孩子語氣：

-我的小手可以畫畫-我的小手可以折衣服-我的小手可以看書-我的小手可以吃飯-我的小手可以拿報(bào)紙老師的話：一開始設(shè)置一個(gè)場景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，用音樂活躍氣氛。

2、幫助幼兒感知小手非常能干讓幼兒看看、說說，給幼兒充分提供表達(dá)的時(shí)間，滿足其需要。

四、幼兒游戲：找朋友規(guī)則：請小朋友看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。請小朋友們來試一試。

集體游戲。

幼兒園小班語言教案：我和我的媽媽

活動目標(biāo)：1.能將媽媽和自己的照片貼在愛心里。2．用語言、肢體動作表達(dá)對媽媽的思念，舒緩內(nèi)心的不適感?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒用書第1冊第2~5頁2.《美工》第1頁3.掛圖《我和媽媽在一起》4.音樂CD（舒緩的音樂）活動過程：一、媽媽，寶寶好想你1.觀察并表述幼兒用書第2~5頁的畫面。——第一幅圖上有誰？媽媽在為寶寶做什么？（講故事）你喜歡聽媽媽給你講故事嗎？——看看旁邊的圖，媽媽和寶寶在一起做什么？（玩玩具）寶寶和媽媽看起來怎么樣？（很開心）——我們把書翻過來看看，現(xiàn)在媽媽在給寶寶干什么？（洗澡）看看旁邊的圖，起床了，媽媽在給寶寶干什么？（穿衣服）二、媽媽，我們在一起。1.觀察并描述掛圖《我和媽媽在一起》——圖上有一顆大大的、紅紅的什么？——愛心里有誰？寶寶和寶寶相互怎樣？你喜歡和媽媽這樣抱抱嗎？2.說說自己的媽媽?！粗约汉蛬寢尩恼掌?，你想對媽媽說什么？——打開《美工》第1頁，按圖示折出立體相框。再吧自己和媽媽的照片貼在相框上，就像媽媽和我們開開心心地在一起，你愿意嗎？覺得開心的小朋友，我們一起拍拍手！3.觀察教師粘貼照片?！覀兌枷牒蛬寢屧谝黄穑菋寢屢ド习?，所以暫時(shí)把小朋友送到哪里？下班了媽媽會怎樣？——我們把自己和媽媽的照片貼在立體相框上，就像我們和媽媽抱得緊緊的一樣。3.自主嘗試粘貼照片——想和媽媽在一起的小朋友，我們來動手試一試吧！

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